第一篇：小學(xué)語文學(xué)科研修計劃

2012/2013學(xué)年度下學(xué)期個人研修計劃

巖帥完小李海英

為了進一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一名出色的語文教師；為了拓寬教育視野，充實教學(xué)經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力，特此制定如下的自我研修計劃。

一、研修內(nèi)容

按照個人工作特點制定本學(xué)期的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、拜名師

積極拜名師為自己的老師，虛心向名師請教，做到每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報；本學(xué)期聽名師的課3節(jié)以上。并要求自己寫出學(xué)習(xí)心得，聽課一得，將名師的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化，成為自己前進的航標(biāo)燈。

3、課堂教學(xué)

(1)走進同組教師和本校優(yōu)秀教師的課堂，積極參加校內(nèi)校外的教研活動，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長的目的。

(2)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動態(tài)，每個星期至少找兩名不同層次的學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)談話交流。尤其要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時，結(jié)合本學(xué)科以及我個人的教學(xué)實際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。

4、撰寫經(jīng)驗

積極撰寫教學(xué)反思、案例、論文，將教學(xué)過程中的點滴記錄下來。

二、切實執(zhí)行科組、上級部門的教研計劃和活動

1、按時參加教研活動，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與同行、同事交流，認(rèn)真做好教研筆記。

2、認(rèn)真完成各項教研任務(wù)。

第二篇：小學(xué)語文學(xué)科研修計劃

小學(xué)語文學(xué)科研修計劃

研修：學(xué)習(xí)、鉆研、磨煉、修為；動態(tài)過程與狀態(tài)結(jié)果的組合。通過研究而達(dá)到道德、涵養(yǎng)、造詣素質(zhì)方面的一種狀態(tài)。分享了小學(xué)語文學(xué)科的研修計劃，希望對你們有幫助！

參照市教師進修學(xué)校201年小學(xué)語文研修工作要求,結(jié)合學(xué)校工作計劃，本學(xué)期語文大組的研修工作將繼續(xù)緊密結(jié)合我校“小學(xué)語文文本核心價值的開發(fā)與研究”這一寧波市規(guī)劃課題，以“破解教學(xué)疑難問題”為抓手，以校本研修為平臺，以“有效落實目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”這一主題研修活動為途徑，促進教師對“輕負(fù)高質(zhì)”語文教學(xué)模式的深入思考，提高教學(xué)的有效性,從而實現(xiàn)教研活動的終端目標(biāo)——發(fā)展學(xué)生。

組長：

中心組成員：

本學(xué)期的主題研修活動將繼續(xù)緊密結(jié)合“小學(xué)語文文本核心價值的開發(fā)與研究”這一寧波市規(guī)劃課題，開展以“開發(fā)文本核心價值，有效落實本體目標(biāo)”為主題的研修活動之“有效落實目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”這一階段。借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、聽課展示及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的聯(lián)誼活動，引領(lǐng)老師們在課堂層面進一步探究文本教學(xué)內(nèi)容的確定性，開發(fā)、把握文本核心價值，研究教學(xué)策略。同時為繼續(xù)提煉破解疑難問題的方法和策略積累素材。

1.規(guī)范備課、夯實技能

本學(xué)期，我們語文組將著力利用“單元集體備課”和“日常個體備課”相結(jié)合的方式，進一步規(guī)范教師的備課活動，從而最大程度上保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。其中單元集體備課要求組內(nèi)老師能走在一起共同探討，明確單元目標(biāo)，整合單元內(nèi)容，共議教學(xué)策略。而日常個體備課則要求教師能精讀教材，科學(xué)使用《備課手冊》，結(jié)合文本，合理定位《備課手冊》中的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)方案，加強有價值的反思。本學(xué)期將在期中與期末重點對《備課手冊》中的“教學(xué)目標(biāo)有效落實的精彩策略”調(diào)整情況做調(diào)查與整理。

2.合理作業(yè)，減負(fù)提質(zhì)

根據(jù)各學(xué)段特點，精化課內(nèi)書面作業(yè)的設(shè)計與布置，強化語言積累與實踐，作業(yè)的布置能盡可能的多考慮層次性與適切性，有意識地按不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平布置彈性作業(yè)、趣味性作業(yè)，合理地有選擇地使用各類教輔用書。同時，重視批改反饋的及時性和有效性，平時年段內(nèi)老師多加強作業(yè)布置與批改方面的交流、溝通，相互吸納。期中將根據(jù)大組制定的期中教學(xué)檢測序列安排落實相應(yīng)的學(xué)科小競賽，以賽促能。其中，三、六年級將繼續(xù)根據(jù)教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排進行一次診斷性前測。

