第一篇：小學(xué)語文研修筆記

小學(xué)語文研修筆記

羅小---彭洪冬

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，我觀看專家與老師講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識。作業(yè)的布置對教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握知識技能情況，并以此來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，彌補(bǔ)教師教學(xué)的不足有一定的意義。但整個過程中，我們注重了教師對學(xué)生知識理解的反饋，而對學(xué)生解題思路、方法能力、思維品質(zhì)、情感態(tài)度卻很少理會，這樣的過程所強(qiáng)調(diào)的只是教師主體評價和導(dǎo)向作用，忽略了學(xué)生在作業(yè)中的主體地位，導(dǎo)致某些學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生消極心理，把作業(yè)當(dāng)作是“應(yīng)盡義務(wù)”，消極應(yīng)對，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不利于調(diào)動學(xué)生主觀能動性，而且作業(yè)的發(fā)展功能消失殆盡。

在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細(xì)點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點問題的重要性。這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留

下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。通過此次研修，我認(rèn)識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。

第二篇：研修筆記

研修筆記

通過了這次的繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多，讓我的思想進(jìn)步了很多。學(xué)習(xí)到很多很實際，有效的教學(xué)思想和教育方法。如：

一、師德建設(shè)應(yīng)以人文關(guān)懷為價值引領(lǐng)，堅持以人為本，把“理解人、關(guān)心人、服務(wù)人、團(tuán)結(jié)人、發(fā)展人”等滲透人文精神的內(nèi)涵作為師德建設(shè)的重點，努力營造以“關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為主要內(nèi)容的充滿人文關(guān)懷的教育氛圍，并貫穿在教育教學(xué)以及管理服務(wù)的全過程、全方位，實現(xiàn)全覆蓋。

二、教師師德的核心內(nèi)容包括對其人格塑造的要求，這首先源自于人格魅力是教師人文關(guān)懷的力量源泉。教師的人格影響是學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展諸多制約因素中的最重要的一種。其次，教師的人格魅力是道德教育的巨大資源，是直接參與教書育人過程的重要元素。再次，道德教育過程是師生共同的道德生活過程，教師的工作自始至終是以教師的人格影響學(xué)生人格的過程，正如蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基所說：“我們工作的對象是正在形成中的個人的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。這些領(lǐng)域，也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響?！闭腔谶@樣的認(rèn)識，人格魅力才應(yīng)該是教師職業(yè)道德和個人品德的核心內(nèi)容，提升人格魅力才會成為教師人文關(guān)懷的力量源泉。

三、建立一種平等的師生關(guān)系；尊重學(xué)生，保護(hù)人格，建立一種民主的師生關(guān)系；關(guān)心學(xué)生，做知心朋友，建立一種融洽的師生關(guān)系；提高教師素養(yǎng)，建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系。在這種新型的師生關(guān)系中，人文關(guān)懷是核心。關(guān)懷源自對人與人息息相關(guān)的不可分割的依存關(guān)系的體驗與認(rèn)同,關(guān)懷的基礎(chǔ)是尊重,如果沒有尊重作為前提,那么關(guān)懷只能是居高臨下、盛氣凌人的施舍。教師要堅持以人為本，充分認(rèn)識學(xué)生作為生命個體的完整性和不可替代性, 與學(xué)生進(jìn)行真誠平等的對話,確保學(xué)生的主體地位，建立民主、溫馨、和諧的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系是巨大的教育資源和教育力量，對學(xué)生生命健康成長具有不可估量的潛移默化的影響作用。

第三篇：校本研修筆記

2012個人校本研修計劃

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)。根據(jù)上級教育主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個人校本研修計劃如下：

一、多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

二、在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時，積極主動地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

四、具體實施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。

(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、勤于動筆，提高教育科研水平。(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

校本研修案例---如何提高語文高效閱讀理解能力

要不斷改進(jìn)閱讀的基本條件 要有目的，有計劃地讀書 要處理好博覽和精讀的關(guān)系 要勤于思考 要記好閱讀筆記

一個人知識的獲得，一般來自兩個方面。一方面通過親自實踐獲得大量感性知識，然后通過思考上升為理性知識，這些構(gòu)成了個人知識的一小部分來源。另一方面則是直接把人類在長期實踐中積累起來的知識繼承過來，把社會的知識轉(zhuǎn)化為個人的知識，這是中學(xué)生知識的主要來源或大部分來源，在繼承知識的各條途徑中，可以說閱讀是一條主要途徑。

實際上，在校學(xué)習(xí)時，僅僅依靠上課是無法理解全部知識的?？梢哉f，學(xué)生時代的學(xué)習(xí)一天也離不開閱讀，老師的教和學(xué)生的學(xué)都要用書，離開書，離開閱讀，學(xué)習(xí)就會十分困難。要知道，老師上完課就走了，而書籍卻始終伴隨著我們。

中學(xué)階段是人生的黃金時代，要珍惜這無憂無慮、精力充沛的寶貴時光。要充分利用這一階段多讀點書，多繼承點人類的寶貴知識財富，為一生的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。同時在閱讀活動中增長起來的閱讀能力，將為一生中不斷地自學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）要不斷改進(jìn)閱讀的基本條件 閱讀需要哪些條件呢？

（1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識

（2）要掌握基本的科學(xué)知識

（3）要會用工具書

（二）要有目的，有計劃地讀書

面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。

中學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。

中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達(dá)到這樣的目的為出發(fā)點：

有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補(bǔ)自己的弱點，有利于閱讀能力的提高。

（三）要處理好博覽和精讀的關(guān)系

博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內(nèi)容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內(nèi)精華的部分和急需的知識。廣泛閱讀可以博采眾長，正如魯迅所說：“如果只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”

博覽就是觀大略，在短時間內(nèi)閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件。觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容，再翻閱有關(guān)部分，到書店選書就是用這種辦法；看內(nèi)容提示，看書的開頭幾段和結(jié)尾幾段，以掌握書的大概內(nèi)容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內(nèi)容。

在博覽的基礎(chǔ)上，在同類的書中選出一本最好的進(jìn)行精讀。精讀之后再閱讀同類的其他書籍。精讀時，要“細(xì)嚼慢咽”，要多動腦筋，要反反復(fù)復(fù)地讀，還要認(rèn)真做讀書筆記。

精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內(nèi)容要達(dá)到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內(nèi)容；三會，就是會運(yùn)用這些理解了的知識；四熟，就是能熟練地將從書本內(nèi)學(xué)到的知識表達(dá)出來或運(yùn)用它分析問題和解決問題。

中學(xué)是基礎(chǔ)教育，是打基礎(chǔ)的階段，因此要把精讀的目標(biāo)指向教科書和主要參考書。

（四）要勤于思考 具體說要做到以下幾點：

（1）力求理解

（2）理清思路

（3）要能提出問題

（4）要獨(dú)立回憶，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)

