第一篇：幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南目錄幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)備課

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

全文各部分詳細(xì)目錄

說明

一、健康

（一）身心狀況

目標(biāo)1具有健康的體態(tài)

目標(biāo)2情緒安定愉快

目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力

（二）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力

目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

（三）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

目標(biāo)2具有基本的生活自理能力

目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力

二、語言

（一）聽與說

目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言

目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)

目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣

（二）閱讀和書寫準(zhǔn)備

目標(biāo)1喜歡聽故事，看圖書

目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力

目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

三、社會(huì)

（一）人際交往

目標(biāo)1喜歡交往

目標(biāo)2能與同伴友好相處

目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標(biāo)4關(guān)心尊重他人

（二）社會(huì)適應(yīng)

目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活

目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范

目標(biāo)3具有初步的歸屬感

四、科學(xué)

（一）科學(xué)探究

目標(biāo)1親近自然，喜歡探究

目標(biāo)2 具有初步的探究能力

目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知

目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系

五、藝術(shù)

（一）感受與欣賞

目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物

目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造

目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

第二篇：《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研討活動(dòng)

幼兒園解讀《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研討活動(dòng)

2012年，教育部正式印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，它從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五個(gè)領(lǐng)域，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，為我們幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。

今天，我們老師們匯聚一堂，以活動(dòng)區(qū)中幼兒的游戲發(fā)展為切入口，展開了參與式教研活動(dòng)。首先，薛老師請(qǐng)大家分別對(duì)指南的目標(biāo)、教學(xué)建議、說明部分、年齡表現(xiàn)四個(gè)部分進(jìn)行解讀，討論這四個(gè)部分的作用是什么，大家隨即展開了激烈的討論，討論過后，每組的代表老師將本組討論的結(jié)果寫在黑板上。大家對(duì)前三部分的理解都比較一致，在最后年齡表現(xiàn)的理解上有了一些小小的“爭議”，還有老師提出了自己的疑問：“在班上，有些孩子能力特別突出，那該參照哪個(gè)年齡段的目標(biāo)與要求呢？”其他的老師馬上進(jìn)行了互動(dòng)，也提出了自己的想法：“年齡表現(xiàn)是指實(shí)現(xiàn)目標(biāo)幼兒會(huì)有怎么樣的行為表現(xiàn)，而班上小朋友的個(gè)別差異肯定是有的，可以靈活地進(jìn)行指導(dǎo)?！?/p>

接著，薛老師又拋出了第二個(gè)問題：要做到尊重幼兒、理解幼兒，教師需要具備怎樣的素質(zhì)和能力？老師們積極地參與了互動(dòng)，有的老師認(rèn)為教師應(yīng)該有專業(yè)的知識(shí)和運(yùn)用的能力，還有的老師認(rèn)為教師要用發(fā)展的眼光去看待幼兒，并且要多觀察、多思考、多總結(jié)。周老師認(rèn)為大家說得都不錯(cuò)，總結(jié)概括就是：要給幼兒自由寬松的氛圍，游戲環(huán)境，做到教育游戲化，游戲教育化。

最后，各組進(jìn)行了圖片案例分析，根據(jù)四張數(shù)學(xué)區(qū)材料的投放圖片，來討論材料的投放形式，以及與孩子游戲行為的關(guān)系。

這次的教研活動(dòng)開啟了我們本學(xué)期解讀《指南》的一系列教研活動(dòng)，通過對(duì)《指南》的討論學(xué)習(xí)，對(duì)大家今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，對(duì)于很多年輕教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

第三篇：《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》需家長全面理解

資料圖片

教育部近日公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》，見附件），旨在幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。事實(shí)上，記者在采訪多位家長和幼兒園后發(fā)現(xiàn)，家長及幼兒教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)理解有一定出入，專家認(rèn)為，入學(xué)考試、家長的超前培養(yǎng)習(xí)慣等助長了“超前教育”的風(fēng)氣。

