第一篇：小學(xué)二年級體育教學(xué)目的和目標(biāo)

小學(xué)二年級體育教學(xué)目的和目標(biāo)

教學(xué)目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

一、二年級教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。2進(jìn)一步學(xué)會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

體育課教學(xué)常規(guī)

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。

二、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護(hù)措施。

要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

摘 要：體育情感與態(tài)度是學(xué)生在體育活動過程中，對體育的喜好、體驗、感受、傾向和基本認(rèn)識的綜合反映，是情商在體育活動中的具體表現(xiàn)。隨著我們教育重心向?qū)W生的發(fā)展的轉(zhuǎn)移，情感與態(tài)度指標(biāo)更顯出它重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；知識與技能

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-008-01

本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗從 “知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)，介紹了如何實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

一、“知識與技能”是教學(xué)的首要目標(biāo)

新課標(biāo)不但沒有改變知識及其應(yīng)用在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的核心地位，而且對小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量所涉及的內(nèi)容提出了更高、更加廣泛的要求。因此，在教學(xué)中應(yīng)該把知識的形成過程放在教學(xué)的首位，使學(xué)生經(jīng)歷真正的認(rèn)知過程，獲得相應(yīng)的體育運動知識，掌握相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。

此外，小學(xué)體育課“掌握知識”的教學(xué)，還應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)。體育學(xué)習(xí)動機(jī)是形成體育能力的關(guān)鍵，要使學(xué)生明確體育運動不僅對身體有有益，而且對心理和智力也有益。體育能力的培養(yǎng)是多方面互相促進(jìn)的。做到課內(nèi)外結(jié)合，以滿足身心健康，達(dá)到終身受益。

2、培養(yǎng)學(xué)生獲得體育運動的自我評價能力。自我評價是自我教育的一種方法。教師必須加強(qiáng)對學(xué)生自我評價能力的培養(yǎng)，有沒有自我評價能力的學(xué)生在練習(xí)中所表現(xiàn)出來的質(zhì)與量都有很大的差別，因為自我評價意識，在技術(shù)掌握的過程中，起著信息綜合分析器的作用，它對眾多的內(nèi)外部信息進(jìn)行分析、糾正、選擇并確定下一步的具體行動。如果一位學(xué)生缺乏必要的自我評價能力，他在練習(xí)中只會機(jī)械重復(fù)、死練硬套。產(chǎn)生錯誤時，不僅判別不清，甚至有可能由于一再重復(fù)導(dǎo)致技術(shù)的錯誤定型。有自我評價能力的學(xué)生，根據(jù)練習(xí)過程中所獲得的信息去尋找解決或改正的線索與辦法，能更快更好地掌握技術(shù)動作。即通過引導(dǎo)學(xué)生獲得 體育能力和享受成功，來樹立體育學(xué)習(xí)的自信心，改善了課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣和運動技能的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于學(xué)生自立、自強(qiáng)的人格培養(yǎng)，為個體的終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、“過程與方法”是教學(xué)的主體目標(biāo)

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程是一個自主構(gòu)建自己對體育知識的理解的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是主動的參與者，他們帶著自己原有的知識背景，活動經(jīng)驗和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動，并通過自己的自主與主動的活動，包括獨立思考，與他人交流和反思等，去建構(gòu)對體育的理解。在這活動過程之中，獲得經(jīng)驗，對經(jīng)驗的分析與理解，和對獲得過程以及活動方式的反思至關(guān)重要。

