第一篇：邵堯東國培作業(yè)7影子研修個人計劃

＂2012國培計劃＂貴州省農(nóng)村小學語文教師置換脫產(chǎn)研修作業(yè)7：

影子研修個人計劃

貴州省思南縣河東小學邵堯東

為了鞏固理論研修階段學習成果, 將學習所得與語文教學實踐活動結(jié)合起來，提升個人師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)素養(yǎng)、教學能力等教師專業(yè)能力，轉(zhuǎn)變對全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的認識，并通過自身努力形成自己的教學風格，返校后有效組織校本研修活動，特擬定影子研修階段個人研修計劃：

一、研修目標：

通過本階段的研修學習，深化在職業(yè)理解與學生發(fā)展方面的認識，提高師德踐行能

力；深化對小學語文新課程的基本理念、課程目標、核心概念的理解；轉(zhuǎn)變教學觀念，提高小學語文課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學等方面的改革；進一步系統(tǒng)地了解關(guān)于教育教學的知識，提高新課程理念下的教學設(shè)計、教學實施、教學評價、信息技術(shù)應用等能力；并逐步通過研修學習，提高自己的教學科研能力，能對當前當?shù)剞r(nóng)村教育教學中的突出問題開展教學研究，回到工作崗位后為本校及本地區(qū)的學科教研與老師培訓中發(fā)揮積極作用。

二、研修方法：

在進行影子研修期間，認真履行影子學員職責，嚴格遵各項學習紀律和規(guī)章制度；積極參加學校舉行的各項文化考察活動，豐富自己研修學習期間的社會體驗；通過參加集體學習及自學方式，認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，在實踐中學習，在學習反思、在反思中改進，使自我研修、工作休閑、專業(yè)發(fā)展同步推進；并虛心向指導教師學習,積極主動地爭取指導教師的指導，認真聽課，做好聽課記錄，注重經(jīng)驗積累，將聽課后的點滴感悟記錄下來，積極主動地與小組交流，取長補短，將自己的問題與困惑主動向影子老師進行請教；不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，力求提高自身教育教學水平和科研實踐能力；大膽開展教育教學實踐研究，準備好一節(jié)教學匯報課，并爭取機會進行展示，逐漸

突顯個人的教學風格和教學特色；認真完成各項學習任務，在本研修階段完成以下作業(yè)：三篇詳細的課堂聽課記錄、聽課反思一份、教學設(shè)計詳案一份、一篇課例分析、說課稿一份、課堂觀察記錄三篇、對課堂觀察記錄的分析報告三篇、一份多媒體課件設(shè)計；認真擬定影子研修培訓心得，形成書面的匯報材料。

三、研修時間

2012年11月8日——2012年12月7日

2012年11月8日

第二篇：邵堯東國培作業(yè)4

“2012國培計劃”貴州省農(nóng)村小學語文教師置換脫產(chǎn)研修作業(yè)4：

理論其實真的很重要

---聽徐猛教授專題講座有感

貴州省思南縣河東小學邵堯東

11月3日我有幸聆聽了“國培專家?guī)臁背蓡T、成都市區(qū)教師繼續(xù)教育中心教研員徐猛教授的專題講座《教師專業(yè)發(fā)展新視野》。徐教授的講座為我們展示了教師專業(yè)發(fā)展的新視野，給我們教師專業(yè)發(fā)展與提升指明了方向。

聽了徐教授的講座，使我對教師專業(yè)發(fā)展的行動路徑、內(nèi)涵提升、氛圍營造等方面有了更深刻的理解，讓我認識到作為教師我們并不優(yōu)秀。我們應以名師為鑒，不斷進行客觀的自我剖析、自我反思。徐教授用平實生動語言告訴我們：作為教師，要對得起自己的良心和使命，做好我們該做的和能做的事情，不憤青、不從眾、不自我、多角度、求客觀，做我們所愛的事，愛我們所做的事。

