第一篇：教育類名言

教育類名言

1、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。――《三字經(jīng)》

2、合抱之木，生于毫木；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。――《老子》

3、學(xué)海無(wú)涯苦作舟，書山有路勤為徑。

4、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。――顧憲成5、古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

――《說(shuō)勤奮》

6、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。――孔子

7、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。――孔子

8、天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。——愛迪生

9、百聞不如一見，百見不如一干。

10、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

11、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

12、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

13、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

14、此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

15、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

16、覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

17、即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁(yè)。

18、學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

19、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分———學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？

20、沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者?！?羅曼·羅蘭

21、拾起一片紙屑，凈化一寸空間，美化一次心靈。

22、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——王貞白

23、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人

24、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。（馮兩努——香港著名推銷商）

25、與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

26、最有效的資本是我們的信譽(yù)，它24小時(shí)不停為我們工作。

27、絆腳石乃是進(jìn)身之階。

28、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

29、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說(shuō)的多一倍。

30、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

31、守規(guī)矩方能日日進(jìn)步，能吃苦才能代代成才。

44、世上并沒有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。

32、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。

33、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

34、出門走好路，出口說(shuō)好話，出手做好事。

35、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

36、一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣。當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

37、有始有終，善始善終，始終如一，一以貫之。

38、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

39、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

40、天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

41、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國(guó)志》

42、滿招損，謙受益?！渡袝?/p>

43、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！墩撜Z(yǔ)》

44、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

45、學(xué)而不厭，誨人不倦。——《論語(yǔ)》

46、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！秳駥W(xué)》

47、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？ ——《論語(yǔ)》

48、溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z(yǔ)》

49、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂(lè)府.長(zhǎng)歌行》

50、博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！K軾

51、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陳廷焯

52、笨鳥先飛早入林，笨人勤學(xué)早成材?！妒∈栏裱浴?/p>

53、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。——《增廣賢文》

54、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。——《增廣賢文》

55、先天下之憂而憂，后天下樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》

56、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。

57、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

58、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

59、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

60、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

61、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。

62、擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。

63、人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的?！?契訶夫

64、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！?jiǎng)⑾?/p>

65、立志要如山，行道要如水。不如山，不能堅(jiān)定；不如水，不能曲達(dá)。

66、成功的人做別人不愿做的事，做別人不敢做的事，做別人做不到的事。

67、沒有人會(huì)陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)；沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。

68、聰明在于勤奮，天才在于積累。─華羅庚

69、如果你頗有天賦，勤勉會(huì)使其更加完美；如果你能力平平，勤勉會(huì)補(bǔ)之不足。─雷諾茲

70、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。－－徐特立

71、勤奮是一條神奇的線，用它可以串起無(wú)數(shù)知識(shí)的珍珠。─鄭板橋

72、閑散如酸醋，會(huì)軟化精神的鈣質(zhì)；勤奮如火酒，能燃燒起智慧的火焰。

73、拼搏的汗水放射著事業(yè)的光芒，奮斗的年華里洋溢著人生的歡樂(lè)。─張衡

74、勤勞的人會(huì)有各種幸運(yùn)，懶惰的人則只有一種不幸。─芬蘭諺語(yǔ)

75、靜，彰顯個(gè)人素質(zhì)；凈，代表生活品位；干凈，讓人賞心悅目；安靜，給人讀書氛圍。

76、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

77、定能生慧，靜納百川，靜如處子，動(dòng)如脫兔。

78、以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜。

79、靜能生慧，靜能開悟，寧?kù)o致遠(yuǎn)，靜能生慧，凈能生美，競(jìng)能生優(yōu)，敬能生德。

愛吵愛鬧使人不善于思考，且逐漸變得浮躁和膚淺！

80、入樓即安，入室即靜，入座即學(xué)。

81、世間自有公道，付出總有回報(bào)。說(shuō)到不如做到，要做就做最好

82、拒絕平庸，辦最好學(xué)校；追求卓越，寫精彩人生。

83、責(zé)任高于一切，成功源自付出。

84、三平精神：平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感。

——河南省委書記盧展工

85、教學(xué)無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。

86、向外看的人，在做夢(mèng)；向內(nèi)看的人，可以覺醒。

87、欺騙別人，是鬧?。黄垓_自己，是悲劇。

88、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

89、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

90、沒有平常的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。

91、責(zé)任比能力更重要。

92、想在大處，干在細(xì)處，落在實(shí)處，爭(zhēng)在明處。

93、與其對(duì)著晚霞幻想，不如迎著朝陽(yáng)實(shí)干。

94、教育——要讓學(xué)生成為自己！

95、機(jī)會(huì)越少，價(jià)值越高；事因難能，所以可貴。

96、把小事做細(xì)，以細(xì)節(jié)動(dòng)人。

97、多點(diǎn)求真務(wù)實(shí)，少點(diǎn)不求甚解；

多點(diǎn)勇敢面對(duì)，少點(diǎn)輕言放棄；

多點(diǎn)換位思考，少點(diǎn)求全責(zé)備；

多點(diǎn)苦中作樂(lè)，少點(diǎn)顧影自憐。

98、人格上的完人,知識(shí)上的富人,道德上的善人,見識(shí)上的高人!

