第一篇：初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試參考答案&滿分作文

南京市2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一(26分)

1．(10分)⑴星漢燦爛⑵悠然見(jiàn)南山⑶更上一層樓⑷長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑸不畏浮云遮望眼⑹但愿人長(zhǎng)久⑺在乎山水之間也⑻蓮之出淤泥而不染⑼世有伯樂(lè)，然后有千里馬(每空1分，有錯(cuò)、漏、添、倒—處，該空不得分)

2．(4分)⑴yǎn⑵jí⑶煦⑷協(xié)(每空1分)3．(2分)B4．(2分)D5．(2分)C

6．(2分)示例：我覺(jué)得用南京話報(bào)站好，能讓外地游客深度感受南京。再說(shuō)還有普通話報(bào)站，外地人不會(huì)坐過(guò)站。

7．(4分)示例：周六下午，乘坐34路公交車，這樣可以一路領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情，到底站后游覽中山陵。周日，乘坐“高淳慢城線”直通車去游覽“國(guó)際慢城”，漫步千畝竹海。返程后在國(guó)展中心順便乘坐2路車，聽(tīng)聽(tīng)地道的南京話。

二(40分)

(一)(15分)

8．(4分)⑴靜⑵未動(dòng)宮商意已傳⑶示例：琴聲如悲涼的風(fēng)吹過(guò)，潺潺的水流淌，帶給聽(tīng)者悠遠(yuǎn)寂寥的千古情思。(前兩空每空1分，第三空2分)

9．(2分)D

10．(4分)⑴想到⑵安適愉快的樣子⑶是⑷就(每空1分)

11．(2分)(它們)像這樣過(guò)了五天，漸漸互相接近。(每句1分)

12．(3分)雁和鵝是不同的鳥(niǎo)，但屬于同類，因?yàn)樯钤谝黄鹁昧?，所以能彼此融合?/p>

(二)(10分)

13．(2分)書(shū)寫材料的不同造成了“碑”與“帖”書(shū)風(fēng)的差別。

14．(5分)⑴指南北書(shū)法風(fēng)格差別很大?；颉稄埫妄埍贰ⅰ短m亭集序》書(shū)法風(fēng)格的差別很大。(2分)⑵承接上文，為“‘碑’與‘帖’書(shū)風(fēng)的差別，或許并不只是北朝與南朝的問(wèn)題”作例證；為下文提出自己的“新的理解”提供依據(jù)。(3分)

15．(3分)示例一：我更欣賞《張猛龍碑》，與《蘭亭集序》相比，它的筆畫厚重，點(diǎn)、捺用筆利落、剛硬。示例二：我更欣賞《蘭亭集序》，較《張猛龍碑》，它的筆畫靈動(dòng)，運(yùn)筆的轉(zhuǎn)折，既豐富又精煉，既飄忽又有力。

(三)(15分)

16．(3分)掛在嘴上掂出分量倍感深重(每空1分)

17．(5分)⑴示例：沒(méi)關(guān)系!為了莊稼好，受點(diǎn)苦也沒(méi)啥!(2分)⑵女生平就留心到男生在挨餓；女生借口“吃不完”，把飯票送給男生；男生互相推讓把飯票塞給最瘦弱的同學(xué)。(3分)

18．(3分)C

19．(4分)對(duì)農(nóng)人辛苦種植糧食和珍惜糧食的敬重；對(duì)饑餓年代人與人之間相湍以沫的真情的懷念；對(duì)珍惜糧食的傳統(tǒng)美德得以傳承的欣慰；對(duì)如今人們過(guò)上衣食無(wú)憂的幸福生活的喜悅。20．略

2013年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試試卷語(yǔ)文試題參考答案

1．①陰②皎③悠④悅

2．3．①心遠(yuǎn)地自偏 ②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ③一覽眾山小望岳 ④但愿人長(zhǎng)久蘇軾 ⑤淺草才能沒(méi)馬蹄 ⑥不畏浮云遮望眼 ⑦山重水復(fù)疑無(wú)路 ⑧出淤泥而不染

4．(1)藤野先生匿名信事件、看電影事件。

(2)①武松 孫二娘 ②扈三娘

5．(1)再玩會(huì)兒。(2)該起床了！再睡會(huì)兒。

6．D

7．C

8．①表明作者被悅耳水聲吸引，產(chǎn)生一探究竟的愿望，突出其內(nèi)心之“樂(lè)”；②表明小石潭無(wú)路可通、人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點(diǎn)。

9．寫小石潭“全石以為底”，說(shuō)明水清澈見(jiàn)底；寫魚(yú)在水中的情景，如“皆若空游無(wú)所依”等讓人感覺(jué)不到水的存在，說(shuō)明了水的清澈透明。

10．①為什么您也如此顛倒（是非）?②我不和（他）辯論的原因，是讓他終身不知道太行山啊。

11．加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出楊二嫂當(dāng)時(shí)說(shuō)話突然，聲音大、尖利、怪異，寫出“我”的吃驚，表現(xiàn)了楊二嫂言語(yǔ)輕率、無(wú)所顧忌。

12．動(dòng)作姿勢(shì)；說(shuō)話方式；生活境況；性格品行。

13．“憤憤”寫出楊二嫂在要求被拒絕后很生氣的樣子；“絮絮”寫出她抱怨不停的情形；“慢慢”寫她為搜尋可拿之物故意放慢腳步的狀態(tài)；作者用這三個(gè)詞語(yǔ)修飾楊二嫂離開(kāi)“我”家時(shí)的一系列動(dòng)作，生動(dòng)刻畫了一個(gè)言語(yǔ)尖酸、自私貪小的庸俗小市民形象。

