第一篇：寒假大學(xué)生“關(guān)愛留守兒童”社會實(shí)踐報(bào)告

2013年2月寒假“關(guān)愛留守兒童”社會實(shí)踐報(bào)告 姓名：吳晨曦性別：女班級：11美（3）學(xué)號：33111103020

白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼又到了寒假，每年的假期我都會去做社會實(shí)踐，當(dāng)然這次也不例外。對于這次的實(shí)踐內(nèi)容我早就已經(jīng)想好。我決定跟一群志同道合的朋友回到家鄉(xiāng)自愿為幼稚園的小朋友帶去這個(gè)冬天的溫暖和教學(xué)。與其說是教學(xué)不如說是陪伴，因?yàn)檫@群孩子都是一群留守兒童，他們跟著爺爺奶奶或外公外婆一起生活。寒假爺爺奶奶會忙著種莊稼收小季，沒有時(shí)間照顧他們，在這種情況下，他們不但不能在家人的陪伴下度過一個(gè)快樂的寒假，安全也得不到保障。在我們這群人之中也有很多是曾經(jīng)的留守小孩，就我同學(xué)而言就做了12年的留守，因此我們有了這個(gè)計(jì)劃，我們想給這些小朋友足夠的關(guān)懷，雖然我們可能不及他們的家人，但我們會盡自己全力讓他們感受到溫暖。

2月10號，這是大年初一，我們就開始分頭行動。一部分人去找寒假可能無人照顧的留守兒童，一部分人去找愿意幫助我們進(jìn)行這個(gè)實(shí)踐的幼兒園，一部分人去聯(lián)系當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府，請求支援和協(xié)助。雖然，這大過年的很難辦到，但是，經(jīng)過一番忙碌之后，我們終于完成了準(zhǔn)備工作。找到了20位留守兒童，和一家同意幫助我們的私立幼兒園：幸福幼兒園。20位，可能有些人會感嘆怎么這么多，但我要告訴你的是這已經(jīng)算少的了。面對家鄉(xiāng)的留守現(xiàn)象，雖然我們不能給這個(gè)大世界帶來重大的改觀，但是我們希望盡自己的綿薄之力，為孩子們的小世界帶來一絲變化，讓他們知道自己也在被很多人關(guān)心關(guān)

注。

2月15號，我們開始了這次實(shí)踐的第一次課程。孩子們被分為了兩個(gè)班，每個(gè)班有兩個(gè)老師。我們讓孩子們做自我介紹，可是他們都很害羞一樣，剛開始都沒人行動。我們都知道，這些孩子在性格方面與其他孩子不大一樣，逆反心理較重。有些孩子很好交流，但有的沉默寡言，由于他們很小的時(shí)候父母就不在身邊，孩子的人際交流能力沒有得到很好的培訓(xùn)，而祖（外）父母又缺乏這方面的技能，因此，當(dāng)這些孩子長大后，人際交流能力并沒有得到同步的發(fā)展，很難和別人溝通。

一陣過去了，在我們的鼓勵(lì)下，有些個(gè)膽大的小朋友開始踴躍起來，之后的氣氛也就慢慢活躍開了。作為志愿者，我們都知道這些小朋友現(xiàn)在需要的不是多么豐富的知識，不是自己的老師在講臺上的高談闊論，他們需要的是老師能夠拉著他們的手，陪他們做游戲，給他們講故事，對他們微笑。所以第一節(jié)課，我們教了他們唱歌跳舞，因?yàn)楦杪暿亲钅鼙磉_(dá)情感的，而舞蹈是最能放松身體的。他們都很盡興很開心，稚嫩的童歌在教室里回蕩，相比起KTV里的流行歌曲，這天真無邪的聲音似有似無得敲擊著我們心里最柔軟的地方，看著他們的笑臉，我們的內(nèi)心除了滿足更多的是開心。

在接下來的十天里，我們陪著孩子們玩了很多游戲，例如老鷹捉小雞，青蛙跳，丟手絹等等，他們都很開心，每個(gè)人都奮力地抓著彼此的手或衣裳，好像永遠(yuǎn)都不想放開一樣?？粗麄兊臉幼樱路鹱约阂不氐搅诵r(shí)候，跟著隔壁的哥哥姐姐們玩，笑著，開心著，也如

此般緊緊地跟在他們身后，就像他們現(xiàn)在一樣。我們還放了很多動畫片給他們看，其中的喜洋洋與灰太狼——我想是現(xiàn)在的他們最喜歡的動畫片吧。這時(shí)的他們跟那時(shí)的我們也有些不同的地方，比如他們更愛動，更喜歡看而不是聽。但有一點(diǎn)是作為留守們所共有的，那就是他們顯得更早熟，更懂事，更謙讓。眾所周知，現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多，相比于大城市里那些被父母視為珍寶的小孩，他們則顯得更讓人心疼和憐愛。我們還拿出了部分自己平時(shí)積攢的錢，給小朋友買了故事書，希望家里的大人們能在閑下來的時(shí)候給他們講講故事，讓他們了解故事書里的世界。

經(jīng)過一段時(shí)間的相處，一個(gè)叫“佳佳”的小女孩引起了我的注意。她家住在一個(gè)小村里，跟著奶奶，爺爺病逝了，媽媽嫌家里太窮出走后再沒回來過，爸爸在外地打工，也很久沒回家了，而她自己又從小弱聽，種種讓人難以想象的悲劇附加在她的身上，也就是生活在這樣的環(huán)境下，她變得不愛說話，膽怯，自我保護(hù)意識很強(qiáng)。我難以置信一個(gè)4歲的小孩會有這樣的表現(xiàn)，當(dāng)看到這個(gè)只在大熒幕上上演故事發(fā)生在自己身邊的時(shí)候，我眼眶濕潤了，它讓我覺得“留守”不再只是簡單的兩個(gè)字，它包含了很多故事，而大多數(shù)故事都是讓人心酸不以。

日子一天天的過去，半個(gè)月已接近尾聲，我們都有些舍不得這些小家伙。2月28號——教學(xué)的最后一天，我們計(jì)劃請來小朋友的家長，讓大家一起歡度這個(gè)意義的時(shí)刻。但是因?yàn)檫@天恰好趕在播種最忙期間，來的家長不多，而這多變的天氣，也是不允許他們浪費(fèi)掉任

何一個(gè)大晴天的。這天算是我們的送別會，我們大家也還是唱歌跳舞，但這次孩子們是主角，我們給他們排練了舞蹈，教他們唱歌，他們穿著漂亮的衣服，翩翩的像一只只花蝴蝶，美麗極了。表演結(jié)束后，我們讓孩子們一一地給到場的每一位家長一個(gè)擁抱，不管是認(rèn)識還是不認(rèn)識的，不管是熟悉還是不熟悉的，我相信這個(gè)擁抱會使他們的開心增值。離別的時(shí)刻總是讓人悲傷的，孩子們舍不得我們，家長也握著我們的手反復(fù)地說著感謝。我聽見有人在啜泣，但我知道那是幸福的眼淚，孩子們與家長的表現(xiàn)就是對我們最大的肯定，我們心里無比的滿足。

