第一篇：師德論文

“完美”的老師

“完美”的本義是完備美好，沒有缺點。完美的人，會高標準地要求自己，讓自己去做不可能做到的理想的人。而完美的老師，就會用這樣的思維邏輯去要求自己，要求學生。

我們做事總希望自己做得完美，從主觀上說是好的，但客觀事實不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的，就像一個勤勞的農(nóng)夫，耕耘過的并非都有收獲，但人的能力和精力卻是有限的。人的心理品質(zhì)含有先天因素，后天的教育只能盡其力，不要非理性地期望百分之百的改變。既然這樣，我們便沒有必要苛求自己，苛求學生。

我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，在傳授學生知識的同時，也教會了他們做人的道理，培養(yǎng)了他們?nèi)松哪繕恕?/p>

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。三年來的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。

我們都有過這樣的體驗，當沸騰的血液在我們狂熱的大腦中奔涌時，控制自己的思想和言語是多么地困難。但我們更清楚，讓自己成為情緒的奴隸是多么地危險和可悲。這不僅會減少效力，還會對我們的聲望產(chǎn)生負面影響。此刻，如果我們能鎮(zhèn)定而平靜，沒有一丁點的脾氣，就能有效地解決問題，給自己品格的全面塑造帶來尊嚴感和力量感。

但是，假如我們或我們學生做錯了事情，那也不要不斷地抱怨、懲罰和譴責。我們要毫不畏懼地面對現(xiàn)實，接受既已發(fā)生的事情，對自己說：“真是遺憾！下不為例，爭取做得更好！”而對學生呢，不妨這樣想: “正因為孩子無知，才到學校來接受教育，這是一次亮眼明心的好機會，沒有一個錯誤會持久的！我們能與身邊的人一起工作、學習，皆是緣。誰也無法預(yù)料，明天我們還能不能相聚。那我們何不寬容自己，寬容他人？如果你或她已經(jīng)盡了自己最大的努力，你就不應(yīng)該為事情的不完美再承受巨大的心理壓力和精神折磨。

愛因斯坦說：“真正有價值的東西不僅僅是出自雄心或單純的責任心，而是出自對人和喜歡事物的熱愛和專心?！闭驗橐粋€個性迥異的你、我、他，才構(gòu)成了這個豐富多彩的世界?！八燎鍩o魚，人至察無徒”,讓我們在今天就表達對眾人的愛吧！不要太在意別人注視的眼光，以恰當?shù)姆绞阶屪约嚎鞓?，扔掉虛偽的面紗，自然而簡單地生活?/p>

“愉快的生活是愉快的想法造成的?！比绻覀兛偸且筇?，太完美，其結(jié)果就會不完美。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，因為我為壩區(qū)的孩子揮灑著我的每一滴汗水！

第二篇：師德論文

淺析如何做一名合格的人民教師

和治凌

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

一、師德修養(yǎng)的基本要素

1．熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德修養(yǎng)的思想基礎(chǔ)?！敖處熓翘柕紫伦畛绺叩氖聵I(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤跋灎T”、“ 春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睙o論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

2．熱愛、尊重學生是師德修養(yǎng)的基本要求。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害?！睂W生不嚴格要求、嚴格訓練，難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！彼裕瑢W生不嚴不行。

當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。

3．為人師表是師德修養(yǎng)的核心。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)，特別是青少年一代文明程度的直接責任?！敖逃呦仁芙逃！敝挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃?，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退； 要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯； 要求學生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f明這個道理。

4．教好書是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵。

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識，在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物

都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個道理。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。

5．育好人是師德修養(yǎng)的歸宿。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。

加強教師師德建設(shè)是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要。培養(yǎng)造就一支忠誠黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書育人，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的師資隊伍，才能全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)自身的辦學目標。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。

第三篇：師德論文

加強師德修養(yǎng)，做合格人民教師

龍口市北皂學校

楊玉華

道德是做人的根本，師德是立教之本。正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準就高于其它行業(yè)，師德是教師最重要的素質(zhì)。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊隊伍，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關(guān)?？梢哉f，沒有教師的勞動，沒有教師高尚的道德素質(zhì)，便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！教師的職業(yè)道德應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。這種表現(xiàn)概括地說，可以歸結(jié)為以下幾個方面：

一、教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠教育，教書育人的信念。

熱愛教育的信念源自于對現(xiàn)代教育的性質(zhì)、地位和功能的深刻理解上?！敖處煹某晒κ莿?chuàng)造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。教師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”；教師從一選擇上教師職業(yè)，就應(yīng)具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魂與氣概。

二、教師應(yīng)該熱愛學生。

熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發(fā)點和著力點。陶行知先生說：“待學生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子?！皭凼且婚T藝術(shù)?！蹦軔凼且粋€層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學識和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；

“愛”要以理解，尊重、信伍為基礎(chǔ)。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關(guān)系。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤滑油和崔化劑，不熱愛學生的老師，學生決不會歡迎他。因此，“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。

三、教師應(yīng)當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。

教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，因之必須有真才實學。曾經(jīng)有一位教育家說過：學生能原諒教師的嚴厲，但不能原諒教師的不學無術(shù)。教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。”面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恒，力學苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。故此，當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。

