第一篇：臨床護(hù)理教育管理手冊(cè)之優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評(píng)選條件

優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評(píng)選條件1、2、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國。熱愛醫(yī)療衛(wèi)生工作，專業(yè)思想穩(wěn)定，具有良好的職業(yè)道德，全心全意為病人服務(wù)，受到病人、老師和同學(xué)的一致好評(píng)。

3、努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并結(jié)合于臨床實(shí)踐。具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，無差錯(cuò)事故發(fā)生。按時(shí)完成周記和出科實(shí)習(xí)小結(jié)。出科操作、理論考核和綜合評(píng)定成績優(yōu)良。

4、尊重帶教老師和醫(yī)院工作人員，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，與兄弟學(xué)校同學(xué)能和睦相處，友好競(jìng)爭。

5、積極參加文體活動(dòng)，有健康的體魄與良好的心理素質(zhì)。

第二篇：臨床護(hù)理教育管理手冊(cè)之實(shí)習(xí)生規(guī)章制度

實(shí)習(xí)生管理規(guī)定

為提高臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，保持良好的帶教秩序，圓滿完成畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，特對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生管理做出如下規(guī)定，請(qǐng)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。

一、實(shí)習(xí)護(hù)生職責(zé)

1、服從管理，自覺遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從科室護(hù)士長及帶教老師的管理。

2、發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，樹立全心全意為傷病員服務(wù)的思想。實(shí)習(xí)中要以病人為中心，做到愛護(hù)、關(guān)心、體貼病人，對(duì)病人要細(xì)致、耐心，協(xié)助做好生活料理。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨時(shí)觀察病人的病情變化和心理變化，按護(hù)理程序要求，對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理。

3、尊重帶教老師和科室其他工作人員，做到謙虛謹(jǐn)慎，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)。通過理 論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱要求并認(rèn)真完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。上班期間備筆記本和鋼筆，隨時(shí)記錄有用的信息。遇有特殊的病例和搶救，應(yīng)主動(dòng)放棄休息時(shí)間，參與病人的搶救工作。

4、嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”制度，遇到問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)。做好安全醫(yī)療工作，防止醫(yī)療護(hù)理差錯(cuò)、事故的發(fā)生。

4、保持良好的團(tuán)隊(duì)精神，與各大專院校的實(shí)習(xí)生搞好團(tuán)結(jié)。

5、愛護(hù)醫(yī)院的公物和病人的物品、藥品。節(jié)約水電和一次性耗材。損壞器材、物品、藥品應(yīng)按規(guī)定負(fù)責(zé)賠償。

6、遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上、下班。一般應(yīng)在7：15準(zhǔn)時(shí)到崗，在老師指導(dǎo)下參加晨間護(hù)理。不得隨意脫崗或調(diào)換實(shí)習(xí)科室，不得隨意調(diào)換和更改班次。

7、認(rèn)真填寫各種實(shí)習(xí)小結(jié)，出科時(shí)請(qǐng)帶教老師評(píng)分，護(hù)士長簽字。未參加出科考核和未寫個(gè)人小結(jié)者，科室不予評(píng)定。

二、實(shí)習(xí)紀(jì)律及注意事項(xiàng)

1、嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、準(zhǔn)確、求實(shí)的工作作風(fēng)。

2、進(jìn)入臨床科室時(shí)必須做到工作服、護(hù)士帽（注意頭發(fā)不過肩）、工作褲穿戴整齊，做到儀表端莊（男生必須戴一次性帽子）。實(shí)習(xí)生的妝飾要自然、大方、健康、高雅，上班期間不濃妝、不戴首飾（如戒子、手鏈、耳環(huán)等）。上班必須戴手表，無菌操作時(shí)必須戴口罩。

3、實(shí)習(xí)中不得有損人利己行為，不得向病人索取財(cái)務(wù)，不接受病人禮物，不得向病人 借用手機(jī)。上班期間不得使用手機(jī)（手機(jī)關(guān)機(jī)或呈震動(dòng)狀態(tài)）。

