第一篇：教育科研的主要工作與管理

教育科研的主要工作與管理

湖北大學(xué)教育學(xué)院徐學(xué)俊

研究的實(shí)質(zhì)

?研究，首先是一種態(tài)度，驚奇于某種困惑，渴望獲得解釋的態(tài)度。

?研究，在開(kāi)始時(shí)是由于驚奇而引起的思索，因有疑惑而思索，以思索求得對(duì)疑惑的解釋。?思索，是為了獲得解釋。

?研究——獲得解釋。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要思考的幾個(gè)問(wèn)題

1.研究的是什么問(wèn)題？為什么要研究？

2.這個(gè)問(wèn)題目前的狀況怎樣（包括別人的研究，現(xiàn)狀分析？存在的問(wèn)題、為什么會(huì)存在這些問(wèn)題）

3.打算怎樣去解決這些問(wèn)題（對(duì)象、方法、人員、路徑）

5.研究結(jié)果是什么？怎樣科學(xué)歸因？

一、做好研究方案的設(shè)計(jì)

（1）整體思考，精心設(shè)計(jì)

如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課題？從內(nèi)涵與外延兩個(gè)方面把握“課題”的本質(zhì)，明確課題所要解決的主要問(wèn)題，把研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、研究方法當(dāng)作密不可分的整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保四者之間是相互關(guān)聯(lián)、相互兼容、相互匹配。

（2）方案要體現(xiàn)：創(chuàng)新、特色、恰當(dāng)、可操作。

創(chuàng)新：才能出奇制勝；創(chuàng)新就是找突破口和側(cè)重點(diǎn)，明確主攻方向。

科研創(chuàng)新的表現(xiàn)：

新問(wèn)題，新思想，新角度，新思路；

老問(wèn)題，新思想，新角度，新思路；

老問(wèn)題，老思想，新角度，新思路；

課題研究起碼要有“認(rèn)識(shí)問(wèn)題的新角度、解決問(wèn)題的新思路”。

合理安排研究過(guò)程，就是分解目標(biāo)和任務(wù)，分階段完成。恰當(dāng)選擇研究方法，最大程度保證研究?jī)?nèi)容與方法匹配。

研究方案主要內(nèi)容

?

（一）課題名稱(chēng)

?

（二）研究背景及意義

?

（三）課題研究的假設(shè)和理論依據(jù)

?

（四）課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法

?

（五）研究步驟和程序

?

（六）參加人員的組成和具體分工

?

（七）研究的保障措施（時(shí)間、制度、經(jīng)費(fèi)）

?

（八）預(yù)期的成果（階段及最終）

?

（九）經(jīng)費(fèi)預(yù)算

研究題目的正確表述

題目最好不用疑問(wèn)句的形式表達(dá)

避免在題目中出現(xiàn)價(jià)值判斷的陳述

假設(shè)的正確表述

?1.條件陳述式：如果A，則B

?如：如果一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的內(nèi)部有矛盾，則該學(xué)校的教育教學(xué)工作效率將下降。?2.組間差異式：A與B有顯著差異

?如：“掌握定向的學(xué)生比成績(jī)定向的學(xué)生更多地采用深層學(xué)習(xí)策略”。

? “不同學(xué)科的人對(duì)電視節(jié)目的偏好有差異”。

?3.變量相關(guān)式：A與B有相關(guān)

?如：“中學(xué)教師職業(yè)壓力與其職業(yè)倦怠存在正相關(guān)”。

?4.復(fù)合假設(shè)

?例：偏于具體思維的學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的教學(xué)中更有效；偏于抽象思維的學(xué)生在非結(jié)構(gòu)化的教學(xué)中更有效。

假設(shè)的要求：

?1.假設(shè)應(yīng)具有可驗(yàn)證性；

?2.應(yīng)與同一領(lǐng)域內(nèi)已公認(rèn)的知識(shí)不發(fā)生矛盾；

?3.假設(shè)應(yīng)針對(duì)問(wèn)題提供答案，而不是文不對(duì)題；

?4.假設(shè)應(yīng)該簡(jiǎn)約,假設(shè)中變量及其關(guān)系必須明確,不包含無(wú)關(guān)的復(fù)雜概念；

?5.假設(shè)最好以量化的形式或便于量化的形式加以表達(dá)；

?6.假設(shè)應(yīng)是一種事實(shí)的表述，而不是一種意見(jiàn)的表達(dá)。

假設(shè)的正確表述舉例

1．存在式表述

?存在式表述的形式：“在C的條件下，A具有B的性質(zhì)”。

?例：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，清晰的導(dǎo)航設(shè)計(jì)具有幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的作用。?在這項(xiàng)假設(shè)中，?條件因素C=網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件

?自變量X=網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中的導(dǎo)航設(shè)計(jì)

? 因變量Y=學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)

2．條件式表述

條件式表述的形式：“在C的條件下，如果有A，則有B”。

?例：對(duì)于小學(xué)某年級(jí)的學(xué)生，在英語(yǔ)課的教學(xué)中，如果利用多媒體情境設(shè)計(jì)式的教學(xué)，能增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶和理解，使長(zhǎng)期記憶效果達(dá)到××標(biāo)準(zhǔn)以上。

?在這項(xiàng)假設(shè)中，?條件因素C=學(xué)生年齡+學(xué)科科目

?自變量X=多媒體情境教學(xué)方式

?因變量Y=對(duì)單詞的記憶和理解程度

3．差異式表述

?差異式表述的形式：“在C的條件下，A和B之間存在差異”。

?例：對(duì)于多媒體教學(xué)軟件“桂林山水”的學(xué)習(xí)，城市和農(nóng)村的中學(xué)生對(duì)“能幫助理解知識(shí)”作用的認(rèn)同程度存在差異。

?在這項(xiàng)假設(shè)中，? 條件因素C=對(duì)多媒體教學(xué)軟件“桂林山水”的學(xué)習(xí)

? 自變量X=學(xué)校類(lèi)型（城市和農(nóng)村中學(xué)）

? 因變量Y=對(duì)“能幫助理解知識(shí)”作用的認(rèn)同程度

4、函數(shù)式表述

?函數(shù)式表述形式：“在C條件下，隨著A的改變，B將作××方式的變化”。

? 例：小學(xué)生在利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，學(xué)生的注意保持率將逐漸下降。

? 在這項(xiàng)假設(shè)中，? 條件因素C=小學(xué)生使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)

? 自變量X=使用軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間

? 因變量Y=學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意保持率

二、組織好項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)

構(gòu)建有效項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

?團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目研究工作的核心。

?團(tuán)隊(duì)指的是相互支持、協(xié)同工作以實(shí)現(xiàn)共同研究目標(biāo)的一組人。

?團(tuán)隊(duì)構(gòu)建是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，既與個(gè)人科研技能有關(guān)，也涉及到團(tuán)隊(duì)科研總體技能。

三、選擇好研究方法

?教育科研方法是 在教育科學(xué)研究過(guò)程中，科學(xué)的態(tài)度，采用科學(xué)的思維方式，遵循嚴(yán)密而規(guī)范的研究程序開(kāi)展研究工作的方法。

?中小學(xué)適用的教育科研方法主要有8種：

文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀(guān)察法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、教育測(cè)量和統(tǒng)計(jì)法、質(zhì)的研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

例：行動(dòng)研究法

行動(dòng)研究法的意義和作用

含義：

教育第一線(xiàn)人員就面臨的教育實(shí)踐問(wèn)題，和專(zhuān)業(yè)的教育研究專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展合作研究，以求解群實(shí)際問(wèn)題、提高行動(dòng)質(zhì)量的一種研究方法。

特點(diǎn)：

三個(gè)結(jié)合：一線(xiàn)教師與專(zhuān)家相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合；常規(guī)工作與研究工作相結(jié)合。五個(gè)邊：邊研究、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊提高、邊總結(jié)。

行動(dòng)研究法的操作步驟

?（1）提出問(wèn)題；

?（2）查閱文獻(xiàn)；

?（3）確定課題；

?（4）明確依據(jù)；

?（5）提出假設(shè)；

?（6）選定對(duì)象和方法；

?（7）確定研究目標(biāo)（所要取得的具體成果）和內(nèi)容；

?（8）規(guī)劃課題研究步驟和時(shí)間安排；

?（9）明確課題組成員分工和保障措施；

?（10）制定課題研究方案；

（把上述10項(xiàng)內(nèi)容匯總寫(xiě)成文本）。

注意：

1、行動(dòng)研究是一種研究取向，與學(xué)術(shù)研究相對(duì)應(yīng)