通過徐教授的講座，我對教師理論知識的重要性有了全新的認識。

以前我總感覺講理論沒多大用處，也不是那么重要。有時甚至覺得講理論不過是專家做講座時最高明的手段和做法，因為理論是最高深的、最難理解的，而又最有爭辯性的，理論永遠是發(fā)展的、變化的、沒有定論的。理論讓人感到有些高深莫測，而高深莫測的東西往往會變成一些人蒙騙別人的工具，會成為一些所謂“磚家”裝飾自己的一件華麗的皇帝的新衣。我原來感覺聽理論沒多大用處，理論離現(xiàn)實太遠，實踐才是檢驗真理的唯一標準，理論這東西最怕和實踐結(jié)合，脫離了現(xiàn)實的理論本身就是空洞虛無毫無意義的。而聽了徐教授的講座，我才明白我以前的理解真的太膚淺了，不是理論不重要，不是理論沒用處，而是因為我們不優(yōu)秀甚至不合格，因為許多理論我們不懂，所以我們才會迷失方向，產(chǎn)生誤解，才會覺得在教學中出現(xiàn)的問題都是技術(shù)性問題。正因為失去了正確的理論指導，我們就會感覺像無頭蒼蠅一樣到處亂闖，找不到方位，找不出問題背后的真正根源。

聽徐教授講座我有一種豁然開朗的感覺，有一種只可意會不可言傳的感悟，那就是：理論其實真的很重要！也很有用！

第三篇：邵堯東國培影子研修長城教案

人教版小學語文四年級上冊《長城》教案設(shè)計

貴州省思南縣河東小學 邵堯東

教材解讀

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

課文共有4個自然段。第1自然段，遠看長城，概括地介紹長城，突出長城的“長”；第2自然段，近看長城，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城的歷史價值，贊美長城是“偉大的奇跡”。教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景。

教學目標

知識與技能：

1．認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

3．通過朗讀表達出長城的宏偉氣勢，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。過程與方法：

1、學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

2、讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。情感態(tài)度與價值觀：

通過讀文研討，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。

教學重點和難點：

在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者所表達的思想感情。{重點} 如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}

課前準備: 1.課前預習字詞。

2.多媒體課件、中國地圖。

教學課時：二課時

教學過程:

第一課時

一、激情導入，激發(fā)興趣。課題導入：長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。據(jù)29年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長城。（板書課題）

二、觀察插圖，了解圖意。

用多媒體展示課本兩幅彩圖及中國地圖

（1）在中國地圖找出長城所經(jīng)省市及長城的起點和終點。

（2）介紹觀察點及地圖方位。運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。

第一幅圖的觀察點在哪里呢？（在長城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）

（3）看第一幅圖時應重點觀察什么？（抓住觀察重點：長城）你覺得長城看上去有什么特點？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大、堅固）。

（4)仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？（自由討論、合作交流）

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。

2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應；第三、四自然段分別寫了作者的聯(lián)想和長城的地位。）

3、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）

3、試給課文四個自然段分別加一個小標題。

4、學生讀文練習。（點幾名學生說出自己喜歡讀的句子或段落，并說明理由）

四、圖文對照，加深感悟。

1、第三次看遠景圖。

（1）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）

把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）

這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）

（2）觀看長城示意圖，從中找出山海關(guān)、嘉峪關(guān)。讀第一自然段。圖文結(jié)合體會詞語：蜿蜒盤旋）

（3）作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)？（表達更準確，讓人更信服）

2、第三次看近景圖。

（1）此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？（作者走在長城上）

（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導學生仔細觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？）

3、學習第三自然段。

（1）思考：作者站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？（生暢所欲言）

（2）默讀第三自然段，想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”（引導感悟：“凝結(jié)”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因為：①條石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”；③沒有先進的運輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢“陡峭”?！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。）

