第一篇：茅坪場(chǎng)中心小學(xué)教師真心服務(wù)學(xué)生感動(dòng)家長(zhǎng)

茅坪場(chǎng)中心小學(xué)教師真心服務(wù)學(xué)生感動(dòng)家長(zhǎng)

通訊員汪玉明

近日，一條《他們是在這個(gè)時(shí)代最值得尊重的人！》的帖子在《遠(yuǎn)安論壇》上引起網(wǎng)民廣泛關(guān)注，茅坪場(chǎng)中心小學(xué)真心為學(xué)生服務(wù)得到了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反應(yīng)。

事情原來(lái)是這樣的：茅坪場(chǎng)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生唐某3月7日早上8點(diǎn)半，突發(fā)肚子疼，疼的站都站不起來(lái)了，在學(xué)校樓道里讓學(xué)校保安和班主任徐老師發(fā)現(xiàn)了，并在第一時(shí)間通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)帶著她媽媽往學(xué)校趕，20分鐘不到到達(dá)學(xué)校，當(dāng)家長(zhǎng)趕到學(xué)校時(shí)，學(xué)校校長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)著自己的車，和徐老師還有保安已經(jīng)及時(shí)的把女兒送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院。

當(dāng)家長(zhǎng)趕到衛(wèi)生院時(shí)，看見(jiàn)田校長(zhǎng)和徐老師正在給女兒交檢、驗(yàn)血、B超等手續(xù)費(fèi)，保安鄧師傅背著唐某上樓做B超，當(dāng)時(shí)唐某臉色發(fā)青，眼淚直淌。這一幕讓家長(zhǎng)奪眶而出，是心疼女兒，也是為學(xué)校老師們的愛(ài)心、責(zé)任感打動(dòng)。

家長(zhǎng)深情地說(shuō)：“我要代表我們一家，也代表千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生家長(zhǎng)衷心感謝你們。在這樣一個(gè)時(shí)代里你們就是我們心中無(wú)私的人。最可愛(ài)的人，真正值得尊重的人！”

當(dāng)《遠(yuǎn)安論壇》發(fā)出本帖子以后，沮水愚人、太空人、棒棒、沮水愚人、太陽(yáng)娃娃 等30多名網(wǎng)友發(fā)跟貼，500多名網(wǎng)友關(guān)注，說(shuō)的最多的是：茅坪場(chǎng)中心小學(xué)好樣的，學(xué)校田校長(zhǎng)和班主任徐老師、保安鄧師傅值得學(xué)習(xí)，頂一個(gè)！

第二篇：茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案

茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過(guò)程為評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)代評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式，是貫徹以人為本理念，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高的重要渠道。我校為進(jìn)一步探索教師隊(duì)伍發(fā)展和提高的管理模式，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平”。我校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案遵照民主協(xié)商、平等對(duì)話的原則，通過(guò)引導(dǎo)教師對(duì)自己的工作作出客觀評(píng)價(jià)和有深度的反思，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能，幫助教師真正得到發(fā)展。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)、反思、改進(jìn)發(fā)展的功能，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷的提升和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的自我教育功能。

二、評(píng)價(jià)的原則：

1、發(fā)展性原則：教師發(fā)展性評(píng)價(jià)是以促進(jìn)教師專業(yè)能力不斷發(fā)展為目的的過(guò)程性評(píng)價(jià)，它要求教師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、教師發(fā)展計(jì)劃以及學(xué)生發(fā)展的需求，使不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

2、自主性原則：教師發(fā)展性評(píng)價(jià)要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開(kāi)拓發(fā)展時(shí)空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。

3、激勵(lì)性原則：教師發(fā)展性評(píng)價(jià)改變以往只注重橫向比較的評(píng)價(jià)方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵(lì)教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗(yàn)，以形成自我發(fā)展的動(dòng)力。

