第一篇：關(guān)于愛的詩(shī)

關(guān)于愛的詩(shī)句

1、思君如滿月,夜夜減清輝。

2、蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷情為探看。

3、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。

4、為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。

5、眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火瀾珊處。

6、投我以桃,報(bào)之以李

7、紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝.愿君多采擷,此物最相思

8、一日不見,如三秋兮

9、郎騎竹馬來(lái),繞床弄青梅

10、月上柳梢頭,人約黃昏后>

蝶戀花

【宋】柳永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。

草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意。

擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無(wú)味。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

天涯地角有窮時(shí)，只有相思無(wú)盡處。木蘭花 晏 殊

無(wú)情不似多情苦，一寸還成千萬(wàn)縷。木蘭花 晏 殊

此水幾時(shí)休？此恨何時(shí)已？只愿君心似我心，定不負(fù)，相思意。卜算子 李之儀

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？ 雨霖鈴 柳 永

紅燭自憐無(wú)好計(jì)，夜寒空替人垂淚。蝶戀花 晏幾道

我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾；日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。卜算子 李之儀相思休問定何如？情知春去后，管得落花無(wú)。臨江仙 晁沖之

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。者次第，怎一個(gè)、愁字了得。聲聲慢 李清照

琵琶弦上說(shuō)相思，當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。臨江仙 晏幾道

舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依（樂府古辭《古詩(shī)為焦仲卿妻作》）

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)（無(wú)名氏《迢迢牽牛星》）

愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛（無(wú)名氏《西北有高樓》）

低頭弄蓮子，蓮子清如水（樂府古辭《西湖曲》）

霧露隱芙蓉，見蓮不分明（清商曲詞《子夜歌》）

儂作北辰星，千年無(wú)轉(zhuǎn)移（吳聲歌曲《子夜歌》）

萬(wàn)曲不關(guān)心，一曲動(dòng)情夕（鮑照《代堂上歌行》）

得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙（盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）

在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝（白居易《長(zhǎng)恨歌》）

衣帶漸寬終不悔，為伊銷得人憔悴（歐陽(yáng)修《蝶戀花》）

唱盡新詞歡不見，紅霞映樹鷓鴣鳴（劉禹錫《踏歌行》

釵頭鳳———陸游

紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！

春如舊，人空瘦，淚痕紅悒鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！

釵頭鳳—唐婉

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難！難！難！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！

粉淚暗和清露滴，羅衣染進(jìn)秋江色。

對(duì)面不言情脈脈，煙水隔，無(wú)人說(shuō)是長(zhǎng)相憶。

七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)：

“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?/p>

天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期！

十年生死兩茫茫。

不思量。

自難忘。

千里孤墳，無(wú)處話凄涼。

縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。

小軒窗，正梳妝。

相顧無(wú)言，惟有淚千行。

料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

一剪梅

月滿西樓。

卻上心頭。

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，長(zhǎng)干行 李白 妾發(fā)初復(fù)額，折花門前劇。郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。十四為君婦。羞顏尚不開。低頭向暗壁，千喚不一回。十五始展眉，愿同塵于灰。常存抱柱信，豈上望夫臺(tái)。

第二篇：關(guān)于愛英文詩(shī)

1、Without you?

I'd be a soul without a purpose.Without you?

I'd be an emotion without a heart.I'm a face without expression, A heart with no beat.Without you by my side，I'm just a flame without the heat.--Elle Kimberly Schmick

2、沒有你？

我將是一個(gè)沒有目的的靈魂；

沒有你？

我的情感將沒有了根基；

我將是一張沒有表情的臉；

一顆停止跳動(dòng)的心；

沒有你在我身邊；

我只是一束沒有熱量的火焰。

2、If you were a teardrop;In my eye，F(xiàn)or fear of losing you, I would never cry.And if the golden sun，Should cease to shine its light, Just one smile from you，Would make my whole world bright.---Hannah Jo Keen 如果你是我眼里的;一滴淚;

為了不失去你;我將永不哭泣;如果金色的陽(yáng)光;停止了它耀眼的光芒;你的一個(gè)微笑;

將照亮我的整個(gè)世界。

3、If I were to fall in love，It would have to be with you.Your eyes, your smile, The way you laugh，The things you say and do.Take me to the places, My heart never knew.So, if I were to fall in love, It would have to be with you.---Ed Walter

如果說(shuō)我已陷入情網(wǎng)；

我的情人就是你；

你的眼睛，你的微笑；

你的笑臉；

你說(shuō)的一切，你做的一切；

讓我的心迷失了方向；

所以，如果說(shuō)我已陷入情網(wǎng)；

我的愛人就是你。

4、Forgive me for needing you in my life;

