第一篇：國(guó)旗下講話(huà)富

自尊自愛(ài)者、為人之大本也。

自尊，顧名思義，就是自己愛(ài)自己，尊重自己。誠(chéng)然，自尊的人懂得自愛(ài)，不自愛(ài)的人無(wú)自尊可言，這是一種健康的心理狀態(tài)?？墒侨绾巫鹬刈约耗?？是人炫耀自己染發(fā),燙發(fā),化妝,帶手機(jī).追求新潮,追求名牌.打扮得妖艷.滿(mǎn)嘴浪言浪語(yǔ)嗎？不是。是為了自己的面子，拒不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤嗎？當(dāng)然也不是。一個(gè)自尊自愛(ài)人的行為，不會(huì)損害任何其他人的利益；一個(gè)自尊自愛(ài)的人，自會(huì)格外珍惜自己的人格；一個(gè)自尊自愛(ài)的人，他知道什么是羞恥，懂得怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)與不足；一個(gè)自尊自愛(ài)的人，會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地生活。一個(gè)自尊自愛(ài)的人，會(huì)有遠(yuǎn)大的理想，去努力實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。一個(gè)自尊自愛(ài)的人，永遠(yuǎn)不會(huì)感到空虛，會(huì)在自己的軌跡內(nèi)行駛，他們有自己的精神家園。

有些事情不是以對(duì)錯(cuò)劃界線(xiàn)的，只是看你是不是在正確的時(shí)間做。比方說(shuō)老師正上課，你在大聲叫喊，那你犯下了不遵守紀(jì)律，不尊重老師，影響課堂秩序的錯(cuò)誤。如果你在學(xué)校的任何一個(gè)角落吸煙，那你犯了中學(xué)生不許可吸煙的政府條例。如果你隨意打罵同學(xué)、出語(yǔ)污穢，那你犯了做人的道德準(zhǔn)則。上學(xué)遲到、留怪發(fā)型、穿奇裝異服等等那有悖于人的做人標(biāo)準(zhǔn)。因此，自尊也是一種積極的行為動(dòng)機(jī)。所以，人決不隨意踐踏自己的尊嚴(yán)，也決不隨便放棄生命。沒(méi)有了物品，可以再買(mǎi)；沒(méi)有了金錢(qián)，可以再掙；但沒(méi)了尊嚴(yán)和精神，人的價(jià)值何在？人何以自存？

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說(shuō)：“你奢侈淫樂(lè)，不管?chē)?guó)家大事，一定要危險(xiǎn)啦！楚國(guó)會(huì)滅亡的?！?襄王聽(tīng)了，很生氣。莊辛趕到趙國(guó)。秦國(guó)果然派兵侵楚，襄王大敗。這才覺(jué)得莊辛的話(huà)不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來(lái)，問(wèn)他有什么辦法；莊辛很誠(chéng)懇地說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，看見(jiàn)兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲?！?是一則很有意義的故事，只知道享樂(lè)，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失敗無(wú)疑。“亡羊補(bǔ)牢”這句成語(yǔ)，便是根據(jù)上面約兩句話(huà)而來(lái)的，表達(dá)事情發(fā)生錯(cuò)誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。如果我們當(dāng)中的同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)有悖于自尊自愛(ài)行為水準(zhǔn)的，應(yīng)從過(guò)失中吸取教訓(xùn)，從現(xiàn)在開(kāi)始補(bǔ)救，“亡羊補(bǔ)牢”，從頭做起，還不算晚呢！

