第一篇：郭世佑先生在新疆民族關(guān)系問題研討會上的致辭

波濤洗盡古今仇

——在“多學(xué)科視野下的新疆地區(qū)民族關(guān)系”研討會上的開幕辭

郭世佑

2009年10月31日09：00于北郵科技大廈

尊敬的張老師——張晉藩先生，尊敬的陳老師——陳鐵健先生，各位與會學(xué)者、各位朋友，前來旁聽本次研討會的中國政法大學(xué)、中央民族大學(xué)等校的本科生與研究生同學(xué)： 上午好！

我謹(jǐn)代表中國政法大學(xué)歷史研究所，代表“多學(xué)科視野下的新疆地區(qū)民族關(guān)系”研討會籌備小組的全體同仁，對蒞臨本次研討會的全體與會學(xué)者，以及關(guān)心、支持本次研討會卻因種種臨時的緣由無法成行的相關(guān)師友深表一份謝意。正是由于你們的支持，才組成了今天如此陣營整齊、品位上乘的學(xué)術(shù)方陣，才有了本次研討會的如期召開。

我深深地知道，在我們國家，如今的學(xué)術(shù)體制弄得大家都很忙，每天都忙，忙得連看書的時間都越來越少，在座的許多學(xué)者都是在各自的學(xué)科領(lǐng)域頗有代表性甚至標(biāo)志性的學(xué)者，為了支持本次研討會，都愿意慷慨地拿出一天甚至兩天的時間，光臨本次研討會，而且我們的時間還是臨時決定的，這很不容易，在座的還有多家中央媒體的資深記者，你們可能會比我體會得更為真切，你們平時要想約上這些重量級的學(xué)者，要想見他們一面，只采訪幾分鐘，可能就像約見某個國家元首一樣難。有的學(xué)者本來就對采訪與報道之類不那么感興趣，卻對我們的研討會感興趣，我想，這不外乎兩個原因：一是他們對中國政法大學(xué)歷史研究所懷有一份真切的關(guān)愛，而且隨時都能付諸行動；二是他們對新疆民族關(guān)系問題與國家利益持有一份高度的關(guān)注。如果說哲學(xué)家們用不同的方式解釋世界，其目的還是為了創(chuàng)造世界，那么，歷史研究者或歷史學(xué)家、法學(xué)家、民族學(xué)家、社會學(xué)家、政治學(xué)家、宗教學(xué)家用不同的方式解釋歷史，其目的還是為了創(chuàng)造歷史。近代古巴的民族英雄、杰出的古巴詩人何賽?馬蒂說：“虛榮的人關(guān)注自己的名字，光榮的人關(guān)注國家的未來?！蔽蚁?，在座各位都是光榮的人，而不是虛榮的人，包括坐在后排和兩邊，大清早從昌平校區(qū)迎著寒風(fēng)趕來的我們政法大學(xué)的本科生同學(xué)，我對你們的到來不僅懷有一份謝意，還有一份敬意。你們不僅關(guān)注著國家的未來，你們在一定程度上就延續(xù)和代表著國家的未來。

各位學(xué)者：也許我還應(yīng)該坦率地交代兩個問題：第一，我們?yōu)槭裁匆獑舆@樣一個與本所以往的研究主題關(guān)系不大的研討會？第二，本次研討會的預(yù)期目標(biāo)是什么？

首先，啟動本次研討會的最先動因，就是暑假期間，新疆的“7，5事件”剛剛發(fā)生不久，國家部委、包括國務(wù)院有關(guān)部門向我垂詢關(guān)于新疆問題的看法，我回答說，我對新疆方面的歷史與現(xiàn)狀了解得很少，雖然曾經(jīng)對左宗棠收復(fù)新疆那一段歷史資料有些思考，但那也是24年前的事情了，我對新疆的現(xiàn)狀沒有發(fā)言權(quán)。對方卻說，歷史學(xué)家看問題不太一樣，很想聽聽郭教授對新疆問題的看法。我說，我不是歷史學(xué)家，只是一個普通的歷史研究者，不過，我可以回去與本所同仁協(xié)商一下，能否爭取召開一個多學(xué)科的研討會，來討論新疆地區(qū)的民族關(guān)系問題。我為什么想著要召開這樣一個專門的研討會呢？因為我已經(jīng)被有關(guān)部委想聽聽來自歷史學(xué)界的聲音的那份誠意所打動，我也感到一份愧疚。學(xué)歷史、教歷史的人，平時就歷史學(xué)的重要性說了那么多話，說得頭頭是道，但是，當(dāng)國家職能部門坦誠地向你征詢你對某些與歷史問題有關(guān)的現(xiàn)實問題的意見時，你難道就說一句“我沒有研究”，能了事嗎？恐怕還不能這樣吧。我想，作為學(xué)者，我們雖然沒有為國家解憂的能力，卻有替國家獻(xiàn)策的責(zé)任。無論是作為學(xué)者，還是作為高校教員，我們自己就需要補(bǔ)課，即便是為了給學(xué)生上好課，我們也要補(bǔ)好課。一個只有對現(xiàn)實問題具備一定的解答能力的史學(xué)研究者，在解答許多錯綜復(fù)雜的歷史問題時，才有可能輕車熟路；反過來說，如果對歷史問題真有透徹的了解與解答，那么，回答某些現(xiàn)實問題就不在話下。歷史畢竟是現(xiàn)實的凝固，現(xiàn)實畢竟屬于歷史的延續(xù)。歷史與現(xiàn)實之間的因果關(guān)聯(lián)不是“剪不斷，理還亂”的問題，而是必須理，必須回答，否則，我們就會像某些貪官污吏一樣，自己爛得已經(jīng)夠糊涂了，還要把鄭板橋的手跡“難得糊涂”四個字掛在家里，那不是此地?zé)o銀嗎？

至于我們的會議目標(biāo)，就是想啟動一個貨真價實的多學(xué)科的對話平臺。我們大家都承認(rèn)多學(xué)科的重要性，也強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的方法、視角與理論構(gòu)建對解答具體問題的重要性。包括我們的博士生，他們在寫論文的時候，總是列出多種學(xué)科的研究方法來嚇唬你，但如果你真要看他用什么方法解答了什么具體問題時，你就找不到。當(dāng)然，真正意義上的多學(xué)科對話是不容易的，很有難度。不過，在一些非學(xué)術(shù)主流的人群里，特別是非學(xué)術(shù)主流的機(jī)構(gòu)，倒是真的有人在推動多學(xué)科的對話，包括明天要到會的孫國棟先生，他辦的那個《律師文摘》，辦得很辛苦，完全靠個人的力量，所以40歲還不到，頭發(fā)就全白了，但他每年都搞一次多學(xué)科的刊物年會，集中那么多不同學(xué)科的人，來自實務(wù)與學(xué)術(shù)等不同領(lǐng)域，海闊天空，暢所欲言，我參加過兩次，總覺得很多收獲，至少律師與法學(xué)家的睿智和務(wù)實，就能激發(fā)我的某些超出文本的思考。用體制外的力量來構(gòu)建一個多學(xué)科的對話平臺，今天在座的秦暉教授和張鳴教授就是其中強(qiáng)有力的支持者。至于政法大學(xué)的歷史研究所，在政法大學(xué)是很邊緣化的。用法大領(lǐng)導(dǎo)人與法科師生的話說，歷史學(xué)就是“非法學(xué)科”。剛開始時，我對這個詞還很不

習(xí)慣，我只知道別人是非歷史學(xué)科，沒想過自己是什么非法學(xué)科。他們解釋說，“非法學(xué)科”不是“非法”，這個我肯定，要是非法的話，我們也可以起訴了。在邊緣化的學(xué)科條件下，我們只想做點(diǎn)嘗試，希望把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)和社會關(guān)懷結(jié)合起來，還有，將論點(diǎn)和論據(jù)相結(jié)合，批評與建設(shè)相結(jié)合。

我們的研討會準(zhǔn)備得很倉促，經(jīng)過一番簡單的論證和猶豫，半個月前才開始聯(lián)系各位。我知道，學(xué)術(shù)研討會沒有這么開的，我也開過很多研討會。對我們來說，一方面是時間很倉促，另一方面，我們也想趁熱打鐵，時間就很緊迫，我們還想趕在期末學(xué)生復(fù)習(xí)與寒假之前，把這個會開完，才匆匆忙忙地把各位請過來了。

現(xiàn)實問題也好，學(xué)術(shù)問題也好，既需要批判，也需要建設(shè)，需要對策，需要設(shè)身處地的換位思考?，F(xiàn)在的問題可能是：對執(zhí)政者來說，該檢討和批評的地方，如果還不準(zhǔn)人家批評，甚至還不準(zhǔn)人家探究真相，追問謎底，那是沒有自信，沒有底氣的表現(xiàn)。對學(xué)者來說，如果該提供對策的，我們還不屑一顧，那就無異于隔岸觀火，沒有必要，國家的事情畢竟也是大家的事情，我們可不可以盡我們所知與所能，提供我們的智慧與決策參照，提供更具體，更細(xì)致的思考？在思考和表達(dá)過程中，既需要表達(dá)論點(diǎn)，更需要提供論據(jù)，論據(jù)比論點(diǎn)更重要。所以，我真誠地期待在座的各位學(xué)者，能夠協(xié)助我們把批評和建設(shè)結(jié)合起來?！爸R分子”一詞的最本質(zhì)的含義，就應(yīng)該是對社會主流價值的善意的批評者，當(dāng)然不是專門給當(dāng)政者挑刺，專門同別人過不去。光有批評還不夠，我們還要基于事實與條件，提出一些可行的建議，通過多學(xué)科的平臺，提出一些建設(shè)性的聲音。所以，今天的這個會議，大家完全可以暢所欲言。盡管我們會錄音，大家不用擔(dān)心，我們會慎重處理。前幾天，國務(wù)院有關(guān)部門還打電話來，希望我們提供錄音資料，但請注意，他們不是要監(jiān)控我們的研討會，而是想獲得在座各位的真知灼見，希望我們提供完整的文本，還建議我們找速記員現(xiàn)場工作。