Forgive me for enjoying the beauty of your body and soul;Forgive me for wanting to be with you when I grow old.--Sandra Robbins Heaton 原諒我生活中不能沒有你;

原諒我欣賞你軀體和心靈的美麗;原諒我希望永生永世和你在一起。

第三篇：《用愛熔鑄詩(shī)魂》演講稿

《用愛熔鑄詩(shī)魂》演講稿

崔廟鎮(zhèn)磚門高小滕愛紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛熔鑄師魂》。桃李不言，那是無(wú)悔的春蠶；紅燭不滅，那是無(wú)疆的大愛；脊梁不屈，那是偉大的詩(shī)魂！“詩(shī)魂”這一詞語(yǔ)在我的理解中原本并不十分地深刻。然而2008年五月的一天，我感動(dòng)著，震撼著，對(duì)于“師魂”的理解也變得前所未有的深刻起來(lái)。那一天是五月十二日，中國(guó)汶川地區(qū)發(fā)生了震驚世界的里氏八點(diǎn)零級(jí)特大地震，在生與死的抉擇面前，一些平凡、普通的人民教師讓我看到了真正的詩(shī)魂！那一刻，天崩地裂，地動(dòng)山搖，一切都來(lái)得那么突然。譚千秋，吳忠洪……他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無(wú)悔的誓言，用無(wú)疆的大愛鑄就了永恒的詩(shī)魂。

我是一名來(lái)自鄉(xiāng)村小學(xué)的普通教育工作者，十幾年的教學(xué)生涯讓我真切地體會(huì)到：敬業(yè)奉獻(xiàn)是為師之本，愛心責(zé)任是師德之魂。贊科夫說(shuō)得好：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！敝挥薪o予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”需要愛，“丑小鴨”更要愛，唯有愛滿天下，才能換來(lái)桃李芬芳。一個(gè)生病的學(xué)生看到老師為自己著急而流淚，一定會(huì)倍感溫暖而銘記在心；一個(gè)對(duì)學(xué)生噓寒問暖的老師必

定是一個(gè)深受學(xué)生們喜愛的好老師，面對(duì)學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，你是寬容地與其溝通，還是大發(fā)脾氣抑或是撒手不管呢？我想有愛心的老師一定會(huì)選擇前者，他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生交流溝通的橋梁。

在我所教的班級(jí)中，曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生，他的父母離異了，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人心痛的是他迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是循循善誘，耐心地為其開導(dǎo)，多次真誠(chéng)地做他的思想工作，用我微弱的愛喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼鄱珊缘男撵`?，F(xiàn)在他已是一所理工大學(xué)大四的學(xué)生了，看到自己的學(xué)生學(xué)有所成，我倍感欣慰。

生活中有很多人問過我，整天和孩子們?cè)谝黄?，你覺得累不累？我不加思索地告訴他們，我一點(diǎn)也不累。每當(dāng)看到孩子們求知若渴的眼神時(shí)，每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^苦讀時(shí)，每當(dāng)看到孩子們的短信“老師，您辛苦了”“老師，我很想念您”，在我內(nèi)心深處總有無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片神圣的熱土上不斷前進(jìn)，我深知，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。

一次聚會(huì)，我的一位朋友曾經(jīng)問起我：“作為一名教師，你覺得自己幸福嗎？”我沒有美麗的外表，也沒有太多的財(cái)富，更沒有超人的智慧，每天工作的地點(diǎn)是三尺講臺(tái)，面對(duì)的是孩子們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，但我肯定地告訴他：“我很幸福！”，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師，因?yàn)橛袗邸o予的愛和收獲的愛。

印度著名詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！蔽覈?guó)偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人屈原也曾經(jīng)說(shuō)過：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！奔热贿x擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程，在平凡的工作崗位上，我將一如既往地默默耕耘，用愛心與責(zé)任為學(xué)生們撐起一片湛藍(lán)的天空，鑄就不朽的詩(shī)魂！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：我愛我家蒙詩(shī)穎作文

我愛我家

江南四小六（1）班 蒙詩(shī)穎

家是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)孩子棲息的港灣。我就有一個(gè)溫馨、幸福、和睦的家。爸爸、媽媽、我和弟弟，相親又相愛。

我爸爸平時(shí)工作比較忙，所以很少有時(shí)間管我的作業(yè)，但偶爾有一兩次檢查，也是認(rèn)認(rèn)真真去看。每看一個(gè)有疑問的地方，他會(huì)停下來(lái)問我這道題為什么這樣解？還有沒有其他更好的解答方式？之后他會(huì)和我一起討論。雖然爸爸平時(shí)工作很忙，經(jīng)常不在家，但他每晚都會(huì)打電話過來(lái)問問我的學(xué)習(xí)情況等等。從爸爸的每一句話里，我都能感受到他濃濃的愛意。

