第一篇：盲人居民感恩社會

啟秀社區(qū)盲人居民感恩社會

10月15日是一年一度的“國際盲人節(jié)”。為了呼吁全社會對盲人朋友的關(guān)愛，市區(qū)啟秀社區(qū)居委會發(fā)起了一場“體驗盲人生活”行動，組織轄區(qū)居民蒙上眼睛，體驗盲人生活的諸多不便，并走訪慰問轄區(qū)的盲人居民。

近年來，啟秀社區(qū)高度重視殘疾人工作，定期組織包括盲人居民在內(nèi)的失業(yè)殘疾人參加的創(chuàng)就業(yè)培訓(xùn)班，舉行殘疾人運動會、文化聯(lián)誼活動，組織他們游覽濠河。每逢重大節(jié)日，社區(qū)干部還上門慰問，使轄區(qū)的一批視力殘疾人感受到社區(qū)大家庭的溫暖。懷著一顆顆感恩之心，盲人居民不但自力更生，積極創(chuàng)就業(yè)，同時也盡己所能反哺社會，涌現(xiàn)出不少感人事跡。

家住白家園小區(qū)的曹桂兵視力二級殘疾，從單位下崗后，他沒有自暴自棄，而是在社區(qū)勞動保障站的幫助下，開辦了一家煙酒店。由于毗鄰?fù)ù蟾皆?，曹桂兵常常看到很多遭遇車禍受傷的人，碰上頭部受傷，有時還需要進行頭顱方面的手術(shù)。此時，曹桂兵想起了自己有一門理發(fā)手藝，便主動與通大附院聯(lián)系，承擔(dān)起為頭部受傷病人理發(fā)的任務(wù)。“干這個活不容易，要膽大心細才行?！睘榱瞬坏⒄`病人手術(shù)，曹桂兵的手機一直24小時開機，無論寒冬酷暑，刮風(fēng)下雨，醫(yī)院隨叫隨到。

或許因為在醫(yī)院看到過很多生老病死的故事，曹桂兵一直十分同情弱勢群體。有一次在醫(yī)院燒傷科看到一位受傷的孤兒時，他的心都碎了。2000年，曹桂兵專門前往南通福利院收養(yǎng)了一個16個月大的女棄嬰。如今，11年過去了，曹桂兵始終待小姑娘如同親生女兒，還有意培養(yǎng)她學(xué)習(xí)跳水，儼然就是一對親生父女。老曹眼睛不好，本應(yīng)讓兒子在身邊照顧自己。然而，幾年前，老曹又響應(yīng)國家的征兵號召，果斷將自己的親生兒子送到部隊鍛煉。他說，“社會上方方面面對我都很關(guān)心，我也該讓兒子為國家出點力。”

像曹桂兵這樣情系公益、感恩社會的視力殘疾人，在啟秀社區(qū)比比皆是。在開發(fā)區(qū)經(jīng)營一家盲人診所的盲人孟強，在社區(qū)勞動保障站的幫助下，成功創(chuàng)業(yè)，社區(qū)還為其愛人辦理養(yǎng)老、醫(yī)療保險，納入社會保障統(tǒng)籌，他一直感激在心。只要有需要，他總忘不了為社區(qū)居民提供免費按摩服務(wù)。家住健康公寓姚淑美視殘四級，但她自食其力，不向命運低頭，通過修車、踩三輪車，帶大孩子。每逢社區(qū)殘疾人活動，她總是積極主動地接送殘疾人??“或許他們的眼睛看不見，但心靈看得見！眼下，社區(qū)正籌劃建立盲人心靈按摩俱樂部，定期組織盲人朋友歡聚一堂，開展一些適合這一特殊人群的文化活動，讓盲人的生活不感到孤單?！鄙鐓^(qū)書記自豪的說。

第二篇：中班社會教案《盲人用具》

中班社會教案《盲人用具》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力，積極參與《盲人用具》，能用簡單的語言表達自己的感受，加強幼兒的安全意識，快來看看幼兒園中班社會《盲人用具》教案吧。

目標(biāo)