14．這句話采用比喻的手法，指出個(gè)人形象代表國(guó)家形象，含蓄地提醒出境游的國(guó)人要注意言行舉止，以免國(guó)家形象受損。

15．列舉事實(shí)證明國(guó)內(nèi)不文明現(xiàn)象的普遍性和嚴(yán)重性，指出孩子不文明行為產(chǎn)生的原因，增強(qiáng)文章的針對(duì)性，為下文觀點(diǎn)的提出提供有力的依據(jù)。

16．父母要盡到教育孩子的責(zé)任；成年人要從自身做起，為孩子營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境；政府部門要加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。

17．在北方，春天的腳步快，來(lái)去匆匆；一般人看不懂春天從事的工作；春天常在幕后做工作。

18．通過(guò)對(duì)比，突出北方春天不易覺(jué)察的特點(diǎn)，為后文揭示其默默工作、功成即身退的可貴品質(zhì)作鋪墊。

19．(1)改革本身帶來(lái)的“泥濘和骯臟”問(wèn)題；在改革中，出現(xiàn)了一些反對(duì)的意見(jiàn)。(2)寫這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明春天能正視改革自身存在的問(wèn)題，不畏阻力，表現(xiàn)了其堅(jiān)持改革的決心。

20．一寸高，強(qiáng)調(diào)小草的矮小柔弱；一米厚，突出白雪的厚實(shí)強(qiáng)大，兩者形成強(qiáng)烈對(duì)比，形象地寫出春天與冬天的酷烈較量，鮮明有力地體現(xiàn)了春天不畏阻力、厲行改革的精神。

21．(1)具有全局性、戰(zhàn)略性的思想意識(shí)；(2)具有說(shuō)干就干、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；(3)具有不怕困難、堅(jiān)持改革的決心；(4)具有堅(jiān)信改革成功的樂(lè)觀精神；(5)具有樸實(shí)無(wú)華、默默工作的品格；(6)具有不貪功勞、功成即身退的豁達(dá)胸懷。

22．作文（略）

鹽城市二0一三年初中畢業(yè)與升學(xué)統(tǒng)一考試

語(yǔ)文評(píng)分細(xì)則

一、(35分)

1.（l0分）(1)千里之行(2)萬(wàn)紫千紅總是春(3)浮光躍金

(4)欲上青天攬明月(5)誰(shuí)家靳燕啄春泥(6)采菊東籬下

(7)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟(8)山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村

每空1分，有錯(cuò)漏添字，該句不得分。

2.（6分）（1）yǎn退（或：褪）（2分，每空1分）

(2)錦—綿陳一呈（2分，每改對(duì)一字l分）

(3)A．已知B．桑田（2分，每空1分）

3.（2分）B

4．（2分）示例一：從鳴蟬的歡唱中，我們感受到夏天的熱烈。

示例二：從湖水的起落中，我們體悟到生命的節(jié)奏。

恰當(dāng)?shù)氖挛? 分，語(yǔ)意1分。

5．（3分）主要原理應(yīng)用廣泛前景廣闊

每空1分，答“原理”、“應(yīng)用”、“ 前景”也算對(duì)。

6．（5分）(1)見(jiàn)多芬奇特堅(jiān)強(qiáng)(3分)

示例：耳聾后仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作(1分)

每空1分，“奇特”寫成“特殊”，“古怪”，“怪異”“特別”等也算對(duì)，“堅(jiān)強(qiáng)”

寫成“頑強(qiáng)”，“堅(jiān)定”也算對(duì)．

(2)夸父追日（或：夸父逐日）（1分）

7.(7分)(1)示例一：贊成。開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育課，有助于我們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，提

高自身品德修養(yǎng)。

示例二：反對(duì)，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育課，會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（3升）

觀點(diǎn)1分；理由2分。言之有理即可。

(2)示倒一：中華傳統(tǒng)文化走向世界，我們盛到無(wú)比自豪．

示例二：外國(guó)人如此喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和傳承民族文化。(2分)言之有理即可．

(3)示例一：《論語(yǔ)》——從簡(jiǎn)練質(zhì)樸的語(yǔ)言中領(lǐng)略中國(guó)儒家思想的博大精深。（2分）

示例二：《唐詩(shī)三百首》——走進(jìn)文學(xué)以工殿堂，欣賞詩(shī)歌黃金時(shí)代的曠世杰作。

示例三；《西游記》——感受作者豐富的想象，聆聽(tīng)一曲降妖伏魔、百折不撓的贊歌。（2分）扣住本質(zhì)特征，言之有理即可。

二、（55分）

（一）（6分）

8．（3分）地點(diǎn)季節(jié)渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。

每空1分，季節(jié)寫成“時(shí)間”也算對(duì)，作用寫出一點(diǎn)即可。

9．（3分）惜別司空曙惆悵傷感王勃樂(lè)觀曠達(dá)

“惜別”1分，寫“依依不舍”等也算對(duì)?！案星椤?分，“惆悵傷感”答出一詞即可，寫成“悲苦”，“愁苦”等也算對(duì)；“樂(lè)觀曠達(dá)”答出一詞即可。

（二）（15分）

10.（4分）（1）比高(2)看到(3)全，部(4)到，等到每空1分。

11.（2分）A

12．（4分）(1)橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天也還像黃昏一樣。(2分，每小句1分)

(2)潮中怎么還能有這樣的人?。?分）

“焉”1分，解釋為“哪里”也算對(duì)；語(yǔ)義連貫1分。

13．（5分）(1)厭棄塵俗，向往自然。(2分)[來(lái)*源:中^教%@網(wǎng)#]

“向往自然”寫成“寄情山水”也算對(duì)。

(2)示例：湖山夜雪（1分）

寫成“湖中賞雪圖”、“雪夜賞西湖”、“湖心亭看雪”等也算對(duì)。

(3)甲文以聲音襯托幽靜（以鬧寫靜），乙文文字簡(jiǎn)練，直接寫靜。(2分)