99、凡百事之成也必在敬之，其敗也必在慢之；故敬勝怠則吉，怠勝敬則滅?！髯?/p>

100、工作崗位就是擂臺(tái)。切磋，積累經(jīng)驗(yàn)；競(jìng)爭(zhēng)，贏得成就。

101、學(xué)校發(fā)展我受益，我與學(xué)校共奮進(jìn)。

102、人人視校如家，人人愛校如家！

103、一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)對(duì)手一千次，不如戰(zhàn)勝自己一次！

104、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

105、年輕人——要讓自己的名字有價(jià)值！

106、用激情點(diǎn)燃激情，用智慧啟迪智慧，用心靈碰撞心靈，用生命影響生命。

107、成績(jī)不是喊出來(lái)的，而是腳踏實(shí)地練出來(lái)的。

108、成功屬于那些不吝惜自己汗水的人！

109、教學(xué)中心，不可動(dòng)搖；德育為先，常抓不懈。

110、小勝靠智，大勝靠德。

111、行知學(xué)子，知行合一。

112、世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾觯巳四茏龅?；說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅浇K究只是少數(shù)人。

第二篇：教師專業(yè)知識(shí)：教育類名言警句和寓言故事

教師專業(yè)知識(shí)：教育類名言警句和寓言故事

名言警句寓言故事

1.好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

2.教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記·學(xué)記》 3.即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——(法)愛爾維修 4.教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——(美)愛德華茲

5.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——(前蘇聯(lián))馬卡連柯 6.最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！?美)愛因斯坦

7.人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了?！?法)盧梭《愛彌兒》

8.我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過(guò)多的學(xué)科”;

二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——(英)羅素《教育目的》

9.如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富?！?前蘇聯(lián))贊科夫《和教師的談話》

10.最好的教育是以身作則。孩子們對(duì)謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時(shí)候也會(huì)同你合作?！实胤蛉?/p>

11.一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——盧梭 12.教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?/p>

寓言故事 1.人生的秘訣

30年前，一個(gè)年輕人離開故鄉(xiāng)，開始創(chuàng)造自己的前途。他動(dòng)身的第一站，是去拜訪本族的族長(zhǎng)，請(qǐng)求指點(diǎn)。老族長(zhǎng)正在練字，他聽說(shuō)本族有位后輩開始踏上人生的旅途，就寫了3個(gè)字：不要怕。然后抬起頭來(lái)，望著年輕人說(shuō)：“孩子，人生的秘訣只有6個(gè)字，今天先告訴你3個(gè)，供你半生受用?！?0年后，這個(gè)從前的年輕人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了家鄉(xiāng)，他又去拜訪那位族長(zhǎng)。他到了族長(zhǎng)家里，才知道老人家?guī)啄昵耙呀?jīng)去世，家人取出一個(gè)密封的信封對(duì)他說(shuō)：“這是族長(zhǎng)生前留給你的，他說(shuō)有一天你會(huì)再來(lái)?！边€鄉(xiāng)的游子這才想起來(lái)，30年前他在這里聽到人生的一半秘訣，拆開信封，里面赫然又是3個(gè)大字：不要悔。

秘訣：年輕時(shí)不要怕，敢于行動(dòng);中年時(shí)不要悔，心態(tài)積極。2.獅子和羚羊的家教

每天，當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開始奔跑了。獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱骸昂⒆?，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過(guò)最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死?！痹诹硗庖粋€(gè)場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被他們吃掉?！?/p>

秘訣：不同的家庭教育，產(chǎn)生不同的結(jié)果。

第三篇：教育類及

1.What are the main tasks of universities: to offer students knowledge and skills essential for their future career, or to provide students with access to knowledge itself? What do you think university education should contain?

引入話題，觀點(diǎn)提出：提供知識(shí)，并提升知識(shí) ； 說(shuō)明理由：1）正 2）反 ； 回答第二個(gè)問(wèn)題

Serve a larger population of students that are more culturally and socially diversified.Universities should be perfectly aware of their main tasks : providing students with easy access to knowledge and, at the same time, encouraging them to make active contribution to the advancement of human knowledge.Universities, first, should be the learning communities where knowledge is not only disseminated but also advanced.As full-fledged members of this community, students should not be information recipients who learn the knowledge in a passive way.Instead, they should be challenged to achieve their potential and, indeed, to excel.Therefore, rather than focus merely on knowledge dissemination and transfer, universities should contrive to provide learning conditions that encourage students to remain curious, to value diversity in opinions and perspectives, and to think critically and communicate effectively.In this way, students can gain problem-solving experience and confidence.Furthermore, universities will never attain their goals if they tailor all their courses or programs to meet the needs of specific employers or occupational sectors.Today’s social environment is more dynamic and turbulent than ever before.Only those graduates who possess certain personality traits and can do well in diversified situations can distinguish themselves from other job applicants.In order to fulfill the main tasks of universities, university education should contain amply opportunities for independent learning which can cultivate students who are more likely to adapt to the changing society.Students can also learn to exercise their autonomy more effectively, and they may clarify their own professional interests while learning in an independent way.2.Nowadays computers are widely used in education.As a result, some people think teachers no longer play important roles in classrooms.To what extent do you agree or disagree?

計(jì)算機(jī)是否可以取代老師 觀點(diǎn)：老師仍重要

理由：1.電腦的缺點(diǎn)：不能創(chuàng)造性思維 2.老師的優(yōu)點(diǎn)：組織學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生 3.老師的優(yōu)點(diǎn)：互動(dòng)