（五）要記好閱讀筆記（1）加深理解，鞏固記憶

做筆記的過程，就是一個加深理解、加強(qiáng)記憶的過程。有人說：“眼看千遍，不如手抄一遍?！本褪亲鲎詈唵蔚恼?，也需要動動腦筋，以摘錄最精彩的地方，至于寫體會，那就更要動腦筋了。因此，有了“要做筆記”的愿望，必然會促使你專心閱讀。再加上與書籍相比，筆記自然要簡明、深刻和概括得多，不僅利于理解，也利于記憶。

（2）利于積累資料，使知識“外貯”

不少中學(xué)生在閱讀時，輕信自己的記憶力，懶得動筆，以致到需要運(yùn)用閱讀的收獲來分析問題解決問題時，忘記得一干二凈，感到很后悔。

還有的中學(xué)生筆記記了不少，但不知道定期分類、整理，不知道妥善保存，因此當(dāng)需要運(yùn)用時，又因太亂而難以查找，使筆記成了“死材料”。

一般精讀的書，可用筆記本做筆記，而博覽的書，可用活頁紙做筆記，然后定期分類、整理。

如果在中學(xué)時代，就學(xué)會做讀書筆記，學(xué)會積累和整理資料，那么，天長日久，不僅可以促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且還能幫助學(xué)生學(xué)會一套閱讀的方法，提高閱讀的能力，這必將給走上工作崗位后的自學(xué)帶來極大的好處。

校本研修心得體會

教學(xué)研討的學(xué)習(xí)，不但使我加強(qiáng)了對學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的認(rèn)識，而且讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)教學(xué)的新理念和課程的標(biāo)準(zhǔn)。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了語文教學(xué)的基本理念，即：面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)語言本質(zhì)。在此，我想談?wù)勛约簩φZ文教學(xué)面向全體學(xué)生、做好培優(yōu)補(bǔ)差的一點看法。

首先，課堂教學(xué)有梯度，照顧好各層次的學(xué)生，是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。從備課開始，就應(yīng)該考慮到學(xué)生差異的問題。只有這樣，才能在課堂上讓各個層次的學(xué)生都能施展身手，各顯神通，讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到提高，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生增強(qiáng)自信。記得讀書時代的我，非常內(nèi)向，害怕回答問題，因為我沒有自信啊。其實，基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生一般是能主動參與課堂的，但基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就不同，他覺得自己不會，怕錯，怕被笑話，等等。這些心理都嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)。所以，我想，在課堂教學(xué)中，在不挫傷學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，要特別照顧基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，給他們參與的機(jī)會，鼓勵他們加入活動，增加他們的自信。

其次，抓好課后作業(yè)、課外輔導(dǎo)，是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的保證?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生課堂效率一般都不高，這會影響到他作業(yè)的完成率和準(zhǔn)確率。因此，需要老師關(guān)注課后的他們，對這部分學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)跟蹤和課外的輔導(dǎo)。這些工作可以是老師親自去做，但是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生較多的話，不妨調(diào)動學(xué)生力量。讓基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生一起完成課后作業(yè)，有問題可以互相討論。在這一過程中，基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固的知識，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生解決了問題，對課堂知識可以基本掌握，一舉兩得，共同進(jìn)步。我曾經(jīng)在班級開展過一幫一活動，但由于自己跟蹤不足，致使效果不夠明顯。僅僅做好課后作業(yè)跟蹤是不夠的，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還應(yīng)該做好糾錯講解、定期單獨(dú)復(fù)習(xí)的工作。

再則，面向全體學(xué)生中的培優(yōu)工作這一步不可丟。在科組討論過程中，有老師就反映了，培優(yōu)補(bǔ)差工作中，大部分老師都慢慢將重點放在補(bǔ)差這方面，而忽略培優(yōu)工作的開展。我自己在這方面也是做的嚴(yán)重不夠，課堂上給基礎(chǔ)好的學(xué)生準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)問題不夠新穎、不夠尖端，有時只是完成了教學(xué)任務(wù)而已。課外呢，只是給基礎(chǔ)好的學(xué)生推薦了一些資料，在他們買回資料后沒有做跟蹤和具體的輔導(dǎo)，因此，在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了“高分不高，高分不多”的情況。

總之，語文教學(xué)要面向全體學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，這是一件長期的細(xì)致的工作，只有抓早、抓細(xì)加堅持，才能真正將這項工作抓好。在這次的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識到自己做得不足，我會爭取在以后的工作中認(rèn)真做到不放棄任何一個學(xué)生，面向全體學(xué)生，用自己的“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”使每一個學(xué)生都有所進(jìn)步，使自己的每一項工作都有所收獲。我相信，付出過，努力過，定會有收獲。

第四篇：個人研修筆記

個人研修心得體會（1）

在這段時間的培訓(xùn)，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識:

一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。

指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。

1、知識與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。

2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。

3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學(xué)生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。

三、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)生主動參與

1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學(xué)習(xí)動機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

2、參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

例如在小組匯報實驗方案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題（很明顯的問題）時，小組內(nèi)的人員，并沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。

3、學(xué)生的參與面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當(dāng)，能否適時地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時候，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時間和空間?！‘?dāng)?shù)狞c撥形式有利于課堂教學(xué)的效果

4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。

四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。

1、課堂駕馭能力 能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。

2、實踐操作能力

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運(yùn)用適時適度，且操作規(guī)范熟練。

3、語言表達(dá)能力

語言規(guī)范、精煉、簡明、生動；板書板畫設(shè)計合理，字體規(guī)范。

五、課堂評價上看教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性。關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學(xué)生心靈的評價，可能會改變學(xué)生的一生。

1、合作學(xué)習(xí)

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。

學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。

2、體驗?zāi)繕?biāo)

好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

個人研修心得體會（2）

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

五、勤思考，多動筆

每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

個人研修心得體會（3）

作為一名老師，我很開心和榮幸參加這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)?，F(xiàn)在夜已深，窗外微風(fēng)襲來，已是入夢時分，在蟬鳴的伴奏聲中，我在電腦前敲擊鍵盤，寫下這幾天來的研修感言。

在此之前，我還不知道新課程標(biāo)準(zhǔn)具體是什么，因此我渴望有機(jī)會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個智慧的平臺，看視頻和聽專家的講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長。遠(yuǎn)程研修讓我擁有這樣珍惜的機(jī)會，專家老師們高屋建瓴，指導(dǎo)教師誨人不倦，激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情，同時讓我深刻認(rèn)識到學(xué)然后知困的道理，現(xiàn)將幾點研修感悟總結(jié)如下：

第一，讀書破萬卷。

教師要尋求多種方法培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力的方法，教師在課堂教學(xué)中尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，營造和維持學(xué)習(xí)過程長的積極地心理氛圍，對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。

第二，體現(xiàn)學(xué)生為主體的自主課堂。

以學(xué)生為主體，重視方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)，銜接課外，指導(dǎo)積累方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。