為期半個(gè)月的教學(xué)結(jié)束了，這讓我們有了很深的感觸。我們幾個(gè)是90后，雖然我們幾個(gè)都不是獨(dú)生子女，但是家庭稍稍好些的人從小就在父母的呵護(hù)下長大，一直都被照顧著，而不懂得照顧他人，包括我也是從小在父母的庇佑下長大，又是家里最小的孩子。但這次實(shí)踐不但讓我們懂得了如何去照顧別人，更讓我們明白了家人照顧我們長大的不容易，而來自身心的雙重重?fù)?dān)，讓他們精疲力竭。對于這些小朋友，從小父母不在身邊，看著其他幸福家庭里的孩子，只能投去艷羨的目光，而自己又無能為力。家里的爺爺奶奶有著忙不完的活，很少有時(shí)間照顧好他們，他們的心靈就只會越來越孤獨(dú)與無助，但他們從來不說，因?yàn)樗麄冋娴暮芏?，不想家人?dān)心，然而他們的默默無聞又能換來多少社會人士的關(guān)注。只能說那些被關(guān)注到了的人是幸運(yùn)的，而不被關(guān)注的，或許還在繼續(xù)著悲劇的上演。這些就是我們的收獲，它豐富了我們內(nèi)心的情感，讓我們學(xué)會了感恩。

在這次社會實(shí)踐活動中，我看到了留守兒童對生活執(zhí)著的追求，看到他們?yōu)楦淖兠\(yùn)做出的努力，我也看到了我很多的不足之處，受到了很大的觸動，我覺得我不應(yīng)該在碌碌無為，而是應(yīng)該有所作為，珍惜這寶貴的大學(xué)生活，時(shí)光短暫，我要好好努力，對得起自己的同時(shí)，也不忘父母的苦心栽培。同時(shí)我們也希望有更多的人能夠來關(guān)注這些留守兒童，讓脆弱孤單的他們感受到我們手心的溫暖，感受到整個(gè)社會的愛。

實(shí)踐人：美術(shù)學(xué)院

美術(shù)學(xué)

（三）班吳晨曦

2013年3月1日

第二篇：關(guān)愛留守兒童寒假社會實(shí)踐報(bào)告

關(guān)愛留守兒童寒假社會實(shí)踐報(bào)告

為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開展2012-2013學(xué)年寒假社會實(shí)踐活動的通知，作為學(xué)院學(xué)子中的一員，我于2013年1月30日至2013年2月8日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會實(shí)踐活動。

社會實(shí)踐對大學(xué)生來說是一門必修課，它是大學(xué)生從校園到社會過渡的一種很好的形式，它讓我們走出校園，逐漸去了解社會、體會社會，為我們以后更好地融入社會奠定了基礎(chǔ)。本次我實(shí)踐活動的主要內(nèi)容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童，為本村一位留守兒童提供愛心家教?，F(xiàn)在社會上很多孩子的父母，迫于生計(jì)，背井離鄉(xiāng)，外出務(wù)工，尤其是農(nóng)村的孩子，由于父母常年不歸，而成為留守兒童，這一點(diǎn)我深有感觸,而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會和國家重點(diǎn)關(guān)注的對象。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工，有的甚至過年也無法回家，他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。我是村里唯一一位在校大學(xué)生，每每聽到我回家的消息，村里留守的小學(xué)生和初中生都會來我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我每次都會欣然答應(yīng)，本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會實(shí)踐。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒(暑)假作業(yè)，而且還會詢問其平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況，跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并且對其所學(xué)的所有知識進(jìn)行全方位補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)，課余時(shí)間我會跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學(xué)生活、自然科學(xué)知識，人生哲理，心理健康知識等等，或者陪他們做做戶外運(yùn)動，比如：跳繩、打羽毛球等，有時(shí)還會送他們一些書籍和小禮物，他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽(yù)，當(dāng)然他們的父母回來后都會到我家來表示深深的感謝。為此，我深感責(zé)任重大的同時(shí)，也深深的感受到一種幸福和欣慰，因?yàn)槲乙彩菑乃麄冎械囊粏T中走過來的，看到他們，我仿佛看到了我的童年，所以他們的辛酸我能體會。另一方面，我能學(xué)以致用，造福村里，得到村里人的熱情贊頌和肯定，我也感到非常自豪。在此，我希望村里的孩子們還有全國各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂的成長，也希望社會能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們，為他們伸出援助之手。

實(shí)踐過程

留守兒童基本情況介紹：

王雄，男，今年12歲，在村里的小學(xué)上六年級，他家距我家很近，大概二十來米。父母在外打工常年不歸，由爺爺奶奶照顧。爺爺56歲，2011年下半年被查出患有肺癌晚期，爸爸迷戀賭博，由于賭博負(fù)債累累，家庭條件不是很寬裕。他是個(gè)比較懂事的孩子，經(jīng)常幫家里干活，農(nóng)忙時(shí)節(jié)還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動。他學(xué)習(xí)成績一般，今年成績有所下滑，期末考試沒有拿到獎狀。實(shí)踐計(jì)劃安排：

為了提高學(xué)習(xí)效率，我制定了一個(gè)簡單的時(shí)間安排和教學(xué)計(jì)劃。具體如下：

9:00—10:10

語文

10:10—10:30

課間休息

10:30—11:30

數(shù)學(xué)

14:30—15：30

數(shù)學(xué)

15:30—17:00

活動

結(jié)合他本人的實(shí)際情況和意愿，我將輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對其整個(gè)五年級和六年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫他解決疑難問題，同時(shí)結(jié)合課本上的課后習(xí)題和寒假作業(yè)對重要知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固;語文方面結(jié)合寒假作業(yè)教其一些具體的做題方法和技巧以及訓(xùn)練方法。

具體實(shí)踐情況：

每天早上王雄都會提前來我家，不過我們是上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始。第一天的第一節(jié)語文和數(shù)學(xué)課，我都是讓他先做做題，我在旁邊一邊看他的做題情況，一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的基本情況后，我就開始了我的講解。

我對書上重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解，指出必須記住的定義和公式，還有一些常見題型及其解答方法，并指出易錯(cuò)點(diǎn)。然后在其課本的課后練習(xí)中找對應(yīng)知識點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的題型，結(jié)合其寒假作業(yè)，讓他做及時(shí)的鞏固練習(xí)。下午的數(shù)學(xué)課，則是練習(xí)課，針對上午的所講的知識進(jìn)行單獨(dú)的反復(fù)的練習(xí)，加強(qiáng)其對知識點(diǎn)的鞏固，提高實(shí)戰(zhàn)能力，達(dá)到熟練掌握、活學(xué)活用的目標(biāo)，之后，對個(gè)別知識點(diǎn)我會單獨(dú)出幾道難度稍微大一點(diǎn)的練習(xí)題讓他回家思考，第二天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外，往后的幾天幾乎都是按照如此程序進(jìn)行。而上午的課間二十分鐘，他則會問我一些課外知識方面的問題，或者我跟她分享一些有趣的事情，我們在一起有說有笑的。

