第一篇：畢業(yè)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天，我們齊聚一堂，舉行“勘探開發(fā)出國培訓(xùn)人員英語班”畢業(yè)典禮，能夠作為畢業(yè)學(xué)員代表站在這里發(fā)言，我深感榮幸。去年9月，共同的夢想讓我們在勝利油田高級人才培訓(xùn)中心相聚，半年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們和老師、和身邊每一個(gè)學(xué)員都結(jié)下了深厚的友誼，留下了一段終身難忘的美好時(shí)光。此時(shí)此刻，心情十分激動(dòng)，我只有一句話：“謝謝你們！”。

感謝各級領(lǐng)導(dǎo)！因?yàn)槟銈兊母叨汝P(guān)心，培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)而高效。從油田組織部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無不對本次培訓(xùn)傾注了大量的精力。油田領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我們選派了一批最好的老師，良好的軟、硬件配備，給本次培訓(xùn)的圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

感謝各位老師！因?yàn)槟銈兊膶W(xué)識(shí)淵博、熱心敬業(yè)，培訓(xùn)充實(shí)而多彩。我們是幸運(yùn)的，遇到了以王瑞祥老師為代表的各位老師，你們既給我們傳授了寶貴的知識(shí)，又用巨大的個(gè)人魅力感染著我們奮發(fā)前行。

在此，請?jiān)试S我代表參加培訓(xùn)的34名學(xué)員對為本次培訓(xùn)付出心血和勞動(dòng)的各級領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表示最衷心的感謝！

在座的學(xué)員都是各個(gè)單位的骨干，脫產(chǎn)到這里學(xué)習(xí)，決心和壓力之大可想而知。但我們頂住了壓力，潛心學(xué)習(xí)，并且相互幫助、相互鼓勵(lì)，以全員通過BFT考試的優(yōu)異成績最好地答謝了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師的用心，也最好地詮釋了我們的自信和努力。我們?yōu)樽非蠊餐硐攵黄疬M(jìn)步的足跡將深深的鐫刻在各自的人生歷程中，成為一筆寶貴的人生財(cái)富。人在旅途中，難忘的常常不是風(fēng)景，而是一起看風(fēng)景的人！此時(shí)此刻，我要把最真誠的感謝送給身邊的每一位同學(xué)，感謝一路有你們一起走過！

飲水思源,難以忘懷的是領(lǐng)導(dǎo)的溫暖,感激不盡的是無私的師恩。常懷感恩之心，我們要在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力拼搏，做一個(gè)擁有智慧并富有激情的人,做一個(gè)胸懷大志并腳踏實(shí)地的人,做一個(gè)德才兼?zhèn)洳⒂掠趧?chuàng)新的人,做一個(gè)富有責(zé)任并敢挑重?fù)?dān)的人，為高級人才培訓(xùn)中心傳功揚(yáng)名！

五一將至，讓我們共同祝福所有領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康、萬事如意！祝每一位學(xué)員前程似錦、大展宏圖！祝高級人才培訓(xùn)中心人才輩出、桃李滿天下！

謝謝！

第二篇：畢業(yè)發(fā)言

畢業(yè)發(fā)言

時(shí)光荏苒，已是臨近畢業(yè)。人生有多少三年，有多少讓人難以忘懷的三年。記得剛?cè)胄r(shí)還是個(gè)不諳世事的猛撞少年。而如今，望著鏡中的自己，已經(jīng)改變了許多。第一次見到老師的緊張，第一次上課的誠懇，第一次與同學(xué)的會(huì)話??仿佛歷歷在目。也許將來，再也不會(huì)有學(xué)校的生活；也許將來，再也不會(huì)遇到如此的老師和朋友。但是，曾經(jīng)擁有過的，成為回憶的，便已足夠。

高中三年，一個(gè)個(gè)場景涌現(xiàn)在腦海中，漫漫的歲月沉浮中，過去的歲月都已經(jīng)過去了。那些人、那些話、那些事只能永遠(yuǎn)塵封在記憶中??也許我們曾經(jīng)有過些失誤，也許曾經(jīng)在街頭迷失過方向，也許曾經(jīng)滯留在某處沒有提步而行，也許曾經(jīng)有過讓老師失望。這種種經(jīng)歷會(huì)徜徉在我們歷史的長河中，經(jīng)過時(shí)間的潤飾，經(jīng)過回憶的洗滌。當(dāng)再一次回想到時(shí)，嘴角的微笑便是對于他們最好的詮釋。