2、行動(dòng)研究比學(xué)術(shù)研究有可能更容易發(fā)現(xiàn)“真實(shí)”

3、行動(dòng)研究可以教師自己做，也可以與外來(lái)研究者一起做。

四、做好課題的日常管理和督促

五、做好科研成果的總結(jié)和評(píng)價(jià)

教育科研成果總結(jié)的目的（1）展示研究?jī)r(jià)值，取得社會(huì)承認(rèn)

（2）促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和成果轉(zhuǎn)化

（3）有利于進(jìn)一步提高研究水平

（4）提高研究者的研究能力

幾種主要教科研成果的表述形式

（1）教育調(diào)查報(bào)告

（2）教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告

（3）綜合研究報(bào)告

（4）學(xué)術(shù)論文

評(píng)價(jià)教育科研成果的作用

1、鑒定科學(xué)研究成果

2、促進(jìn)研究工作的改進(jìn)和研究水平的提高

3、有利于調(diào)控教育科學(xué)研究活動(dòng)

4、提高研究工作的整體質(zhì)量

優(yōu)秀科研成果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

?研究假設(shè)具有意義

?理論意義、實(shí)踐意義

?研究框架清晰

?邏輯嚴(yán)密、自圓其說(shuō)、可以操作

?研究材料豐富

?材料充足、“含金量高”；定性與定量結(jié)合?研究成果得到充分、清晰地表述反映

?理性、邏輯、可讀、啟迪

研究報(bào)告的基本格式

?題目----------簡(jiǎn)明、概括

?摘要--------精煉

?問(wèn)題提出----引發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)

?研究方法----嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致

?研究結(jié)果----清晰、突出有價(jià)值信息

?討論與分析--深入、理性

?結(jié)論----------客觀(guān)、-明確

?參考文獻(xiàn)-----規(guī)范

科研結(jié)題報(bào)告的要求

?主題明確

?提綱圍繞主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣

?事實(shí)材料要充實(shí)，定性定量結(jié)合?案例要典型

?理論觀(guān)點(diǎn)要鮮明

?理論與事實(shí)要貼切

?表述要精練

撰寫(xiě)《結(jié)題》前的準(zhǔn)備工作

1、成立一個(gè)3至5人的寫(xiě)作小組，由課題組長(zhǎng)和研究中的骨干教師組成，承擔(dān)撰寫(xiě)《研究報(bào)告》的任務(wù)。

2、查閱課題研究以來(lái)積累的重要資料（如《研究方案》《論證報(bào)告》《文獻(xiàn)綜述》和階段成果等），熟悉并反思研究的全過(guò)程。

3、通過(guò)調(diào)查、觀(guān)察、測(cè)驗(yàn)、評(píng)定、收集典型事例等方法，評(píng)估課題研究的教育效果，即發(fā)生在學(xué)生身上的變化。

4、召開(kāi)教師的小型座談會(huì)，對(duì)研究中獲得的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行深入的研討，明確需要

進(jìn)一步解決的問(wèn)題。

5、經(jīng)過(guò)研討和修改，擬定詳細(xì)的《研究報(bào)告》寫(xiě)作提綱。

幾種報(bào)告的基本要求

?調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查的背景、目的二、調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、范圍

三、調(diào)查的方法、手段

四、獲取的數(shù)據(jù)、信息及其研究分析

五、結(jié)論及建議

?實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩⒗碚摷僭O(shè)

三、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、方法（控制條件、檢測(cè)方式、實(shí)驗(yàn)步驟）

四、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、信息及分析：分類(lèi)、比較、推理、歸納、演繹等

五、結(jié)論及討論或解釋

?咨詢(xún)報(bào)告

一、現(xiàn)狀（目的、對(duì)象、范圍等）

二、存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因分析

三、對(duì)策（改進(jìn)方法、改善措施之方案）

四、方案實(shí)施效果

課題工作報(bào)告

1、課題研究意義；

2、研究主要過(guò)程、活動(dòng)；

3、合同執(zhí)行情況（包括原定研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法等）和變更說(shuō)明（負(fù)責(zé)人、課題名稱(chēng)、研究?jī)?nèi)容、完成時(shí)間等）；

4、課題結(jié)論、主要觀(guān)點(diǎn)；

5、取得的成果及出版、發(fā)表、轉(zhuǎn)載、采用、應(yīng)用等情況。

研究總報(bào)告

1、問(wèn)題的提出(課題背景，目的意義，研究?jī)r(jià)值及評(píng)價(jià)等)；

2、國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題及相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀綜述(介紹有關(guān)的概念及定義，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn),闡明有關(guān)主題研究的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述)；

3、研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法，主要過(guò)程、活動(dòng)簡(jiǎn)述；

4、成果及成果分析（主要觀(guān)點(diǎn)、結(jié)論，核心概念界定；創(chuàng)新點(diǎn)；研究方法特色、成效；成果歸因分析）；

5、成果轉(zhuǎn)化情況及應(yīng)用前景（在本校、本學(xué)科及一定區(qū)域內(nèi)的轉(zhuǎn)化推廣情況、效果，包括被政府、部門(mén)、企業(yè)和其他單位采用，也包括被轉(zhuǎn)載、引用等情況）；

6、研究中存在的問(wèn)題及今后的研究設(shè)想；

7、參考文獻(xiàn)。

研究報(bào)告撰寫(xiě)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

? 核心概念的界定（外延與內(nèi)涵，與相關(guān)概念的關(guān)系）

?創(chuàng)新點(diǎn)的提煉：成果創(chuàng)新與方法創(chuàng)新

? 成果歸因分析：注重定性與定量分析相結(jié)合，注重實(shí)踐研究與理論研究相結(jié)合? 成果實(shí)效的顯現(xiàn)：在一定區(qū)域應(yīng)用推廣情況

即要突出：選題的意義和研究的價(jià)值；研究工作（內(nèi)容、過(guò)程與方法）和貢獻(xiàn)、效益，尤其是成果創(chuàng)新及方法特色等

申請(qǐng)結(jié)題評(píng)審的條件

?重大課題滿(mǎn)足下列條件之一即可申請(qǐng)結(jié)題：

1、在省級(jí)出版社出版十五萬(wàn)字上以的專(zhuān)著；

2、在國(guó)家權(quán)威教育類(lèi)期刊、中文教育類(lèi)核心期刊（以北大中文教育類(lèi)期刊目錄為準(zhǔn)）發(fā)表至少1篇與課題主體內(nèi)容密切的論文；

3、研究報(bào)告主體內(nèi)容被市及以上級(jí)黨政部門(mén)、企事業(yè)單位采納吸收（附有相關(guān)證明）。?重點(diǎn)、專(zhuān)項(xiàng)課題滿(mǎn)足下列條件之一即可申請(qǐng)結(jié)題

1、課題最終成果（專(zhuān)著）公開(kāi)出版；

2、課題報(bào)告獲得市三等及以上級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；

3、在中文教育類(lèi)期刊上至少公開(kāi)發(fā)表1篇與課題主體內(nèi)容密切的論文；

4、研究報(bào)告在市及以上級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)上全文宣讀（附有相應(yīng)會(huì)議通知）；

5、課題主體內(nèi)容在中文報(bào)刊理論版、教育專(zhuān)欄刊載。

?一般規(guī)劃課題滿(mǎn)足以上條件或下列條件之一即可申請(qǐng)結(jié)題

1、課題報(bào)告獲區(qū)三等及以上級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；

2、在教育類(lèi)期刊（含內(nèi)刊）上公開(kāi)發(fā)表至少1篇與課題主體內(nèi)容密切的論文；

3、研究報(bào)告在區(qū)及以上級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)上全文宣讀（附有相應(yīng)會(huì)議通知）。注：sccsi、北大核心期刊目錄和優(yōu)秀出版社可從網(wǎng)上下載。

課題結(jié)題評(píng)審的方式

1.結(jié)題評(píng)審方式：會(huì)議評(píng)審、通訊評(píng)審、網(wǎng)上評(píng)審等。

2.評(píng)審專(zhuān)家審讀研究報(bào)告、對(duì)照《課題研究合同》和《教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題評(píng)審等級(jí)評(píng)定參照指標(biāo)》進(jìn)行公正、全面、科學(xué)的評(píng)審。