第三，終身學(xué)習(xí)，拒絕平庸。

新課程的建設(shè)體現(xiàn)了我們當(dāng)代社會的一個重要理念，我們要建設(shè)一個學(xué)習(xí)型的社會，人人都要樹立這樣的一個意識--終身學(xué)習(xí)。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。教師要不斷的給自己充電，現(xiàn)在社會發(fā)展速度很快，知識的更新?lián)Q代迅速，作為一名教師，更不能落伍，要時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有教師也是創(chuàng)造者，才能使整個教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。一個多月的國培今天就要結(jié)束，回首這段時間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽專家講座；做作業(yè)，寫學(xué)習(xí)感悟；提問題，聆聽專家答疑；瀏覽網(wǎng)絡(luò)報道，留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙，卻樂在其中，因為在日常教學(xué)中，根本沒有機(jī)會接觸這么多的專家、學(xué)者，更無法得到如此高層次的，對新課標(biāo)的解讀。同時還能夠邊學(xué)邊問，得到指導(dǎo)的老師的幫助與解答。雖然時間不長，但收獲卻不少。特別是自己的作業(yè)，得到了專家段鵬老師和白彬華老師指點；研修感言“做有心的教師”被專家課程簡報第五期引用、報道。感覺特別的意外，當(dāng)然也給我巨大的驚喜。

在本次培訓(xùn)中，我完成了六篇的作業(yè)，其中一篇為優(yōu)秀；實踐活動一篇為優(yōu)秀跟貼評論應(yīng)該說超額完成任務(wù)，順利完成了各個模塊的學(xué)習(xí)，并取得了培訓(xùn)的合格證書。

接下來需要做的是，如何將本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合日常教學(xué)，內(nèi)化為能力，再通過課堂展現(xiàn)出來。

個人研修心得體會（4）

我有幸參加了中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修班培訓(xùn)。與來自市的中小學(xué)骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流，聆聽來自各專家、學(xué)者的精彩講座。自參加以來,我感到受益匪淺,收獲很大。通過專家們的精彩講解以及與學(xué)員們的相互交流，對我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托這個培訓(xùn)的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個優(yōu)秀教師。下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

第一、遠(yuǎn)程教育技術(shù)先進(jìn),形式靈活,平等交流,效果明顯。

在網(wǎng)絡(luò)研修中，我感受到老師們積極向上、渴望進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍，有了“網(wǎng)絡(luò)研修，不進(jìn)則退”的責(zé)任感，感受到了同行們的進(jìn)步給我?guī)淼膲毫?，促使我抓住一切可以利用的時間認(rèn)真研修，通過觀看視頻、聆聽講座、互動交流、話題討論、完成作業(yè)等靈活多樣的形式,向資深專家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流成功的教學(xué)與管理經(jīng)驗, 仿佛感覺到專家、名師就在我身邊,和他們零距離平等交流。為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使我對未來的初中物理教學(xué)充滿了信心。特別是在課堂教學(xué)和教育教學(xué)管理方面，通過學(xué)習(xí)交流,我對當(dāng)前素質(zhì)教育下英語教學(xué)有了全新的認(rèn)識，找到了存在的弊端,找準(zhǔn)了突破口，在實踐中逐步進(jìn)行改進(jìn),以確保學(xué)習(xí)的效果。

第二、提高教師道德德水平，努力追趕先進(jìn)。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修中，聆聽了各位專家的講座，感到優(yōu)秀教師人格的偉大，教師正是他們憑著一份對教育事業(yè)和學(xué)生無私的愛，才有了今天在落后的地區(qū)對教育的執(zhí)著和堅持，這是一種人格的偉大，是一種人性的升華，讓我看到了教師終身從教所具備的博大的胸懷、無私的愛心、甘愿貧窮的崇高境界，為我們樹立了榜樣，給我的思想極大地震憾，使我決心以優(yōu)秀教師為榜樣，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，提高自身修養(yǎng)，努力成長為一名優(yōu)秀的人民教師。第三、加深了對學(xué)生合作探究性教學(xué)的認(rèn)識和研究。以前對新課程的認(rèn)識僅僅停留在表面上，感到無從下手，通過學(xué)習(xí)，使我對新的課程改革有了更加深入的認(rèn)識和了解。解決了長期以來一困擾我的問題：即如何培養(yǎng)英語教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，主動交流的問題，讓我改變了以前只注重互動的方法和途徑，而沒有注重互動學(xué)習(xí)效果的研究，造成對學(xué)生知識的掌握情況，理解程度，有所忽視。通過觀看研修認(rèn)識到，新的課程改革不僅要充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性,還要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是過程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。

通過研修，我閱讀了許多教學(xué)反思、教育資源和優(yōu)秀作業(yè)，明確了教師專業(yè)素質(zhì)的提高對教師個人成長的作用，覺得寫教學(xué)反思不僅很有必要，使我養(yǎng)成通過寫反思來發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足的辦法，提高自己的教學(xué)水平，改正了寫反思的方法，堅持從自身實際出發(fā)出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等，提高了實效性，增強(qiáng)了針對性。通過網(wǎng)絡(luò)研修,讓我初步養(yǎng)成了勤思考、勤動手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。

個人研修心得體會（5）

與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣已經(jīng)有幾年了，一開始網(wǎng)絡(luò)對我來說，就是看看新聞，了解時事，看看電視劇簡介的平臺，后來有同事介紹可以用QQ聊天，也就嘗試了用QQ與他人交流，這交流也僅限于風(fēng)花雪月、家長里短的事。因為都是匿名的，因此也很難找到同一職業(yè)志同道合的的朋友，也就從未用QQ交流探討過教育教學(xué)問題。再后來工作認(rèn)真起來了，開始用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資料。

最近一年多來又開始瀏覽一些教師論壇，教師博客。其中有些老師的評論讓我茅塞頓開，困撓了我多年的教學(xué)問題一下子豁然開朗了。我像一只一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，這才發(fā)現(xiàn)外面的世界如此遼闊。有那么多的好書我不曾看過,有那么多好老師的課我不曾聽過。網(wǎng)絡(luò)為我打開了一扇大門，讓我可以近距離的聆聽大師的教誨，我的生活因此而不再枯燥、無聊。我開始有了了閱讀理論著作的欲望，我清楚了我應(yīng)該讀哪些書，做哪些事。于是每天晚上坐在電腦前瀏覽教師成了我的一種享受。通過網(wǎng)絡(luò)我“認(rèn)識”了很多優(yōu)秀的老師，他們的學(xué)識讓我欽佩，他們的教學(xué)設(shè)計能力讓我汗顏，他們的觀點給了我許多啟發(fā)。

今年我參加一些網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí)。老師讓我們寫題為“我與網(wǎng)絡(luò)研修”的感言。我不知道我最近這一年多來瀏教師論壇，通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)是否屬于網(wǎng)絡(luò)研修，因此我特地查找相關(guān)書籍了解什么是網(wǎng)絡(luò)研修。根據(jù)定義可知網(wǎng)絡(luò)研修包括個人研修、協(xié)作研修、虛擬研修社區(qū)，具有以下特點：