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)是富有個性的、體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)需求的過程。在不同發(fā)展階段的學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上存在差異的同時，處于同一發(fā)展階段的不同學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上也存在差異。人的智力結(jié)構(gòu)是多元的，有的人善于形像思維，有的人長于計算，有的人擅長邏輯推理，這本沒有好壞之分，因此差異性沒有絕對意義上的優(yōu)和劣，只表現(xiàn)出不同的特征與適應(yīng)性。另外，每個學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境，這種特定的生物和文化氛圍，導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的思維方式和解決問題的策略，不能要求大家都是一個思維模式，要求沒有差異就意味著不要求發(fā)展。就個體的整個體育學(xué)習(xí)而言，多種風(fēng)格的認(rèn)知方式可以為其形成良好的體育認(rèn)知結(jié)構(gòu)提供保證。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)盡可能多地經(jīng)歷合作交流的活動，使得他們能夠在活動中感受別人的思維方法和思維過程，以改變自己在認(rèn)知方式上的單一性，促進(jìn)全面發(fā)展，同時，通過向他人表達(dá)自己的思維過程，有助于反思與完善自我認(rèn)知方式，從而達(dá)到個性發(fā)展的目的。

三、情感態(tài)度與價值觀”是教學(xué)的終極目標(biāo)

體育情感與態(tài)度是學(xué)生在體育活動過程中，對體育的喜好、體驗、感受、傾向和基本認(rèn)識的綜合反映，是情商在體育活動中的具體表現(xiàn)。隨著我們教育重心向?qū)W生的發(fā)展的轉(zhuǎn)移，情感與態(tài)度指標(biāo)更顯出它重要的意義。積極的情感與態(tài)度是一種正反饋，它會增加學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的投入和學(xué)好體育的信心，使學(xué)生更深的體驗體育的魅力和學(xué)習(xí)興趣。而消極的情感與態(tài)度是一種負(fù)反饋，它會在學(xué)生心理蒙上一層陰影，讓學(xué)生對體育近而遠(yuǎn)之。積極的情感與態(tài)度能積極影響學(xué)生以后的工作態(tài)度與價值取向，消極的情感與態(tài)度對學(xué)生的工作態(tài)度與價值取向會造成不利的影響。所以，在體育課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好體育素養(yǎng)的養(yǎng)成。營造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生喜歡體育課。創(chuàng)設(shè)廣泛參與交流、合作、探索的空間，讓學(xué)生體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”教師應(yīng)抓住學(xué)生這些年齡特點及心理特點，在課堂中創(chuàng)設(shè)積極參與交流、合作、探索的空間，讓學(xué)生在“練習(xí)”中體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

四、“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”不是孤立的，而是緊密聯(lián)系在一起的三個方面

學(xué)生從事學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識是情感活動和意志活動的基礎(chǔ)；良好的情感又能推進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識和行動；而情感態(tài)度與價值觀決定學(xué)生是否注重學(xué)習(xí)過程與方法，努力去完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，只有在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生掌握知識，獲得智力技能和開拓學(xué)生的創(chuàng)造能力，才能幫助學(xué)生確立正確的體育道德價值取向，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，培養(yǎng)刻苦耐勞的作風(fēng)和團(tuán)隊精神，使學(xué)生終身受宜。

第三篇：體育教學(xué)目標(biāo)的編制[定稿]

體育教學(xué)目標(biāo)的編制、制定教學(xué)策略、編寫教學(xué)方案基本要求 教學(xué)目標(biāo)的編制

（一）體育與健康課程的目標(biāo)體系

包括課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和學(xué)習(xí)水平目標(biāo)，它使該課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更加具體化、明確化。1．課程目標(biāo) 五個方面：體育與健康課程目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)在以下五個方面得到很好的發(fā)展：

（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；

（2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；

（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

（4）提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

（5）發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用知識、技能；

（2）培養(yǎng)興趣、愛好，形成習(xí)慣；

（3）良好心理品質(zhì)，人際交往的能力與合作精神；

（4）健康責(zé)任感，健康的生活方式；

（5）積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。2．學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

課程目標(biāo)細(xì)分為學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。課程目標(biāo)可細(xì)分為學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，使課程對每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求進(jìn)一步明確化。

（1）運動參與領(lǐng)域的目標(biāo)是：(a)具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；(b)用科學(xué)的方法參與體育活動。

（2）運動技能領(lǐng)域的目標(biāo)是：(a)獲得運動基礎(chǔ)知識；(b)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能；(c)安全地進(jìn)行體育活動；(d)獲得野外活動的基本技能。

