第一篇：學校精細化常規(guī)管理督查制度

學校精細化常規(guī)管理督查制度

隨著教育改革的迅猛發(fā)展，學校常規(guī)管理要有新的措施，現(xiàn)將我校精細化管理督查制度制訂如下：

一、值周督查

行政值周每天督查一次值周教師工作，分管校長每周督查二次行政值周工作，教代會每周督查一次校長值周工作，督查與否以對方簽字為準。（下同）

二、禁止三亂督查

校長每周督查一次分管德育校長、分管校長每周督查一次德育主任，德育主任每周督查一次班主任，嚴禁亂收費、亂罰款、亂訂資料。

三、安全工作督查

校長每周督查分管安全工作校長一次，分管校長每周督查一次所分管部門的安全工作，負責安全工作的部門每周督查安全工作一次。德育處負責學生安全教育，督促班主任作好安全教育，門衛(wèi)教育等，總務處負責校舍安全、食品衛(wèi)生安全等，做到警鐘長鳴。

四、德育工作

校長每周督查分管校長、督查所分管部門教師政治思想，學生日常行為規(guī)范等教育工作一次，分管校長每周督查所分管部門常規(guī)工作一次，分管部門每周督查班主任等相關人員常規(guī)工作一次。

五、教學工作督查

校長每周督查分管校長，督查所管部門教學常規(guī)等工作一次，分管校長每周督查所分管部門常規(guī)工作一次，分管部門對所分管的人員每周督查常規(guī)工作一次，督促每個同志干好本職工作。

以上督查工作由督查人員在學?！毒毣芾矶讲楣ぷ饔涊d簿》中填寫好督查時間、內容、督查工作后由被督查人員簽字作資料保存。

第二篇：學校精細化常規(guī)管理管理責任追究制度

精細化常規(guī)管理管理責任追究制度

我校在新學期認真貫徹教育局精細化管理學校精神，結合我校實際制定出精細化常規(guī)管理工作督查制度。現(xiàn)再制定出與之相對應的精細化管理責任追究制度?，F(xiàn)項制度經(jīng)行政會、校務會、教代會討論通過，于2005年3月7日起開始執(zhí)行，現(xiàn)將學校精細化管理責任追究制度制定如下：

一、學校校長、支部書記必須嚴格按照《精細化管理督查制度》督查分管校長、辦公室主任的工作，如未督查產生的各類事故責任全部由校長負責，黨建工作責任全部由支部書記負責。

二、分管校長必須嚴格按照學?！毒毣芾矶讲橹贫取范讲榉止懿块T各項工作，未督查產生的各類事故，如由校長已督查，則由分管校長負90%的責任。

三、各部門負責人必須嚴格按照學?！毒毣芾矶讲橹贫取范讲樗止艿木唧w工作，如未督查所產生的各類責任，如校長、分管校長已督查，則由部門負責人負80%的責任，校長、分管校長各負10%的責任。

四、每位班主任教師必須作好平時一切工作記錄，特別是安全工作、學校日常行為規(guī)范、堵截流失生要記載詳細。安全、日常行為規(guī)范教育，每周要各有一次專題教育記載，否則發(fā)生的各類事故，由該同聲負70%責任，分管部門負責人、分管校長、校長各負10%的責任。

五、全體教師必須盡職盡責完成本職工作，做到有令必行、政令暢通。如因領導已強調而失職產生的后果，由本人負70%的責任，校長、分管校長、部門負責人各負10%的責任。

第三篇：學校教學常規(guī)精細化管理方案

火井小學校教學常規(guī)精細化管理方案

學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作。優(yōu)化教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保我校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質量”的教學管理目標，特制定本方案。

一、成立領導小組：

組長：許鈞校長

副組長：李然清

成員：唐清平鐘林江 楊靜 胡貴平

下設辦公室，李然清任辦公室主任，具體負責學校教學精細化管理具體工作的落實。

二、教學常規(guī)的實施

（一）、精心備課

備課是教學五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學有效性的關鍵因素。備課要求教師對素質教育有正確的認識，對新教材和課標有正確的理解，對整冊教材和整個學段有整體的認識，對學生原有的知識基礎有充分的把握。備課也是教師對教育認識、態(tài)度、水平等綜合素質的一次檢測。良好的開端是成功的一半，備課質量的優(yōu)劣將會影響整個教學過程和教學的有效性。備課的具體要求：

1，每課或每章節(jié)要有具體的課時要求和目標及重難點。

2，備課要求重點備教法和學法，根據(jù)教學內容采取靈活的教學方法：采用自主學習或實踐體驗或合作學習或生生互動或師生互動等教法和學法。總之一定要以學定教，因生定教。語文學科注意：精講課文注重學習方法的傳授，略講課文注重遷移運用。

4,備目標，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度整體把握，目標要科學、體現(xiàn)核心素養(yǎng)，要全面具體、又重點突出。教學目標的表述要準確、簡明、具體，具有可操作和可檢測性。

5，備能力，以課改教學指導思想為主，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為主線進而培養(yǎng)學生能力。（主要體現(xiàn)在拓展延伸或結合學生的生活進行運用等）

6，備內容，教學內容的設計，根據(jù)“課程標準”、“課程指導綱要”和學生的實際，對教材進行科學的選擇、組織和再加工，教學內容要深淺適度，不得隨意拔高要求。

7，備過程，教學過程的設計必須科學合理，各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應，精心考慮導入、問題設計。

8，備學生，要全面了解學生的思想狀況、原有基礎、知識結構、認知水平和學習方法，因地制宜，因材施教，面向全體學生，增強教學的針對性。要求一年級不能出現(xiàn)學困生。主要體現(xiàn)在教學計劃中。