本所成立6年來，還是第一次組織校外學(xué)術(shù)研討會，我們的準(zhǔn)備在很多方面都不到位，包括會議名冊都制作得特別匆忙，我們的工作人員沒有經(jīng)驗，他們只能做到我說什么他們就做什么，說一件做一件，不會臨場發(fā)揮。包括我們名冊的紙張好像是從革命老區(qū)來的，很粗糙，不太禮貌。尤其是發(fā)給各位學(xué)者的胸牌還用白紙，這就更讓我感到慚愧，我們是人文學(xué)者，居然用這種大不敬的方式來招待各位，還請大家多多諒解，不是我們故意這么做，是我們水平不夠，或者太匆忙。我們很丑，可是我們很溫柔。我們可以糾正我們的缺點(diǎn)，以后朝著好的方向去努力，請各位多多指教。

開幕辭的時間也是有限制的，我給自己定的時間是十分鐘左右，我得先帶頭遵守時間規(guī)則，把研討會順利開下去。在結(jié)束我的開幕辭之前，我不禁想起黃鶴樓上有一副對聯(lián)，想借

用一下，來結(jié)束我的致辭。如果我記錯了，請文洪兄——中國社會科學(xué)院世界史研究所副所長趙文洪研究員來糾正。該聯(lián)的上聯(lián)是：爽氣西來,云霧掃開天地恨；下聯(lián)是:大江東去,波濤洗盡古今愁。我倒希望我們的政府，希望執(zhí)政黨，能夠拿出長江黃鶴的度量與氣派，進(jìn)一步思考我們的民族關(guān)系，理清民族政策的正誤與得失。美國有一個鄉(xiāng)村作家叫約翰·巴勒斯，他說過，一個人可以犯很多錯誤，如果他還沒有老是把錯誤歸咎于別人，他還不算一個失敗者。我想，作為個人是如此，作為執(zhí)政者與政府恐怕也是如此。我們的執(zhí)政者不應(yīng)該是失敗者，應(yīng)該思考一下怎么直接面對當(dāng)前的問題。加拿大的亞太基金會有一個高級研究員，叫皮特曼·波特爾（Pitman Potter），他是中國問題專家，9月21日發(fā)表了《中國多元文化的再思考》一文，就是專門針對新疆問題的。他解釋說，新疆地區(qū)的**，是中國多民族文化政策的失敗的癥狀，而非恐怖主義或外國干涉的體現(xiàn)。他認(rèn)為，北京政府“必須更積極的應(yīng)對少數(shù)民族的合法愿望”。他的這篇文章可以在網(wǎng)上查到，就在亞太基金會的網(wǎng)站上?！岸嘣幕髁x”是加拿大皇家學(xué)會在70年代提出的，到現(xiàn)在還在普遍使用，遍及澳洲等地。在我看來，“多元文化主義”的視角是可以幫助我們擺脫征服者的偏狹，走向貨真價實的和諧和人文。當(dāng)然，自近代以來，外力的覬覦就從來也沒有停止過，值得關(guān)注，乃至警惕，不過，因噎廢食的晚清時代畢竟早已過去了，它留給我們?yōu)閿?shù)甚多的教訓(xùn)和災(zāi)難，如何不卑不亢地走出古老的“天下”情懷，不慌不忙地面對世界與走向世界，也許才是問題的關(guān)鍵所在。在我看來，民族與國家都重要，心態(tài)比決策更重要。

在長沙的岳麓山上，在麓山寺里，也有一副對聯(lián)，上聯(lián)是：泉在山清，萬水朝宗流到海；下聯(lián)是：松經(jīng)歲古，百年培養(yǎng)自凌云。這是湘江岳麓的神韻與情懷。它所展示的境界，大概可以反映我們在座的學(xué)者和學(xué)生對國家、民族命運(yùn)的關(guān)注，還有我們自身對學(xué)術(shù)的追求。如果這樣繼續(xù)下去，也許我們就可以對應(yīng)于我們的前輩、宋朝岳麓書院的座師張載所揭示和倡導(dǎo)的那種境界，那就是：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！?/p>

謝謝各位。

（本篇錄音整理人：中國政法大學(xué)歷史研究所中國近代史專業(yè)08級研究生冉彥、孫亮。經(jīng)郭世佑教授本人審閱）

第二篇：中國政法大學(xué)博導(dǎo)郭世佑的學(xué)生婚禮致辭

中國政法大學(xué)博導(dǎo)郭世佑的學(xué)生婚禮致辭

作者 郭世佑 發(fā)表于2012-06-14 01:38 如果不參加，當(dāng)我回想起乃思在電話邀請中散發(fā)的那份真摯與迫切時，我會覺得虧欠學(xué)生，我沒有盡力。

“我不希望學(xué)生的婚禮因為我的缺席而留下缺憾”

——在中國政法大學(xué)兩位法學(xué)本科畢業(yè)生新婚典禮上的致辭

中國政法大學(xué)教授 郭世佑

郭世佑

乃思的奶奶、姑姑、雙親，嬋娟的雙親，各位親朋好友，來自中國政法大學(xué)的各位學(xué)子和校友們：中午好！

今天是我們中國政法大學(xué)一對優(yōu)秀的本科畢業(yè)生喜結(jié)良緣的日子，感謝新郎秦乃思與新娘麻嬋娟的盛情邀請，讓我見證和分享他們的喜慶。結(jié)婚證上的證詞我就不念了，兩個學(xué)法的學(xué)生，他們的婚姻行為肯定是合法的（眾笑），不會知法犯法（眾笑），他們畢竟是中國政法大學(xué)的學(xué)生，而且還是聽過我的課的學(xué)生。（眾笑）

美滿的婚姻如果僅僅合法，就只意味著程序上的僵硬，那是很不夠的，還要合理，更要合情。雖然在法學(xué)的教科書與法學(xué)詞典里，情、理、法三者很難兼容，但乃思與嬋娟的琴瑟和鳴是情、理、法三者兼?zhèn)?，所以我很樂意?dān)任他們的證婚人。

各位親友與嘉賓，這里既不是課堂，也不是演講現(xiàn)場，我還不太適應(yīng)在彩燈滾動的場景中說話。首先，我們應(yīng)當(dāng)感謝乃思和嬋娟的雙親，正是這兩對老戀人的愛情演繹，分別將兩個小生命帶到這個世界，而且含辛茹苦，把他們哺育成人。正是因為兩對雙親的愛與辛勞，才成就了一對體面的新人，才有了我們今天的相聚。作為中國政法大學(xué)的教師，我不是校長，不能代表政法大學(xué)，但我可以代表自己，我還要感謝兩對家長把優(yōu)秀的孩子送到我們的校園，給我們優(yōu)秀的生源，為我們的職業(yè)生涯增加亮點(diǎn)。我還記得，十年前，我還在浙江大學(xué)任教，在杭州蕭山國際機(jī)場，法大的前任校長動員我加入法大，最讓我打動的就是很樸實的一句話：“我們法大的本科生源非常優(yōu)秀，但師資相對不夠，我很希望郭教授加盟于法大，一起來培養(yǎng)這些優(yōu)秀的學(xué)生?！痹谖铱磥?，中國政法大學(xué)之所以能列入我國的名校之列，除了有一批出色的師資，更有一批出色的生源。人們常說“名師出高徒”，此話其實只說對了一半，不僅“名師出高徒”，而且“高徒出名師”，師生之間的良性同步永遠(yuǎn)都是互動的，乃思和嬋娟就比較優(yōu)秀。古雅典時代的一位作家說過：“我們愛自己的城邦，不是因為它很偉大，而是因為它是我們自己的?！边@句話說得真好。我們愛法大的學(xué)生，不是因為他們比哈佛或劍橋的學(xué)生更優(yōu)秀，更有學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，而是因為他們是我們自己的學(xué)生。

各位親朋好友以陜西本省的居多，其次就是來自北京，來自我們中國政法大學(xué)，還有從上海、福建、重慶、甘肅等地遠(yuǎn)道而來，相聚在周秦漢唐的都城，彼此的年齡不同、職業(yè)不同，口音與面孔的差異更大，但至少有一點(diǎn)是相同的：我們都是帶著對秦家、麻家的深情厚誼而來，帶著對一對新人的美好祝愿而來。在我看來，關(guān)鍵不在于紅包的大小，而是腳步為親，我們都來了，我們以愛的名義，匯合成了一個龐大的親友團(tuán)，團(tuán)結(jié)在以秦乃思、麻嬋娟為中心的新榮基酒店的餐桌周圍。（眾笑）

婚慶公司的團(tuán)隊幾乎每天都在參加婚禮，他們是婚禮的專業(yè)戶（眾笑），我卻很少參加婚禮。我自己結(jié)婚的時候就很簡單，那是有婚無“禮”。我雖已當(dāng)了30年的教書匠，招收博士生也有十多年了，帶碩士生的時間就更長，但到現(xiàn)在為止，我參加學(xué)生的婚禮還沒超過5次。這不是因為他們不想邀請，而是如今做教授做學(xué)者的確很忙，身不由己，加上他們的婚期不可能以我的時間為中心，時間就不湊巧，我至今還覺得愧對某些弟子的邀請，他們也是很盼望我能出席的。還有好幾個年頭，我都因為出國交流或別的要務(wù)，就沒有趕上女兒的生日，經(jīng)常請求女兒諒解。我不僅很少參加學(xué)生的婚禮，而且異地參加還是頭一回，這次算是下了決心。常規(guī)的教學(xué)與自己的著述任務(wù)及學(xué)術(shù)交流還不說，重點(diǎn)院校一年一度博士論文答辯的“農(nóng)忙”季節(jié)還沒有結(jié)束，前天就在北大歷史系參加三場博士論文答辯，昨天上午還在法大的昌平校區(qū)為青島市政法委系統(tǒng)的干部研修班做講座，中午就趕機(jī)場，趕西安，說不辛苦是假的。