3.結(jié)題評(píng)審專(zhuān)家一般為5人（最多不超過(guò)7人）。課題組成員及相關(guān)度較高的人員（包括學(xué)術(shù)顧問(wèn)、指導(dǎo)專(zhuān)家等）不準(zhǔn)擔(dān)任本課題結(jié)題評(píng)審專(zhuān)家，課題單位所在區(qū)（高校）科研部門(mén)聘請(qǐng)的評(píng)審專(zhuān)家不超過(guò)1人，同一單位（高校、科研院所）聘請(qǐng)的評(píng)審專(zhuān)家不超過(guò)1人，區(qū)教科室主任不參加本區(qū)課題評(píng)審。

4.若第一次評(píng)審未通過(guò)，承擔(dān)者暫緩1年申報(bào)新一輪教育科學(xué)規(guī)劃課題；若第二次評(píng)審仍未通過(guò)，按撤項(xiàng)處理，承擔(dān)者2年內(nèi)不得申報(bào)新一輪教育科學(xué)規(guī)劃課題。無(wú)正當(dāng)理由不結(jié)題者，3年內(nèi)不得申報(bào)市級(jí)及以上規(guī)劃課題，并追回資助經(jīng)費(fèi)。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要做好自我反思

?研究報(bào)告最想要說(shuō)明得是什么？

?能用幾句話(huà)把報(bào)告的主要內(nèi)容表達(dá)嗎？

?研究根據(jù)什么理論？

?引用的哪些材料可以支持你的觀(guān)點(diǎn)？

?別人或?qū)＜夷軌蚩炊畣幔?/p>

結(jié)題評(píng)審專(zhuān)家通常問(wèn)的問(wèn)題

?研究的意義和價(jià)值；

?研究工作、過(guò)程及管理成效；

?研究結(jié)果和結(jié)論是什么；

?研究目標(biāo)是否達(dá)到；

?研究的特色、亮點(diǎn)或貢獻(xiàn)；

?研究對(duì)于學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展起到了哪些作用，產(chǎn)生了怎樣的實(shí)際效果或變化等。課題負(fù)責(zé)人如何提高研究績(jī)效

六、需要處理好的幾個(gè)關(guān)系

第二篇：2014學(xué)年教育科研工作計(jì)劃

昆明八中2013—2014學(xué)年教育科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“科研興教，科研強(qiáng)?！钡哪繕?biāo)，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大教育科研的力度，為教育教學(xué)改革提供理論依據(jù)；堅(jiān)持以人為本，改革創(chuàng)新，建立和完善學(xué)校教育科研工作制度，獎(jiǎng)懲分明，全面調(diào)動(dòng)廣大教師從事教育科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神；積極組織科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的科研能力，促進(jìn)科研成果“上檔次、出精品”。抓好教研組的工作職能，抓實(shí)備課組的常規(guī)管理，積極開(kāi)展課堂教學(xué)的改革；搭建教師總結(jié)反思的平臺(tái)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，推動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

二、思路與目標(biāo)

2013-2014學(xué)年教科研工作準(zhǔn)確把握課程改革和素質(zhì)教育的內(nèi)涵與根本要求，聚焦課堂，牢牢把握課堂教學(xué)的生命線(xiàn)，貫徹落實(shí)學(xué)?！耙?guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)＂的教學(xué)六字方針，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂。在教育教學(xué)管理方面，以校為本，以教研組、備課組為教研組織構(gòu)架，聚焦課堂，以課堂教為中心，以教研活動(dòng)與課題為載體，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教研工作作風(fēng)進(jìn)一步在教學(xué)活動(dòng)的組織上造成影響，形成各學(xué)科特色鮮明的教研主題，同時(shí)力爭(zhēng)在制度管理上取得經(jīng)驗(yàn)，在課改研究上有所突破，探索符合新課改的教學(xué)模式，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。在教育科研方面，嚴(yán)格把控課題研究的過(guò)程管理，教中研，研中教，建設(shè)教研共同體，使研成為常態(tài)，穩(wěn)步推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程。

三、教育教學(xué)管理方面的工作重點(diǎn)及措施

1.教研室常規(guī)工作常抓不懈，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，牢固樹(shù)立“教研室是全校教育科研服務(wù)機(jī)構(gòu)”的理念，提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校教學(xué)、教研、為全校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨，真抓實(shí)干，抓好細(xì)節(jié)，開(kāi)展微笑服務(wù)活動(dòng)，把師生的滿(mǎn)意作為教研室的第一選擇，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精彩。

2.以“規(guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)”六字教學(xué)方針指引課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

以課改為契機(jī)，逐步開(kāi)展課堂教學(xué)的改革。要求以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上編制教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，探索合適的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)的效益。昆明八中為規(guī)范課堂教學(xué)基本要求，提出“規(guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)”的教學(xué)六字方針，構(gòu)建高效課堂。

為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，2013年學(xué)校 “以課堂教學(xué)為中心”的總體目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行“規(guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)”的教學(xué)六字方針，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求教師做到“三項(xiàng)基本原則”和“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”。即規(guī)范原則、設(shè)計(jì)原則和調(diào)動(dòng)原則；強(qiáng)調(diào)精心、強(qiáng)調(diào)耐心、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，將六字方針落到教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、授課、復(fù)習(xí)等教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。圍繞課堂教學(xué)的基本要求，通過(guò)初高中老師的交流和換位思考，使高中引領(lǐng)初中得以體現(xiàn)，同時(shí)使老師們關(guān)注并思考初高中銜接問(wèn)題，真正體現(xiàn)了問(wèn)題即課題，從而形成了濃厚的教研氛圍，增強(qiáng)課堂的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

3.本學(xué)年上學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展特級(jí)教師、省市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師精品課研討展示活動(dòng)。我校目前擁有7名在職特級(jí)教師、云南省學(xué)科帶頭人、骨干教師5人、昆明市學(xué)科帶頭人、骨干教師28人、五華區(qū)學(xué)科帶頭人骨干教師55人、共計(jì)88人次，他們既是八中的寶貴財(cái)富，又是八中教學(xué)的中流砥柱，充分發(fā)揮好這一骨干教師群體的輻射、引領(lǐng)、示范作用，必將使昆明八中的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階，為此下學(xué)期將重點(diǎn)針對(duì)這一骨干教師群體開(kāi)展“昆明八中骨干教師群體精品研討活動(dòng)”，通過(guò)活動(dòng)帶動(dòng)全校教師認(rèn)真鉆研教學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，打造高效課堂，加快培養(yǎng)更多的名師、培育更多的名學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.加強(qiáng)教研組、備課組組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。每年一度開(kāi)展校級(jí)教研組、備課組評(píng)選活動(dòng)，教師節(jié)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教研組、備課組進(jìn)行表彰，（1）加強(qiáng)制度建設(shè)。

本學(xué)期將實(shí)行備課組制度，學(xué)科組的集體教研、聽(tīng)評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，使這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。

（2）規(guī)范各項(xiàng)檢查和考評(píng)。

本學(xué)期對(duì)教師工作手冊(cè)填寫(xiě)、聽(tīng)課記錄、教案等各項(xiàng)檢查進(jìn)行考評(píng)記錄，認(rèn)真檢查落實(shí)教研組、備課組活動(dòng)并記錄，真正督促教師重視各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。

(3)利用各類(lèi)活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)計(jì)劃重視和執(zhí)行。

本學(xué)期將以各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃的重視，利用作業(yè)檢查、教案檢查、聽(tīng)評(píng)課記錄檢查，規(guī)范教師備課、上課、布置批改作業(yè)等常規(guī)工作，通過(guò)課例分析的收交督促教師重視校本教研，特別是課例研究活動(dòng)，使提高課堂有效性得以落實(shí)。