積極參與《盲人用具》，能用簡單的語言表達自己的感受。

培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

加強幼兒的安全意識。

過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜不喜歡做游戲？那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的游戲。（板書：盲人與拐杖）

師：看到這個題目，你有什么想法？

生1：我很好奇，這個游戲怎么玩呢？

生2：老師，這個游戲好玩嗎？

生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學(xué)扮演拐杖?。?/p>

師：同學(xué)們說出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在游戲的過程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗。游戲結(jié)束后我們評評誰最投入，誰體會最深。

二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動

師：同學(xué)們，當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經(jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關(guān)心他們，世界衛(wèi)生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節(jié)”。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，并學(xué)會關(guān)心盲人、體貼盲人。（教師請同桌左側(cè)的同學(xué)來到講臺，讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴實。教師板書：準備）

（播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導(dǎo)）也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現(xiàn)實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫(yī)甚至旅游，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長的人生中，注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內(nèi)心有何感想。

生1：當(dāng)我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了！

生2：沒有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇氣。

生3：沒有眼睛我怎么生活呢？

生4：我真盼望著能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學(xué)們說得真好！如果將來有一天你寫作文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。（轉(zhuǎn)向臺下其他同學(xué)）同學(xué)們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們愿意做他們的拐杖嗎？（生齊聲回答：“愿意！”）聽著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔(dān)負起這份沉甸甸的責(zé)任嗎？（生大聲回答：“能！”）請你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當(dāng)他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會說話的拐杖。你只能用肢體語言引導(dǎo)他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎？（教師板書：活動）

（教師帶領(lǐng)大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“拐杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。）

師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談?wù)勛约捍藭r此刻心里的想法。誰先說？（“盲人”爭先恐后地舉手）

生1：哎呀（他一聲長嘆引來大家一片笑聲）！這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以后一定會盡力幫助他們。

生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。

生3：如果沒有“拐杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但是在這里我也要對他說一聲“謝謝！”（他眼睛里含著淚花向臺下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\鼓起了掌。）

師：說真的，他們在活動中不但用心體驗，而且也在凈化著自己的心靈，我覺得他們是真誠的，我也非常感動。我想問問臺下當(dāng)拐杖的同學(xué)，你們有什么話要說嗎？

生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我最大的快樂?。ㄋ陌l(fā)言引來同學(xué)們熱烈的掌聲。）

生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓說話更難受呀！（同學(xué)們哄堂大笑）在鉆桌子的時候簡直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過去了，這拐杖也不好當(dāng)??！

師：同學(xué)們說得真好。下面有請“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內(nèi)。（教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此交流著，說著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠，看不出任何游戲的痕跡。）

三、啟發(fā)明理

師：這個游戲活動到此就結(jié)束了，讓老師感到高興的是，同學(xué)們在游戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學(xué)們，參加完這個活動，你有什么話要說嗎？比如關(guān)于人生的認識、做人的道理，請大家隨便談。

生1：感謝老師給我提供這么一個體驗的機會，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認識，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己！

生3：我想，在人的一生中，總會有那么一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光！

生4：（順著前一位同學(xué)的思路）摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧?。ㄕ坡暎?/p>

師：同學(xué)們說得太好了！讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來一定會成為一個大寫的人?。ń處煱鍟好骼恚?/p>

四、指導(dǎo)習(xí)作

師：既然同學(xué)們都很喜歡這個游戲，我們把它寫下來好不好？你們覺得我們這篇習(xí)作的題目該怎么定？

生1：我覺得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。

生2：《一場感人的游戲》。

生3：《游戲讓我長大》。

師：（把這些題目寫下來）同學(xué)們的命題很好。通過這個游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個道理告訴給其他人呢？（同學(xué)們齊聲說“想”）你想告訴別人的道理就是你這篇習(xí)作的中心，大家一定要圍繞這個中心來寫。看看板書，你覺得我們這些材料應(yīng)該怎樣安排呢？

生：“準備”和“明理”應(yīng)該簡略寫，活動部分應(yīng)該具體寫。（隨機板書：簡略具體）

師：他說得很對。那么，怎樣把這部分寫具體呢？請大家想想以前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動作、神態(tài)、語言。