（3）身體健康領(lǐng)域的目標(biāo)是：(a)形成正確的身體姿勢；(b)發(fā)展體能；(c)具有關(guān)注身體和健康的意識；(d)懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。

（4）心理健康領(lǐng)域的目標(biāo)是：(a)了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系；(b)正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；(c)學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；(d)形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。

（5）社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)是：(a)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；(b)學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

（1）運動參與：(a)參與的態(tài)度和行為；(b)用科學(xué)方法。

（2）運動技能領(lǐng)域：(a)獲得知識；(b)學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能；(c)安全活動；(d)獲得野外技能。

（3）身體健康領(lǐng)域：(a)正確姿勢；(b)發(fā)展體能；(c)健康意識；(d)營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對健康的影響。

（4）心理健康領(lǐng)域：(a)了解作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系；(b)體育活動與自尊、自信的關(guān)系；(c)學(xué)會調(diào)控情緒；(d)形成堅強(qiáng)意志品質(zhì)。

（5）社會適應(yīng)領(lǐng)域：(a)人際關(guān)系，合作精神和體育道德；(b)學(xué)會獲取知識的方法。

3．水平目標(biāo)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)細(xì)分為若干個水平目標(biāo)。運動技能領(lǐng)域水平四中的一個目標(biāo)。

每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)又可細(xì)分為若干個水平目標(biāo)，并對如何達(dá)到某一水平目標(biāo)提出了若干活動建議或內(nèi)容建議，而不是硬性規(guī)定。這就給學(xué)校、教師和學(xué)生留有很大的選擇余地和空間，不 1 管選擇什么內(nèi)容、采用何種方法，只要有助于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)就可以。以運動技能領(lǐng)域水平四中的一個目標(biāo)為例說明如下。水平四

發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力

達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠： ● 基本掌握一兩項球類運動中的技戰(zhàn)術(shù)?！?完成一兩套武術(shù)套路或?qū)殹?/p>

● 完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作?！?完成一兩套舞蹈或健美操。

● 基本掌握幾項主要的田徑運動技能?！?基本掌握一兩種地域性運動項目的技術(shù)。

（二）編制教學(xué)目標(biāo)的要求和方法

1．編制教學(xué)目標(biāo)的要求：

（1）明確性。教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和標(biāo)尺的作用，具體而明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)師生圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)而有效地展開教學(xué)活動，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)過程，并且能以此為標(biāo)尺，準(zhǔn)確地檢測教學(xué)結(jié)果。目標(biāo)的明確性有兩項標(biāo)準(zhǔn)：①能表明可觀察到的學(xué)習(xí)結(jié)果；②能表明檢測結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）整體性。目標(biāo)的結(jié)構(gòu)要合理，既有反映具有質(zhì)與量規(guī)定性的行為目標(biāo)，又不忽視表現(xiàn)內(nèi)部心理過程的定性目標(biāo)。目標(biāo)的內(nèi)容要全面，既要有知識性的目標(biāo)，又要重視情感(興趣、態(tài)度)、意志和動手操作方面的目標(biāo)。并且，要注意目標(biāo)之間縱向和橫向的關(guān)聯(lián)性，以充分發(fā)揮目標(biāo)的整體效應(yīng)。

（3）彈性。目標(biāo)的彈性包含有兩層意思：一是區(qū)別對待。對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，制定不同水平的彈性目標(biāo)；二是靈活變通。目標(biāo)是教師預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，帶有很大的主觀性，在教學(xué)過程中，如發(fā)現(xiàn)有未預(yù)料的變化，應(yīng)及時調(diào)整目標(biāo)，不要將它視為神圣不可變更的東西。

（1）明確性。①能表明結(jié)果；②能表明標(biāo)準(zhǔn)。

（2）整體性。結(jié)構(gòu)合理：行為目標(biāo)，定性目標(biāo)。內(nèi)容全面：知識性目標(biāo)，情感、意志、動手操作等目標(biāo)?？v向和橫向的關(guān)聯(lián)性，發(fā)揮整體效應(yīng)。

