第一篇：市教育局重視做好留守兒童關(guān)愛工作（xiexiebang推薦）

市教育局重視做好留守兒童關(guān)愛工作，并采取了一系列有效的措施，也促進(jìn)了留守兒童的健康成長。

一、開展留守兒童精神關(guān)愛行動。全市各校普及以班級“精神家園”建設(shè)為核心，全面推行德育導(dǎo)師制，為留守兒童身心健康發(fā)展提供了保障。

二、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)。目前，全市絕大部分鎮(zhèn)（街道）中心校都建立了寄宿部，有效地為無人看管留守兒童提供了住宿便利。另外，市教育局通過實施“食宿改造工程”，三年共新建農(nóng)村中小學(xué)食堂、宿舍6.8萬平方米，較大程度地改善了農(nóng)村中小學(xué)寄宿生的食宿條件。

三、建立留守兒童幫教制度，全市各校紛紛建立留守兒童幫教制度及任課教師與留守兒童結(jié)對制度，完善后進(jìn)生教育跟蹤檔案，促進(jìn)了留守兒童學(xué)業(yè)水平的提高。

四、建立學(xué)校與留守兒童家長密切聯(lián)系制度。各有關(guān)班主任及時做好留守兒童的摸底、建檔工作，經(jīng)常性地與留守兒童家長聯(lián)系，及時反映留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況，促進(jìn)了留守兒童的健康成長。

“留守兒童”問題是社會問題，需要社會各界共同關(guān)心和幫助解決，我們要充分調(diào)動全社會的積極性，建立多層次的聯(lián)動協(xié)作機(jī)制，共同關(guān)注留守兒童的健康成長。下一階段，我們將繼續(xù)高度重視做好留守兒童關(guān)愛工作，扎實推進(jìn)“留守兒童關(guān)愛行動”，著力做好以下方面：

一、充分發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會、村委會、派出所等組織的作用，建立社會監(jiān)護(hù)體系，從根本上解決留守兒童的家庭教育問題。加大政府投入的同時，要引入市場化機(jī)制，動員和鼓勵社會力量利用社會資源創(chuàng)辦農(nóng)村兒童活動中心，給“留守兒童”增添形式多樣的活動設(shè)施，為“留守兒童”健康、安全、快樂成長創(chuàng)造良好的條件。

二、扎實做好農(nóng)村中小學(xué)“百校工程”建設(shè)，進(jìn)一步改善留守兒童的食宿條件；加強(qiáng)對寄宿部管理人員的培訓(xùn)，提高寄宿制學(xué)校的管理水平。

第二篇：＊＊市教育局留守兒童關(guān)愛方案

冷水江市教育局

關(guān)于加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的實施方案

各市屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦中心學(xué)校、民辦學(xué)校：

為切實加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，根據(jù)《湖南省人民政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的實施意見》（湘政發(fā)[2016]17號）、《婁底市加強(qiáng)農(nóng)村兒童關(guān)愛保護(hù)工作實施方案》（婁政發(fā)[2016]7號）和《冷水江市人民政府關(guān)于切實加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的實施意見》（冷政發(fā)[2017]7號）精神，結(jié)合我市實際，現(xiàn)制定本實施方案。

一、工作目標(biāo)

針對我市留守兒童教育管理現(xiàn)狀，建立健全全市各級學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作體系，摸清留守兒童底數(shù)，建立工作臺賬，積極開展控輟保學(xué)工作，落實免費(fèi)義務(wù)教育和教育資助政策，確保農(nóng)村留守兒童不因貧困而失學(xué)，把實現(xiàn)和維護(hù)好農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益作為重要工作目標(biāo)，使留守兒童得到健康成長。

二、主要任務(wù)