生2：要注意運用聯(lián)想的方法。

生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動的環(huán)境和氛圍。

師：很好！同學(xué)們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習(xí)作中去。還有什么問題嗎？沒有的話請大家完成習(xí)作。

本文擴展閱讀：盲人是指視覺有障礙的人，視障人士主要分為兩類，分為全盲和半盲。全盲即（即眼球萎縮或鈣化），對光失去反應(yīng)。二為弱視（低于正常視力60%），盲人的活動會因視覺障礙受到限制。

第三篇：居民社會養(yǎng)老保險工作方案

紅衛(wèi)社區(qū)居民社會養(yǎng)老保險工作的實施方案

為進一步完善居民社會保障體系，以人為本，建立社區(qū)居民社會養(yǎng)老保險制度，真正實現(xiàn)社區(qū)居民“老有所養(yǎng)”的社會保障目標(biāo)，我縣從2011年起，全面實行城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險制度?，F(xiàn)根據(jù)《寧化縣人民政府關(guān)于開展新型農(nóng)村和城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險工作的實施方案》（發(fā)[2011]176號）文件精神，結(jié)合我社區(qū)實際，特制定本實施方案。

一、為了積極推動城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險工作順利實施，根據(jù)我鎮(zhèn)實際，城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險工作的實施。

(一)成立紅衛(wèi)社區(qū)社會養(yǎng)老保險工作領(lǐng)導(dǎo)組。組 長：廖云霞 副 組 長：劉建華 協(xié) 理 員：周玉清

成????員：凌海萍、黃桂香、黃平、林愛琴、吳杏婷?

（二）宣傳動員培訓(xùn) ? 會議動員。召開由社區(qū)居民、小組長、黨員等動員大會，具體部署城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險工作。

2.組織培訓(xùn)。對社區(qū)相關(guān)工作人員進行政策業(yè)務(wù)培訓(xùn)。3.政策宣傳。采取發(fā)放宣傳單、制作宣傳欄、走家串戶宣傳等形式，大力宣傳城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險政策，讓群眾了解政策掌握政策，理解政策，開展面對面、點對點的政策宣傳工作，做到家喻戶曉，人人皆知。在轄區(qū)營造“人人主動參保，家家共享和諧”的良好社會氛圍。

（三）參保人員登記

1.登記。將所有參保對象、享受待遇人員基本信息登記造冊。2.人員初審。社區(qū)對城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險的參保對象進行初步審核匯總上報鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并做好相關(guān)基礎(chǔ)工作。

3、對參保人員建立人員數(shù)據(jù)庫。二保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。社區(qū)主任為城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險工作第一責(zé)任人。按包組責(zé)任路段責(zé)任到人頭，社區(qū)有一名專職新型居民社會養(yǎng)老保險協(xié)管員；按有關(guān)要求制定具體工作細則，明確各階段的工作任務(wù)。

（二）認真組織實施。確保16—59周歲的參保率達到90%，60周歲以上的人員參保人員100%到位。

（三）嚴格督查考核。建立社區(qū)居民社會養(yǎng)老保險工作目標(biāo)管理考核責(zé)任制，對社區(qū)對包組責(zé)任路段的工作進行不定期的督查。對工作目標(biāo)任務(wù)完成較好的社區(qū)干部給予適當(dāng)獎勵；對未完成目標(biāo)任務(wù)的給予通報批評，取消年終評優(yōu)、評先資格。

（四）向鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送工作情況，建立社區(qū)周報制度，定期向鎮(zhèn)試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報告工作任務(wù)完成情況。

紅衛(wèi)社區(qū)居委會 2011年9月1日

第四篇：感恩社會

感恩社會

——除了聽，我們么都可以做。

活動目的:

通過本次主題班會,學(xué)生能反思自己過去的行為,讓學(xué)生感悟社會的給予,在心靈上得到一次震撼,在行為舉止上有所體現(xiàn)。熱愛生活，回報社會。

活動重難點：感情的理解。

活動過程：開場語：首先，我們一起歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師來參加我們班的這次感恩教育的主題班會。