4、尊重、體貼病人。不得在技術(shù)操作時(shí)增加病人的痛苦。

5、實(shí)習(xí)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，禁止在病房大聲喧鬧、談笑。上班時(shí)不會(huì)客、不脫崗、不看小

說、不看報(bào)和各種非業(yè)務(wù)性書刊。

6、注意文明禮貌、語言規(guī)范。實(shí)習(xí)生要保持良好的風(fēng)度，正確掌握站姿、坐姿、步態(tài)，虛心向帶教老師學(xué)習(xí)，尊重其他醫(yī)護(hù)人員。

7、實(shí)習(xí)期間的小講課不得請(qǐng)假。休息、夜休、夜班的同學(xué)均要參加小講課，無故缺席者作曠課處理。

8、請(qǐng)假制度：

（1）病假：必須由浙江省中醫(yī)院保健科出具醫(yī)療證明書，其他任何醫(yī)療單位的證明書均視作無效。醫(yī)療證明書還須到護(hù)理部總帶教老師處備案，并填寫在實(shí)習(xí)手冊(cè)中。醫(yī)療證明書最后交給實(shí)習(xí)科室的護(hù)士長。不得電話請(qǐng)假或由同學(xué)口頭代請(qǐng)病假。手續(xù)齊全后方可休息。病假結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)到護(hù)理部總帶教老師處銷假。

（2）雙向選擇工作假（共七天）：由實(shí)習(xí)科室負(fù)責(zé)人簽名同意后，帶上請(qǐng)假登記表，到護(hù)理部或總帶教老師處統(tǒng)一簽署?！半p向選擇工作假” 須提前一天申請(qǐng)，并不得以半日為單位申請(qǐng)。節(jié)假日原則上不得請(qǐng)“雙向選擇工作假”。每一輪（同一科室）請(qǐng)“雙向選擇工作假”不得超過三天。自簽署協(xié)議書之日起，“雙向選擇工作假”同時(shí)作廢。

（3）事假：原則上實(shí)習(xí)期間不得請(qǐng)事假。遇到特殊事情必須請(qǐng)事假的，一律須事先向?qū)W院教務(wù)處有關(guān)人員請(qǐng)假，并出具書面證明。請(qǐng)假時(shí)間一般不得超過三天。

9、實(shí)習(xí)期間無寒暑假。國家規(guī)定的節(jié)假日，學(xué)生應(yīng)根據(jù)科室護(hù)士長的安排進(jìn)行休息。未經(jīng)護(hù)士長的允許不能積休和調(diào)休。

10、實(shí)習(xí)生應(yīng)按實(shí)習(xí)輪流表實(shí)習(xí)，不得互換，不得提前或延長實(shí)習(xí)，違者作曠課處理。下列情況之一者均作曠課處理（一天按8學(xué)時(shí)計(jì)算），并終止在本院實(shí)習(xí)，送回學(xué)校處理。

（1）無故未按時(shí)報(bào)到。（2）無故提前離開醫(yī)院。（3）未辦理請(qǐng)假手續(xù)而不上班。（4）請(qǐng)假未得到批準(zhǔn)，擅自離開醫(yī)院。

11、實(shí)習(xí)生要求每周寫周記一篇，匯報(bào)實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以及醫(yī)院護(hù)理帶教中存在的問題等。實(shí)習(xí)一輪中的前三次把周記交給具體的帶教老師審閱，最后一次的周記還需匯報(bào)一輪實(shí)習(xí)中發(fā)生的差錯(cuò)和缺點(diǎn)。出科后連同實(shí)習(xí)手冊(cè)一起上交到總帶教老師處審閱。