（3）彈性。一是區(qū)別對待；二是靈活變通。2．教學(xué)目標(biāo)的表述方法 主要有三種：

（1）認(rèn)知觀的表述方法。用表示內(nèi)部心理過程的含糊動詞。扼要地表述，便于會意和交流。但缺乏質(zhì)與量的規(guī)定性。

這是我國教師常用的一種表述方法，往往使用只表示內(nèi)部心理過程的含糊動詞，如“懂得、理解、掌握、領(lǐng)會、欣賞”等等。它有利于扼要地表述教學(xué)的意圖，便于會意和交流，而且情感、態(tài)度等方面的目標(biāo)只能以內(nèi)部心理過程的概括性的方法加以表述。但是它缺乏質(zhì)與量的規(guī)定性，容易引起含糊和混亂的認(rèn)識。

（2）行為觀的表述方法。用可觀察、可測量的外顯行為來確切地描述。“ABCD”模式為例。A．教學(xué)對象(audience)，行為目標(biāo)描述的是學(xué)生的行為

它強(qiáng)調(diào)用可觀察、可測量的外顯行為來確切地描述教學(xué)目標(biāo)。這類方法又有不同的操作模式，下面以“ABCD”模式為例加以說明。該方法認(rèn)為明確的行為目標(biāo)主要包含四個要素：

A．教學(xué)對象(audience)，是指學(xué)習(xí)者，即行為的主體，行為目標(biāo)描述的應(yīng)是學(xué)生的行為，而不是教師的行為。規(guī)范的行為目標(biāo)的開頭應(yīng)是“學(xué)生應(yīng)該??”，書寫時可以省略，但目標(biāo)必須是針對特定的學(xué)習(xí)者而提出的。

B．行為(behaviour)，指學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)能完成的行為，它是目標(biāo)中最基本的成分。行為應(yīng)該用明確的行為動詞來描述，例如：對學(xué)習(xí)新教材的描述一般使用“學(xué)習(xí)??初步掌 2 握??建立??概念”。這里的“學(xué)習(xí)”、“初步掌握”的涵義是指學(xué)生基本完成了對技術(shù)學(xué)習(xí)的泛化期的過渡。對復(fù)習(xí)舊教材的描述一般使用“復(fù)習(xí)??改進(jìn)??提高??進(jìn)一步提高”。這里的“復(fù)習(xí)”、“改進(jìn)”的基本涵義是指學(xué)生初步完成了技術(shù)學(xué)習(xí)的分化期的過渡?！疤岣摺?、“進(jìn)一步提高”的基本涵義是指學(xué)生基本完成了對技術(shù)學(xué)習(xí)向熟練掌握的過渡。對發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和提高身體機(jī)能方面的描述一般使用“發(fā)展??增強(qiáng)??提高??促進(jìn)??”。對思想品德方面的描述一般使用“培養(yǎng)??加強(qiáng)??發(fā)揚??調(diào)動??”。

C．條件(conditions)，指學(xué)生行為發(fā)生的條件，即評定學(xué)習(xí)結(jié)果的約束因素(包括環(huán)境、人、設(shè)備、信息、時間、問題明確性等因素)。例如，在X

X X時間內(nèi)，能獨立完成X X動作；在提供X X資料的情況下，能編制一個游戲，等等。

D．標(biāo)準(zhǔn)(degree)，指評定行為的最低依據(jù)，或?qū)W生對目標(biāo)所達(dá)到的最低水準(zhǔn)，包括完成行為的時間限制；完成行為的準(zhǔn)確性；完成行為的成功特征。

B．行為(behaviour)，指學(xué)生完成的行為，是目標(biāo)中最基本的成分。

C．條件(conditions)，指學(xué)生行為發(fā)生的條件，即評定學(xué)習(xí)結(jié)果的約束因素。D．標(biāo)準(zhǔn)(degree)，指評定行為的最低依據(jù)。