1、打破時空局限。現(xiàn)代社會，電話普及率非常高，凡是通電話的學(xué)校，都可以上網(wǎng)，凡是有條件上網(wǎng)的，都可以隨時隨地參加培訓(xùn)。

2、節(jié)省培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門，也可以參加學(xué)習(xí)。這就解決了經(jīng)費(fèi)短缺的問題，同時又不影響工作，可以說是一舉兩得。

3、便于專家、學(xué)員之間的交流。非網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，交流甚少，甚至只是專家講、學(xué)員聽。講完聽完了就過去。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的。可以隨時交流、隨時探討。且專家與學(xué)員的關(guān)系是平等的、民主的，在網(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言、無拘無束。

4、培訓(xùn)的內(nèi)容容量大、信息新。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)師資力量的雄厚，學(xué)員分布廣泛，數(shù)量龐大，每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒，使學(xué)員每天對外界都保持一份新鮮，這份新鮮感能成為工作的動力。我想我以前上網(wǎng)瀏覽以及查閱資料應(yīng)該屬于個人網(wǎng)絡(luò)研修的一部分，現(xiàn)在我才知道我可以利用更多的平臺研究探討教學(xué)問題，與其他老師交流教學(xué)心得，幫助自己提高教學(xué)的質(zhì)量。

我很高興我們所生活年代為我們提供這樣便捷的學(xué)習(xí)方式。有人說研修學(xué)習(xí)是“魔鬼”訓(xùn)練，而今天我要說：“在庸人的眼里，我們的所為，是自找苦吃，但在我們這些奮斗者的眼里，研修是一種享受；在俗人的眼里，我們的所舉，是玩命，但在我們這些奮斗者的眼里，研修是一種幸福?！蔽移穱L著奮斗的甘甜，我的心面朝大海，春暖花開。我想說“一路陽光，一路芳香，一路歡歌，一路笑語，研修的日子，我很幸福！

個人研修心得體會（6）

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

個人研修心得體會（7）

最初接到通知的喜悅，第一天找不到你的焦慮，到這幾天與你在一起的苦苦樂樂，我咋能不說“我愛你”,感謝你讓我有這么好的機(jī)會充實我自己，感謝你讓我有這好的機(jī)會聆聽專家們精彩的評價，感謝你讓我有這么好的機(jī)會認(rèn)識這么多的來自一線的同行，雖然我將離開，可我永遠(yuǎn)心系著你。下面談?wù)勎业膸c體會：

1、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式

新課改源于所有不愿意看到學(xué)生們在題海中苦苦掙扎的教師們的呼喚，是教師們的理想。但理想和現(xiàn)實之間是有距離的，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？

通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我能與專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

2、專家老師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我

在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地被各位老師的精神所感動著，他們那種對工作認(rèn)真，毫無怨言，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣，從耐心細(xì)致的指導(dǎo)到深夜對我們作業(yè)的點評于我來說是一種無聲的激勵，鞭策著我認(rèn)真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

3、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。

這次培訓(xùn)，讓我明確了方向，從而更加堅定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要更多的努力和付出；我相信有付出就有收獲。

一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

個人研修心得體會（8）

首先，感謝學(xué)校給我們青年教師搭建的這個平臺，讓我們能有一個良好的成長機(jī)會，能跟指導(dǎo)教師和各位骨干教師、各位同行一起交流學(xué)習(xí)，提升能力，豐富自身知識。

參加研修班的一個活動是“聽一節(jié)課”。剛剛走出大學(xué)校門，踏上三尺講臺，對教學(xué)工作還不是很了解，應(yīng)該以一個怎樣的姿態(tài)站在講臺上？如何和學(xué)生交流？怎樣駕馭課堂？這些都是讓我們很困惑的問題。聽課這個活動正是給我們青年教師樹立了一個榜樣，讓我們對教學(xué)活動有所了解。

我聽的第一節(jié)課是師傅的《面朝大海 春暖花開》。短短的四十分鐘，受益匪淺。課堂上端莊大方，神態(tài)自然，才是為人師表；對文本的個性解讀，才能體現(xiàn)出教師的專業(yè)素質(zhì)；良好的課堂駕馭能力，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，構(gòu)建一個輕松有效的學(xué)習(xí)氛圍。各位老師的指導(dǎo)展示，不僅使讓我們“聽一節(jié)課”，更是給初為人師的我們上了一節(jié)成功的示范課。良好的開始，是成功的一般，相信這個開始，會給我們青年教師的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

第二個活動是“品一節(jié)課”。老師跟我講過，品課，是教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，會品課，才能上好一節(jié)課。如果說聽課時對教學(xué)的一個宏觀把握，那么品課就是對教學(xué)的微觀解讀。優(yōu)秀教師，為什么能在課堂上如魚得水，看似輕松，實則源于對每一個教學(xué)細(xì)節(jié)的精心設(shè)計，和對教學(xué)大綱的熟稔于心。能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)理念滲透在課堂的起承轉(zhuǎn)合之中，信手拈來。所以，品課活動，是鍛煉我們能夠深入解讀進(jìn)高效課堂的過程。

聽課、品課的活動，提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)徐其軍老師，更是對我們精神上的洗禮。徐老師的事跡，平凡中孕育著偉大，猶如巨石擊水，震撼著我們每一個人。因為他是一首用愛與責(zé)任、堅強(qiáng)凝聚而成的教育詩篇。像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，他的事跡告訴我們，愛與責(zé)任，是每一個老師必備的品質(zhì)，更是我們青年教師必須具有的品質(zhì)。

經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，欣喜之余，有了更多的思考。我們?nèi)绾尾拍鼙M快的成長起來？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己。

2、更新教育觀念。紙上得來終覺淺，大學(xué)中學(xué)到的教育理論要去躬行去實踐，才能掌握它的真正意義之所在，不斷的更新教育理念。

3、實現(xiàn)有效教學(xué)。認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，將知識取其精華、提綱挈領(lǐng)的傳授給學(xué)生。

4、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。師愛就是師魂，做到對學(xué)生有愛心、誠心、耐心、真心，用博愛去關(guān)心學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，來換得學(xué)生的成長。

以上，就是我這段時間的一些心得體會。我們青年教師會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修班的課程，不斷提升自己，努力成長為一名學(xué)友專長，教有成就的教師!