（一）建立留守兒童數(shù)據(jù)庫，健全學(xué)校預(yù)防體系

1.全面排查，精準(zhǔn)建檔。各學(xué)校要深入細(xì)致調(diào)查摸底，以中心學(xué)校為單位，配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門建立準(zhǔn)確的留守兒童臺賬，學(xué)校要及時更新留守兒童信息，并留存檔案，實現(xiàn)留守兒童

“一人一檔”。

2.實現(xiàn)動態(tài)跟蹤，全面排查。各學(xué)校要建立排查報告制度，并常態(tài)化開展風(fēng)險隱患排查工作。2017年10月前，由學(xué)校政教處或德育處牽頭，組織班主任對在校留守兒童進(jìn)行一次風(fēng)險隱患的全面排查，對存在風(fēng)險隱患的及時向所在中心學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦報告，及時處理。

（二）建立學(xué)校留守兒童“知心屋”，完善幫扶教育保護(hù)體系

1.各學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，在2017年12月前建立留守兒童“知心屋”，開辦知心信箱，安排專人負(fù)責(zé)，對學(xué)生心理問題及時疏導(dǎo)，對個別行為失衡或偏差的留守兒童要進(jìn)行行為矯治，實現(xiàn)心理健康教育日?；?、全覆蓋。市教育局加強(qiáng)心理健康師資隊伍建設(shè)，要把兒童心理健康教育納入教師的各類培訓(xùn)當(dāng)中。

2.落實幫扶制度。各學(xué)校要和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦、村委會實行雙線包保責(zé)任，遇到問題雙線并排，共同解決，學(xué)校至少有一名老師聯(lián)系幫扶。

3.加強(qiáng)法律道德安全等教育。各學(xué)校要利用周會課、主題班會課，專門針對留守兒童開展法律知識、道德文明、防火、防溺水、交通安全知識等講座，每期不少于3堂。

（三）積極開展控輟保學(xué)工作，提升學(xué)校管理服務(wù)水平

1.各學(xué)校要及時把握留守兒童動態(tài)，按“一個都不能少”的基本原則，開展控輟保學(xué)工作。對學(xué)生無故曠課2天以上、具體去向明確、學(xué)校2次以上勸返未果的，必須報告并啟動返校復(fù)學(xué)程序；對去向不明的，及時報告公安部門，追蹤到底。

2.要按上級相關(guān)要求，認(rèn)真落實好免費(fèi)義務(wù)教育和教育資助政策，確保留守兒童不因貧困而失學(xué)，家庭確實困難的，可與鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦民政部門對接，對其進(jìn)行有效幫扶。

3.加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，提升學(xué)校服務(wù)水平。偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校要積極創(chuàng)造寄宿條件，給返路途較遠(yuǎn)的學(xué)生提供便利，并提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛照料留守的能力，同時建立親情室，安裝親情電話和網(wǎng)絡(luò)，供留守兒童免費(fèi)使用，幫助留守兒童與父母的情感聯(lián)系和親情交流。

（四）健全學(xué)校應(yīng)急處理體系

1.建立強(qiáng)制報告機(jī)制。各學(xué)校對留守兒童受侵害行為要履行強(qiáng)制報告職責(zé)，任何時間、任何地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)留守兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住或失蹤、監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力或不履行監(jiān)護(hù)責(zé)任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，應(yīng)在第一時間向公安機(jī)關(guān)報告。對不履行報告義務(wù)的學(xué)?；騻€人，要嚴(yán)肅追責(zé)。

2.堅決遏制校園暴力。各學(xué)校要按國務(wù)院《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》要求，于加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、督查和總結(jié)，形成報告并逐級上報。

三、保障措施

（一）強(qiáng)化組織保障。

市教育局成立留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教育局局長任組長，市教育局紀(jì)檢組長任副組長，局普教股、局綜治辦、局計財股、人事股、教師工作股為成員等部門負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)局普教股。各學(xué)校要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)本單位的留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，切實加強(qiáng)對此項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