我媽媽是一位非常嚴(yán)厲的人，可有時(shí)又非常溫柔，溫柔得有些讓我不習(xí)慣。但是如果她嚴(yán)厲起來(lái)，沒人能比得過她。記得有一次，那天是周末，我正悠閑地坐在沙發(fā)上一邊看電視，一邊嗑瓜子。我絲毫沒有感覺到危險(xiǎn)正在慢慢地向我靠近。正當(dāng)我笑得前俯后仰的時(shí)候，“啪”的一聲，電視被關(guān)掉了，媽媽嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“作業(yè)寫完了嗎？拿來(lái)給我看！”看著媽媽那張嚴(yán)肅的臉，我大氣不敢出，只好灰溜溜去寫作業(yè)了。沒想到我作業(yè)剛寫到一半，媽媽就拿著一杯水進(jìn)來(lái)給我……

我呢？我是一個(gè)非常能干的孩子。在學(xué)校，我是老師的得力助手，是同學(xué)們值得信任的朋友。每一次有朗誦比賽，老師都會(huì)第一時(shí)間找到我讓我領(lǐng)讀，雖然每次給我安排的任務(wù)是最重的，但我從不讓老師失望。我會(huì)拿著稿子，利用休息時(shí)間練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，直到我認(rèn)為滿意才會(huì)把朗誦錄音發(fā)給老師聽。正因?yàn)檫@樣，我們的朗誦總是能拿到好名次，同學(xué)們都很羨慕我。我弟弟是一個(gè)可愛又可恨的小孩子。他可愛的時(shí)候，我忍不住要捏他的小臉蛋。但要是他和我一起搶遙控器時(shí)，我就覺得他非?？珊蕖Ｋ麜?huì)抱著遙控器耍賴，如果我想過去跟他拿，他會(huì)坐在地上大哭。這一招是最靈的，因?yàn)閶寢屖撬麍?jiān)強(qiáng)的后盾……

這就是我溫馨的家，我愛我的家，更愛我的家人。指導(dǎo)老師：黃超妹

第五篇：《詩(shī)兩首.我愛這土地》學(xué)案

《詩(shī)兩首》 學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2.把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，感受涌動(dòng)著的激情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握詩(shī)歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩(shī)歌的能力。學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法、比較閱讀法、探究欣賞法 課型結(jié)構(gòu)：新授課 課時(shí)分配：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

課前自讀課文《我愛這土地》

1、把握詩(shī)中意象，2、體會(huì)詩(shī)人真摯的愛國(guó)情感。

二、自學(xué)檢測(cè)：

這首詩(shī)無(wú)固定的節(jié)律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時(shí)要著重體會(huì)由詩(shī)中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。1.各組組織自讀；

2.各組進(jìn)行朗讀；（注意讀音和節(jié)奏）

3.讀的較好的同學(xué)當(dāng)堂示范；

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)：

(1)詩(shī)人為何不用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會(huì)到什么?(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)?(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?(4)詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?（5）詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫的？

四、總結(jié)提升

《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。

五、布置作業(yè)

課后背誦本詩(shī)

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

課前背誦本詩(shī)《鄉(xiāng)愁》并讀準(zhǔn)節(jié)奏

二、自學(xué)檢測(cè)：

學(xué)生分組朗誦詩(shī)歌，師生點(diǎn)評(píng) 并嘗試劃分詩(shī)的節(jié)奏和重音。

三、精講點(diǎn)撥：誦讀提示：

《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的形式美很突出：一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句比較整齊對(duì)稱，詩(shī)

人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，整齊中有參差；二是音樂上營(yíng)造出一種回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，使全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴，數(shù)量詞的運(yùn)用，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻美。這首詩(shī)有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情的戀歌。

詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分如下： 鄉(xiāng) 愁

小時(shí)候

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票

鄉(xiāng)愁／是一方／矮矮的/墳?zāi)?我／在這頭

我／在外頭 母親／在那頭

母親／在里頭 長(zhǎng)大后

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票

鄉(xiāng)愁／是一灣／淺淺的/海峽 我／在這頭

我／在這頭 新娘／在那頭

大陸／在那頭(3)配上著名音樂家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》，集體朗讀。思考：

“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩(shī)里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?

四、當(dāng)堂測(cè)評(píng)：

“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩(shī)里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?

五、總結(jié)提升

①詩(shī)人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的? ②這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果? ③詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用?

六、布置作業(yè)

比較閱讀。

臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)。