12、關(guān)于補(bǔ)實(shí)習(xí)：每一輪實(shí)習(xí)中累計(jì)請(qǐng)假超過七天者（病假＋雙向選擇工作假＋事假）須在實(shí)習(xí)結(jié)束后補(bǔ)相同天數(shù)的實(shí)習(xí)。違反規(guī)定者，醫(yī)院不給予鑒定。

13、關(guān)于醫(yī)療護(hù)理差錯(cuò)、事故的匯報(bào)：實(shí)習(xí)中一旦發(fā)生醫(yī)療護(hù)理差錯(cuò)、事故應(yīng)立即報(bào)告 帶教老師和護(hù)士長，并填寫差錯(cuò)登記表，交護(hù)理部總帶教老師處備案，并按醫(yī)院和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，做出處理。

第三篇：護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床帶教協(xié)議書

河北省靈壽縣醫(yī)院

護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床帶教協(xié)議書

甲方：河北省靈壽縣醫(yī)院護(hù)理部

乙方：

為了更好的做好臨床代繳工作，保證實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間圓滿地完成實(shí)習(xí)計(jì)劃，特?cái)M定以下協(xié)議，共同遵守。

一、甲方應(yīng)負(fù)的責(zé)任：

1.負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間的思想品質(zhì)，職業(yè)道德，勞動(dòng)紀(jì)律等整體素質(zhì)方面的教育。

2.根據(jù)本院實(shí)際情況，參照《畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱》規(guī)定學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)時(shí)限為10個(gè)月，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生在院實(shí)習(xí)期間的臨床護(hù)理帶教工作，制定學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)及帶教計(jì)劃，并組織實(shí)施。

3.負(fù)責(zé)教育實(shí)習(xí)生遵守醫(yī)院和科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛護(hù)醫(yī)院工作設(shè)施。

4.為保障實(shí)習(xí)工作的正常進(jìn)行，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效的日常管理。教育實(shí)習(xí)生嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假制度，違反2次者，院方有權(quán)終止其實(shí)習(xí)，情節(jié)嚴(yán)重者退回學(xué)校。

5.醫(yī)院不安排住宿，所有學(xué)生住宿自理。

6.院方在實(shí)習(xí)期間給予實(shí)習(xí)生2次參加應(yīng)聘的機(jī)會(huì)，每次時(shí)間為2天，期間發(fā)生的一切意外情況責(zé)任自負(fù)。

7.對(duì)于違反以上有關(guān)規(guī)定的者，院方有權(quán)停止其實(shí)習(xí)，不予鑒定，其一切費(fèi)用不退。

二、乙方應(yīng)負(fù)的責(zé)任：

1.對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，講明到醫(yī)院10個(gè)月實(shí)習(xí)的目的、意義和重要性，做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2.負(fù)責(zé)選派老師持學(xué)校實(shí)習(xí)介紹信或醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)到通知，按規(guī)定時(shí)間護(hù)送學(xué)生來醫(yī)院報(bào)到，并辦理相關(guān)手續(xù)。實(shí)習(xí)期間制定專門負(fù)責(zé)老師，每3-4個(gè)月來一次醫(yī)院，了解同學(xué)在實(shí)習(xí)中存在的問題、建議和意見，并與護(hù)理部及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

3.制定實(shí)習(xí)生的組長，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)全面工作，掌握同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)，工作等情況，定期向護(hù)理部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，請(qǐng)示工作。

4.在學(xué)生到達(dá)醫(yī)院十日內(nèi)，校方按雙方商定的實(shí)習(xí)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)200元/月，一次性向院方交齊，并結(jié)算完畢。

5.教育實(shí)習(xí)生要嚴(yán)格遵守、執(zhí)行醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從醫(yī)院的管理、工作以外時(shí)間出現(xiàn)的一切問題由校方和學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

6.教育實(shí)習(xí)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，服從帶教老師的管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范，否則造成的一切不良后果由校方及學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