時(shí)光過去了，真的過去了。在走進(jìn)校園的第一天就注定了今天要走出校園，相聚也就注定了要分別。我們離開了校園、離開了高中時(shí)光、離開了曾經(jīng)純真年輕的歲月?？墒牵螒{時(shí)光的沖刷，歲月的磨痕，在心中依然清楚的記得三年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)槲覀兺洸涣?，也割舍不下那段無悔的青春。

對于老師，不知該如何表達(dá)對于他們的敬重之情。三年的不倦教導(dǎo)，使我們的感激之清滿溢胸膛。在我們最失落的時(shí)候，像是一雙雙溫暖的手，將我們從深谷引向綠洲。在我們迷失道路時(shí)，像一盞明燈指引著我們，為我們照亮遠(yuǎn)方的未來。即使我們常表現(xiàn)得不盡人意，也會(huì)用寬厚的微笑包容我們的不足，并指引我們望向黎明的曙光。在我們展露才華的時(shí)候，微笑的嘴角是對于我們最好的贊揚(yáng)。

對于未來，已經(jīng)不知道該如何描述。想要出人頭地，想要站在高峰俯瞰蕓蕓眾生，想要一攬大權(quán)??這樣的夢想，如同雨后春筍。然而，沒有實(shí)踐的夢想便只是夢想而已。世上有多少才人佳子，有多少賢圣隱儒，有多少金光閃耀，有多少飲恨不遇。在感嘆懷才不遇，郁郁不得志時(shí)，是否曾想過是自己沒有把握住機(jī)遇，是自己不夠積極。機(jī)會(huì)如同時(shí)間一樣，對任何人都是公平的。關(guān)鍵在于能否將機(jī)會(huì)抓住。機(jī)不可失，失不再來。當(dāng)機(jī)會(huì)來臨，沒有實(shí)力，那便也只會(huì)白白喪失良機(jī)而已。在閑暇之余充實(shí)自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，提高自己的認(rèn)知水平。所謂的量變到質(zhì)變，也既是如此。

“桃李芳菲今朝俱成參天樹，鵬程正遠(yuǎn)他年共鑄架海梁”，三年讀書路，彈指一揮間，師生們風(fēng)雨兼程，結(jié)下深厚情誼；共同奮戰(zhàn)，創(chuàng)造輝煌。“無論樹的影子被太陽拉得多長，根總是和土地在一起”，我們將帶著同學(xué)的情誼，帶著母校的祝福，踏上新的征程。祝愿在做的高三畢業(yè)生們在未來的道路上一路順風(fēng)。

第三篇：畢業(yè)發(fā)言

六年級畢業(yè)典禮教師代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

上午好！今天非常高興作為本屆六年級的教師代表發(fā)言。

就個(gè)人情感來講，我們是非常有緣份的：茫茫人海，我們在實(shí)驗(yàn)小學(xué)相遇、相伴，這是多么難得的緣份啊，是師生緣，更是朋友緣！校園中回蕩著你們的歡聲笑語，課堂里傳來你們瑯瑯的讀書聲。你們付出了艱辛努力，經(jīng)受了各種考驗(yàn)，品味了學(xué)習(xí)生活的酸甜苦辣，前進(jìn)與波折，歡笑和淚水譜寫出你們學(xué)習(xí)生活的動(dòng)人篇章。同時(shí)老師們感動(dòng)著你們的感動(dòng)，收獲著你們的收獲！我們手拉手，肩并肩，同心協(xié)力，一起駛向理想的彼岸。

如果說小學(xué)生活是一本書，今天即將翻閱到最后的篇章，這一切都將成為你們?nèi)松忻篮玫幕貞?，你們將很快踏上新的征程。此時(shí)此刻，作為老師，我們的心情是復(fù)雜的。當(dāng)面對空蕩蕩的教室，老師們心中難免會(huì)產(chǎn)生切切的不舍，濃濃酸楚甚至幾分悠悠的依戀；但另一方面，我們會(huì)感到幸福，因?yàn)槟銈冮L大了，你們將帶著夢想飛翔，到更廣闊的天地中馳騁。作為老師，沒有什么比看到自己的學(xué)生有所作為更幸福的。