家長 不了解、有誤讀

雖然《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已經(jīng)發(fā)布了半個(gè)多月，但很多家長表示并不知情，甚至連在某知名親子網(wǎng)站工作，有兩個(gè)孩子的李女士也表示，她和同事還不了解這一《指南》。當(dāng)記者介紹說這一指南涉及了健康、語言等5個(gè)領(lǐng)域，有近50頁，包括3歲學(xué)會(huì)不跟陌生人走、4歲學(xué)會(huì)體諒父母辛勞等等內(nèi)容時(shí)，李女士非常驚訝。

盡管在《指南》里和教育部針對(duì)《指南》所作的相關(guān)問答中都明確提出，“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展?階梯?，切忌用一把?尺子?衡量所有幼兒”，但和孔女士一樣，對(duì)《指南》有所耳聞或在網(wǎng)絡(luò)、媒體上見過相關(guān)報(bào)道的家長，第一印象都會(huì)將其理解為是給不同年齡段的孩子設(shè)置了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這也是《指南》在網(wǎng)絡(luò)上惹來抨擊的重要原因。如有網(wǎng)友就表示，“我覺得這些所謂的教育指南跟現(xiàn)在的素質(zhì)教育是一樣的，在什么年齡階段要達(dá)到什么樣的教育期望，如果達(dá)不到是不是就說明那個(gè)小孩是差生呢？每個(gè)小孩的興趣愛好和潛在特長不一樣，我覺得讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好和特長來發(fā)展最好?！?/p>

就目前家長對(duì)《指南》不理解或誤讀，江蘇省教育科學(xué)研究院幼教與特教研究所研究員、尹堅(jiān)勤認(rèn)為，《指南》不只指向教育機(jī)構(gòu)，還指向家庭，這就讓《指南》的推廣更加復(fù)雜，“我們不應(yīng)泛化《指南》的意義，一旦泛化就會(huì)僵化，容易造成家長對(duì)《指南》的片面理解。

幼兒園 《指南》更細(xì)化、更具體

“在《指南》發(fā)布之前，已有《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，該綱要的實(shí)施細(xì)則，幼兒園快樂與發(fā)展課程等一系列指導(dǎo)措施。與以往的相比，這次的《指南》也是分為了5大領(lǐng)域，但每個(gè)領(lǐng)域提出的目標(biāo)相應(yīng)的教育建議更為具體?！蔽鞒菂^(qū)某市級(jí)示范園的宋老師表示。

崇文三幼園長袁春芬也認(rèn)為，新出臺(tái)的《指南》對(duì)幼兒園的專業(yè)要求更規(guī)范、更細(xì)致、更具體，比如明確孩子在5-6歲階段只要會(huì)數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減法?，F(xiàn)在很多家長盲目讓孩子在幼兒園階段就學(xué)到小學(xué)程度的加減法，遠(yuǎn)超出孩子能夠理解和接受的水平，“幼兒園是全人教育。在3-6歲這階段最重要的不是學(xué)知識(shí)，幼兒階段最重要的不是學(xué)知識(shí)，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力、生活習(xí)慣等等?！?/p>

紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，《指南》中明確了3-6歲幼兒需達(dá)到的發(fā)展水平，供教師和家長實(shí)施教育的參考，指導(dǎo)我們的教育行為，“但一定要明確每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，是有差異的，要做到因人施教，尊重每一個(gè)個(gè)體自身的成長速度，切忌攀比，切忌拔苗助長。”

■ 權(quán)威回應(yīng)

《指南》內(nèi)容需要家長全面理解

●馮曉霞，北京師范大學(xué)(微博)學(xué)前教育研究所教授，教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國學(xué)前教育研究會(huì)理事長兼學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，參與《指南》的制定

新京報(bào)：今年5月，教育部研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見稿），近期公布的定稿做了哪些修改？

馮曉霞：定稿和征求意見稿變化比較大的幾個(gè)地方是：

1、說明部分第二條“建立合理期望”后，增加了“實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”。

2、說明部分第四條實(shí)施《指南》應(yīng)把握的幾個(gè)問題中，增加了“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。因?yàn)檫@些品質(zhì)對(duì)人一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說是極為寶貴的，而它們恰恰在幼兒期開始萌發(fā)并逐漸形成雛形。