9，語、數(shù)、英老師，教齡在十年以下的教師或第一次使用該教材的老師必須備詳案（按上面的要求操作），其余教師在備課時，知識點可以備在書上，備課本上重點備教法、學法和學生易錯的題。體育備教法、備內容、備學生；音、美、科、思品等學科重點備內容；以前在上該年級已經(jīng)備了課的并教材沒有變動的，可以在原教案上修改，但重點還要修改教法和學法。

10.電子備課必須留出一定篇幅修改地方，必須有不低于30%的結合本班學生實際的修改。電子備課要有專門的作業(yè)設計，每課要有反思。

11、作文必須備指導課和評講課，其中，指導課要有習作目標、重難點、指導過程，講評課要具體備到講哪個學生的習作，可制作成課件，課件也可以作為指導課備課依據(jù)。

為督促教師備好課，學校采取定期檢查和不定期抽查的形式督查教師備課情況。每學期學校定期檢查檢查四次，及時通報檢查結果，并將檢查結果納入教師績效考核。

（二）高效授課

上課是教學各環(huán)節(jié)的核心，是教學有效性的實施和體現(xiàn)的過程。如果說備課是戰(zhàn)略，那上課就是戰(zhàn)術的具體實施了，上課45分鐘必須緊緊圍繞備課設定的目標，課堂內容有序推進。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內容是生成性的，需要老師的智慧對生成知識和能力及時引導和培養(yǎng)，所以上課本生也是一門藝術。根據(jù)雙向互動信息的交流，科學預留作業(yè)鞏固已學的知識。具體要求是：

1、嚴格執(zhí)行省課程計劃。教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調課和增減課時。做到在上課鈴響前到達教室門口（候課），學生在上課鈴響進入教室，師生問好后開始上課，不準遲到，不早退，不離課堂，也不能拖課。上室外課或到功能室上課，教師必須提前帶領學生排隊到指定教室上課。課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的背誦古詩文或英語歌等。

2、教師應做到儀表端莊，教態(tài)親切。尊重學生人格，啟發(fā)學生思維，激勵學生參與教學。努力創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。

3、教師要根據(jù)課程標準的要求和學生的實際，把教學內容融于自己的獨特的教學魅力中，同時要靈活處理教材內容，創(chuàng)造性地理解和運用教材，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合。

4、教學過程始終體現(xiàn)著教學目標的落實；有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍；有充足的教學資源和形象的教學媒體；有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺；有互動共享的教與學方式的轉變；有明顯的實效和積極的學習興趣。在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發(fā)展，要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，及時調整教學方法，注重因材施教、實施分層教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生都能得到最佳發(fā)展。

5、上課要精講精練，“檢測達標”不離文本，緊扣考點，聯(lián)系實際，拓展延伸的方針。要關注不同層次的學生，分層練習，對不同層次的學生提出不同的練習要求。要關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，運用啟發(fā)式和參與式等多種教學方式。課堂教學中，教師可依據(jù)實際情況、反饋信息對教學任務加以數(shù)量上或難度上的調節(jié)，依據(jù)教案但不拘泥于教案，著重于教學效果。提倡運用現(xiàn)代教育技術手段上課。

6、課堂上，50歲以下的教師一律使用普通話，學生在課堂上一律使用普通話。教師要面向全體學生，要讓學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中，掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，學會學習。要靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。

7、課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方式（課文的切入點）。每節(jié)課的問題要關注到不同層次學生。凡是有實驗、操作任務的學科，要保質保量完成示范、實驗操作任務。

8、合理分配課堂教學時間，要充分利用每節(jié)課的最佳時間。語、數(shù)、英語課一般在30分鐘內完成主要教學任務，學生集中練習10分鐘，盡量做到精講多練。留有充足的作業(yè)時間。低年級語文、數(shù)學課堂作業(yè)基本當堂完成，其它年級及科目課堂作業(yè)力求當堂完成，關注學生作業(yè)過程中的行為，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。

9、“六嚴禁”：一嚴禁體罰和變相體罰學生，不能無故剝奪學生上課學習的機會；二嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息；三嚴禁教師將手機帶進課堂；四嚴禁教師在課堂內做與本堂課無關的事及擅自離開課堂；五嚴禁放任自流，應加強安全教育，防止事故發(fā)生；六，嚴禁教師坐著上課（身體不適除外）。

（三）精心設計作業(yè)、及批改輔導

作業(yè)一定要住到有布置就有收，有收就有改，有改就有講評，有講評就有訂正。

作業(yè)布置和批改具體要求：

作業(yè)布置：課外作業(yè)：一二年級一般不布置家庭作業(yè)；三、四年級所以家庭作業(yè)不超過30分鐘；五、六年級的所有家庭作業(yè)不超過一個小時，要求數(shù)學學科每課時一次作業(yè)，語文一課一練，習作一學期不少于8個，全批全改，英語作業(yè)每周不低于兩次。

1、作業(yè)布置要精選，廢除“題海戰(zhàn)術”，杜絕隨意性作業(yè)，減少重復機械和死記硬背的作業(yè)，側重于布置鍛煉和提高學生思維能力和綜合能力的作業(yè)，盡量減少學生無效勞動。布置作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。

2、設計作業(yè)要富有針對性，布置作業(yè)要有彈性要適量，課堂作業(yè)必須在課內完，絕不能用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。