每點(diǎn)l分。甲文寫成“以動(dòng)襯靜”也算對(duì)。

（三）（16分）

14.(4分)社會(huì)紛繁復(fù)雜壓力來(lái)自四面八方（每點(diǎn)2分）

15．（4分）先指出每個(gè)人都有壓力和無(wú)奈，再列舉生話中的事例具體論述，最后強(qiáng)調(diào)生活與理想總有距離。（第一、三兩層各1分，第二層2分）

16．（4分）生活中到處都有小快樂(lè)，我們要善于發(fā)現(xiàn)。（每點(diǎn)2分）

17.（4分）每一天的堅(jiān)強(qiáng)都很重要：堅(jiān)強(qiáng)是一種生活狀態(tài)。（每點(diǎn)2分）

（四）（18分）

18．（3分）爺爺和“我”—起去割草；遭遇大風(fēng)；與大風(fēng)搏斗。

答出三點(diǎn)意思即可。

19．（4分）（1）形象寫出了爺爺?shù)母杪暤统劣辛?、?jié)奏緩慢。（2分）

“低沉有力”、“節(jié)奏緩慢”各1分。

(2)寫出了風(fēng)之大，表現(xiàn)了祖孫倆敢于面對(duì)大風(fēng)的勇氣。（2分，每點(diǎn)1分）

20.（4分）爺爺是一個(gè)坦然鎮(zhèn)定、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的人。

“坦然鎮(zhèn)定”、“剛毅堅(jiān)強(qiáng)”各2分，意思對(duì)即可。

21.(3分)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描寫了大風(fēng)來(lái)臨前自然界的反應(yīng)；用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，富有變化。

角度2分，“視覺(jué)”“聽(tīng)覺(jué)”“嗅覺(jué)”寫出其中兩種即可；語(yǔ)言l分。

22.(4分)以“我”的口吻講述故事，增強(qiáng)真實(shí)感；通過(guò)“我”在大風(fēng)來(lái)臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗?；表現(xiàn)祖孫情深，爺爺對(duì)“我”關(guān)心疼愛(ài)，“我”對(duì)爺爺敬愛(ài)依賴。一點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。2013泰州語(yǔ)文試題參考答案與解析

1．顛斬正義

2．C3.D

4．(1)人無(wú)遠(yuǎn)慮(2)金石為開(kāi)(3)江山如此多嬌(4)有良田美池桑竹之屬(5)海日生殘夜江春人舊年沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

5．(1)鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基(2)①白龍馬本是西海龍王三太子，因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條，后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到鷹愁澗等待唐僧，之后又誤吃唐僧所騎的白馬，被菩薩點(diǎn)化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng)，最終修成正果。②白龍馬在取經(jīng)過(guò)程中的主要作用就是馱唐僧或者經(jīng)卷，但是在危急關(guān)頭他仍會(huì)挺身而出，顯出英雄本色。白龍馬是走在西行路上時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)，是取經(jīng)事業(yè)的最忠實(shí)的行動(dòng)者和見(jiàn)證人。

6．(1)陳毅對(duì)齊仰之的思想變化起到了促進(jìn)作用。(2)①陳毅以高超的談話技巧，讓齊仰之打破談話不超過(guò)三分鐘的界限，直到三十分鐘，甚至要秉燭夜談，體現(xiàn)了陳毅求賢如渴，語(yǔ)言幽默睿智，齊仰之固執(zhí)質(zhì)樸，有濃厚的愛(ài)國(guó)熱情．②示例：齊博士打開(kāi)門扉遇知己

7．(1)B(2)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美，對(duì)春光的珍惜之情?！扒医烫依铘[春風(fēng)”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭(zhēng)相開(kāi)放，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)桃花、李花這種爭(zhēng)先在春風(fēng)中吐艷的做法的不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚(yáng)海棠的矜持高潔，不趨時(shí)，不與群芳爭(zhēng)艷的高潔品格。(3)贊揚(yáng)海棠的矜持高潔，不趨時(shí)，不與群芳爭(zhēng)艷的高潔品格，暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自已內(nèi)心的純潔。解析：此題考查詩(shī)歌內(nèi)容的分析與鑒賞。(1)《同兒輩賦未開(kāi)海棠》描寫的是初春的景色。A項(xiàng)描寫；的是冬季．B項(xiàng)描寫的春季，c項(xiàng)描寫的是夏季，D項(xiàng)描寫的是秋季。(2)在《同兒輩賦未開(kāi)海棠》中，詩(shī)人寫桃李是為了襯托未開(kāi)的海棠，而不是出于對(duì)桃李的贊美，所以兩詩(shī)的情感不同。(3)從詩(shī)的標(biāo)題《同兒輩賦未開(kāi)海棠》可以知道，此詩(shī)是寫給兒輩看的，希望兒輩同海棠一樣“愛(ài)惜芳心”。

8．(1)停止(2)應(yīng)該(3)到達(dá)(4)拿給??看(2)C

9．遂／以一書(shū)／寄何

10．(1)那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。

(2)沒(méi)有一件不是依據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。

11．①了解病人的病因，對(duì)癥治療。②不用藥物治療，而是用精神療法。③能夠預(yù)知病情痊愈的時(shí)間。

12．①能吸引讀者；②增強(qiáng)了文章的趣味性。

13．(1)第②段中畫線句子不僅用了舉例子的說(shuō)明方法，還用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。(2)“可能”一詞表示對(duì)結(jié)果的一種推測(cè)。

(2)考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握?！翱赡堋北硎静聹y(cè)，說(shuō)明并不是所有的單詞注視得久了，都會(huì)變得陌生。