下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后，如果天氣好，沒什么事的話，我就會跟他一起做戶外運(yùn)動，由于條件受限，所以通常來說都是打羽毛球或跳繩，有時(shí)候我爸媽也陪我們一起玩，氣氛非常好。別看他小小年紀(jì)，但臂力很大，羽毛球打得很不錯(cuò)，我對他是甘拜下風(fēng)。

就這樣，七天時(shí)間過得很快，他高高興興，踏踏實(shí)實(shí)滿載而歸，我記得他回去的時(shí)候都是邊走邊跳的，第七天的晚上，他的爸媽回來了，第八天是除夕!正月里，他也多次來我家找我打羽毛球。在這些日子里，他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。

實(shí)踐感想

本次社會實(shí)踐正式時(shí)間雖然只有七天，但每一天都過得十分充實(shí)，有收獲?？偟膹慕虒W(xué)效果來看是我覺得是非常好的，他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會。

其實(shí)我和村里孩子們的交流很早就有了，只是以前畢竟我年紀(jì)小，不懂得去關(guān)注一些本質(zhì)的東西和反映的真實(shí)問題，也不懂得去挖掘內(nèi)心的一些感受，或是感受沒有這么深刻，沒有這么強(qiáng)烈。

隨著年齡的增大，外出讀書期間學(xué)習(xí)、接觸的事物越來越多，關(guān)注面也越來越廣，聽到了社會上一些弱勢群里的呼聲，看到了一些對留守兒童問題的報(bào)道，才后知一些以前覺得很遙遠(yuǎn)，與我無關(guān)的社會問題其實(shí)就發(fā)生在我的身邊。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，祖國的接班人，未來的建設(shè)者，就更應(yīng)該要學(xué)好知識、肩負(fù)重任、回饋社會、報(bào)效祖國。

因?yàn)槲以趯W(xué)校也有做家教，帶的也是小學(xué)六年級的學(xué)生，從他們身上可以很明顯的看出城市和農(nóng)村孩子身上的特點(diǎn)和不同。有一點(diǎn)我想特別說一下，就是農(nóng)村孩子的心思相對城市孩子來說要細(xì)膩，跟農(nóng)村孩子說一句話，他會對這句話所包含的意思有所思量，會去琢磨，會去悟;而城市孩子不會，即使重復(fù)說好幾次，也不會引起他的注意，有時(shí)候就算給他點(diǎn)破了其中的道理他也仍然沒有任何反應(yīng)。

通過這次實(shí)踐，我深深的感受到其實(shí)留守兒童是很可愛、很勤奮、很聰明、很懂事的，他們的內(nèi)心世界比較豐富，他們有很大的潛能。他們最需要的不是金錢，而是關(guān)愛和教育，當(dāng)然錢也是必不可少的。他們由于童年時(shí)缺少父愛和母愛，可能對他們以后的成長產(chǎn)生一定的影響，或產(chǎn)生一定的性格缺陷，但我們不能由此而看不起甚至歧視他們。所以我希望社會各界能給予這些留守兒童更多的關(guān)愛和關(guān)心，國家政府在對于農(nóng)村留守兒童教育方面的問題能夠提出并實(shí)施更好的政策。在這里，也把最美好的祝愿送給他們，愿全國各地的農(nóng)村留守兒童們都能夠健康、快樂的成長!

第三篇：關(guān)愛留守兒童寒假社會實(shí)踐報(bào)告

關(guān)愛留守學(xué)生寒假社會實(shí)踐報(bào)告

院別：教科院班級：2011級1班姓名：肖明慧學(xué)號：20111241047時(shí)間：2012.2.26 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼就過了大半個(gè)寒假，我的關(guān)愛留守兒童服務(wù)工作也已經(jīng)結(jié)束。為更好地發(fā)揚(yáng)志愿服務(wù)精神，做好關(guān)愛留守兒童的工作，我做以下總結(jié)。這一寒假，我作為一名關(guān)愛留守兒童服務(wù)隊(duì)的志愿者，在每個(gè)星期五下午到樂賢小學(xué)免費(fèi)為興趣班上課。在這一過程中，我扮演過幾個(gè)角色，分別是繪畫班、普通話班的代課老師和乒乓球班的正式老師。對于只有英語較好的我來說，每一個(gè)角色都具有挑戰(zhàn)性。但是本著盡心盡意為留守兒童服務(wù)的愿望，我迎難而上，各個(gè)擊破。與其說是我輔導(dǎo)興趣班，不如說是興趣班輔導(dǎo)我。關(guān)愛之行，讓我在實(shí)踐中認(rèn)識了自身的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，同時(shí)也讓我看到了服務(wù)隊(duì)、小學(xué)生和樂賢小學(xué)的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

我們的成績

這一寒假，為幫助留守兒童發(fā)展自身優(yōu)勢，培養(yǎng)健全人格，提高綜合素質(zhì)，在樂賢小學(xué)免費(fèi)開辦了普通話、繪畫、英語、乒乓球和籃球五個(gè)興趣班。每個(gè)班的小朋友們都能按時(shí)到規(guī)定地點(diǎn)上課，上課氣氛也非?；钴S。下面就具體說明優(yōu)秀班級的具體成績。

普通話班，最具活力。每次該下課時(shí)，學(xué)生們都拉著老師，繼續(xù)上課。是什么讓學(xué)生們寧肯晚點(diǎn)回家，也要多上一會兒呢？作為普通話老師，在態(tài)度上，她總是面對微笑，和藹可親，讓課堂氣氛輕松愉悅；在備課上，她將自己的普通話資料復(fù)印給每一個(gè)學(xué)生，要將學(xué)生們唱的歌曲下載下來給學(xué)生們聽，讓課堂內(nèi)容豐富多彩，生動活潑；在獎懲上，她給每位認(rèn)真上課的學(xué)生獎勵(lì)一支筆或一顆糖，增加了學(xué)生們的積極性。作為學(xué)生，她們認(rèn)真讀漢語拼音，積極回答問題，還主動提出玩猜字謎游戲。老師和學(xué)生將45分鐘的課堂變得活力無限，以至于時(shí)間不夠用。

繪畫班，最具有吸引力。教繪畫班的有兩位老師，來上課的學(xué)生，從最初的八九個(gè)，到后來的十幾個(gè)。是什么吸引著學(xué)生們呢？一方面，是學(xué)生們熱愛繪畫；另一方面，這兩位老師上課前，細(xì)心備課；上課時(shí)，一個(gè)老師耐心講課，另一個(gè)

老師維持課堂紀(jì)律，課堂井然有序，在讓學(xué)生們自己繪畫時(shí)，學(xué)生們一有疑難問題，她們就及時(shí)來到學(xué)生座位旁，仔細(xì)解答；最后快下課時(shí)，她們挨個(gè)給學(xué)生們的畫評分，指出存在的缺點(diǎn)。這個(gè)興趣班讓前來上課的學(xué)生都能切實(shí)的學(xué)好繪畫，能不吸引人？