（4）每周各教研組利用教研固定時(shí)間（文科教研組周三、理科教研組周四）、固定地點(diǎn)，靈活多樣的形式，研磨教學(xué)、反思交流，通過(guò)激情教研，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思“三駕馬車(chē)”引領(lǐng)教研組可持續(xù)發(fā)展，打造教師精英團(tuán)隊(duì)，加速青年教師快速成長(zhǎng)。教研組固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，靈活多樣的形式，研磨教學(xué)，創(chuàng)造有深度、激情教研，有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的課堂案例。通過(guò)主題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、反思、評(píng)課、展示、總結(jié)，更新教師教學(xué)理念，提高骨干教師的整體素質(zhì)，從而以骨干教師為核心形成教學(xué)的輻射與引領(lǐng)作用，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思“三駕馬車(chē)”引領(lǐng)教研組可持續(xù)發(fā)展。5.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專(zhuān)任教師人數(shù)的30%，他們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)直接關(guān)系到八中的發(fā)展的未來(lái)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，是學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重中之重。通過(guò)每年9月的師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)、每?jī)赡暌淮蔚男?nèi)的青年教師大獎(jiǎng)賽、區(qū)級(jí)教壇新秀的評(píng)比、通過(guò)教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍(lán)工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎(jiǎng)勵(lì)提攜新人。

6.加強(qiáng)對(duì)新入職教師的崗前培訓(xùn)、履職培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實(shí)施新教師成長(zhǎng)導(dǎo)師引領(lǐng)制度、強(qiáng)化新入職教師每周的教育教學(xué)理論專(zhuān)題學(xué)習(xí)，幫助新入職教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作需要，邁好教學(xué)第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作，幫助新教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)、信任的老師，敢當(dāng)重任，快速成長(zhǎng)。

7.充分利用好自動(dòng)錄播教室、各個(gè)教室的電子白板、校園數(shù)字化平臺(tái)等現(xiàn)代教育信息手段，加快推進(jìn)校園數(shù)字化教研。8.進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理，逐步建立健全原五華外校、2007年以后新進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，待項(xiàng)目部技術(shù)成熟后，逐步建立數(shù)字化教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校現(xiàn)存教師業(yè)務(wù)檔案不全、各種資料截止到2007年，其后內(nèi)容還需要及時(shí)補(bǔ)充；此外最近四年新進(jìn)教師業(yè)務(wù)檔案急需建立，教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理，人多量大、資料復(fù)雜，鑒于教研室人手有限，建議學(xué)校臨時(shí)抽調(diào)1——2名新教師、項(xiàng)目部教師協(xié)助教研室完成這一復(fù)雜、繁瑣的工程。教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理，還需得到學(xué)校項(xiàng)目部的技術(shù)支持。如能實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，對(duì)于推進(jìn)數(shù)字化教研，提高教研室工作效率，完善教師業(yè)務(wù)檔案具有極其重要的意義。

四、教育科學(xué)研究工作的重點(diǎn)及措施

1.教研室主動(dòng)與《課程教材教教法》等省內(nèi)外教育雜志社建立友好合作關(guān)系，為教師論文發(fā)表搭建平臺(tái)，建立通暢的學(xué)術(shù)通道，有效提升我校教師教育科研水平，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。學(xué)校教研室將與云南省教科院主辦的教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊《課程教材教學(xué)研究》緊密合作，將在本學(xué)期內(nèi)與省教科院合作，立足八中，面向全省，刊發(fā)反映我校教師教育教學(xué)水平的優(yōu)秀教學(xué)論文專(zhuān)輯。各教研組、備課組、教師從落教育教學(xué)過(guò)程實(shí)新課程理念、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、課堂教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)方法的改革、教學(xué)有效性的提高、班級(jí)管理、德育工作、中高考復(fù)習(xí)策略等方面，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)的論述，形成具有八中風(fēng)格的教育教學(xué)理論成果。通過(guò)《課程教材教學(xué)研究》的載體，輻射全省，爭(zhēng)做省市新課改的排頭兵，擴(kuò)大昆明八中在省內(nèi)外中學(xué)教育教學(xué)研究中的影響力，提升昆明八中的教育教學(xué)的軟實(shí)力和品牌效應(yīng)、名校效應(yīng)。

2.加強(qiáng)課題研究的中期管理、過(guò)程管理，9-10月集中開(kāi)展一次教育科研課題的中期成果督查評(píng)估活動(dòng)。為規(guī)范課題的操作流程，落實(shí)課題實(shí)施方案，提高教育科研為教學(xué)服務(wù)的有效性和針對(duì)性，規(guī)范課題的過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)課題研究的預(yù)期目標(biāo)，教研室于上學(xué)期期末做出安排，將于本學(xué)期開(kāi)展一次教育科研課題的中期成果督查評(píng)估活動(dòng)。對(duì)于在研的17個(gè)各級(jí)各類(lèi)課題進(jìn)行規(guī)范操作，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，穩(wěn)步推進(jìn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，由各課題組提交中期研究成果、報(bào)告及反映研究進(jìn)程的圖文材料，有教科室組織有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于評(píng)估合格的課題將按照審批級(jí)別撥給40%的課題經(jīng)費(fèi)。由此，強(qiáng)化教科室對(duì)課題的監(jiān)督、管理職責(zé)，督促個(gè)課題組按計(jì)劃、以項(xiàng)目要求推進(jìn)課題研究；對(duì)課題實(shí)施不理、不到位的課題，敦促課題組及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。

3.力爭(zhēng)上學(xué)期期末召開(kāi)一次“昆明八中教育科研表彰大會(huì)”。為進(jìn)一步激發(fā)各教研組、備課組、全體教師參與教育科研工作的積極性，依據(jù)《昆明八中教育科研工作條例（試行）》規(guī)定，對(duì)于近三年來(lái)已結(jié)題、開(kāi)題、在研的課題中，研究工作扎實(shí)推進(jìn)、組織有力、富有成效、成果顯著的課題組負(fù)責(zé)人、成員和發(fā)表教育科研論文、專(zhuān)著成績(jī)突出的先進(jìn)課題組、個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.全面清理昆明八中現(xiàn)有教育科研檔案材料，查缺補(bǔ)漏，逐步建立、完善昆明八中教育科研檔案材料。重點(diǎn)清理近年來(lái)已結(jié)題、已開(kāi)題、在研課題的項(xiàng)目申請(qǐng)、立項(xiàng)證書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期研究階段性成果、結(jié)題報(bào)告、結(jié)題證書(shū)、課題驗(yàn)收證明等檔案材料，能補(bǔ)齊的材料要補(bǔ)齊，有條件重建的課題檔案要重建，新申報(bào)立項(xiàng)課題喲嚴(yán)格規(guī)范課題檔案材料備查。5.上下學(xué)期期中分別利用文理科教研時(shí)間，聘請(qǐng)省市區(qū)教科院專(zhuān)家、教育類(lèi)學(xué)術(shù)雜志社編輯到校作教育科研專(zhuān)題講座，強(qiáng)化對(duì)科研課題研究、論文撰寫(xiě)等專(zhuān)題理論培訓(xùn)和課題申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施推進(jìn)的時(shí)間操作培訓(xùn)，加快培養(yǎng)研究型、專(zhuān)家型教師的步伐。

五、做實(shí)做細(xì)校本培訓(xùn)工作，建設(shè)高水平的專(zhuān)業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)

有好的教師，才有好的學(xué)校。加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，完善學(xué)?，F(xiàn)行的各項(xiàng)培訓(xùn)制度；關(guān)注中青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，打造一支科研型、專(zhuān)家型的教師團(tuán)隊(duì)；為年長(zhǎng)教師的持續(xù)發(fā)展提供支持，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。

1.以校為本，做實(shí)做細(xì)校本培訓(xùn)，搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。認(rèn)真組織開(kāi)展地方選修課培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考核；認(rèn)真組織做好國(guó)培計(jì)劃、省市區(qū)教育主管部門(mén)、教科院以及其他有關(guān)部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)化課程培訓(xùn)及考核、針對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的崗位、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。

（1）制定校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，依據(jù)《五華區(qū)校本培訓(xùn)實(shí)施方案》自查各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作情況及實(shí)施效果，完成2013年校本工作總結(jié)報(bào)告，完善校本培訓(xùn)專(zhuān)題講座、教研組建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、教研活動(dòng)、國(guó)培計(jì)劃、地方選修課、學(xué)科帶頭人、骨干教師動(dòng)態(tài)管理、課題研究等管理及材料，迎接五華區(qū)教育科研中心一年一度的校本培訓(xùn)檢查，力爭(zhēng)檢查評(píng)估達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。

(2)認(rèn)真組織開(kāi)展地方選修課培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考核；認(rèn)真組織做好國(guó)培計(jì)劃、省市區(qū)教育主管部門(mén)、教科院以及其他有關(guān)部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)化課程培訓(xùn)及考核、針對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的崗位、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。