3、要求至少每單元完成一篇習作，要有指導及修改過程。

4、學生作業(yè)要按時上交，書寫要工整、字跡清楚，格式規(guī)范、錯誤作業(yè)要及時訂正。

5、作業(yè)批改要認真、細致、及時，盡可能不出錯。語文、數(shù)學、英語的一般作業(yè)應當天批改，第二天及時向學生反饋作業(yè)情況，做到及時、正確，批改作業(yè)的符號應規(guī)范、統(tǒng)一，對的打“√”、錯的打“×”、有疑問的打“？”，注上批改日期，不能出現(xiàn)大勾大叉、錯批，漏批現(xiàn)象。

6、對學生作業(yè)中反映出的普遍性問題，要做好批改記錄，要及時分析原因并進行評講、及時調節(jié)教學進程、調整教學行為。及時反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，督促學生及時訂正。對后20%的學生的作業(yè)幫扶要有措施，有實施，有總結。

7、原則上，音、體、美、勞動、品德、社會、科學學科和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學基礎上，布置一些操作、實驗、調查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛科學、留心社會、服務社會、服務他人的情感態(tài)度。

8、作業(yè)書寫格式及相關批改要求

（1）學生作業(yè)規(guī)范、認真，書寫工整、大小勻稱、疏密有致，（2）教師批改作業(yè)規(guī)范，要求科學，嚴格，評語客觀、恰當，且能做到全批、全改、細致、及時。

（3）學生作業(yè)錯了，能及時認真訂正，訂正時不能在原題上訂正，提倡用改錯本訂正。

（4）學生愛護作業(yè)本，不在作業(yè)本上亂涂亂畫，作業(yè)本保持整潔。

9、教導處定期或不定期組織教研組長檢查作業(yè)批改情況，每學期定期檢查四次（和備課檢查同步），檢查結果及時公布。

（四）教學反思

一名教師寫一輩子教案一定成不了名師，而堅持寫三年反思有可能成為名師。因而每位教師一定要重視寫教學，將教學反思融于平常的教學工作中。主要從從學生和教師方面進行反思（反思的具體內容：從學生獲取知識的過程；從課堂的精彩部分；從課堂的意外收獲；預設的教案是否到達；從教法和學法是否科學合理等方面進行反思）深入總結教學得失等方面進行反思。每位教師每周反思不少于兩次，每學期不少于30次。學校在備課檢查的第2、4次集中檢查教師反思。期末舉行教師反思展示活動。

（五）科學評價。

1、學生發(fā)展評價。以課程標準為基本依據(jù)，通過不同方式，探索對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價的方法。

2、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、檢查作業(yè)屬于平時考查。期中、期末測試科目為所有文化課科目。

3、命題要嚴格按照新課標和教材的要求，全面考查學生的“雙基”和智能的發(fā)展情況。題目的難易度要符合學生的實際，要有較高的信度和效度。題目編排從易到難，不出偏題、怪題。題型力求多樣，從多種角度對學生進行考核。

4、每位教師每學期依據(jù)學科核心素養(yǎng)和課程標準命制高質量的試題。

5、每學期末，每位教師能針對評價結果撰寫質量分析報告。

（六）教科研工作

1、建構學習型組織、建立以校為本的教研制度，校本教研圍繞“本?！钡氖聦嵑蛦栴}進行，立足學校，以新課程為導向，以解決學校在課改中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師的專業(yè)成長為宗旨，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

2、組織教師認真學習黨和國家的教育方針政策，研究教育教學理論和專業(yè)知識，組織課程標準、教材、教法、學法研究活動，每學期組織大型的、高質量的教研活動1次，學科教研活動每期不少于10次。其它，組織教師互相觀摩聽課，交流總結經(jīng)驗，不斷提高本學科教師的教育理論水平和實際教學能力。

3、教師要堅持聽課、評課，在聽課與評課的過程中，提高自身業(yè)務素質和教學水平，進而提高學科教學質量。教師聽課達到以下要求：教師每學期聽評課不少于10節(jié)。聽課時寫上聽課時間、地點、任課教師、授課內容、較為詳細的教學過程，聽課后寫出“評議”，并參加評課。

4、學校教研組活動制度健全，將每周二下午定為語文教研時間、每周三下午定為數(shù)學教研時間，每次教研有活動有記錄。做到定時間、定進度、定主講人。教研要研究教材、教法、學習新課標，反思教學、轉變教學觀念和教學方法。通過校本教研活動，促進教師與教師、學科與學科之間的相互交流學習，促進教師素質的提高。

5、學校領導每期要深入課堂聽課。校長、分管教學的副校長、教導主任、教科室主任每學期聽課不少于20節(jié)，其余領導不少于15節(jié)，聽課后要認真做好記錄，寫出評課意見。杜絕抄襲聽課記錄或用以前的聽課記錄充數(shù)的現(xiàn)象。

6、學校領導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，每期不少于5次。

（七）發(fā)揮功能室價值。

各功能室要有管理、使用制度，落實專人對功能室軟硬件資源（實驗設備、教學器具、教學資料等）進行管理，建立資產臺賬或文件包，定期進行維護更新。充分發(fā)揮學校教育教學資源的實用價值，面向師生全面開放，提高使用率。科學實驗原則上要求每個實驗都要做，演示實驗可以在教室里做，學生分組實驗按照教育局統(tǒng)一要求在實驗室分組做，并填寫好實驗報告單。

五、管理督查指導

1、落實教學常規(guī)管理的制度。

學校領導掛年級制度。學校領導，教學管理人員，掛到年級，深入課堂，保證所掛學科的教研教學工作正常實施；

巡課制度。掛級領導不定期經(jīng)常性的組織巡課，每周不低于2次，落實教師按課表上課，規(guī)范教師上課行為、學生聽課行為；并填寫巡課記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時和上課教師交流溝通。