英語班，被認(rèn)為是最具影響力的，在小學(xué)，對同學(xué)們的英語水平基本沒有要求，但是一旦到初中，便要求講英語學(xué)好，一般剛進(jìn)初一的學(xué)生都不能很快掌握學(xué)好英語的技巧。而英語班的老師從英語最基礎(chǔ)的音標(biāo)、詞匯開始教給學(xué)生們，為學(xué)生們提供了從小學(xué)到初中這一跨度的緩沖平臺。對這些學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語鋪好了路基，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上走得更輕松。英語班影響的不僅是學(xué)生們的英語水平，更帶動了學(xué)生們對英語的喜愛之情。

我們的缺點(diǎn)

我們的愛心服務(wù)不可能做到完美無缺，我們的籃球班和乒乓班就有較多不足。

籃球班，雖然努力爭取，但由于各種原因，上課次數(shù)比其他班都少?？陀^原因是，下雨天，地面太濕滑，無法打籃球。主觀原因是，上課所需器材即籃球，每次都得去辦公室領(lǐng)，而辦公室的鑰匙需在學(xué)校老師那里領(lǐng)，如果沒有找到那位老師，課也沒法上。

乒乓球班，雖最受歡迎，班級人數(shù)最多，但紀(jì)律最差。原因之一，是由于學(xué)生人數(shù)多，不能滿足每兩個(gè)人一個(gè)乒乓臺，只能排隊(duì)依次輪流在臺前打，而老師只顧得到兩三個(gè)臺子，同學(xué)們情緒一激動，等不及，就出會現(xiàn)插隊(duì)、罵臟話的不文明現(xiàn)象。原因之二，受到外界的干擾，有兩三次，初中的學(xué)生來這里閑逛，影響了課堂紀(jì)律秩序。原因之三，讓學(xué)生們自己多練習(xí)，老師大部分時(shí)間只與他們切磋技藝，傳授經(jīng)驗(yàn)，但老師沒有系統(tǒng)的將打球的技巧傳授給學(xué)生。

在這個(gè)寒假的最后，服務(wù)隊(duì)和所有興趣班的學(xué)生們一起開展了文藝活動。可是天公不作美，那天下起了雨，操場上都濕漉漉的，我們只好在教學(xué)樓的大門口開展。同學(xué)們都很興奮，每個(gè)人都嘰嘰喳喳的說著話，我們沒有提前準(zhǔn)備小蜜蜂，只有靠大聲吼，才能讓所有學(xué)生都聽到。但場地太窄，人又太多，我們組織起來很麻煩。就只好先叫他們排好隊(duì)，先把送給他們的糖果發(fā)了。然后就叫他們圍成一個(gè)大圈，玩擊鼓傳花的游戲。學(xué)生們都很積極，就是不遵守紀(jì)律，為了站在稍微靠前一點(diǎn)的位置而吵嘴。甚至有倆個(gè)同學(xué)打起架來，我們趕緊上前阻止，安慰他們，送他們小禮物，讓他們安靜的好好的參加這次活動。接著，就顯得有調(diào)理些了。被傳到花的同學(xué)，是普通話班的，有的朗讀了課文，聲情并茂，很投入，有的跳舞，舞姿翩然，很好看；英語班的，就出謎語給同學(xué)們，還有的說笑話，表演了節(jié)目的同學(xué)們，每個(gè)人都獲得一份小禮物，直尺或筆記本，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持對學(xué)習(xí)的熱愛。就此，我們的關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)之行結(jié)束了。在樂賢小學(xué)，我們的口號“同在一片藍(lán)天下，愛心關(guān)注成才”已實(shí)現(xiàn)，我們的目標(biāo)“我留守，但我不孤單”已達(dá)成。但愛心無止境，我們將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力，讓愛延續(xù)??

經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

對于我個(gè)人，我在輔導(dǎo)不同班級時(shí)，雖盡力發(fā)揮了我的應(yīng)變能力，但仍有很多需改進(jìn)的地方。

首先，我給繪畫班代課存在紀(jì)律問題。主觀上是由于我不夠嚴(yán)厲，加上繪畫基礎(chǔ)不夠好，沒能讓同學(xué)們的精力足夠集中；客觀上是由于上課的教室是音樂教室，里面的電子鋼琴分散了他們的注意力。

接著，我給普通話班代課，存在備課問題和態(tài)度問題。原計(jì)劃教學(xué)生唱水調(diào)歌頭，結(jié)果下載這首歌的調(diào)子與之前他們老師放過的相符，他們不愿意學(xué)，我對此感到萬般無奈，臉上寫滿了不愉快，這與他們的正式老師的和藹可親，笑容可掬大相徑庭。學(xué)生們對我的表現(xiàn)感到不滿，鬧脾氣，我最后沒法，只好讓他們自己看書，做作業(yè)。整堂課上得很壓抑，因?yàn)閭湔n出了差錯(cuò)，還有我的不愉快影響了課堂愉悅的氣氛。

最后，我的乒乓球課，存在實(shí)力問題。我自己打乒乓球的水平只比初學(xué)者好一些，但為了更好的管理好這個(gè)班，維持班級的正常秩序，必須要兩個(gè)老師同時(shí)給他們上課，我便硬著頭皮上了。我平時(shí)沒有多加練習(xí)，在和學(xué)生們切磋是，沒能把自己擅長的技巧很好地發(fā)揮出來，影響了學(xué)生們對老師的崇敬感。

綜上所述，我需改進(jìn)的地方有：備課要細(xì)心，上課要心態(tài)良好，嚴(yán)厲有度，并具備必要的授課技能。特別是不能勉強(qiáng)去做一件事，如果勉強(qiáng)的話，自己的消極態(tài)度就會影響事情實(shí)施的效果。從中我還明白了，只有讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，他們才會主動認(rèn)真的去學(xué)。

對于服務(wù)隊(duì)，這個(gè)集體在往返樂賢小學(xué)的途中，遵守了安全第一的原則，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一心的精神。在過馬路時(shí)，我們互相提醒來往的車輛，在乘坐公交時(shí)，有座位時(shí)，先讓疲倦的隊(duì)員坐，沒有座位時(shí)，我們互相緊拉著，防止站不穩(wěn)摔倒。其中，還發(fā)生了個(gè)小插曲。在一次乘坐公交時(shí)，我坐前排，差一點(diǎn)被后排的一名中年男子偷了提包，幸好其余隊(duì)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提醒，我才免遭一劫。今后，服務(wù)隊(duì)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)的精神，共同維護(hù)好集體的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

對于樂賢小學(xué)，學(xué)校老師積極配合，給我們服務(wù)隊(duì)提供較好的上課環(huán)境，在我們遇到困難時(shí)，樂于幫助我們解決問題。但運(yùn)動器材的領(lǐng)取方面不夠方便，以后最好提前準(zhǔn)備好。