3、在健康領(lǐng)域“基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”部分的教育建議中，增加了性保護(hù)內(nèi)容?！案嬖V幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”。這是以前有關(guān)幼兒教育的文件中從來沒有涉及過的內(nèi)容。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于幼兒來說，這是最重要的性教育內(nèi)容，也是最符合年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要的。

新京報(bào)：目前，家長的質(zhì)疑主要集中在幼兒只學(xué)10以內(nèi)加減，只會(huì)寫自己名字等要求是不是太低？在小學(xué)擇校風(fēng)嚴(yán)重的情況下怎么過入學(xué)考試關(guān)？

馮曉霞：在確定指南認(rèn)知目標(biāo)時(shí)，研制組是認(rèn)真研究過國家小學(xué)數(shù)學(xué)和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的，《指南》的要求和小學(xué)《課標(biāo)》的要求是銜接的。對(duì)《指南》中科學(xué)（包括數(shù)學(xué)）和語言學(xué)習(xí)方面要求太低的說法，我認(rèn)為其實(shí)是很多記者和家長沒看清相關(guān)全部內(nèi)容。例如，《指南》5-6歲兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是10以內(nèi)加減運(yùn)算，還包括理解加減的實(shí)際意義，理解量的相對(duì)性，能用簡單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系；能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)來解決；能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律等。

這些反映數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容能說簡單嗎？數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，數(shù)學(xué)能力也不是簡單的計(jì)算能力?！吨改稀窙]有在計(jì)算上做很高要求，而是強(qiáng)調(diào)讓孩子初步理解數(shù)學(xué)，有初步的數(shù)學(xué)思維能力。這比僅僅會(huì)計(jì)算要重要得多。所以，請(qǐng)家長相信，《指南》是基于對(duì)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的科研成果提出來的，是負(fù)責(zé)任的，大家需要全面理解其中的內(nèi)容。

至于目前存在的小學(xué)用考試的方式選拔學(xué)生的問題，需要在義務(wù)教育真正均衡發(fā)展的前提下解決。這確實(shí)是《指南》真正得到實(shí)施的條件之一。

新京報(bào)：對(duì)4-5歲“知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞”一條，媒體上反映較多，有的說“高中生也做不到”。

馮曉霞：確實(shí)，很多高中生大學(xué)生甚至成年人也沒做到。但這正是我們教育中的問題。只知道讓孩子單方面接受愛，卻不知道從小讓孩子懂得這種愛，那他們就會(huì)認(rèn)為父母的付出是應(yīng)該的。當(dāng)前所謂“啃老族”的出現(xiàn)難道不是父母長期單方面付出所造成的嗎？

當(dāng)然，對(duì)幼兒來說，體會(huì)父母的辛苦僅僅是初步的。如果認(rèn)真看過這部分內(nèi)容，就不會(huì)覺得這是一個(gè)多么高不可攀的要求。

【相關(guān)影響】

能否轉(zhuǎn)變家長觀念？

袁春芬認(rèn)為，《指南》的出臺(tái)對(duì)家長也會(huì)產(chǎn)生一些影響，“喜歡模仿是幼兒階段一個(gè)很大的特點(diǎn)，家長是孩子的重要學(xué)習(xí)榜樣。家長如果能正確領(lǐng)會(huì)《指南》，樹立科學(xué)育兒觀，了解自己的孩子身心發(fā)展水平，要用心觀察孩子，多與孩子做積極、有效的游戲與溝通，參考《指南》中的建議，做好家園配合，有利于孩子終身可持續(xù)發(fā)展。”

對(duì)幼兒園而言，雖然教育部希望《指南》能有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，防止和克服“小學(xué)化”傾向，但紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，目前家長對(duì)孩子不能輸在起跑線上的期望還是會(huì)給幼兒園帶來一些現(xiàn)實(shí)壓力。

據(jù)記者了解，目前對(duì)《指南》的培訓(xùn)正在逐步展開。近日，中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育中心研究員、教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員劉占蘭，剛剛結(jié)束了對(duì)各省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)關(guān)于《指南》進(jìn)行的培訓(xùn)，她透露這次培訓(xùn)為期5天半，主要針對(duì)《指南》內(nèi)容的理解和實(shí)行。參加培訓(xùn)的主要是各省行政、教研相關(guān)人員以及幼兒園園長，每省5人。

