第一篇：第二階段研修心得

第二階段研修心得

首先感謝江西教師網給我們搭建了一個良好的學習合作平臺，雖然是短短幾天的研修，可讓我感觸頗深，現將其簡要總結如下：

一、點滴收獲

觀念的轉變。以前認為自己做教師也十幾年了，應該是“老資格了”，書本知識早就滾瓜爛

熟了，文章也發(fā)表過，競賽作品也有省級、市級的，還需要什么學習。通過這次研修，看了陳金花、黃長生等名師們團體們的介紹以及他們上傳的資源，才知道自己的差距，讓我深深地感覺到山外有山，充分的認識到要想給學生一滴水，自己必先有一桶水的道理，同時也幫我樹立了終身學習的理念。

專業(yè)的水平受益匪淺。此次研修可謂是板塊齊全，內容豐富。研修心得、研修日志和博客記

載了我們的點滴收獲，同時也給了我一個書寫心情故事的平臺。學習資源、研修成果都是一線老師嘔心力作，貼近實際，最主要的是適用。面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，因為學習理論最終是為了實踐。相信在不斷的磨礪中這個問題會得到很好的解決。要做創(chuàng)新型、研究型的教師。通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足。需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的專業(yè)知識，讓自己獲得更好的發(fā)展。

二、幾點建議

1、慎重選題。許多老師認為隨便選個題就行了，結果到要研修的時候才發(fā)現：這個我不感興趣呀，早之選個感興趣的；這個是我的弱項呀，自己以前根本沒接觸過等之類的話，到那時后悔就為時已晚。

2、注冊學習時間緊、任務重，難度大。首先4月20得到通知：25號之前完成注冊，5月6號前完成研修任務；其次，任務貌似比國培的都重，第三這次培訓不像以前那樣簡單明了，難度大了許多，開始大家都不知道如何下手，連我這個學校管理員也是如此，問的我是無語了。希望以后的培訓時間能寬容些，指導能詳細些。加上這段時間我們停了幾天電—雪上加霜呀！

3、網站貌似不怎么給力。這幾天我通知學校老師后，結果差點挨了批，都說我怎么通知的6號完成，網站都打不開怎么完成？我又無語了。。。后來我也試了幾次的確是難進呀，傳文檔更是，那天想避開高峰期準備晚點來，誰知到了12點后依然如故，看來老師們都很積極呀。只好等到第二天，誰知說網站要維護到12:30，我等呀等，我想剛維護好的應該好進，哪知我等到半夜1點多也沒維護完，又成熊貓眼了—欲哭呀。。。雖然后來知道是資格考試的影響，但希望以后能更合理的安排下時間，網站給力些，不要打擊我們的積極性。

第二篇：第二階段研修小結

全員培訓第二階段研修小結

一、認真閱讀相關說明、做好充分準備。

考核要求、培訓須知各種相關說明是我們培訓的重要文件，能讓我們明白此次培訓的任務要求，有效幫助我們完成研修。所以我注冊完做的第一件事就是閱讀研修室中研修動態(tài)、研修簡報等板塊中的通告。如我們研修室陳金花老師發(fā)布的“網絡研修工作室研修方案”對10天的研修工作做了合理詳細的安排。每天做什么都具體化了，看完這個方案后此次研修思路就清晰了。第二件事就是進入論壇參閱各“給學員的公開信”、“學員必看，教你如何完成這次研修”等管理員和版主推薦的置頂帖。為后面的發(fā)帖、回帖、參加讀書活動等做好準備。

二、積極研修、充分感悟

在新課標研修專題中讓我明白了教師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。首先、把握新課標，吃透新教材，自覺轉變教師角色，大力推進開放式教學，深入學生，交流情感，打造民主和諧課堂。在課堂上強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習

感恩研討專題中了解到目前感恩教育的不足和難度，感受到了一些感恩教育感人故事，提高了我對感恩教育重要性的認識，獲得許多有關感恩的資料，掌握了各種開展教育的有效形式。要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。

