第一篇：八年級歷史期中考試反思

八年級歷史期中考試反思聶瑩瑩

一、試題分析

本次期中試卷共有兩種題型：選擇題和非選擇題，共計５０分。試卷針對一至三單元知識出題，沒有出現超范圍的現象?？疾榉峙漭^均勻，涵蓋較全面。命題符合學生的認知水平，注重了對學生運用所學基礎知識和基本技能的考查。試題體現了靈活性，體現了創(chuàng)新教育，有助于學生能力的提高?？傊瑳]有偏題，漏題，怪題。

二、成績分析

所教的八年級三個班歷史成績在整個年級中還算不錯，分居前三名，依次是八四、八六、八五。前三個班的及格人數都在20人左右，而且基本上消除了個位數的現象。但達到優(yōu)秀的人數不夠多，還需要在此方面多下功夫。

三、學生做題中出現的問題

1、審題不清，缺乏對基本歷史知識的理解性把握。問題較多的集中表現在選擇題第3、5、6、8、11、19、20題上。如第3題不屬于中國人民政治協商會議內容的是把《共同綱領》作為施政方針，如果學生記清的話，該會議是通過了《共同綱領》，真正把其作為施政方針的是1949年10月1日的中華人民共和國中央人民政府委員會第一次會議；再如第19題只要看到題目中的要求“2001年的成就”，可以通過排除法也應該知道是D——“中國加入世界貿易組織”。

2、錯別字較多，對一些常見的地名，人名寫錯，知識系統性差，缺乏必要的梳理。試卷發(fā)下去以后，有個男生就找我“理論”了，“兩彈元勛”就是鄧稼先啊，我寫對了，就啥給打錯了。等我一看，笑了，他把“稼”寫成了“嫁”，人名寫錯別字了，也只能錯了。當然不至他一個，還有許多同學犯這樣的錯誤，還有把“邱少云”的“邱”寫成“丘”的。

3、對歷史史實聯系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點

不夠關心。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現審題不清，答非所問現象。其中23題對毛澤東及鄧小平兩個重要人物上《時代周刊的原因，從卷子的答題情況上來看，十分不理想，不會答或根本不答，可見學生對學過的知識不會概括！再如第24題是兩個材料提出的問題也比較簡單，只要有一定的概括能力，從材料中都可提煉出答案來。

4、學習方法簡單滯后，以死記硬背為主，忽略學習過程。本次考試非選擇題中就出現了至少三個歷史事件的意義需要背答，只因平時不注重學習方法，一味的死記，不會抓關鍵的地方加以記憶，最終在考場上，會忘的一個字也記不起來。

四、今后工作努力的方向

1、強化基礎，努力創(chuàng)新，強調對知識的理解性把握，注重在知識的基礎上發(fā)展能力，做到知識與能力并重，過程與結果并重。

2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練。

3、提高學生閱讀理解歷史資料的能力，教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

4、加強學法指導，在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

5、加強集體備課和二次備課。要備教材，備學生，備習題，備教法，備學法，分工協作。積集體的智慧為大家共用，取長補短，最后達成共識。

第二篇：八年級歷史期中考試總結反思

第一次前兩次歷史測試不理想30人失敗了，在40人中只有5人。

歷史應該是一個勤奮的學科，但為什么我們的測試成績是如此難以忍受？學生反映自己對歷史研究的態(tài)度，無論階級是否嚴重80％？放學后有沒有時間去復習？

如果你在上課時很嚴肅，很容易花些時間審查你的歷史。

歷史下課后我會問老師鄭老師我們班的學習狀態(tài)，每個老師會回復老師會是這樣的：有些學生更嚴肅，但你的班同學。我想我們都應該知道，那些提到那些記住幾個星期的學生老師鄭先生告訴我的學生：你們班上的淘氣孩子不僅提醒他們學生應該更多地一起學習幫助他們。學習可以互相幫助，我們也可以用自己的力量來驅動學生不想學習。

學生在教室里不能做基本的演講，我相信這是值得鼓勵的，但學生們認為是跟老師去嗎？確定必須有很多學生在課堂上沒有做嚴肅，老 老師在講臺上非常嚴肅四十分鐘，為什么同學們不能等四十分鐘。

總結一下：

不要注意歷史。2.班級效率不高。

3.放學后沒有花時間鞏固。

沒有垂死的知識點。

希望學生能夠反思自己的問題，然后克服自己的問題，在下次測試中可以超越以往的自己。

我讀一本書，標題然后吸引我你只是看起來很硬有多少學生在做“無用的”或說你只是看起來很辛苦。這本書的封面有一個字，讓我們深思：任何計劃，沒有學習，只是顯示它，沒有努力的心，所有只是看起來很辛苦。所以在努力而不是大大提高學生不假裝忙，不要為別人做。和那些誰想要努力工作的學生，請做所有的事情，行動不是等待什么好的天氣開始一個良好的狀態(tài)，但在這一刻。

第三篇：八年級歷史期中考試總結

期中考試總結

緊張的期中考試結束了，回顧考試，收獲頗多： 關于學生：

1、必須對學生做好跟蹤，狠抓跟蹤不放松

2、課下多練

關于教：

1、備好課，只有備課充分，才能上好課

2、把握好課堂，向課堂要成績、要效率

3、課下多做題，只有老師下題海，學生才能駕輕舟

在考試中發(fā)現問題，找到不足，國學班雖說考的不錯，但是有一部分學生的基礎題扔失分過多，需加強基礎知識的背誦，有的學生背的不錯，但是考的不好，需多加強應用。而針對普通班，仍相對落后，接下來的時間，我會多跟蹤，提高基礎知識的學習。