擴(kuò)展句子時(shí)：可以用先夸后損，或先損后夸，或?qū)Ρ鹊姆椒?/p>

Invented less than a hundred year ago, computers are now used everywhere, even inside the classrooms.While teachers remain more or less the same, computers are doubling in speed and capability on a yearly basis.In light of the increasing presence and importance of computers in classrooms, people can’t help wondering whether teachers are as important as they once were.As far as I am concerned, teachers still play a major role are still of great importance.It is well known that computers are better at repetitive work but incapable of creative thinking.However advanced they may be, computers are nothing more than human contrivances, programmed to perform certain tasks.They are unable to deal with students with different background.Needless to say, a classroom is a place where individual attention and creativity matter most.Therefore, computers are no better than other tools used by teachers and couldn’t possibly undermine the roles played by them.It might be argued that in terms of accuracy and the amount of information , computers outshine humans;but to make a good teacher means far more than being an encyclopedia where one can access all relevant information.Indeed, a good teacher organizes and inspires the students, putting them into different groups and sharing with them his or her own experience and understanding of a certain subject.Instead of being the source of knowledge, a teacher is more like a guide who shows students the right path towards their destination.Besides, the interaction between students and teachers is vital for learning.According to most education authorities, real learning occurs during the discussion and sharing of ideas with one’s teachers and classmates, which is a task beyond the power of a computer.Moreover, a teacher is there to monitor every slight change in students’ attitude, to respond to and encourage them whenever they show a sign of frustration and impatience.Without this kind of interaction, education is unimaginable.In conclusion, despite the increasing presence of computers inside classrooms, teachers are just as essential, if not more so, as instructors were in the past.Some inherent drawbacks make it impossible for computers to replace teachers in classrooms where creative thinking and interpersonal skills are vital to ensure success.3.As science and technology contribute most to the development of society, science students should get more financial support from government than students in other fields(e.g business, language, etc.)to what extent do you agree or disagree with this statement?

題中出現(xiàn)因果關(guān)系：因?yàn)榭萍紝?duì)社會(huì)進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)最多，所以科技類學(xué)生應(yīng)該獲得更多的財(cái)政資助。

反駁時(shí)，可以從因 下手： 前提不存在，科技并沒有做出最大的貢獻(xiàn) 其次，財(cái)政資助 真正應(yīng)該由什么決定 ：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

4.Some parents maintain that co-education is better for their children while others believe it is better if boys and girls go to single-sex school.Discuss.Discussion 類：從正反兩面展開論述，一段寫：混和教育的好:自然，消除偏見，一段寫：?jiǎn)我恍詣e教育的好:安全，特別是對(duì)女生； 專心學(xué)習(xí)，防止早戀。最后一段指出兩種各有利弊，因此不同人有不同的選擇。

There have been schools catering exclusively to boys or girls in many countries.Co-education seems the natural mode of education.They can ride on the same bus, eat at the same restaurant and work in the same company.There is no justification to set up separate schools.Co-education resembles the real world.After graduation, those students will not have difficulty adjusting to a world where the opposite sex also exists because they have learnt how to tolerate, appreciate and cooperate with each other in school.Besides, co-ed schools help to reduce the prejudice against the opposite sex.By mingling with one another on a daily basis, boys and girls can relinquish the stereotype view about the other sex.They will find that a girl can be as brave as any boys and that gossiping is also common among boys.Thus, we are equal.On the other hand, single-sex schools have their unique appeals as well.safety is regarded as the foremost reason for choosing those schools, especially girls’schools.It is safe to send one’s kids to a place where they won’t be seduced, molested or even assaulted by the other sex.of course , it is to assume that none of the teachers an staff is criminally inclined.In addition, the students can focus more on their study.Free from the burden of co-existing harmoniously with the opposite sex, boys and girls often turn their attention to scholarly pursuits.This might explain why many prominent scientists went to single-sex school at one time or another.Last but definitely not least, single-sex school bars the possibility of the much-dreaded puppy love among students.It might be gathered from the above that each type of school has its strength and weakness.5.Many schools are troubled by students’ behavioral problems.What are the causes? What solutions do you recommend?

6.Should the teacher in physical education class encourage the students to be more competitive or urge them to cooperate with one another? What is your opinion? 競(jìng)爭(zhēng)還是合作 +體育

選擇合作 ：理由1，2 讓步競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)：a sense of competition can certainly bring about improvement.Driving force 合作：1.cooperation is more essential to success.Most sports require cooperation among team members.Football, basketball, for example.To defeat another team, all team members must work together, adjusting to and communicating with each other.The total synergy is far more important than the strength of an individual player.After all, rarely can one accomplish much all by himself.2.compared to competition, cooperation gives a greater impetus to progress.Whereas the urge to improve provided by competition is based on personal gratification, i.e.The seeking of glory and victory and the avoidance of pain and humiliation, that of cooperation is grounded on one’s devotion to a common goal.To put it simply, to compete one often works for himself;to cooperate one works for others.One will try his uttermost because his performance will affect others’ and because he cannot bear the thought of letting others down.---success is not achieved by defeating others but improving ourselves.7.It is right that college graduates earn higher salaries than the less well-educated in the community.But they should also pay the full cost of their study.Do you agree or disagree with this statement?

大學(xué)生是否應(yīng)該獨(dú)立承擔(dān)全部教育費(fèi)用

觀點(diǎn)類：不應(yīng)該：１.否認(rèn)它的前提：大學(xué)生并不比那些沒有學(xué)歷的人享受更高的工資 2.教育對(duì)社會(huì)有利

In reality, college graduates are far from enjoying higher salaries than those without a diploma.工資與貢獻(xiàn)有關(guān)，一個(gè)人的工作表現(xiàn)與他收到的教育沒有直接聯(lián)系

Long gone are the days when college education guarantees enviable salaries.A university does not and should not act as a career training center, whose aim is merely to prepare students for the work ahead.Rather, college education cultivates the mind of the students and improve one’s overall abilities.With more people receiving higher education, the whole nation benefits in numerous ways.This had been testified in the developed countries, all of which put a premium on education.Thus, it is fitting that gifted students with potential not be barred from universities simply because they cannot foot the bill.Adequate grants and scholarships should be set aside to alleviate the financial burdens of those underprivileged students.7.Many people believe that subjects such as music or sports are not useful.Thus school should concentrate on subjects that offer better career prospect.What is your opinion? Not justified.理由：1.教育的目的不是給學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)，其目標(biāo)在于完善一個(gè)人的綜合能力。

Career prospect is on most’s people’s mind when choosing a major, but this can hardly justify the overemphasis on certain disciplines.It is not the goal of education to provide job trainings to students.Education aims to improve one’s all-round abilities.2.雇主看中的不只是專業(yè)技能。

8.Is distant learning as effective as school education?