在一次討論會(huì)上,一位著名的演說(shuō)家手里高舉著一張20美元的鈔票,面對(duì)會(huì)議室里的幾百人問(wèn)道;“誰(shuí)要這20美元?”語(yǔ)音未落,一只只手舉了起來(lái).他說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán).然后問(wèn):“誰(shuí)還要?”仍有人舉起手來(lái).他將鈔票仍在地上,又踏上一只腳,用腳碾了幾下.而后他拾起鈔票,這時(shí)鈔票已經(jīng)變得又臟又皺.“現(xiàn)在還有誰(shuí)要?”還是有人舉起手來(lái).為什么總有人想要它？因?yàn)樗](méi)有因此貶值,它依然值20美元.無(wú)論發(fā)生什么,或者將要發(fā)生什么,我們都不要喪失自己自尊自愛(ài)的人身價(jià)值。我們的價(jià)值取決于我們每個(gè)人本身----永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)!” 人生的道路雖然很長(zhǎng)，可關(guān)鍵處就是那么幾步，每一步有每一步的發(fā)展任務(wù)，所以我們要經(jīng)常反省自己到底選擇什么該放棄什么，想信大家會(huì)作出令合適的選擇。

有一個(gè)小故事很想與大家分享：

一天，一個(gè)孤兒院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是‘真賣(mài)’，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！钡诙欤泻⒛弥^蹲在市場(chǎng)的角落，有不少好奇的人對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)格越出越高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)格來(lái)買(mǎi)這塊石頭。

最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更因?yàn)槟泻⒃趺炊疾豢腺u(mài)，竟被大家傳為“稀世珍寶”。

生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于主人的珍惜而大大提高了它的價(jià)值，竟被視為稀世珍寶。我們每個(gè)人不也像一塊石頭嗎？只要自己自尊自愛(ài)自己、自我珍惜，生命就會(huì)價(jià)值連城。

一位哲人曾說(shuō)過(guò)，“失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去自尊的人損失一切?！笨梢?jiàn)自尊自愛(ài)對(duì)人的一生發(fā)展起著基石性的心理支撐作用。

同學(xué)們：自尊心是一個(gè)人品的基礎(chǔ)，若失去了自尊心，一個(gè)人的品德就會(huì)瓦解，-誰(shuí)自重，誰(shuí)就會(huì)得到尊重。自尊是做人的靈魂.自愛(ài)是自信.自強(qiáng)的支撐點(diǎn).誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)不能主宰自己，誰(shuí)就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。青春如此短暫，年輕無(wú)極限，我的人生我做主??！自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)，自律

國(guó)旗下講話(huà)

自尊自愛(ài)者、為人之大本也

北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校

富秀清

2010年3月29

第二篇：國(guó)旗下講話(huà)

各位老師、各位同學(xué)們：

早上好！今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《警惕學(xué)習(xí)的“超速”》。是否曾進(jìn)入這樣一種狀態(tài)，這一天的主課很多，自習(xí)課卻很少，于是我們馬不停蹄，奮筆疾書(shū)，終于在晚自習(xí)最后一節(jié)課的鈴響前把作業(yè)趕完，甚至還能有幸做上一點(diǎn)課外習(xí)題。但第二天作業(yè)發(fā)下來(lái)，卻是一片鮮紅。此時(shí)我們是否會(huì)疑惑：我的效率并不低，為什么成果卻如此之差呢？

是的，速度是重要的，效率是重要的，但我們卻很容易迷失在速度中，失去了方向。我們拿起筆來(lái)就做題，抄起電話(huà)就說(shuō)話(huà)，最終，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己浪費(fèi)了大把時(shí)間。事實(shí)上，這樣的“超速”只會(huì)把我們帶回低速。

米蘭·昆德拉曾說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)被速度之魔裹挾的社會(huì)，所有的東西都只為讓人提高速度，但是大家沒(méi)有停下來(lái)想一想到底要到哪兒去、到底要做什么。所以，我們就會(huì)為速度而速度，為效率而效率，然后干了很多無(wú)關(guān)緊要的事，真正該干的事反而沒(méi)干。在初中時(shí)，曾有人向我們建議：每天清晨起床時(shí)想一想今天該做什么，該何時(shí)做，該怎么做；每天晚上睡前想一想今天完成了什么，明天該如何繼續(xù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我想，做到了這一點(diǎn)，就能保證自己在激流勇進(jìn)的過(guò)程中不至于不知自己身在何方，就能使我們無(wú)論何時(shí)都看得清腳下的路通往何處。

新學(xué)期伊始，正是我們拼搏的大好時(shí)機(jī)，希望我們都能在高速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)提防無(wú)目的的行動(dòng)，警惕學(xué)習(xí)的“超速”，用真正有效的速度換來(lái)成功。我的講話(huà)完了，謝謝大家！