7.為更好的完成實(shí)習(xí)計(jì)劃，教育實(shí)習(xí)生需服從醫(yī)院的實(shí)習(xí)計(jì)劃安排，未經(jīng)允許不得擅自調(diào)換實(shí)習(xí)科室。

8.校方或個(gè)人不得以任何借口提前終止實(shí)習(xí)，不得代為實(shí)習(xí)學(xué)生集體請(qǐng)假，否則醫(yī)院不予以實(shí)習(xí)鑒定，其一切費(fèi)用不退。

9.校方或個(gè)人不得以任何借口延長實(shí)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)間離院。凡因各種原因需延長實(shí)習(xí)時(shí)間者，均需由校方或個(gè)人提前與醫(yī)院協(xié)商，經(jīng)院方同意后再辦理相關(guān)手續(xù)，并補(bǔ)交實(shí)習(xí)費(fèi)。

10.有下列情況之一造成乙方人身傷害的由乙方自己負(fù)責(zé)：

（1）自殺、自傷的；

（2）凡外出參加非醫(yī)院組織的個(gè)人或其他集體活動(dòng)；

11.本協(xié)議自雙方蓋章之日起生效，不準(zhǔn)違約。違約者將負(fù)所有責(zé)任。本協(xié)議一式兩份，雙方各持一份，本協(xié)議未盡事宜由雙方協(xié)商解決。

甲方

簽字（蓋章）

年月日

乙方簽字（蓋章）年月日

第四篇：臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教管理問題分析及對(duì)策

臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教管理問題分析及對(duì)策

【摘要】臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是護(hù)理實(shí)習(xí)生走向護(hù)理崗位的實(shí)踐過程，通過臨床實(shí)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生盡早形成專業(yè)角色，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，并引導(dǎo)其樹立積極、正確的職業(yè)道德觀、倫理觀及價(jià)值觀等。從某種程度上講，臨床帶教水平的高低會(huì)對(duì)臨床護(hù)理人員的綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生決定性影響，因此，提高臨床護(hù)理帶教老師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平，增強(qiáng)臨床帶教管理的科學(xué)習(xí)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章以臨床帶教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)分析護(hù)理實(shí)習(xí)帶教中存的問題，并針對(duì)問題提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】臨床護(hù)理；實(shí)習(xí)生帶教；管理；理論與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】R472 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-6851（2017）07--02

1.臨床帶教管理存在的問題

1.1 護(hù)理實(shí)習(xí)生本身的問題

現(xiàn)階段的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，其處于青春期發(fā)育時(shí)期，年齡尚小，尚未形成正確的人生觀與價(jià)值觀，職業(yè)道德觀更是無從談起，因此實(shí)習(xí)過程中缺乏對(duì)專業(yè)崗位的熱情，大多數(shù)實(shí)習(xí)生到一線科室進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)對(duì)護(hù)理服務(wù)的工作內(nèi)容、工作模式等感到較大落差感，而且由于實(shí)習(xí)生在校期間人際關(guān)系相對(duì)簡單，在學(xué)校這個(gè)象牙塔中無法積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，溝通能力也有所欠缺，因此在接觸到性格各異的各類患者時(shí)會(huì)感到無所適從，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，對(duì)患者的提問回答不夠靈活。這樣就導(dǎo)致一些小問題擴(kuò)大化，小矛盾激烈化，對(duì)于臨床工作的開展產(chǎn)生不良影響。

1.1.1 臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生的專業(yè)知識(shí)欠缺，理論與實(shí)踐脫節(jié)。由于各個(gè)學(xué)校教學(xué)方法和能力不同，部分學(xué)校給予臨床護(hù)理學(xué)生的見習(xí)機(jī)會(huì)較少，在校的實(shí)驗(yàn)操作也少，導(dǎo)致護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)于本專業(yè)的知識(shí)只會(huì)死記硬背而做不到融會(huì)貫通，書本上的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合不起來。這就使學(xué)生到臨床之后難免感覺不適應(yīng)，往往遇到危重病人或突發(fā)事件無應(yīng)變能力甚至不知所措。