9.Some think students can learn more effectively in groups, while others think they should study alone.What are the benefits of each method? Which one do you think is more effective?

10.Nowadays college students or even high school students start to work at a younger age.Do you think that it is a positive or negative development?

11.Many people think that education is losing its value.Do you agree or disagree?

12.Education used to be a period of schooling.But now people regard it as a lifelong process.Do you agree or disagree? 13.Today, many students take the course international news in secondary school.Some say it is a waste of time.Discuss and state your opinion.14.Some people think that in order to improve the quality of education, high school students should be encouraged to evaluate and criticize their teachers, but other people maintain that such evaluation and criticism may cause loss of respect for teachers and discipline.What do you think? 15.Some say that students with similar academic abilities should be put in one class.Others believe a class should include students with different academic performances.Discuss.16.There are lots of difficulties for the new students on the first day in a high school or college because they feel lonely.What are the difficulties they may face on the first day? What can the school or college do to solve these problems? 17.Many schools demand that the students should wear uniform.Some people think that such a practice undermines students’ personality and individuality.What do you think?

第四篇：教育類

深圳市事業(yè)單位公開招考管理和專業(yè)技術(shù)崗位工作人員

考試大綱

一、考試科目與內(nèi)容

分為一般類、醫(yī)療類、護(hù)理類、教育類。

（一）一般類

主要測(cè)查考生從事國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作必須具備的基本的能力素質(zhì)。

考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識(shí)和行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)。其中公共基礎(chǔ)知識(shí)包括馬克思主義及其在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展、法律、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、行政管理、公文寫作、深圳市情和時(shí)事常識(shí)等七方面內(nèi)容，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)包括數(shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解與表達(dá)、判斷推理和資料分析等四個(gè)部分。

（四）教育類

分高中與職校、初中、小學(xué)三個(gè)類別，主要測(cè)查考生從事教育工作必須具備的基本的能力素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平。

考試內(nèi)容為教育政策法規(guī)、教育基礎(chǔ)理論、教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)施要求（參見附件三）。

二、作答要求

務(wù)必?cái)y帶的文具有：簽字筆或鋼筆（最好為黑色簽字筆）、2B鉛筆和橡皮。客觀題考生必須用2B鉛筆在答題卡上作答，作答在題本上一律無(wú)效。主觀題考生必須在答題本上作答。

三、客觀題有關(guān)知識(shí)

１、答題須知

試題可能包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題?？荚嚥牧戏譃閮刹糠郑侯}本和答題卡?？忌喿x題本上的試題，然后必須用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)題號(hào)下所選答案的標(biāo)號(hào)涂黑?？己螅痤}卡通過(guò)光電閱讀機(jī)由計(jì)算機(jī)統(tǒng)一閱卷計(jì)分。

2、考試主要步驟：(1)宣布考場(chǎng)規(guī)則。

(2)監(jiān)考老師發(fā)給每位考生一頁(yè)答題卡，考生首先按規(guī)定要求在答題卡上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆填涂自己的準(zhǔn)考證號(hào)。(3)監(jiān)考老師發(fā)給每位考生一份題本，考生應(yīng)在題本上寫上自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)?？忌鷮懲旰髴?yīng)把筆放下，等候監(jiān)考老師的開考指示，不得提前答題，否則會(huì)影響考試成績(jī)。

(4)考試時(shí)間為120分鐘，考生應(yīng)注意把握答題速度。

(5)考試結(jié)束，考生應(yīng)立即放下筆，將題本、答題卡放在桌上，等監(jiān)考老師收完題本與答題卡，清點(diǎn)無(wú)誤，宣布可以離開后才可以離開考場(chǎng)。考生帶走題本、答題卡或抄錄試題，均屬違紀(jì)行為。

3、答題卡填涂方法：

客觀題是通過(guò)光電閱讀機(jī)和計(jì)算機(jī)來(lái)閱讀評(píng)分的，考生要非常仔細(xì)地按規(guī)定要求在答題卡上填寫（涂）好個(gè)人信息（姓名、準(zhǔn)考證號(hào)）和所選答案。其基本要求是：

(1)用鋼筆或圓珠筆或簽字筆在姓名欄填好本人姓名，并在準(zhǔn)考證號(hào)一欄的12個(gè)空白方框中，填寫本人準(zhǔn)考證上的準(zhǔn)考證號(hào)（12位數(shù)）。

(2)對(duì)應(yīng)準(zhǔn)考證號(hào)的每位數(shù)，用2B鉛筆將“準(zhǔn)考證號(hào)”欄中相應(yīng)方括號(hào)內(nèi)的數(shù)字涂黑，答題時(shí)，則用2B鉛筆將各題的所選項(xiàng)（其他項(xiàng)不得作任何記號(hào)）涂黑。黑度以蓋住框內(nèi)字母為準(zhǔn)，不要涂到框外。

