第一篇：本心理測試是由中國現(xiàn)代心理研究所以著名的美國蘭德公司

本心理測試是由中國現(xiàn)代心理研究所以著名的美國蘭德公司（戰(zhàn)略研究所）擬制的一套經(jīng)典心理測試題為藍(lán)本，根據(jù)中國人心理特點(diǎn)加以適當(dāng)改造后形成的心理測試題，目前已被一些著名大公司，如聯(lián)想、長虹、海爾 公司作為對員工心理測試的重要輔助試卷，據(jù)說效果很好?，F(xiàn)在已經(jīng)有人建議將來作為對公務(wù)員的必選輔助心理測試推廣使用?？靵頊y試一下，很準(zhǔn)的！

注意：每題只能選擇一個答案，應(yīng)為你第一印象的答案，把相應(yīng)答案的分值加在一起 即為你的得分。

1、你更喜歡吃那種水果？

A、草莓2分

B、蘋果3分

C、西瓜 5分

D、菠蘿10分

E、橘 15分

2、你平時休閑經(jīng)常去的地方

A、郊外2分

B、電影院 3分

C、公園5分

D、商場10分

E、酒 15分

F、練歌房20分

3、你認(rèn)為容易吸引你的人是？

A、有才氣的人2分

B、依賴你的人3分

C、優(yōu)雅的人5分

D、善良的人10分

E、性情豪 放的人15分

4、如果你可以成為一種動物，你希望自己是哪種？

A、貓2分

B、馬 3分

C、大象 5分

D、猴子 10分

E、狗15分

F、獅 20分

5、天氣很熱，你更愿意選擇什么方式解暑？

A、游泳 5分

B、喝冷飲 10分

C、開空調(diào) 15分

6、如果必須與一個你討厭的動物或昆蟲在一起生活，你能容忍哪一個？

A、蛇2分

C、老鼠10分

D、蒼蠅15分

7、你喜歡看哪類電影、電視?。?/p>

A、懸疑推理類2分

B、童話神話類 3分

C、自然科學(xué)類 5分

D、倫理道德類10分

E、戰(zhàn)爭槍戰(zhàn)類 15分

8、以下哪個是你身邊必帶的物品？

A、打火機(jī) 2分

B、口紅 2分

C、記事本 3分

D、紙巾 5分

E、手機(jī)10分

9、你出行時喜歡坐什么交通工具？

A、火車 2分

B、自行車 3分

C、汽車 5分

E、步行15分

10、以下顏色你更喜歡哪種？

A、紫2分

B、黑 3分

C、藍(lán) 5分

D、白 8分

E、黃12分

F、紅15分

11、下列運(yùn)動中挑選一個你最喜歡的（不一定擅長）？

A、瑜珈2分

B、自行車 3分

C、乒乓球 5分

D、拳擊 8分

E、足球10

F、蹦極 15分

12、如果你擁有一座別墅，你認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)建立在哪里？

A、湖邊 2分

B、草原3分

D、森林 10分

E、城中區(qū)15分

13、你更喜歡以下哪種天氣現(xiàn)象？

A、雪 2分

B、風(fēng) 3分

C、雨 5分

D、霧 10分

E、雷電 15分

14、你希望自己的窗口在一座30層大樓的第幾層？

A、七層2分

B、一層 3分

C、二十三層5分

D、十八層 10分

E、三十層 15分

15、你認(rèn)為自己更喜歡在以下哪一個城市中生活？

A、麗江 1分

B、拉薩 3分

C、昆明 5分

E、杭州10分

F、北京 15分

180分以上：意志力強(qiáng)，頭腦冷靜，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)欲，事業(yè)心強(qiáng)，不達(dá)目的不罷休。外表和善，內(nèi)心自傲，對有利于自己的人際關(guān)系比較看重，有時顯得性格急噪，咄咄逼人，得理不饒人，不利于自己時頑強(qiáng)抗?fàn)?，不輕易認(rèn)輸。思維理性，對愛情和婚姻的看法很現(xiàn)實，對金錢的欲望一般。

140分至179分：聰明，性格活潑，人緣，善于交朋友，心機(jī)較深。事業(yè)心強(qiáng)，渴望成功。思維較理性，崇尚愛情，但當(dāng)愛情與婚姻發(fā)生沖突時會選擇有利于自己的婚姻。金錢欲望強(qiáng)烈。

100分至139分：愛幻想，思維較感性，以是否與自己投緣為標(biāo)準(zhǔn)來選擇朋友。性格顯得較孤傲，有時較急噪，有時優(yōu)柔寡斷。事業(yè)心較強(qiáng)，喜歡有創(chuàng)造性的工作，不喜歡按常規(guī)辦事。性格倔強(qiáng)，言語犀利，不善于妥協(xié)。崇尚浪漫的愛情，但想法往往不合實際。金錢欲望一般。