發(fā)帖交流中大家積極發(fā)帖、互相交流互相學習，聽到了許多不同的聲音，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式。交流中收獲較多的一部分內容：一是師德教育—愛與責任。通過交流讓我進一步理解到了“愛”是師德之源，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育的深刻內涵。教師的責任涉及到教育教學的方方面面，在教育對象上要關注全體學生，在教育目標上要關注人的整體發(fā)展，在教育途徑方法上要關注教育規(guī)律和人才的成長規(guī)律。讓我把自己的教學態(tài)度調整到一個合適的狀態(tài)，重視學生，重視教師對學生的影響，重視自我全方面的方展。二是展現了我們基礎教育中面臨的一些難題。如：留守孩問題、感恩教育問題、學生上網問題等。學習了一些名師及一線教師有效教育方法，積累一定教育經驗。三是有些老師

提到發(fā)帖的作用及效果問題。發(fā)帖除了數量還有更重要的就是質量，發(fā)帖是一個長期的積累過程，心急是不行的，堅持、認真才有收獲。而有些老師當做是快餐式的，回帖灌的太水了。為了給我們增加經驗，培訓還給我們安排了日志、博客、網摘、讀書活動等內容，使我們的專業(yè)知識在原有的基礎上得到更深一步的提高。而且也讓我深深的體會到選擇了教師這個行業(yè)，也就是選擇了終生都要學習。時代在改革，社會在進步，我們只有選擇不段的學習才能適應這個社會的需求。

培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓沒完成一個研修專題的我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

三、幾點改進意見

此次研修中，老師感悟最多的就是網站打開和研修難度加大問題。由于人員太多、教師資格考試等問題造成時不時擠不進網站，大部分都要晚上10多點后才好些，希望以后的安排能盡量避開如資格考試的高峰期、對服務器多進行維護等。對于難度大的問題，可以考慮開展些實地培訓。如各個縣召開一個相關負責人的培訓等將工作再做細些。還有就是有些老師認識不到位，希望以后加大宣傳，及時進行褒獎。

第三篇：第二階段研修小結

綜合實踐活動課題階段小結

時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，又一個學期結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，我努力工作.使自己在教學中不斷提高綜合實踐活動的教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現將本學期的研究總結如下：

1、在業(yè)務方面：樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習綜合實踐活動課程的新理念，探索綜合實踐活動的教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應綜合實踐活動課程教學的要求。

2、在綜合實踐活動課程教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在激發(fā)學生求知欲中，我要多學習其他老師的先進經驗，讓學生能自覺地制定計劃，進行調查研究。

3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這期間我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教學方式。

5、積極參加上級領導組織的各種綜合實踐活動教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗教師請教，例如：在課堂中怎樣激發(fā)學生的求知欲望，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力。

7、勤于動筆，善于積累總結綜合實踐活動教學中的一些典型的案例。從這些案例中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正，以此提高自己的教育教學水平。

社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第四篇：研修心得

2011年鳳岡教師置換脫產研修

學習心得

鳳岡縣石徑中學：任昌賢

2011年9月25日我和鳳岡縣各中小學一行62名教師，來到了涼爽的都市省城—貴陽，參加為期80天的 “國培計劃”— 2011貴州省農村中小學骨干教師脫產置換研修培訓。光陰似箭，日月如梭，轉眼之間80天就已過去，在專家的引領下，此次培訓使我受益匪淺，真的要對本次培訓的主辦單位貴師大說聲謝謝，感謝省教廳對農村教師的重視，同時感謝縣教科局及學校領導給了我這次培訓學習的機會。

一、在培訓中不斷成長

1、廣闊的視野，促使思想的發(fā)展變化

本次培訓分為“集中培訓、置換研修、總結反思、跟進研修”四個階段。在集中培訓期間，貴州師范大學為我們做了精心的安排，請來資深的教育專家給我們作專題講座。在培訓中我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通的農村歷史教師，我們平時思考得太少！平常我們在教學中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！各位專家教授的講座，闡述了他們對教育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