2.加強(qiáng)對(duì)新入職教師的崗前培訓(xùn)、履職培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實(shí)施新教師成長(zhǎng)導(dǎo)師引領(lǐng)制度。

（1）強(qiáng)化新入職教師每周的教育教學(xué)理論專(zhuān)題學(xué)習(xí)，幫助新入職教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作需要，邁好教學(xué)第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作，幫助新教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)、信任的老師，敢當(dāng)重任，快速成長(zhǎng)。

（2）《昆明八中青年教師培訓(xùn)（兩年）計(jì)劃》，針對(duì)青年教師進(jìn)行全方位、有組織、有計(jì)劃、兩年內(nèi)分四個(gè)階段強(qiáng)化對(duì)青年教師的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，建立青年教師專(zhuān)業(yè)化特訓(xùn)營(yíng)，藉以此形成校本培訓(xùn)條件下青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制。

本學(xué)期昆八中青年教師特訓(xùn)營(yíng)第二期將于9月正式開(kāi)班，近兩年新入職的幾十名青年教師利用每周星期三中午1-2點(diǎn)一個(gè)小時(shí)時(shí)間參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，培訓(xùn)采用小組互動(dòng)、對(duì)話(huà)、合作、探究、討論等方式進(jìn)行，訓(xùn)后撰寫(xiě)教學(xué)周記、課例、教育敘事、成長(zhǎng)體驗(yàn)等方式強(qiáng)化鞏固。

（3）總結(jié)昆明八中第一期青年教師特訓(xùn)營(yíng)開(kāi)營(yíng)以來(lái)取得了顯著的效果，學(xué)員學(xué)習(xí)的所思所悟，成長(zhǎng)中的困惑、思考與積極探索，凝聚成飽含深情與心血的特訓(xùn)營(yíng)智慧結(jié)晶——提煉匯編成冊(cè)《探索反思成長(zhǎng)——昆明八中青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)錄》，實(shí)錄中真實(shí)記載了青年教師的心理歷程、成長(zhǎng)重的快樂(lè)與煩惱，成長(zhǎng)的艱辛付出與來(lái)之不易的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，培訓(xùn)周記300多篇、教育敘事、成長(zhǎng)體驗(yàn)60余篇，洋洋灑灑15萬(wàn)字，字字珠璣，字字飽蘸對(duì)教 育的溫情、對(duì)學(xué)生的深情厚愛(ài)，力透紙背，浸染了青年才俊們青春的活力與生命。通過(guò)獨(dú)創(chuàng)青年教師特訓(xùn)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)，青年教師教學(xué)成績(jī)明顯提高，青年教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性最大限度地釋放。

（4）做好見(jiàn)習(xí)教師的轉(zhuǎn)正考核，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。見(jiàn)習(xí)期教師在老教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)《昆明八中見(jiàn)習(xí)教師轉(zhuǎn)正考核方案》，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，一年后進(jìn)行規(guī)范的考核答辯。

3.堅(jiān)持做好青年教師校本培訓(xùn)工作，加快青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專(zhuān)任教師人數(shù)的35%，他們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)直接關(guān)系到八中的發(fā)展的未來(lái)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，是學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重中之重。

（1）通過(guò)每年9月的師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)、每?jī)赡暌淮蔚男?nèi)的青年教師大獎(jiǎng)賽、區(qū)級(jí)教壇新秀的評(píng)比、通過(guò)教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍(lán)工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎(jiǎng)勵(lì)提攜新人。

（2）以考帶訓(xùn)，開(kāi)展教師每月的業(yè)務(wù)考試。凡未滿(mǎn)35周歲的年輕教師每年要參加四次學(xué)科業(yè)務(wù)考核（與高三學(xué)生同步月考），考題命制設(shè)置了“達(dá)成度”指標(biāo)，要求命題教師不僅要研究大綱、教材，還要研究學(xué)生，不僅提高了考試的效度，逐漸使學(xué)生成績(jī)相對(duì)客觀(guān)、穩(wěn)定，而且產(chǎn)生良好的導(dǎo)向

(3)以賽帶訓(xùn)，開(kāi)展青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽和新教師亮相課比賽。計(jì)劃在2014年3月至5月舉行青年教師教學(xué)技能比賽和新教師亮相課比賽，通過(guò)比賽，鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，打造一批教壇新秀。

4.充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)年重點(diǎn)抓好骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)、挖掘和發(fā)現(xiàn)新人，加快教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

（1）落實(shí)老帶新工作，加快青年教師成長(zhǎng)。

在教師節(jié)舉行老帶新的拜師會(huì)，結(jié)對(duì)子，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)并落實(shí)老帶新工作，對(duì)成績(jī)突出的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）繼續(xù)實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能骨干、省市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和首席教師、特級(jí)教師的帶動(dòng)作用。以老帶新，以新促老，責(zé)任到人，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭(zhēng)先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長(zhǎng)。學(xué)校要靠老教師“看家”，中年教師“當(dāng)家”，青年教師“發(fā)家”。用學(xué)校發(fā)展帶動(dòng)個(gè)人發(fā)展，以個(gè)人發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

總之，在新學(xué)年里，昆明八中教研室牢固樹(shù)立科研興校、科研強(qiáng)校的理念，建立健全科研管理制度，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，教育科研為教學(xué)、為師生服務(wù)，聚焦課堂，落實(shí)“規(guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)＂的教學(xué)六字方針，打造高效課堂；強(qiáng)化教育科研工作的范化管理，以名師工作室拓展研究平臺(tái)，以校為本，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)、輻射作用，開(kāi)創(chuàng)聯(lián)片科研、師生共探共研新模式，加快推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程，建設(shè)教研共同體，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)行為方式的根 本轉(zhuǎn)變構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂，強(qiáng)化教育科研的額引領(lǐng)輻射作用，形成學(xué)校教育科研特色，創(chuàng)建了教師學(xué)習(xí)共同體、教研共同體、發(fā)展共同體，加快推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程。

第三篇：教育科研工作計(jì)劃[推薦]

****縣2012年教育科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。本著服務(wù)一線(xiàn)，服務(wù)教育教學(xué)創(chuàng)新的思想開(kāi)展教科研管理工作。積極做好學(xué)校教科研工作的組織建設(shè)，改善工作條件，完善常規(guī)管理制度，嚴(yán)格課題的立項(xiàng)申請(qǐng)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理、結(jié)題鑒定管理和成果評(píng)選、推廣管理，建立教科研工作的獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師開(kāi)展教科研工作的積極性。

二、工作目標(biāo)

1、完成上級(jí)下達(dá)的教科研任務(wù)

2、完善各中小學(xué)教科研組織建設(shè)，改善辦公條件

3、建立教科研工作的常規(guī)管理制度和獎(jiǎng)懲制度

4、發(fā)揮名師的骨干帶動(dòng)作用，建立教科研骨干教師檔案。讓名師參與教科研管理，以名師培養(yǎng)名師。開(kāi)始實(shí)施教科研骨干培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃（三年內(nèi)培養(yǎng)500名）

5、爭(zhēng)取更多中央教科所、省教科所、省職成教科研所、省教研室以及市十大科研課題立項(xiàng)，力爭(zhēng)省級(jí)以上的重點(diǎn)課題。從而推動(dòng)我縣現(xiàn)有高層次課題研究的順利進(jìn)行

三、工作任務(wù)與措施

（一）狠抓兩個(gè)落實(shí)，促進(jìn)教育科研工作全面提升

一是繼續(xù)落實(shí)全縣“教育創(chuàng)新”解放思想大討論活動(dòng)會(huì)議精神和“生本教育”理念，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)教科研工作全局，堅(jiān)持科研創(chuàng)新，更好地為教育決策服務(wù)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作優(yōu)先發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)教科研的應(yīng)有地位，創(chuàng)新教科研工作機(jī)制，要樹(shù)立教育改革和發(fā)展離不開(kāi)教育科研，教育科研工作必須為教育改革和發(fā)展服務(wù)，充分發(fā)揮教科研工作的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性作用。

二是認(rèn)真落實(shí)全市區(qū)域高位實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展研討會(huì)精神，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)教育科研在教育改革和發(fā)展中的重要地位，加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，逐步完善縣、校、課題組等三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確研究方向和工作重點(diǎn)，不斷提 高教科研水平和應(yīng)用質(zhì)量，推進(jìn)教科研基地建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮基地的示范帶頭作用。