1.1.2 臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生缺乏必要的法律意識(shí)與安全意識(shí)。學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容多以理論知識(shí)、操作技能為主，很少有學(xué)校開設(shè)專門的、護(hù)理相關(guān)的法律知識(shí)培養(yǎng)課程；而臨床實(shí)習(xí)過程中，由于護(hù)理工作的特殊性，難免會(huì)遇到各類法律問題，而實(shí)習(xí)生由于法律意識(shí)、安全意識(shí)淡薄，以為出了問題帶教老師負(fù)責(zé)即可，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，不明確自己應(yīng)付的法律責(zé)任。

1.1.3 臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生的紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。臨床實(shí)習(xí)相對(duì)于學(xué)校的生活要單調(diào)和辛苦很多，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)的中后期會(huì)有遲到早退的現(xiàn)象發(fā)生。而且護(hù)理實(shí)習(xí)生基于擇業(yè)、就業(yè)的需要，其在實(shí)習(xí)后期參加各類招聘會(huì)、醫(yī)院面試的機(jī)會(huì)也更多，難免會(huì)影響到正常教學(xué)計(jì)劃的開展。

1.2 臨床護(hù)理帶教老師存在的問題

1.2.1 帶教老師授課能力欠缺。由于?Ы湯鮮Τて詿郵鋁俅慘幌吖ぷ鰨?未接受過教育學(xué)理論培訓(xùn)，雖然其臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，但是理論知識(shí)有所欠缺，有時(shí)無法與學(xué)校所傳授的理論知識(shí)相銜接，導(dǎo)致學(xué)生有時(shí)無法立即理解。并且?guī)Ы汤蠋熢谡Z言表達(dá)、人際交往和溝通等方面的能力參差不齊，因此臨床實(shí)習(xí)生所受到的帶教效果也不同，有些實(shí)習(xí)生臨床實(shí)習(xí)收效甚微。

1.2.2 帶教老師帶教方法陳舊，給學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)少。現(xiàn)階段大多數(shù)帶教老師仍然停留在傳統(tǒng)的帶教方法中，即讓學(xué)生在旁觀看、機(jī)械操作，沒法培養(yǎng)出學(xué)生的獨(dú)立思考能力。近年來，各大城市醫(yī)院糾紛案件也逐漸增多，為防止臨床中的差錯(cuò)和減少時(shí)間的浪費(fèi)，帶教老師不愿讓實(shí)習(xí)生過多的動(dòng)手操作，往往使學(xué)生失去動(dòng)手能力的鍛煉。

1.3 醫(yī)院對(duì)于臨床實(shí)習(xí)方面的規(guī)章制度不完善，監(jiān)督檢查力度不足

醫(yī)院與學(xué)校存在本質(zhì)上的區(qū)別，針對(duì)臨床實(shí)習(xí)生的管理方面的規(guī)章制度不完善，缺乏統(tǒng)一管理。特別是在對(duì)學(xué)生的考勤、考核方面欠缺力度，對(duì)帶教老師的帶教工作優(yōu)劣缺少評(píng)比與獎(jiǎng)懲機(jī)制。

2.對(duì)策分析

2.1 選派高素質(zhì)的帶教老師，確保實(shí)習(xí)的師資隊(duì)伍精神飽滿、儀表端莊、步態(tài)輕盈、和藹可親的帶教老師會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)美好的印象。因此帶教老師應(yīng)由責(zé)任心強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正、操作規(guī)范、技能精的護(hù)理人員擔(dān)任。而且要實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)，一對(duì)一的帶教。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)帶教老師授課技巧的培訓(xùn)，使其掌握教學(xué)原則，不斷提高老師的素質(zhì)。提醒并監(jiān)督帶教老師要處處以身作則，處處體現(xiàn)以病人為中心的護(hù)理理念。

2.2 建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生的人性化管理，提高實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)