■ 指南解讀

健康篇

關(guān)鍵點(diǎn) 戶外時(shí)間至少兩小時(shí)

●3-4歲的孩子要能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)；換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常；在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。而到了5-6歲，即使換了新的幼兒園，也要能夠較快適應(yīng)。

●為提高幼兒的適應(yīng)能力，《指南》建議要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

幼兒園做法：幾年前，北京市教委就在全市各級(jí)各類幼兒園推廣陽光體育活動(dòng)，規(guī)范的幼兒園都能保證孩子每天陽光體育2小時(shí)。幼兒階段身體發(fā)展非常重要，幼兒園會(huì)通過提供多種戶外材料，多種運(yùn)動(dòng)形式幫助孩子提高培養(yǎng)身體素質(zhì)。比如在崇文三幼組織了“六歲六公里徒步走”活動(dòng)，帶中班孩子到玉淵潭認(rèn)領(lǐng)小樹，帶小班孩子走進(jìn)軍營等，讓孩子到大自然中去，同時(shí)，也是培養(yǎng)孩子集體感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的一種方式。

家長貼士：許多家長對(duì)孩子保護(hù)過多，給孩子的鍛煉機(jī)會(huì)太少，且重智力輕體育，對(duì)孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力等關(guān)注不夠，不少家長還在課余給孩子報(bào)了很多興趣班，擠占了孩子玩的時(shí)間。

關(guān)鍵點(diǎn) 自我保護(hù)

●3-4歲的孩子要不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走；在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號(hào)碼等簡單信息。

●5-6歲，要學(xué)會(huì)不給陌生人開門，并知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。

幼兒園做法：幼兒園會(huì)通過講故事、情景表演等多種教育形式，對(duì)3歲的幼兒進(jìn)行安全教育。老師會(huì)教育幼兒不能跟陌生人走，陌生人給的好吃的、好玩的都不能要。比如通過讓孩子們自己表演兒歌《小兔子乖乖》，讓他明白除了爸爸媽媽和熟悉的家人，不能跟陌生人走；再比如“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，邀請(qǐng)警察叔叔穿便裝裝扮成陌生人進(jìn)入園所，用“糖衣炮彈”哄孩子，孩子說什么都不走。

家長貼士：父母也要對(duì)孩子做這方面的教育，告訴孩子為什么不能和陌生人走，爸爸媽媽找不到會(huì)多么著急，外出時(shí)緊緊抓住大人的手等。但同時(shí)要告訴孩子：家庭地址一般不能告訴陌生人，只有在老師、家人不在身邊需要幫助的時(shí)候，才能告訴陌生人，比如警察，排除不安全因素。

語言篇

關(guān)鍵點(diǎn) 會(huì)寫自己名字

在這次公布的《指南》中，在語言篇中沒有對(duì)孩子的識(shí)字量的要求，只要求5-6歲的孩子能夠?qū)Ｗ⒌亻喿x圖書，對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義，能夠愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事，并且會(huì)正確書寫自己的名字。

幼兒園做法：一般公立幼兒園都是在讓孩子在生活中認(rèn)字，不會(huì)直接教孩子拼音和漢字的書寫。比如在班級(jí)的窗戶上，老師會(huì)貼有“窗戶”兩個(gè)字，學(xué)具柜上玩具的名稱也會(huì)有漢字標(biāo)出，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)，而不是會(huì)硬性要求必須認(rèn)識(shí)哪些字。但有些私立幼兒園會(huì)在大班教孩子拼音和漢字書寫等內(nèi)容。

家長貼士：強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)字量是很多家長容易陷入的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。袁春芬園長提醒，小學(xué)老師非常反對(duì)幼兒園老師教拼音，一方面幼教專業(yè)教育中并沒有拼音教學(xué)訓(xùn)練，另一方面，孩子一旦養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣再要糾正很困難。此外，就寫字而言，家長通常并不關(guān)注孩子的握筆姿勢(shì)，而入園后老師在這一方面會(huì)非常注意，如果孩子養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣，會(huì)影響寫字速度、對(duì)空間位置的把握等。