這次動身之前，法大的幾位同事都說：“本科生都能把郭教授請動，還讓你專程跑西安，這個學(xué)生肯定不一般，這一對學(xué)生和家長真有面子?！保ū娦Γ┰谛５姆ù髮W(xué)子也說“秦乃思能把郭老師請出來，玩得很大”（眾笑），“他的面子太大了”、“太有創(chuàng)意了”，也有的說“太生猛了”。（眾笑）其實，對我來說，事情卻很簡單，我只是不希望乃思、嬋娟同學(xué)的婚禮因為我的缺席而留下缺憾，如果不參加，當(dāng)我回想起乃思在電話邀請中散發(fā)的那份真摯與迫切時，我會覺得虧欠學(xué)生，我沒有盡力。

我不知道05級的秦乃思是怎么把06級的麻嬋娟抓到手的（眾笑），究竟是地球的引力使他倆墜入愛河，還是師兄對師妹施展了什么招數(shù)（眾笑），建議法大學(xué)子們等會把乃思當(dāng)被告，叫他從實招來。（眾笑）我對乃思的第一印象其實還不是什么好印象，而是壞印象。他聽我的選修課，剛開始還挺認(rèn)真，后來雖然反復(fù)聽，卻總喜歡和女孩子說話（眾笑），還坐在第一排，聲音還那么大，給我印象很深。我不知道那個被動的女孩是不是嬋娟（眾笑），我估計乃思是經(jīng)常在女孩面前炫耀自己的知識，搞孔雀開屏，把臭屁股藏在后面，如果乃思碰上心胸狹窄的教師，就別指望人家還能大老遠(yuǎn)跑來參加你的婚禮了（眾笑），能讓你考試及格就算不錯了。（眾笑）請各位注意，我的心懷是不是要比渭水的河面寬一點(diǎn)呢？（眾笑）

問題的關(guān)鍵當(dāng)然不在這里，而是我逐漸發(fā)現(xiàn)，乃思是一個喜歡讀書，也讀過很多書的學(xué)生，還喜歡思考，尤其不乏對家國命運(yùn)的深切關(guān)注，他對得起家里的前輩給他取的這個名字。他還是一個淳樸的孩子，很重情，很重同學(xué)之情與師生之情，他就不像有的學(xué)生干部，你上課時盡量與你搞得很熟，還請你講座，爭取給個好分?jǐn)?shù)，給了分?jǐn)?shù)之后，他們就轉(zhuǎn)身沒消息了，我還應(yīng)邀修改過少數(shù)學(xué)生干部的參賽論文，甚至畢業(yè)論文，連內(nèi)容提要的常識錯誤都是我動手修改的，結(jié)果也沒消息了，這樣的學(xué)生只搞“一次性”消費(fèi)，至少還在以等差級數(shù)的速度增長，但乃思不是這樣，他與我的同事和博士弟子鄧文初老師之間的感情都很深。我作為法大的學(xué)位委員會副主席，曾經(jīng)與校長等人一起，參加05級學(xué)生的畢業(yè)典禮，給乃思他們撥穗，我還記得那個師生惜別的場景。畢業(yè)之后，他作為國防生，被分到青海的藏區(qū)，既遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)西安，也遠(yuǎn)離北京，我很不放心，彼此的網(wǎng)上對話就很多，我很惦記他，也想過將來找機(jī)會去青?？此?。最近才知道，他已調(diào)到他的女友嬋娟的所在城市南京，離我將要任教的上海同濟(jì)就很近了。

師生之情就是沒有羽翼的愛，只要有時間，教師參加學(xué)生的婚禮是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，并不需要某些特別的理由。這次我之所以在猶豫兩天之后，還是擠時間接受乃思的邀請，還有兩點(diǎn)考慮：一是不僅新郎是我們的學(xué)生，而且新娘也是，手心手背都是肉，所以此行不僅為乃思而來，也是為嬋娟而來，為他倆的共同幸福而來。一個時間單元參加兩個學(xué)生的婚禮，這樣的成本效益是很高的。

還有一個因素，在座的法大學(xué)子都知道，我將調(diào)離法大和北京。今年年初，我向法大的黃進(jìn)校長與學(xué)校正式提交請調(diào)報告，準(zhǔn)備接受同濟(jì)大學(xué)的特聘教授之邀，在去年10月，在我赴哈佛出席辛亥百年國際論壇的途中，同濟(jì)就向我發(fā)出正式邀請。我已經(jīng)知道，已有不少法大學(xué)子對我存在誤解，以為我不愛法大，不管他們了，我還經(jīng)常收到這樣的短信和郵件，黃進(jìn)校長在真情挽留時，也從校長的角度，轉(zhuǎn)達(dá)了法大學(xué)子與部分同事的情誼，我很感動。當(dāng)年調(diào)離杭州時，浙大的學(xué)生就是這么表達(dá)不舍之情的。我請在座的法大學(xué)子回去轉(zhuǎn)告兩個校區(qū)的相關(guān)同學(xué)：調(diào)動雖有單位，情感卻無驛站，我與法大，特別是法大學(xué)子之間的感情很深，是你們的愛給了我無上的殊榮，我不會忘記你們，我會常回來看看，我懂得愛和被愛。正是因為我看重法大學(xué)子對師長的這份真愛，才大老遠(yuǎn)跑來，下決心趕到西安，參加乃思與嬋娟的這個別開生面的婚禮，秦始皇的極權(quán)手筆并不可愛，我們的學(xué)生才可愛。楊新滿的簽名售書固然珍貴，我們法大的師生情誼更珍貴。也正是因為我要離開法大了，我對法大與法大學(xué)子心存一份眷念，所以下決心來西安參加法大畢業(yè)生的婚禮。請你們轉(zhuǎn)告我對法大學(xué)子的這份情誼，謝謝你們。（掌聲）我對兩位法大畢業(yè)生的祝福，何嘗不是對所有愛我和我愛的軍都山下與小月河邊兩個校區(qū)法大學(xué)子的祝福，自然包括敝門的碩士生、博士生與博士后。

剛才主持人的開場白說，“一對新人走進(jìn)了幸福的終點(diǎn)站”，我看這句話很不準(zhǔn)確。乃思與嬋娟不是走進(jìn)了“幸福的終點(diǎn)站”，他倆的幸福才剛剛開始，最美的風(fēng)景在路上，在于創(chuàng)造，他們的幸福沒有終點(diǎn)。也許我過于學(xué)院派，為我的學(xué)生堅守嚴(yán)謹(jǐn)，還請主持人諒解。另外，如果光是祝愿他們新婚幸福，這很不夠，我想祝他們一生幸福。另外，光是祝他們家庭幸福也不夠，他們畢竟是中國政法大學(xué)的畢業(yè)生，我們法大的校名是用國家的名義冠名的，我還要為他們的創(chuàng)業(yè)與人生價值祝福。

正因為這樣，我在給新郎新娘的小紅包上，寫了兩句賀聯(lián)送給他們，這個賀聯(lián)是有典故、有講究的： “燕麓鵲橋堆黍稷，玉琴銀月詠秦淮?！?上聯(lián)中的“燕麓”，是指我們法大本科校區(qū)的地址，在燕山腳下，“鵲橋”即神話中的喜鵲搭橋，讓牛郎織女每年一會，這兩個詞是想交代一個特定的時空景象，新郎新娘當(dāng)年攻讀本科時，就在法大校園開始編織和演繹戀情故事了?！笆蝠ⅰ币辉~，源出《詩經(jīng)·王風(fēng)》中的“黍離”篇，黍稷是勞動人民生產(chǎn)的糧食，是人的生活必需品，該篇引出的那句“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”，是在座各位都很熟悉的，我想藉“黍稷”這個詞，提醒兩位法大畢業(yè)生牢記勞動者的恩情，牢記法大人的使命，那就是國家的法治，不要只謀個人的幸福，那是謀私，還要謀公，要為天下百姓謀幸福，堅守法治精神，否則，即便是個人與家庭的幸福就未必堅如磐石。請你們在自己的工作崗位上不要輕易放過貪官污吏，更不要欺負(fù)老百姓，否則，將來我會找你們的。下聯(lián)中的“玉琴”、“銀月”都是戀情與起居的美好物鏡和情境，“秦淮”即指陜西新郎與安徽新娘的籍貫，以籍指人，加上嬋娟的工作單位就在南京市秦淮區(qū)法院，他們的新家不在西安，而是秦淮河畔，敝師對他倆的未來充滿祝福和期待，請各位指教。

最近，廣州市的公務(wù)員考試有一道小題，以我十年前給浙大學(xué)子的臨別贈言四句話命題，作多項選擇填空，我很感謝命題者的厚愛與垂顧，現(xiàn)在請允許我把這四句話拿出來，送給一對新人與在座的所有法大學(xué)子，以及所有的年輕人與不同年齡的親友來賓：

“燃燒的是激情，飛翔的是思想，說服人的是真理，征服人的是真誠?！保ㄕ坡暎?/p>

今天很高興，已經(jīng)說了很多，我知道你們主要不是來聽我說話的，而是來聽新郎新娘的求愛故事和喝喜酒的，我有理由堅信秦、麻二府的聯(lián)姻就像西安的biang biang 面，活出來筋到，扯出來長久，“執(zhí)子之手，與子偕老”，愿天下有情人終成眷屬，好人一生平安！謝謝！

（眾鼓掌，法大學(xué)子全體起立鼓掌）

2012年6月9日午時

于西安美華新榮基酒店

第三篇：郭世佑在女兒婚禮上的感人致辭,掌聲15次,笑聲72場!