（二）強(qiáng)化投入保障。

切實加大人力、物力、財力投入，強(qiáng)化留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作能力建設(shè)。各學(xué)校要科學(xué)整合管理機(jī)構(gòu)及人員資源，充實工作力量，確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）強(qiáng)化督查保障。

市教育局將對各學(xué)校留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作納入年終考核內(nèi)容，對學(xué)校留守兒童保護(hù)工作的工作方案、人員安排、資金投入進(jìn)行督查。

冷水江市教育局

2017年6月9日

第三篇：教育局關(guān)愛留守兒童方案

吉木薩爾縣關(guān)愛留守兒童工作實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)：

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

三、主要措施：

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。

2、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)

教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失

動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實相關(guān)任務(wù)；同時注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（二）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

班級要向留守兒童的家長公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。

還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

班級要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會、匯報會等途徑，加強(qiáng)對兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

（三）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境：

1、加強(qiáng)班級的建設(shè)與管理。

通過廣泛宣傳，抓好生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、建立研討、交流制度。

班級每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開座談會，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

吉木薩爾縣教育和科學(xué)技術(shù)局

2012年3月30日

吉木薩爾縣關(guān)愛留守兒童工作實施方案

吉木薩爾縣教育和科學(xué)技術(shù)局

2012年3月30日

第四篇：關(guān)于進(jìn)一步做好留守兒童關(guān)愛和

長武縣職教中心

關(guān)于進(jìn)一步做好留守兒童關(guān)愛和

教育管理工作的通知

各處、室、組、班級：

為更好地保障廣大留守兒童健康成長，在全校營造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校留守兒童關(guān)愛和教育管理工作通知如下：

一、高度重視留守兒童關(guān)愛和教育管理工作

隨著我縣農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大量青壯年外出務(wù)工，其子女多數(shù)留在家中由祖父母、外祖父母或親友鄰居代為照管。由于父母長期不在子女身邊，家庭教育缺失，部分留守兒童在身心健康、道德品質(zhì)、人身安全等方面存在著一些問題，因此，切實采取有效措施，妥善解決農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育管理問題已經(jīng)刻不容緩。我們要從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、以人為本、構(gòu)建和諧的高度出發(fā)，充分認(rèn)識做好農(nóng)村留守兒童工作的重要意義，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把留守兒童關(guān)愛和教育管理工作列入學(xué)校重要議事日程，強(qiáng)化工作措施，扎實有效地推進(jìn)留守兒童教育管理工作，使每一個留守兒童都能幸福生活、健康成長。

二、扎實做好留守兒童關(guān)愛和教育管理工作

（一）摸清留守兒童底子并建立檔案。由政教處具體負(fù)責(zé)，開展留守兒童信息摸底、核實工作，查清全校留守兒童數(shù)量、構(gòu)成、特點(diǎn)以及家庭狀況等，明確其分布情況及家長務(wù)工去向，重點(diǎn)摸清父母雙方在外務(wù)工的留守兒童信息，要在5月25日以前，按照父母雙方在外、父母一方在外、孤兒等類別建立好留守兒童數(shù)據(jù)庫。建立留守兒童檔案，記錄留守兒童的家庭情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、父母務(wù)工情況，在學(xué)校、家庭中的心理、活動、勞動和學(xué)習(xí)等情況，對留守兒童基本情況做到底子清，情況明。

（二）抓好關(guān)愛留守兒童隊伍建設(shè)。由政教處負(fù)責(zé)，從現(xiàn)有的教師中選聘富有愛心、具有奉獻(xiàn)精神的老師，實行 “一對一”幫扶的方式，解決留守兒童教育及安全管理等工作。建立“代理家長”志愿者隊伍，積極組織動員教師和社會愛心人士加入到“代理家長”志愿者隊伍中來，在思想、生活上對留守兒童進(jìn)行全方位的關(guān)愛。建立“手拉手”隊伍，讓學(xué)校其他學(xué)生與留守兒童互結(jié)對子，開展“手拉手”活動，促進(jìn)留守兒童共同成長。