八年級歷史

第四篇：期中考試歷史教學反思

期中歷史教學反思

趙 梅 芳2010年5月17日

期中考試歷史教學反思

期中考試已經結束，作為高二文科班和高一6，7, 8班的歷史代課老師，看到這樣的成績，使我感想萬分。針對這幾年的歷史教學確實是我成長了很多，使自己的教學水平提高了很多，面對著純真的學生，本著對學生負責任的原則，我認真地去備好每一節(jié)課，盡量讓他們在有限的時間內多了解歷史的真實，培養(yǎng)他們客觀的分析歷史問題和歷史現象的思維和能力，盡我最大的能力去讓學生喜歡以往他們都不重視的歷史課。結果并不像我想想的那么的容易簡單，雖然這次6班的成績在整個年級還不錯，但是整個年級的歷史平均分都很低。這不得不是我們好好的去反思一下為什么？。首先作為老師我自己做一個深刻的反思。一，平時在教學方法還不是那么的靈活，沒有極大的調動學生的興趣。二，忽視了差生的對整體成績的影響，對他們平時的督促不夠。三，沒有及時對存在的問題進行處理。比如作業(yè)太差，抄襲現象太嚴重。四，沒有真正的去發(fā)揮學生的主體性，新課程還有待提高。五，聽的課還很少，自己的教學經驗還有待提高。

第二，考試成績好壞還和生源有很大的關系，比如，高一8班同學，我努力采用有趣的教學方法以提高教學興趣，但對他們來說，怎樣的教學都不起作用，因為他們的基礎太

差，可以說最基本的常識都不知道，而且這是高一很多同學的現狀，比如，五四運動是什么？中國歷史朝代更替，什么是封建社會，資本主義社會等等，太多的例子。最為關鍵的還是學生的學習態(tài)度問題，他們對自己的未來沒有目標，在學校只是混年齡或是來完成父母的愿望，學習對他們來說是一種沉重的負擔。在上課的時候提不起精神，睡覺成為習慣。抄作業(yè)成為普遍現象。成績對他們無所謂。再者，對一般同學來說，歷史基礎也比較差，作為農村教育從小認為歷史就是副科，不重要。以及現在的歷史教材打破原有的知識體系，類似于原來高三復習時的專題知識體系，對我們的教學來說是難上加難。它的一個思想核心是讓學生在現實生活中去尋找歷史的影子或者說在歷史的學習中來感受現在的生活。

說句實在話，面對當前的教育我有一種無奈也有萬分的感慨。無論上面如何去改革，都無法擺脫應試教育對我們的束縛，但作為一名老師我們必須極力去在教學中貫穿新的理念。雖然學文科的人太少，但是那是一門學科，首先，在高中來說歷史不是副科，從我們大的教育方針來說我們的教育不是僅僅應對高考，中國歷史文化源遠流長，我們回首2008年奧運會，儒家文化，中國四大發(fā)明，等等。再之，我們要學生了解中國，了解世界，從中國古代史中去尋找我們悠久燦爛的歷史文明，從中國近代史中去尋找我們的恥辱與中國人的頑強毅力，從現代歷史中去看看中國的強大與繁榮，從

世界史中去尋找東方騰飛的巨龍，再去看看現在中國在世界中的輝煌。我們的教學不只是要停留在考試上，和應對以后的升學工作，最主要的是通過歷史的學習使得學生能有一種意識，那就是歷史的學習除了要記住我們自己民族的發(fā)展歷程外，更是要我們學生在歷史的學習中培養(yǎng)世界公民意識、培養(yǎng)民主法制意識、培養(yǎng)創(chuàng)新向前意識，讓我們的祖國在和平崛起的時候有思想準備。同時，歷史的學習不像有些人所以為的就是過去事件的堆砌，毫無意義，枯燥。現在的歷史學習還是強調政治、經濟和思想，但是它把學生到引入歷史的社會生活之中，通過這種引入，學生會在現實的生活中發(fā)現課堂上的史實。舉個例子，2008年美國的“次貸危機”爆發(fā)了，對整個世界的經濟帶來巨大的影響。而在歷史上1929-1933年的經濟危機同樣是如此。所以文科的教學至關重要，所以我們不要忽視這些科目，一定要在以后的教學中改進方法，爭取給予學生最優(yōu)的課堂。

現實的一切我們理解，我們無奈，我們堅持。但我們得反思，我們得改進。

第五篇：初二歷史期中考試反思

初二歷史期中考試反思

一年一度的期中考試又結束了，在本次考試中我所任教的3個班級的成績比較理想，下面我就將期中考試前的的復習小結一下：

一、方法：（1）強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。

（2）查漏補缺，保證知識的完整性。

（3）融會貫通，使知識系統化。

二、步驟：

第一步：先回憶后看書。

第二步：先看題后做題。

第三步：先復習后筆記。

三、基本要求（1）復習前要抓緊平時學習時間，做好準備工作。要利用平時零星的時間，圍繞復習中心內容把有關的筆記、書本、作業(yè)、試卷和參考書等一一準備好。

（2）復習圍繞一個中心內容來進行。

（3）要堅持用循環(huán)復習的方法。

（4）要做點綜合性題目。

（5）要有集中的時間和安靜的環(huán)境。

（6）制作復習筆記。

（7）多看教科書。