郭世佑在女兒婚禮上的感人致辭，掌聲15次，笑聲72場！

郭世佑，1957年生于湖南益陽，歷史學(xué)博士，文化哲學(xué)專業(yè)博導(dǎo)，中國政法大學(xué)法律史專業(yè)博士生導(dǎo)師，同濟(jì)大學(xué)特聘教授，山東大學(xué)等校兼職教授。

郭世佑被公認(rèn)為集學(xué)術(shù)性、思想性與可讀性于一身的跨學(xué)科作者與著名學(xué)者。主攻中國近代史與中國法律史研究，多次應(yīng)邀出訪，在海內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與國內(nèi)黨政司法機(jī)關(guān)等作學(xué)術(shù)演講300多場，還有即興演講辭發(fā)表在《演講與口才》等雜志，近年在中國政法大學(xué)連續(xù)兩次被學(xué)生評為“最受學(xué)生歡迎的十位教師”之一。親愛的新郎先生、新娘小郭、各位前輩，各位嘉賓：早上好！

在這樣的場合講話，會有點(diǎn)緊張，因為時間太緊（笑聲）。別人請我做證婚人或者主婚人，說幾句話，他們是不限制時間的，我的女兒只給我三分鐘（笑聲）。我說：我養(yǎng)你那么辛苦，才給三分鐘？（大笑）每養(yǎng)你一年，都能想出一分鐘的話吧？（笑聲）你還驚動了這么多牛人伯伯、叔叔（笑聲），老爹的語速都要放慢，李廷江伯伯還是從日本東京為你趕來，姚先國伯伯從杭州趕來，這個季節(jié)的教授還很忙，在6月15號以前，國內(nèi)博士論文的答辯還沒有結(jié)束。還有我的愚姐章詒和女士，她平時很傲慢（笑聲），很多人想請她出來吃頓飯都難（笑聲），跟誰吃飯她都很講究，今天也來了，對我的女兒也這么寵，我都有點(diǎn)擔(dān)心新娘子會驕傲呢?。ㄐβ暎┯形缓侠相l(xiāng)說“驕傲使人落后”（笑聲），這位老鄉(xiāng)自己就經(jīng)常驕傲，我真有點(diǎn)擔(dān)心（笑聲）。

要說的話很多，只能長話短說。今天是個好日子，親朋名士共一樓，這個聚餐也許將成為北京王府井一道比較別致的文化勝景，因為有在座各位的光臨。作為女兒的家長，我和全家都懂得感恩。

有些話說起來還不太輕松。我不是一個輕易流淚的人，但有一次，一對法大的本科畢業(yè)生要我專程到西安，做他們的證婚人，當(dāng)我看到新娘在父親的陪伴下走上來，我就哭得一塌糊涂（笑聲）。我趕快提醒自己：怎么回事？這跟你有什么關(guān)系（笑聲）？你馬上就要講話呢?。ㄐβ暎┊?dāng)時越是提醒，效果越糟，滿腦子都是我家的小郭，趕也趕不走。（笑聲）幸虧哭過那一回，算是實習(xí)過，今天大概可以做一個成熟的父親了。（笑聲）

做小郭的父親，還不太容易。首先要感謝她，我的某些艱苦的歲月就是女兒扯著我的衣角陪伴我走過的。同時我也感到 “壓力山大”，壓力無時不在。以前我還不太把這個小不點(diǎn)當(dāng)回事（笑聲），只當(dāng)開心果，但有一天，她的四歲生日還沒到，她的一句話讓我目瞪口呆。當(dāng)一群同齡的孩子玩得正起勁，她突然像林肯一樣發(fā)表宣言（笑聲）：“我們不要長大了，就這么無憂無慮地玩下去，長大了就太累了。”（笑聲）怎么這樣說話？這是誰教的呀？（笑聲）“無憂無慮”就是小家伙原生態(tài)的語言，她從小就喜歡搞成語，語文老師很喜歡她，小學(xué)開始發(fā)表作文，還獲得全國小學(xué)生作文大獎賽的一等獎。平時我不喜歡當(dāng)面表揚(yáng)她，剛才只是說漏嘴了（鼓掌）。

從那一刻開始，女兒讓我刮目相看。我四歲的時候在干嘛呀？（笑聲）我連“毛主席的好孩子”都不是，做毛主席的好孩子是在1963年毛老人家號召全國人民學(xué)雷鋒之后，在他老人家和雷鋒互相表揚(yáng)之后，那時我也快6歲了，而且那是群眾運(yùn)動（笑聲），是別人教我的，并不是我獨(dú)立思考和選擇的結(jié)果。那時跟4歲時的小郭相比，我差得太遠(yuǎn)了。（笑聲）自從聽到小郭的宣言開始，我就提醒自己，不要輕視這個小不點(diǎn)，還得為她向往的無憂無慮的童年、少年盡點(diǎn)力再說。（笑聲）現(xiàn)在我想問一下小郭：不是說不想長大嗎？你從什么時候開始就改變主意了？（笑聲）現(xiàn)在累嗎？（笑聲）你的發(fā)小們都好嗎？

做父親的壓力不僅來自小家伙的宣言，孩子他媽還反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個新觀點(diǎn)：女兒的優(yōu)點(diǎn)都是媽媽的遺傳，缺點(diǎn)都是爸爸給的。（笑聲）我一直沒來得及查證達(dá)爾文是不是寫過這樣的話，只知道嚴(yán)復(fù)的譯文里沒有（笑聲），也不知道當(dāng)下遺傳學(xué)家的結(jié)論如何，但是，這樣的兩分法給我的壓力也很大，有時做夢都夢見我在教堂、寺廟、道觀祈禱上帝、佛祖、關(guān)公們：請多賜給我的女兒一些優(yōu)點(diǎn)吧（笑聲），雖然她的優(yōu)點(diǎn)跟我沒關(guān)系（笑聲），只會讓她的媽媽更加驕傲（笑聲），但總比多給她缺點(diǎn)好，只要孩子好就好，何況她的毛病都是爸爸的問題（笑聲）。

今天到場的還有好幾位富有家國情懷的資深學(xué)者，比如張鳴、馬勇，他們多次強(qiáng)調(diào)分權(quán)與監(jiān)督的好處，還經(jīng)常遭到誤解，在我看來，分權(quán)的問題有點(diǎn)復(fù)雜，在我的小家庭，分權(quán)還是麻煩事（笑聲），讓我看不到一個男人前行的方向，我的家里由兩個偉大的女性構(gòu)成的女權(quán)主宰著，女權(quán)里面就搞分權(quán)，彼此的觀點(diǎn)卻截然相反（笑聲）。比如，女兒經(jīng)常抱怨我說：“阿郭啊，你總是批評我，總是打擊我，你是我的親爹嗎？”（笑聲）她媽卻抱怨我寵孩子，還說“女兒的那些毛病都是她爸寵壞的?！保ㄐβ暎┪艺娌恢涝撀犝l的。（笑聲）

借此機(jī)會，我要向新娘子抓緊表達(dá)一份歉意，你爹確實沒有少批評你，有時還挺狠，還打過你的小手板，是阿郭對不起你，但阿郭也有阿郭的難處，平時還沒時間比較從容地交代這些難處，今天請各位長輩和嘉賓來評論一下，你爹該不該批評。首先，不管是不是你的親爹，養(yǎng)你這么多年，也該有養(yǎng)父的資格了（笑聲），不管是親爹，還是養(yǎng)父，阿郭都是希望你順利地成長，如果你的父母不批評你，別人可能就不會批評你，頂多在背后議論你；等到別人批評你的時候，人家就有可能傷害你，但你爹是不會傷害你的，即使傷害自己，也不會傷害自己的女兒。還有，阿郭無論對女兒，還是對碩博弟子，都習(xí)慣于當(dāng)面說缺點(diǎn)，背后說優(yōu)點(diǎn)，阿郭可不是隨意的；還有，老爹希望你將來做一個受人尊敬的人，體面地走向社會，不要整天嬌滴滴的。雖然你爹比較平庸，但你是站在老爹的肩膀上，理當(dāng)有所不同。“法取乎上，得乎其中；法取乎中，得乎其下”，為人之父對子女有沒有一定的要求，差別會很大。

站在女兒的婚禮臺上，還應(yīng)該對孩子她媽說一聲抱歉，如果我真的也寵過女兒，還請你多多包涵，我有我做父親的很多難處。這個小家伙就不想長大，只希望生活在永遠(yuǎn)的童年里，你知道嗎？（笑聲）如果不護(hù)她疼她，能行嗎？（笑聲）我們國家的學(xué)校教育偏偏是以培養(yǎng)考試機(jī)器為目的，我的女兒就很容易受傷啊。再說，如果偶爾也寵她一下，往往是出于又打又拉、有張有弛的統(tǒng)戰(zhàn)策略（笑聲），如果一天到晚來批評她，打壓她，恐怕會出事的，近代那些軍閥的家庭都不是這樣的。（笑聲）

還請允許我說句實話，同很多家庭相比，我對女兒寵得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為我還有很多應(yīng)該寵她的理由，以前都來不及說，今天也請各位嘉賓評論一下。我想，只要其中有一條理由成立，我是不是應(yīng)該每年寵她三百六十五天？（笑聲）第一個理由，我和小郭的媽媽同天下父母一樣，用冠冕堂皇的“愛情”的名義，把女兒帶到這個世界（笑聲），自作主張，是沒有經(jīng)過當(dāng)事人同意的（笑聲），連協(xié)商、授權(quán)的程序都沒有（笑聲）。法學(xué)的常識告訴我們，程序的公正比實質(zhì)的正義更重要，如果不善待她，能行嗎？（笑聲）我總覺得，做父母的多少應(yīng)該有一點(diǎn)原罪感，盡量善待孩子，你們說對吧？（鼓掌）第二個理由，盡管新娘子這一代的獨(dú)生子女很多，但要找出兩代都是單傳，兩代都是獨(dú)生子女的家庭就很難。但是，我的家庭就有兩個獨(dú)生子女，除了小郭，他的老爹郭世佑也是，我總得把我的父母特別是母親疼我的那份愛，原原本本地轉(zhuǎn)給女兒吧，不能貪污，也不需要支付寶。像徐才厚、***那樣的巨貪已經(jīng)夠惡心了，如果連家庭之愛都要貪，那不是更加莫名其妙嗎？（鼓掌）