四、教師要尊重科學，遵循規(guī)律，認真負責，勇于創(chuàng)新。

教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補，學生教育出了問題，幾乎無法補救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來看，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點之一，就是尊重教育科學，遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術(shù)，堅持“文道統(tǒng)一”，他們不是照本宣科的“經(jīng)師”，而是融科學、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學領(lǐng)域擷取時代信息，提煉精髓，精心設(shè)計，合理運用乃至創(chuàng)造性地施為。他們無不時刻以自身的科學態(tài)度，科學精神去催化新一代的科學潛能。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動的成功。由此看來，科學化教育才能對全體學生素質(zhì)的全面發(fā)展負責，對教育的社會效益負責。講究科學，無疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容之一。

五、教師還要樂于合作，善于合作。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮――為教育增添了活力――如競爭中涌現(xiàn)了大

批專家型教師，大批星級教師；展現(xiàn)了大批教育教學成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。

六、教師還應(yīng)有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度。

教師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風度具有無窮的感召力，親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養(yǎng)；教師端莊優(yōu)雅的儀表、風度、氣質(zhì)來自教師的文化素養(yǎng)。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。教師的人格魅力是學生成長的重要保證，教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻而且久遠，甚至可能影響學生的一生?，F(xiàn)代教育，要求每一位教師具有較高的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

總之，作為新時期的教師必須用自己豐富的知識、風趣的言談來征服學生的心靈，用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆、萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒！

第四篇：師德論文

淺談師德對育人的重要作用

什么是師德？師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。

在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任

重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。師德最外在的體現(xiàn)：

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關(guān)愛每一位學生學生。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身

散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

5、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

6、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的

一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。

在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那

么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

總之，身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：師德論文

用心做好根的事業(yè)

愛自己孩子是天性，愛別人孩子是崇高，愛殘障孩子是神圣。從這個角度來說，特殊教育就是一種充滿博愛精神的展示人性美的神圣事業(yè)。

一、根的事業(yè)，神圣的職責

如果說，別人的事業(yè)可以喻為花的事業(yè)、果的事業(yè)，那么我們所從事的弱智教育事業(yè)則是那“根的事業(yè)”。普小教師辛勤的耕耘換來的是桃李滿天下的豐碩成果，而我一輩子也許只能教幾十個學生，即使傾注一生的心血也不可能培養(yǎng)出一個大學生?？墒俏彝檫@些孩子，因為他們是社會的不幸兒，同樣具有生存的權(quán)利、美好的心靈和真摯的情感，他們也要長大，也將自立，也將為國家為社會建設(shè)盡一份力，他們也是祖國的花朵，也同樣需要陽光和雨露，需要愛與關(guān)懷。我要盡全力把愛和關(guān)懷都獻給他們，讓他們享受一份遺失了的溫暖。同時我也領(lǐng)悟到自己所從事的特教事業(yè)同樣關(guān)系著國家的興衰，給予精心的哺育，讓“遲開的花朵”在生命的春天盛開，是特教老師神圣的職責，也是祖國和人民賦予的崇高使命。

二、用愛滋潤心田

我從2000年進入豐臺培智中心學校，曾先后擔任過代課教師、教過職勞課、實踐課，擔任過孤獨癥訓練班的老師等，現(xiàn)在我是一名班主任不論做什么工作我都沒有怨言因為我知道這都是為孩子服務(wù)。我每天接觸的都是一些中重度的智障兒童，他們有些還伴隨有腦癱、自閉癥，他們語言貧乏、思維簡單、適應(yīng)行為差，甚至有的連生活都不能自理。教師的天職和慈愛之心使我深深意識到：智障兒童面臨著更大的困難，他們比正常孩子更需要關(guān)愛和呵護。于是，學生頭發(fā)亂了，我?guī)退麄兪幔粚W生傷風流鼻涕，我?guī)退麄儾?；學生尿濕了褲子，我給他們換洗；學生冬天凍僵了手，我?guī)退麄內(nèi)啻?；學生在校生病了，我精心予以照顧。學生家長經(jīng)常感動地說：“劉老師既是教師又是保姆、護理員?！?/p>

那是在孤獨癥訓練班時，有一期班里來了一位東北的孩子，他的攻擊行為很嚴重，在大運動訓練時因為媽媽離開了一會兒他很生氣就大聲哭鬧起來，我走過去安慰，他趁我不備用頭使勁向我撞過來，因為來不及躲閃正好撞在我的嘴上，牙齒和嘴唇當時就流血了，腫的很高。孩子一看到我捂著嘴，血順著嘴流了下來也被嚇壞了，就用力打自己的頭，咬自己的手，看到這種情況我從心里心疼這個孩子，我知道他不是故意的因為不會表達才會做出這樣的事情。我不在管自己的嘴如何，而是抱著他，安慰他，漸漸的他平息了。而我因為受傷好幾天沒法吃東西，只能喝粥。經(jīng)過半年的艱苦訓練這個孩子終于改掉了他的攻擊行為，和我也很親密，看到我抱別的孩子就很吃醋非要抱他才行，直到現(xiàn)在他的媽媽還經(jīng)常給我打電話聊一些他的情況。