四、評(píng)價(jià)方法：

㈠自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)可采取多種方法。

1、教師可以按照評(píng)價(jià)內(nèi)容通過(guò)寫(xiě)自我反思的形式來(lái)評(píng)價(jià)。

2、學(xué)?？筛鶕?jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評(píng)價(jià)；

3、也可通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。總之在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)校要從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)工作的管理，防止自我評(píng)價(jià)過(guò)程中因過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。

㈡學(xué)生評(píng)價(jià)。

采取每學(xué)年兩次的陽(yáng)光活動(dòng)月的形式讓學(xué)生家長(zhǎng)直接參與教師教師評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生通過(guò)自己的觀察，直接對(duì)每位教師的課堂教學(xué)做出自己的評(píng)價(jià)，還將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。在“很滿意、滿意、一般、不滿意”中選擇自己認(rèn)為合適的項(xiàng)目進(jìn)行勾畫(huà)，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)工作提高意見(jiàn)和建議。

㈢同事評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的在于發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同提高。在本教研組中開(kāi)展參與式評(píng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量評(píng)對(duì)象的課堂教學(xué)，肯定優(yōu)點(diǎn)，明確問(wèn)題，進(jìn)行綜合分析，形成個(gè)人對(duì)本節(jié)課教學(xué)的看法，并適時(shí)與評(píng)價(jià)對(duì)象交換意見(jiàn)，提高教研水平的同時(shí)促進(jìn)教師自身的發(fā)展。

同事評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，但要把握一個(gè)原則，評(píng)價(jià)必須是以調(diào)動(dòng)積極性促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評(píng)價(jià)中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價(jià)值的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果不應(yīng)直接與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。

㈣學(xué)?；蚬芾碚邔?duì)教師的評(píng)價(jià)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的教研課、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽，及時(shí)進(jìn)時(shí)聽(tīng)課評(píng)課，收集教師課堂教學(xué)信息，根據(jù)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，作為期末評(píng)價(jià)量化的依據(jù)，并從這中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)其向更高水平發(fā)展，同時(shí)起到以點(diǎn)帶面的作用，建設(shè)學(xué)校的骨干教師隊(duì)伍。

五.評(píng)價(jià)應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系

1.主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合

一個(gè)人只有對(duì)自己的思想和行為有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能進(jìn)行自我教育，不斷完善、提高自己。教師在日常工作中，與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)以及整個(gè)教師群體都有著廣泛密切的聯(lián)系和接觸。在教師自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，在通過(guò)互評(píng)，使主客體雙方意見(jiàn)得以溝通，逐步形成一致的價(jià)值取向。評(píng)價(jià)的過(guò)程就是教師思考判斷、學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程讓教師學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)自信。而客觀評(píng)價(jià)過(guò)程，又是教師深化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)認(rèn)同，學(xué)會(huì)修正，學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程、提高過(guò)程。

2.常規(guī)性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合

常規(guī)性評(píng)價(jià)是一種過(guò)程評(píng)價(jià)，我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)方面的做法是每月由教研組、教導(dǎo)處不定時(shí)進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)典型及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)此。

階段性評(píng)價(jià)是一種總結(jié)性評(píng)價(jià)，我校在每學(xué)期期末進(jìn)行。對(duì)教師學(xué)期或?qū)W年的工作進(jìn)性考核評(píng)價(jià)，注重績(jī)效與自我發(fā)展評(píng)價(jià)，同時(shí)進(jìn)行教師自身素質(zhì)、教育教學(xué)能力、科研能力、反思能力和工作績(jī)效的考核。

3.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合

管理者在對(duì)教師實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，不能簡(jiǎn)單化。我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程弄，能量化的則量化，不能量化的則加以描述性分析，為教師提供自我價(jià)值的機(jī)會(huì)和空間，滿足教師的成就感。

4.教學(xué)流程管理評(píng)價(jià)與教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)相結(jié)合。