第三個理由，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，上帝往往在某些關(guān)鍵時候考驗我和我的家庭，對我們比較小氣。小郭來到這個世界的時候，是很辛苦的，不僅被難產(chǎn)，還被早產(chǎn)，生下來連5斤都不到，才4斤9兩（笑聲），那天晚上還停電，迎接她的不是光明，而是黑暗（笑聲）。在座的大多數(shù)至少都是大學(xué)本科畢業(yè)生，讀過很多學(xué)校，如果任課教師只給你們打49分、59分，是不是太小氣？上帝就只給我的女兒4斤9兩，她能夠活下來都不太容易，如果我不偶爾寵她一下，這樣的冷血動物還有資格做教授嗎？（笑聲，鼓掌）

還有一個理由，這是我們家里的一個小秘密，也可以說是小郭的小發(fā)明。新娘子從小跟爸爸最親，媽媽其次（笑聲），如果早已引起媽媽的嫉妒，那是很正常的（笑聲）。有一個畫面已經(jīng)定格在我的生命流程：她從一兩歲開始，最喜歡爸爸抱，經(jīng)常把頭靠在爸爸的肩上，望著前方，思考她的小問題。我的浙大鄰居兼同事是留學(xué)德國回來的，都喜歡叫她“哲學(xué)家”、“思想家”（笑聲），她經(jīng)常冒出一些出其不意的想法。她喜歡老爹抱，還躲開媽媽。怎么躲呢？媽媽在我的左側(cè)伸手時，小家伙就往我的右側(cè)躲；（笑聲）媽媽再把手伸到右側(cè)時，她就回到左側(cè)；（笑聲）當(dāng)媽媽再伸到左側(cè)時，她就把頭埋在我的胸脯上（笑聲），然后紋絲不動。（笑聲）做父親的遇到這樣的女兒，也應(yīng)該懂得禮尚往來吧？（笑聲）如果你不能寵她一下，就算智商、情商都沒問題，那也是沒良心的。（笑聲，鼓掌）

還可以再說一個重要理由。為了改善女兒的學(xué)習(xí)與生活條件，我下決心調(diào)動過幾次，但每次搬家，原以為只有大人最辛苦，除了極少數(shù)介紹我引進(jìn)的人，幾乎就是舉目無親，后來我才發(fā)現(xiàn)，大人并沒有尊重女兒的反對意見，就讓她背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離她的小伙伴，那就是強(qiáng)拆，她的內(nèi)心才是最脆弱的，也是最孤獨(dú)的，杭州某小學(xué)的校長還要她春節(jié)之后的新學(xué)期再來，才8歲的女兒當(dāng)場就眼淚雙流，結(jié)果讓她在家休學(xué)兩個月。如果做父親的不懂得陪護(hù)她，寵愛她，恐怕會受傷更重。我的女兒雖然不怎么優(yōu)秀，但她經(jīng)得起寵，不會寵壞，只會寵好，會有回報率。我這樣說，不是要給新郎壓力，只是實情通報，你看著辦吧。（笑聲）

我家小郭從血緣家庭走向婚姻家庭，借用英國歷史法學(xué)創(chuàng)始人梅因的話，就是從身份到契約的轉(zhuǎn)變，那是一門全新的功課。我寧愿把今天這個由男權(quán)主導(dǎo)的新婚儀式理解為女兒與相愛的小伙子牽手擁抱未來的起點(diǎn)，我也特別尊重這樣的儀式。今年開學(xué)后的某一天，女兒決定嫁給這位小伙子，希望老爹支持，我剛從香港轉(zhuǎn)到上海，要趕一篇重要論文，幾乎通宵沒睡，都想著女兒，到今天為止，新娘子認(rèn)識新郎還不到八個月，就決定要嫁了?？焯炝亮?，我打開電腦，給女兒敲出8條建議，也許可以叫“郭八條”（笑聲），或者“八項規(guī)定”（笑聲），請她認(rèn)真參考?！肮藯l”的內(nèi)容就不重復(fù)了，我再補(bǔ)充一條，送給新娘子吧。

新娘子你說，你找的是一個優(yōu)秀的小伙子，我從來都尊重你的選擇，但要提醒你，如果你的判斷很準(zhǔn)確，你將怎樣做一個優(yōu)秀男人的妻子，這可能是有一定難度的。如果光聽你媽媽、大姨小姨、室友閨蜜的主意，恐怕很不夠（笑聲），還要多聽一些優(yōu)秀男人的見解與感受。雖然你爹并不優(yōu)秀，但是，你爹的朋友個個都優(yōu)秀，今天到場的就是，你不妨找時間請教他們。做妻子的給丈夫燒飯洗衣服，做家務(wù)，這很簡單，但請不要把自己僅僅滿足于保姆的水平，還要爭取做一個優(yōu)秀男人的心靈的伙伴，這更重要，就需要不斷學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相體諒，比翼雙飛。一個優(yōu)秀男人的內(nèi)心世界其實很孤獨(dú)，也很容易受到傷害，更需要女性的柔情呵護(hù)。魏國的李康就發(fā)現(xiàn)一個秘密：“木秀于林,風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之?！蔽艺埮畠河涀∵@個常識，不要讓他感覺自己是在為家庭而孤軍奮戰(zhàn)。

尊敬的證婚人和主婚人：借此機(jī)會，我還想抓緊對新郎說幾句。我是由于歷史的誤會，學(xué)了歷史專業(yè)，作為一個歷史學(xué)教授，我不可能發(fā)財，但我有三份財富：一是有一批情深義重的朋友，今天就來了不少；二是有一批尊重我的學(xué)生，今天也來了好幾個，其中還有從浙大趕來的弟子；三是有一個值得疼愛的女兒。（掌聲）我的朋友和學(xué)生，我可以借給你，我的女兒，我完全送給你（笑聲），我不能苛求你像我對女兒那樣毫無條件地呵護(hù)她，包容她，但你我第一次見面時，你就主動地表白，你會好好愛我的女兒，要我放心，我期待你能遵守承諾。和平年代的男人不需要淚別妻子，馳騁沙場，但是，實踐承諾是一個優(yōu)秀男人的第二匹戰(zhàn)馬，誠信是優(yōu)秀男人的名片。（鼓掌）

另外，我要請教新郎一個問題。剛才你叫我女兒“老婆”，叫得很響（笑聲），我還有點(diǎn)不太習(xí)慣，以為是廣東人來了（笑聲），我的女兒也沒老，但你這一叫，會不會催老？（笑聲）你讓我聯(lián)想起被禮贊為博大精深的中國文化，還有把這個文化活靈活現(xiàn)的某些俗語，至今還被當(dāng)做智慧來傳遞。其中有句俗語說：“老婆面前不說真，朋友面前不說假”（笑聲），我想請教新郎，你對這句話怎么看？（笑聲，鼓掌）新郎：我會向您學(xué)習(xí)，您覺得在老婆面前是說真，還是不說真？（笑聲，鼓掌）

郭世佑：我在權(quán)力面前都說真話，何況在家里。但請你正面回答我的問題。（笑聲，鼓掌）

新郎：叔叔您說真，這輩子過得很幸福，所以我也選擇說真。（笑聲，鼓掌）

郭世佑：你的回答雖然贏得了掌聲，但在我看來，還是有點(diǎn)勉強(qiáng)，你一定要先看我、看別人的態(tài)度、別人的做法再做選擇，說明你還缺乏主見，考慮欠成熟。就算你的內(nèi)心也贊同這句話，不好明說，我也沒意見，但我有個建議，請你不要把我的女兒當(dāng)老婆，就把她當(dāng)朋友好了，朋友面前不說假，可以嗎？（笑聲，掌聲）新郎：可以。

郭世佑：好，你說可以，我就可以放心了。各位長輩、各位嘉賓：

愛爾蘭詩人葉芝說：奈何一個人隨著年齡的增長，夢想便不復(fù)輕盈。他開始用雙手掂量生活，更看重果實，而不是花朵。我不知道這位詩人為什么一定要把果實與花朵截然分開，厚此薄彼。果實固然重要，花朵卻也是果實的必需過程，最美的風(fēng)景在路上，在各位嘉賓健康如意的日常生活中（掌聲）。倒是法蘭西的民族英雄、法國前總統(tǒng)戴高樂將軍的夫人有一句話具有永恒的價值，藉此獻(xiàn)給一對新人和在座的各位嘉賓：

“總統(tǒng)的職位是暫時的，家庭是永久的?！保ü恼疲┲x謝各位。（鼓掌）

2017年06月11日11時30分于北京王府井華爾道夫酒店 注：本演講辭由澎湃新聞根據(jù)錄音整理，經(jīng)郭世佑教授本人審閱。發(fā)表時略有刪節(jié)。

第四篇：壹基金創(chuàng)始人李連杰先生在壹基金壹家人2009年會上致辭

各位家人好，各位兄弟姐妹，請允許我這樣稱呼大家，沒有官職。感謝很多前輩給予壹基金的支持和肯定，在我的腦海中，我心里知道我們面對的困難，我們面對的挑戰(zhàn)非常非常地多，但是我一直鼓勵我的團(tuán)隊，沒有困難要壹基金干嗎？如果這個世界一切都美好不需要有壹基金，需要我們就是要去改變，這是我心中的話。我發(fā)現(xiàn)了全世界很多很多的基金，我也走訪了全世界各個企業(yè)基金、NGO，特別是在今年達(dá)沃斯跟南非的紅衣大主教的一次談話，使我感觸良多，二十一世紀(jì)人類缺乏的是一個共同的信念，人類非常聰明，會用各種手段解決各種問題，但是信念未必會這樣。所以壹基金一開始的定位非常清楚，就是信念，第一個壹是人類，基本上沒有人去否定這個。第二、我們是生活在地球的一家人。接下來我想把我做慈善事業(yè)5年以來內(nèi)心的感受，我感受最多的幾個字，因為我知道聯(lián)合國有和平、發(fā)展，壹基金的信念是這個，那它的精神是什么？我用7個字來解釋，第一個就是“責(zé)任”，為什么是責(zé)任？似乎很大，仔細(xì)想一想我過去的人生，我曾經(jīng)是一個兒子，具有做兒子的責(zé)任，后來學(xué)了演員就有演員的責(zé)任，我沒辦法推托這個責(zé)任，總之人從生到死離不開這兩個字，所以我希望壹基金所有的家人都想一想責(zé)任這兩個字，未來責(zé)任是擺在第一位的。