個人研修心得體會（9）

一年來，我結(jié)合教學(xué)實際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，立足語文教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)提高

讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習(xí)慣。

上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。

三、優(yōu)化課堂

根據(jù)我校提出的“探究式教學(xué)”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個方面進(jìn)行：（1）課前收集問題。（2）備課突破問題。（3）課堂上解決問題。（4）課后再生問題。如此循環(huán)，著實突破了教學(xué)重點、難點，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。

晉代學(xué)者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也?？梢啥灰烧?，不曾學(xué)，學(xué)則須疑?！?。他充分說明，學(xué)習(xí)是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學(xué)手段之一。

所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

第五篇：小學(xué)六年級語文筆記

第一課《長江之歌》

1、《長江之歌》是電影系列片《話說長江》的主題歌詞，形象地描繪了長江()的情境，顯示出它()歌頌了()表達(dá)了作者對長江的()

2、第一小節(jié)從()入手，抓住了長江()特點。第二小節(jié)從()入手抓住了長江()的人文特點。

3、“挽起高山大?！薄安赣髯鍍号睂懗隽碎L江()的情懷，寫出它無私的力量。

4、第2小節(jié)中“遠(yuǎn)古”“未來”寫出了()“巨浪蕩滌著塵?！睂懗隽?)“灌溉花的國土”“推動新的時代”再次見證了()不僅()還()。

5、“春潮”“驚濤”是長江的()

6、“挽起高山大?！薄安赣髯鍍号睂懗隽碎L江()的情懷，寫出了她的無私力量。

7、詩歌的情感主線是()詩句是()。

8、有關(guān)長江的詩句()。第二課《五彩池》

1、表現(xiàn)顏色的詞語中帶有水果顏色的有()等。

2、作者用大量的()等修辭手法為我們講述了五彩池的()表達(dá)了作者對()。

3、五彩池的特點是()。

4、五彩池是美麗的，美就美在()，神奇就神在()。

5、池水呈現(xiàn)不同顏色的原因一是：()二是：()三是：()。

6、第三段中的比喻和排比，寫出了()。

7、第四段中的比喻寫出了()。排比寫出了()。

8、第五自然段中比喻排比寫出了()。

9、理解開頭和結(jié)尾()。第三課《七月的天山》

1、課文的寫作思路是()。

2、課文的寫作順序是()。

3、作者重點從天山的()三方面展示了天山的美景。

4、第三段“藍(lán)天襯著??銀灰的暗花?！弊髡甙?)比喻為()()比喻成()說明()。作者的想象是()。

5、第三段中“那融化的雪水??開的蓮花”連用了()三個動詞，寫出了()。像千百條閃耀的銀鏈，寫出了雪水()溪流拋起的浪像()。

6、第四段中的“白皚皚的群峰的雪線??細(xì)碎的日影。”“白皚皚”寫出了()；“蜿蜒無盡”是說()；“重重疊疊”說明了()。()與()相照應(yīng)，“重重疊疊駁駁”重疊詞的運(yùn)用()。

7、第五段中描寫花海的排比句作者精確用詞把天山的()，紅黃藍(lán)白紫五彩繽紛寫出了()賽過八寸的瑪瑙盤寫出了花的()，馬走在花海中，人浮在花海上寫出了花的()。

8、第三段的寫作順序是()。第四課紹興的船啊紹興的橋

1、本文的語言比較獨(dú)特大量用疊詞，對偶句不僅使文章()，還使文章具有一種()，使我們在誦讀時，在腦海中就浮現(xiàn)出()感受到水鄉(xiāng)孩子那份()。

2、紹興的烏篷船是()，是()，是()，是()，是()是()。

3、紹興的橋()，載滿了()承載了()，留下了()。

4、暗下來了，這是進(jìn)了橋孔了；亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。這句話運(yùn)用了()的修辭寫法，寫出了()，讓我們感受到了()。

5、開頭的童謠()結(jié)尾的謎語與開頭()，盡現(xiàn)了()。

6、上下橋的規(guī)矩讓我們感受到了()讓人()。

7、課文第三段從()等角度寫作者()“滑過去”突出了()。

8、第四段作者對船夫的()描寫，寫出了()動作描寫寫出了()。

9、第六段的比喻句，寫出了()。

本文通過對紹興的船和橋及其與孩子們生活聯(lián)系的描寫，抒發(fā)了()的情感。第五課山海關(guān)

1、作者通過描寫自己登臨這座雄關(guān)的()熱情歌頌了山海關(guān)的()肯定了()而抒發(fā)了()。

2、第一段()。

3、第三段中“錚錚響、思慕已久、名不虛傳”寫出了()。

4、作者通過寫()突出了雄關(guān)的()

5、第五段中“蜿蜒而來、伸展開去、直沖下來、一頭扎向”幾個動詞()讓山與海遙遙相連。“脖頸之上；山水之間；咽喉之地”用形象貼切的()和()準(zhǔn)確的寫出了()將其()表達(dá)的淋漓盡致。第七課最美好的禮物

1、課文講述了()

2、文中的小男孩具有()和()。

3、保羅對這個素不相識的小男孩竟發(fā)出了()的邀請，這是出乎意料的，說明()

4、故事的結(jié)尾也出乎意料()從保羅的行動中，我們能感受到()

5、保羅猜錯小男孩第一次是()。第二次是()。

6、第十三段中的動作描寫，讓我們感受到()動詞有()

7、第十四段小男孩對弟弟說的話，不僅僅是()更多的是()

8、第十五段中“他們?nèi)齻€人便開始了一次令人難忘的假期之旅”。小弟弟難忘是因為()小男孩難忘是因為()保羅難忘是因為()

9、在這個圣誕夜()，課題中的“最美好的禮物”是指()

10、課文傳達(dá)給讀者的最美好的禮物是()第八課有月亮的晚上

1、課文記敘了在有月亮的晚上，為了()

2、文章的寫作思路：()

3、本文的中心句是()這句話既寫出了()也寫出了()表現(xiàn)了作者()第九課成全一棵樹

1、本文記敘了()。

2、本文以()為線索實質(zhì)上是寫()。

3、成全的意思是()本文孩子成全了()母親成全了()其實成全就是()。

4、課文的主題是()

5、“一拐一拐”在文中多次出現(xiàn)，第一次出現(xiàn)是為了交代()其它是()。

6、“這棵樹能長大嗎？母親的目光是復(fù)雜的，為什么？()

7、促成母親做出一項最偉大決定的最主要的一件事是()

8、學(xué)習(xí)這篇文章給我們的啟示是()

9、孩子是()的人。

10、對題目的理解：()第10課：

1、這篇課文是魯迅先生的侄女()寫的回憶伯父的紀(jì)念文章。

2、題目中的“伯父”是()，“先生”則表現(xiàn)出()。

3、課文從()揭示了()

4、全文共分五部分，分別是()。

5、談《水滸傳》體現(xiàn)了()。笑談“碰壁”表現(xiàn)了()。救助車夫和關(guān)心女傭放映了()。因此說明魯迅是一個()的人。

6、第一部分與其他部分是()關(guān)系。

7、第一段中“我呆呆的望著?淚珠就像一滴一滴地掉下來”這句話是()。

8、第一段伯父受人愛戴突出一個字()。

9、第2段中“哈哈！還是我記性好。”聽了伯父的這句話我又羞愧又悔恨，比挨打受罵還難受。從此我讀什么書都不在馬馬虎虎了。這句話中伯父笑著說“還是我記性好”表面上是在()實際上是()；“我”又羞愧又悔恨，說明()，從此我讀什么書都不再馬馬虎虎了，說明()。

10、“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話運(yùn)用了()的手法，暗示了()，意思是()。此句表現(xiàn)了()。