教學(xué)流程評(píng)價(jià)是指對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。而教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)，主要指教育科研、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、進(jìn)修培訓(xùn)等情況，起到較好的評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。

第三篇：愛(ài)心感動(dòng)家長(zhǎng) 真心促動(dòng)學(xué)生

愛(ài)心感動(dòng)家長(zhǎng)

真心促動(dòng)學(xué)生

課外訪萬(wàn)家-----家訪手記

白霓中學(xué)：黃學(xué)勛

自從去年“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)走進(jìn)校園，我校就迅速行動(dòng)起來(lái)，真正的落實(shí)了這項(xiàng)行動(dòng)，得到了很大的收獲，之后我校就一直把“課外訪萬(wàn)家”當(dāng)做每位老師的教學(xué)任務(wù)來(lái)抓，把這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)成了教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，把它當(dāng)做了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也當(dāng)成了教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式，更把它作為了維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。通過(guò)家訪，可以促使家長(zhǎng)了解學(xué)校，也更能了解孩子在學(xué)校的舉動(dòng)，掌握孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)，確保學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！币虼?，我認(rèn)為家訪是一門學(xué)問(wèn)，也是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。

培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，老師，學(xué)生自己三方面共同努力的，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。在一次次家訪的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望，詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。但今年開(kāi)學(xué)通過(guò)對(duì)我班任娟同學(xué)的家訪，讓我感受尤其深，使我收到了的感受尤其真切。

今年開(kāi)學(xué)，報(bào)到兩天上課以后，我發(fā)現(xiàn)我班任娟同學(xué)還沒(méi)有到校,任娟同學(xué)是一位學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)中能任勞任怨的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，她的沒(méi)到讓班上的老師都感到很意外，打上年曾經(jīng)留下的聯(lián)系電話，卻已經(jīng)停機(jī)，通過(guò)找一些同學(xué)了解情況，只是得知說(shuō)她家沒(méi)錢，不讀書(shū)了。她家住的村子叫余耕村，離學(xué)校較遠(yuǎn)，也是鎮(zhèn)上最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。聽(tīng)去過(guò)她家的學(xué)生說(shuō)她家是獨(dú)屋，同村沒(méi)有和她一起在學(xué)校上學(xué)的學(xué)生。簡(jiǎn)單的電話聯(lián)系幾乎沒(méi)有可能。在2月7號(hào)那天，我上午九點(diǎn)騎著摩托車，沿著路邊走邊問(wèn)，經(jīng)過(guò)四十多分鐘，終于到了她家所在的那個(gè)村，但一位熟悉的好心老人確告訴我，到她家還沒(méi)有大道，還要走一段山路，順著老人所指的方向可能還要走上至少半個(gè)小時(shí)，我把車寄在了這位好心的老人家后，就上路了，由于前幾天一直下著雨，坑坑洼洼的山路下雨后非常難行，而我想著即將就要到達(dá)任娟家，就能見(jiàn)到她父母，竟然慢慢的忘卻了下雨后的泥濘，忘卻了路滑，忘記了腿的酸累，一路上沐浴著清新的空氣，品味著泥土的芬芳，四十分鐘后，翻過(guò)一座小山頭，看到一幢簡(jiǎn)陋的平房，一位身材矮小的婦女正在往田里挑糞，我上前一問(wèn)，正是任娟的媽媽聽(tīng)說(shuō)是來(lái)自白霓中學(xué)的老師，立馬放下了手中的活，非常的熱情的邀請(qǐng)我到了屋里坐，進(jìn)屋后她媽媽先去洗洗手，我借機(jī)會(huì)仔細(xì)的看了下她家，三間極其簡(jiǎn)陋的平房，一間廚房，兩間臥室，除了一個(gè)黑白電視和一把小電風(fēng)扇，幾乎沒(méi)什么電器。走進(jìn)其中一間，有個(gè)女孩正在床上睡覺(jué)，我看很像任娟，就叫了聲，沒(méi)想到真的就是任娟，而且是和衣而睡，馬上就翻身起來(lái)了，非常熱情的找到杯子給我倒茶，這時(shí)她媽媽也過(guò)來(lái)了。

