第一篇：2013暑期小學(xué)遠(yuǎn)程研修總結(jié)

南關(guān)小學(xué)2013年遠(yuǎn)程研修總結(jié)

不知不覺中2013年我們的遠(yuǎn)程研修接近了尾聲，在這短短的6天里，我們觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、發(fā)表評論、完成作業(yè)、閱讀課程簡報......在積極參與的過程中,我們收獲了許多,也充分感受到了遠(yuǎn)程研修的意義和魅力。通過研修，老師們的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新，對新的教學(xué)理念認(rèn)識不斷提升；大大的激活了老師們學(xué)習(xí)熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了在今后的教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念?，F(xiàn)將我校研修情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實，確保研修認(rèn)識到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對教師的培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長的遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，業(yè)務(wù)校長親自靠上抓，明確分工和相關(guān)任務(wù)。教務(wù)處與科研處專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程研修各項具體工作，下設(shè)2名研修組長，分管語文和數(shù)學(xué)的具體工作。每個學(xué)習(xí)小組由教研組長任組長，并分別對參訓(xùn)人員進(jìn)行指導(dǎo)。這樣安排既能保證組織領(lǐng)導(dǎo)又能確保技術(shù)支持，使培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

二、制定計劃，措施保障，確保研修高效進(jìn)行

我們根據(jù)上級的研修精神，在7月23日一早召開了2013年遠(yuǎn)程研修動員會，組織全校教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程研修實施方案和學(xué)校的研修方案，進(jìn)一步明確了本次范圍內(nèi)的教師遠(yuǎn)程研修的重要意義和學(xué)習(xí)要求。要求每位教師制定好各自的研修計劃，做到有組織領(lǐng)導(dǎo)，有行動計劃。結(jié)合研修內(nèi)容開展教學(xué)研究，結(jié)合研修內(nèi)容開展教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期組織研修研討，每天監(jiān)督查看每位教師研修情況。為保證研修高效進(jìn)行，我們制定切實可行的保障措施。一營造研修學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動參訓(xùn)教師的參與積極性。我校研究氛圍很濃，組織老師們交流感悟、經(jīng)驗、收獲等，營造研究氛圍，引領(lǐng)教師們認(rèn)識到研訓(xùn)的意義，同時進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，解決老師們的技術(shù)問題，減少參與研訓(xùn)的困難，激發(fā)老師們參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。老師覺得研修確實有用，只有這樣老師們才會有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。二是，加強(qiáng)制度建設(shè)，確保研訓(xùn)順利高校進(jìn)行，如，我們將參與學(xué)習(xí)情況納入教師的績效考評，查看督促每個專題結(jié)束教師的作業(yè)、評論簡報完成情況；負(fù)責(zé)研修的領(lǐng)導(dǎo)及時點評老師們的作業(yè)，并積極向老師們推薦優(yōu)秀作業(yè)。三是，給參與研修的老師提供設(shè)備與時間上的保證，學(xué)校每天都開放微機(jī)室，有專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每天都要求教師集中到校研修，按時考勤，從時間上保證研

修的質(zhì)量。一系列的措施下，所有教師都能按時保證質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并有多篇作業(yè)，隨筆被指導(dǎo)教師推薦

三、遠(yuǎn)程研修碩果累累，影響深遠(yuǎn)。

在這次遠(yuǎn)程研修中，我校27名研修教師共完成隨筆感言148條、學(xué)習(xí)園地271條、研修提問76條、回答問題：82條、發(fā)表作業(yè)48份、指導(dǎo)教師推薦作業(yè)15次、指導(dǎo)教師推薦文章11篇。所有人員全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)與磨課任務(wù)并且超出遠(yuǎn)程研修項目辦公室所制定的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)員很多文章獲得課程團(tuán)隊專家和同行好評。