(3)不要用鋼筆、圓珠筆、簽字筆、非2B鉛筆等涂選項(xiàng)。

(4)修改時(shí)要用橡皮徹底擦凈。必須保持答題卡整潔，不得做任何其他記號(hào)。

(5)不得折疊答題卡。

附件三：教育類（分高中與職校、初中、小學(xué)三個(gè)類別）

深圳市中小學(xué)教師公開招考筆試大綱

初中教師

第一部分 教育政策法規(guī)

一、中華人民共和國(guó)教育法

二、中華人民共和國(guó)教師法

三、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法

四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

五、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法

六、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）

七、深圳市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011一2020年）

第二部分 教育基礎(chǔ)理論

一、初中教師的教育素養(yǎng)

（一）教育目的觀

（二）初中教育的性質(zhì)和作用

（三）教師的角色和素質(zhì)修養(yǎng)

（四）初中的師生關(guān)系

二、初中德育的實(shí)施

（一）初中生思想品德的特點(diǎn)

（二）初中德育的基本原則

（三）初中德育的實(shí)施途徑

（四）初中德育方法的運(yùn)用

（五）德育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

三、初中班主任工作

（一）班主任工作的意義

（二）班主任的角色和職責(zé)

（三）初中班主任的工作的基本內(nèi)容

（四）初中班主任工作的方法

四、初中課外校外教育活動(dòng)與少先隊(duì)、共青團(tuán)工作

（一）初中的課外校外活動(dòng)

（二）中學(xué)課外校外教育工作

（三）初中少先隊(duì)和共青團(tuán)組織

五、初中生的認(rèn)知發(fā)展

（一）感知 ．初中生感知、發(fā)展的特點(diǎn) ．感知活動(dòng)規(guī)律在初中生教學(xué)中的運(yùn)用

（二）記憶 ．初中生記憶發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．遺忘規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用 3 ．初中生記憶力的培養(yǎng)

（三）想象 ．初中生想象發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．初中生想象力的培養(yǎng)

（四）思維 ．初中生思維發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．初中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展 3 ．初中生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)

（五）注意 ．初中生注發(fā)展的特點(diǎn) ．注意規(guī)律在初中教學(xué)中的運(yùn)用 3 ．初中生良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)

（六）認(rèn)知差異性 1 ．智力及其分布特點(diǎn) 2 ．智力在學(xué)業(yè)成就中的作用 3 ．初中生能力的不同發(fā)展及表現(xiàn) 4 ．教學(xué)中的因材施教問(wèn)題

六、初中生的情意發(fā)展

（一）情緒情感發(fā)展 ．初中生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．初中生常見的情緒情感問(wèn)題 ．情緒情感輔導(dǎo)及常用的情緒調(diào)節(jié)方法

（二）意志發(fā)展 1 ．意志的品質(zhì) ．初中生行為控制方面的常見問(wèn)題 3 ．初中生良好意志的訓(xùn)練與培養(yǎng)

七、初中生的人格發(fā)展

（一）自我意識(shí) ．自我意識(shí)的構(gòu)成、發(fā)展特點(diǎn)及功能 2 ．初中生自我意識(shí)發(fā)展中容易出現(xiàn)的偏差 3 ．初中生良好自我意識(shí)的培養(yǎng)

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要類型 ．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用和影響 3 ．初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

（三）品德心理 1 ．品德的結(jié)構(gòu) ．初中生品德發(fā)展的特點(diǎn) 3 ．初中生常見的品德心理問(wèn)題 ．初中生常用品德心理輔導(dǎo)與教育方法

（四）人際關(guān)系 ．初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．初中生常見的人際心理問(wèn)題 ．初中生常用人際心理輔導(dǎo)與教育方法

（五）人格差異性

．氣質(zhì)的類型及其表現(xiàn) 2 ．氣質(zhì)在教育教學(xué)實(shí)踐中的意義 3 ．初中生異常人格的預(yù)防

（六）心理健康與心理健康教育 1 ．心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn) 2 ．初中生常見的一般心理問(wèn)題 ．學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容和途徑

八、心理發(fā)展的影響因素

（一）遺傳和生物因素 ．遺傳與生物因素對(duì)身心發(fā)展的影響 2 ．教師應(yīng)如何對(duì)待初中生的遺傳差異

（二）家庭因素 ．家庭教養(yǎng)方式對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 2 ．父母素質(zhì)對(duì)子女成長(zhǎng)的影響 ．教師應(yīng)如何對(duì)待來(lái)自不同家庭背景的學(xué)生

（三）學(xué)校因素 ．同學(xué)對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 2 ．班級(jí)集體對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 3 ．教師期望效應(yīng)對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 4 ．教師人格特征對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 5 ．教師極端行為對(duì)初中生心理發(fā)展的影響

（四）社會(huì)因素 ．社會(huì)因素對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 2 ．幫助學(xué)生識(shí)別與對(duì)待不同的社會(huì)影響

第三部分 教師職業(yè)素養(yǎng)

一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（一）愛國(guó)守法

（二）愛崗敬業(yè)

（三）關(guān)愛學(xué)生

（四）教書育人

（五）為人師表

（六）終身學(xué)習(xí)

二、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本理念

（二）中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

（三）在職教師教育課程設(shè)置框架建議

三、教師的心理素質(zhì)

（一）教師的心理素質(zhì) 1 ．教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 2 ．教師的一般心理素質(zhì) 3 ．教師的職業(yè)心理素質(zhì)

（二）教師的自我意識(shí) 1 ．教師自我意識(shí)及其特點(diǎn) 2 ．教師教育效能感及其作用 ．教師自我意識(shí)與教育效能感的培養(yǎng)

（三）教師的人際關(guān)系 1 ．教師人際關(guān)系及其形成 2 ．教師威信及其形成 3 ．教師威信的維護(hù)與發(fā)展

（四）教師的心理健康 ．教師的心理問(wèn)題及教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 2 ．教師心理問(wèn)題的矯正 3 ．教師心理健康的自我維護(hù)