一番熱情的話語(yǔ)之后，我道出了此次來(lái)家訪的目的。她媽媽告訴我：實(shí)在是家里窮，沒(méi)錢，供不起孩子讀書(shū)。雖然現(xiàn)在讀書(shū)只需要生活費(fèi)，但家里卻真的是窮得連這么點(diǎn)錢都拿不出來(lái)。通過(guò)詳細(xì)地了解了這個(gè)家庭的情況，我的心漸漸沉重起來(lái)了，負(fù)擔(dān)多么“沉重”的家庭啊，這是一個(gè)5口之家----任娟的父母，奶奶，哥哥和她。奶奶已逾古稀，身體很不好，患有肝硬化，每月需要幾百元的治療費(fèi)。任娟的母親，今年46歲，患有腰椎盤突出，干不了半點(diǎn)重活。哥哥任浪，今年18歲，但由于她父母是近親結(jié)婚，哥哥出生就智力較低，而且腿帶殘疾，行動(dòng)很不方，小學(xué)畢業(yè)后也就一直在家。任娟，現(xiàn)就讀于白霓中學(xué)二（1）班。全家的負(fù)擔(dān)就都?jí)涸诟赣H一個(gè)人的肩上，父親靠替人做小工來(lái)養(yǎng)家戶口，雖然有農(nóng)村低保，每個(gè)月有三四百元的收入，但現(xiàn)在的消費(fèi)水平這幾百元是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭的拮據(jù)也是顯而易見(jiàn)的。任娟讀書(shū)生活費(fèi)也一直是她那在鎮(zhèn)上開(kāi)商店的舅舅負(fù)擔(dān)，但今年父親因一些事與舅舅吵了一架，舅舅一氣之下就說(shuō)不再供任娟上學(xué)了，而父母由于平時(shí)借舅舅的比較多，再也拉不下面子去求舅舅供任娟上學(xué)，就只好把她放家里了。

通過(guò)與母親的交談，我知道，她們其實(shí)還是很想送孩子讀書(shū)的，只是條件過(guò)于艱苦。而且任娟同學(xué)也很希望能讀書(shū)。解決問(wèn)題的關(guān)鍵還在于她舅舅，我又努力說(shuō)服她媽媽去懇切她弟弟，支持任娟讀書(shū)。在我真誠(chéng)的說(shuō)服下，她母親答應(yīng)第二天到鎮(zhèn)上求懇求她弟弟。

一個(gè)多小時(shí)的交談，已到中午，我正要離開(kāi)的時(shí)候，任娟的爸爸帶著她哥哥，滿身泥土的回家了，看到我，說(shuō)什么也不讓我走，一定要在她家吃飯，她媽媽則那出了家里唯一的臘豬腿，帶了任娟，迅速的燒火做飯了，我就繼續(xù)和她父親交談，做他父親的思想工作。飯桌上任娟一家的熱情再一次讓我感動(dòng)，也讓我在心底覺(jué)得：這次家訪雖然苦，雖然累，但很值。臨走時(shí)，任娟爸爸握住我的手，深情的說(shuō)：“黃老師，真辛苦你了。也替我好好感謝學(xué)校，為了這么一個(gè)平凡的學(xué)生，你們卻是這么的真誠(chéng)，這么的不辭辛苦來(lái)到我家?！彼龐寢尯腿尉暌捕疾恢裁磿r(shí)候換好了衣服，原來(lái)打算明天去鎮(zhèn)上舅舅家的，變?yōu)榱爽F(xiàn)在就和我一起去了。

回來(lái)的山路，不知不覺(jué)中半小時(shí)就走完了。騎車回學(xué)校的路上，我又做出了一個(gè)決定，再次和她們一起去任娟舅舅家，說(shuō)服她舅舅。