你們是一棵棵茁壯成長的大樹，老師就是樹上的葉子。隨著季節(jié)的變換舊葉總要落下，新葉才能成長一樣，為的都是你們早日成為參天大樹。還記得嗎，老師曾經(jīng)說過，你可以長不高，但你不能長不直。班主任老師多少次面對面的促膝交談，你記得嗎？語文、數(shù)學(xué)、英語老師多少次動(dòng)之以情，曉之以理，手把手地耐心引導(dǎo)，你記得嗎？音體美老師教給你們?nèi)绾五憻捝眢w，如何欣賞美的聲音和畫面，你還記得嗎？你遇到困難時(shí)，是老師在呵護(hù)你，你頑皮的時(shí)候，是老師在告誡你。老師明白你的喜怒哀樂，知道你的優(yōu)點(diǎn)與不足。你也曾惹老師生氣過，但老師對此都不會(huì)在意，此時(shí)以至將來，老師能記得的是你的勤奮、聰明、禮貌和可愛。學(xué)生在老師心目中就如同孩子在父母心中一樣，永遠(yuǎn)是優(yōu)秀的，你們將來無論走到哪里，老師都記掛著你們，你們成功，永遠(yuǎn)是老師們的驕傲！

最后，我衷心祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)道路上，勤奮求實(shí)；在生活的道路上，面帶微笑；在成長的道路上，堅(jiān)強(qiáng)樂觀，等待著聽到你們進(jìn)步的喜訊！

謝謝大家

第四篇：畢業(yè)發(fā)言

親愛的同學(xué)們：

今晚，也許是我們最后一次坐在這熟悉的教室里，一年就這么過去了，一位老老師常掛在嘴邊的，曾被我們嗤之以鼻的“預(yù)科情節(jié)”四個(gè)字，最后的這些天在心里邊格外突兀，或許，也可以說稱得上預(yù)科情愫吧。

回首在這里度過的一年，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的一年，是我們邁步成長的一年，這無疑將成為我們生命中最為珍貴的收藏。還記得一年前我來的時(shí)候，一個(gè)人提著幾大箱子?xùn)|西，汗流浹背的看見氣勢宏偉的大門時(shí)，嗯，不錯(cuò)，可隨之而來走了好久才到的寢室讓我悲催了。一個(gè)字，爛，兩個(gè)字，你知道我要說什么。隨后迎接我的是，“很愛”干凈的食堂大叔大媽，以及那從來不少鹽的食堂的飯菜。偶爾，你還可以中個(gè)頭彩，在粥里發(fā)現(xiàn)頭發(fā)，或者你的粥根本就是餿的。偌大的一個(gè)教室，容納六十幾個(gè)人，可是只有兩把吊扇。似乎，就是一個(gè)蒸籠在蒸六十幾個(gè)大小不一的包子。不過，我們頑強(qiáng)的活了下來了·······就要走了，也不知道何年何月才會(huì)再在這吃上一頓難吃的飯。

我們十一班的兄弟姐妹。謝謝你們陪我走過這一路的風(fēng)風(fēng)雨雨。從一點(diǎn)都不會(huì)跳的華爾茲，到元旦匯演的成功，從人家排練了將近大半年而我們只排練幾個(gè)星期的英語話劇，到我們班意外得了第一，從本來都已經(jīng)沒信心的語文話劇，到我們最后竟然上了九點(diǎn)幾分的《三顧茅廬》，從一點(diǎn)都沒氣勢還沒狀態(tài)還老跑調(diào)的紅歌民歌，到排練了兩個(gè)晚上而又意外取得不錯(cuò)的成果，最終獲得二等獎(jiǎng)的《游擊隊(duì)歌》和《東邊的草地上》。在這校園里的每個(gè)角落都留下了我們的歡聲笑語，太多太多的情景值得我們?nèi)セ貞?。我永遠(yuǎn)忘記不了你們對我的支持和鼓勵(lì)，每一次看你們努力的做好每一件事情，其實(shí)我心里都默默的對你們說：謝謝你們，真的！

現(xiàn)在我們就要畢業(yè)了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們每一個(gè)人心底最深處，那是我們生命中最難忘的歲月。