對于來上課的學(xué)生們，上課時(shí)都很活潑，但不想上課時(shí)，就臨時(shí)口頭請假，存在安全隱患。以后最好有紙質(zhì)假條。還有態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，上課太隨意了，隨意說話和走動的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，這是以后需要注意的地方。

經(jīng)過這次關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)的社會實(shí)踐活動，我深刻體會到送人玫瑰，手留余香的道理。這次活動不僅讓我認(rèn)識到還有這么的小孩子需要我們的幫助，更讓我實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，讓自己的大學(xué)生活過得更加充實(shí)有意義。

展望未來

下個(gè)寒假，又是一個(gè)新的開始。我將吸取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)參加社會實(shí)踐活動，鍛煉自己的能力的同時(shí)，也為社會做一點(diǎn)力所能及的小事；即使遇到困難也不怕，因?yàn)橛欣щy，才會去解決問題，才會有進(jìn)步，有提高。

第四篇：關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告

關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告

專業(yè)：工程管理一班 姓名：杉爺 學(xué)號：201111245114 摘要：所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。留守兒童人數(shù)眾多，已經(jīng)形成一個(gè)需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的留守兒童不能和父母生活在一起。這種狀況，對留守兒童的教育、心理發(fā)展等都會產(chǎn)生巨大的影響。留守兒童的小學(xué)教育狀況良好，但初中教育問題明顯。進(jìn)入初中階段以后，留守兒童的在校率就大幅度降了。因此，如何在留守兒童中加強(qiáng)和鞏固初中教育，是一個(gè)十分緊迫的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：留守兒童

社會現(xiàn)狀

原因

建議

相關(guān)文件 導(dǎo)言：在這炎炎的暑假，我們對部分留守兒童以及在校老師進(jìn)行調(diào)查。通過口頭問答、網(wǎng)絡(luò)、資料搜集等方式了解了留守兒童的概念，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因以及此問題對留守兒童的影響。

我們首先了解了留守兒童的生活狀況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起，11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時(shí)采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的，超過1%的留守兒童覺得這個(gè)社會對自己一點(diǎn)都不關(guān)心。

接下來我們了解了留守兒童的學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況，家境好一點(diǎn)的留守兒童，被送到了當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校，有相對安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。與祖父母住在一起的留守兒童，雖然在生活上能夠有所照顧，但是在學(xué)習(xí)上，年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導(dǎo)。家境好一點(diǎn)的留守兒童，失去父母的約束后，往往容易受到祖父母的溺愛，行為散漫。一些寄宿在學(xué)校的留守兒童，情緒憂郁低落。他們在不同程度上存在自閉，對他人漠不關(guān)心，不接受他人善意關(guān)懷等心理。由于父母長期不在身邊，留守兒童缺乏與父母溝通，從而導(dǎo)致留守兒童在心理、行為上產(chǎn)生了嚴(yán)重的缺陷。

然后，我們了解了留守兒童家庭教育狀況。由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生，健康成長狀況也令人堪憂。

大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。

經(jīng)過一番了解后，我們總結(jié)了留守兒童存在一下的問題

（一）親情缺乏、心態(tài)失衡

71%的留守兒童經(jīng)常會想念在外打工的父母，14%的留守兒童有時(shí)會想念父母。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的 2 關(guān)心，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。他們在生活中有時(shí)候不能得到滿足，就會在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。

（二）習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保

處在義務(wù)教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。

留守兒童的父母在外，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教，教育的責(zé)任就全部落到了學(xué)校的身上，而學(xué)校教育是需要家長配合、社會支持的。然而，學(xué)校對留守兒童的教育常常得不到監(jiān)護(hù)人的配合。如家長會無人參加，學(xué)生違紀(jì)或者受到侵害后無監(jiān)護(hù)人配合處理。留守兒童是弱勢群體，缺乏自我保護(hù)的意識和能力，沒有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易成為不法分子侵害的對象。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理。加上學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的斷點(diǎn)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

（三）道德滑坡、價(jià)值扭曲

家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進(jìn)行補(bǔ)償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價(jià)值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí)，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。

而我們當(dāng)代大學(xué)生對于留守兒童是知之甚少的。知道什么是留守兒童的人數(shù)只占少部分。這個(gè)社會對留守兒童的關(guān)注程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。政府在這個(gè)方面也不夠重視。令人欣慰的是，我們周圍的絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為我們有必要對留守兒童進(jìn)行一些更為深入的思考和了解。部分同學(xué)認(rèn)為我們得加強(qiáng)對留守兒童心理方面的開導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育。

最后，我們對于留守兒童的問題提了一些建議。留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質(zhì)的提高，最為關(guān)注的是有可能帶來一系列嚴(yán)重的社會問題。留守兒童能否健康成長關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。留守兒童需要政府、社會、學(xué)校、家庭給予關(guān)愛。

（一）各級黨委、政府應(yīng)進(jìn)一步高度重視農(nóng)村留守兒童工作

聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》明文規(guī)定：“暫時(shí)或永久脫離家庭環(huán)境的兒童，或?yàn)槠渥畲罄娌坏迷谶@種環(huán)境中繼續(xù)生活的兒童，應(yīng)有權(quán)得到國家的特別保護(hù)和協(xié)助。”當(dāng)前，要想真正有效地解決關(guān)愛“留守兒童”的這樣一個(gè)重大社會問題，要發(fā)揮各級黨委和政府統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方的主導(dǎo)作用。具體建議如下：

1、各級黨委、政府要完善關(guān)于關(guān)愛“留守兒童”的各項(xiàng)法律、法規(guī)、政策；

2、各級黨委、政府要落實(shí)特定的職能機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)關(guān)愛“留守兒童”的具體工作；

3、各級黨委、政府要建立“關(guān)愛留守兒童聯(lián)席會議”制度,綜治、教育、婦聯(lián)、團(tuán)委等部門單位應(yīng)定期通報(bào)交流關(guān)愛留守兒童工作情況。

（二）家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛

作為家庭，在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。主要做法：

1、強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度；

2、家庭要給留守兒童營造一個(gè)良好的生活環(huán)境；

3、要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的

留守兒童的父母，要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨(dú)特的教育功能，引導(dǎo)留守兒童健康成長。

（三）學(xué)校要給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)護(hù)

作為學(xué)校，為留守兒童健康成長營造良好的環(huán)境是義不容辭的責(zé)任：

1、學(xué)校要建立留守兒童工作機(jī)制，負(fù)責(zé)對留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上的指導(dǎo)。

2、要將留守兒童的教育納入考核班主任工作中，有班主任負(fù)責(zé)留守兒童的日常思想交流、學(xué)習(xí)和在校安全情況的監(jiān)管，定期與留守兒童父母及監(jiān)護(hù)人溝通。

3、要在學(xué)校教育中增設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)留守兒童精神、心理、生理、行為方面的指導(dǎo)教育，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教育主管部門要盡快為農(nóng)村學(xué)校配齊心理教師，讓他們和其他任課教師共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