3.加強讀寫，蘊育書香

一方面，通過各班期初制訂并在日常教學(xué)活動中落實切實可行的閱讀計劃，充分利用校圖書室、班級圖書角及開放式書架等多種路徑開展讀書活動。另一方面，結(jié)合本學(xué)期的校第十五屆讀書節(jié)活動，濃郁閱讀氛圍，濃厚閱讀興趣，雙管齊下，使閱讀活動成為每位孩子的生活常態(tài)?；顒咏Y(jié)束，將組織相關(guān)的交流學(xué)習(xí)活動，推廣先進經(jīng)驗，以更好地指導(dǎo)老師開展班級課外閱讀活動。

1．本學(xué)期將以“教壇新秀評比”、“教改之星評比”和“教師命題比賽”為契機，重點配合師訓(xùn)處做好市培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮組內(nèi)語文學(xué)科名師、學(xué)科骨干及教研組長的引領(lǐng)作用，鼓勵每位老師參與活動，更大程度地發(fā)揮教研組團體智慧，實現(xiàn)以比賽促研修、以研修促質(zhì)量的活動目標(biāo)，力求在各類比賽中取得優(yōu)異的成績。

2.結(jié)合學(xué)校師訓(xùn)要求，每位教師每學(xué)年完成一份精品課設(shè)計、一節(jié)公開課教學(xué)、一個課件、一個自我案例反思、診斷，一張試卷、一篇論文、一次論壇、參與一個課題研究等八個一活動。論文要求于期末發(fā)至竺意芳信箱，教研組將配合學(xué)校進行量化評比并給以適當(dāng)獎勵。

3．本學(xué)期希望更多地教師能定期到教工閱覽室借閱相關(guān)教學(xué)雜志，領(lǐng)略先進教學(xué)理念，并根據(jù)安排擇取其中一份復(fù)印，供老師們學(xué)習(xí)。

第三篇：小學(xué)2013年語文學(xué)科研修計劃

小學(xué)2013年語文學(xué)科研修計劃

一、指導(dǎo)思想

教師是教育的實施者，教師的業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)直接影響到學(xué)生的成長與發(fā)展。我校計劃以中國研修網(wǎng)開展的“國培計劃（2013）——廣西農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程校本研修項目”為平臺，以研修網(wǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容為依托，通過對教師有針對性的培訓(xùn)，使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo)

1.通過校本研修，進一步提高教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。

2.不斷更新教師的教育教學(xué)理念，進一步提高備課質(zhì)量，提高教師的備課專業(yè)技能，以達(dá)到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量。改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式并進行實踐。

3.將教育教學(xué)實際與課題研究緊密結(jié)合，深入進行我校的課題研究，激發(fā)教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。

4.通過校本研修，解決教師在教育教學(xué)實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學(xué)工作。

三、研修內(nèi)容

1.由學(xué)校各年級學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)，組織好每周一次集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。

2.由科研處組織開展校本專題培訓(xùn)，邀請本市、區(qū)的學(xué)科教研

員主講，對教師進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。

3.每位老師必須上好一堂高質(zhì)量的教學(xué)研究課，由科研處組織好課后研討工作。

4.教師要注意搜集教育教學(xué)中的案例，善于總結(jié)反思教學(xué)行為，積極撰寫學(xué)科論文、案例或教學(xué)設(shè)計等，參加各級組織的評比活動。

5.開展語文學(xué)科校本教研專題研討活動，探討教育教學(xué)中遇到的實際問題，尋求解決問題的策略和途徑。

6.加強教師的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。舉行課文誦讀、說課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)設(shè)計等評比活動，促使教師練就扎實的教學(xué)基本功。

7.以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，深入進行課題“學(xué)科有效教學(xué)研究”。在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性，切實提高教師的科研能力和水平。

8.加大選派教師外出聽課學(xué)習(xí)的力度，并組織外出學(xué)習(xí)的教師回校上匯報課、談學(xué)習(xí)心得體會等活動，讓全體語文教師都能從中吸取精髓，應(yīng)用于教育教學(xué)實踐。