（二）開(kāi)好二個(gè)會(huì)議，引領(lǐng)教育科研工作全面開(kāi)展

一是召開(kāi)全縣教育科研管理暨2011年省市縣級(jí)課題開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告及課題論證加強(qiáng)對(duì)教科研骨干教師和省市縣級(jí)立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人及教科研工作人員培訓(xùn)，推進(jìn)課題研究，進(jìn)一步提高教師的科研意識(shí)和科研能力，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

二是繼續(xù)做好教科研知識(shí)講座。教育發(fā)展，科研先行；通過(guò)教科研知識(shí)講座，督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作，提高教師參與教科研工作的積極性，認(rèn)識(shí)到“科研興校”、“科研強(qiáng)校”的重要性，在教科研工作中發(fā)揮帶頭、引領(lǐng)作用；健全科研管理制度。尤其是在課題成果推廣應(yīng)用辦法、獎(jiǎng)懲制度、考評(píng)細(xì)則等方面，加大力度，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師推廣應(yīng)用成果的積極性，研究好****義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)大課題。

（三）做好九項(xiàng)工作，帶動(dòng)教科研工作全面啟動(dòng)

本著“走進(jìn)問(wèn)題，破解難題”的工作策略，把正確處理好我縣目前存在的問(wèn)題作為現(xiàn)階段我們工作的主要目標(biāo)。開(kāi)展走進(jìn)課堂、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生的“三進(jìn)”活動(dòng)，深入調(diào)研城鄉(xiāng)教育的不均衡現(xiàn)狀，從教科研指導(dǎo)培訓(xùn)方面入手，積極實(shí)行有針對(duì)性的各種舉措，為農(nóng)村薄弱學(xué)校提供有效幫助，努力縮小城鄉(xiāng)差距，整體提高****教育質(zhì)量，促進(jìn)****教育的均衡、和諧發(fā)展。

1、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，搭建平臺(tái)，促進(jìn)教育科研均衡發(fā)展 在教師培訓(xùn)工作中，以“教研科研一體化”為目標(biāo)，以“問(wèn)題課題化、工作科研化、結(jié)果成果化”為具體要求，關(guān)注學(xué)校內(nèi)部存在的實(shí)際問(wèn)題，突出教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿拈_(kāi)發(fā)。教師培訓(xùn)促使全縣廣大干部教師的教科研水平普遍提高，教科研隊(duì)伍不斷壯大，教育科研逐步走上均衡發(fā)展的軌道。走出一條符合****教育發(fā)展實(shí)際的特色之路——“內(nèi)聯(lián)與外引”。

(1)片區(qū)研訓(xùn)，提升教師整體水平

隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和科研能力提出了新的更高的要求。我縣教育局高度重視師訓(xùn)工作，適時(shí) 地提出了《以校為本、片區(qū)聯(lián)動(dòng)、整合力量、整體推進(jìn)》的研究與培訓(xùn)思路，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的方針，堅(jiān)持“低成本、廣覆蓋、高效率”的原則，把教師培訓(xùn)活動(dòng)大力開(kāi)展起來(lái)。全縣擬定以10個(gè)片區(qū)研訓(xùn)基地為依托，充分發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，形成縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，分層面、分階段，采取不同的形式，以提升農(nóng)村教師素質(zhì)和教科研能力為重點(diǎn)，融科研與培訓(xùn)于一體，將科研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，全縣教師全員參與的大科研氛圍，扎扎實(shí)實(shí)地將片區(qū)研訓(xùn)活動(dòng)推廣開(kāi)來(lái)。

(2)科研導(dǎo)航，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

縣教科室以“傳遞科研信息、搭建交流平臺(tái)、介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、推廣優(yōu)秀成果”為宗旨，推薦《****教育》、《沂蒙教育》和《當(dāng)代教育科學(xué)》中的有關(guān)內(nèi)容給廣大教師和教科研工作者閱讀，以提升眼界、提升層次、提升水平為目標(biāo)，讓全縣的教師保持超前的教育理念，掌握最新的科研動(dòng)態(tài)，了解最先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)。利用《****教育》教科研板塊，一方面從全國(guó)各地的教育報(bào)刊雜志上精選適合我縣實(shí)際的信息和文章，供廣大教師和教育工作者閱讀和參考;另一方面積極推薦和介紹我縣教育科研工作中涌現(xiàn)出的經(jīng)驗(yàn)和典型，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)教育科研知識(shí)的普及，進(jìn)一步提高我縣教育科研的檔次（1）以校本培訓(xùn)為主要方式，積極引導(dǎo)教干和教師緊密結(jié)合自身的課題研究和教學(xué)實(shí)際，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論、科研方法和教育科研知識(shí)、反思教育教學(xué)行為，使廣大教師在具體的學(xué)習(xí)和反思過(guò)程中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，掌握科研的一般程序和操作方法及技術(shù)，提高教育科研水平。

（2）加強(qiáng)對(duì)科研骨干教師的培養(yǎng)。通過(guò)以下四種方式培養(yǎng)一批既有研究能力、又有一定帶動(dòng)輻射作用的科研型骨干教師：一是有針對(duì)性地選派部分骨干教師走出去參加省內(nèi)外一些專(zhuān)題研討會(huì)、理論培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)外地教育科研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以開(kāi)闊視野和思路；二是舉辦全縣科研型骨干教師培訓(xùn)班；三是分期分批到各課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)情況有針對(duì)性的舉辦教育教學(xué)理論和科研知識(shí)講座；四是通過(guò)采取壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子、參與課題研究等方式進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)教師的信息咨詢(xún)與指導(dǎo)。本，將針對(duì)基于新課程的學(xué)科課堂教學(xué)研究、校園文化建設(shè)研究等課題，分門(mén)別類(lèi)建立與完善課題研究資料庫(kù)，為課題研究提供有針對(duì)性的信息資料指導(dǎo)。

3、積極應(yīng)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育大環(huán)境下教育問(wèn)題的研究

當(dāng)前，省教育廳為實(shí)施素質(zhì)教育所推行的一系列舉措，對(duì)于促進(jìn)校長(zhǎng)改變教育觀(guān)念，整頓教育秩序，回歸教育規(guī)律，產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)，并得到了廣大教師的積極回應(yīng)。在這種情況下，通過(guò)深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)獲取教育科研信息，發(fā)現(xiàn)典型的苗頭，幫助提升和扶持工作，促使教育科研工作在學(xué)校開(kāi)花結(jié)果。

4、加強(qiáng)研究的過(guò)程管理，提高課題研究的質(zhì)量

加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，除繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行課題立項(xiàng)與結(jié)題鑒定制度外，本重點(diǎn)落實(shí)課題開(kāi)題論證制度、中期檢查制度、研究情況申報(bào)制度。凡2011年新立項(xiàng)的課題，都要在公布立項(xiàng)一月內(nèi)組織課題開(kāi)題論證，并將開(kāi)題論證情況和修改后的課題研究方案存檔；對(duì)正在研究的課題進(jìn)行一次全面的中期檢查；年底所有市、縣級(jí)課題都要寫(xiě)出年底實(shí)驗(yàn)總結(jié)，總結(jié)材料在本學(xué)校教科室存檔。

5、強(qiáng)化科研創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

圍繞“教育創(chuàng)新”這一活動(dòng)主題，突出重點(diǎn)，在德育、課堂、評(píng)價(jià)、師資等多個(gè)領(lǐng)域積極推進(jìn)科研創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是以實(shí)施新道德教育實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)，以《感恩教育研究》課題為抓手，大力推進(jìn)德育創(chuàng)新。

二是以實(shí)施“生本教育”為抓手，大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新。課堂是素質(zhì)教育的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，抓住了課堂，也就抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。圍繞課堂創(chuàng)新這一核心，我們著力抓好“生本教育”這一課題，其目的是為了提高中小學(xué)課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

其一，抓好課堂理念創(chuàng)新。圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一目標(biāo)，以提升師生的生命智慧為宗旨，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，加大課堂教學(xué)的開(kāi)放度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的新穎度，提高課堂教學(xué)的效率度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的幸福度，努力讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

其二，抓好課堂模式創(chuàng)新。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心和知識(shí)傳 授為中心的弊端，我們將積極推廣學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題探究、情境體驗(yàn)等多樣化的教學(xué)模式，形成與素質(zhì)教育相適應(yīng)的課堂教學(xué)新體系，有效地提高課堂教學(xué)效益。