（3）再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。

4、學習課文第四自然段，感受民族的驕傲。（1）齊讀第四自然段。

（2）思考：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？

（長城是一項氣魄雄偉的工程，是我國古代勞動人民的智慧和力量的結(jié)晶，是“偉大的奇跡”）

五、總結(jié)全文，指導朗讀。

1、配音朗讀欣賞。

2、生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

3、朗讀全文，學生質(zhì)疑問。

4、老師總結(jié)談話。

師：在沒有火車、汽車、起重機的情況下，多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

第二課時

教學過程：

一、復習鞏固

1、有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點

2、作者是按什么順序描寫長城的？

3、學習了課文，你從中體會到了什么？

4、表達了作者怎樣的思想感情？

二，學習生字、新詞。

1.學習生字(出示生字卡片)(1)學生認讀“我會認”的字。師正音。

（2)生字擴詞訓練。

(3)指導書寫“我會寫”的字。2.學習詞語，方法（略）。對詞語的理解。

垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。

瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。

射口：指齒形墻上用來射箭的洞。

三、鞏固練習

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。

2、抄寫課后生詞及文中重要詞語。

3、背誦課文的第一、而自然段

四、拓展延伸、開拓思維。

1．為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）

（在當時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？）2．請大家一起讀這句話。

——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

3、以“小小導游員”的身份介紹長城景點及相關(guān)的故事。為長城寫一則公益廣告詞。

4、課外閱讀有關(guān)長城的書籍。搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。

附：板書設(shè)計：

《長城》

遠景：像一條長龍、蜿蜒盤旋

近景：高大堅固

建筑材料：巨大的條石、城磚筑成

寬：

五、六匹馬可以并行

高大：兩米多高的垛子

堅固：城臺、垛子、瞭望口、射口

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

第四篇：(貴州思南邵堯東)國培影子研修階段學習總結(jié)

2012國培作業(yè)：

影子研修階段學習總結(jié)

貴州思南河東小學邵堯東

2012年11月8日至12月7日，我在長壽區(qū)實驗二?。S桷灣校區(qū)）參加了國培貴州小學語文置換脫產(chǎn)研修班第二階段“影子研修”培訓學習。

在影子研修培訓學習階段，本人嚴格遵守培訓學習紀律，踐行貴州教育精神，力塑貴州教師形象，認真制定影子研修個人學習計劃并付諸實施，積極主動爭取指導教師的指導，虛心請教、自覺溝通并接受指導與檢查，認真完成各項培訓學習目標任務。在影子指導教師黃瑛、吳敏等人的指導下，我通過“專題研討、影子指導、觀摩學習、課堂實踐”等的培訓學習方式，圍繞“深化小學語文教師在職業(yè)理解與學生發(fā)展方面的認識，提高師德實踐能力;全面理解新課程改革發(fā)展理念及課程目標、核心概念；整體把握小學語文課程內(nèi)容的主線、理解新教材編寫意圖、理解教學內(nèi)容的內(nèi)涵，學習并掌握語文教學前沿性知識及教學的方法智慧，全面提升語文素養(yǎng)：系統(tǒng)了解關(guān)于學生、教育教學的知識和提高教學設(shè)計、實施、評價及教育教學研究、校本研修培訓、信息技術(shù)應用等實踐能力。”這一具體研修目標要求，認真研修、積極實踐。進一步深化了對教師職業(yè)修養(yǎng)與人文素養(yǎng)、專業(yè)水平的理解，更新了學生發(fā)展等方面的認識；最終達到了在師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)素養(yǎng)、教學能力方面有不同程度的“質(zhì)”的提升，促進了自身專業(yè)成長。

在一個月的研修過程中，我?guī)е鴩嗟谝浑A段理論學習的收獲與困惑走進長壽區(qū)實驗二小，走進充滿生命靈動的課堂教室，走進耕耘在課改一線教師之中，走進學生生活學習和文本解讀之中。一個月的學習時間里，我與影子指導老師真誠溝通、虛心求教、不恥下問，始終以認真、積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與研修學習活動。我聆聽有關(guān)新課程新課改理念方面的專題講座6次、聽課20多節(jié)，并寫有聽、評課記錄、反思、點評及課堂觀察記錄、課例分析等學習資料20多篇；攝錄聽課、評課、講座、晨誦、升旗、早操及校園文化建設(shè)、管理理念、班級管理等方面的資料片段30多個；認真撰寫詳細的教學設(shè)計教案兩份，并制作多媒體課件兩個。我認真參與了“2012追尋理想課堂重慶·長壽新教育研討活動”和“巴蜀小學陽光互助長壽行”教學教研探討交流聽評課活動，與學員一起實地觀摩了長壽周邊四所小學的辦學經(jīng)驗、校園建設(shè)等，游覽感受了長壽湖、菩提山、長壽古鎮(zhèn)等景區(qū)，并參加到古鎮(zhèn)跳廣場舞的健身活動中去。通過學習研修，是我對長壽區(qū)實驗二小為適應“尊重人性、順應天性、發(fā)展個性、培養(yǎng)悟性”的素質(zhì)教育需求而構(gòu)建的“111+333”特色課堂有了較深入的理解。明白了課改探索中始終要關(guān)注的四大問題“