第二個字是分擔(dān)，我一個人很難照顧我的父母，必須要兄弟姐妹去分擔(dān)，一個學(xué)校也要大家去分擔(dān)，拍電影也是一樣，每一個人都分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)，大家都應(yīng)該有這個責(zé)任。

第三個是一定要記住的，感恩。沒有母親根本就沒有我，沒有老師我怎么會武術(shù)，沒有選拔我拍電影怎么會有今天的李連杰，沒有紅十字會有大膽的、開創(chuàng)性的氣魄去扶持一個年輕的基金，哪里有壹基金？沒有各地朋友的支持，不可能有剛才大家給予壹基金的定語，感恩，永遠(yuǎn)要變成壹基金團(tuán)隊重要的核心價值。我曾經(jīng)看到在QQ網(wǎng)站上的（月捐）計劃，一個年輕的孩子說我現(xiàn)在是一個貸款生，但是多艱難我一個月一塊錢還是可以給的，我到大學(xué)里學(xué)的是知識，希望在壹基金的家人里邊學(xué)習(xí)的是如何做人，所以感恩永遠(yuǎn)不忘。我不可能提到所有人的名字，但是感恩所有對壹基金給予扶持的所有家人。

最后一個字是“壹”，它很小，同時又很大，我曾經(jīng)一直在夢想，全球67億人如果節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)水，換一換節(jié)能燈是非常重要的，聯(lián)合國在推動著國與國之間制定更有效地保護(hù)地球，中國政府承擔(dān)了巨大的責(zé)任，全球的企業(yè)家也在承擔(dān)著地球。但是光有政策，光有企業(yè)沒有消費(fèi)者，沒有普通的家人，沒人買成本還是非常高，我們怎么樣從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中改變一點(diǎn)點(diǎn)生活習(xí)慣？不要全家都換節(jié)能燈，一下子很難做，我們可以一年改一個燈，十年下來我們就可以改變很多。所以，不要小看壹這個字，它是非常堅韌，我一直看到中國人用一次性筷子，我很心痛，十三億人一個人只用一次就扔了，我們能不能一年少用一次這樣的筷子？為什么？在另一個角度我講的是宏觀，我一直說我光教給兒女一些財富，我有沒有想到第十代子女沒有物資，沒有一個可愛的家鄉(xiāng)，他們?nèi)绾紊妫?/p>

所以，不要只看眼前這一代，二十世紀(jì)我們過度的把地球開發(fā)，我們二十一世紀(jì)，特別是中國人，炎黃子孫在地球里占了主要的責(zé)任，我們要負(fù)起更大的責(zé)任，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，把行動和信念告訴我們的子孫，手段永遠(yuǎn)都會創(chuàng)新，我堅信人是善良的，我堅信人是美麗的，我堅信壹家人的力量。謝謝所有的家人！

第五篇：崔巒先生在福建省小學(xué)作文研討會上的講話

崔巒先生在福建省小學(xué)作文研討會上的講話

[按：本文根據(jù)全國小語會理事長崔巒先生2008年12月8日，在福建省小學(xué)作文教學(xué)研討會（武夷山）上所做學(xué)術(shù)報告的現(xiàn)場筆記整理，未經(jīng)其本人審閱，請勿轉(zhuǎn)摘。筆記及整理人：黃國才]

福建省普通教育教學(xué)研究室、小語會搞的作文教學(xué)研討活動，全國小語會全力支持。這些年，全國小語會抓閱讀研究比較多，抓作文研究比較少，不是說作文教學(xué)不重要，而是閱讀教學(xué)還有很多問題，騰不出手來研究作文。福建省對于作文教學(xué)研究比較早、做得比較好，出了不少的成果。

作文與閱讀相比，從全國看比較滯后，但是，作文教學(xué)非常重要，絕不亞于閱讀。小學(xué)生的作文能力非常重要，也絕不亞于閱讀能力。語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“理解與運(yùn)用祖國語文”的能力。從全國看，閱讀教學(xué)還不盡如人意，作文教學(xué)存在的問題更多。老師覺得作文難教，學(xué)生怕作文、怵作文，對習(xí)作望而生畏。作文難不難？都認(rèn)為難。我以為習(xí)作不難、又比較難。

“不難”，是因為作文就是用筆寫話、用文字交流。會說話，加上認(rèn)得字，就應(yīng)該會寫話，如高玉寶能夠?qū)懗觥栋胍闺u叫》。課標(biāo)對小學(xué)生作文要求并不高，認(rèn)為就是“練筆”、就是“習(xí)作”，所以不難。

“比較難”，是因為作文它是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它需要一個人有比較好的觀察能力，有一些生活閱歷，有一定的語言儲備，有比較敏銳的思維和語言組織能力。另外作文說它難，首先從課程方面說，有其原因：

第一方面，國外的母語課程，其課程目標(biāo)更重視語言的表達(dá)和運(yùn)用，如日本，提出培養(yǎng)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)國語、正確理解國語的母語教育目標(biāo)，“表達(dá)”放在前，是“表達(dá)”優(yōu)先；再如英國，培養(yǎng)學(xué)生口頭和文字的熟練交際能力和良好的聽力，并培養(yǎng)具有濃厚興趣的、豐富知識的、能與作者產(chǎn)生共鳴的情感，也把“表達(dá)”放在優(yōu)先地位，而我國是“閱讀”優(yōu)先，以“閱讀”為核心。

第二方面，教材原因。課程是閱讀優(yōu)先，教材必然也是閱讀優(yōu)先，閱讀的分量比習(xí)作分量重得多，而國外的口語交際、習(xí)作占很大比重，如日本，按“三個領(lǐng)域一個事宜”，即聽說、寫作和閱讀領(lǐng)域，語言知識事宜來編寫，某一出版社的日本教材，9個單元，側(cè)重寫作的占3個，還有綜合性學(xué)習(xí)1個，閱讀僅為4個單元，每單元1篇文章；德國的教材，說寫的訓(xùn)練占很大篇幅，突出語言文字的實用功能；美國有獨(dú)立的表達(dá)課本，而我國閱讀30多篇，習(xí)作7-8次。第三方面，教學(xué)方面，國外大多數(shù)的國家，用于口語交際和習(xí)作的時間，大大多于閱讀，而我國是閱讀：口語交際·習(xí)作，為4：1，時間少，要想扭轉(zhuǎn)習(xí)作難的局面——難。

首先，應(yīng)該從國家層面，宏觀上給習(xí)作更高的比例。因為作文能反映綜合語文素養(yǎng)，設(shè)計更充實、更有序。增加口語交際和書面表達(dá)的時間。語文終究是培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。清代一位學(xué)者教學(xué)生的課程安排是隔日寫詩，逢三、八寫作文，習(xí)作的密度比我們現(xiàn)在大多了；其次，改進(jìn)作文教學(xué)、轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的觀念，注重培養(yǎng)三種能力，加強(qiáng)指導(dǎo)和講評，教師以身作則，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系等等。福建省重視作文教學(xué)的研究，積累了一些經(jīng)驗，如安溪縣申報國家習(xí)作教學(xué)研究課題，很多老師都在研究作文教學(xué)，如廈門市肖俊宇、福州的何捷，漳州的蔡鳳易老師等等，福建省普教室的黃國才老師還上作文課。我想在座的老師們也有自己的經(jīng)驗，提供更多機(jī)會、更大平臺，供老師們交流、分享。關(guān)于作文教學(xué)的改革，我談幾點(diǎn)建議： 一．要確立正確的作文教學(xué)的觀念。

有人隨機(jī)抽取了456名四年級學(xué)生進(jìn)行作文方面的問卷調(diào)查，“不喜歡的”占77.8%，比例很大，喜歡自由命題作文的占54.2%，說明希望老師自由擬題；那么學(xué)生存在哪些困難呢？認(rèn)為沒有內(nèi)容可寫的、無新意的占60.1%；在作文指導(dǎo)上希望老師有所啟發(fā)、希望同伴共同討論的占67.5%，說明找不到合適的內(nèi)容是不喜歡作文的主要原因，希望寫自己想寫的、希望教師啟發(fā)、同學(xué)交流的占很大的比重。如果這個結(jié)果有一定的代表性的話，前提是要確立正確的作文觀念。1．進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，是“練筆”、是“習(xí)作”。課標(biāo)低年級側(cè)重寫句子、寫話；中高年級是習(xí)作，到初中才用“作文”“寫作”一詞。我們要讓孩子清楚地知道，作文是寫話、是生活的需要，如同衣食住行一樣是生活不可或缺的一部分。生活需要什么就寫什么，要求不高，沒有必要都向“優(yōu)秀習(xí)作”看齊，只要把自己的見聞、情感，清楚明白地表達(dá)出來就行。2．一定要重視激發(fā)興趣，變“要我寫”為“我要寫”。蘇霍姆林斯基說過每一個兒童就其天資來說，都是詩人，只要在教學(xué)方法上，激發(fā)興趣、打開思路、拓寬源頭，就能使“詩人”發(fā)出美妙的音節(jié)，如一位兩歲零三個月的小孩子，有一次玩手電筒，發(fā)出這樣的贊嘆：“小手電，拿手上，我把開關(guān)打開了，哈，射出一個小太陽！”低年級寫句子、寫話，要激發(fā)興趣，激起表達(dá)的欲望，讓孩子有表達(dá)的沖動，使他們躍躍欲試，孩子們覺得寫作文不是負(fù)擔(dān)，而是快樂。各年段都要激發(fā)興趣，快樂地寫，想方設(shè)法長久保持興趣。這是老師需要花心思，經(jīng)常做的工作。如江蘇的管老師，還給學(xué)生以發(fā)表的機(jī)會，班級辦周報，每個孩子都有發(fā)表的機(jī)會，有一系列激勵措施，孩子想在周報上發(fā)表文章，就想方設(shè)法寫好作文，沒有在周報上發(fā)表，就感到遺憾。