其三，抓好作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。針對(duì)中小學(xué)現(xiàn)行作業(yè)費(fèi)時(shí)低效的弊端，我們以讓學(xué)生親歷親為、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維水平為目的，在全縣義務(wù)教育段開(kāi)展《學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究》這一課題。探索新時(shí)期學(xué)生作業(yè)的基本途徑，有效地提高作業(yè)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

三是以暑期校本研修為抓手，大力推進(jìn)師資建設(shè)創(chuàng)新。圍繞新課程改革，堅(jiān)持以提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平為目標(biāo)，突出“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個(gè)重點(diǎn)，提高全縣中小學(xué)教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了有力的師資保障。

6、認(rèn)真總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，加大宣傳力度，加強(qiáng)科研成果的交流與推廣

認(rèn)真總結(jié)學(xué)校教育科研工作的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行宣傳和交流，這樣才能不斷提升全縣教科研水平。為此我們將開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作：一是組織課題研究階段性成果評(píng)選，即優(yōu)秀科研論文、優(yōu)秀教育教學(xué)案例、我的教育故事評(píng)選；遴選1-2項(xiàng)優(yōu)秀課題在全縣范圍內(nèi)推廣；通過(guò)《****教育》宣傳介紹優(yōu)秀課題實(shí)驗(yàn)成果；為《沂蒙教育》組織稿件。

7、研究發(fā)展中小學(xué)心理健康教育工作的方式和途徑

心理健康教育是中小學(xué)一項(xiàng)新興的教育工作，這項(xiàng)工作專(zhuān)業(yè)程度要求比較高，當(dāng)前中小學(xué)雖然大都設(shè)立了心理咨詢(xún)室，但在師資方面嚴(yán)重不足，大多為兼職工作，有些由校醫(yī)、任課教師、班主任兼做，甚至有學(xué)校安全人員兼做，許多人從未參加過(guò)培訓(xùn)，這就使這項(xiàng)工作遠(yuǎn)未達(dá)到教育的目標(biāo)要求，教育科研有責(zé)任對(duì)這方面的工作進(jìn)行規(guī)范，研究推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作的方式和途徑，科學(xué)有效地將這項(xiàng)工作開(kāi)展起來(lái)。

8、教育科研常規(guī)管理工作

只有抓好常規(guī)工作管理，才能有效地發(fā)揮教育科研工作的效益和影響，本主要抓好六項(xiàng)工作：

（1）對(duì)2011全縣的教育科研工作進(jìn)行總結(jié)檢查 除了在縣教育局組織的教育督導(dǎo)評(píng)估中檢測(cè)教育科研的工作信息，還要根據(jù)11的教育科研工作計(jì)劃，檢查計(jì)劃落實(shí)情況，找出工作差距，以積極創(chuàng)新的工作態(tài)度，做好2012教育科研工作規(guī)劃，開(kāi)好縣教育科研工作會(huì)議，使我縣教育科研工作在2012進(jìn)一步開(kāi)拓發(fā)展。

（2）規(guī)范學(xué)校教育科研工作的管理，使學(xué)校教育科研工作走向公開(kāi)化、規(guī)范化、常規(guī)化，使之成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效工具

重點(diǎn)抓好四方面的工作：一是組織培訓(xùn)學(xué)校教科室主任，從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)學(xué)校教科室規(guī)范教育科研管理工作；二是指導(dǎo)學(xué)校教科室進(jìn)行課題檔案和課題規(guī)劃、研究和實(shí)驗(yàn)的規(guī)范管理；三是將教育科研先進(jìn)單位、教育科研先進(jìn)個(gè)人納入正常的管理范圍，發(fā)揮其帶頭作用；四是將教育科研落在實(shí)處，促進(jìn)研究實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，力避大而空的課題。

（3）繼續(xù)抓好立項(xiàng)課題的常規(guī)管理

本對(duì)各級(jí)立項(xiàng)課題的管理，主要做好四項(xiàng)工作：一是對(duì)重點(diǎn)研究課題進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)產(chǎn)生階段性研究成果。二是對(duì)于已到預(yù)定完成時(shí)間的課題要進(jìn)入結(jié)題鑒定程序；逾期沒(méi)有完成的，要寫(xiě)出“延期結(jié)題報(bào)告”。三是進(jìn)行課題中期檢查，進(jìn)行課題中期研究調(diào)查與評(píng)估，進(jìn)一步促進(jìn)課題研究；四是開(kāi)展課題相關(guān)領(lǐng)域或范圍的研討活動(dòng)，交流研究心得，開(kāi)闊研究視野。

（4）組織好課題的立項(xiàng)、結(jié)題以及教科研成果評(píng)選工作 繼續(xù)嚴(yán)把申請(qǐng)立項(xiàng)關(guān)、中期檢查關(guān)、論文撰寫(xiě)關(guān)、結(jié)題鑒定關(guān)、成果轉(zhuǎn)化關(guān)，把課題研究落到實(shí)處。體現(xiàn)教育科研工作的學(xué)術(shù)性、嚴(yán)肅性、實(shí)效性。對(duì)于重要的科研成果，我們將及時(shí)總結(jié)、示范、推廣，充分發(fā)揮科研成果的輻射、帶動(dòng)效益。

（5）要繼續(xù)抓好校本研究和教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

校本研究是教育科研的新形式，學(xué)校教育科研的新范式，要研究總結(jié)校本研究的內(nèi)容、方式、方法；要注重找好典型，發(fā)揮成果的總結(jié)、宣傳、引領(lǐng)作用。特別是圍繞實(shí)施素質(zhì)教育亟待解決的問(wèn)題設(shè)立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目貼近教育改革的需要。

6（6）積極參與上級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)，認(rèn)真完成有關(guān)工作

積極參加省市教科研部門(mén)組織的教育科研活動(dòng)，完成布置的各項(xiàng)工作；邀請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家?guī)椭嵘逃蒲谐晒?，推出教育科研典型，推?dòng)我縣教育科研工作不斷向前發(fā)展；適時(shí)邀請(qǐng)市內(nèi)外有關(guān)教育專(zhuān)家作專(zhuān)題報(bào)告，努力做好素質(zhì)教育理論、教育科研的理論普及工作。最終達(dá)到“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點(diǎn)工作有突破，特色工作有影響，整體工作有提升”的要求。附

具體工作日程安排 第一季度

（1）總結(jié)2011年教科研工作，制定2012年教育科研工作計(jì)劃（2）到各學(xué)校了解教科研工作的組織建設(shè)、制度建設(shè)及辦公條件。檔案管理及活動(dòng)（課題立項(xiàng)、課題結(jié)題、過(guò)程運(yùn)作、成果及獎(jiǎng)勵(lì)）開(kāi)展情況（3）組織全縣課題立項(xiàng)、結(jié)題

（4）組織上報(bào)市規(guī)劃課題立項(xiàng)、結(jié)題材料和省教研室課題立項(xiàng)、結(jié)題材料

（5）建立我縣課題評(píng)審專(zhuān)家?guī)?/p>

（6）做好全縣教科研先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體和教科研優(yōu)秀成果的評(píng)選和推選工作

第二季度

（7）舉辦2012年省市縣級(jí)課題開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)

（8）開(kāi)始對(duì)市、縣級(jí)科研課題進(jìn)行組織過(guò)程評(píng)價(jià)

（9）組織2012上半年縣級(jí)課題鑒定，做好省市級(jí)結(jié)題課題的鑒定材料申報(bào)工作

（10）舉行學(xué)科課堂教學(xué)改革與課題研究交流研討會(huì)（11）到部分學(xué)校調(diào)研

（12）組織省優(yōu)秀科研成果推薦（13）課題研究階段性成果暨優(yōu)秀科研論文、優(yōu)秀教育教學(xué)案例、我的教育故事評(píng)選

（14）教科研成果推廣，實(shí)施“生本教育”為抓手，大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新

第三季度

（15）組織有關(guān)學(xué)校校園文化建設(shè)的課題研究交流研討會(huì)（16）組織部分教干和課題實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)（17）舉辦暑期培訓(xùn)班