四、校本研修形式

1.專家講座；

2.教研組集體備課、觀課議課、討論交流；

3.教學(xué)專題案例研討；

4.個人自主學(xué)習(xí)；

5.系列評比競賽活動；

6.校本專題培訓(xùn)、讀書活動等。

五、研修策略

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。成立由副校長黃健波任組長，教研組長為組員的工作小組。由科研處、教導(dǎo)處分別牽頭、落實校本研修內(nèi)容。

2.合理安排，遵循研修原則

（1）全員性。全校語文教師均參加研修活動（含網(wǎng)上培訓(xùn)和線下活動）。

（2）針對性。從教育、教學(xué)和教師發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，開發(fā)研修資源，按需研修。

（3）科學(xué)性。培訓(xùn)結(jié)合教學(xué)實踐，對教師教學(xué)中碰到的實際問題展開研討，真正促進教師教育教學(xué)水平的提高。

3.建立培訓(xùn)考核制度，對校本研修的優(yōu)秀者給予一定的獎勵。

第四篇：語文學(xué)科個人校本研修計劃

語文學(xué)科個人校本研修計劃

為了不斷增強個人教科研能力，促進自身專業(yè)技術(shù)增長，強化理論素養(yǎng)和實踐水平，扎扎實實做好校本研修工作，更好地為長安的教科研工作服好務(wù)、為基層一線教育教學(xué)工作服好務(wù)，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

全面落實區(qū)教研室校本研修工作計劃，瞄準(zhǔn)前沿，結(jié)合實際，注重特色，多渠道、多方式、多層次積極開展小學(xué)語文校本研修工作，并在自主發(fā)展、同行互助、專業(yè)引領(lǐng)、平臺交流等方面積極有所突破，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、研修發(fā)展，促進個人專業(yè)成長。

二、對專業(yè)現(xiàn)狀的自我分析

教學(xué)改革以來，特別是調(diào)入?yún)^(qū)級教研室兩年多來，在單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持下，在上級專家的引領(lǐng)下，通過認(rèn)真不斷地學(xué)習(xí)，個人的教科研水平和實踐能力有了一些進步和提升，得到一線老師的好評，體會深刻。但是應(yīng)當(dāng)看到，在自身專業(yè)成長領(lǐng)域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實踐的多，研修的少?！敖虩o研不深”。作為我個人，要從昔日一線一個教書匠要真正過渡為引領(lǐng)者仍需要不斷地學(xué)習(xí)和不斷“充電”；二是實踐告訴我們，作為一個現(xiàn)代教師，每一個教育工作者不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應(yīng)當(dāng)是一個理論的探索者。作為一名教研員，盡管自己有23年的基層教學(xué)經(jīng)驗，但僅憑經(jīng)驗的傳承和“吃老本”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，潛心研究教育教學(xué)規(guī)律；三是學(xué)無止境、教無止境。工作經(jīng)驗告訴我們：只研不修是教研工作之大忌。作為一個教研員應(yīng)及時洞察新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，聚焦課堂發(fā)現(xiàn)的新問題，確定課題深入研究，真正成為廣大教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和服務(wù)者。因此，持之以恒的積極廣泛開展好校本研修工作是我個人實現(xiàn)專業(yè)成長的永恒話題和任務(wù)。

三、研修時間（XX年X月——XX年XX月）

.堅持每天專題學(xué)習(xí)三小時，做好學(xué)習(xí)記錄，及時總結(jié)反思、概括歸納，形成自己的校本研修研究成果。

2.深入基層、深入一線，堅持上好示范課、探究課，堅持每學(xué)期不少于四課時。

四、研修目標(biāo)

.加強教育理論學(xué)習(xí)，勇于課堂實踐，獲得第一手研究資料。

2.通過學(xué)習(xí)，提高個人校本研修能力，引領(lǐng)廣大教師提升執(zhí)教能力，向研究型教師邁進。

3.深入基層，有力推進各校的校本研修力度。

五、研修方式

.基于自主發(fā)展的微格教學(xué)、案例分析、教學(xué)反思、教育閱讀、教育協(xié)作；

2.基于同行互助的示范觀摩、聽課評課；

3.基于專家引領(lǐng)的專題講座、案例點評、咨詢診斷、交流探討等；

4.基于專業(yè)能力發(fā)展的技能訓(xùn)練、課題研究、論文撰寫；

5.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的博客協(xié)作、QQ交流。

六、研修內(nèi)容

.特定的學(xué)科專業(yè)知識，包括：學(xué)科知識的更新拓展；學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；不同學(xué)段學(xué)科知識的有效銜接；課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；學(xué)科教材分析；學(xué)科課程資源開發(fā)和利用等。