隨堂聽課制度。學校領導，教學管理人員，教研組長每學期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節(jié)課。提倡學校領導、教學管理人員、教師之間相互隨堂聽課。

2、要定期與不定期檢查相結合。每學月教導處組織相關人員對全校教育教學工作進行檢查，并及時公布，對檢查中出現(xiàn)的問題及時提出整改意見并及時跟進，督導整改

3、學校每學期至少要組織一到二次全校性教學質量抽檢（半期和期末）。并對抽查的結果進行分析研究，并制定出改進教學工作、提高教學質量的措施和方法。學校每學期要組織一次全校性的教學質量分析反饋會。

4、學校每月要把教學常規(guī)檢查的結果在全體教師會上反饋一次。

大英縣蓬萊鎮(zhèn)火井小學校

2017.3.17

第四篇：學生常規(guī)精細化管理

學校精細化管理--學生常規(guī)

一、起床

1、按時起床，迅速洗漱。

2、認真整理個人內務，被褥疊放整齊，有棱有角，鋪面干凈平整；自己的物品要按規(guī)定位置有序擺放。

3、值日生清理好宿舍和走廊衛(wèi)生，垃圾和污水倒到指定位置。

二、上學

1、按時到校，不在上學路上打鬧、追逐、圍觀逗留，要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

2、上學必須衣冠整潔，穿校服，注意儀表美，不準穿拖鞋進校。女生長發(fā)應扎起，不準披發(fā)。

3、必須經(jīng)常佩戴胸卡，學生憑胸卡進入學校。

4、騎自行車者，進出校門要下車，校內不準兩人共乘一輛單車，單車要按學校指定的位置停放好。

5、值日班級要認真履行職責，維持好校園環(huán)境衛(wèi)生。

三、升旗

1、每個學生必須愛護中華人民共和國國旗、國徽，懂得國旗、國徽、國歌的意義，準時參加升旗活動。

2、升旗時要嚴肅認真，衣著整潔，以立正的姿勢面對國旗，行注目禮，禁止說話、嘻笑和走動。

3、升旗完畢，認真傾聽國旗下講話。

得高聲喧嘩、嘻笑、玩鬧；討論問題的要輕言細語，要保持教室安靜。

3、有疑難問題問老師，不得影響他人。

六、課間

1、下課后，值日生負責擦黑板，整理桌面和其他教學設施。

2、要按時參加課間操和眼保健操。課間操要求做到集隊迅速，隊伍整齊，動作認真；眼保健操要求態(tài)度嚴肅，動作準確到位，教師上課不得拖堂。

3、課間教學樓內應輕聲慢步，不得追逐打鬧，大聲喧嘩。不吹口哨，不講臟話，不做劇烈運動，提倡積極休息。

4、在樓道內（含上下樓梯）一律靠右行走，注意禮讓，不得擁擠，不在門口站立，不竄班。

5、愛護公物(包括門窗、桌椅、墻壁等)，愛護綠化，做好環(huán)境衛(wèi)生保潔工作； 不得在走廊、教室或靠近校舍的地方踢球、打球；不搖樹采摘花果；不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰。

6、課前準備好下節(jié)課的學習用品，書本放在課桌的左右上角。

七、午飯

1、未打下課鐘，不得提前進入餐廳吃飯。

2、提倡文明用餐，要求做到：打飯要排隊，不爭先恐后；不浪費開水、糧食；注意餐廳衛(wèi)生，保證桌面、地上無飯菜，菜渣剩飯請倒入指定的桶內； 用膳時，不得大聲喧嘩，玩耍，保持餐廳安靜；不得隨意敲打餐具。