此時(shí)此刻，在即將告別之際，語言顯得那么蒼白無力，所有的一切都銘刻在了我們的心里，融入了我們的記憶，并化作無限的懷念與祝愿。

不久后，我們要離開這里，繼續(xù)走上求學(xué)的道路。不管在哪里，我們一定牢記我們心底，永遠(yuǎn)有個(gè)十一班！

第五篇：畢業(yè)發(fā)言

小學(xué)英語“高效課堂”運(yùn)用點(diǎn)滴談

一直以來，我們都在就“高效課堂”一詞在進(jìn)行教學(xué)研究。小學(xué)英語課堂教學(xué)要想高效，首先教師要教的有效,有效的教學(xué)其實(shí)就是讓孩子們感興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們愉快地有效地學(xué)習(xí)知識(shí),運(yùn)用知識(shí)是我們首要的任務(wù)，興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識(shí),“Two heads share better than one”,有效的課堂教學(xué)更是離不開小組及全體的合作與探究。李炳亭教授倡導(dǎo)高效課堂學(xué)習(xí)方式小組學(xué)習(xí)——獨(dú)學(xué)（獨(dú)自思考）、對學(xué)（合作探究）、群學(xué)（對抗質(zhì)疑）。河南教育學(xué)院副院長，外語學(xué)院院長華清亮教授曾說無論在學(xué)生語言能力的提高，還是在學(xué)生人格塑造上，小組合作學(xué)習(xí)都是一條優(yōu)化外語教學(xué)的有效途徑，以下，是我多年來倡導(dǎo)小組合作的實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些對策與建議，還有我的一些困惑,以期與各位同仁們共同探討。

一、合理分組(首要問題)

我們每位英語教師至少都帶有兩個(gè)教學(xué)班，在這種情況下，小組合作顯得尤為重要，而且在小學(xué)英語課堂教學(xué)中最適合實(shí)施“小組合作”式的教學(xué)模式，其實(shí)在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常要讓學(xué)生進(jìn)行Pairwork（2個(gè)人），Groupwork（6個(gè)人）等形式的小組合作，它既能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能最大限度的減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，我們何樂而不為呢！

在我的教學(xué)中，我是這樣做的： 尊重學(xué)生自愿的原則下,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定, 將全班學(xué)生重新搭配成10個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組有6名同學(xué)，保證群學(xué)，同時(shí)每組六個(gè)學(xué)生之間兩人為一小組，保證對學(xué)，組間搭配力求做到均衡,無明顯差異,便于公平競爭；并要求各小組的成員互幫互助，共同進(jìn)步，群學(xué)學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。在小組長的帶領(lǐng)下，以小組合作的形式,在教師的指導(dǎo)下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的小組活動(dòng),實(shí)現(xiàn)課堂交際化(對學(xué),群學(xué))

我們常用的小組合作形式有:對背單詞，對話;編故事,對話表演,情景表演,采訪(問卷調(diào)查),短劇表演等。

獨(dú)學(xué)，就是學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，通過學(xué)習(xí)課本或查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的基本問題，發(fā)現(xiàn)疑難問題。在英語課堂上獨(dú)學(xué)我一般放在課外，讓孩子根據(jù)老師的要求，去進(jìn)行獨(dú)學(xué)，解決和發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)習(xí)過程中的疑難點(diǎn)做好標(biāo)注，同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記，把未解決的問題找出來，留在課堂上進(jìn)行交流釋疑。具體操作，要根據(jù)Let’s learn” 課型、“Let’s talk” 課型、“Read and write”三個(gè)課型來定，獨(dú)學(xué)比較適合高年級的學(xué)生（五六年級）。我今天主要交流的是對學(xué)。對學(xué)，其實(shí)在英語課堂上也就是Pairwork。兩個(gè)孩子把要解決的問題先自己進(jìn)行交流探討，相互解決難題;仍未解決的，再在小組內(nèi)集中討論，借助集體力量加大解決力度,這就是群學(xué)Groupwork。所以說，對學(xué)、群學(xué)是 由組長帶領(lǐng)對老師提出的問題開展有效的合作、探究、對子幫扶，真正實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵。美國教師羅杰約翰遜也說，“小組的規(guī)模越小，學(xué)生越不會(huì)偷懶，越不容易產(chǎn)生搭便車行為?！彼詫W(xué)在教學(xué)中也有他得有優(yōu)勢，“對學(xué)”可以“對議”，對于一些問題共同議論；可以“對問”，把自己的一些發(fā)現(xiàn)告訴對方，看看他的意見；對于英語，最實(shí)惠的做法有兩種。

1、對背”，背一節(jié)課所學(xué)的5個(gè)單詞、一個(gè)對話，“對背”輕松易行，很容易就達(dá)成，我們教師在課堂上最頭疼的就是任務(wù)的落實(shí)，因?yàn)檎n時(shí)有限，一天一節(jié)，要講新課，還得落實(shí)單詞對話的背誦，我們可以讓全班同學(xué)站起來，兩人一組進(jìn)行對背，背過的同學(xué)坐下，這樣老師就能在短時(shí)間里掌握孩子對知識(shí)的掌握程度;