來(lái)到了鎮(zhèn)上任娟舅舅家后，也許是“真誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，任娟的舅舅也是十分的感激，聽(tīng)說(shuō)后也是一把握住我的手，激動(dòng)的說(shuō)：“白霓中學(xué)有你們這樣的好老師，我們孩子放學(xué)校我們放心，孩子讀書(shū)的事我送定了，下午立即送她到學(xué)校?！?/p>

我下午剛到學(xué)校一會(huì)后，任娟的舅舅就送她來(lái)到了學(xué)校。任娟有臉帶歡笑的再一次坐在了我們教室中。

后來(lái)，我又把任娟同學(xué)的情況及時(shí)的向?qū)W校做了匯報(bào)，校長(zhǎng)了解以后也很震驚，立即在學(xué)校的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中拿出了1000元，資助任娟同學(xué)學(xué)習(xí)。任娟也在學(xué)校學(xué)習(xí)更加認(rèn)真刻苦，進(jìn)步也非常大，有一次我問(wèn)她怎么進(jìn)步這么大時(shí)沒(méi)想到她說(shuō)：老師，是你的真心和行動(dòng)感動(dòng)了我，我如果學(xué)習(xí)部好，都覺(jué)得對(duì)不住你了。

這雖然只是我眾多家訪中的一次，但也是讓我感受最深的一次。通過(guò)一次次家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解，也更好的讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解的孩子，把握住了孩子們的思想動(dòng)態(tài)。

“情感是教育的橋梁”。我在不斷的走訪過(guò)程中，不僅了解了學(xué)生的生活狀況,家庭情況，也使自己在教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽了。我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，溝通家長(zhǎng)，多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。老師要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，那么我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題, 這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

第四篇：真心感動(dòng)家長(zhǎng),愛(ài)心溫暖學(xué)生

真心感動(dòng)家長(zhǎng)，愛(ài)心溫暖學(xué)生

3月10日周六下午兩點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼

意的春風(fēng)，我和老公騎摩托車前去家訪。我們的目的地是馬家?guī)X，摩托順著公路疾馳，路邊的田野呈現(xiàn)出一片新春的氣息，路旁不時(shí)閃過(guò)新建的氣派農(nóng)房，讓人眼前更加一亮。

剛轉(zhuǎn)到通往花園的大路，雨就沒(méi)商量的下起來(lái)。想到與家長(zhǎng)已約好，我們只得冒雨繼續(xù)前行。一路打聽(tīng)了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學(xué)生的媽媽，很熱情。只是談起學(xué)生，全是無(wú)奈。因?yàn)樵撋跷臐俏野喑煽?jī)最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且缺乏興趣。據(jù)了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來(lái)，因他們?cè)谕鈷赍X剛把家里的房子建好，不打算出去了。王文濤長(zhǎng)期跟隨爺爺奶奶，老人家對(duì)他的生活照顧得無(wú)微不至，但學(xué)習(xí)就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺(jué)得孩子父母不在身邊，對(duì)他很是寵愛(ài)，使他養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。他爸媽剛回來(lái)，又覺(jué)得長(zhǎng)期不在身邊，想加倍償還長(zhǎng)期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭(zhēng)吵。所以孩子就在幾個(gè)大人各自為政的教育下為所欲為。我們?nèi)r(shí)孩子又不在家，聽(tīng)他媽說(shuō)可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。我心里頓時(shí)很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺(jué)得這是以遠(yuǎn)離孩子幾年為代價(jià)，值嗎？雖說(shuō)我一再勸他媽要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，嚴(yán)格要求，可面對(duì)這樣一個(gè)家庭，我覺(jué)得學(xué)校的教育缺少了家庭教育這個(gè)強(qiáng)有力的后盾是多么的無(wú)力！雨越下越大了，我們帶著傘繼續(xù)往前行，走了好遠(yuǎn)的路，總算找到了杜銀銳的家。他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應(yīng)俱全。1