八、午休

1、午休時，學生一律不準在教室及教室周圍、運動場進行體育

2、間操做到集合快、靜、齊，做操要求動作準確整齊，符合拍節(jié)要求，動作幅度大。

3、眼保健操要求坐姿正確、穴位準確、力度適中，符合音樂拍節(jié)要求。

十二、集會制度

1、班會時要準時進班，不做作業(yè)，不做其他與班會無關的事情及活動。

2、集會時要按時到場，做到保持安靜，認真聽講，必要時要求做記錄。

3、參加校級大型活動時，聽從統(tǒng)一指揮，不得隨意走動和說笑，不做與會議無關的事情。

4、組織觀看電影和觀看演出時，不遲到、不早退、按指定位置就座，不準說笑打逗和竄位，尊重演職人員，適時鼓掌，不準起哄和帶零食。

5、積極主動參加學校組織的各種實踐活動。

十三、愛護公物制度

1、各班應按學校要求，將教室和環(huán)境公物保管落實到人。

2、愛護公物及學校一切設施，凡損壞公物者，要主動報告、賠償。對故意損壞公物者，除賠償外，學校根據(jù)情節(jié)給予相應處分。

3、不準在課桌上及墻壁上涂寫、刻畫，不準用腳踢門，開關門窗要輕開輕關。

4、不攀爬、折花草樹木，不在草坪上奔跑、玩耍、行走。

2、穿校服，著裝應端莊大方，符合學生身份。女生長發(fā)應扎起，不準披發(fā)，不準穿拖鞋。

十六、宿舍要求

1、按著“宿舍內務整理標準”疊行李。

2、床下干凈，皮箱、鞋等擺放整齊。

3、學生離舍后,床上不得拉線,不得掛衣物。

4、窗臺上除了花等裝飾物，不得擺東西。

5、學生離舍后，暖氣片上不得擺放任何東西。

6、窗簾架上不得掛東西。

7、保持地面整潔。不隨意堆放臉盆和掃除用具。

8、保持衛(wèi)生間整潔。

9、保持門窗、物品柜、墻壁瓷磚干凈。

10、防盜窗、走廊不準掛衣物。

11、按時關水、關燈。

12、不準往舍內帶零食、吃零食。

13、保持門牌照片齊全。

14、按規(guī)定時間回舍，不準串舍串樓層。

15、熄燈后不準喧嘩、打鬧、聽音樂。

16、不準私拉亂接電線。

17、不準無假條改假條。

18、不準留外人住宿，不準冒名頂替串舍住宿，不準兩人睡一床。

19、不準夜不歸宿。

1、鼓勵學生積極參加各類興趣活動，努力提高學生的素養(yǎng)。

2、認真及時完成家庭作業(yè)，多讀課外書籍、適當看一些適合學生觀看的電視節(jié)目，豐富知識，拓展視野。

3、努力提倡學生在家里能夠幫助家長做些力所能及的家務勞動，懂得體貼父母，培養(yǎng)熱愛勞動的思想。

第五篇：教學常規(guī)精細化管理

學校精細化管理--教學常規(guī)

2013全旗教育工作會議提出，要繼續(xù)抓好八個年主題活動，進一步唱響“推進內涵發(fā)展、提高教育質量”的主旋律。為進一步深化教育改革，加大課程標準的推進力度，加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質量，結合我旗各校教學實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

深入貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規(guī)劃綱要，牢固堅持“安全立教、和諧治教、管理興教、質量強教”的教育理念，樹立“用心工作，愛心育人，真心服務”的教育思想，加強教學科研，用先進的教育理念指導師生探索教與學的方式、全面提升師生教與學的水平，全面規(guī)范教學行為，全面實施素質教育，確保教學質量得到提高，促進全旗教育均衡發(fā)展、內涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展。

二、工作目標

加強教學過程管理，規(guī)范日常教學行為。根據(jù)學生個性發(fā)展，積極探索人才培養(yǎng)方式，因材施教，培養(yǎng)多方面、多層次人才。重視知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，加強學生良好學習行為習慣、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，細化教學過程與方法，積極開展研究性教學，重基礎、重能力、重特長、重發(fā)展，突出學生的主體地位，因材施教，實施分層次教學。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)正確的學習方法和良好的學習習慣。大面積提高各學科平均分、及格率和優(yōu)分率，最大限度減

少低分段學生人數(shù)，提高高考一本、二本錄取率和升學率，使全旗教學質量躍居全市前列。

三、內容與要求

（一）計劃與制定

1、制定教學計劃

制定教學計劃，教師要做到三個熟悉：一是熟悉《課程標準》，研究課程標準，拓展選修科目，模塊的選擇，明確教學目標；二是熟悉教科書，明確重難點；三是熟悉學生，通過各種方式了解學生的學習習慣、特點、能力等。教學計劃必須與學校的教學工作計劃保持一致。教學計劃應包括以下內容：①對學生、教材等情況的分析；②教學的指導思想和本學期應達到的教學目標；③教學時數(shù)和教學進度；④提高教學質量的具體措施；⑤學習困難學生轉化的具體措施；⑥業(yè)務學習、教研教改及教學活動安排。

2、嚴格執(zhí)行課程計劃

學校教學工作要全面貫徹黨的教育方針，依法規(guī)范辦學行為，按著自治區(qū)課程設臵，認真執(zhí)行課程計劃（敖教發(fā)[2010]99號文件，嚴格按課程方案開齊各類課程，上足課時，制定符合上級教育行政部門相關要求的課程實施計劃，特別要按規(guī)定開設科學、體育藝術和實踐活動課程，重視校本課程開發(fā)，推進高中選修課程建設，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。在學校和班級的醒目位臵公示學校和班級課表。學校和學科教師均不得隨意增減課程和課時。

3、嚴格執(zhí)行學校教學計劃

教導處要制定教學管理制度和教學常規(guī)管理實施細則，加強對教學過程的全程管理，在開學前一周制定出學校教學工作計劃，對各年

級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，開學第一周內設臵“三表一歷”，上墻并嚴格執(zhí)行。嚴把常規(guī)檢查關，定期和不定期開展教學常規(guī)檢查，教導處的檢查每月不少于一次。

4、嚴格執(zhí)行教研工作計劃。教研組工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結合本學科特點，對學期各項教研工作作出具體安排，經(jīng)學科組教師討論通過后并在開學一周內交教導處審定實施。

5、嚴格執(zhí)行學科教學計劃。學科教學計劃由任課教師制定，在開學一周后完成。學科計劃要明確本學科、本學期的教學任務，明確各章節(jié)內容在教材中所處的地位，章節(jié)之間的聯(lián)系，教學中可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出解決問題和困難的措施。

6、以上計劃分學期制定，一式二份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃人附在教案上執(zhí)行。

（二）強化備課

1、細化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資料和技術裝備。

（1）確定教學目標。深刻領會課程理念，掌握課標的學段要求，挖掘課標要求的內涵并拓展外延，確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學目標。教學目標的制定要全面、明確、具體，符合課標、貼近教材和學生實際，根據(jù)教學內容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。

（2）整合教學內容。把握教材體系，編排意圖，知識結構，邏輯關系和在整個學段的地位和作用，以及相關學科的聯(lián)系，明確教學重點、難點和疑點，結合學生實際，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材內涵，整合教學內容，突出重點，突破難點，解決疑點。