3．要明確求真立誠是最重要的習(xí)作要求。作文首先是做人的問題?！扒笳妗笔且姓嬉猓f真話，說自己的話，不說假話、空話、套話、成人話。“立誠”就是誠實，說自己的話，老老實實、誠誠實實。作文是教人求真立誠的學(xué)問。“誠于中，形于外?！闭嬲\才能說真話吐真情。首先，學(xué)會做人，既教做人又教作文。正確價值觀的引領(lǐng)，什么時候都要把握住。對小學(xué)生來說“求真立誠”就是要幫助他們解決作文內(nèi)容問題，否則“五子登科”，胡編亂造，非?？膳?。作文的源頭活水是生活，鮮活的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)孩子們熱愛生活、投身生活，善于觀察、勤于思考，不斷有新發(fā)現(xiàn)，練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

4．作文是技藝、是能力，形成技藝、練就能力靠訓(xùn)練。作文不是知識，空講無濟(jì)于事，要勤動筆、少束縛。用自己的話、自己的思路來寫自己最想寫的內(nèi)容，不滿足于每學(xué)期7、8次習(xí)作，要把小練筆滲透到各科教學(xué)中、滲透到生活中。嚴(yán)格地說，作文是一種習(xí)慣。習(xí)慣靠歷練。習(xí)慣好，作文能力則強(qiáng)，如勤于觀察、勤于體驗的習(xí)慣；積累生活材料和語言材料的習(xí)慣；想清楚了再寫的習(xí)慣；打腹稿的習(xí)慣；勤于讀書樂于筆記的習(xí)慣；修改自己作文的習(xí)慣；規(guī)范、工整書寫的習(xí)慣等等。我們老師自身的書寫工整，孩子的書寫才能規(guī)范工整。我們福建省普教室新來一位黃國才老師，字寫得很漂亮。

5．要確立習(xí)作基于閱讀的理念。習(xí)作能力的根是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，“勞于讀書，逸于作文?！痹鯓訉?，大多能夠從閱讀中領(lǐng)悟到。憑借課文的例子，能夠使學(xué)生舉一反三。其次，厚積才能薄發(fā)。讀寫結(jié)合，加強(qiáng)課外閱讀。讀好書，好讀書，讀整本書，增加文化積累、語言積累，勤于讀書。大量閱讀必然促進(jìn)孩子習(xí)作。孩子們能夠從閱讀中得到啟發(fā)，并受益的。國外重視閱讀，如美國的馬薩諸賽州，從星期一到星期五，全校每天拿出25分鐘來閱讀，任何人不能侵占，從校長到老師、從員工到學(xué)生在這25分鐘里，不得做其他事情，就是閱讀，讓所有人感受到閱讀是一件多么重要、多么神圣的事。很多的學(xué)校都意識到閱讀是最好的模式。

6．習(xí)作教學(xué)要開放。學(xué)生的習(xí)作要個性化，以往的習(xí)作教學(xué)太封閉，思想、內(nèi)容、形式都封閉，其實質(zhì)是思維、情感的封閉，缺乏思想、情感，不能寫好作文。作文要以自己的真語言、真感情來表達(dá)?！拔谋丶撼觥保枪磐駚淼膶懽髟瓌t，因為每一個人都不同，每一篇習(xí)都不同。習(xí)作是生活的一部分，生活是源，習(xí)作是泉。

今天的生活與昨天的不同，每一天的太陽都是新的。天天不同，不能總是重復(fù)別人的內(nèi)容和形式。開放思維、開放情感、開放形式，只要開放了思維和情感，就會有創(chuàng)造，如某孩子寫春雨：“春雨沙沙不停地下，天公這位愛釣魚的爺爺，就把千條萬條的魚線灑下，釣啊釣啊，沒釣起魚，卻釣起一地蔥綠、一地鮮花”，多么富有詩意、有個性地表達(dá)。

二．作文教學(xué)、作文訓(xùn)練，要從寫句子、寫話到寫片段、寫作文，由易到難，循序漸進(jìn)。

低年級寫句子、寫話，主張開始得越早越好，不會寫的字，可以用拼音、圖畫代替，可以問別人，只要能把意思表達(dá)出來就好，如“畫與話”的形式，先畫一幅畫，然后寫一二句話，可以直抒自己的情感，比如于丹教授說她二三歲就開始寫話。寫話表達(dá)自己的喜怒哀樂，為什么高興、為什么傷心等等，用自己的話表達(dá)出來。鼓勵孩子寫日記，一個人無力完成，就一組人、一個班完成，如一個組發(fā)一本或一個班發(fā)一本日記本，輪流寫、循環(huán)寫，大家一起寫日記。這樣還有一個比較、學(xué)習(xí)、競爭的過程，“你寫得的，我要寫得更好！”還可以觀摩學(xué)習(xí)等等。還可以鼓勵孩子用自己的方式、渠道來表達(dá)自己的見聞，對于好的孩子，還鼓勵寫童話、寫詩。低年級是想像的敏感期，不要錯過了這個階段，如小孩子“過家家”，不停地說——在干什么？在編故事、在編童話、在編兒歌啊。中年級，搞“素描”——描摹事物的能力。素描本是美術(shù)的基本功，習(xí)作也可以。中年級要注意描摹一景一事一物一場面，按一定的順序觀察，同時豐富他們的想像力。一景一物一事寫一片段，是好方法。前蘇聯(lián)十分重視素描練習(xí)，包括法國，如觀察人的表情、天氣、樹木等來表現(xiàn)自己的快樂或憂愁，組織集體的素描訓(xùn)練，大家商量好了再寫，有時是你寫一二句，他接著寫一二句，幾個人共同習(xí)作。蘇霍姆林斯曾經(jīng)提了233個習(xí)作題，寫生的觀察題共116個，近1/2，足見重視素描的程度，這些題目又分為兩類，一類是藝體性的，如觀察校園里的花、大自然的美景，進(jìn)行審美教育；一類是科學(xué)性的，如觀察燕子搭窩、小麥抽穗、螞蟻生活等。

高年級，寫簡單的記實作文和想像作文及其他形式，如寫簡單的研究報告。我們寫記實和想像作文都還可以，比如，亞廣聯(lián)組織的聽音響寫作文比賽，如不同的聲音編故事，很好，而寫研究性作文的能力遠(yuǎn)不如國外的孩子，如美國。據(jù)報道，中國的孩子在美國讀書，十歲就可以就“中國的過去和未來”寫出20多頁的作文。寫研究報告是根據(jù)需要搜集資料，然后進(jìn)行整理、加工、組織、取舍、表達(dá)，這方面的能力我們的孩子比較差。根據(jù)要求搜集信息、加工處理、連綴成篇的訓(xùn)練少、能力低。

三．觀察、思維、表達(dá)，三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

從前面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)作難在內(nèi)容上，幫助解決內(nèi)容的問題，是作文指導(dǎo)的首要問題。另外，要很好地組織材料，先寫什么后寫什么、詳細(xì)寫什么簡略寫什么、哪些內(nèi)容可以平鋪直敘哪些內(nèi)容需要畫龍點(diǎn)睛——這是思維能力，再動筆寫，是表達(dá)能力，三種能力結(jié)合起來訓(xùn)練。在生活中精密觀察和仔細(xì)認(rèn)識，推理判斷，有條理地用自己的語言表達(dá)，這三種能力綜合發(fā)展。

培養(yǎng)觀察能力。誰的觀察能力強(qiáng)，誰善于發(fā)現(xiàn)，誰就有取之不盡用之不竭的材料，如葉老說，初學(xué)者要下功夫的是觀察能力的培養(yǎng)，一要細(xì)致，小學(xué)生精細(xì)觀察能力不強(qiáng)，可以做實驗，比如教室有四個窗臺，在四個窗臺上各放一種花，問同學(xué)們這四個窗臺上分別放著什么花；過幾天調(diào)換一下，然后考學(xué)生，四個窗臺上分別放什么花，逼著學(xué)生仔細(xì)觀察、留心生活；二要按一定順序觀察的能力，如以時間為序、方位為序等等；三要抓住事物的特點(diǎn)觀察的能力；四要培養(yǎng)孩子熱愛生活，做生活的有心人，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，保持新鮮感、好奇心，別人沒發(fā)現(xiàn)的我發(fā)現(xiàn)，每一次都有不同發(fā)現(xiàn)，如寫觀察日記的方法來發(fā)展觀察能力，還有如連續(xù)觀察，比如養(yǎng)小植物、小動物等。

思維能力。葉老說作文無非是“想心思”。好文章不是寫出來的，而是想出來。“想心思”，想什么——我為什么寫？我寫哪些不寫哪些？哪些先寫哪些后寫？怎么寫（組織語言和表達(dá)方法）等等，想的過程，是把思想、語言、方法合起來思考的過程，如列提綱、擬標(biāo)題來幫助想清楚，構(gòu)思可以出人意料，高人一籌。還有打腹稿。在西方還強(qiáng)調(diào)一種批判性思維，獨(dú)立思考能力、批判思維能力非常重要，如教孩子形成自己的觀察習(xí)慣、形成推理、有根據(jù)地判斷、使思維有理有據(jù)等等。