（3）內(nèi)外結(jié)合法。內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合。

這是用內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合描述教學(xué)目標(biāo)的方法。如格朗倫德（N.E.Gronlund）于1978年在《課堂教學(xué)目標(biāo)的陳述》一書中提出，先用描述內(nèi)部過程的術(shù)語陳述一般教學(xué)目標(biāo)，然后用可觀察的學(xué)生表現(xiàn)使之具體化的方法。制定教學(xué)策略

制定教學(xué)策略，就是設(shè)計課堂教學(xué)如何進(jìn)行下去的方案。所謂教學(xué)策略，是教學(xué)系統(tǒng)論或教育工藝學(xué)的術(shù)語，是指建立在一定理論基礎(chǔ)之上為實現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容。

（一）擬訂教學(xué)程序

擬定教學(xué)程序就是對教學(xué)的實施步驟、階段劃分和時間分配作出安排，從而保證有計劃、分階段實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。1．傳統(tǒng)模式有：

（1）新授課的程序：導(dǎo)入新教材 —— 學(xué)習(xí)新教材 —— 鞏固新教材 —— 布置作業(yè)。

（2）練習(xí)課的程序：提出目標(biāo)要求 —— 示范指導(dǎo) —— 獨立練習(xí)—— 檢查評價。

（3）復(fù)習(xí)課的程序：提出復(fù)習(xí)要求 —— 系統(tǒng)歸納 —— 重點練習(xí)—— 小結(jié)。2．新型模式有：

（1）身心發(fā)展課的程序：確立目標(biāo)（基本指標(biāo)）——自我檢測（主觀感受）——教師咨詢（客觀診斷）——練習(xí)方法（運動處方）——實施過程（數(shù)據(jù)積累）——效果檢驗（信息反饋）。

（2）運動參與課的程序：活動設(shè)計（圍繞目標(biāo)）——組織實施（優(yōu)化結(jié)構(gòu)）—創(chuàng)建氛圍（提高情趣）——表揚鼓勵（鞏固理念）。

（3）技能學(xué)習(xí)課的程序：導(dǎo)入——模仿——重復(fù)——演示——糾偏——改進(jìn)——應(yīng)用。

（4）合作交往課的程序：選定目標(biāo)——尋求途徑——設(shè)計內(nèi)容——檢驗效果。

（二）選擇教學(xué)方法

選擇教學(xué)方法首先取決于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求，要符合教學(xué)內(nèi)容的特點。

其次，選擇教學(xué)方法要立足于教學(xué)改革，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生參與的興趣，充分發(fā)揮教材的能力價值、應(yīng)用價值和教育功能。

再次，選擇教學(xué)方法要考慮教師和學(xué)生的條件、物質(zhì)條件和教學(xué)時間的局限性。在整節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)安排各種方法交替使用或組合使用，需要通盤考慮，要進(jìn)行篩選、焊接，形 3 成最佳的教學(xué)方法的配搭方案。

選擇教學(xué)方法并無嚴(yán)格的程序，需要反復(fù)構(gòu)思篩選，新任教師可從回答下述程序性問題入手選擇與組合教學(xué)方法。

教學(xué)方法選擇的程序 序號選擇教法時要回答的問題選擇的依據(jù) 采用哪些方法突出重點，突破難點? 教材的難易；學(xué)生的基礎(chǔ)與認(rèn)識水平；設(shè)備與時間條件 采用哪些方法培養(yǎng)學(xué)生的能力? 教學(xué)目標(biāo)中培養(yǎng)能力的需求；學(xué)生現(xiàn)有的能力結(jié)構(gòu)，教師的能力 采用哪些方法激勵學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)? 與教材恰當(dāng)結(jié)合；學(xué)生的特點與愛好；教學(xué)條件 采用哪些檢查、自查、評價學(xué)習(xí)效果的方法? 學(xué)生特點；目標(biāo)的要求；教學(xué)時間允許