科學(xué)篇

關(guān)鍵點(diǎn) 5-6歲會(huì)10以內(nèi)加減

鼓勵(lì)孩子們觀察動(dòng)植物，探索常見的物理現(xiàn)象，了解季節(jié)變化的周期，但對(duì)數(shù)學(xué)的要求并不高，只要求5-6歲的孩子初步理解量的相對(duì)性，理解“加”和“減”的實(shí)際意義，能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算等。

幼兒園做法：幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是生活化的教育，讓孩子感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。比如在“小汽車滴滴滴”的主題教育中，會(huì)用游戲化的方式讓孩子學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、分類。

家長貼士：上大班時(shí)，不少家長會(huì)問幼兒園老師教不教100以內(nèi)的加減法。這并不符合學(xué)前階段孩子的成長、認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)并不是讓孩子簡單地記住幾加幾等于幾，而是要引發(fā)孩子的探究和思考。過多強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，對(duì)孩子未來的邏輯思維能力、理解能力會(huì)有不利影響。

社會(huì)篇

關(guān)鍵點(diǎn) 4歲學(xué)會(huì)體諒父母的辛勞

在關(guān)心尊重他人章節(jié)，要求3-4歲就會(huì)在身邊人生病或不開心時(shí)表示同情，4-5歲知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。5-6歲尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果，能接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。

幼兒園做法：幼兒園一般從語言、行為層面引導(dǎo)孩子體諒父母的辛勞，比如給爸爸媽媽擦擦汗、端杯水、捶捶背；在媽媽下班回家、做完飯的時(shí)候，用語言表達(dá)：“媽媽辛苦啦！”；在特殊的節(jié)日，為媽媽粘貼一幅畫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。另外，讓孩子明白，“自己的事情自己做”，比如學(xué)脫衣服、學(xué)系鞋帶，也是對(duì)爸爸媽媽的體諒。通常還會(huì)結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日引導(dǎo)孩子關(guān)心父母、尊重老人。比如在剛過去的重陽節(jié)，讓孩子一起參與做長壽糕，回家送給爺爺奶奶等。

家長貼士：《指南》中“4歲學(xué)會(huì)體諒父母”之類的“標(biāo)準(zhǔn)”，雖然在語言提煉中顯得有點(diǎn)成人化，但家長不要將其理解為成人化的教育主觀意志，對(duì)孩子的感恩教育一定是融合在日常生活中的，讓孩子能夠參與其中，親身感受到的。

指導(dǎo)專家：崇文三幼園長 袁春芬；紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人

■ 觀點(diǎn)

《指南》尚有很多現(xiàn)實(shí)難題需解決

●李敏誼，北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所副教授

《指南》還有很多現(xiàn)實(shí)難題需要解決。其中最大問題是沒有明確解決幼小銜接的問題。比如，在識(shí)字、寫字部分，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)，其中有800個(gè)是要會(huì)寫的。幼兒園大班階段怎么更好實(shí)現(xiàn)幼小銜接，實(shí)現(xiàn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合。美國和英國在解決有效銜接的問題時(shí)，除了機(jī)制銜接，還有就是課程的銜接。這個(gè)問題可能是教育部層面需要認(rèn)真考慮的學(xué)制的銜接以及改革等相關(guān)問題。如果這個(gè)問題不解決，那么無法解決幼兒園小學(xué)化的根本問題。

第二，《指南》應(yīng)該是兒童階段性發(fā)展水平的一個(gè)參考指標(biāo)，而不是硬性標(biāo)準(zhǔn)。要尊重兒童的個(gè)別差異。

第三，為了更好實(shí)施，一方面要加大研發(fā)幼兒園課程，開發(fā)一系列不同地區(qū)的示范性課程；另一方面要把家長提到更重要位置，出臺(tái)配套的家長教育指南，甚至提供家庭可操作的策略和活動(dòng)。比如，幼小銜接和入學(xué)適應(yīng)的問題，在家如何幫助兒童適應(yīng)，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源等。