（3）把握教學主體。要認真分析學生的狀況，掌握學生學習基礎、學習的態(tài)度、興趣、習慣、能力等方面的差異，從學習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，既要面向全體，又要尊重學生個體差異，因材施教。

（4）提高課堂質效。根據(jù)教學目標要求和教學內容，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源，教學條件、教師的教學風格、個性特征及創(chuàng)造性，靈活恰當?shù)剡x擇教學方法，激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動探究中掌握知識與技能，過程與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

（5）運用教學媒體。根據(jù)教學的需要，以優(yōu)化教學效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術與學科教學的有機整合。

（6）精心設計教學過程。緊扣教學目標設臵教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。

（7）合理設計板書。板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對性，起到啟發(fā)和引領作用。注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。

（8）認真撰寫教案。堅持提前一周備課，教案要結構完整、格式規(guī)范、書寫工整、詳略得當，有師生雙向活動設計，體現(xiàn)教學設計

的針對性和有效性，彰顯個性特點。教案內容要有教學目標、重點難點、課型及教學時數(shù)、教學準備、教學實施過程、板書設計、作業(yè)布臵、教學反思。教案分課時書寫，教案要能指導課堂教學，不能指導課堂教學的不算教案。不許用舊教案，不許從網(wǎng)上下載教案，不能以在課本、資料上寫評注為由不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。教師上課前應熟悉教案，沒有教案不準進教室，教案不熟悉不上講臺。嚴禁不備課進課堂的現(xiàn)象發(fā)生。如有此現(xiàn)象，將嚴厲批評教育，長期不備課現(xiàn)象，不能在教學一線教學，不能評定、騁任職稱。

（9）教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結果，檢查人簽字并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練，教學效果好，達到了本節(jié)課的教學目標。

2、充分發(fā)揮集體備課的效應。

（1）在個人備課基礎上，學校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。

（2）集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心備課人，每周至少開展一次集體備課活動，每次活動不少于兩節(jié)課。

（3）備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促中心備課人做好準備工作，協(xié)調、指導組員參與合作，安排專人及時

做好備課組活動記錄。每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，中心備課人須備出完整的教案。

（4）集體備課時，要發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，中心備課人要針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法與學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，統(tǒng)一教學進度和基本要求，形成集體備課教案。教師應把集體備課的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課教案，力爭做到思想教育、基本知識、基本能力訓練與培養(yǎng)三者統(tǒng)一。

（5）集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，一定要重視反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。嚴禁集體備課走過場，場面熱烈而無實效。學校要定期對集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導。

（三）精心組織課堂教學

1、認真做好課前準備。熟悉教案，有學案的要提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，特別要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。

2、科學處理教學內容。教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應體現(xiàn)不同的層次要求。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟、體驗和內化學習內容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓

住關鍵揭示重點內容，分散化解難點內容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發(fā)展能力。

3、規(guī)范教學行為。教師要嚴格按課表上課，不占課和不許私自調課，上課不得遲到、早退、不得中途離開教室，因病因事調課前要經(jīng)教導處同意并作好登記。上課時不吸煙、不會客、不帶通訊工具、不擅自離開課堂，不做與教學無關的事，不拖堂，無特殊原因不坐著講課。講課用普通話，語言規(guī)范、精煉、流暢、準確、生動、聲音響亮，具有啟發(fā)性和吸引力；不化濃妝，發(fā)型規(guī)范，儀容整潔，教態(tài)自然、親切、精神飽滿。衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室；不準在上班時間飲酒并進入教室。板書規(guī)范、合理、正確、工整、美觀、條理性強，不寫錯別字；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結構和學習方法。

4、營造良好的學習氛圍。教師要信任學生，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位，確保學生身心處于最佳狀態(tài)，在自主、合作、探究的教學情境中學習。

5、教學思路清晰。課堂教學結構要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進，要用精益求精的精神和科學嚴謹?shù)膽B(tài)度組織教學，精講精練，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意前后知識的內在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。

6、堅持探究式、合作式和討論式教學，充分發(fā)揮主導和主體作用。教學過程要符合學生的認知規(guī)律，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據(jù)教

學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭ǎ虿氖┙?；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。

7、方法上要靈活合理地組織和調控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略；注重學法指導，教法與學法協(xié)調一致，運用啟發(fā)式教學，各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當?shù)脑u價與反饋，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上面的缺漏，當堂目標，當堂消化。

8、科學設計習題。課堂講授時間要根據(jù)教學內容科學確定時間，設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；課堂練習設計要典型精當，要體現(xiàn)基礎性、針對性、層次性、思維性，精講精練，及時矯正和鞏固。

9、將“師愛”貫穿課堂始終。尊重學生人格，嚴禁將學生趕出教室或責令停課檢查，嚴禁體罰或變相體罰學生。同時應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂上要求學生做到：集中注意力，專心致志，積極思考，不做與學習無關的事情。要積極配合教師和小組同學，敢于發(fā)表自己的不同見解，學會交流、合作，共同進步。課堂上發(fā)生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。

10、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、實物、計算機、網(wǎng)絡等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。

11、教師要具有終身學習的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時總結教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

12、校長是學校教學工作的第一責任人，負責全面搞好教學工作的部署、監(jiān)督、服務、考評等各項工作。要深入教學第一線上課、聽課，校長每學期聽課不少于25節(jié)，副校長不少于40節(jié)，教導主任不少于40節(jié)，任課教師不少于15節(jié)。每學期要召開3次以上專題會議研究教學工作，召開1次全校教學研討會或教學經(jīng)驗交流會。