1、轉(zhuǎn)變了教育觀念，激發(fā)了老師們研修熱忱。老師們喜歡上了這種研修形式，研修學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，所有教師都能自覺的參與研修。遠(yuǎn)程研修突破了時間、空間、規(guī)模等因素的約束。學(xué)習(xí)形式新穎多樣，學(xué)習(xí)材料精彩紛呈，交流互動及時到位，學(xué)習(xí)過程自由控制。通過觀看視頻、閱讀擴(kuò)展資料，仔細(xì)體會新課程理念，結(jié)合自己的工作實踐，認(rèn)真完成作業(yè)，通過各種方式與課程專家團(tuán)隊進(jìn)行全方位的接觸和直接的交流，使研修活動不再局限于以前單向的灌輸式，成為了一種雙向、互動的交流，把新課程理念和學(xué)員的具體實際更緊密的結(jié)合，極大地提高了研修雙方的交流方式。學(xué)員們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發(fā)，反復(fù)品味與斟酌，而且可以得到專家的及時引領(lǐng)和指導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)邊反思邊修正，享受著三人行必有我?guī)煹目鞓?，與別人共享智慧，使自己不斷提升。學(xué)校涌現(xiàn)出了張明濤、王華等一批熱愛研修傾心研修的教師。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯(lián)系、零距離接觸的綠色通道。參訓(xùn)教師通過隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念，破解教育教學(xué)實際中遇到的困惑和問題。為進(jìn)一步激發(fā)教師參訓(xùn)的熱情，學(xué)校組織召開了“學(xué)習(xí)匯報會”。會上我校老師作了精彩發(fā)言。大家一致認(rèn)為：遠(yuǎn)程研修為參訓(xùn)教師搭建了便捷廣闊的交流平臺。網(wǎng)上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討、交流，和眾多的學(xué)友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。

2、遠(yuǎn)程修培養(yǎng)了教師的自我反思的能力。從研修的第一天開始，我校教師們的學(xué)習(xí)熱情高漲，白天工作，晚上在家學(xué)習(xí)。通過研修學(xué)習(xí)，最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足：在理論研究上、在課程實踐上、在廣泛交流上等等。

在學(xué)習(xí)、交流、分享中，我們不斷反思，理順自己的教學(xué)，開始用審視的目光看待自己的課堂，看待自己的教學(xué)方法，思考自己的發(fā)展方向，制定自己的發(fā)展規(guī)劃。因而，這次遠(yuǎn)程研修活動也成了自我進(jìn)步的一個起點，“知不足而后進(jìn)”。

3、遠(yuǎn)程研修促進(jìn)了廣大學(xué)員的專業(yè)成長。通過專題的學(xué)習(xí)，看視頻、讀文本、做作業(yè)等都是遠(yuǎn)程研修的重要內(nèi)容，但是遠(yuǎn)程研修的最本質(zhì)特征，最大的優(yōu)勢應(yīng)該是交流！跨時間、跨空間，來自全省不同地域的同行們，交流，分享，老師們不僅更新了教學(xué)觀念，了解了大量的教改信息，而且通過學(xué)習(xí)對自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行了深刻反思，并將所感所悟及時在作業(yè)與互動區(qū)中與學(xué)員交流。聆聽了專家教授精彩的講解，又領(lǐng)受了同仁們和專家的精湛的點評，在思想觀念、知識儲備上都有了較大收獲。吸取了各種經(jīng)驗，更新自己的學(xué)習(xí)觀念。

四、今后設(shè)想

研修雖將過去，學(xué)習(xí)不止。今后我們還會把對日常教學(xué)的研討交流深入下去，以促進(jìn)廣大教師不斷地共同進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)理論向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為此，我們打算在研修結(jié)束后繼續(xù)做好以下工作:

1、積極關(guān)注參與網(wǎng)上研修活動，繼續(xù)在學(xué)校研修QQ群，開展教學(xué)研討活動。

2、積極倡導(dǎo)老師們關(guān)注自己的教學(xué)行為，開展行動研究，不斷提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)。