此外，還需要在實(shí)踐中認(rèn)真推動(dòng)。

幼兒園面臨多重壓力

●殷紅博教授，兒童心理與兒童教育專家

3-6歲的孩子各種能力的發(fā)展都有其關(guān)鍵期，表現(xiàn)出明顯的能力發(fā)展年齡特征，年齡相差幾個(gè)月的孩子，注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、綜合學(xué)習(xí)能力，以及非智力心理素質(zhì)都會(huì)有顯著差異，而這些正是因材施教和因時(shí)施教的根本，因此《指南》對(duì)于幼兒園和家長給出了兒童關(guān)鍵期發(fā)展的理念和因材施教的國家政策指導(dǎo)，這對(duì)于家長和幼兒園全面的了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和全面的培養(yǎng)孩子有積極的作用，既可以防止拔苗助長，防止幼兒園教育小學(xué)化，又能給出孩子發(fā)展的基本標(biāo)準(zhǔn)，防止對(duì)一些有天賦的孩子產(chǎn)生忽視和埋沒的現(xiàn)象。

但幼兒園依舊面臨三方面壓力：

1、現(xiàn)在許多小學(xué)，尤其是好的小學(xué)都有入學(xué)考試，而考的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出指南，如果孩子在幼兒階段沒有學(xué)習(xí)一些小學(xué)課程，就無法考入這些小學(xué)并進(jìn)入所謂尖子班。如果幼兒園不教一些小學(xué)內(nèi)容，家長會(huì)認(rèn)為幼兒園教育質(zhì)量差。

2、許多家長多年來已經(jīng)養(yǎng)成了拔苗助長的習(xí)慣，認(rèn)為小學(xué)知識(shí)學(xué)得早，孩子就聰明，而改變這些家長的觀念非常難。

3、幼兒園的教育理念和師資水平、管理水平受到挑戰(zhàn)，幼兒園既不能小學(xué)化，又要培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)中國目前大多數(shù)幼兒園而言難度太大，需要至少五至十年的調(diào)整期。

第四篇：3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

藝術(shù)

1.藝術(shù)是人類（感受美）（表現(xiàn)美）（創(chuàng)造美）的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的（認(rèn)識(shí)）和（情緒態(tài)度）的獨(dú)特形式。

2.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分（創(chuàng)造條件）和（機(jī)會(huì)），在（大自然）和（社會(huì)文化）生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的（感受）和（體驗(yàn)），豐富其（想象力）（創(chuàng)造力），引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用（心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美），用自己的方式去（表現(xiàn)和創(chuàng)造）。

3.藝術(shù)領(lǐng)域包括（感受與欣賞）和（表現(xiàn)與創(chuàng)造）兩個(gè)子領(lǐng)域。

三、簡答題

藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞” 具體目標(biāo)有幾個(gè)

1.喜歡自然界與生活中美的事物。

2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。

藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”具體目標(biāo)有幾個(gè)

1.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

2.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

四、論述題

1.結(jié)合工作實(shí)際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中感受與欣賞“喜歡自然界與生活美的事物”這一目標(biāo)的教育建議與策略？

(1)和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。

如：讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。

經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。

（2）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

如：

然給幼兒感差常見動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如，顏色、形狀、形態(tài)。

讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。

支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。

2.結(jié)合工作實(shí)際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中感受與欣賞“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”這一目標(biāo)的教育建議和策略？

（1）創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。

如：

經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。

帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。

有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

（2）尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。

如：

理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模型等行為。

當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予積極地回應(yīng)和鼓勵(lì)。

3.結(jié)合工作實(shí)際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”這

一目標(biāo)的教育建議與策略？

（1）創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。

經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

（2）營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：

欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多敢于或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再寄給具體的幫助。

了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”“好不好”等成人標(biāo)磚來評(píng)價(jià)。

展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。

4.結(jié)合工作實(shí)際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力”這一目標(biāo)的教育建議與策略？

（1）尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：

鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)變現(xiàn)。

幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。

肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提供。如“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

第五篇：3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南

1、為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語，教師與孩子進(jìn)園請(qǐng)說普通話。