2、專業(yè)的引領，使自身的素質不斷提高

在培訓中，貴州師范大學歷政學院為我們安排了初中歷史教師的素養(yǎng)及學術視野問題探討、初中歷史教材分析與教學疑難問題研究、初中歷史有效教學方法與策略研討、初中歷史教育科研方法及教學質量評價及管理研討以及初中優(yōu)質教學課觀摩五個部分。通過學習，自身素質不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決。專家對學員提出的問題，解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。

3、同行交流，共同成長

此次培訓，有畢節(jié)、遵義、貴陽、黔東南4個地區(qū)管轄下的9個縣的學校參加。我們班有來自四個地區(qū)的歷史教師共44人，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是體育教學中的實際問題，各位教授和貴陽市的優(yōu)秀老師更是耐心對我們每一位學員的提問給了很好的回答，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

根據安排，我和鳳岡縣的14名教師有幸到遵義市十二中跟崗研修。在那里，我感受到了濃郁的文化底蘊，體驗了豐富多彩的校園文化生活，目睹了教師兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和同學們樂學善思的精神風貌。我們的差距在哪里？有教師的差距，有學生的差距，但更多的卻是教學設施的差距以及教學態(tài)度的差距。在一次聽課中，我看到墻上有這樣一句話，“輸在起點，贏在終點” 我們的差距在起點，但只要努力，我們還有贏的終點。在這里，我看到了希望，她激勵著我努力前行！為期一個多月的跟崗培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要遠見卓識的。作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐能力，使之有效地指導平時的歷史教學工作。在培訓過程中，我把自身對歷史新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。我的課堂，也得到了聽課教師的一致認可和好評。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、培訓使我有了新的認識 在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

1、加強專業(yè)知識學習，做學習型教師。

培訓既緊張又忙碌，在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，使我每聽一課都認真記錄，精心揣摩，并結合自己平常的教學進行反思。通過反思，我找到了解決自己課堂問題的辦法，那就是平時要不斷的學習、課前要認真的準備。在新時期，我們可以通過網絡方式查閱相關資料，彌補知識上的不足，努力讓自己的課堂有趣且有效。在實踐過程中要敢于迎接挑戰(zhàn)，也敢于創(chuàng)新。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的活水源頭，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

2、加強同事之間的交流與合作，做好同課異構

在歷時一個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。我要把這種精神帶回學校，和我的同事探討，對如何備課、設計、上課、評課等進行交流，認認真真上好每一堂課。

3、反思自己的教學

教學反思能讓教師不斷更新教學理念，逐步完善教學方法，提高教學教育水平，開創(chuàng)屬于自己適合自己不斷發(fā)展的新天地。經驗+反思=成長，只有經過反思，使原始的經驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經驗才會得到提煉、得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量，經驗才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。

牛頓曾經說過：“我之所以看得遠，是因為我站在了巨人的肩膀上?！贝舜闻嘤?，要感謝教科局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行！讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

第五篇：研修心得

國培，一線教師學習的好平臺

——網絡研修心得體會

尊敬的各位領導、指導老師和學員朋友們：

大家下午好！

能在此發(fā)言，我的心情非常激動，感到無比榮幸，我知道我不是很優(yōu)秀，但我很幸運。

非常感謝國培，為我們廣大農村教師搭建了這個共同學習交流的平臺。感謝各位領導負責老師為我們辛勤的付出，感謝學員朋友們真誠的幫助與鼓勵。

幾個月的國培網絡研修讓我收獲頗豐！今天我借此機會和大家分享我在研修中的點滴收獲。

一、愛自己就要栽培自己。

在信息技術高速發(fā)展的今天，我深感自己知識儲備的不足，思想觀念的老化落后，以前只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，只知道完成常規(guī)任務，不知道提高自身素質，隨著年齡的增長，越來越覺得自己教學方式已漸漸適應不了新課改的要求，上起課來倍感吃力，往往是事倍功半。我深深地意識到如果再不學習，更新觀念，勢必會被社會淘汰。幸好有了這次的國培——一個工作、學習兩不誤的研修平臺。在這兒，我有機會聆聽專家們的講座，學習了有效備課、上課的方法與策略，領略了綜合實踐課程的魅力所在；在這兒，我認識了一位位師德典范，尤其是將這些人物的事跡以評書聯(lián)播的形式展現給我們，使人耳目一新，如沐春風;在這兒，我有機會和大家進行心與心的交流，使我狹小的教學天地變得更加寬廣起來，也使我深深感到自己知道得太少，要不斷學習才能跟上時代的步伐。用網絡課程中一句話說就是：愛自己就要栽培自己。