（18）組織省優(yōu)秀科研成果推薦

（19）組織參加全市學(xué)校文化建設(shè)研討會(huì) 第四季度

（20）完成2012年下半年縣級(jí)課題的立項(xiàng)和結(jié)題鑒定工作（21）組織申報(bào)2012年市級(jí)、省級(jí)立項(xiàng)課題，申報(bào)省市級(jí)、省級(jí)課題結(jié)題鑒定材料

（22）各學(xué)校組織并上報(bào)實(shí)驗(yàn)課題總結(jié)報(bào)告

（23）對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)教育科研工作進(jìn)行評(píng)估檢查（24）組織參加全市教科研骨干教師培訓(xùn)

（25）迎接全市對(duì)縣區(qū)、市直學(xué)校教科研工作評(píng)估（26）組織優(yōu)秀科研課題成果推廣會(huì)（27）選編優(yōu)秀案例

（28）總結(jié)2012年教育科研工作

2012年2月2日

第四篇：教育科研工作計(jì)劃

平湖小學(xué)2017-2018學(xué)教育科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學(xué)模式改革為帶動(dòng)，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量為中心，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，努力使我校教育科研工作成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；

2、著眼教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干；

3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，豐富教研成果。

三、教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式

圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

通過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà)，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。

以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

四、具體措施：

（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀(guān)念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。本我校校本培訓(xùn)以三個(gè)方面為工作重點(diǎn)：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫(xiě)、評(píng)，“讀”即積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，豐富教師的 教育教學(xué)信息量，在讀的過(guò)程中，寫(xiě)好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會(huì)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫(xiě)”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對(duì)學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理

新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話(huà)，板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個(gè)重要依據(jù)。

3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時(shí)代感，更符合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

（二）課題研究講實(shí)效、出成果

本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過(guò)程化。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃切實(shí)有效地展開(kāi)研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)各子課題組的管理，與教師在研究中平等對(duì)話(huà)、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過(guò)程。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。各課題組長(zhǎng)要確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過(guò)開(kāi)展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng),自覺(jué)探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

學(xué)校的教研活動(dòng)要突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本的教研活動(dòng)要繼續(xù)保持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，教研活動(dòng)的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問(wèn)題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專(zhuān)題教研和案例評(píng)析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動(dòng)的形式要多樣化，有競(jìng)賽、交流、課堂觀(guān)摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動(dòng)要對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，與他校教研力量結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。

（四）開(kāi)發(fā)校本課程

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級(jí)要求，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校資源開(kāi)發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)“國(guó)學(xué)誦讀”為我校校本課程。

五、工作要求：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。

3、認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

4、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專(zhuān)著）；寫(xiě)好每堂課教后反思，積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí) 各類(lèi)學(xué)科論文評(píng)比；每期至少聽(tīng)課15節(jié)；寫(xiě)一篇研討文章。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。每教師個(gè)人撰寫(xiě)相關(guān)論文4篇，心得體會(huì)1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤(pán)部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、工作安排 九月

1、制訂教科研工作計(jì)劃

2、召開(kāi)教師會(huì)議，了解計(jì)劃內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識(shí)。4課題組制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃

十月、十一月

1、組織好期中考試命題工作

2、對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)理論知識(shí)、教學(xué)方法的培訓(xùn)。

3、深入課堂，開(kāi)展課堂研究。十二月、元月

1、開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，全校性講公開(kāi)課。

2、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課人員上觀(guān)摩示范課，3、對(duì)教研工作進(jìn)行全面總結(jié)。

第五篇：教育科研工作匯報(bào)

教育科研工作匯報(bào)

隨著課程改革的不斷深入，人們對(duì)教育科研重要性的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，我校在十一五期間勇于科研，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，先將十一五期間的教育科研工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一、著眼現(xiàn)狀、科學(xué)定位、精選課題

基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，其中一個(gè)重要的目標(biāo)是要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、互助協(xié)作、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把關(guān)注學(xué)生，過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)注。積極倡導(dǎo)自主——合作——探究的學(xué)習(xí)模式成為新課程的基本理念，特別是聯(lián)合國(guó)教科文組織將學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人確定為教育的四大支柱，其中學(xué)會(huì)認(rèn)知就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，自主的、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處就是要學(xué)會(huì)與他人協(xié)作。尊重他人相互交流，分享成果，結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)往往只立足于被動(dòng)的接受老師的知識(shí)傳輸，缺乏自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的實(shí)際情況我校于2005年12月將《農(nóng)村小組合作學(xué)習(xí)的研究》作為省級(jí)科研課題申報(bào)，獲得上級(jí)科研部門(mén)批準(zhǔn)認(rèn)可。

二、立足課堂、注重實(shí)效、推進(jìn)研究

我們將課題研究工作劃分為五個(gè)階段：即準(zhǔn)備階段（2005年10月——2005年12月）、探索階段（2006年2月——2006年8月）、實(shí)施階段（2006年8月——2007年2月）、鞏固提高階段（2007年3月——2007年8月）、分析總結(jié)階段（2007年9月——2008年2月）。

在研究過(guò)程中，我們立足課堂這一研究主陣地采用理論學(xué)習(xí)，典型引路的方式，采用案例研究、比較研究等科學(xué)的研究方法，積極組織教師進(jìn)行研究、定期組織教師進(jìn)行座談、交流、討論，也積極走出去，珍惜上級(jí)科研部門(mén)給創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，到省、市、縣進(jìn)行學(xué)習(xí)，回校后搞好業(yè)務(wù)講座，學(xué)校引導(dǎo)教師積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性、協(xié)作性。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與下的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)課題的研究，在我們的課堂上，教師尊重學(xué)生的人格發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的參與意識(shí)濃了，表現(xiàn)的欲望和情感交流極強(qiáng)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，煥發(fā)了課堂的生命力。

三、素質(zhì)提高、觀(guān)念更新、科研結(jié)碩果

通過(guò)三年多的研究，學(xué)生素質(zhì)得到了發(fā)展，教師的觀(guān)念進(jìn)一步更新,學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了合作，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力均不同程度有所提高，除學(xué)校的整體素質(zhì)提高外，部分學(xué)生的個(gè)性也得到了和諧發(fā)展，于暢同學(xué)的《我愛(ài)福娃》榮獲全國(guó)校園手抄報(bào)大賽一等獎(jiǎng)；溫舟同學(xué)正文《生日，我為媽媽洗腳》榮獲縣三等獎(jiǎng)；程璐榮獲全縣小學(xué)生三獨(dú)比賽獨(dú)舞一等獎(jiǎng)；孫博、張弛同學(xué)參加全縣讀書(shū)活動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽榮獲第二名的好成績(jī)。

教師理論水平增強(qiáng)了，科研能力增強(qiáng)了。課題組成員撰寫(xiě)論文，教學(xué)設(shè)計(jì)50余篇，其中田龍同志的論文《科學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)探析》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；溫艷偉撰寫(xiě)的《小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題》、閆守純《在小組合作中得到體驗(yàn)》、潘亞男《怎樣開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)》、韓金巖《數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探索》、張敬華《一節(jié)美術(shù)課的思考》、張立秋《讓綜合實(shí)踐成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園》被評(píng)為省級(jí)科研成果。教師教育教學(xué)水平增強(qiáng)，潘亞男執(zhí)教的《研究擺的快慢》、翟麗光執(zhí)教的《3的倍數(shù)的特征》、《將相和》、張敬華執(zhí)教的《徐悲鴻畫(huà)馬》、韓金巖執(zhí)教的《小鷹學(xué)飛》、溫艷偉執(zhí)教的《我們的學(xué)?！?、《》我自己會(huì)整理》、陳秀芳執(zhí)教的《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》、鄭士麗執(zhí)教的《EEC教材Lesson9》等在課題研究進(jìn)課堂展示活動(dòng)中被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)。

四、后續(xù)研究、成果轉(zhuǎn)化、搞好校本研修

雖然《農(nóng)村小組合作學(xué)習(xí)的研究》已經(jīng)結(jié)題，但科研工作無(wú)止境，學(xué)校的教育教學(xué)工作離不開(kāi)教育科研工作，廣大教師用在科研工作中取得的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的工作，我校把學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的研究作為我們的校本研修專(zhuān)題，深入經(jīng)常地開(kāi)展下去，以便于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

在教育科研工作中，我們雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如學(xué)生參與度的問(wèn)題。合作的深度問(wèn)題等帶著這些問(wèn)題。我們會(huì)倍加努力，使教育科研更好的為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

教育科研工作匯報(bào)

寧姜中心小學(xué)

2010.6