11、、“四周圍黑洞洞的”指()；“把鼻子碰扁了”暗示了()。表現(xiàn)了()。

12、“這時候，我清清楚楚的看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚的記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快表情了，變得那么嚴(yán)肅”這里兩個“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了()他“變得那么嚴(yán)肅”手“半天沒動”“深深地嘆了一口氣”等()的描寫，說明()，這句話表現(xiàn)了()，這里可以看出魯迅是一個()的人?！皣?yán)肅”“嘆氣”寫出了()?！鞍丛谖翌^上”中“按”寫出了()。

13、救助車夫中九個動詞“扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎”表現(xiàn)了魯迅兄弟倆對勞動人民的同情與關(guān)心）凸顯了()。

14、伯父摸著胡子笑了笑說?.”一個()一個表情()，再現(xiàn)了()。

15、解釋詞語 追悼： 囫圇吞棗： 張冠李戴： 恍然大悟： 飽經(jīng)風(fēng)霜：

16、本文的中心句是()。11課：心的翅膀

1、新的翅膀指()。

2、《心的翅膀》選了一段()作視點，對不同年齡，不同閱歷的人進(jìn)行()結(jié)果身為工程師的丈夫()；身為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的同事()而我的學(xué)生四年級的孩子卻()。不由讓人發(fā)出感慨()。

3、通過本文受到的啟示()。

4、解釋詞語： 神秘兮兮： 啞然失笑： 大喜過望： 絞盡腦汁： 心急如焚：

5、對中心句的理解：()。

6、想象的名言：愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。12課：百合花

1、作者()，課文講述了()的故事。

2、百合成長的過程()。

3、本文運(yùn)用了()的手法，通過層層()塑造了一個()形象。

4、第一段鎮(zhèn)南關(guān)“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”意味著()“數(shù)千尺高的斷崖”預(yù)示著()“長得和野草一模一樣”表明()。

5、“有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根直直的挺著胸膛”。感受到()。

6、面對野草明里暗里的嘲笑面對蜂蝶鳥雀的勸導(dǎo)，百合()。

7、第4段至第8段寫的是百合在頑強(qiáng)地生長過程中，在努力地開花過程中()，以及在這個過程中，所表現(xiàn)出的()。

8、第10段中的“淚滴”理解：()

9、面對贊賞百合依舊不為所動，本色不改，這是多么()的品質(zhì)。

10、這是一株()。

11、啟示：()

12、生活中像百合一樣的人有：()等。

13、勵志名言：

()頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰——狄更斯。()千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋。

14、背誦課文第8段到第10段。13課：世界的邊沿在哪兒

1、文章以()為線索，描寫了疑問的產(chǎn)生，以及楊卡對這個疑問的思索及探尋，楊卡是一個()。

3、楊卡為了找到答案，做了很多努力：()首先是獨(dú)自思索()問了身邊的親人，()自己決定問太陽()楊卡決定到學(xué)校和書本中去找答案。

4、第1段至第4段中的景物描寫()，又()給我們展示了一副()的畫面，突出了景物()的特點。景物描寫的作用是()。

5、第9段到第12段是按照季節(jié)描寫了四季的太陽，把太陽刻畫成了一個性情豐富的人。作用()。

6、第7段中的兩個嘆號，我們可以讀出()。

7、本文記述了()的故事，表現(xiàn)了他()贊美了他()。14課：壯哉，少年游

1、作者()，作者引用()。

2、題目向我們傳達(dá)了兩種意思：()。

3、“讀萬卷書，行萬里路”是中國古人的一種求知模式，也是古人自我修養(yǎng)的途徑。

4、漢代史學(xué)家()通過游歷，為后來撰著《史記》奠定了基礎(chǔ)()通過游歷寫成一部()的許多詩篇都是關(guān)于游歷的如《錢塘江春行》“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；《宿紫閣山北村》“晨游紫閣峰，暮宿山下村?！薄稇浗稀分小敖虾?，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)）等，還有課本中的()。

6、第3段寫出了司馬遷對旅行的熱愛。從三個方面體現(xiàn)的()旅行方式()旅行特點()列舉具體做些什么。

7、第4段中“踏勘”的意思是()句中“三十年從未停止過旅行，北至燕晉南至大海，西至云貴川。”說明()句子中的頓號說明()。

8、游歷的作用()15課：為“我不能”舉行葬禮

1、文章記述了()

2、題目中“我不能”指()。

3、第2段中當(dāng)我走進(jìn)?莫名的興奮讓我感受到()。

4、“我滿腹疑惑地坐下來繼續(xù)觀察”通過()的()，讓我們感受到()。

5、第10段中“唐娜老師和學(xué)生?.挖起坑來”。這一句簡單的描述背后透漏出唐娜老師的一種教育思想，她讓每個學(xué)生都親自參與挖坑的過程，一起埋葬“我不能”，這樣學(xué)生才能切身感受到“我不能”已經(jīng)被埋葬了，才能真正解開我不能的心結(jié)，讓學(xué)生心中感到一種徹底的釋然和輕松）。

6、唐娜老師在念悼詞時的表情是()的，括號中的詞語讓人們感受到唐娜老師對這件事()的態(tài)度，從而感受到唐娜是一位()。

7、第13段段意()。每天“朝夕相處”說明()，“學(xué)校，市政府、議會、甚至是白宮”說明()。

8、第17段第一句話，讓我感受到()

9、第4段中“認(rèn)真”一詞讓我們看到了()。

10、這次葬禮不是為人舉行的，而是為()舉行的葬禮。埋葬的是()，找回的是()。

11、、有關(guān)樹立自信的名言：自信是邁向成功的第一步——狄更斯。16課：《世界兒童和平條約》 1、1986年9月25日，世界兒童集聚()共同簽署了()，這個條約用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感發(fā)出()的呼聲。

2、全文共分三個小節(jié)。第一節(jié)以()的方式表現(xiàn)出了孩子們()第二小節(jié)運(yùn)用了()的修辭方法表現(xiàn)出對和平的祈盼。

3、第一小節(jié)中“這一切”指()

4、第二小節(jié)中“遍地彩虹”指()

5、這首條約表達(dá)了()。17課：《相片》

1、本文作者()小說家散文家，被譽(yù)為“荷花淀派創(chuàng)始人，代表作()。

2、課文敘述了()借以表達(dá)()

3、這是一張()的相片。相片的來歷是()，寄這張照片的原因是()

4、良民證上的引號的作用是()

5、本文通過()描寫推動故事的發(fā)展青年婦女的()發(fā)生了一系列變化()，這些變化()。

6、對第7段的理解()。

7、第6段婦女的語言描寫，交代了相片的來歷，表達(dá)了當(dāng)時的害怕心理同時表達(dá)了對日本侵略者的仇恨）

8、第10段婦女語言描寫解釋了()

9、第12段點明了文章“這就是一個青年婦女??..的主要內(nèi)容”。“這”指()

10、第12段點明了文章的主旨，高度贊美了抗屬們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、支持抗戰(zhàn)的崇高品質(zhì)和丈夫英勇殺敵的氣概?！俺绺叩男囊狻敝?)。