（五）教師的認(rèn)知 1 ．教師認(rèn)知問(wèn)題的類型 2 ．教師認(rèn)知問(wèn)題的成因 3 ．教師認(rèn)知問(wèn)題的調(diào)適

（六）教師的情緒 1 ．教師情緒問(wèn)題的類型 2 ．教師情緒問(wèn)題的成因 3 ．教師情緒問(wèn)題的調(diào)適

（七）教師的人格 1 ．教師人格問(wèn)題的類型 2 ．教師人格問(wèn)題的成因 3 ．教師人格問(wèn)題的調(diào)適

（八）教師的行為 1 ．教師行為問(wèn)題的類型 2 ．教師行為問(wèn)題的成因 3 ．教師行為問(wèn)題的調(diào)適

第四部分 教學(xué)實(shí)施要求

一、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本理念 1 ．師德為先 2 ．學(xué)生為本 3 ．能力為重 4 ．終身學(xué)習(xí)

（二）基本內(nèi)容 1 ．專業(yè)理念與師德 2 ．專業(yè)知識(shí) 3 ．專業(yè)能力

二、教學(xué)設(shè)計(jì)技能 1 ．教學(xué)目標(biāo)編制技能 2 ．教學(xué)設(shè)計(jì)編制技能

三、課堂教學(xué)技能 1 ．導(dǎo)入技能 2 ．講授技能 3 ．提問(wèn)技能 4 ．板書技能 5 ．課堂小結(jié)技能 6 ．教學(xué)管理技能

四、教學(xué)評(píng)價(jià)技能 1 ．課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 2 ．學(xué)生評(píng)價(jià)技能 3 ．教學(xué)反思技能

深圳市中小學(xué)教師公開招考筆試大綱

小學(xué)教師

第一部分 教育政策法規(guī)

一、中華人民共和國(guó)教育法

二、中華人民共和國(guó)教師法

三、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法

四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

五、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法

六、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）

七、深圳市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011一2020年）

第二部分 教育基礎(chǔ)理論

一、小學(xué)教師的教育素養(yǎng)

（一）我國(guó)的教育目的

（二）小學(xué)教育的性質(zhì)和作用

（三）教師的角色和素質(zhì)修養(yǎng)

（四）小學(xué)的師生關(guān)系

二、小學(xué)德育的實(shí)施

（一）小學(xué)生思想品德的特點(diǎn)

（二）小學(xué)德育的基本原則

（三）小學(xué)德育的實(shí)施途徑

（四）小學(xué)德育方法的運(yùn)用

三、小學(xué)班主任工作

（一）班主任工作的意義

（二）班主任的角色和職責(zé)

（三）小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容

（四）小學(xué)班主任工作的方法

四、小學(xué)課外校外活動(dòng)與少先隊(duì)工作

（一）小學(xué)的課外校外活動(dòng)

（二）少先隊(duì)的性質(zhì)、基本任務(wù)與特點(diǎn)

（三）少先隊(duì)教育活動(dòng)

（四）少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)和條件

五、小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

（一）感知 ．小學(xué)生感知發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生感知力的發(fā)展與培養(yǎng)

（二）記憶 ．小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生記憶力的培養(yǎng)

（三）想象 ．小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生想象力的培養(yǎng)

（四）思維 ．小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生思維基本過(guò)程的發(fā)展 3 ．小學(xué)生思維品質(zhì)及其培養(yǎng)

（五）言語(yǔ) ．小學(xué)生口頭言語(yǔ)的發(fā)展與培養(yǎng) 2 ．小學(xué)生書面言語(yǔ)的發(fā)展與培養(yǎng)

（六）注意 ．注意的類型及小學(xué)生注意的特點(diǎn) 2 ．注意規(guī)律在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

六、小學(xué)生的情意發(fā)展 〔一）情緒情感發(fā)展 ．小學(xué)生情感發(fā)展的基本特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生高級(jí)情感的發(fā)展特點(diǎn) 3 ．小學(xué)生積極情感的培養(yǎng)

（二）意志發(fā)展 1 ．意志的品質(zhì) 2 ．小學(xué)生的意志特點(diǎn) ．在日常生活與學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生的意志

七、小學(xué)生的人格發(fā)展

（一）自我意識(shí) ．自我意識(shí)的涵義與基本心理成份 2 ．小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn) 3 ．小學(xué)生良好自我意識(shí)的培養(yǎng)

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與類型 2 ．小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn) 3 ．小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

（三）人際關(guān)系 ．小學(xué)生親子關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn) 3 ．小學(xué)生師生關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)

（四）品德心理發(fā)展 1 ．小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生良好品德的培養(yǎng) 3 ．小學(xué)生不良行為的矯正

（五）心理健康與心理健康教育 1 ．心理健康的涵義 2 ．小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 3 ．小學(xué)生常見的心理問(wèn)題 ．小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與途徑

八、心理發(fā)展的影響因素

（一）遺傳因素 ．遺傳因素對(duì)心理發(fā)展的制約 2 ．教師應(yīng)如何對(duì)待小學(xué)生的遺傳差異

（二）家庭因素 ．家庭客觀因素的影響 ．家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展的影響 ．教師應(yīng)如何對(duì)待來(lái)自不同家庭背景的學(xué)生

（三）學(xué)校因素 ．教師人格特征對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響 2 ．教師期望對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響 3 ．校風(fēng)對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展的影響 4 ．同伴交往的影響