（四）細化作業(yè)布臵與批改

1、布臵作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，有利于鞏固所學知識，掌握基礎知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)的選擇要精、實、活，符合課程標準和教材要求，要適時適量，難易適中，要重視學生預習和復習的指導。反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

2、合理控制課外作業(yè)總量。教師要根據(jù)各階段學生的身心特點、學習基礎，科學、合理布臵適當?shù)淖鳂I(yè)。語文的大作文每學期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業(yè)每課不能少于2次；數(shù)學原則上每節(jié)課一次作業(yè)，每周不少于4次；外語每周不少于3次；物理、化學每周不少于2次；政治、歷史、地理、生物等學科每周不少于1次；其他學科根據(jù)實際情況適當布臵課外作業(yè)。布臵作業(yè)要精選內容，難度適宜，數(shù)量適當，有針對性、典型性、層次性、實踐性、多樣性。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級年級每天課外作業(yè)不超過60分鐘；初中每天最多不超過90分

鐘；高中每天最多不超過120分鐘。學校應對學生的作業(yè)質量和每日課外作業(yè)總量進行有效的監(jiān)控。小學生每天在校時間不超過6小時，初中學生每天在校時間不超過7小時，高中學生每天在校時間不超過不超過8小時。小學生不早于7點40組織學生上課，保證小學、初中學生的9個小時睡眠時間，保證學生每天鍛煉1小時。

3、課外作業(yè)內容要根據(jù)學生實際進行分類，作業(yè)的類型要多樣化，要體現(xiàn)差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，不僅布臵讀、寫、算的作業(yè)，還要布臵說、畫、唱、操作、實驗、觀察、體育藝術活動等方面作業(yè)。提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動等多種作業(yè)形式，并注意培養(yǎng)學生自主設計作業(yè)的能力。

4、教師作業(yè)批改要注意示范性，格式、符號要規(guī)范，標點要正確，書寫要工整。提倡精批精改，批得準確，改得及時恰當，有啟發(fā)性，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評語要得當，指示具體，富于激勵和指導。嚴禁教師安排學生代批、代改全班同學的作業(yè)。

5、重視作業(yè)講評。立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正。建立學生錯題檔案，指導學生使用好錯題本，通過分析、討論、總結，把每一次學生練習的錯誤情況進行統(tǒng)計和分析，查找做錯原因，找出解決的辦法，并及時反饋給學生，每過一段時間，還要組織錯題過關檢測。做好作業(yè)講評，提高學習效果。

6、要采取有效措施，培養(yǎng)學生認真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)的良好習慣。作業(yè)書寫整潔，條理清楚。教師要督促每位學生及時

上交作業(yè)，如學生拖欠或不交作業(yè)，教師又沒有及時發(fā)現(xiàn)或沒有補做措施，追究該教師的責任。

7、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學校不定期抽查與檢查相結合，要簽注時間和檢查人，并將結果公布。

（五）重視學習輔導

1、輔導要堅持因材施教原則，做到課內與課外輔導相結合，集體輔導與個別輔導相結合。集體輔導要有計劃，要面向全體學生，早、晚自習時間應盡量由學生自由支配，任課教師可根據(jù)學生需要到班進行輔導。在選擇輔導內容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數(shù)學生。切忌輔導時間講授新課，或妨礙其它學科教學，禁止借補課收費，加重學生學習負擔和經(jīng)濟負擔。

2、輔導要有所側重。對學有余力和學有困難的學生要區(qū)別對待，分類指導，盡可能滿足他們的要求。對學有余力的學生，可采取適當布臵提高性作業(yè)，拓展知識面，加強學科輔導，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學科拔尖人才。對學習困難的學生，教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，重視思想指導，開展個別輔導或小組輔導的方式查缺補漏，使學困生盡可能跟上班級的學習步伐。

3、加強學校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經(jīng)常保持與學生家長的聯(lián)系與合作，隨時溝通學生在校內、外的學習和表現(xiàn)情況，及時解決學生思想上和學習上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導。

4、加強學生心理健康教育。要及時發(fā)現(xiàn)學生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待生活、學習和人際交往，逐步走向人格完善。

5、加強學法指導。尊重學生個性特征，培養(yǎng)學生動手能力。教學過程中，要重視學生的親身體驗和心靈感悟。指導學生運用操作、活動、實踐、考察、調查、探索、經(jīng)歷參與等方式學習知識，提高能力。鼓勵學生對教科書進行自我解讀和學生之間的合作交流，尊重學生的個人感受和獨特見解，形成獨立人格，使學習過程成為一項富有個性的過程。培養(yǎng)和幫助學生形成問題意識。學習過程應看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進行學習，通過學習來發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學生強烈的學習愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學精神。

（六）加強學業(yè)考核與評價

1、加強考試管理。要用好“一教一輔”，嚴格控制規(guī)模性考試次數(shù)，平時單元檢測由教師安排，一個單元教學結束進行，各年級組考試應由教導處統(tǒng)一安排組織。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，隨堂組織小考。嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結果的客觀、公正、有效。

2、學校的統(tǒng)一考試要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生基礎知識和基本技能達標情況和分析解決實際問題的能力，針對教學實際，防止出“偏、怪、難”題。小學、初中階段按7：2：1的比例，即基礎題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導處。旗組織的考試，命題、制卷等工作由旗教育局負責。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學生動手實踐能力考查。外語考試采取聽力、口試和筆試相結合的形式進行。