（三）全方位對留守兒童進(jìn)行幫扶。重點(diǎn)對父母雙方在外務(wù)工的留守兒童推行“代理家長制”，落實“五知五幫”活動內(nèi)容。做到知曉留守兒童的個人情況、家庭情況和學(xué)習(xí)情況，多與留守兒童溝通談心，多參加學(xué)校組織的學(xué)生集體活動；定期與留守兒童父母、托管人、科任老師聯(lián)系溝通；每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)一次，每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系一次，每月到留守兒童家中走訪一次，每學(xué)期初制定一份幫扶計劃書，學(xué)期末撰寫一份幫扶工作總結(jié)或教育經(jīng)驗文章。堅持落實教師與留守兒童建立 “一對一”的關(guān)愛幫扶制度，并納入教師考核內(nèi)容；學(xué)校要把家庭困難留守兒童納入救助范圍。對困難留守兒童家庭收取的有關(guān)生活費(fèi)用要給予優(yōu)惠；學(xué)校心理咨詢室要為留守兒童提供心理咨詢、法律咨詢服務(wù)；校要開通親情電話（029－34202143），為留守兒童和父母搭建溝通聯(lián)系的平臺；要及時為留守兒童提供生長發(fā)育監(jiān)測、營養(yǎng)指導(dǎo)、常見病診治等衛(wèi)生保健服務(wù)，改善留守兒童健康狀況；要大力開展家庭教育，積極向留守兒童家長、臨時監(jiān)護(hù)人和代理家長宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，使他們能真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)；學(xué)校要聯(lián)系公安、交通、衛(wèi)生、食藥監(jiān)等部門要深入開展凈化校園周邊環(huán)境治理工作，積極預(yù)防和打擊侵害留守兒童權(quán)益的違法犯罪活動。

（四）加強(qiáng)對留守兒童的教育管理。要加強(qiáng)對留守兒童的思想道德教育，培養(yǎng)留守兒童“自覺、自信、自理、自律、自強(qiáng)、自立”意識，增強(qiáng)自主發(fā)展、獨(dú)立生活能力；要改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，切實關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)問題，特別是要對留守兒童中的學(xué)困生進(jìn)行耐心教育和引導(dǎo)，舒緩他們的心理壓力，嚴(yán)禁體罰或變相體罰；經(jīng)常組織開展豐富多彩、富有趣味性的課外文化、藝術(shù)、體育、科技活動和公益性勞動，豐富留守兒童的精神生活和課余生活。教育部門要針對留守兒童的實際，在各學(xué)校開設(shè)心理健康課，有針對性地開展心理健康教育，幫助他們排除心理障礙，樹立樂觀向上的心態(tài)；加強(qiáng)對留守兒童的法制觀念、安全防范知識等方面的教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)其安全意識和自我保護(hù)能力。

三、加強(qiáng)對留守兒童關(guān)愛和教育管理工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對留守兒童教育管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立留守兒童教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)留守兒童教育管理辦公室（設(shè)在政教處），負(fù)責(zé)全校留守兒童關(guān)愛和教育管理工作。政教處要建立幫扶工作日志，幫扶教師定期到所包留守兒童家中走訪，深入掌握留守兒童的家庭狀況、思想動態(tài)，協(xié)調(diào)解決困難和問題，引導(dǎo)他們健康成長。

（二）大力營造輿論氛圍。充分發(fā)揮校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒優(yōu)勢，緊緊圍繞關(guān)愛留守兒童主題，積極宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念，宣傳國家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策以及關(guān)愛留守兒童工作的重大意義，宣傳留守兒童及家長先進(jìn)典型事跡以及好做法，在全校形成關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長的良好輿論氛圍。