在我剛剛懷孕初期一次班里的一個叫趙潔女孩癲癇病發(fā)作了，上課時突然從椅子上跌在地上，牙關(guān)緊閉，口吐白沫面目發(fā)青。從未遇到過這種情況的我心里很害怕不知所措，但我告訴自己一定要鎮(zhèn)靜，班里的孩子都在看著我。為了減輕趙潔的痛苦，我趕緊把軟布塞進他的嘴里，一只手墊在他的頭下，另一只手緊按人中、虎口，口水流到了我的手上，濺到了我的身上，但我無暇顧及，一心想著如何讓她盡快脫離危險。經(jīng)過十幾分鐘孩子依然沒有清醒過來，于是我撥通了120急救中心的電話，急救車來了，車上只有一名醫(yī)生和司機我們班又在三樓，樓梯很窄需要將擔架舉起來一點一點挪到救護車上，這時我已往記自己有孕在身跟著大家一起抬擔架，跑醫(yī)院，因為我知道只要我陪在孩子身邊孩子就不會害怕。終于孩子醒來了，她正看眼睛就抱著我嗚嗚的哭起來，我輕輕的撫摸著她“孩子別怕，老師在這呢?！?/p>

張月蘭是一個脾氣倔強的女孩子，從小沒有媽媽，爸爸因為生計沒法照顧她，她一直和姑姑還有奶奶生活在一起。從小的自卑心理讓她感覺到人人都瞧不起她，對別人總是充滿敵意，不是和同學打架就是和老師犯脾氣，成了學校的個別生。我發(fā)現(xiàn)她雖然有這樣那樣的小毛病但她的本性是善良的，她喜歡幫助別人，還具有一定的挑戰(zhàn)精神。我發(fā)現(xiàn)她的動手能力比較強，又喜歡做手工，于是我就教她做中國結(jié)、繡十字繡、穿漂亮的小手鏈等等?？粗约褐谱鞯氖止ぷ髌匪裢飧吲d，抓住這一有利時機我告訴她其實她一點都不比別人差，很多地方都比別人強只要努力一定會做得更好。通過接觸我還發(fā)現(xiàn)她穿的衣服都是舊的，幾乎沒有一件是新的，她告訴我這些衣服都地別人給的，有的是姐姐穿剩下的，說著眼圈都紅了?！傲弧眱和?jié)到了我拿著新衣服，新鞋子送給她，看著漂亮的衣服和嶄新的鞋子她高興得跳起來，這時我才意識到其實這些孩子是很容易滿足的。

現(xiàn)在這個張月蘭已經(jīng)畢業(yè)了，并找到了一份比較不錯的工作，每隔一段時間就回學校來看我，把她工作中的苦惱，生活中的高興事講給我聽。看著她繪聲繪色的演講我由衷地為她感到高興，這孩子真的長大了。

三、精心培育，讓“遲開的花朵”綻放飄香

幾年來的教育實踐活動使我認識到，育殘成才還必須要有“滴水穿石”的決心和毅力。對于中重度學生而言，掌握一個漢字少說也要一節(jié)課的時間，還要經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)鞏固練習。我從不厭煩，總是挨個抓手練習，又在黑板上、作業(yè)本上寫好字樣，讓學生描紅。重度智障的趙丹丹同學手部力量弱，控制能力差，加上認知缺陷和依賴思想重，我剛接班時，根本不會握筆寫字，也不愿寫字，一寫字就要喊老師，經(jīng)過三年多的訓練，她的書寫能力有了明顯的提高?，F(xiàn)在不僅能自己獨立在田字格中進行書寫練習，還學會了書寫校名、姓名等復(fù)雜的漢字和一些簡單的句子。

我還注意在生活中培養(yǎng)智障學生的生活自理能力。王彥童同學生活自理能力特別差，父母對其失去了信心，對她不管不問，臉不會洗、牙不會涮，身上總有股異味，頭發(fā)總是亂蓬蓬的。一個十幾歲的姑娘這樣不講衛(wèi)生怎么行，我找來臉盆、毛巾、洗發(fā)水在學校教她心頭發(fā)，每次洗完頭發(fā)她都會到老師和同學面前炫耀“聞聞我的頭發(fā)多香呀，剛剛洗過的?！爆F(xiàn)在她已經(jīng)會自己洗頭發(fā)了，也比以前講衛(wèi)生了。為了取得家長的緊密配合，我除了利用家長接送孩子的時間與家長交流外，還給班上每一位學生準備了“家庭聯(lián)系簿”。把每天的學習內(nèi)容和學生近期表現(xiàn)填寫上去，作為家長配合教育的參考，家長的反饋意見又成為我下一階段工作的重點。

在特教這片園地里，我甘愿作烏黑的沃土，用十倍的艱辛、百倍的溫情去培育這些“遲開的花朵”。我堅信：只要用愛心去澆灌，用真誠去感化，智障兒童的明天一定會更加美好！