首先取決于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，符合教學(xué)內(nèi)容的特點。

其次，立足教改，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生參與的興趣，發(fā)揮教材的價值和功能。

再次，師、生條件、物質(zhì)條件和時間局限。形成最佳的教學(xué)方法的配搭方案。

可從回答下述程序性問題入手選擇與組合教學(xué)方法。

（三）設(shè)計課堂環(huán)境

課堂環(huán)境指的是為實施教學(xué)活動而組織起來的各種外部條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境(如器械布置，體育設(shè)施齊全并美觀，電教手段等)和課堂社會心理環(huán)境(如課堂中師生關(guān)系、班風(fēng)、教學(xué)氣氛等)。

課堂教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境主要包括：

(1)創(chuàng)設(shè)奧妙有趣、激勵探索的體育教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生求知的需要。

(2)創(chuàng)設(shè)和諧協(xié)同、相互尊重的人際關(guān)系環(huán)境，滿足學(xué)生社會交往的需要。

(3)創(chuàng)設(shè)積極向上、普遍成功的發(fā)展環(huán)境，滿足學(xué)生追求成就的需要。

(4)創(chuàng)設(shè)愉悅歡欣、新穎優(yōu)美的審美環(huán)境，滿足學(xué)生審美的需要。

課堂環(huán)境指的是為實施教學(xué)活動而組織起來的各種外部條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境和課堂社會心理環(huán)境。創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境主要包括：

(1)奧妙有趣、激勵探索——滿足求知需要。

(2)和諧協(xié)同、相互尊重——滿足社交需要。

(3)積極向上、普遍成功——滿足求成需要。

(4)愉悅歡欣、新穎優(yōu)美——滿足審美需要。編寫教學(xué)方案

（一）體育課教案的基本內(nèi)容與格式

體育課教案的格式紛繁復(fù)雜，這里僅就理論課和實踐課兩種課的類型出發(fā)，分析理論課教案和實踐課教案格式及其應(yīng)包括的基本內(nèi)容。1．實踐課教案

（1）文字式教案：按教學(xué)程序編寫。按教學(xué)程序編寫，具體形式為：

一、教材內(nèi)容

二、任務(wù)要求

三、場地器材

四、教學(xué)步驟

五、預(yù)計生理負(fù)荷曲線

六、練習(xí)密度預(yù)計

七、課后小結(jié)

（2）表格式教案：運用圖表的形式將教案的內(nèi)容科學(xué)、合理地分配到每一欄目中，優(yōu)點：清楚明了。舉例。

表格式教案是運用圖表的形式將教案的內(nèi)容科學(xué)、合理地分配到每一欄目中，其優(yōu)點是清楚明了，目前，大部分體育教師都采用表格式教案。現(xiàn)列舉幾種常見格式。格式1

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)任務(wù)

課的結(jié)構(gòu)

課的內(nèi)容

組織教法

次數(shù)

時間

強(qiáng)度

場地器材

心率 曲線 預(yù)計

練習(xí)密度 預(yù)計

課后小結(jié)

格式2

教 材

任 務(wù)

課的結(jié)構(gòu)

時 間

課的內(nèi)容

運動量

組織教法與教學(xué)要求

時間

次數(shù)

啟發(fā)興趣活躍情緒階段

保持活躍情緒發(fā)展運動能力階段

穩(wěn)定情緒身心恢復(fù)階段

教 具

課后記錄

心率曲線圖

格式3

教 材

教 具

任 務(wù)

場地布局

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

檢查與評價

生理負(fù)荷曲線預(yù)計

練習(xí)密度

課后小結(jié)

格式4 教材

任務(wù)

教學(xué)順序

時 間

練習(xí)時間

教學(xué)內(nèi)容

重點、難點

組織教法

場地及隊形

課后小結(jié)

器 材

預(yù)計 心率 曲線

預(yù)計練習(xí)密度

格式5 課次

主題

目標(biāo)