（三）建立考核獎懲機(jī)制。學(xué)校要將關(guān)愛留守兒童工作納入教職工績效考核，要修訂考核辦法，強(qiáng)化督促檢查，確保工作取得成效。

第五篇：留守兒童關(guān)愛工作

隨著農(nóng)村青壯年勞力進(jìn)城務(wù)工的增多，農(nóng)村留守兒童也相應(yīng)增加，形成了不可忽視的特殊群體。近年來，我們對全縣的留守兒童進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查，并對南莫、角斜、雅周三個不同地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查分析。通過全面摸底、典型解剖、座談走訪，掌握了大量的一手資料。同時在廣泛聽取基層干部群眾及家長監(jiān)護(hù)人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，提出改進(jìn)意見。

一、海安縣留守兒童現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童，是指父母雙方到戶籍地以外的地方工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童少年。據(jù)統(tǒng)計，全縣留守兒童共有22854人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的21％。其中男生11541人，占留守兒童總數(shù)的50.5％；女生11313人，占留守兒童總數(shù)的49.5％。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)。其中由祖父母監(jiān)護(hù)的18999人，占83.1％；由外祖父母監(jiān)護(hù)的2404人，占10.5％；其他人監(jiān)護(hù)的1451人，占6.4％。在留守兒童的現(xiàn)實表現(xiàn)中，學(xué)校認(rèn)為表現(xiàn)較好的9160人，占40.1％；表現(xiàn)中等的10428人，占45.6％；表現(xiàn)較差的3266人，占14.3％。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，也有成績拔尖的，對父母外出持理解支持態(tài)度。有的由于父母不在身邊，還有一定的自主自理能力。但總體來看，由于監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩，他們中有的是隔代管護(hù)，過于溺愛，往往放任自由，管護(hù)工作難以到位；有的只重視生活上關(guān)照，放松了思想道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；有的由于老年人自身文化素質(zhì)不高，缺乏科學(xué)的教育方法，對留守兒童很難管理。因而，一些留守兒童在成長過程中，思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些缺失。

一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。從調(diào)查情況看，在現(xiàn)實表現(xiàn)較差的3266名學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績差的占62.8％，他們中的監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)文化層次相對較低，對孩子的學(xué)習(xí)沒有能力給予幫助和輔導(dǎo)，形成家庭教育的缺失。

二是個人性格改變，家庭親情缺乏。留守兒童正處在情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，由于他們長期與父母分離，缺少情感的溝通，不少留守兒童性格變得內(nèi)向、孤僻，情感缺乏是留守兒童面臨的主要問題。南莫小學(xué)留守學(xué)生在座談時，提到父母就傷心落淚。還有一名學(xué)生父親外出打工一年只回來一次，母親出走多年未回，孩子心靈創(chuàng)傷很大。不少孩子對自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認(rèn)識，但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突，如果不加以正確引導(dǎo)，對他們的心理健康成長極為不利。

三是行為有所偏激，價值觀取向有所扭曲。留守兒童一般自理能力較弱，部分人紀(jì)律松散，言行偏激。調(diào)查中了解到，少數(shù)孩子在家不聽祖輩的教導(dǎo)，我行我素，在學(xué)校也時有不良行為。由于父母長期在外，管教不到子女，往往采取“物質(zhì)＋放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，這樣容易形成孩子的功利主義價值觀和享樂主義人生觀，很容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)。

四是存在安全隱患，安全事故時有發(fā)生。農(nóng)村留守兒童上學(xué)一般都由祖輩和其他人接送，祖輩的年齡都比較大，在接送過程中難免會出現(xiàn)安全事故。也有少數(shù)留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農(nóng)藥，如不及時加以制止和教育，容易引發(fā)重大事故，釀成悲劇。例如：雅周鎮(zhèn)夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州，正常在爺爺奶奶身邊生活，一天晚上在家做作業(yè)，蠟燭倒下來著了火差點(diǎn)釀成大事故。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童出現(xiàn)安全事故的比例高于其他兒童。