1、為什么教？為什么學？

2、教什么？學什么？

3、怎么教？怎么學？

4、教的怎么樣？學的怎么樣？”是我了解了“111+333”課堂的一個中心是“學會學習、主動發(fā)展”，一級指標是“構(gòu)建生命靈動的課堂”。一個轉(zhuǎn)變是“變教為導、導學合一?！笔俏覍υ撔６壵n堂與二級指標有了較深入的理解，知道了“教”與“導”有本質(zhì)的區(qū)別。一個月來，我認真聽課并做好記錄，及時將自己的問題與困惑向影子老師請教；在學習中，我積極參加各類教育教學研討、教學交流等實踐活動，主動參與，主動發(fā)言，及時整理聽課和講座資料并寫好影子研修培訓學習心得體會、學習反思；同時，堅持每天看書、寫讀書筆記或上網(wǎng)查閱教育教學理論、搜看優(yōu)秀教師授課資料及經(jīng)驗介紹等。通過觀摩教師們的隨堂課、推門課、展示課和同課異構(gòu)課堂、晨誦活動、繪本教學，我感受到了實驗二小新教學模式的三大要素“單任務+大版塊+小組學”，以及“20+20”、“15+25”、“10=30”(領(lǐng)著學——扶著學----分手學)三個層次的課堂特色。看到了該校在單任務目標的設(shè)置，教學方式的轉(zhuǎn)變上獨具特色，大膽實踐所取得的成功與積累的經(jīng)驗。

通過一系列的學習、活動，我感受到了重慶長壽濃濃的文化氛圍和先進的辦學理念，對小學語文教育教學理論與實踐有了全新的認識與理解，加深了對提升教師專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)重要性的認識理解，體會到了學習與培訓的必要，享受到了學習與合作交流的快樂和幸福，同時看到了自己知識的膚淺。一句話，影子研修讓我受益匪淺，收獲的確不??！

第五篇：影子研修《蜜蜂引路》說課稿(邵堯東)

2012國培影子研修作業(yè)：

人教版小學語文二年級下冊第七單元《蜜蜂引路》說課稿

貴州省思南縣河東小學邵堯東

一、說教材

《蜜蜂引路》是一篇啟發(fā)學生思維的課文。是人教版課標教材六年制二年級下學期語文教材第七組的第二篇課文。本組課文的主題就是“要正確看待問題，善于思考”，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。《蜜蜂引路》課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。通過“列寧細心觀察，蜜蜂能引路”的故事，讓學生體會到“疑難問題的答案，就在身邊，只要你細心觀察”的道理。無數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向?qū)?，在陌生的地方找到了自己想要找的人?？磥碇灰蟿幽X筋，許多好象不可能的事情也能辦成。

二、說教法

在教學時要讓學生以讀為主，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。所以“朗讀感悟”

是本文教學的難點。此文要求會認和要求會寫的字不多，課文篇幅不長，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。在課時分配時把寫字教學都放在第二課時，目的在于利用第一課時指導學生充分讀書，在讀書中感悟道理，解決本課難題。通過本課的學習，列寧善于觀察，勤于思考的品質(zhì)，是值得我們大家學習的。我準備采用以下教學方法：

1、朗讀感悟，體驗列寧的細心觀察、勤于思考。

2、直觀教學，用多媒體進行演示。

3、圖畫輔助法，用簡筆畫畫出列寧尋找養(yǎng)蜂人的線路圖。

4、總結(jié)歸納，引導學生對列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進行總結(jié)。

三、說教學目標、重難點

本課教學目標：

會認7個生字，會寫7個生字及一個詞語。能區(qū)別“常常”和“往?！钡牟煌梅?。正確有感情地朗讀感悟，體驗列寧的細心觀察、勤于思考。讓學生體會到“解決問題的答案，就在身邊，只要你細心觀察就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。初步培養(yǎng)抓住事物聯(lián)系，找到解決問題的方智慧，培養(yǎng)學生仔細觀察，認真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、說教學重點、教學難點：