導(dǎo)入：1.你們現(xiàn)在的生活幸福嗎？可以和大家一起分享你們的幸?？鞓穯?？（學(xué)生自由發(fā)表自己覺得幸福的理由，幸福的事情，等等。）

2．那你們有不開心的事嗎？有什么不滿意的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的不滿，并引導(dǎo)學(xué)生說一些對社會的不滿，比如，聾啞人可能被嘲笑或看不起，或是說出現(xiàn)在聾啞人現(xiàn)在的就業(yè)問題等等。）

師總結(jié)：老師聽了你們這些話，老師也覺得很不開心，但是我們現(xiàn)在一起來看一組圖片，看看他們的生活幸福還是你們的幸福？

主題：感恩社會

師：那我們現(xiàn)在一起來看一組圖片，仔細看，用心去看，看完說一說你們的感受。（在許多貧困地區(qū),有許多像我們一樣大的孩子,沒有書讀,沒有飯吃,沒有衣服穿,沒有地方住,過著慘不忍睹的生活!）

生：發(fā)表自己的感受。

師：那你們現(xiàn)在還抱怨社會對你們不好嗎？

我們現(xiàn)在生活的很幸福，雖然我么聽不見聲音，但是社會還是那么的美好，我們可以在社會的庇護下，創(chuàng)建獨立的特殊教育學(xué)校，在我們共同的校園里，快樂的學(xué)習(xí)生活。我們還要抱怨嗎？我們現(xiàn)在應(yīng)該懷著一顆感恩的心，去感恩我們的學(xué)校，我們美麗的社會。

小組討論：我們應(yīng)該怎樣做去感恩社會。

學(xué)生自由發(fā)表。

師總結(jié)：是的，我們可以用不同的方法去感恩我們的社會，但是作為學(xué)生的我們，最主要的還是在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，學(xué)好個門技能，將來用我們的知識去匯報社會，這就是對社會最好的感恩。

要相信，除了聽，我們什么都可以做！

Ppt放映聾人李昂的成功事跡，通過激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以好的成績技能

來匯報社會。

故事簡介：中國江蘇網(wǎng)12月9日訊（記者 袁濤）12月8日下午，在2011年江蘇省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列競賽頒獎典禮上，一米八左右的瘦高個子、帥氣陽光的大學(xué)生李昂憑借自己出色的職業(yè)規(guī)劃作品，榮獲江蘇省第六屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總冠軍。然而，很多人卻想不到，他其實與普通人不同，是一名先天性聾人。精通電腦、愛走T臺、喜歡繪畫、還會幾手跆拳道和雙截棍??在無聲世界里，李昂一直在追尋著多彩的生活。

獨自在外求學(xué),無聲世界里默默抗?fàn)?/p>

1991年，李昂出生在鎮(zhèn)江市區(qū)一個普通家庭。像所有幸福的90后孩子一樣，他享受著來自父母長輩的萬千寵愛。李昂8個月大就能張嘴“說話”，口型很像在喊“爸爸”“媽媽”，一度讓父母非常自豪。可父母很快發(fā)現(xiàn)他一直是無聲地“喊”，再無進展，開始擔(dān)心起來。多家醫(yī)院檢查結(jié)果顯示：李昂先天性耳聾。整個家庭陷入無盡的悲傷。

“天塌了一樣的絕望。”可父母怎忍心放棄，隨即帶李昂奔走在鎮(zhèn)江、南京、上海之間，成為多家康復(fù)訓(xùn)練中心的常客。一遍、兩遍、三遍??為學(xué)會一個漢語拼音字母的發(fā)音，李昂常常要無數(shù)遍地重復(fù)。與常人不同，小李昂需要用手觸摸喉嚨、下顎、嘴巴等器官部位的振動，來校準發(fā)音。就這樣經(jīng)過常人難以想象的磨煉，小李昂漸漸讀懂了唇語，也能夠簡單發(fā)音。