第三篇：國(guó)旗下講話(huà)

國(guó)旗下講話(huà)稿

主題：共建優(yōu)質(zhì)美好，共享和諧文明（稍息）

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

我今天講話(huà)的題目是：共建優(yōu)質(zhì)美好，共享和諧文明。同學(xué)們、老師們，今天是一個(gè)特殊的日子——我們城西小學(xué)迎接創(chuàng)建常州市優(yōu)質(zhì)小學(xué)的驗(yàn)收。近幾年來(lái)，我們?nèi)熒鷶y手行進(jìn)在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)的征程中，尤其是今年，大家更是信心滿(mǎn)懷、協(xié)力同心，都在為創(chuàng)建獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，辛苦而忙碌著。瞧，我們的校園環(huán)境越來(lái)越美，同學(xué)們的精神風(fēng)貌越來(lái)越好。全校師生洋溢著激動(dòng)與喜悅。

同學(xué)們，我們是幸運(yùn)的，親自參與了學(xué)校的創(chuàng)建，親身經(jīng)歷了我們學(xué)校日新月異的巨變。環(huán)境的建設(shè)與美化，凝聚了大家的智慧和汗水。綠意盎然的碧苑、雅致的文學(xué)長(zhǎng)廓、詩(shī)情畫(huà)意的怡園等無(wú)不給人以美好的享受。道德長(zhǎng)廓前我們大聲朗讀；雅憩長(zhǎng)廓中我們低聲吟誦；早晨我們書(shū)聲瑯瑯，中午我們歌聲響亮。同學(xué)們?cè)谡n堂上，發(fā)言積極；課間，文明活動(dòng)；課外，發(fā)展興趣。校園的每一個(gè)角落幾乎都成了我們學(xué)習(xí)的天地，成了我們展示的舞臺(tái)。美麗的校園歌聲蕩漾，快樂(lè)的孩子童心飛揚(yáng)。

今天，是檢驗(yàn)我們辛勤努力成果的時(shí)刻，今天也正是展現(xiàn)我們風(fēng)采的最好機(jī)會(huì)。老師們、同學(xué)們，鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而燦爛鮮艷，我們的校園也會(huì)因我們每個(gè)人的精彩表現(xiàn)而更加出色、美麗。同學(xué)們，老師們，讓我們繼續(xù)攜手共進(jìn)，一起努力，奉獻(xiàn)出智慧與精彩，讓我們的學(xué)習(xí)和學(xué)校的發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階。努力吧，同學(xué)們！奮進(jìn)吧，老師們！

謝謝大家！

第四篇：國(guó)旗下講話(huà)

“懶老師”

給我們上過(guò)課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱(chēng)之為“懶老師”的羅老師。

別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮，可精神啦！

同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他“懶老師”呢？這還得從他上課說(shuō)起。在一二年級(jí)時(shí)，無(wú)論是教ɑ o e，還是教我們識(shí)字、寫(xiě)字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒，可是到了三四年級(jí)后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們?cè)絹?lái)越不認(rèn)識(shí)了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來(lái)說(shuō)吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、勾畫(huà)生字新詞等，上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽(tīng)一聽(tīng)，有時(shí)遇到較難的問(wèn)題，也僅僅提示下了事。至于獨(dú)立閱讀課文就更是我們的事了。時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然就叫開(kāi)了。可說(shuō)來(lái)也怪，每次考試，我們班的成績(jī)都在年級(jí)首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō)孩子你們?cè)┩髁_老師了你們的老師其實(shí)并不懶他是一個(gè)勤奮好學(xué)勇于探索的好老師他寫(xiě)的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)乃至省級(jí)、國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表呢！”