二、海安縣關(guān)愛留守兒童做法

農(nóng)村留守兒童的素質(zhì)如何，是一件關(guān)系到未來人口質(zhì)量、社會和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的大事，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，決不能忽視農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。因此，關(guān)注留守兒童，促進(jìn)其健康成長，越來越引起社會各方面的關(guān)注。我們了解到，全縣不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校在關(guān)愛留守兒童方面已做了大量的工作，并取得了一定的成效。

我縣河?xùn)|地區(qū)的角斜鎮(zhèn)是全縣率先成立“留守兒童之家”的鎮(zhèn)，他們根據(jù)“父母在外打工創(chuàng)業(yè)揪心，臨時監(jiān)護(hù)人教育鬧心，社會關(guān)心教育擔(dān)心”的社會現(xiàn)象，認(rèn)識到營造良好的關(guān)愛留守兒童的社會環(huán)境，對家庭、學(xué)校、社會來說，是義不容辭的責(zé)任。該鎮(zhèn)建立了由政工書記為組長，婦聯(lián)、工會、團(tuán)委、教委、關(guān)工委等單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)活動的開展。他們發(fā)動社會各方面力量關(guān)愛留守兒童，鎮(zhèn)婦聯(lián)向全鎮(zhèn)留守兒童家長發(fā)出一封公開信，要求家長關(guān)心孩子的健康成長，有條件的父母留一方在家照顧孩子；向全鎮(zhèn)發(fā)出一份倡議書，號召全鎮(zhèn)黨員干部、團(tuán)員青年、教育退休人員和熱心公益、樂于奉獻(xiàn)的群眾，為全鎮(zhèn)近500名留守兒童的健康成長盡一份力量，獻(xiàn)一份愛心，做一份貢獻(xiàn)。五虎村有14名留守兒童，每個孩子都有1－2名“代理家長”結(jié)對關(guān)愛，并有一套行之有效的關(guān)愛措施。該鎮(zhèn)以五虎村為試點(diǎn)召開關(guān)愛留守兒童現(xiàn)場促進(jìn)會，以點(diǎn)帶面在全鎮(zhèn)各村推廣。

雅周鎮(zhèn)是我縣西南高沙土地區(qū)，也是革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，外出打工經(jīng)商的人較多。我們調(diào)查的雅周鎮(zhèn)中心小學(xué)，留守兒童占本校學(xué)生總數(shù)的30.9％。該校從領(lǐng)導(dǎo)到教職工重視對留守兒童的教育管理，注重提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，教師作為第二監(jiān)護(hù)人，建立留守兒童檔案，組建假日活動小組，通過開展豐富多彩的活動，給予集體的溫暖。他們堅持以人為本，注重心育，并承擔(dān)了“xxx”市級科研課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育監(jiān)護(hù)中的缺陷及對策研究》，現(xiàn)已結(jié)題上報，得到上級的肯定。

里下河地區(qū)的南莫鎮(zhèn)，黨委政府組織鎮(zhèn)婦聯(lián)、教委、關(guān)工委組建“581”（我?guī)湍悖┍硌輬F(tuán)，以關(guān)愛為己職，以育人為己任，整合校內(nèi)外教育力量，全力關(guān)心、幫助留守兒童，開展了以幫學(xué)、幫教、幫困、幫管為主要內(nèi)容的幫教工程，落實了581名“代理家長”與582名留守兒童“一幫一”結(jié)對幫扶，為留守兒童增補(bǔ)成長“鈣片”，彌補(bǔ)人間親情，撐起健康成長的“保護(hù)傘”，為政府擔(dān)責(zé)、為家庭分憂、為學(xué)校解難，被廣大群眾稱為“師愛工程”、“民心工程”、“德政工程”。鎮(zhèn)關(guān)工委、婦聯(lián)利用留守兒童父母回家過春節(jié)的機(jī)會召開家長座談會，向他們通報情況，要求他們通過電話等多種方式定期向班主任了解情況，與孩子溝通感情。南莫小學(xué)開辦的留守兒童家長學(xué)校，向監(jiān)護(hù)人傳授科學(xué)家教知識，極大提高了監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)水平。南莫小學(xué)留守兒童家長學(xué)校，被命名為南通市級留守兒童家長學(xué)校示范基地。