70分至99分：好奇心強(qiáng)，喜歡冒險，人緣較好。事業(yè)心一般，對待工作，隨遇而安，善于妥協(xié)。善于發(fā)現(xiàn)有趣的事情，但耐心較差，敢于冒險，但有時較膽小。渴望浪漫的愛情，但對婚姻的要求比較現(xiàn)實。不善理財。

40分至69分：性情溫良，重友誼，性格塌實穩(wěn)重，但有時也比較狡黠。事業(yè)心一般，對本職工作能認(rèn)真對待，但對自己專業(yè)以外事物沒有太大興趣，喜歡有規(guī)律的工作和生活，不喜歡冒險，家庭觀念強(qiáng)，比較善于理財。

40分以下：散漫，愛玩，富于幻想。聰明機(jī)靈，待人熱情，愛交朋友，但對朋友沒有嚴(yán)格的選擇標(biāo)準(zhǔn)。事業(yè)心較差，更善于享受生活，意志力和耐心都較差，我行我素。有較強(qiáng)的異性緣，但對愛情不夠堅持認(rèn)真，容易妥協(xié)。沒有財產(chǎn)觀念。

第二篇：現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向

激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)語文教學(xué)的雙贏

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，它能激發(fā)和引導(dǎo)人員的思想和意志上去努力探索某種事物的底蘊(yùn)，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。正如科學(xué)大師愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！币虼?，如果我們在語文教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣教和學(xué)得到了和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高。所以說激發(fā)興趣對語文教學(xué)而言、對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言都是一個很好的策略，即語文教、學(xué)的雙贏策略。

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)行語文教學(xué)的切入口，它充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的現(xiàn)代教育思想。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多奉行“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)方式，一切以教師為中心，以傳授知識為目的，教師多致力于如何去教懂學(xué)生，如何去教會學(xué)生。學(xué)生則常常成為課堂上的聽眾和書記員。老師無意中把他們的大腦當(dāng)成了一個巨大的存儲知識的容器，忽略了學(xué)生的主體作用和他們本身存在巨大的潛能，同時也忽略了學(xué)生的個性體驗和感受，使學(xué)生覺得語文令人厭煩，他們對語文沒有好感，甚至反感，常常因此導(dǎo)致消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和被動的學(xué)習(xí)策略。這正如先賢朱熹所說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”。然而即使學(xué)生愿學(xué)，我們在課堂上，通過有限的幾本書能傳授給學(xué)生的知識又有多少呢？這些知識能使他們可以面對未來嗎？答案當(dāng)然是否定的。我們有限的幾節(jié)課傳授給學(xué)

生的知識是有限的，而他們要學(xué)的東西卻是無限的，這一點(diǎn)在如今這

知識爆炸的時代表現(xiàn)尤為明顯。

那么如果我們要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文，改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。俄國偉大作家列

夫·托爾斯泰曾十分肯定地說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激

發(fā)興趣”，這給我們語文教學(xué)活動提供良好的啟示。毫無疑問，我們一

旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必

然會反過來促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互

促進(jìn)將會形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。語文特級教師錢夢龍曾深有

感觸地總結(jié)說：“優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，他們不約而同

地都十分精通如何從激發(fā)興趣人手來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情?！笔?/p>

實上，古往今來許多優(yōu)秀的語文教師都是這樣做的。圣人孔子曾根據(jù)

自己的多年實踐經(jīng)驗總結(jié)出“寓教于樂”的教法。當(dāng)代有名的語文特

級教師魏書生，在學(xué)生入校伊始就要求學(xué)生寫日記，并規(guī)定題目為《學(xué)習(xí)是一種樂趣》，這種日記學(xué)生要從之一寫到之九十九。其目的無疑是讓學(xué)生自己去體會、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而自然而然地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的興趣并使之能夠保持下去。多年的事實證明魏書生取得了成功，其輝煌的教學(xué)成果全國矚目。上海特級語文教師于漪則與此稍有不同，她上課總是滿面春風(fēng)充滿激情，使學(xué)生如沐春風(fēng)，既學(xué)到知識又樂趣無窮，這也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。她的教學(xué)效果也是舉國公認(rèn)的。這些事實再次證明，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性、才能發(fā)揮他們的巨大的潛能、才能提高我們的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位才能得到充分體現(xiàn)。我曾在教授龔自珍《病梅館記》時，引用了他的《乙亥雜詩》中的第五首和第一百二十五首來幫助學(xué)生理解課文的主題思想，沒想到詩中的兩句名句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！薄拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才?！币饘W(xué)生極大的興趣。這兩句詩，特別是詩中的“人才”二字激活了他們的思維。同學(xué)們在討論中很快地悟出了課文中“梅”的作用是喻人。課文采用的是以物喻人，托物言志之法。同時他們還舉一反三，發(fā)現(xiàn)“文人畫士”“好事者”的喻意，指的是統(tǒng)治階級，……總之一節(jié)課，學(xué)生完全體會了課文的主題，效果之好大出意外。教授《季氏將伐顓臾》時，我介紹1998年全世界諾貝爾獎獲得者集會巴黎，發(fā)表宣言說：“如果人類要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧?！边@句話激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，同學(xué)們興趣陡增。這節(jié)課大家非常認(rèn)真，都努力去體會孔子那寶貴的智慧。事