14．負(fù)面作用：使神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)舊信息的反應(yīng)消減。好處：新信息的刺激使神經(jīng)系統(tǒng)能引起正確的反應(yīng)。

15.我們要沉淀自己的心靈。

16.舉例論證。列舉著名學(xué)者王叔岷做學(xué)問(wèn)的例子，具體論證了“沉淀自己的心靈，對(duì)于整個(gè)人生是多么必要”的觀點(diǎn)。

17．(1)美國(guó)歌后休斯頓做不到沉淀自己的心靈，不知如何沉淀自己的心靈，放縱自己，貪圖享樂(lè)，以致最終斷送了自己的事業(yè)。(2)這則材料可以作為事實(shí)論據(jù)，從反面來(lái)論證“我們要沉淀自己的心靈”的論點(diǎn)是正確的。

18.a 掉傷住院時(shí) ①母親種植牽?；?，給她希望，讓她快樂(lè)

b 回校讀書(shū)時(shí) 牽?；ê退黄鹁`放

c 長(zhǎng)大獨(dú)立后 ②種植牽?；?，喜歡牽牛花

d 得知真相后 ③懷念母親為她種植的牽?；?/p>

19．(1)以擬人的手法，表現(xiàn)了牽?；ㄅ畈蛏系纳Γ八蓖耆粻颗；ㄋ?，所陶醉，抒發(fā)了“她”對(duì)牽?；ǖ南矏?ài)、迷戀之情。(2)現(xiàn)在我在花盆里種上了新的種子，希望新的生命的萌發(fā)、成長(zhǎng)，為你帶來(lái)啟迪，讓你對(duì)未來(lái)充滿希望，開(kāi)始新的人生。20．第⑩段語(yǔ)句短小，語(yǔ)調(diào)輕快，畫面優(yōu)美，描寫了牽?；ǜ淖兞恕八?，給了“她”新的生命力。運(yùn)用比喻，將痊愈的“她”比作一朵悄然開(kāi)放的牽?；?，表現(xiàn)了“她”努力向上的精神狀態(tài)，給人無(wú)限的力量與希望。

20．21．原文作者的設(shè)計(jì)用心是給病中的“她”以希望，讓“她”從牽?；ㄖ屑橙×α?，獲得新生。而鏈接材料的作者的設(shè)計(jì)是表明病人對(duì)生命已經(jīng)絕望，生的路途已經(jīng)被一堵墻堵死，所以兩者的設(shè)計(jì)在寫法上雖然相似，但用心卻是相反的。

2013蘇州中考滿分作文范文：遙遠(yuǎn)的眼神

夜晚因星星的點(diǎn)綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂(lè)，那你追誰(shuí)呢？

追星如今已經(jīng)成為一種時(shí)尚，成為年輕人彰顯流行的標(biāo)志。然我認(rèn)為“追星”并不是一個(gè)好現(xiàn)象。但如果適當(dāng)?shù)?，選擇好的“星”作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻(xiàn)，欣賞他那超人的氣勢(shì)，欣賞他那堅(jiān)定有神的眼神。

“數(shù)千古風(fēng)流人物，還看今朝?！斌w現(xiàn)了他的廣闊胸懷和遠(yuǎn)大志向。他，是中華民族的英雄；他，是偉大祖國(guó)的創(chuàng)建者。沒(méi)有他，哪來(lái)中國(guó)的抗日壯心；沒(méi)有他，哪來(lái)今天的和平疆土。

第一次了解這位偉人是在《恰同學(xué)少年》這部紅巖青春勵(lì)志電視劇中。為了他，楊昌濟(jì)老師決定接任一師的教學(xué)；因?yàn)樗旯懦情L(zhǎng)沙免除了一場(chǎng)滅頂之災(zāi)。那都是因

為他，他的通身是膽。

楊昌濟(jì)老師曾說(shuō)從毛澤東的眼睛中，可以看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅(jiān)定和有力啊。那眼神仿佛可以射出萬(wàn)道光芒，而道道光芒都是對(duì)政府腐敗的痛恨，對(duì)處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對(duì)創(chuàng)造新中國(guó)的無(wú)限信心。

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年雄于世界，則中華必雄于世界！毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動(dòng)中看到了他的英雄氣概。我永遠(yuǎn)也忘不了，他的眼神，也永遠(yuǎn)忘不了那場(chǎng)由他組織，只有區(qū)區(qū)二百余人的北洋潰兵。不費(fèi)一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識(shí)，就令真正的軍人投降。雖然區(qū)區(qū)三千人的戰(zhàn)績(jī)不值得渲染，但他那通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個(gè)新中國(guó)的締造者。我永遠(yuǎn)忘不了他的精神和他的眼神。

他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮(zhèn)靜，從容地向前奔跑，雖然有時(shí)荊棘會(huì)刺破我們的腳，雖然有時(shí)會(huì)由大河阻擋我們前進(jìn)的路，但堅(jiān)韌是堅(jiān)不可摧的，它的堅(jiān)固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進(jìn)，他的眼神告訴我成功在失敗的后面！他的眼神正如一本教科書(shū)，讓我永遠(yuǎn)難忘。

2013江蘇南京中考滿分作文:也是一堂語(yǔ)文課

小時(shí)候，我就喜歡看書(shū)，而且還有一個(gè)特點(diǎn)：速度很快，大有一目十行的感覺(jué)。到了小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，我的“功力”日益加深。一部大塊頭的書(shū)，兩三天就“解決”了?？墒前职帧寢寘s說(shuō)我看書(shū)不認(rèn)真。不過(guò)，他們并不能說(shuō)服我，原因很簡(jiǎn)單，我還沒(méi)有這方面的“小辮子”被他們抓住。

我依舊用這種方式看書(shū)，直到那件事發(fā)生??