教學重點：會認生字，會寫生字。正確有感情地朗讀感悟課文，體驗“細心觀察、勤于思考”。

教學難點：了解“蜜蜂怎么會引路”的道理。

五、說學法指導：

崔巒教授曾說過：“書一定要在課上讀順、讀好。讀得不充分的課，看不出讀書有長進的課，不是好的閱讀課。字一定要認得，一定要寫好。電腦不能代替書寫，寫字指導要加強示范。要重視詞句的理解、積累和運用。”關(guān)于學習方法，我的想法是這樣的：自讀感悟、朗讀體驗、畫圖助解、歸納總結(jié)。讓學生通過自讀課文，研讀重點句子，說說自己知道或讀懂了什么？體驗列寧細心觀察，勤于思考的好品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上畫出列寧尋找養(yǎng)蜂人的線路圖，對列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進行總結(jié)。

五、說教學流程：

（一）、出示課題，激發(fā)情趣。

板書課題《

18、蜜蜂引路》

1、看了這個題目你最想知道些什么？課文講蜜蜂給誰引路?引導說出文中人物：列寧、養(yǎng)蜂人

2、列寧的家在哪里？他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？

（二）、初讀課文、認識生字：

1.自讀課文，讀準課文中出現(xiàn)的生字。

2.檢查生字情況。(出示詞語課件、帶拼音的生字）

大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。師請同學讀，師生評議、正音。全班再讀。

課件出示不帶拼音的生字。自讀，同組互讀。

采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對生字的掌握情況

3、利用生字卡片，讓學生開火車讀生字。是指導寫字。

4、課件出示生字組成的詞語。選一兩個說句訓練。

采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對詞語的掌握情況

（三）、引入新課。學習新課。

引入 ：列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。

1、邊讀邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方？（看插圖；小組討論；畫出簡單線路圖。）

2、點評，請一名同學上臺貼圖。評議。

3、看圖分析，弄懂位置關(guān)系。

（四）、學習第三段。、過渡語：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說明了這點？指名讀，思考：這段共有幾句話？你覺得哪些地方寫得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）

用“-----”劃出你覺得好的詞語或句子，說出好在哪里。學生自由發(fā)言，師隨機板書：一邊走一邊看 仔細觀察認真思考

（五）、學習第四段。、引入：列寧終于找到了養(yǎng)蜂人的家，他們見面后說些什么呢？（出示幻燈圖片）、看圖，圖上畫的是誰？他們說些什么？想象說話。自由發(fā)言。3、師示范對話，說說老師用什么語氣讀養(yǎng)蜂人的話？理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會驚訝？

4、、列寧是怎樣說的呢？誰來試試？(同桌練讀，帶表情動作讀。)

指導朗讀對話。（分別用驚訝和親切風趣的語氣讀。）

5、理解“向?qū)А?(做批注。向?qū)В簬返娜恕?

（六）、總結(jié)全文。、課題是“蜜蜂引路”，蜜蜂真能引路嗎？其實蜜蜂采蜜回蜂巢是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，“蜜蜂引路”其實是列寧的一種幽默風趣的說法。我們從中感悟到列寧細心觀察，勤于思考的好品質(zhì)。、（指板書）列寧通過仔細觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟合驅(qū)В?。那么，同學們認為哪些人或物可做稱之為“向?qū)А?？舉例。（引申詞義）、從這篇課文中，我們學到了列寧細心觀察，愛動腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學們生活中都能做到細致、認真，去找找還有哪些小動物具有認路的本領(lǐng)。好嗎？

（六）說板書設(shè)計：

本課教學重難點是了解列寧是利用什么方法找到養(yǎng)蜂人的。因此在整體感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文揣摩、理解，珍視并鼓勵學生發(fā)表對課文獨特的感受、體驗和理解尤為重要。因此，我在板書設(shè)計上作了如下的安排：

“引”字進行田字格指導書寫書寫“附近”、釋以“向?qū)А?。理解含“果然”句子的含義。

由學生完成貼圖，我來總結(jié)內(nèi)容。盡量做到簡潔明了。將“善于觀察，認真思考”的好品質(zhì)明確點出。

板書設(shè)計：

26.蜜蜂引路

發(fā)現(xiàn) 列寧———蜜蜂———養(yǎng)蜂人

仔細觀察分析思考

小山———花叢———園子—小房子

引附近向?qū)В簬返娜?。文中指蜜蜂?/p>