2、Pairwork適合兩人一組的對話練習(xí)，展示，拓展等。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)運(yùn)用編短劇、對話、Free talk等小學(xué)生喜歡的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，上課前,可以讓 同學(xué)們以Pairwork的形式來展示他們的課后作業(yè)，已編好的短劇,對話，歌謠等(這其實(shí)就是對學(xué)的展示)劇情可依照上一節(jié)的對話的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺(tái)詞必須是已學(xué)過。例如在教學(xué)小學(xué)英語What are you doing ? PartARead and write部分時(shí)，課后，我讓學(xué)生運(yùn)用Let’s talk所學(xué)電話用語，以組為單位編一個(gè)打電話的情景對話，第二堂課上，學(xué)生對打電話的活動(dòng)很感興趣，爭先恐后的進(jìn)行表演 這其實(shí)就是一種復(fù)習(xí)，不是無趣的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造,是語言的活用,既加深對已學(xué)內(nèi)容的鞏固,又達(dá)到“學(xué)以致用”，在本課時(shí)中又起到承上啟下的作用。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,一劍無數(shù)雕，（群學(xué)，鞏固舊知識(shí)，承上啟下，培養(yǎng)孩子的積極性，創(chuàng)造力，學(xué)以致用）值得一試，這些方式在新授課的當(dāng)堂鞏固拓展也可以適用。對于小學(xué)中低年級的學(xué)生可以采取一些游戲形式進(jìn)行教學(xué)，如猜單詞游戲：在教學(xué)小學(xué)英語My home PartAlet’s learn 部分時(shí)，在出示完study, bathroom, kitchen, living room, bedroom 這五個(gè)單詞后，我用五張單詞卡片讓學(xué)生以組為單位來猜，猜對的給本小組加一分，孩子們爭先恐后，興致很高。學(xué)生對這樣的教學(xué)形式很感興趣，樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí),很快的就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接下來說說“群學(xué)”，“群學(xué)”，也就是Groupwork學(xué)習(xí)，其實(shí)在我們平時(shí)的課堂中，大家經(jīng)常都在無意中使用小組合作，原因是他真的很適合我們的小學(xué)英語課堂，能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.三、及時(shí)進(jìn)行小組評價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

及時(shí)評價(jià)小組學(xué)習(xí)，能夠使每位組員更清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組際拼搏競爭。對小組學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持以評集體為主，個(gè)人為輔；以評全面為主，評特色為輔；以評過程為主，評結(jié)果為輔，使學(xué)生不斷看到自己經(jīng)過辛勤努力取得的進(jìn)步，看到同伴之間共同奮斗獲得的佳績，進(jìn)一步明白小組學(xué)習(xí)的意義和重大作用，從而更好地開展對學(xué)活動(dòng)。在我的課堂上，我采取的是加減分制度。每個(gè)班有兩個(gè)課代表，各負(fù)責(zé)5個(gè)小組，在課堂上作好記錄，（紀(jì)律，參與活動(dòng)積極性，展示的成績）下課加到黑板左邊的評分表上，一周做一總結(jié)，效果真的很好。

今天，我就說這么多。在以后的教學(xué)中，我以教學(xué)四環(huán)節(jié)模式教學(xué)引導(dǎo)---自學(xué)---交流----釋義，為基本教學(xué)思路，充分發(fā)揮小組合作的作用，給孩子們明確的任務(wù)和充分的信任，引導(dǎo)他們在獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和收獲的喜悅。我們將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自己，在反思中調(diào)整自己，走好自己的課改之路，做一名孩子喜歡的“好老師”！最后我拿李炳亭教授的話來結(jié)束我的交流：我們將一直朝著高效課堂的終極目標(biāo)——“知識(shí)的超市，生命的狂歡”努力！

最后困惑：

我今天聊得這些只是我平時(shí)膚淺的一些做法，我知道：小組合作學(xué)習(xí)的效果決定著高效課堂的成敗，我想進(jìn)一步研究、利用好小組學(xué)習(xí)這一形式。

如何分組、怎樣結(jié)對？組與組什么關(guān)系？組內(nèi)對子是什么關(guān)系？怎樣組織對子測評？對子與對子是什么關(guān)系？還有待我們進(jìn)一步探討和向在座的各位同仁們學(xué)習(xí)！

潮 田 鄉(xiāng) 中 心 校 韋 燕 紅 2014-04-10