近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過(guò)的越來(lái)越好了。杜銀銳的奶奶正好在家。一見(jiàn)我們，非常熱情和客氣。聽(tīng)他奶奶說(shuō)，孩子的爸爸和媽媽長(zhǎng)期在外打工，就靠她一個(gè)人在家?guī)е陪y銳和他的妹妹。談起孩子的性格，她奶奶毫不避諱孩子在跟前，說(shuō)他在家很不聽(tīng)話，經(jīng)常和她對(duì)打?qū)αR。這簡(jiǎn)直大大出乎我的意料之外！因?yàn)槎陪y銳在學(xué)校膽子非常小，上課總是不愛(ài)舉手發(fā)言，課外話也不多。同是一個(gè)孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來(lái)人的性格都是復(fù)雜的，對(duì)孩子的教育真應(yīng)全方位的了解?。∽詈笪矣挚涠陪y銳在校的表現(xiàn)，勸她奶奶注意教育方式。他奶奶非常高興，再三挽留我們?cè)谒页酝盹?，都被我們謝絕了！

出門時(shí)，雨小了，我的心情也因家長(zhǎng)的理解與支持輕松了許多。接著我們又很容易便找到了賈鵬陽(yáng)的家，就他和幾個(gè)小孩在家玩。原來(lái)他媽在附近的織布廠打工，爸爸在外當(dāng)砌匠。他招呼我們?cè)诩易戮腿ソ兴龐寢屃?。小家伙還很會(huì)招待人的！很快他媽媽便回來(lái)了，對(duì)于我們的來(lái)訪非常的高興。談到孩子平時(shí)在家的作業(yè)問(wèn)題，她媽媽臉上寫(xiě)滿了疲憊與無(wú)賴。她的媽媽也只讀完小學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)她也不會(huì)輔導(dǎo)。不過(guò)她媽媽表示以后再忙還是要抽一定的時(shí)間督促孩子做作業(yè)。

天色已晚，我和老公帶著滿腹心事走在回家的路上。家長(zhǎng)對(duì)我們的理解讓我感動(dòng)，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂(lè)觀。大多家庭，父母為了掙錢，長(zhǎng)期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關(guān)愛(ài)呢？而父母如果

不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個(gè)更富裕的家呢？為孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)奠定一定的基礎(chǔ)呢？真是困惑?。?/p>

第五篇：茅坪場(chǎng)中學(xué)：成功晉級(jí)學(xué)生走上紅地毯

茅坪場(chǎng)中學(xué)：成功晉級(jí)學(xué)生走上紅地毯

（通訊員：車 敏）5月17日，遠(yuǎn)安縣茅坪場(chǎng)中學(xué)的校園，紅地毯格外顯眼，下午，在一片歡呼聲中，該校3名同學(xué)在家長(zhǎng)和老師一起走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的紅地毯，慶祝成功“晉級(jí)”，自信的樣子比明星們還有“范兒”。

據(jù)了解，該校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行“軍銜制”，對(duì)學(xué)生分為3等10級(jí)，即： 將官：上將、中將、少將；校官：大校、上校、中校、少校； 尉官：上尉、中尉、少尉士兵軍銜-----設(shè)置為一級(jí)士官至六級(jí)士官。首次評(píng)價(jià)中，七（3）班聶苗苗獲得少校軍銜，八（3）班向婷婷、九（3）班陶月情獲得中校軍銜。由他們最喜歡的老師擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓。

陶月情家長(zhǎng)說(shuō)：“感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸，也感激各位老師對(duì)我孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。學(xué)校對(duì)家庭教育的重視，讓我們每一位家長(zhǎng)身上多了一份責(zé)任，學(xué)校的老師對(duì)我們每一個(gè)孩子傾注了愛(ài)心和心血，更讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。所以，作為家長(zhǎng)，我理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子?！?/p>