技能： 認(rèn)知： 態(tài)度：

類型

學(xué)習(xí)方法

順序

隊形組織

學(xué)習(xí)要點

指導(dǎo)與學(xué)習(xí)

時間

注意事項

2． 理論課教案

理論課教案的編寫形式也有多種多樣，如文字式、表格式、卡片式、教本眉批式等等，一般應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：

● 教學(xué)課題及授課時間、班級等?！?教學(xué)目標(biāo)。

● 教學(xué)的重點、難點及處理方法簡述?！?媒體、教具、學(xué)具的規(guī)格與數(shù)量?！?教學(xué)過程及時間分配?！?板書設(shè)計。● 課后分析。

3．課的設(shè)想

也就是通常所說的課的設(shè)計，是指在備課過程中，明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題，對整個教學(xué)過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每種教法進(jìn)行認(rèn)真地研究后，擬定出比較詳細(xì)的實施構(gòu)想。它與教案不同，教案是在課的設(shè)想的基礎(chǔ)上，用文字編寫出科學(xué)、合理、切合實際的計劃或方案。

明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題，比較詳細(xì)的實施構(gòu)想。教案是在設(shè)想的基礎(chǔ)上，用文字編寫出的計劃或方案。課的設(shè)想的內(nèi)容主要有：

1．確定任務(wù)、重點和難點。

2．確定類型與結(jié)構(gòu)。

3．教材意義。

4．選擇教法和手段。

5．語言。

6．輔助措施。

（二）編寫救案的基本要求

1．教案是在鉆研教材、設(shè)立目標(biāo)、制定策略等一系列操作后反復(fù)斟酌修訂而成的．它既要忠實于整個設(shè)計的過程與結(jié)果，又要在行文時進(jìn)行再思考、再創(chuàng)造。編寫教案時決不可圖簡單而照抄別人的教案或照搬參考書上的教案。

2．教案必須科學(xué)規(guī)范，應(yīng)做到內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，材料真實可靠，方案切實可行，書寫工整規(guī)范。

3．教案要簡明清晰，便于使用。教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確醒目，切實起到教學(xué)中的導(dǎo)向調(diào)控的作用。教學(xué)過程要條理清晰，重點突出。對關(guān)鍵、要點、警句等處可以“特寫”的手法表現(xiàn)出來，以便一目了然。

4．教案應(yīng)因人而異。一方面不能強(qiáng)求形式上的統(tǒng)一，應(yīng)各具特色，在追求高質(zhì)量前提下可以各顯神通。另一方面對不同的教師應(yīng)有不同的要求，例如對于老教師，他們經(jīng)驗多，善于根據(jù)學(xué)生臨場行為來進(jìn)行教學(xué)決策，其教案可寫得簡要一些。而對于新教師，則要求寫得詳細(xì)一些。

5．教案書寫要留有余地，以便完成教案后產(chǎn)生的新思路、新措施能隨時添補進(jìn)去。教案必須在上課的一周之前完成，應(yīng)盡量早有準(zhǔn)備。

1．鉆研教材、設(shè)立目標(biāo)、制定策略、反復(fù)斟酌修訂。

2．科學(xué)規(guī)范。

3．簡明清晰，便于使用。

4．因人而異。

5．留有余地。

（三）體育課教案的改革趨向

在體育教學(xué)理念不斷更新的今天，很多體育教師認(rèn)識到教案的作用并不如傳統(tǒng)教學(xué)理論中所說的那么重要，它實際上只是一種模擬設(shè)計，真正實施過程中，教師要隨教學(xué)過程中發(fā)生的諸多變化而隨機(jī)應(yīng)變。良好的教學(xué)效果主要取決于教師對課堂教學(xué)深入細(xì)致的觀察和迅速地作出正確的判斷與調(diào)整。因此，許多教師對傳統(tǒng)的教案寫法提出了改進(jìn)的意見，認(rèn)為簡化教案可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)時的靈活性和應(yīng)變能力，從而提高課堂

第四篇：小學(xué)二年級體育教學(xué)工作總結(jié)