2、嚴(yán)格考勤，不遲到早退，按時(shí)進(jìn)行一日活動(dòng)。

2、關(guān)愛每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個(gè)性。不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。

3、尊重每一位家長，不把教師的責(zé)任推給家長，婉言謝絕家長的禮物和宴請(qǐng)，與家長保持良好的關(guān)系。

4、認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備，組織好每一次教育教學(xué)活動(dòng)，努力提高自身的專業(yè)化水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽(yù)和家長利益的事。

6、儀表端莊，舉止文明，不穿奇裝異服。

7、認(rèn)真晨檢，了解幼兒身體狀況，仔細(xì)做好藥品接收、保管和服藥工作，不漏服、不錯(cuò)服。

8、保持室內(nèi)外環(huán)境整潔、衛(wèi)生。

9、值班教師做好值班工作，對(duì)早到晚接的幼兒要耐心照顧。

10、教師對(duì)孩子的生活護(hù)理要做到：

（1）及時(shí)為大小便在身的幼兒擦洗干凈后更換清潔的服裝，換下的衣物洗凈后，再讓家長帶回。

（2）保持幼兒在園內(nèi)的儀表整潔和衛(wèi)生，保持不外露肚皮，不披頭散發(fā)，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿臉污垢。

（3）每天讓幼兒儀表整潔地離園。

教育事業(yè)是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的責(zé)任是重大的。為了提高教師自身的思想道德素養(yǎng)，全面提升我園工作人員的師德水準(zhǔn)，我們?nèi)w教工向社會(huì)、家長、幼兒鄭重承諾：

1、為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語；不歧視幼兒，不說傷害他人自尊和心靈的話。每天面帶微笑，親切和氣地對(duì)待每一位幼兒和家長。

2、關(guān)愛每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個(gè)性。不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。

3、尊重每一位家長，熱情禮貌地接待，不指責(zé)訓(xùn)斥家長，不把教師的責(zé)任推給家長，婉言謝絕家長的禮物和宴請(qǐng)，與家長保持正常的關(guān)系；保持家園聯(lián)系，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)幼兒家訪一次。

4、自覺遵守園內(nèi)的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備，組織好每一次活動(dòng)，努力提高自身的專業(yè)化水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，不搬弄是非，不做有損學(xué)校聲譽(yù)和家長利益的事；儀表端莊，舉止文明，不穿戴與教師身份不符的服裝。

6、遵紀(jì)守法，嚴(yán)格自律，不做違犯法規(guī)和法紀(jì)的事；與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，不安于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取。

7、做好家長學(xué)校工作的管理與落實(shí)，有目的的開展各項(xiàng)家長活動(dòng)； 堅(jiān)持每月兩次的園長接待日工作，主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通，定期通過多種形式聽取家長對(duì)幼兒園管理、保教、服務(wù)等各方面工作的意見和建議，拓展服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量，滿足家長的合理需求。

8、為家長繳款付費(fèi)提供方便，熱情回答家長提問，耐心宣傳財(cái)務(wù)政策，做好各類收費(fèi)的解釋工作；按時(shí)公布伙食、代辦費(fèi)等經(jīng)費(fèi)的使用情況。

9、認(rèn)真晨檢，熱情親切了解詢問幼兒身體狀況，仔細(xì)做好藥品接受、保管和服藥工作，不漏服、不錯(cuò)服。堅(jiān)持為有特殊需要的孩子，燒好病號(hào)菜。

10、按規(guī)定做好幼兒的各項(xiàng)體檢工作，及時(shí)向家長公布結(jié)果，建立個(gè)案，并制定相應(yīng)的措施；定期通過宣傳欄向家長宣傳有關(guān)兒童保健衛(wèi)生知識(shí)。

11、為幼兒的健康成長和生活、活動(dòng)需要，及時(shí)提供物質(zhì)上的保證；對(duì)園內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備定期做好保養(yǎng)和維修工作，保障幼兒在安全、舒適、愉快的環(huán)境中身心健康成長。