4、要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)有效地對留守兒童進(jìn)行教育與管理。農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件差，很多甚至沒有寄宿條件，這使得在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校的教育功能無法有效發(fā)揮。政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入，要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。

（四）社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷

兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任，建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。可由老教師、老黨員干部、青年志愿者等群體構(gòu)成一張補(bǔ)缺拾遺的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。有條件的行政村和自然村，5 都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室，讓留守兒童有個(gè)活動的場所。要充分發(fā)揮老黨員、老干部、老教師等五老人員在農(nóng)村的作用，與留守兒童結(jié)對幫扶，關(guān)心督促留守兒童的成長，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)過這次社會實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前留守兒童的各種現(xiàn)狀是不容樂觀的。不過，我們相信只要各級黨委、政府能夠真正的重視家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合，形成齊抓共管的工作格局，全方位對留守兒童進(jìn)行關(guān)愛、關(guān)護(hù)、關(guān)心，就能夠達(dá)到真正關(guān)心留守兒童，留守兒童的健康發(fā)展一定可以得到保障。

（五）對關(guān)注、關(guān)愛留守兒童的倡議

當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在缺乏社會責(zé)任感。對社會道德了解不深。在遼陽，能夠參與的社會活動更是少之又少。所以，在以后我們上網(wǎng)看報(bào)的時(shí)候應(yīng)該更多的了解社會，關(guān)注那些需要幫助的群體。我們從童年走過，爛漫的人生季節(jié)他們也應(yīng)該享有。我們今后更應(yīng)關(guān)愛他們。用自己的行動，幫助他們。體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會價(jià)值和自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

【1】、我國2005年1％人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)及《中國縣域經(jīng)濟(jì)報(bào)》 【2】、我區(qū)農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)研報(bào)告.民盟涪陵區(qū)委課題組調(diào)研報(bào)告.【3】、中央教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究部“中國農(nóng)村留守兒童問題研究”課題組.“中國農(nóng)村留守兒童問題研究”第一期調(diào)研報(bào)告.【4】、農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查報(bào)告.【5】、四川統(tǒng)計(jì)局.四川調(diào)查：消除體制障礙解決農(nóng)民工子女教育問題.中華人民共和國國家統(tǒng)計(jì)局，中國統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng).6

第五篇：關(guān)愛留守兒童 ——社會實(shí)踐報(bào)告

關(guān)愛留守兒童暑期社會實(shí)踐

調(diào) 研 報(bào) 告

學(xué)院：機(jī)電工程學(xué)院 班級：110011***班

隊(duì)員：羅**、蒙**、龐**、石**

蘇**、王**、王**、魏**

目錄

一、活動背景：..........................................................................................................2

二、實(shí)踐目的：..........................................................................................................2

三、實(shí)踐意義：..........................................................................................................2

四、實(shí)踐主題：..........................................................................................................2

五、活動時(shí)間:............................................................................................................2

六、活動地點(diǎn)：..........................................................................................................3

七、團(tuán)隊(duì)成員：..........................................................................................................3

八、實(shí)踐內(nèi)容：..........................................................................................................3 1.留守兒童成因調(diào)查...........................................................................................3 2.留守兒童成長狀況調(diào)查...................................................................................4 3.慰問留守兒童...................................................................................................6 4.團(tuán)隊(duì)自我教育...................................................................................................6

九、實(shí)踐總結(jié)：..........................................................................................................7 1.實(shí)踐情況...........................................................................................................7 2.實(shí)踐特色...........................................................................................................8 3.宣傳渠道...........................................................................................................8 4.不足之處...........................................................................................................9

十、實(shí)踐回顧：........................................................................................................10

一、活動背景：

隨著流動人口規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，由此所帶來的“留守兒童”教育問題倍受社會關(guān)注，面對留守兒童心里缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，學(xué)習(xí)缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實(shí)問題，社會必須給予更多的關(guān)注，兒童是國家的未來，民族的希望，留守兒童也是我們國家明天的接班人，開展留守兒童關(guān)愛行動，為構(gòu)建和諧社會，為下一代健康成長做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、實(shí)踐目的：

1.通過這次活動，希望能夠提高我們的社會實(shí)踐能力和調(diào)研水平，磨練我們的意志和耐性。

2.展開宣傳，加強(qiáng)社會對留守兒童的關(guān)注，號召社會對留守童援助。3.通過調(diào)研活動，加深對留守兒童的了解，深入留守兒童內(nèi)心，挖掘他們的心里的矛盾和困惑。

三、實(shí)踐意義：

兒童作為祖國未來的接班人，他們的健康成長意義重大，我們這次實(shí)踐主要就是希望能帶給他們快樂，盡可能的同他們敞開心扉地交流，讓脆弱孤單的他們感受到我們手心的溫暖，享受到大哥哥帶來的愛,感受到整個(gè)社會的愛。

四、實(shí)踐主題：

大手牽小手，攜手展翅高飛—關(guān)愛留守兒童

五、活動時(shí)間: 2013年8月12日

六、活動地點(diǎn)：

靈川縣靈田鎮(zhèn)力水村

七、團(tuán)隊(duì)成員：

羅**、蒙**、龐**、石**、蘇**、王**、王**、魏**

八、實(shí)踐內(nèi)容：

1.留守兒童成因調(diào)查

近年來，由于農(nóng)村勞動力大量過剩，大批青壯年人員外出經(jīng)商打工，在外拼搏闖世界謀發(fā)展，留下子女同老人們待在家里，成為 “留守家庭”。孩子成為“留守兒童”這些兒童長期長期沒有同父母一起生活，缺少父母的關(guān)愛、引導(dǎo)和教育。兒童在性格上形成厭世自閉、社會逆反、性格孤僻、空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄托；情緒波動大，孤獨(dú)、寂寞、敏感、焦慮、急躁、任性、抑郁、苦悶、煩惱、脆弱等消極情緒困擾著他們；在生活中表現(xiàn)出不會與人相處、任性，不合群、暴力，逃學(xué)，上網(wǎng)成癮、早戀等狀況；學(xué)習(xí)成績普遍不好。由留守兒童引發(fā)出一系列的心理和教育的相關(guān)問題。

留守家庭的影響是對兒童心理健康產(chǎn)生影響的一重大因素。由于長期沒有同父母生活在一起，無法受到父母教育而讓家庭教育這方面存在嚴(yán)重的缺失。在留守兒童大多和爺爺、奶奶、外公、外婆和叔伯舅姨等親戚生活在一起。這些構(gòu)成了“隔代教育”“放養(yǎng)教育”。隔代的教育，造成很多的教育缺陷。老人們文化水平普遍較低，精力有限，缺少正確有效的方法、溺愛孩子，無法同孩子進(jìn)行心理上的溝通。放養(yǎng)教育是指寄住在親戚家的兒童，由于親戚間的諸多的顧慮，往往無法對孩子從思想上給予教育，只能做到讓孩子餓不著，冷不著只能管理好孩子的生活而無法管理好孩子的思想。缺少同孩子溝通和思想上的管理。造成孩子的放任和自由。而給學(xué)生在心理上帶來嚴(yán)重的影響。