聽(tīng)了爸爸伯話(huà)，我為錯(cuò)怪了羅老師而感到臉紅，更為有

這樣一位“懶老師”而高興、自豪！

1、他教“我們”到三四年級(jí)后就“懶”了，他“懶”的表

現(xiàn)是什么？用“=”在文中畫(huà)出“懶老師”讓“我們”怎么

做的句子。用“～”在文中畫(huà)出“懶老師”自己怎么做的句

子。

2、給畫(huà)線(xiàn)的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

3、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸?！?/p>

“我”心中的“疑惑”是什么？________________________

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4、“懶老師”是個(gè)什么樣的人？

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5、“懶老師”這個(gè)詞語(yǔ)加了雙引號(hào)，起了什么作用？

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6、你身邊肯定也有這么個(gè)性的老師。說(shuō)一說(shuō)他（她）的特點(diǎn)。此時(shí)，你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？

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第五篇：國(guó)旗下講話(huà)

國(guó)旗下講話(huà)

老師們、同學(xué)們：

大家早上好！

今天，我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)自主管理》。古人說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)則與我們的生命息息相關(guān)，它是人類(lèi)自己制定的信條，只有按規(guī)則辦事，才能明理樹(shù)信，商鞅立木為信，海瑞剛正執(zhí)法。只有嚴(yán)守規(guī)則，規(guī)則才能稱(chēng)其為規(guī)則。

在生活中，我們有著不同的生活習(xí)慣，但遵守規(guī)則卻是我們每一個(gè)人應(yīng)該重視而牢記的。為保證人們正常的生活，每一個(gè)國(guó)家都有自己的法律。學(xué)校是你們圓夢(mèng)成才的平臺(tái)，是老師教書(shū)育人的神圣殿堂，在學(xué)校里你們要成為合格的學(xué)生，最基本的就是應(yīng)該遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守校紀(jì)校規(guī)。這就是你們?cè)谛@中必須遵守的規(guī)則。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，但仍有很多違紀(jì)情況發(fā)生，今天我對(duì)這學(xué)期開(kāi)學(xué)至今的學(xué)生違紀(jì)情況做一簡(jiǎn)單分析。從數(shù)據(jù)上看，從2014年9月份到12月份，共查出手機(jī)113部，其中一年級(jí)79部，二年級(jí)34部；對(duì)于違紀(jì)吸煙的共有51人，其中一年級(jí)24人，二年級(jí)27人；打架共六起，其中一年級(jí)4起，二年級(jí)2起，總共涉及近20人次。在開(kāi)學(xué)至今學(xué)校組織的三次大型考試期間，仍有作弊現(xiàn)象發(fā)生，一年級(jí)有29人，二年級(jí)有6人，總共35人。另外，其它違紀(jì)情況共11起，其中攜帶違禁物品有4起，曠課打牌1起，翻墻外出2起，談戀愛(ài)2起，在校園賣(mài)東西2起。

從這些數(shù)據(jù)可以看出，手機(jī)違紀(jì)情況最為突出，吸煙問(wèn)題也較為嚴(yán)重。從一二年級(jí)對(duì)比來(lái)看，整體上一年級(jí)比二年級(jí)違紀(jì)問(wèn)題嚴(yán)重，需要改善的地方較多。從對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)的觀察上看，有以下問(wèn)題：

1、課堂秩序不理想。具體表現(xiàn)為聽(tīng)課不專(zhuān)心、上課遲到，課堂期間睡覺(jué)、喝水、無(wú)所事事等。這些不良現(xiàn)象反映出一部分學(xué)生無(wú)人生理想、無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)、無(wú)進(jìn)取之心、無(wú)拼搏之志，簡(jiǎn)而言之就是混日子。

2、衛(wèi)生習(xí)慣差。這方面主要表現(xiàn)為個(gè)人衛(wèi)生，如隨手丟棄垃圾、亂倒飯菜、亂吐口香糖、不注重個(gè)人衣著整潔等。

3、學(xué)生相互追逐打鬧現(xiàn)象較為嚴(yán)重。學(xué)生之間追逐玩鬧存在著較大的安全隱患，一個(gè)不小心就有可能造成不可挽回的傷害，所以你們?cè)谕鏄?lè)時(shí)必須要掌握好分寸，把握好尺度。