12、對(duì)孩子的生活護(hù)理做到：

（1）及時(shí)為大小便在身的幼兒擦洗干凈后更換清潔的服裝，換下的衣物洗凈后，再讓家長帶回。（2）保持幼兒在園內(nèi)的儀表整潔和健康，保持不外露肚皮，不披頭散發(fā)，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿臉污垢。（3）每天讓幼兒儀容整潔地離園。

以上承諾請(qǐng)廣大家長、社區(qū)代表、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界予以監(jiān)督！

教育事業(yè)是神圣的，教師的責(zé)任是重大的。為了提升自身的思想道德素養(yǎng)，我保證嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，全面規(guī)范師德行為，努力做一名優(yōu)秀的教職工。現(xiàn)向幼兒園及各位家長承諾如下：

1.愛崗敬業(yè)：熱愛教育事業(yè)，熱愛幼兒園，自覺維護(hù)幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子、提升自己的神圣事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，確保每一節(jié)活動(dòng)質(zhì)量。嚴(yán)以律己，無遲到、早退、曠工，工作時(shí)間不辦私事，不搞任何娛樂活動(dòng)，帶班期間不攜帶手機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，能正確處理集體與個(gè)人、家庭與工作及其他方面的關(guān)系，服從組織分配和領(lǐng)導(dǎo)。

2.依法從教、廉潔從教：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，婉言謝絕家長的禮物和宴請(qǐng)，與家長保持正常的關(guān)系。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等。

3.熱愛幼兒：關(guān)心、理解、尊重、保護(hù)全體幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。認(rèn)真做好晨、午檢工作，做到有問題早發(fā)現(xiàn)，早解決。對(duì)身體不舒服的孩子，仔細(xì)做好藥品保管和服藥工作，不漏服、不錯(cuò)服。關(guān)愛每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個(gè)性，不說傷害幼兒自尊和心靈的話。不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。加強(qiáng)對(duì)體弱幼兒的日常護(hù)理，對(duì)一天不來園的幼兒電訪，對(duì)三天不來園的幼兒做到家訪，幼兒病愈來園后能進(jìn)行仔細(xì)、全面的照顧。對(duì)孩子的生活護(hù)理上做到：若有幼兒大小便在身，要及時(shí)為幼兒擦洗干凈并更換清潔的服裝，把換下的衣物洗凈后，再讓家長帶回。保持幼兒在園內(nèi)的儀表整潔和健康，午睡后要為頭發(fā)散亂的女孩梳理好頭發(fā)，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿臉污垢。每天讓幼兒儀容整潔地離園。在活動(dòng)中做到：注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展能力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)每一位幼兒發(fā)展，不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。

4.尊重家長：尊重每一位家長，熱情禮貌地接待每一位來訪家長，不把教師的責(zé)任推給家長。定期通過多種形式聽取家長對(duì)幼兒園管理、保教、服務(wù)等各方面工作的意見和建議，努力提高服務(wù)質(zhì)量，滿足家長的合理需求。

5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：鉆研業(yè)務(wù)，參與教改，自覺主動(dòng)參加各類進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提升自身專業(yè)水平及工作品質(zhì)。

6.團(tuán)結(jié)協(xié)作：關(guān)心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，教職工之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，不背后嘀咕人，不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽(yù)和家長利益的事。

7.為人師表：帶班時(shí)間按照著裝及帶班制度嚴(yán)格要求自己，不穿戴與教師身份不符的服裝，使用規(guī)范的職業(yè)用語。每天面帶微笑，親切和氣地對(duì)待每一位幼兒和家長，樹立活潑、健康、文明的師表形象。不利用職務(wù)之便謀取私利，不帶子女進(jìn)自己班中，避免影響工作。

8.終身學(xué)習(xí)：以終身學(xué)習(xí)為己任，不安于現(xiàn)狀，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

9.勤儉節(jié)約：愛護(hù)幼兒園的各種公物及物品，對(duì)自己保管的物品愛惜使用，節(jié)約幼兒園的水、電、紙、氣等。

10.遵守社會(huì)公德：在社會(huì)中舉止文明禮貌，語言規(guī)范健康，作風(fēng)正派，以身作則，不參與與教師行為不符的任何事情。

以上承諾請(qǐng)廣大家長、領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界予以監(jiān)督！