另外，全縣還有不少的鎮(zhèn)充分利用校外輔導(dǎo)站派輔導(dǎo)老師在雙休日和節(jié)假日對留守兒童進(jìn)行思想品德教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、興趣特長的發(fā)展等輔導(dǎo)，促其健康成長。

三、關(guān)愛留守兒童工作的思考

雖然全縣在關(guān)愛留守兒童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作進(jìn)展還很不平衡，少數(shù)鎮(zhèn)對留守兒童的關(guān)愛工作措施還不到位，效果不太明顯，還需要大力推進(jìn)。我們認(rèn)為，在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童方面還需做好以下幾方面工作：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)?？h、鎮(zhèn)分別建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組，由分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，宣傳、婦聯(lián)、教育、工會、共青團(tuán)、司法、關(guān)工委等部門一名負(fù)責(zé)同志參加，分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，婦聯(lián)一名同志任副組長。領(lǐng)導(dǎo)組的職責(zé)是按照黨委、政府的要求加強(qiáng)對關(guān)愛留守兒童工作的調(diào)查研究和工作協(xié)調(diào)，在政策措施、工作推進(jìn)等方面發(fā)揮參謀助手作用。婦聯(lián)作為牽頭部門，負(fù)責(zé)日常工作，認(rèn)真抓點(diǎn)帶面，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，并根據(jù)需要及時召開領(lǐng)導(dǎo)組成員單位負(fù)責(zé)人會議。教育部門把在校留守兒童的教育管理工作列入重要議事日程，加強(qiáng)課題研討，創(chuàng)新關(guān)愛方式，建立健全留守兒童監(jiān)測等制度，把教育管理工作真正落到實處。關(guān)工委要進(jìn)一步發(fā)動“五老”，與留守兒童牽手結(jié)對，運(yùn)用校外輔導(dǎo)站、家長學(xué)校等多種形式給予留守兒童更多關(guān)愛。宣傳、工會、共青團(tuán)、文化、司法等部門都要根據(jù)自身職能，加強(qiáng)對此項工作的宣傳引導(dǎo)和配合。各有關(guān)部門充分發(fā)揮職能作用，通力協(xié)作，整體聯(lián)動，共同做好關(guān)愛工作。

2、積極創(chuàng)造條件，增加關(guān)愛投入。學(xué)校及教育主管部門要借助實施教育現(xiàn)代化工作的契機(jī)，充分利用現(xiàn)有校舍和政府投入，積極創(chuàng)造條件，逐步實行從小學(xué)高年級到初中學(xué)生為主體的留守兒童寄宿制模式，從寄宿生踏進(jìn)校門到節(jié)假日回到家門，學(xué)校均要制定一整套行之有效的管理制度和保障措施，讓眾多缺少家長督促指導(dǎo)的留守兒童，在寄宿制學(xué)校里可以培養(yǎng)良好品德，提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)生活自理能力，讓外出打工的家長放心，讓在家學(xué)習(xí)的孩子開心。

3、加快地方經(jīng)濟(jì)，減少“雙親”外出。大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，增加本方本土的就業(yè)機(jī)會，提高報酬待遇，外出打工人員也會相應(yīng)減少，留守兒童的比例也會相應(yīng)下降。在輿論導(dǎo)向上要鼓勵外出打工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，大力發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)，提倡夫妻一方外出打工，一方留在家中在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)對孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活照顧，以免賺了票子，誤了孩子，爭當(dāng)合格父母。