在上小學(xué)一年級時，成績還能名列前茅。然而剛升入二年級后，因為學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，老師講課多了，李昂漸漸跟不上了。成績下滑，讓好強的他難以接受。不得已父母把李昂轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)江特教中心，后來又被轉(zhuǎn)到上海一家教學(xué)條件更好的專門學(xué)校閔行啟音學(xué)校。就這樣，一個9歲的失聰孩子離開父母，開始獨自在外求學(xué)的生活，在默默與命運抗?fàn)幹袧u漸成長。

陽光樂觀，從容走出多彩的人生

在上海閔行啟音學(xué)校讀完初中課程，李昂考取了南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為一名五年制?？粕?。學(xué)的是服裝設(shè)計專業(yè)，要求繪畫功底，可他從沒學(xué)過，不得不突擊學(xué)習(xí)。付出總有回報，李昂的努力沒有白費，他所創(chuàng)作的藝術(shù)作品幾

乎件件色彩斑斕，油畫作品還曾在鎮(zhèn)江市第二屆油畫雙年展上展出?！笆抢蠋熃虝耶嫵鲞@艱難的第一筆?！崩畎赫f。

或許正是這樣一次偶然，他原本暗淡的生活變得多彩起來。

接觸專業(yè)學(xué)習(xí)后，李昂又愛上了與之相關(guān)的模特職業(yè)，經(jīng)常參加學(xué)校和社會上相關(guān)走秀活動。特別是在2008年剛進學(xué)院不久，他就代表學(xué)校在江蘇省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)上奪得形象設(shè)計大賽特等獎。今年6月中旬，在南京舉行的第四屆全國殘疾人職業(yè)技能競賽開幕式上，李昂更是參與漢服展示演出，展示江蘇省殘疾人風(fēng)采，一時間引來很多粉絲。

為學(xué)好專業(yè)以及與人溝通方便，李昂很小就接觸手機、電腦。父母的QQ號也都是他代勞申請，虎背熊腰的父親被他起了個“天使”的網(wǎng)名。“在我眼里，爸爸媽媽就是天使，我也要做他們的天使?！币虺Ｓ腥苏f他瘦弱，李昂學(xué)習(xí)了跆拳道和雙截棍?！斑@不僅僅是我的才藝，也是我生存和幫助別人的本領(lǐng)。”他還曾隨學(xué)校老師到四川綿陽地震災(zāi)區(qū)做志愿者，為當(dāng)?shù)貧埣踩吮硌莨?jié)目，鼓勵那些因災(zāi)致殘的人們堅強生活。

“我，一個即將畢業(yè)的聾人大學(xué)生，希望通過自己的努力，做一個社會有用的人。除了聽，我什么都能做！”李昂說。2011年10月，在江蘇省第六屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽中，李昂以復(fù)賽第三名的成績順利闖關(guān)，進入決賽，并最終獲得總冠軍。

總結(jié)：同學(xué)們上了這節(jié)感恩教育主題班會，你們有什么體會呢？（我們要學(xué)會感恩社會，從對父母、對老師、對朋友說一聲謝謝,哪怕是一個會心的微笑,都是對他們的一種贊譽。社會給予我們很多,你能從中感受到,努力學(xué)習(xí),做一名誠實守信、有責(zé)任感有使命感的公民,是對社會最好的回報）有什么想要說的，應(yīng)該怎樣做感恩社會呢？我們要做的還有很多很多，我們要常懷一顆感恩的心。

第五篇：感恩社會

如果說社會的競爭，代表的是時代的進步，那么在今天這個充滿競爭的時代，我么不會畏畏縮縮、瞻前顧后。我們要在競爭中學(xué)會生存，在逆境中譜寫人生輝煌的樂章。

雄鷹在風(fēng)雨中練就堅實的翅膀，梅花在苦寒中綻放撲鼻的芬芳。在參與競爭的同時，我們不僅鍛煉和完善了自己，也同樣得到了展示才華的機會。天到酬勤，我們應(yīng)當(dāng)感恩與社會。感激它的公正，感激它激烈的競爭，感激它為我們搭建謀求生存的平臺。讓我們得以用自己敏捷的思維，勤勞的雙手換取明天富足的生活。

讓我們展望未來，信心十足的對困難說不！