11、本文的寫作特點：()以小見大()通過對話展開情節(jié)，刻畫了人物性格。18將軍與孤女

1、課文記述了()

2、文章是按()即()

3、課文第6段通過對聶榮臻的()的描寫、充分體現(xiàn)了()

4、第7段為了安全地把兩個日本小姑娘送回日軍駐地，聶榮臻給日本軍官寫了一封信，這封信充分體現(xiàn)了()

5、第8段中敵人雖然殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞和兒童，但是我們決不能上海無辜的日本孩子，通過()體現(xiàn)了()6干戈化玉帛的意思是()干戈的意思是()7 兵戎相見的意思是()，兵戎的意思是()

8、義正詞嚴(yán)()無辜()19 陽光下的皮膚 1本文主要寫()

2、題目的含義是()

3、本文的中心句是()

4、第17段中“我”的()描寫表達(dá)了()

5、第20段表達(dá)了()，其中我們是黑皮膚，可他也是陽光下的膚色，這句話寫出了()

6、第21段中“他們立刻對我報以熱烈的掌聲”原因()

7、我從桑巴哈和多列爾的話中體會到()20課：《地球萬歲》

1、《地球萬歲》是一首獻(xiàn)給()的詩。它以昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了地球()希望人類能()表達(dá)了詩人()的情感。

2、“美好的一切”是指()

3、第一小節(jié)中的第二句話運(yùn)用了()的手法，表達(dá)了()。

4、第三小節(jié)中“不管?..沙漠也是大家的”是人以豐富的想象反復(fù)強(qiáng)調(diào)()。

5、地球教導(dǎo)我們()。

6、第4小節(jié)寫()主要從以下幾個方面說明的()

7、廝殺爭斗中作者用整齊的句式渲染了()。

8、“顫抖”寫出了()，“朋友”寫出了貪吃者的殘忍。

9、第4小節(jié)最后一句話連用三個“還有”以及省略號好處是()。

10、第5、6小節(jié)熱切的企盼泯滅怨仇享受地球上美好的一切，“美人魚”是善良和美的化身，橄欖枝象征和平，詩人巧妙的運(yùn)用這兩個人們熟知的象征表達(dá)了豐富的內(nèi)涵。

11、第6小節(jié)“人人都珍惜?..每一條溪流真切表達(dá)了()韻律和諧，讀起來朗朗上口。

12、第3小節(jié)和第4小節(jié)()與兒女們的行為形成了強(qiáng)烈的()引發(fā)人們深刻的反思。

13、始終運(yùn)用了大量的()()。

14、詩人傳達(dá)出人類共同的心聲是()這既是()也是()更是()。

15、寫下對地球的美好祝愿，地球萬壽無疆青春永駐。

16、我們應(yīng)該怎樣做才能擁有美好的一切？ 熱愛和平，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。21課：《詞二首》

一、宋陸游的《卜算子．詠梅》

1、解釋詞語：著()苦()任()妒()零落()

2、詩意：上闋：生長在驛站之外斷橋邊的梅花無人過問，自開自落，天氣已是黃昏，梅花正困孤無靠而發(fā)愁時，還有遭受狂風(fēng)暴雨的摧殘。下闋：梅花無心與百花爭春，任憑鮮花妒忌，即使是凋落成泥化作塵土，依然保持那一份清香。

3、“斷橋”點明了()“黃昏”暗示了()“更著”寫出了()“苦”從側(cè)面諷刺了群芳。“碾”顯示了()。

4、整首詩體現(xiàn)了()

5、“驛外斷橋邊，寂寞開無主”表達(dá)了()?！耙咽屈S昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”表達(dá)了()?！盁o意苦爭春，一任群芳妒”表現(xiàn)了詩人()

6、上闋寫()下闋寫(梅花的氣節(jié))

二、毛澤東的《卜算子，詠梅》

1、解釋詞語猶()俏(俏麗)爛熳()

2、詩意：風(fēng)雨將春天送走了，飛雪猶吧春光迎來，雖然正值懸崖結(jié)下百丈冰的時候，但仍然有花枝俏麗竟放，俏麗但不掠春光之美，只是把春天消息來報告。等到山花開滿大地時，梅花在花叢中歡笑，感到無比自豪和幸福。

3、風(fēng)雨和飛雪寫出了(),春日和春到象征著()以梅花象征(),俏既能表現(xiàn)()，有象征著()“飛雪迎春到”體現(xiàn)了作者()“已是懸崖百丈冰“承接()形象地表現(xiàn)了()，詩人用()襯托()，突出了()

三、兩首詞的異同點

共同點：1.都是寫梅花不畏嚴(yán)寒的特點。2.都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點.3都贊頌了梅花的高貴品質(zhì)。

4、兩位作者都以梅花自比。

不同點：1，兩首詞的感情基調(diào)不同，陸游的感情基調(diào)定在“愁”字上，反映了他低沉孤傲的心境，而毛澤東定在“笑”，說明他樂觀、充滿信心。2 詞中梅花形象不同，表達(dá)的情感也不相同，陸游筆下的梅花是寂寞凄涼、飽受摧殘的形象，毛澤東筆下的梅花不畏嚴(yán)寒、品格高尚、不與群芳爭春。四補(bǔ)充

1、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”表達(dá)了作者()

2、“俏也不爭春，只把春來報”、借梅花贊頌了()

3、“待到山花爛漫時，她在叢中笑”借梅花贊頌()

4、詞牌還有()等。

5、描寫梅花的詩有王安石的《梅花》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。陸游的《梅花絕句》：雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。陸游的《示兒》：死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

22課：《跳水》

1、作者是()，還學(xué)過他的文章()。

2、作者給我們描述了一個扣人心弦的驚險故事，()

3、故事以()寫的，圍繞()

4、猴子的放肆是故事的()，猴子對孩子的挑逗把故事引向()，放肆在文中的意思是()

5、水手的三次大笑對猴子的放肆和孩子深陷險境起著()的作用，分別在第1、2、3段中。

6、孩子為什么“哭笑不得”()

7、要關(guān)注猴子和孩子的()描寫。

8、“這時候，甲板上水手全都嚇呆了”這句話從()。

9、第5段中“正在這個時候”指()“立刻”說明船長()三個感嘆號表明了()