南關(guān)小學(xué) 2013.7.28

南關(guān)小學(xué)2013年遠(yuǎn)程研修總結(jié)

南關(guān)小學(xué)

2013.7

第二篇：2013暑期遠(yuǎn)程研修總結(jié)

遠(yuǎn)程研修總結(jié)

遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，可是我似乎還沒有從研修的狀態(tài)中恢復(fù)過來，每當(dāng)在電腦桌前坐下，便不由自主地登錄網(wǎng)站，點開網(wǎng)頁、進(jìn)入專題學(xué)習(xí)、瀏覽簡報、發(fā)表評論。是的，本次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就要結(jié)束，但是永不停息的，是探究的熱情、觀點的交流、學(xué)習(xí)的動力。

作為一名教師，我們必須樹立堅持學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)信仰，而且要為這一信仰不惜代價地努力。不斷學(xué)習(xí)新的知識——“學(xué)科核心內(nèi)容和典型教學(xué)問題”，不斷鍛煉新的技能——“課例研究”，不斷充實新的理念——“將網(wǎng)上磨課復(fù)用遷移到區(qū)域和校本研修中去”，才有可能能夠會用和喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改變教學(xué)過程，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在山東各區(qū)域和校本研修中，廣泛持久地發(fā)揮作用。

正是有了這樣的認(rèn)識，我積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，以飽滿的熱情投入研修。有句名言說得好：“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事上取得成功?！彼灾灰恳粋€專題一開放，我便早早打開視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這一過程中，我也認(rèn)識到自己的才疏學(xué)淺，有的專家提出的觀點對于我來說確實很陌生，于是我采用實錄的方式進(jìn)行那個記錄，專家說完一句話，我暫停一次，力求做到把專家說的每一個字都整理下來。甚至對感受深刻的課例也是如此，老師的每一個問題，學(xué)生的每一句回答，我都要求自己不走樣地記錄。所以學(xué)習(xí)的時間就非常長，但是我從不計較，自覺自愿地加班加點。同事們哪個地方?jīng)]記清，都可以在我這兒找到原話。因為我知道，只有這

樣苛求自己，才能加深對學(xué)習(xí)的印象，強(qiáng)迫自己理解記憶。

在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真收看視頻，聆聽專家講座。對于每個專題布置的作業(yè)，我都認(rèn)真查找資料，不成熟的觀點向有經(jīng)驗的老師請教，我也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，從中找其閃光點和不足，發(fā)表評論，既增加了評論數(shù)，又給我啟發(fā)。在班長的組織下，我還積極參加班內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，大家在活動中暢所欲言，提出自己的問題和見解。不知不覺中，我們對課標(biāo)理念又加深了認(rèn)識，對教學(xué)工作又收獲了許多的經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)的這段日子，感覺過的非常充實，時間也走的飛快。古人說，聚沙成堆，集腋成裘。作為我們教師，不管何時都要學(xué)習(xí)，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經(jīng)歷到的有價值的東西。要及時總結(jié)在教育實踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。在這個學(xué)習(xí)的過程中，我們教師才能獲得快速成長。

雖然，我們進(jìn)行的培訓(xùn)是短暫的，但對我們的影響卻是深遠(yuǎn)的。我相信，只要我們一起努力，我們的教育會越來越好！

第三篇：2012暑期遠(yuǎn)程研修總結(jié)

2012年暑假高中數(shù)學(xué)新課程遠(yuǎn)程研修總結(jié)

2012年暑假甘肅省高中數(shù)學(xué)新課程遠(yuǎn)程研修，在9月初漸漸落下帷幕。這是我參加的第二次遠(yuǎn)程研修，通過觀摩課堂教學(xué)視頻案例和專家點評以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計，通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，在工作中，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，也可以理性的思考和冷靜地處理；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華?；厥走@一個假期的研修培訓(xùn)，我收獲的是心底深處的一種厚重的踏實。我認(rèn)為這不是一次行政命令式的任務(wù)完成，而是我們每一位老師業(yè)務(wù)提升、思想交流、觀念碰撞的過程，是我省高中數(shù)學(xué)新課程改革的又一個新的起點。

作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

現(xiàn)在我把自己研修培訓(xùn)的體會總結(jié)如下：

1、思維方式的轉(zhuǎn)變

隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)

教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣??