（四）社會(huì)因素 ．社會(huì)文化對(duì)兒童發(fā)展途徑的影響 2 ．文化對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響

第三部分 教師職業(yè)素養(yǎng)

一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（一）愛國(guó)守法

（二）愛崗敬業(yè)

（三）關(guān)愛學(xué)生

（四）教書育人

（五）為人師表

（六）終身學(xué)習(xí)

二、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本理念

（二）小學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

（三）在職教師教育課程設(shè)置框架建議

三、教師的心理素質(zhì)

（一）教師的心理素質(zhì) 1 ．教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 2 ．教師的一般心理素質(zhì) 3 ．教師的職業(yè)心理素質(zhì)

（二）教師的自我意識(shí) 1 ．教師自我意識(shí)及其特點(diǎn) 2 ．教師教育效能感及其作用 3 ．教師自我意識(shí)與教育效能感的培養(yǎng)

（三）教師的人際關(guān)系 1 ．教師人際關(guān)系及其形成 2 ．教師威信及其形成 3 ．教師威信的維護(hù)與發(fā)展

（四）教師的心理健康 ．教師的心理問(wèn)題及教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 2 ．教師心理問(wèn)題的矯正 3 ．教師心理健康的自我維護(hù)

（五）教師的認(rèn)知 1 ．教師認(rèn)知問(wèn)題的類型 2 ．教師認(rèn)知問(wèn)題的成因 3 ．教師認(rèn)知問(wèn)題的調(diào)適

（六）教師的情緒 1 ．教師情緒問(wèn)題的類型 2 ．教師情緒問(wèn)題的成因 3 ．教師情緒問(wèn)題的調(diào)適

（七）教師的人格 1 ．教師人格問(wèn)題的類型 2 ．教師人格問(wèn)題的成因 3 ．教師人格問(wèn)題的調(diào)適

（八）教師的行為 1 ．教師行為問(wèn)題的類型 2 ．教師行為問(wèn)題的成因 3 ．教師行為問(wèn)題的調(diào)適

第四部分 教學(xué)實(shí)施要求

一、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本理念 1 ．師德為先 2 ．學(xué)生為本 3 ．能力為重 4 ．終身學(xué)習(xí)

（二）基本內(nèi)容 1 ．專業(yè)理念與師德 2 ．專業(yè)知識(shí) 3 ．專業(yè)能力

二、教學(xué)設(shè)計(jì)技能 1 ．教學(xué)目標(biāo)編制技能 2 ．教學(xué)設(shè)計(jì)編制技能

三、課堂教學(xué)技能 1 ．導(dǎo)入技能 2 ．講授技能 3 ．提問(wèn)技能 4 ．板書技能 5 ．課堂小結(jié)技能 6 ．教學(xué)管理技能

四、教學(xué)評(píng)價(jià)技能 1 ．課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 2 ．學(xué)生評(píng)價(jià)技能 3 ．教學(xué)反思技能

第五篇：教育類對(duì)聯(lián)

教育類對(duì)聯(lián)

傳道授業(yè)解惑教書為快育人為樂(lè) 崇德愛崗敬業(yè)工作是幸奉獻(xiàn)是福 早起晚眠披星戴月固守一方熱土 春種秋收嘔心瀝血培育四野新苗 金雞破曉聲猶在耳麗日永駐 玉狗臨世形如雄獅神州歡騰 金雞報(bào)曉草堂傳來(lái)兩三聲。神犬獻(xiàn)瑞梅花飄去四五點(diǎn)。雞司晨陽(yáng)光燦爛前程似錦。犬守夜歲月崢嶸美景如春。

以德治校五育并舉素質(zhì)教育結(jié)碩果 依法執(zhí)教全面發(fā)展以人為本求卓越

抓管理促發(fā)展政教工作多看點(diǎn) 正學(xué)風(fēng)講規(guī)范犬年德育譜新篇 兩袖清風(fēng)無(wú)愧教師稱號(hào) 一身正氣堪稱人民英雄 江河不息歸東海 意氣莫平爭(zhēng)上游

為名忙為利忙忙里偷閑吃杯茶去 勞心苦勞力苦苦中作樂(lè)斟碗酒來(lái) 三尺講臺(tái)筆霜染白青春鬢 一片丹心熱血鑄就棟梁材

冬去春來(lái)桃李爭(zhēng)艷祖國(guó)處處景色美 日轉(zhuǎn)星移師生共勉校園年年喜事多

三寸不爛之舌演繹唐詩(shī)宋詞漢文章 妙筆生花之手書盡虛名浮譽(yù)真人生

三尺講臺(tái)幾度春秋染芳華 一枝粉筆多少英才遍天下 以人為本和諧創(chuàng)新謀發(fā)展 與時(shí)俱進(jìn)勤奮務(wù)實(shí)譜新篇 雄雞已送歡歌去 旺狗再牽鴻運(yùn)來(lái) 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁

披星戴月一支粉筆譜春秋名揚(yáng)華夏 嘔心瀝血三尺講臺(tái)鑄師魂桃李芬芳

迎新春祥云普降滿院桃李結(jié)碩果 辭舊歲瑞雪紛飛縣中教師育英才 金雞踏雪竹韻猶存 玉犬行沙梅彩將至 尊師愛生風(fēng)尚美 勤學(xué)苦練氣象新 為人師表誨而不倦 替國(guó)樹才教必有方

神州六號(hào)飛天彰顯科技實(shí)力 寶島三英尋祖期盼中華和平青山原不老為雪白頭 綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面 雞歲已添幾多喜 犬年更上一層樓 國(guó)富民強(qiáng)頌改革 雞鳴犬吠報(bào)升平龍翔華夏迎新歲 氣搏云天奮犬年