二、把研修學習當做生活的一部分

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。這要求我們不斷的學習，在學習中提升自己理論水平，更新自己思想觀念，所以一有時間，我就堅持看課，做作業(yè)，與其他教師交流，認真學習專家的成功案例。

起初的一段時間，我也茫然、煩悶過。白天上課，寫教案、批作業(yè)、管理學生，忙個昏天暗地，晚上還得給學生上自習，哪有時間研修啊！后來聽了專家孟萬金老師講的防治教師職業(yè)倦怠，提升教師職業(yè)幸福三十六計的講座，使我深受啟發(fā)，知道調整好自己的心態(tài)，提升教師的職業(yè)幸福感，防治教師的職業(yè)倦怠，既能提高教學的質量，也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說的“只有教師幸福起來，才能帶出幸福的學生。如果一切能從“積極”出發(fā)，用積極的視角發(fā)現和解讀各種現象，用積極的心態(tài)面對生活、工作和學習，用積極的態(tài)度塑造積極的人生，人們心里就會充滿陽光?！蔽裔屓?，與其怨天尤人，不如改變自己。

于是，我根據專家指導作了自我心理調適計劃，重新調整自己心理狀態(tài)，以常態(tài)的心理進行聽課研修。漸漸地，我領略到了其中的樂趣，我驚喜地發(fā)現，老師們的日志是那樣的精彩，資源是那么的豐富，參加研修話題活動是那樣的有趣，于是，我常常忙中偷閑，關注同伴，瀏覽日志，下載資源加以借鑒，發(fā)表評論。時間一長，這一活動就成了我的課間娛樂活動了，有時課間看幾分鐘的資源、日志，有時端著飯碗聽講，有時摸索著做個課件上傳，與各位老師共享。在提高理論水平的同時，我深深感悟到我是把網絡研修當作是一種網絡娛樂活動開展的，我的網絡水平也是在這樣得玩中提高的，何樂而不為呢？正如有老師在其日志中所言：“我把研修網上的學習，當作了一種生活方式......”

三、聆聽專家講座，提升理論素養(yǎng)

通過聆聽專家講座，我的思想得到了洗滌，教學理念得到了革新，在學習中我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。確立了以學定教的思想，即根據課程目標和學生的認知特點，設計教學方案，做到以學生為本，教師注重角色的轉變，更好地成為課堂教學中的組織者、引導者。在課堂上把更多的時間留給學生，致力于培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。學生則注重學習方式的轉變，更好地開展探究學習、開放學習。讓學生成為學習的主人，讓課堂充滿活力。

四、學以致用，讓理論知識內化到實際教學中

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?專家的一系列新思想、新觀點、新理論，是從實踐中總結提煉出來的，我們只有運用到實踐中去，解決各種現實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發(fā)現和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實質。在以前的教學中每節(jié)課我總是在不停的講，自己累的不輕，學生卻不知所云，通過本次研修，不斷的反思，找到了癥結，原來是我在教學中放大了教師的主導位置，而忽視了學生的主體地位，背離了語文課培養(yǎng)學生聽說讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內化到自己的實際教學中，學以致用，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。還學生的主體地位，這樣，既開闊了學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，讓學生動起來。也使我體驗到了成功教學的喜悅，我幸福，學生也幸福。

五、通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。教育的發(fā)展要求教師不僅要有一杯水，一潭水，更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學生涯中，我將利用網絡資源，不斷的學習，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高。做一個學習型的有創(chuàng)新思維的老師。

最后，我再次誠摯的說聲謝謝大家！