那是一個(gè)星期日，我在街上閑逛，突然看見(jiàn)一個(gè)舊書(shū)攤，我急忙走過(guò)去，翻了一本《古代詩(shī)詞選集》就看了起來(lái)。看著看著，我心血來(lái)潮，想找一首詩(shī)回去考考爸爸，給爸爸上一堂語(yǔ)文課。于是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調(diào)歌頭》抄在手上。

跑到家中。太好了，爸爸正在看報(bào)。我走上前，模仿語(yǔ)文老師的語(yǔ)氣說(shuō)：“老爸，我考你一首詞，怎么樣?”爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“人有悲歡離合。”我搖頭晃腦地讀著，“下一句是什么?”

“月有陰晴圓缺，此事古難全?！卑职植换挪幻Φ鼗卮鹬！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟。”

“好?！蔽倚睦锇蛋捣Q贊，“最后一個(gè)問(wèn)題，這首詞的作者是誰(shuí)?”

“唐宋八大家之一 ——蘇軾?！卑职猪懥恋鼗卮?。

“哈哈，你錯(cuò)了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎么樣?”我得意洋洋地說(shuō)。

“哈哈!”爸爸也笑了起來(lái)，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?”

怎么可能，我這個(gè)小老師不會(huì)錯(cuò)。但看爸爸那認(rèn)真勁兒，又不像是在騙人，為了“安全”起見(jiàn)，我轉(zhuǎn)身跑出家門，向舊書(shū)攤奔去。爸爸似乎看懂了什么，沒(méi)有追上來(lái)問(wèn)我原因。到了舊書(shū)攤，還好，那本書(shū)沒(méi)被賣掉。我找到那首詞，原來(lái)，下面還有個(gè)作者簡(jiǎn)介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號(hào)東坡居士??”

我完全信服了，而且深深感到：這確實(shí)，不過(guò)爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經(jīng)典不細(xì)心的毛病。

2013鹽城 放慢腳步

如果有一天，你站在街角，靜靜地觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)繁忙的都市，有很多人都是低著頭匆匆走過(guò)。假如他們放慢了腳步，一定會(huì)看到，路邊的柳樹(shù)已經(jīng)抽出了新芽；聽(tīng)到樹(shù)上的小鳥(niǎo)在快樂(lè)地歌唱；聞到街角的咖啡店飄出的醉人的芳香。你完全可以放慢腳步，品味美妙的生活。放慢腳步，你會(huì)感受到學(xué)藝的精湛?？鬃訉W(xué)琴時(shí)，并沒(méi)有大量的練習(xí)。而是放慢了腳步，聯(lián)系完一首曲子，又仔細(xì)學(xué)習(xí)其中的彈奏技巧。掌握了彈奏技巧，又仔細(xì)領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，最后甚至體察到作者是個(gè)什么樣的人。無(wú)論學(xué)習(xí)什么，我們都需要放慢腳步，一步一步地走踏實(shí)，打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不用“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是慢下來(lái)把做過(guò)的每一道題看懂，學(xué)語(yǔ)文時(shí)也不用背很多文章，而是慢下來(lái)細(xì)細(xì)品讀每篇文章的精華。這樣也能學(xué)得很好。

放慢腳步，你可以體會(huì)到生活的情趣。我在《讀者》上看到過(guò)這樣一篇文章，感受很深。有一個(gè)人去外地找朋友辦事，可是正好遇上了大堵車，這個(gè)人心里急得不行，不停地看時(shí)間，而他的朋友卻一點(diǎn)都不著急。等車移動(dòng)了一點(diǎn)，朋友說(shuō)前面不遠(yuǎn)處有一條河，河邊風(fēng)景很好，干脆把車停了下來(lái)。來(lái)到河邊，朋友麻利地從包里拿出小步墊坐下來(lái)，又拿出了一小瓶紅酒。兩人便在傍晚的黃昏一邊品酒一邊欣賞風(fēng)景。朋友說(shuō)，我每天都會(huì)在身邊帶一小瓶紅酒，不是因?yàn)槲覑?ài)喝酒，而是經(jīng)常提醒我自己要在這快節(jié)奏的生活中放慢腳步，細(xì)細(xì)品味人生。等到路面疏通后，我們才出發(fā)，要辦的事情也沒(méi)有因此而耽誤。在這個(gè)高速高效的社會(huì)，我們總是急急忙忙，錯(cuò)過(guò)了多少時(shí)光。放慢腳步，我們才有可能體會(huì)生活帶來(lái)的酸甜苦辣。放慢腳步，你才能欣賞到沿途的風(fēng)景。美麗的阿爾卑斯山上有一塊著名的提示牌，上面寫著：“慢慢走，請(qǐng)欣賞?！蔽覀兊娜松痪拖袷桥郎矫?？有的人很快就到了山頂，卻什么都沒(méi)有收獲；有的人一路上邊走邊欣賞風(fēng)景，最后不也是同樣到達(dá)了山頂？每個(gè)人的一生都是一樣的，出生的時(shí)候什么也沒(méi)有帶來(lái)，死去的時(shí)候同樣也什么都不會(huì)帶走，唯有這一生的美好會(huì)議和體驗(yàn)。所以，那么著急平爬上山頂有什么用，倒不如放慢腳步來(lái)靜靜感受我們的生活。

【2013 揚(yáng)州滿分作文】漸至佳境

如果我說(shuō)我喜歡長(zhǎng)跑，估計(jì)沒(méi)有人會(huì)相信。也難怪，一個(gè)跑八百米都要用四分多鐘的女孩子，竟然會(huì)喜歡而不是痛恨長(zhǎng)跑，這種可能性幾乎為零。