4、文明禮貌、行為舉止方面不注重。這一點(diǎn)主要表現(xiàn)為隨口說(shuō)臟話(huà)、進(jìn)辦公室不敲門(mén)、不喊報(bào)告以及頂撞老師、不服從管理等。

對(duì)于以上違紀(jì)違規(guī)及不良現(xiàn)象，我分析以下原因：

1、同學(xué)們?cè)谒枷肷喜粔蛑匾曅Ｒ?guī)校紀(jì)，并沒(méi)有意識(shí)到自己平時(shí)的行為會(huì)對(duì)自己有何不良影響。

2、學(xué)校的教育引導(dǎo)模式還需要調(diào)整。

3、對(duì)于違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的處罰力度過(guò)輕，也就是學(xué)生的犯錯(cuò)成本太小。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題以及分析的以上原因，我認(rèn)為學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及規(guī)范有序的校園秩序的建立與維護(hù)，不僅僅依靠學(xué)校的規(guī)章制度及日常管理，更依賴(lài)于學(xué)生的自覺(jué)、自制，也就是學(xué)生的自主管理。只有學(xué)生自己去管理自己、相互監(jiān)督，才是有效的管理。

同學(xué)們，要想管好別人，必須先得約束自己，這就是自我管理的基本概念。從這個(gè)意義上說(shuō)，自我管理既是一種自我完善，也是一種自我激勵(lì)，更是一種自我實(shí)現(xiàn)。

自主管理的目的就是對(duì)班級(jí)各種活動(dòng)以及每個(gè)學(xué)生充分授權(quán)，讓其產(chǎn)生責(zé)任感，從而激勵(lì)班級(jí)組織和個(gè)人學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性的管理方式，準(zhǔn)確的說(shuō)是一種管理思想。這就是要你們培養(yǎng)自我管理、自我教育、自我塑造、自我發(fā)展的自主能力。班級(jí)自主管理全過(guò)程充分注重人性要素，充分注重學(xué)生的潛能的發(fā)揮。注重學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)、學(xué)校目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人追求。

這種教育管理的結(jié)果是，學(xué)生會(huì)從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強(qiáng)，最終從自強(qiáng)走向自如，即能夠靈活自如地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展并推動(dòng)個(gè)體和社會(huì)的不斷發(fā)展。

當(dāng)然，學(xué)校在強(qiáng)調(diào)自主管理的同時(shí)，仍會(huì)采取強(qiáng)硬的措施來(lái)處理那些違犯校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，學(xué)校會(huì)進(jìn)一步加大處罰力度；對(duì)于違規(guī)的學(xué)生，有以下處罰措施：

1、回家反省

2、在班級(jí)或全校面前做公開(kāi)檢查

3、成立違紀(jì)學(xué)生檢查小組，負(fù)責(zé)對(duì)校園不良現(xiàn)象的監(jiān)督管理

4、參加學(xué)校組織的一些特殊活動(dòng)，如校園衛(wèi)生方面的義務(wù)勞動(dòng)、參加學(xué)習(xí)班，對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行定期集中學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)等等。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！泵课煌瑢W(xué)都要從身邊的一件件小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們常說(shuō)“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣”，當(dāng)優(yōu)秀內(nèi)化為一種習(xí)慣的時(shí)候，你的一切自然就與眾不同了。在這里，我希望每位學(xué)生都要自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并有較強(qiáng)的班級(jí)集體感和榮譽(yù)感，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)的良好形象。

另外，在這學(xué)期的最后一個(gè)多月，我提出以下注意事項(xiàng)：

1、嚴(yán)禁出現(xiàn)打架現(xiàn)象。

2、嚴(yán)禁攜帶棍棒、酒類(lèi)等違禁物品

3、嚴(yán)查不例行正常離校程序而離校的行為

對(duì)于以上違紀(jì)情況，學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)，絕對(duì)會(huì)從重從快處理。告誡每位同學(xué)，不要拿自己當(dāng)試驗(yàn)品，來(lái)考驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行力度的決心！