實再次證明，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣人手，我們的語文教學(xué)將會有很大的發(fā)展。

其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文科人文特性的要求，是學(xué)生面向未來的需要。

漢語言文字伴隨中華民族經(jīng)歷了無數(shù)歷史的狂風(fēng)大浪，平安地走到了今天，它是世界上僅有的沿用至今的象形文字，也是世界上最古老的仍在大規(guī)模使用的文字之一。歷史證明它有豐厚的底蘊(yùn)，蘊(yùn)涵中華民族的督智，優(yōu)良的傳統(tǒng)、崇高的道德，是我們培養(yǎng)龍的傳人崇高道德情操，承傳華夏文明的最佳教材。古人云：“文以載道”就是這個意思。很明顯如果我們不充分利用這良好的教材教育我們的后人，我們民族將會失去自身的特點(diǎn)而被人同化，最后漸漸消亡。而這關(guān)系民族危亡的大事全靠語文完成，也只有語文能完成這一重任。別的科目是難以取代的。而語文要完成這一使命，教育工作者除了努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的語文興趣以外別無他法。舉世共知，興趣是最大的動力，是不竭的動力源泉?？茖W(xué)大師愛因斯坦中學(xué)成績并不好，甚至連許多測驗都不及格，是他的母親教他把問題變成一種游戲，使他對各種知識產(chǎn)生極大興趣，并在此推動下不斷探索，使他成為偉大的科學(xué)家。發(fā)明大王愛迪生僅受了三個月的正式教育。是他母親的引導(dǎo)和他自己對一些不解之謎的濃厚興趣吸引他堅持不懈探索，最后成就了1093項發(fā)明。兩位偉人的事跡說明只有興趣才能提供不竭的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。因此我們要完成語文科的人文性教學(xué)任務(wù)，只能依靠激發(fā)興趣這一策略。語文不僅是人文教育的工具，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，語文智慧關(guān)系到一個人對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。未來的時代將是人們終身學(xué)習(xí)的時代，知識量的不斷增加迫使人們不斷地去學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。因此我們今天的語文教學(xué)必須著眼于培養(yǎng)能面向未來的學(xué)生。如果我們不教育他們生活在未來，那么也許明天他們將生活在過去。要使學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)能力，能完成自我教育的任務(wù)，我們必須在教學(xué)中給學(xué)生足夠的體驗、實踐、認(rèn)識的機(jī)會。而這一點(diǎn)恰恰是我們有限的課堂難以辦到的。因此在有限的課堂內(nèi)我們只能傳授方法，把課本當(dāng)學(xué)習(xí)的范例，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。即讓他們把課本作為學(xué)習(xí)的引擎，舉一反三，而不是把課本當(dāng)成學(xué)習(xí)的終極目的。既要完成舉一反三的任務(wù)，也要激發(fā)起學(xué)生的興趣，只有在此基礎(chǔ)上他們才能更多地學(xué)習(xí)、實踐、體會，才能達(dá)到學(xué)會自我學(xué)習(xí)的目的。我在給初中生講象形字時，曾用篆書把“瓜”和“爪”兩字板書黑板，沒想到這引起了很大的震動。以后同學(xué)中再沒有搞混這兩字現(xiàn)象，而且還會用漢字間的微小區(qū)別來區(qū)分記憶漢字。一個小小的激趣動作，竟起了如此大的效果，讓我再次體會到激發(fā)興趣的魅力所在。它給學(xué)生的未來學(xué)習(xí)提供了方法和不盡的動力。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有利于學(xué)生自身的語文學(xué)習(xí)和語文教育事業(yè)的發(fā)展，是一個雙贏的策略。著名教育家夸美紐斯

說得好：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂與光明的教育環(huán)境的主要途徑?！睆倪@個意義上講，興趣更是創(chuàng)造歡樂與光明的教育前景的有效途徑。

第三篇：趙世俊老師在《教師的心理成長》講座中美國著名教育家保羅韋地博士概括出作為一個好教師魅力的12個方面是？

趙世俊老師在《教師的心理成長》講座中美國著名教育家保羅韋地博士概括出作為一個好教師魅力的12個方面是哪些？

1、友善的態(tài)度；

2、尊重課堂內(nèi)每一個人；

3、耐性；

4、興趣廣泛；

5、良好的儀表；

6、公正；

7、幽默感；

8、良好的品性；

9、對個人的關(guān)注；

10、坦率；

11、寬容；

12教學(xué)策劃藝術(shù)。

趙世俊老師談到了華東師大心理系的調(diào)查，調(diào)查中顯示學(xué)生心目中理想教師的人格特征有哪些？

1、平易近人；

2、沒有偏見；

3、關(guān)心同學(xué)；

4、態(tài)度認(rèn)真；

5、要求嚴(yán)格；

6、破有耐心；

7、言行一致；

8、樸素大方；

9、開朗活潑；

10、品德高尚。