2.留守兒童成長狀況調(diào)查

1)留守兒童具有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力

對于留守兒童而言，父母不在身邊，他們能否有能力照顧好自己的生活是我們所關(guān)心的。為了了解留守兒童在獨(dú)立生活能力方面的狀況，問卷特設(shè)7題進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示：留守兒童在起居、穿衣、做家務(wù)、整理書包、上學(xué)等方面都存在較高水平的獨(dú)立性，其具備了基本的自主生活能力。同時(shí)，通過比較發(fā)現(xiàn)，留守兒童在獨(dú)立起居和做家務(wù)的能力上強(qiáng)于當(dāng)?shù)氐姆橇羰貎和?/p>

所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”，也許父母外出客觀上給孩子獨(dú)立生活能力的鍛煉帶來了機(jī)會，他們必須學(xué)會獨(dú)立才能夠更好的生活。這種獨(dú)立生活能力的鍛煉和養(yǎng)成對于現(xiàn)在的孩子而言顯然是很重要的，因此父母外出對于孩子獨(dú)立能力的鍛煉在某種意義上說是有益的，如果孩子能在這種獨(dú)立的過程中體味生活的艱辛，也許他們會更好地理解父母，從而從父母的生活經(jīng)歷中體驗(yàn)更加寶貴的精神力量。

2)留守兒童具有較高的學(xué)習(xí)獨(dú)立性

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)獨(dú)立性水平。大部分兒童能夠自覺完成作業(yè)。在留守兒童和非留守兒童的比較研究中發(fā)現(xiàn)：（1）留守兒童“在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難”的比例高于非留守兒童；（2）留守兒童中“父母管其學(xué)習(xí)”的比例低于非留守兒童；（3）在他們“遇到困難找父母幫忙”的留守兒童比非留守兒童低。“請同學(xué)幫助”的則比非留守兒童高。

由此可見，留守兒童由于父母外出，平時(shí)無法給他們以學(xué)習(xí)上的幫助，以致于他們只有培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力才能適應(yīng)學(xué)校的生活。這對于留守兒童的成長而言應(yīng)該是有幫助的。然而從比較的差異性上來看，留守兒童存在的學(xué)習(xí)困難更多，這對于建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心可能造成負(fù)面的影響。小學(xué)生畢竟有一種生理上的弱勢，他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力還并非足以很好的學(xué)習(xí)，在遇到困難時(shí)沒有父母給予適時(shí)的幫助會使其心理遭受更大的挫折。這一點(diǎn)需要引起家長和學(xué)校的注意。

3)留守兒童能夠較好地理解父母，部分兒童在與父母的關(guān)系上稍顯冷漠

通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童對于父母的依賴性還是比較大的，他們認(rèn)

為親子之間還是互相理解的。大部分的留守兒童認(rèn)為在“遇到困難時(shí)，爸媽給了很大的幫助”大部分留守兒童“不希望父母長期在外”大部分的留守兒童認(rèn)為“如果父母外出，會很想念他們”，大部分留守兒童認(rèn)為“如果父母外出回家，會非常高興”，大部分的留守兒童認(rèn)為“父母比較了解他們”，大部分的留守兒童認(rèn)為“父母很關(guān)心他們”，大部分的留守兒童認(rèn)為“父母很辛苦”。由此可見，留守兒童與父母的關(guān)系還是比較親密和正常的。

但是其中一個(gè)問題的結(jié)果也許又給了我們思考的空間：即一部分的留守兒童認(rèn)為“當(dāng)同學(xué)和他的父母一起出去玩時(shí)，并不羨慕”。一般情況下，我們認(rèn)為，由于父母長期外出，留守兒童應(yīng)該會對這種事情比較羨慕或者期待，可調(diào)查的部分結(jié)果反映卻恰恰相反。其中也許有兩個(gè)原因：一是雖然父母外出，并未在親子關(guān)系上給孩子留下任何不良的影響，反而使他們的關(guān)系更加親密。二是由于父母的長期外出，孩子已經(jīng)對于良好甚或親密親子關(guān)系的期望很低，表現(xiàn)出一定的冷漠。如果原因是后者，作為家長應(yīng)該引起重視。4)留守兒童與撫養(yǎng)人關(guān)系比較親密

在調(diào)查中還有一項(xiàng)結(jié)果值得注意，即雖然留守兒童與撫養(yǎng)人關(guān)系比較親密，然而他們有孤單感的比例還是明顯高于非留守兒童。由此可見，撫養(yǎng)人雖然能夠給孩子帶來生活上的安全感和歸屬感，可還是無法讓孩子在精神上有一種支撐和依賴。這種孤獨(dú)感的長期存在無疑會給孩子成長帶來不良的影響，這是作為家長和學(xué)校又必須關(guān)注的一個(gè)問題。5)留守兒童和教師的關(guān)系值得深思

問卷調(diào)查表明，絕大部分留守兒童“喜歡老師”，大部分留守兒童認(rèn)為“有些女教師就像媽媽一樣親切”，由此可見，教師在一定程度上起到了他們在留守兒童成長過程中應(yīng)該起到重要的作用，如此以來給我們的啟示是：老師的有所作為會對留守兒童的健康成長產(chǎn)生很好的效果的。

當(dāng)然，調(diào)查結(jié)果中也有幾點(diǎn)值得我們深思：（1）只有少部分兒童人為教師經(jīng)常表揚(yáng)他；（2）極少教師經(jīng)常找孩子談話或者家訪。只要在學(xué)校里成長過的人們都有同樣的體會，教師的“表揚(yáng)和鼓勵(lì)”對于學(xué)生的成長意味著什么，更何況對于這些在心理上需要給予更多關(guān)注的留守兒童。在其父母不在身邊的情況下，教師如能承擔(dān)起培養(yǎng)其自信心的重任，則會給他們以精神上的成長動力。因此，此 5

調(diào)查結(jié)果也許值得學(xué)校和教師深思。

6)在留守兒童的成長中，“同伴”扮演著至關(guān)重要的角色

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，65.1%的留守兒童“在學(xué)校里有很多朋友”；77.4%的留守兒童“在遇到困難時(shí)，很多朋友會幫助他”；79.1%的留守兒童“在同學(xué)遇到困難時(shí)愿意找他幫忙”；除父母以外，他們認(rèn)為和同學(xué)在一起最開心。

從年齡特征上來講，小學(xué)階段的兒童在情感發(fā)展方面是有非常強(qiáng)烈的需要的，“同輩群體”所起到的作用是很大的，對處于這個(gè)年齡段的留守兒童而言也是如此。然而由于父母長期在外，孩子的感情溝通便更多的寄托在其他人身上，如此以來，同學(xué)則成為留守兒童成長中的“重要他人”，在他們的成長中扮演著重要角色。