通過這兩次研修和自己在教學(xué)中的實踐，我的顧慮漸漸的消除了，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教或者是不同的方式教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

2、新課改遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明??

通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提

高。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

3、一份耕耘，一份收獲

通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去??

我感到：我的收獲是沉甸甸的！

教師，心中有數(shù)，慢慢教，螺旋上升，居高臨下定乾坤。

學(xué)生，手中有法，點點積，循序漸進(jìn)，拾級而上到山巔。

古有錯題本，道道錯題，種種原因，一一解決，出題海而成考試高手。今有函數(shù)庫，類類函數(shù)，種種性質(zhì)，一一熟悉，上山頂而成數(shù)學(xué)大師。

第四篇：2013暑期遠(yuǎn)程研修總結(jié)

遠(yuǎn)程研修總結(jié)

遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，可是我似乎還沒有從研修的狀態(tài)中恢復(fù)過來，每當(dāng)在電腦桌前坐下，便不由自主地登錄網(wǎng)站，點開網(wǎng)頁、進(jìn)入專題學(xué)習(xí)、瀏覽簡報、發(fā)表評論。是的，本次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就要結(jié)束，但是，永不停息的，是探究的熱情、觀點的交流、學(xué)習(xí)的動力。

作為一名教師，我們必須樹立堅持學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)信仰，而且要為這一信仰不惜代價地努力。不斷學(xué)習(xí)新的知識——“學(xué)科核心內(nèi)容和典型教學(xué)問題”，不斷鍛煉新的技能——“課例研究”，不斷充實新的理念——“將網(wǎng)上磨課復(fù)用遷移到區(qū)域和校本研修中去”，才有可能像“專家引領(lǐng)”專題中說的那樣：“希望研修結(jié)束后，老師們能夠會用和喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改變教學(xué)過程，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在山東各區(qū)域和校本研修中，廣泛持久地發(fā)揮作用?！?/p>

正是有了這樣的認(rèn)識，我積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，以飽滿的熱情投入研修。有句名言說得好：“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事上取得成功?！彼灾灰恳粋€專題一開放，我便早早打開視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這一過程中，我也認(rèn)識到自己的才疏學(xué)淺，有的專家提出的觀點對于我來說確實很陌生，于是我采用實錄的方式進(jìn)行那個記錄，專家說完一句話，我暫停一次，力求做到把專家說的每一個字都整理下來。甚至對感受深刻的課例也是如此，老師的每一個問題，學(xué)生的每一句回答，我都要求自己不走樣地記錄。所以學(xué)習(xí)的時間就非常長，但是我從不計較，自覺自愿地加班加點。同事們哪個地方?jīng)]記清，都可以在我這兒找到原話。因為我知道，只有這

樣苛求自己，才能加深對學(xué)習(xí)的印象，強(qiáng)迫自己理解記憶。

在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真收看視頻，聆聽專家講座。對于每個專題布置的作業(yè)，我都認(rèn)真查找資料，不成熟的觀點向有經(jīng)驗的老師請教，我也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，從中找其閃光點和不足，發(fā)表評論，既增加了評論數(shù)，又給我啟發(fā)。在班長的組織下，我還積極參加班內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，大家在活動中暢所欲言，提出自己的問題和見解。不知不覺中，我們對課標(biāo)理念又加深了認(rèn)識，對教學(xué)工作又收獲了許多的經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)的這段日子，感覺過的非常充實，時間也走的飛快。古人說，聚沙成堆，集腋成裘。作為我們教師，不管何時都要學(xué)習(xí)，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經(jīng)歷到的有價值的東西。要及時總結(jié)在教育實踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。在這個學(xué)習(xí)的過程中，我們教師才能獲得快速成長。