2.教育教學(xué)活動所需要的教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識，包括：德育原理；發(fā)展心理學(xué)；學(xué)科教學(xué)心理學(xué)；學(xué)科教學(xué)論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用等。

3.教育教學(xué)活動中處理各種情景與問題的智慧及經(jīng)驗，包括：師生溝通技巧；課堂管理策略；班主任工作經(jīng)驗；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；教學(xué)設(shè)計；作業(yè)布置等。

4.師德修養(yǎng)和學(xué)識為主的教師個人素養(yǎng)，包括：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；教師保健知識；教師禮儀；個人興趣、愛好、修養(yǎng)等。

5.解決教育教學(xué)實際問題所需要的方法和知識等，包括：教育科學(xué)研究方法；課題研究的實施；行動研究、敘事研究的實踐；教學(xué)反思技巧等。

七、研修策略

.精心研讀新版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2.潛心閱讀佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》等教育理論書籍。

3.積極開展校本教研活動4次，圍繞專題開展“名師大篷車”活動。

4.開展專題講座2次。

5.通過跟進、培養(yǎng)、引領(lǐng)等有效途徑打造長安名師2名。

XX年X月X日

第五篇：小學(xué)語文學(xué)科計劃

石嘴山市第十六小學(xué)2011—2012學(xué)第二學(xué)期

語文學(xué)科組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校語文教學(xué)工作將進一步貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊圍繞區(qū)教研室、學(xué)校教科室的工作目標(biāo)，堅持以課程改革為中心，以教師隊伍建設(shè)為根本，以加強課題研究為抓手，以多種研訓(xùn)為手段，以“提升教師語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)能力”為主線，以“解決小問題，提升大效果”為工作策略，通過研討、交流、競賽等活動，倡導(dǎo)、落實有效的教學(xué)、教研方法和措施，努力營造良好的語文教學(xué)環(huán)境，提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，使全校學(xué)生的語文素養(yǎng)得以整體提升。

二、工作思路

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教育科研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。

4、繼續(xù)加強年輕教師的培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，力爭打造一支高素質(zhì)的小學(xué)語文教師隊伍。

三、工作目標(biāo)及措施

1、認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教師的教育教學(xué)的理念。

（1）學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效觀課議課》、《給教師的100個建議》等教育專著。明確形勢發(fā)展要求，在思想上樹立新課標(biāo)意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

（2）做好外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)教研室通知安排，積極組織語文老師參加今年3月份、7月份、10月份及12月份的外出學(xué)習(xí)及觀摩活動，每次學(xué)習(xí)觀 1

摩要學(xué)有任務(wù)、學(xué)有收獲、學(xué)有示范輻射。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實教學(xué)常規(guī)，強化教學(xué)管理。

教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、聽課與評課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的落實。

（1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計劃，落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

（3）加強組內(nèi)聽課評課活動。要認(rèn)真做好聽課記錄，發(fā)揚教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。

3、深化課改實踐，構(gòu)建高效語文課堂。

（1）組織多種形式的觀課、議課活動。本學(xué)期初第一個月示范課，市級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期語文學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。第二個月達(dá)標(biāo)課，安排部分青年教師主講，按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課，達(dá)到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合一個合格教師的教學(xué)水平。第三個月優(yōu)質(zhì)課：在達(dá)標(biāo)課和示范課的基礎(chǔ)上，學(xué)校評出部分的教師參與優(yōu)質(zhì)課評比。努力構(gòu)建高效課堂，落實有效教學(xué)。努力探究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教學(xué)資源的有效開發(fā)，教學(xué)策略的有效運用，教學(xué)要素的有效調(diào)配，教學(xué)評價的有效調(diào)控；努力追求開放民主、活潑靈動、扎實高效、彰顯智慧的語文課堂教學(xué)境界，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

（2）深化教學(xué)研究，深入開發(fā)課程資源。組織優(yōu)化閱讀教學(xué)的專題研究，以整體優(yōu)化閱讀教學(xué)，提高閱讀教學(xué)有效性。各年級結(jié)合小專題，對識字寫字教學(xué)、口語交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、語文綜合性學(xué)習(xí)以及課外閱讀的落實與指導(dǎo)等領(lǐng)域，進行專題研究，對不同課型的課例進行評比，擇優(yōu)制作成錄像課參加教研室組織的各類評比活動。