二年級體育教學(xué)工作總結(jié)

（2017年秋）

教者：***

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級體育的教學(xué)工作,根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況,我選擇了適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,并通過創(chuàng)設(shè)情境教法,游戲教學(xué)等教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新課程改革精神為指導(dǎo)，堅持在課堂上以學(xué)生為主體，貫徹的重要思想，在學(xué)期開始就認(rèn)真制定教學(xué)計劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課，對課堂活動內(nèi)容也在課后進(jìn)行研究、分析。積極主動向有經(jīng)驗的體育老師請教，把所學(xué)所看的靈活運用到平時的教學(xué)中去，使自己能夠不斷的進(jìn)步。并根據(jù)小學(xué)二年級孩子的特點，認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材、備學(xué)生，教學(xué)中仔細(xì)鉆研新的課改目標(biāo)，靈活設(shè)置課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)，注意講解示范、明確教學(xué)重難點，以學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能提高為重點，使學(xué)生能盡快學(xué)會課堂上新學(xué)的教材內(nèi)容。

一、堅持以學(xué)生的健康幸福為中心；

在新課程理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)中要樹立以“健康第一”為主要目標(biāo)的思想，不僅關(guān)注學(xué)生身體的健康，還要關(guān)注心理健康以及學(xué)生社會適應(yīng)性，抓住學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律、心理活動和運動形成的規(guī)律、終身體育意識和習(xí)慣的養(yǎng)成的規(guī)律。從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中逐漸提高對三維健康觀的認(rèn)知及運用能力，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

二、堅持以提高自身素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為基本點；

首先，在開學(xué)初參加學(xué)校的各種理論學(xué)習(xí)，積極參加各種形式的培訓(xùn)，從理論課到專業(yè)課；從課改理念、目標(biāo)到具體操作性實踐；從師德、敬業(yè)精神到公開課。使我的素質(zhì)得到多層次和全方位的提高。

其次，在教學(xué)上本人在教育教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的身體素質(zhì)，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、大課間陽光體育活動。

改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂于參加，主動的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進(jìn)了學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展?？傊?，在以后的教學(xué)中，我除了會努力去提高自己的專業(yè)水平之外，更會以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，認(rèn)真對待自己的每一堂課，用心教導(dǎo)每一個孩子。

作為一名體育教師，我抓住體育的獨特性，根據(jù)教材的特點進(jìn)行德育滲透，堅持以德育人，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的個性發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在練習(xí)中往往表現(xiàn)出很多的弱點。比如：鍛煉時怕苦、怕累；游戲時搶奪器械；與同學(xué)發(fā)生沖突；競賽時嫌棄差生。我針對以上出現(xiàn)的種種問題糾正他們的缺點，正確的引導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育，樹立良好的思想品質(zhì)。

第五篇：小學(xué)二年級體育教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)二年級體育教學(xué)工作總結(jié)

2016----2017第二學(xué)期

李彩琴

轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲。一學(xué)期來，本人思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中嚴(yán)格要求自己，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為人師表，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人；及時了解關(guān)心國內(nèi)外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。按照《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在教學(xué)過程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興興趣

學(xué)習(xí)體育的基本動力。本人充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生健康鍛煉方面作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟體育的獨特價值。

（二）使學(xué)生形成基本的體育素養(yǎng)

在體育教學(xué)中，本人注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中注意選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結(jié)合學(xué)習(xí)過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本的教育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而在教育教學(xué)工作上主動適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

當(dāng)然，教學(xué)工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學(xué)邊教的過程中，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進(jìn)個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí)，互補有無，取長補短，以達(dá)良好的體育教學(xué)效果，從而順利地完成本學(xué)期的教育教學(xué)務(wù)。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

2016----2017第二學(xué)期

李彩琴

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。今年又是新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。多年來，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。這個學(xué)期，我班取得了較好的成績，??我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規(guī)范教育，從實抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學(xué)生的管理，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。

一學(xué)期來，我從班級的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。