表現(xiàn)能力，語言的表現(xiàn)力。一靠平時的語言積累，二靠對語言范式的積累，這兩方面都靠課內(nèi)外閱讀。

四．作文指導(dǎo)要在內(nèi)容上下功夫，作文的講評要重在激勵。

作文指導(dǎo)，老師以為是要教學(xué)生怎么寫，其實作文指導(dǎo)，首要的工作是激發(fā)學(xué)生的興趣。如果在你的指導(dǎo)、激勵下，全班同學(xué)都摩拳擦掌、躍躍欲試，就成功了一半。老師的指導(dǎo)要在激發(fā)興趣、打開思路、拓寬視野上下足功夫，只有在學(xué)生情緒高、想表達(dá)的氣氛中才能產(chǎn)生兒童的豐富多彩的思想、感情、詞匯，此時不愁兒童作文的內(nèi)容不豐富、感情不真實、語言不生動。方法是無拘無束中漫談、聊天，從中引導(dǎo)寫什么，想辦法把孩子的認(rèn)知記憶庫打開，把認(rèn)知記憶庫中的“珍寶”拿出來；接著，圍繞這次作文內(nèi)容都寫些什么？新內(nèi)容、新角度、新認(rèn)識，比如很多孩子都寫過介紹自己的作文，是不是都寫長什么樣、有什么特長等，能不能換一個角度，如在家與在校有什么不同，寫一寫雙重性格的“我”，好孩子的雙重性格表現(xiàn)更明顯，如在校大掃除搶著干，是模范，而在家，地上一張紙都懶得撿，這種雙重性格被孩子自己發(fā)現(xiàn)并寫出來，也是自我教育——在校做好學(xué)生、在家做好孩子；再如寫“我的爸爸媽媽”，學(xué)生往往是搜腸刮肚、閉門造車，不妨學(xué)學(xué)國外，鼓勵孩子去采訪與爸爸媽媽有關(guān)的人，如爺爺奶奶、同事，到工作單位看他們怎樣工作，通過采訪、觀察、交談等獲得第一手資料再寫，這樣寫出來的就是立體的人、真實的人，內(nèi)容也具體、感人；還有如國外的討論式作文——集體創(chuàng)作，組織學(xué)生分組討論，分幾部分寫，你寫開頭、我寫中間、他寫結(jié)束，這樣對后進(jìn)的孩子是有效的幫助，如寫“我的理想”，讓選擇共同理想的孩子組成一組，開展活動，進(jìn)行采訪相關(guān)人員，然后交流、商量之后以不同形式寫作，如何采訪、如何記錄、如何寫收獲，大家出主意，然后分別起草習(xí)作，共同交流，最后謄寫抄錄，把個人與集體、分工與合作結(jié)合起來。發(fā)達(dá)國家作文教學(xué)是開放的，主張孩子進(jìn)入真實的世界，到社會、自然，接觸生活，如在美國，三四年級的孩子在市議會模擬議員開議會、選舉演講，像模像樣，這也是一種民主意識、參政意識的培養(yǎng)。

從內(nèi)容入手，首先解決寫什么，打開思路，每個孩子找寫想寫的、能寫的，特別想寫的東西，不要一開始就講寫法，限制學(xué)生。要先放，讓學(xué)生感到有許多內(nèi)容寫，從中再選擇最熟悉、最有感觸的寫，然后針對本次的重點(diǎn)寫，每一次有針對的讓孩子討論，怎樣才能寫得更具體、更明白，這樣才是最有效的指導(dǎo)。作文講評，三五言之后，就讀范文、就表揚(yáng)一通，受表揚(yáng)的沾沾自喜，沒有表揚(yáng)的事不關(guān)己，沒有多少實效性。作文講評，最重要的功能是激勵，特別是激勵暫時寫不好的、缺乏自信的孩子。正如蘇霍姆林斯所說，一個孩子如果在兩三個月內(nèi)看不到自己腦力勞動的效果，那么他的熱情就會消失。人的天性是被人肯定。如果老是被批評，如何學(xué)得好？老師要激勵所有學(xué)生，特別是暫時表現(xiàn)不好的孩子。孩子寫不出、寫不好怎么辦？不著急，有辦法，如好好談?wù)?，再找出好的，幫助寫清楚、寫通順，下次在班上朗讀，大加贊揚(yáng)，一來二去信心就來了，動力就有了，慢慢地就可以寫出很優(yōu)秀的作文。老師不要吝嗇自己的表揚(yáng)，甚至要偏愛“差生”，讓每一個孩子都享受成功的快樂，激起他們對下一次作文的期待和欲望。

作文講評，一般地可以先講評優(yōu)點(diǎn)，激勵先進(jìn)，后指出共性的不足；可以交流欣賞，不是一二篇，而是全班同學(xué)的習(xí)作成功之處，如讀出學(xué)生的作文題目和主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我寫什么”“他寫什么”，而后感到“我怎么沒想到”，鼓勵每個孩子讀一讀自己覺得最得意的內(nèi)容，享受到成功的愉悅。老師在其中作一些恰當(dāng)?shù)闹v評。講評是一種有效的指導(dǎo)，是對今后習(xí)作的指引。

修改，從改錯別字到句子到一段話到一篇文章，可以選擇中等生的習(xí)作，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再是不足的，或者老師通過加工把共同的不足編成短文，然后全班修改，最終目的是養(yǎng)成自己修改作文的能力和習(xí)慣。五．寫“下水文”就是備作文課必做的功課。當(dāng)我們在抱怨學(xué)生作文不盡如人意時，我們是否想過自己寫過沒有，自己寫文章的能力又怎么樣？語文老師真得要向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)，如美術(shù)老師，一邊講一邊畫；音樂老師，一邊教一邊試唱；體育老師，一邊講一邊練習(xí)等等，語文老師應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，先自己練一練。蘇霍姆林斯基說，他們教的學(xué)生不會寫文章，最簡單的原因是老師自己不會寫文章，學(xué)生聽不到老師談寫文章的體會，再好的方法也教不出好作文。葉老說，語文教師教學(xué)生作文，若動筆，或?qū)懴嗤?、或不同的，則能有效幫助學(xué)生?！皠庸P寫”用比喻說，就是“下水”。對這次作文的指導(dǎo)要點(diǎn)撥到點(diǎn)子上，就是自己練筆?，F(xiàn)在有越來越多的老師意識到寫“下水文”的重要性，這也是“身教”。身教重于言教。在這方面也有做得好的，如杭州一位老師，早在二三十年前就用“下水文”，如《王老師和同學(xué)一起寫作文》，包括寫實篇、想像篇，是寫“下水文”的結(jié)晶。到2000年已經(jīng)寫了一百多篇，學(xué)生有一百多篇獲獎、八百多篇發(fā)表，絕大多數(shù)學(xué)生都成名成功。

教師寫“下水文”，首先體現(xiàn)對學(xué)生的愛和尊重。老師作文加口頭言說，既言傳又身教，對改進(jìn)指導(dǎo)起很重要的作用，能感知孩子習(xí)作的甘苦，知道哪些地方有難處，指導(dǎo)就有針對性，就有平常心，指導(dǎo)命中要害，言而有效，期待福建的老師用好“下水文”。

六．加強(qiáng)課外閱讀和平時練習(xí)的指導(dǎo)。

無論是訓(xùn)練閱讀還是習(xí)作，一定要兩條腿走路——課內(nèi)與課外并行，尤其是課外閱讀，如美國前總統(tǒng)克林頓提出8歲兒童“能讀會寫”，開展全國性的閱讀活動，推廣十年來，有長足進(jìn)步。美國孩子下午三點(diǎn)左右放學(xué)，回家兩件事，一是鍛煉身體；二是上圖書館讀書，圖書館服務(wù)者大多是老人和小孩，他們借書一借就是一大撂。中國孩子的閱讀量少之又少，可嘆又可憐。希望福建省能讓小學(xué)生讀得更多些、更廣些、更好些，好讀書、讀好書、讀整本書。想辦法把課外閱讀擠進(jìn)課內(nèi)，課外難以落實，至少在課內(nèi)得到補(bǔ)償。課內(nèi)指導(dǎo)、展示、交流，激勵孩子持續(xù)閱讀，像深圳、山東，讓孩子在課內(nèi)讀更多的書，甚至壓縮教科書的內(nèi)容，十二本教科書三、四年就上完，剩下的時間指導(dǎo)課外書閱讀。還有每周一節(jié)課的課外閱讀指導(dǎo)，這是語文教學(xué)改革的方向。希望福建省總結(jié)經(jīng)驗，走在全國前面，如低年級讀畫本、詩歌、古詩詞；中年級讀兒童文學(xué)名著、童話；高年級讀古今中外名著、中華經(jīng)典、現(xiàn)當(dāng)代名著，等等，最好的小學(xué)六年能讀上千萬字。小學(xué)生有幾百萬、上千萬字的閱讀量，他的閱讀能力不強(qiáng)、習(xí)作水平不高，也難。加強(qiáng)平時的練筆，體現(xiàn)在閱讀課上，設(shè)計一些合適、有效的練筆項目，精讀課文每一篇都可以找到一二個點(diǎn)進(jìn)行小練筆，這方面臺灣、香港做得好，真正把課文做為“例子”練習(xí)。我們要跳出閱讀課就是教課文、就是理解，如果再這樣下去，真是“死定了”，沒有出路。結(jié)合每一篇選擇一個訓(xùn)練點(diǎn)，動動手，或?qū)懜惺?、啟示、看法、想像、擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫等等，采取不同的方法、形式，把練習(xí)延伸到日常生活中，針對生活的需要而練筆，為了日常學(xué)習(xí)、生活的需要而習(xí)作，比如寫留言條、節(jié)日生日寫祝福語、寫觀察日記、成長日記——貼照片寫記錄、辦手抄報、班級周報，把自己日常經(jīng)歷寫下來，為學(xué)校的布置、環(huán)境寫提示語，給遠(yuǎn)方的親人寫信，為學(xué)校某方面寫建議、寫讀書筆記，在小區(qū)里面出宣傳板報等等，生活中用語文的機(jī)會多，生活多么廣闊，語文的用武之地就有多廣闊。課改以來，好的經(jīng)驗很多，借此研討活動交流，使經(jīng)驗更加有聲有色，創(chuàng)造出更多、更好的經(jīng)驗。靜候佳音。

二00八年十二月八日于武夷山