以人為本培育棟梁之才 厚德載物成就社會(huì)和諧 辭舊歲雛鷹蒼穹展翅 迎新春桃李大地爭(zhēng)芳 酉踏竹葉輝煌去 戊踩梅花浪漫來(lái)

清茶淡酒不求高朋滿座 誠(chéng)心凈地何懼冷落門庭

誨人不倦教書育人擎起民族希冀 讀書正酣矢志成才承擔(dān)中華崛起 學(xué)習(xí)如春起之苗不見其增日有所長(zhǎng) 輟學(xué)如磨刀之石不見其損年有所虧

一枝粉筆,積淀千秋智慧 三尺講臺(tái),寄托萬(wàn)世文明 西席桃李滿桑梓 東坦龍蛇盡楷模

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下；

十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

教書育人，人心無(wú)愧于天地； 數(shù)載含辛，莘莘學(xué)子通學(xué)理。

馬寅初先生是一位著名的教育家，1941年在重慶慶祝60壽辰時(shí)，周恩來(lái)為他手書了一副對(duì)聯(lián)：

桃李增華坐帳無(wú)鶴；琴書作伴支床有龜。

此聯(lián)十分工整精當(dāng)，表達(dá)了周恩來(lái)對(duì)馬寅初教育成果的贊譽(yù)，對(duì)其健康長(zhǎng)壽的良好祝福。

中國(guó)當(dāng)代教育家陶行知一生忠誠(chéng)于教育事業(yè)，郭沫若曾為他題寫對(duì)聯(lián)：

千教萬(wàn)教教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

此聯(lián)把事業(yè)、品德、理想、追求，都重筆濃縮于純樸的聯(lián)語(yǔ)中。

著名散文家朱自清先生長(zhǎng)期在清華大學(xué)任教，深受師生愛戴。他在51歲時(shí)因積勞成疾不幸逝世，當(dāng)時(shí)許德珩為他撰寫了一副挽聯(lián)：

教書三十年，一面教，一面學(xué)，向時(shí)代學(xué)，向青年學(xué)，生能如斯，君誠(chéng)健者；

生存五一載，愈艱苦，愈奮斗，與丑惡斗，與暴力斗，死而后已，我哭斯人。

此聯(lián)簡(jiǎn)括了朱自清先生的生平和性格，誠(chéng)摯感人。

教育界老前輩、毛澤東夫人楊開慧烈士的父親楊昌濟(jì)先生曾撰一聯(lián)抒懷：

自閉桃源稱太古；欲栽大木柱長(zhǎng)天。

楊老先生思想進(jìn)步、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博，他投身教育工作，默默無(wú)聞地實(shí)現(xiàn)“欲栽大木柱長(zhǎng)天”之志，他這種甘為人梯的精神，深受后人的敬重！

教師是學(xué)生步入知識(shí)殿堂的引路人，是人類靈魂的工程師，深得學(xué)生愛戴。教師節(jié)來(lái)臨之時(shí)，有位中學(xué)生給教師送了這樣一副對(duì)聯(lián)：

指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。聯(lián)中巧嵌數(shù)學(xué)名詞，貼切自然，耐人尋味，表達(dá)了莘莘學(xué)子對(duì)教師的敬仰之情。人之一生，孰能無(wú)師？因此，教師一直受到人們的尊重，社會(huì)上贊譽(yù)教師的對(duì)聯(lián)比比皆是。

有一副長(zhǎng)聯(lián)寫道：

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李滿天下；十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

此聯(lián)堪稱絕妙。上聯(lián)從一到十，下聯(lián)逆序從十到一，各用十個(gè)數(shù)目字按序排列，實(shí)屬不易。它生動(dòng)地寫出了人民教師甘作蠟炬愿為春蠶的崇高精神境界。

恩比青天，廣施甘露千株翠；節(jié)猶黃菊，報(bào)得春風(fēng)一寸丹。

這一聯(lián)格調(diào)凝重，比喻恰當(dāng)，寓意殊深，對(duì)粉筆生涯的人民教師作出了高度評(píng)價(jià)。

三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。

這是一副由教師撰寫的對(duì)聯(lián)。作者把“粉筆”、“講臺(tái)”與“國(guó)運(yùn)”連在一起；把“一顆丹心”與“鑄民魂”連在一起，令人更加感到教育工作的崇高，對(duì)辛勤戰(zhàn)斗在教育崗位上的教育工作者更加欽敬！

此外，還有一些尊師重教的對(duì)聯(lián)，如“尊師重教，中華史冊(cè)添異彩；興邦育才，神州大地起宏圖”?！八茍@丁，汗水澆開桃李蕊；如慈母，心血育出棟梁材”?！叭绱盒Q無(wú)怨無(wú)悔，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)；像紅燭

發(fā)光發(fā)熱，精心培育國(guó)家良材”?！敖虝飩I(yè)；育人萬(wàn)世豐功?！钡鹊龋x后對(duì)教師無(wú)疑是油然而生敬意。

送給語(yǔ)文老師的：平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂(lè)喜；瀟灑人生，會(huì)心處，之乎者也矣焉哉。

送給數(shù)學(xué)老師的：指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。

給英語(yǔ)老師的：把握現(xiàn)在時(shí)，將來(lái)怎會(huì)虛擬語(yǔ)氣？ 追求最高級(jí)，理想常融情態(tài)動(dòng)詞。

給物理老師的：處三尺講臺(tái)，做功出力；憑一腔熱血，放電發(fā)光。

給化學(xué)老師的：究天機(jī)，樂(lè)與有機(jī)無(wú)機(jī)作伴；培學(xué)子，巧同原子分子周旋。