可是，我就是喜歡長(zhǎng)跑。

這種喜歡應(yīng)該是從高中開(kāi)始的吧。

高中三年，我曾環(huán)繞西湖跑過(guò)幾次，因?yàn)檫@是我們學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目。每年12月，我所在的中學(xué)便會(huì)組織一次環(huán)湖跑，全校同學(xué)人人都得參加。這是大家一年中最痛苦的一天，我們總是盼望著能出點(diǎn)什么意外，比如天突然下雨了，又比如自己忽然生病了，以便可以逃避，但能如愿的卻很少。

對(duì)于在跑步，尤其是長(zhǎng)跑方面不太行的我來(lái)說(shuō)，尤其痛苦。至今。

我還清晰地記得每次跑前的狀態(tài):兩腿發(fā)軟，心跳加速。開(kāi)始跑時(shí)，我總是夾在中間，跟著大家一起向前沖去，起初的感覺(jué)還是挺不錯(cuò)的?？墒?，漸漸地，氣粗了，腳步也放慢了，似乎有些跑不動(dòng)了。看著一個(gè)個(gè)同學(xué)從我身邊經(jīng)過(guò)并跑到了我的前面，心里十分地著急，卻又力不從心、無(wú)可奈何。很想找個(gè)地方坐下來(lái)，休息休息，最好還能喝口水。但我知道，只要一停下來(lái)，就會(huì)立刻成為最后一個(gè)，因此只能咬緊牙關(guān)繼續(xù)堅(jiān)持。腿隱隱約約地痛起來(lái)了，氣越來(lái)越粗，臉漲得通紅，汗水不停地流下來(lái)，可是還是只能堅(jiān)持。然后，可能是過(guò)了極限的緣故吧，整個(gè)人輕松了起來(lái)。一邊保持著勻速前進(jìn)，一邊有空打量四周。西湖里泛著的輕舟，岸邊有著古老年月的遺跡和建筑，還有遠(yuǎn)處青翠的寶石山和亭亭玉立的保椒塔，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每天習(xí)以為常的景致竟是如此的美好。也正是在此時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)，終點(diǎn)就在眼前，于是深深吸了口氣一鼓作氣地跑到了終點(diǎn)。一陣?yán)壑?/p>

后，竟然發(fā)現(xiàn)自己似乎很輕松，心情也特別地舒暢。

從前在《世說(shuō)新語(yǔ)》中看過(guò)有關(guān)著名畫家顧愷之的一個(gè)小故事:顧長(zhǎng)康吠甘蔗，先食尾，問(wèn)所以，云“漸至佳境”。我想，用“漸至佳境”來(lái)形容我對(duì)于長(zhǎng)跑的感受，是最貼切不過(guò)的了，這也許便是長(zhǎng)跑的魅力所在吧。

我喜歡長(zhǎng)跑，雖然我跑得很慢。我喜歡長(zhǎng)跑，我享受那種戰(zhàn)勝自我的過(guò)程和酣暢淋漓的快感。

我試圖將我的這些感受描述給我現(xiàn)在的朋友聽(tīng)，她們似乎有那么一點(diǎn)明白了:“原來(lái)你就是這樣喜歡長(zhǎng)跑的啊?！比缓笥盅a(bǔ)上一句:“幸好我們學(xué)校沒(méi)有這樣的活動(dòng)?！笔前?，但這又何嘗不是一種遺憾呢。

很多事情，也許是你最討厭最厭惡最痛恨的，但是，不去試試，又怎么知道你不會(huì)喜歡呢?人生的遺憾，大抵如此。

2013泰州 這樣多美麗

日子已進(jìn)入夏天，高中考的腳步越來(lái)越近，心中總不太寧?kù)o。

天氣燥熱，烈日當(dāng)空，狗汪汪地叫著。打開(kāi)空調(diào)，拉實(shí)窗簾，閉目躺在床上小憩，卻總被窗外嘰嘰喳喳鬧騰的麻雀或軋軋碾過(guò)的車輪聲攪得心煩意亂。

我的火氣似乎大了起來(lái)，父母提醒我吃飯的好意也被我嗆了回去，像往常一樣，我的發(fā)泄以他們的“告饒”而收?qǐng)觥?/p>

桌上的飯菜總以我的喜好為標(biāo)準(zhǔn)，口味不錯(cuò)，便沒(méi)了“發(fā)泄”的源頭。吃過(guò)晚飯，在屋里走了幾圈，然后，便坐在書(shū)桌前想好好復(fù)習(xí)功課，可那些似曾相識(shí)的文字和圖形都顯得猙獰可憎，于是決定去河畔散散步。

走出家門。天，陰沉沉的，風(fēng)，將樓下的銀杏樹(shù)葉吹得簌簌作響。

不知不覺(jué)到了河邊。小孩子嬉笑著打鬧，拴住寵物自由的項(xiàng)圈上的鈴鐺叮當(dāng)作響。煩死了，我心中暗道。

我低著頭繼續(xù)向前走，又想起了作業(yè)，想起了即將到來(lái)的考試，思緒亂了起來(lái)，便在遠(yuǎn)離人喧狗鬧的地方停了下來(lái)，伏在護(hù)欄上望著河面。河水平靜，缺少往日那種滾滾流淌的氣勢(shì)。對(duì)岸的蘆葦浩浩蕩蕩，隨風(fēng)搖曳。

我繞過(guò)去，走進(jìn)了那一片蘆葦叢，包裹在綠色的波濤中，再也聽(tīng)不到對(duì)岸人聲狗吠的喧囂。風(fēng)將蘆葦推在我身上，輕輕的，柔柔的，癢癢的，好舒服。不知名的蟲(chóng)兒鳴叫著，隨著蘆葦葉搖曳的節(jié)奏，褪去了我內(nèi)心的繁雜之音。一切都那么閑適，那么安寧。我在一片浩浩蕩蕩的安靜中，享受著世界給我一個(gè)人的美麗。心中的孤寂和煩憂，都如云煙般飄散。