良好的師生關(guān)系能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生剛進(jìn)入醫(yī)院時(shí)與人溝通會(huì)較少，帶教老師要在臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)到醫(yī)院的第一時(shí)間，主動(dòng)了解實(shí)習(xí)生的性格特點(diǎn)，做到因材施教，同時(shí)要了解重視實(shí)習(xí)生的需求并及時(shí)予以滿足。要主動(dòng)與學(xué)生交流，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生與老師以及實(shí)習(xí)生與病人間交流的方法，鍛煉實(shí)習(xí)生的語言表達(dá)能力，啟發(fā)思維能力，提高臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)。

2.3 規(guī)范帶教內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生自己動(dòng)手能力的培養(yǎng)一是根據(jù)不同層次實(shí)習(xí)生的特點(diǎn)，設(shè)立實(shí)習(xí)重點(diǎn)，使帶教老師按重點(diǎn)來教。在臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)入科室和離開科室時(shí)各進(jìn)行一次理論知識(shí)考試，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。二是對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行本科室相關(guān)操作的培訓(xùn)，使得他們?cè)诮佑|病人之前能夠掌握相關(guān)步驟，適當(dāng)?shù)姆艑拰?duì)學(xué)生的束縛，增加實(shí)習(xí)生真正動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。三是讓學(xué)生通過護(hù)理查房使護(hù)理實(shí)習(xí)生初步掌握護(hù)理程序的內(nèi)容，書寫簡單護(hù)理病歷等，盡量讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)分析、思考問題。四是充分利用一對(duì)一式帶教，分成不同的小組，采取角色轉(zhuǎn)換，讓護(hù)理實(shí)習(xí)生分別扮演患者、家屬、帶教老師等角色，讓實(shí)習(xí)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺，使護(hù)理操作的準(zhǔn)確性更加提高，感情交流更加人性化。

2.4 及時(shí)搜集反饋意見，對(duì)帶教方式加以改進(jìn)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容

一是要與護(hù)理實(shí)習(xí)生交談，在護(hù)理實(shí)習(xí)過程中，了解學(xué)生還有哪些需要改進(jìn)，把帶教中存在的不足，通過實(shí)習(xí)過程進(jìn)一步得到檢驗(yàn)，再加以改進(jìn)、提高。二是利用每次班務(wù)會(huì)，聽帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)生的反映，征求帶教意見，提出整改要求。三是通過帶教老師自己的關(guān)系了解實(shí)習(xí)生的情況，一對(duì)一的暢談意見。對(duì)于收集到的反饋意見，研究修改策略，改進(jìn)帶教方法。

2.5 提升臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生的法律意識(shí)

加強(qiáng)護(hù)理實(shí)習(xí)生的崗前培訓(xùn)，讓實(shí)習(xí)生充分了解自己和患者的權(quán)利和義務(wù)，注重相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文件精神，及時(shí)查找在護(hù)理工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯(cuò)事故的隱患。用實(shí)例讓護(hù)理實(shí)習(xí)生明白臨床常見的潛在法律問題，從思想上、制度上、職責(zé)上讓實(shí)習(xí)生接受相關(guān)法律的規(guī)定，教導(dǎo)實(shí)習(xí)生明確自己的合法身份。

3.小結(jié)

臨床護(hù)理的實(shí)習(xí)，不僅能強(qiáng)化和鞏固護(hù)理實(shí)習(xí)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，同時(shí)也能鍛煉實(shí)習(xí)生獨(dú)立分析問題、解決問題的應(yīng)變能力，使其能夠更好的應(yīng)用語言技巧與患者溝通，良好地處理護(hù)患關(guān)系。隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，臨床代交任務(wù)愈來愈重，臨床教學(xué)作用越來越突出，因此，只有不斷的更新帶教老師的帶教理念與方式，不斷增強(qiáng)實(shí)習(xí)生對(duì)患者的服務(wù)意識(shí)，盡可能的增強(qiáng)護(hù)理實(shí)習(xí)生的動(dòng)手操作能力，為護(hù)理實(shí)習(xí)生將來成為一名受人愛戴的白衣天使奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