4、對不及格的學生進行補償教學后，要給予再次測評的機會，并在此基礎上登記成績。要讓學生看到進一步努力學習的價值，鼓起繼續(xù)學習的勇氣。

5、學期期末成績的評定，不能只注重對最終學習結果的評價，學生的學習過程（含學習態(tài)度、學習習慣等）也應成為學習評價的重要依據(jù)，應嚴格按5：3：2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時成績（含單元檢測、課堂提問、作業(yè)、實驗操作及平時表現(xiàn)等）占20%。

6、教學質量分析是改進教學的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。學校教導處應對各學科命題情況進行檢查分析，及時向旗教育局反饋。學生學業(yè)成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析優(yōu)秀率、合格率和班平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應結合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出全學期教學工作總結。

7、提高命題質量，以課程標準要求為綱，教材為依據(jù)，學生生活為范圍，確定考試內容。命題要根據(jù)考試目的，充分結合學生實際，以能力立意為主。

8、制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。試題要體現(xiàn)考試性質，保證考試信度。試題應以有

利于實施新課程、有利于促進教學為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

9、試題內容要有正確性、綜合性，突出重點，題量適當，難度適中，題干明確，立足主干知識，注意學科滲透，設問要有連續(xù)性和層次性。試題結構合理，梯度明顯，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。

10、對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性。關注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。評價主體以教師為主，強調引導學生積極參與評價，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。杜絕把考試成績作為標示學生類別的標簽。

11、綜合素質評價要全面、客觀、公正。學生綜合素質評價由各校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。要面向全體學生，促進學生素質的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。評價內容主要包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。要每學期對學生進行一次綜合素質評價，實行學生學籍表報告制度，每學期評價一次，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。

（七）加強教學研究

1、學校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結評價工作。

2、學校教研組負責制定教學研究規(guī)劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)和改進教學質量評估方法等活動，加強學科建設。以學科為單位組成QQ群或論壇等形式開展學科教學討論、研究，通過研磨，分享教學經(jīng)驗，提高教學效果。

3、以備課組和教研組為活動平臺，備課組至少每周開展一次活動，教研組至少每兩周開展一次活動。采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

4、教師要主動學習、更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務主管部門組織的各類培訓和教研活動。每位教師每學年要做到“五個一”：讀一本教學理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，面向學生或教師開設一次專題講座，交流、評獎或發(fā)表一篇教學論文。

（八）加強活動課的開展

1、推進“陽光體育”運動，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，全面實施學生體質健康監(jiān)測制度，《國家學生體質健康標準》項目測試合格率95%以上，初步掌握兩項體育技能，高中每個學生有兩項體育技能和一項興趣愛好或特長。

2、加強美育教育，豐富藝術教育內容和形式，推進高雅藝術進校園。創(chuàng)造條件開設好藝術課程，開展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類社團活動。小學生能逐步學會欣賞美，并初步學會欣賞詩

歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長；初中生能懂得美并欣賞美，基本學會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長；高中生的審美情趣和人文素養(yǎng)逐步提升，大多數(shù)學生每人有一項藝術興趣或特長。學生學習藝術課程和參加藝術活動情況納入學生綜合素質評價體系。

3、認真實施綜合實踐活動課程。加強信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育四方面的溝通、整合，緊密結合社會生活實踐和學生經(jīng)驗，關注社會熱點問題，拓寬學生的人際交往、思維活動和實踐的空間，促進學生興趣愛好和個性的發(fā)展。重視課程的規(guī)劃、組織和指導，統(tǒng)一、精心安排全?；虬嗉壍拇笮突顒?，加強對小組和個體活動的輔導。輔導教師、活動時間、活動場所和活動器材要落實；要處理好課堂教學與實踐活動、校內活動與校外活動、室內活動與室外活動的關系?；顒舆^程中要加強安全教育。

四、保障措施

1、加強組織領導健全制度

學校校長是教學常規(guī)實施的責任人，各校要建立以校長為組長的教學常規(guī)管理實施組織，健全教學制度，每個學年初都要召開教學常規(guī)管理工作會議，制定措施并嚴格執(zhí)行，切實提高教育教學質量。

2、各校要加大投入力度，按著自治區(qū)辦學標準，配備標準，安全的教學器材，標準的實驗室、圖書館，并為教育教學的開展提供必要的保障。

3、學校要按規(guī)定，使用校舍場地等，未經(jīng)批準不得改變其它用途。

4、建立教學工作特色分享平臺，對教學工作特色進行遴選，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共用，均衡發(fā)展，全面提高。

五、督導檢查

各學校要加強教學常規(guī)管理，加大工作力度，堅持求真務實的工作作風，以開拓創(chuàng)新精神，制訂好本校加強教學常規(guī)管理實施方案，完善制度措施，加強教學常規(guī)各個環(huán)節(jié)的管理，加強督導檢查，要把教學常規(guī)檢查結果計入教師量化工作，作為教師績效工資考核的核心內容，建立科學有效的評價機制，對教師教學情況進行公正、合理、科學地評價。通過細化學校教學常規(guī)管理，積極拓展教學管理內涵，提高教育教學質量。學校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，將教學精細化管理融入到教育教學管理各個領域，促進學生成長、教師發(fā)展、學校發(fā)展，以規(guī)范學校日常教學管理，并逐步彰顯為學校的辦學特色。旗教育局將根據(jù)工作推進情況，適時召開經(jīng)驗交流會，對在學校教學常規(guī)管理工作中涌現(xiàn)出來的先進典型和成績突出的學校及個人進行表揚和獎勵，通過管理提高教育教學質量，促進全旗教育又好又快、更好更快地發(fā)展。