原來(lái)，一切都要順其自然，不需要刻意糾結(jié)。把心態(tài)放平和，世界給你的將是你所需要的。就算是有束縛和羈絆，也要旋轉(zhuǎn)出最美麗的舞姿。

天開(kāi)始暗了，可我的心越來(lái)越明亮。我用力呼吸著，空氣中彌漫著潮濕的清新，混著青草和葦葉的獨(dú)特味道。我真正體會(huì)到了什么是酣暢淋漓。

我慢慢地走出蘆葦叢，微笑著走回家中。

帶上你的心，出門散個(gè)步，心平氣和地享受安靜的環(huán)境和時(shí)光，讓你的焦慮和浮躁掃除干凈。這樣多美麗。

(1)一個(gè)磁體只可能有兩個(gè)磁極(2)1(3)小磁針（1分）將小磁針置于磁環(huán)周圍不同處（1分）多次觀察小磁針?lè)€(wěn)定后兩極的指向情況，從而判斷出磁環(huán)磁極的位置

第二篇：初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

一、選擇題。

1.已知根號(hào)12-n是正整數(shù)，則實(shí)數(shù)n的最大值是（）

A．12B.11C.8D.3

2.下列個(gè)數(shù)中是x2-6x+8=0的解是（）

A.5B.2C.-8D.-2

3.若關(guān)于x的一元二次方程ax2+bx+c=0中的二次項(xiàng)系數(shù)與常數(shù)項(xiàng)之和等于一次項(xiàng)系數(shù)，那么方程必有一根是（）4.

第三篇：2014年蘭州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試答案

2014年蘭州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

地理、生物合卷（A）參考答案

生物

一、選擇題：本大題20小題，每小題2分，共40分。1.C2.A3.D4.C5.B6.C7.A

8.C9.D10.A 11.C12.D13.A14.C15.B16.D 17.A 18.B19.B

20.A

二、填空題：本大題7小題，每空1分，共15分。21．分生伸長(zhǎng)22．血紅蛋白氧氣 23．扁平肛門呼吸24．蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì) 25．骨骨骼肌26．兩雙螺旋 27．蛋白質(zhì)抗原

三、簡(jiǎn)答題:本大題5小題，共45分。28．（每空1分，共8分）（1）植物液泡葉綠體（2）細(xì)胞核（3）呼吸能量（4）蛋白質(zhì)DNA29．（每空1分，共9分）

（1）表皮葉肉葉脈（2）二氧化碳水氧氣（3）導(dǎo)管篩管（4）蒸騰

30．（每空1分，共10分）（1）食道（2）胃蛋白質(zhì)（3）絨毛（4）上皮

（5）腸液消化吸收（6）葡萄糖毛細(xì)血管 31．（每空2分，共10分）（1）相對(duì)性狀

（2）DNA成對(duì)（3）R或r（4）rr

32．（每空1分，共8分）（1）分解者（2）生產(chǎn)光合（3）3小麥→鼠→鷹（4）鷹

（5）逐級(jí)減少（6）自我調(diào)節(jié)

第四篇：2014年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試答案

2014年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

思想品德參考答案

21、參考答案：（1）承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)和技能、能積累寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)等。我們?cè)诔袚?dān)責(zé)任時(shí)，意味著付出時(shí)間、精力和金錢，意味著甚至在某種情形下還會(huì)失去健康和生命。（4分）

（2）①他的見(jiàn)義勇為詮釋了平凡的偉大；堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；無(wú)私奉獻(xiàn)；尊重和關(guān)愛(ài)他人生命；舍己為人的大愛(ài)精神。（2分）

②不同的角色意味著不同的責(zé)任；每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)不可推卸的責(zé)任；生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值才得以延伸；尊重和關(guān)愛(ài)他人，熱心助人等。（3分）

③學(xué)習(xí)他舍己為人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；明確自己的社會(huì)角色，主動(dòng)承擔(dān)自己不可推卸的責(zé)任；努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)回報(bào)社會(huì)。（3分）

22、參考答案：（1）①有利于青少年的健康成長(zhǎng)；②有利于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化；③有利于培育文明風(fēng)尚，凈化社會(huì)風(fēng)氣；④有利于建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系；⑤有利于加強(qiáng)社會(huì)公德、個(gè)人品德建設(shè)；⑥有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。（4分）

（2）①有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的管理，嚴(yán)厲查處在網(wǎng)上編造和傳播謠言的網(wǎng)站；制定相關(guān)法律，做到依法治網(wǎng)，依法懲處違法違規(guī)網(wǎng)站；強(qiáng)化群眾監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督，充分發(fā)揮公眾舉報(bào)的作用；加強(qiáng)新聞宣傳和輿論監(jiān)督，大力倡導(dǎo)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，大興網(wǎng)絡(luò)文明之風(fēng)，在全社會(huì)形成抵制網(wǎng)絡(luò)謠言的良好氛圍；②網(wǎng)站要遵守社會(huì)道德規(guī)范，自學(xué)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言；網(wǎng)站要主動(dòng)引導(dǎo)廣大網(wǎng)民特別是青少年文明上網(wǎng)，積極營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；③網(wǎng)民要自重、自律，自學(xué)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，發(fā)現(xiàn)不良信息及違法、違規(guī)網(wǎng)站及時(shí)向有關(guān)部門舉報(bào)。（8分）

23、參考答案：情境一：（1）積極參與；（2分）（2）既承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，又幫助了他人，又使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升（2分）