3.慰問留守兒童

我們一行人到了目的地后，兩個(gè)孩子就很熱情地簇?fù)砹松蟻?，跟我們問這問那的。在我們向老人表明來意之后，老人熱情而又有點(diǎn)防備地把我們請進(jìn)屋里。屋子是老式舊房子，光線不足，略顯黑暗，地板還是泥的，家里的生活基礎(chǔ)設(shè)備沒有幾件拿得出手，可謂家徒四壁。看到孩子們對我們帶去的西瓜垂涎已久，我們首先把西瓜切了和老人孩子們一起吃。看著孩子們吃得很開心的樣子，我們也很欣慰，同時(shí)我們也開始向孩子了解他們的年齡，上學(xué)情況，興趣愛好等。聊完天以后我們一些人陪孩子玩游戲，拍照，另一些則聽老人講述這個(gè)貧窮的家庭的種種不幸和苦難，老人這時(shí)才是敞開心扉，向我們倒出心的苦水，壓抑的表情也漸漸的舒緩開了。

4.團(tuán)隊(duì)自我教育

慰問留守兒童結(jié)束以后，我們就留守兒童展開了討論，大家都積極討論發(fā)表意見，大家對留守兒童問題都有了深刻的了解，對今天的慰問之行都有了深刻的體會，并進(jìn)行了深刻的反思。

在這次的慰問留守兒童的活動中我們我們了解到留守兒童的教育是在社會發(fā)展形勢下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長的重點(diǎn)。作為代理家長，深知責(zé)任的重大.經(jīng)過各種渠道我們了解

到大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全。留守兒童的心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。

面對這些問題我們覺得我們應(yīng)該多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，多關(guān)注留守兒童的心理健康，開展心理質(zhì)詢活動，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛，引導(dǎo)他們走上正途。

留守兒童問題是一個(gè)很值得重視的問題，我們大學(xué)生還有學(xué)校,社會都應(yīng)多關(guān)注他們，對留守兒童盡可能的幫助他們，關(guān)愛他們，讓他們感受到各方面的愛，讓他們健康快樂的成長。

九、實(shí)踐總結(jié)：

1.實(shí)踐情況

2013年8月12日，一個(gè)陽光明媚的早上，我們宿舍一行八人按照原定計(jì)劃一起進(jìn)行社會實(shí)踐活動——關(guān)愛留守兒童。首先，我們在學(xué)校四周四處打聽哪里有留守兒童，經(jīng)過多次走訪，終于打聽到了消息。原來學(xué)校附近的下力村有一戶留守兒童，男孩叫劉曉軍，女孩叫劉曉甜。但是我們從來沒去過下力村，我們只能沿著居民所指的方向走去，自行尋找。

中午的太陽火辣辣的，我們走了一個(gè)小時(shí)，還沒找到下力村，只知道它就在 7

前方，中途我們甚至都有了放棄的念頭，但是一想到那些生活這么困難的留守兒童，我們再次打起了精神，向下力村進(jìn)發(fā)。經(jīng)過我們不懈的努力，我們找到了下力村。

下力村是靈川縣的一個(gè)小村莊，村子不大，但是房子挺密集，經(jīng)過多番詢問，我們才打聽到了劉曉軍的家庭住址。熱心的村長夫人還親自帶我們?nèi)サ剿?，我們非常感謝她。剛走進(jìn)劉曉軍家，我們都沉默了好一陣，我們的眼眶被眼前的景象濕潤了，劉曉軍家的環(huán)境跟我們學(xué)校的宿舍比起來，簡直是天壤之別。她家非常簡陋，昏暗的房子下住著爺爺、奶奶、妹妹和他四個(gè)人。曉軍10歲，曉甜6歲，他們平時(shí)都由爺爺奶奶照顧。雖然生活條件不好，但是兄妹二人非常聽話，學(xué)習(xí)成績也很好。

由于平時(shí)很少有人到家拜訪，所以他們對于我們的到來，感到非常的意外。在我們表來意之后，他們才明白過來。我們帶了一些水果和學(xué)習(xí)用品給他們，隨后我們便坐下和爺爺聊起天來，我們聊了一些生活上的問題，得知爺爺奶奶并沒有工作，而且年紀(jì)老邁，平時(shí)就養(yǎng)牛、養(yǎng)狗、種地來掙點(diǎn)生活費(fèi)，生活十分艱苦。難以供應(yīng)兩個(gè)孩子日常生活學(xué)習(xí)上的開銷。雖然他們申請了低保戶，政府也給予他們一些經(jīng)濟(jì)上的支持，但只是杯水車薪，根本沒辦法完全幫助他們。

我們跟爺爺聊了好久，直到傍晚我們才依依不舍地離開，兩兄妹得知我們要走，一直哭喊著不讓我們走，我們心里十分難受。在回來的路上，大家都很安靜，誰都沒有講話，但是我知道大家心里想的都是這個(gè)貧困的家庭，想著如何才能幫助他們。

2.實(shí)踐特色

走進(jìn)留守兒童家庭，深切問候，給予關(guān)懷。以前我們對于留守兒童的關(guān)愛大部分僅僅是處于喊口號的階段，沒有真正地進(jìn)行實(shí)踐，甚至連留守兒童都沒見過，這次我們到留守兒童家拜訪，才深入了解到他們的困難。在這里我們呼吁大家都把關(guān)愛留守兒童應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.宣傳渠道

1)網(wǎng)絡(luò)宣傳

根據(jù)我們上網(wǎng)收集資料，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺是個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)下較為流行的網(wǎng)絡(luò)平臺有：人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)、騰訊平臺QQ、搜狐網(wǎng)絡(luò)、新浪、百度平臺、百度特約商戶、百度搜索開放平臺、百度貼吧、谷歌等等，另外根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)周邊人員用得比較多的平臺包括新浪微博平臺，QQ空間，所以我們決定各在這兩個(gè)網(wǎng)站申請一個(gè)網(wǎng)絡(luò)互動宣傳賬號，由于這些平臺的活躍用戶很多，取得的比較大的響應(yīng)，所以獲得了比較滿意的宣傳效果。

2)飛信宣傳

利用我們組內(nèi)的成員的人脈圈進(jìn)行飛信宣傳，希望可以引起更多的人對留守兒童的關(guān)注并加入我們的活動，由于圈內(nèi)人員的積極響應(yīng)，很多的宣傳內(nèi)容被轉(zhuǎn)發(fā)宣傳，讓更多的人了解到關(guān)愛留守兒童的重要性。

4.不足之處

1.社會實(shí)踐過程中缺乏有效的指導(dǎo)。由于整個(gè)活動過程中，我們都沒有經(jīng)驗(yàn)，都是靠自己摸索，沒有有效的指導(dǎo)，所以還有很多不足的地方。

1)活動形式比較單一。我們的活動主要是看望探訪留守兒童，并和他們一起交流學(xué)習(xí)生活上的問題，沒能讓活動的形式多樣化。

2)調(diào)查不過深入。我們只是通過語言上的交流來獲取留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理上的情況，如果條件允許，我們應(yīng)該與這些留守兒童過上一天或者幾天來親身體會他們情況。

十、實(shí)踐回顧：

此內(nèi)容為圖片，因涉及隱私所以刪了

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