（3）要優(yōu)化“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，尤其是關(guān)于“寫”的訓(xùn)練，各年級在課堂教學(xué)中都要求安排相應(yīng)的書面練習(xí)，中、高年級要求重視讀與寫的有機結(jié)合，尤其是高年級更要求注重“準(zhǔn)確表達(dá)”的訓(xùn)練；各年級都要把“作業(yè)設(shè)計”做為語文課程資源的重要內(nèi)容加以研究、給予有效開發(fā)和利用，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)，減少重復(fù)低效的機械作業(yè)，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更愉快，更開放，更高效。

4、做好創(chuàng)建書香校園工作，提升學(xué)校文化品位。

（1）舉行語文教師文本細(xì)讀競賽，推進課內(nèi)閱讀。教師的文本閱讀理解能力直接影響到學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。教師的文本解讀能力越來越受到重視，成為各地考察教師素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。為提高語文教師的閱讀理解能力，為高內(nèi)涵的語文課堂奠定基礎(chǔ)，在5月底舉行語文教師文本細(xì)讀競賽，并擇優(yōu)參加大武口區(qū)的比賽活動。

（2）加強“書香校園”、“書香班級”的建設(shè)，大力推進課外閱讀實施進程。加強學(xué)校圖書資源的利用，堅持以提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物的興趣為核心，培養(yǎng)閱讀興趣，注意讀書的趣味性；科學(xué)安排讀書，注意讀書的廣泛性；進行讀書指導(dǎo)，注意讀書的有效性；加強閱讀制度建設(shè)，注意讀書的持久性；開展讀書活動，點面結(jié)合，全面推進課外閱讀。

5、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。

新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進行及時的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學(xué)期要求全體語文教師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫教學(xué)反思及教后隨筆。要求每節(jié)課后都有反思，每月一篇優(yōu)秀教學(xué)案例及反思。學(xué)期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思參加學(xué)校展評。學(xué)校推薦優(yōu)秀教學(xué)案例、論文和教育故事、教學(xué)反思參加市教研室組織的評選活動。

6、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學(xué)新秀”，逐漸擴大骨干教師隊伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助帶領(lǐng)青年教師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺，創(chuàng)造鍛煉的機會，使他們更上一層樓，逐步打造一支優(yōu)秀的小語教師團隊。

7、以“多元評價”為導(dǎo)向，促進課程改革持續(xù)、深入發(fā)展。

（1）繼續(xù)實行學(xué)生綜合素質(zhì)測評、平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績評價相結(jié)合的多元評價體系，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（2）開展命題研究，認(rèn)真組織期中、期末質(zhì)量檢測，認(rèn)真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析等工作。結(jié)合質(zhì)量分析反饋，引導(dǎo)教師樹立正確的質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，準(zhǔn)確把握和全面落實小學(xué)語文學(xué)科的總體要求和學(xué)段目標(biāo)。

石嘴山市第十六小學(xué)語文組2012年3月

石嘴山市第十六小學(xué)語文組各月工作安排

二月份：

1、學(xué)期初制定學(xué)科教學(xué)計劃、教研計劃及進度安排。

2、組織《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

3、對語文學(xué)科常規(guī)工作進行檢查。

三月份：

1、組織骨干教師、名師示范交流課，開展交流研討活動。

2、扎實開展、落實課題、小專題研究，實施課堂質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)復(fù)核工作。

3、對語文學(xué)科常規(guī)工作進行檢查。

四月份：

1、語文學(xué)科知識點抽測。

2、一、二年級寫字比賽，三至六年級作文競賽。

3、開展達(dá)標(biāo)教師復(fù)核聽課工作，做好聽課、課后交流研討。

4、對語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，語文學(xué)科常規(guī)工作進行檢查。

五月份：

1、語文教師文本細(xì)讀競賽。

2、各組推薦語文教師參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比，開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動。

3、對語文學(xué)科常規(guī)工作進行檢查。

1、六月份

2、組織期末復(fù)習(xí)及期末質(zhì)量檢測。

3、召開教學(xué)質(zhì)量分析會并總結(jié)一學(xué)期語文教學(xué)工作。