第五篇：8_北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評(píng)選辦法

北京師范大學(xué)教務(wù)處

師教文[ 2010 ] 134號(hào)

北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評(píng)選辦法

各相關(guān)部院系：

為培養(yǎng)高水平教師，在教育實(shí)習(xí)過程中有效激勵(lì)免費(fèi)師范生，教務(wù)處根據(jù)《北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)管理辦法》（試行）制定北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評(píng)選辦法如下：

一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生設(shè)定三類優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，分別為教學(xué)工作優(yōu)秀獎(jiǎng)、班主任工作優(yōu)秀獎(jiǎng)和教學(xué)研究優(yōu)秀獎(jiǎng)。

1、教學(xué)工作優(yōu)秀獎(jiǎng)

頒發(fā)給在課堂教學(xué)中表現(xiàn)突出的實(shí)習(xí)生。各部院系組織評(píng)選，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)由各部院系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，可以參考《北京師范大學(xué)本科生教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表》中的《教學(xué)實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)表》。獲獎(jiǎng)的學(xué)生數(shù)不超過當(dāng)年實(shí)習(xí)生總?cè)藬?shù)的15%。

2、班主任工作優(yōu)秀獎(jiǎng)

頒發(fā)給在班主任工作中表現(xiàn)突出的實(shí)習(xí)生。各部院系組織評(píng)選，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)由各部院系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，可以參考《北京師范大學(xué)本科生教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表》中的《班主任工作評(píng)價(jià)表》。獲獎(jiǎng)的學(xué)生數(shù)不超過當(dāng)年實(shí)習(xí)生總?cè)藬?shù)的15%。

3、教學(xué)研究優(yōu)秀獎(jiǎng)

頒發(fā)給在教學(xué)研究方面取得優(yōu)秀成果的課題小組。各部院系組織評(píng)選，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)由各部院系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，可以參考校級(jí)本科生科研基金評(píng)審指標(biāo)體系。推薦項(xiàng)目數(shù)不超過申報(bào)項(xiàng)目數(shù)的15%，申報(bào)項(xiàng)目數(shù)不足7項(xiàng)的，可推薦1個(gè)教學(xué)研究優(yōu)秀獎(jiǎng)。

二、評(píng)選方式：教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向所屬部院系提交相關(guān)申請(qǐng)材料。各部院系制定評(píng)審指標(biāo)體系，審核學(xué)生提交的材料，按相應(yīng)比例組織評(píng)優(yōu)。部院系推薦的獲獎(jiǎng)候選人由教務(wù)處統(tǒng)一認(rèn)定和頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

三、申請(qǐng)材料：

1、教學(xué)工作優(yōu)秀獎(jiǎng)

(1).1課時(shí)現(xiàn)場(chǎng)授課視頻錄像；

(2).與視頻錄像對(duì)應(yīng)的《北京師范大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)教案》。教案中的相關(guān)指導(dǎo)意

見應(yīng)填寫完整。

2、班主任工作優(yōu)秀獎(jiǎng)

(1).《北京師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)班主任工作方案及報(bào)告》；

(2).1次主題班會(huì)活動(dòng)視頻錄像

(3).與視頻錄像對(duì)應(yīng)的班會(huì)活動(dòng)方案。

3、教學(xué)研究優(yōu)秀獎(jiǎng)

(1).教學(xué)研究課題申報(bào)書；

(2).教學(xué)研究成果，如項(xiàng)目報(bào)告、論文、教具等。

聯(lián)系人：李唯真電話：58802413電子郵箱：liweizhen@mail.bnu.edu.cn

教務(wù)處

2010年6月28日

主題詞：免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)評(píng)優(yōu)