10、第6段中破折號的作用是轉(zhuǎn)折。為什么大家覺得時間太長？()。

11、船長是()的人。

12、從孩子過于激動而失去冷靜，因而陷入絕境的角度受到啟示()；從水手們的起哄促使孩子陷入絕境中得到的啟示()；從船長身上受到啟示()。23課：清貧

作者方志敏，他在獄中寫了()課文敘述了自己被俘虜后國民黨士兵搜身時的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定地革命信念，和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操 文章一清貧為題正是方志敏同志()題目《清貧》中清的意思是(清貧、清白)，貧的意思是()清貧的意思是()本文的中心句是()第1段中“經(jīng)手的款項-------用之于革命事業(yè)”，表明了()第一段中“這在國民黨的偉人看來-----具備的美德”其中“偉人”使用時是()。頗似的意思是()。矜持不茍的意思是()奢侈的意思是()?；I集的意思是()方志敏把敵人搜身這件事稱為()第二段破折號的意思是()第二段中“從我身上摸到-----沒有搜出”這是對敵人的()描寫，寫出了敵人的()?！坝谑?----吼道”這是對敵人進(jìn)行()，寫出了敵人的()第四自然段的語言描寫“我確實一個銅板也沒有”這句話說明方志敏()。“我微笑著淡淡的說”這是()寫出了().第7段中“我不比你們國名黨當(dāng)官的各個都有錢------發(fā)財”這句話使用了()的寫法()第8段中“他們用懷疑有驚訝的目光--------走吧”作者用()描寫，從()第9段是方志敏對自己家庭財產(chǎn)的補(bǔ)充說明。充分表現(xiàn)了方志敏生活的清貧?！皞魇缹殹痹鱾骱笫赖膶毼?，而在方志敏這里確實幾套舊的褂褲與幾雙縫上底的線襪所以加引號?！拔ㄒ弧眰魇缹毘浞煮w現(xiàn)了()

18、大家說方志敏很清貧，可有人說他很富有，你是怎么理解的？

答：方志敏物質(zhì)生活是貧窮的，但他的品質(zhì)精神卻是極為富有的，它擁有的財富是：清正廉潔、矜持不茍、舍己為公、意志堅強(qiáng)等，而這些正是取得革命勝利的保證。24課：兒子的采訪

1、本課主要講了()這個故事說明：理想要切合實際，生活總有無法逃避的壓力和不順，簡單的生活最重要，每天能做到身體健康，生活愉快就好.2、兒子對爸爸說出的三個愿望的反應(yīng)是()從孩子的表現(xiàn)可以看出()3兒子眼中的爸爸是個()的人，4、通過了解爸爸的三個愿望，要理解大人的煩惱和他們成了家庭，為了孩子所做出的奉獻(xiàn)，從而在生活中要體貼父母，懂得去珍惜快樂無憂的童年生活。

5、爸爸為什么有那樣的三個愿望？()

6、你對這樣的愿望有什么想法()7與理想有關(guān)的名言：志當(dāng)存高遠(yuǎn)----諸葛亮。

25挑柴

1、課文寫的詩()

2、作者第一次挑柴的經(jīng)歷給讀者留下的印象最深的是()

3、本文的中心句是(人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙、挺住|！)理解：()）4本文的作者是()《《挑柴》獲得()

5、《挑柴》不僅寫出了()而且寫出了()還揭示了()6第三段“可走著走著---怎么往回走呀-”寫出了()

7、第七段中“我撥開茅草---我要趴下了”說明()

8、第八段我的肚子早就餓了，后面看不見了？

9、第十段我挑著沉甸甸的濕柴----火辣辣的說明()26碧螺春

1、本文點名了碧螺春的()還介紹了()然后依次寫了()

2、課文作者給我們描繪了三幅畫分別是：()給人的感受分別是()

3、第四段寫()，讓人感受到()，作者以嗅覺、視覺、聽覺）的角度來寫的。靈巧、敏捷表現(xiàn)了(采茶姑娘的心靈手巧。)敏捷寫出了采茶姑娘動作迅速而靈敏?！眑綠樹映襯著俊美的身影構(gòu)成了一幅美麗動人的圖畫是()，神采飛揚(yáng)是()描寫，意思是()

4、第二段寫碧螺春的傳說作用是介紹碧螺春的來歷?！皣樕啡讼恪币柕淖饔?)“春”引號的作用是()破折號的作用是()

5、第三段是()，作用是()，茶汛的意思是()

6、第五段是過渡段，起到()

7、第六段寫()，通過動作描寫，寫出了()。忽而---忽而---忽而---()。茶葉如同一條青龍上下翻飛是()寫出了茶葉的()8茶葉的特點是()，無怪乎人們稱之為“工藝茶”引號的作用是()

9、碧螺春稱之為工藝茶不僅因為()

10、第七段是過渡段起到承上啟下的作用，既承上概括了前面的內(nèi)容是關(guān)于碧螺春的制作，又概括指出了下面要寫的內(nèi)容是關(guān)于品嘗碧螺春。這樣的段落的好處是()

11、第九段中“有的外國詩人在品茶之余還寫下了這樣的詩句：在清香的碧螺春茶湯李，我看到了江南明媚的春光“這句話飽含了詩人怎樣的情感？()

12、中國的名茶有()

27京劇

1、本文是一篇()，介紹了中國()

2、中國的戲曲有()

3、課文介紹了()

4、這篇課文的表達(dá)很具有條理性。

5、京劇的名稱早有()。

6、京劇來源于四個地方劇種：一是：安徽省的徽劇，二是：湖北的漢劇，三是：江蘇一帶的昆曲，四是：陜西的秦腔，又叫梆子?；談∈蔷﹦〉幕A(chǔ)。

7、京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式()以()為主。

8、人物種類：

28課：用奇謀孔明借箭

1、本文選自()是我國最早的一部()。本文是第四十六回《用奇謀孔明借箭，獻(xiàn)密計黃蓋受刑》的前半部分。

2、四大名著作者及朝代()。

3、課文右半部分注釋。

4、第一段介紹了借箭的原因，第二段寫諸葛亮利用魯肅準(zhǔn)備的船只、軍士、稻草等物，并瞞過周瑜。第四、五段寫諸葛亮趁江上大霧率船赴曹營水寨借箭。實際上是草船受箭，曹軍果然上當(dāng)。第六七段寫諸葛亮按時如數(shù)交箭挽命，周瑜自嘆不如。

5、諸葛亮為什么借鑒成功？

()諸葛亮有膽識，所以他敢于接受這樣的任務(wù)。

()諸葛亮有豐富的天文知識，他能夠算定有此大霧可以幫忙。

()諸葛亮知人善任：他知道周瑜用此方降伏周瑜共抗曹軍，他“知魯肅”，利用魯肅做好準(zhǔn)備，他“知曹軍”，算定曹軍不敢貿(mào)然出擊，必定用箭射擊。()諸葛亮神機(jī)妙算，用心細(xì)致他細(xì)致的謀劃和安排一切，卻不漏聲色。

6、諸葛亮：精通天文氣象，有膽識，知人善任，神機(jī)妙算()魯肅：厚道、善良、顧全大局。曹操：多疑謹(jǐn)慎

7、諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在：()他料定他造箭時周瑜會故意制造，借機(jī)陷害他，并置他于死地。()他料到三天后大霧鎖江大霧可幫他借箭。()他料定魯肅會為他準(zhǔn)備好借箭的物品人員。()他料定他逼近曹軍水寨時，曹軍不敢貿(mào)然出擊，必定用箭射擊，他借鑒一定成功。

8、草船借箭的成功不僅僅是諸葛亮個人的功勞，還是魯肅等人的功勞。

9、三國演義的故事除了