情境二：（1）拒絕購(gòu)買，向有關(guān)部門舉報(bào)。（2分）（2）我們要善于辨別各種落后文化和腐朽文化，并加以自覺(jué)抵制。（2分）

情境三：（1）向有關(guān)部門舉報(bào)，并提出建議，要求及時(shí)處理。（2分）（2）公民依法享有建議監(jiān)督權(quán)。（2分）

24、參考答案：（1）只有社會(huì)主義（或改革開(kāi)放）才能發(fā)展中國(guó)；社會(huì)主義具有無(wú)比的優(yōu)越性；黨的基本路線是正確的；中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新；必須落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；必須貫徹落實(shí)科教興國(guó)、自主創(chuàng)新等國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略等。（4分）

（2）改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，是我們黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉；改革開(kāi)放是決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。我們必須堅(jiān)持改革開(kāi)放的道路。（4分）

（3）努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為將來(lái)投身改革開(kāi)放事業(yè)做好準(zhǔn)備；積極宣傳改革開(kāi)放政策，爭(zhēng)做改革開(kāi)放事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者；樹(shù)立平等、開(kāi)放、創(chuàng)新的意識(shí)。（4分）

25、參考答案：（1）開(kāi)設(shè)“漢字書(shū)寫”欄目很有必要。（2分）①漢字書(shū)寫展現(xiàn)了漢字的魅力和中華文明的博大精深，宣傳、弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；②讓人們得以重新檢視自己對(duì)漢字的掌握程度，欣賞漢字之美，體味漢字之韻，有利于增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感；③有利于喚起中國(guó)人的漢字書(shū)寫情懷，引起情感上的共鳴，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)和培育民族精神。（答到任意兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分，共2分）

（2）①重視漢字的書(shū)寫，繼承和弘揚(yáng)中華文化；②培養(yǎng)漢字書(shū)寫的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究學(xué)習(xí)的方法。（4分）

（3）①隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、改革開(kāi)放的深入和對(duì)外交流的擴(kuò)大，我們需要學(xué)好英語(yǔ)這門世界通用語(yǔ)言。②學(xué)好英語(yǔ)，有利于吸收世界文化的優(yōu)秀成果，建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化。③提倡重視國(guó)學(xué)是對(duì)的，但不應(yīng)該走極端而徹底取消英語(yǔ)學(xué)習(xí)。（4分）

第五篇：實(shí)行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

實(shí)行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，共考10個(gè)科目，增加“小科”考試內(nèi)容

2014年開(kāi)始，鞍山初中畢業(yè)招生考試實(shí)施改革，畢業(yè)和升學(xué)考試將兩考合一，實(shí)行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，共考10個(gè)科目，總成績(jī)?yōu)?00分，其中生物、地理、思想品德、歷史科目分值各為30分。

15日，市教育局發(fā)布《鞍山市初中畢業(yè)招生考試改革的實(shí)施意見(jiàn)》，公布了2014年鞍山市初中畢業(yè)招生考試實(shí)行學(xué)業(yè)考試的具體考試科目設(shè)置、命題原則、試題難易程度等政策。2011年秋季入學(xué)的7年級(jí)學(xué)生將開(kāi)始適用新的考試改革方案。

《實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定，從2011年初中入學(xué)的學(xué)生開(kāi)始，實(shí)行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試制度。即2014年初中畢業(yè)生初中升高中考試開(kāi)始實(shí)行畢業(yè)和升學(xué)考試兩考合一。

據(jù)介紹，初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

學(xué)業(yè)考試分考試科目和考查科目。

從2011年初中新生開(kāi)始，學(xué)業(yè)考試共設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育和健康10個(gè)學(xué)科作為考試科目，成績(jī)計(jì)為800分。將思想品德、歷史、地理與生物學(xué)科列入招生考試的科目，納入學(xué)業(yè)考試總成績(jī)。

2011年升入初中的學(xué)生，生物與地理、思想品德與歷史分別在八年級(jí)、九年級(jí)結(jié)業(yè)時(shí)隨當(dāng)年學(xué)業(yè)水平考試進(jìn)行考試，即生物與地理在2013年結(jié)課時(shí)列入招生考試的科目先期進(jìn)行考試，思想品德與歷史在2014年列入招生考試科目。地理與生物、思想品德與歷史、物理與化學(xué)合堂考試。

另外，學(xué)業(yè)考試考查科目包括英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)，物理、化學(xué)和生物的實(shí)驗(yàn)，信息技術(shù)等。體育與健康按照現(xiàn)行規(guī)定與辦法執(zhí)行。

考試命題減少機(jī)械記憶內(nèi)容 增加主觀題

據(jù)悉，《鞍山市初中畢業(yè)招生考試改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確，學(xué)業(yè)考試命題原則是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，降低試題難度，試題難易程度不超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，難度適中，具有一定的區(qū)分度，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同學(xué)校對(duì)錄取新生的要求。試題低、中、高三檔試題的難易程度比例為7：2：1。

學(xué)業(yè)考試命題將切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，符合學(xué)生的實(shí)際并貼近學(xué)生的生活，盡可能地以學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為問(wèn)題的背景，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程的積累，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，要有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

另外，在試題中要減少機(jī)械記憶的內(nèi)容，注重考查學(xué)生思維過(guò)程，減少客觀題的數(shù)量，增加主觀題目。不出偏題、怪題，不出人為編造的計(jì)算、證明過(guò)于繁瑣的題目，不出似是而非的題目。

通過(guò)初中畢業(yè)招生考試改革我市將逐步建立以初中學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)錄取新生，取代單純以中考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)錄取新生的政策，逐步實(shí)行在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上將招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校的政策；推行多種方式錄取新生；擴(kuò)大高中招生自主權(quán)。