古人說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)則與我們的生命息息相關(guān)，它是人類(lèi)自己制定的信條，只有按規(guī)則辦事，才能明理樹(shù)信，商鞅立木為信，海瑞剛正執(zhí)法。有這樣一所學(xué)校，他將遵守規(guī)則和自主管理做到了極至。他們沒(méi)有保潔工、沒(méi)有維修工、沒(méi)有保安、沒(méi)有公寓管理員、也沒(méi)有食堂廚師，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。衛(wèi)生自己打掃，燈泡壞了自己安裝；窗戶(hù)玻璃破了主動(dòng)換上。這所學(xué)校是一個(gè)高度文明，高度自覺(jué)的道德社會(huì)，任何人在校園里亂扔垃圾，不關(guān)水龍頭，抄襲作業(yè)，都將被視為道德事故，就可能被學(xué)校以道德問(wèn)題為由進(jìn)行處分，甚至開(kāi)除。這所學(xué)校的畢業(yè)生幾乎沒(méi)有次品，每年都成為各大公司招聘時(shí)競(jìng)相爭(zhēng)搶的對(duì)象。他：就是臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)院。同學(xué)們?cè)囅胍幌挛覀冏约海瑢W(xué)校不讓帶手機(jī)你做到了嗎？學(xué)校不讓談戀愛(ài)你做到了嗎？學(xué)校不讓隨手亂扔垃圾你做到了嗎？就寢熄燈后不講話(huà)你做到了嗎？不要踐踏草坪你做到了嗎？打飯購(gòu)物主動(dòng)排隊(duì)你做到了嗎？每天認(rèn)真做兩操你做到了嗎？每天按時(shí)完成作業(yè)你做到了嗎？等等。我知道這一些絕大多數(shù)同學(xué)都做到了，但有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有做到，原因就是這些同學(xué)沒(méi)有做好自我管理，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，甚至是放任。我希望這些同學(xué)從今天開(kāi)始覺(jué)醒，切實(shí)搞好自我管理，使自己的一言一行都在制度范圍之內(nèi)，做一個(gè)因你的存在而使周?chē)娜烁械接鋹偟娜?，做一個(gè)高尚的人、純粹的人和一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。

同學(xué)們，要想管好別人，必須先得約束自己，這就是自我管理的基本概念。記得李嘉誠(chéng)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自我管理是一種靜態(tài)管理，是培養(yǎng)理性力量的基本功，是人把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力的催化劑。”從這個(gè)意義上說(shuō)，自我管理既是一種自我完善，也是一種自我激勵(lì)，更是一種自我實(shí)現(xiàn)。在校園管理中，我們提出要營(yíng)造“人人都是管理者，人人都是教育者”的大環(huán)境，我們采用值周班級(jí)小紅帽管理、青年志愿者協(xié)調(diào)、學(xué)生會(huì)團(tuán)委會(huì)督察的立體化管理模式，取消教師上最后一節(jié)晚自習(xí)，把時(shí)間留給學(xué)生，目的就是要同學(xué)們培養(yǎng)自我管理、自我教育、自我塑造、自我發(fā)展的自主能力。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！泵课煌瑢W(xué)都要從身邊的一件件小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們常說(shuō)“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣”，當(dāng)優(yōu)秀內(nèi)化為一種習(xí)慣的時(shí)候，你的一切自然就與眾不同了，你就是成長(zhǎng)的典范！古羅馬喜劇作家普羅圖斯說(shuō)過(guò)：“能主宰自己靈魂的人，將永遠(yuǎn)被稱(chēng)為征服者的征服者”。美國(guó)詩(shī)人羅勃朗寧也說(shuō)：“一個(gè)人一旦打響了征服自我的戰(zhàn)斗，他便是值得被稱(chēng)道的人”。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！真正讓優(yōu)秀、自立之花綻放到自己生命生活的每一個(gè)角落，從現(xiàn)在起，做自主管理的主人；從現(xiàn)在起，做生活的真正強(qiáng)者！

最后，我提議，請(qǐng)同學(xué)們舉起你的右手，對(duì)著藍(lán)天大聲吶喊：從現(xiàn)在起，做自主管理的主人；從現(xiàn)在起，做生活的真正強(qiáng)者！