雖然，我們進(jìn)行的培訓(xùn)是短暫的，但對我們的影響卻是深遠(yuǎn)的。我相信，只要我們一起努力，我們的教育會越來越好！

第五篇：暑期遠(yuǎn)程研修總結(jié)

暑期遠(yuǎn)程研修總結(jié)

夏日炎炎的七月

我們一起相約

在網(wǎng)絡(luò)的平臺上

每一條電波

傳遞著彼此真誠的你我遠(yuǎn)隔千山萬水

讓思維之花在這里盛放

不懼海角天涯

讓智慧之星在這里閃光

是你的思考

觸摸著我渴望的心靈

是我的問候

撫慰著你疲憊的笑容

莫道七月流火

莫說勞累奔波

在盛夏燦爛的陽光下

讓我們用汗水

交織成一曲快樂的歌

請相信

今日的耕耘

正是明天的收獲

走過酷夏的火熱

讓我們共同擁抱

一起擁抱那金秋的承諾

讀《相約七月》后，結(jié)合近十天的專題培訓(xùn)，深感要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，必須要樹立自己終身學(xué)習(xí)的觀念，遠(yuǎn)程研修給了我一種“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的感覺，尤其是讓農(nóng)村教師與城里教師享受同樣的培訓(xùn)資源，帶著對知識的追求和思索，數(shù)萬不同地域教師憑借網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了面對面的交流，數(shù)萬不同地域教師憑借網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了與專家學(xué)者面對面的交流，教師的職業(yè)幸福感被喚醒，當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種享受時，你或你們離成功還會遠(yuǎn)嗎？

利用這次難得的機(jī)會，實現(xiàn)回歸教育本源的探索精神，實現(xiàn)回歸教育規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，以遠(yuǎn)程研修為突破口，打破自己的慣常思維，打破舊知的固有桎梏，按照既定的培訓(xùn)路線，在今年暑假實現(xiàn)自我素養(yǎng)的一次成功飛躍。我堅信：每天進(jìn)步一點點，成功離你就不遠(yuǎn)！

培訓(xùn)進(jìn)行時：掏凈黃沙使得金

實施新課程以來，山東教育部門加大對教師的培訓(xùn)力度，及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科培訓(xùn)后，今年七月，又對政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行了遠(yuǎn)程研修，為廣大教師搭建了一個較好的成長平臺。歷史研修分十個專題展開，就歷史教學(xué)目標(biāo)的制訂與達(dá)成，如何改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如何實施有效地歷史教學(xué)，如何實施課堂評價，如何更新教育觀念，中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史以及世界古代史、近代史、現(xiàn)代史的教學(xué)特點及注意的問題進(jìn)行了探究。對于歷史教學(xué)而言，盡管從教已經(jīng)十年有余，通過近期的培訓(xùn)，深感自己知之甚少，知之甚微，如求得歷史教育的境界，必須在在閑暇之余，多看書、多求知、多反思、常靜心、常追問、常求索，力求做一個追求智慧的歷史教師。有一個寓言故事：當(dāng)?shù)聽柗粕裰I說希臘哲學(xué)家蘇格拉底是最富有智慧的人，蘇格拉底解釋道，是因為他知道自己一無所知，而不是自以為是。遠(yuǎn)程研修是我認(rèn)識到：聽大家之言，恍然頓悟，更新教學(xué)觀念。開闊視野、脫離藩籬、更新備課觀念。

培訓(xùn)之后：他山之石 可以攻玉

培訓(xùn)后，我認(rèn)為，除了勤奮學(xué)習(xí)，積極實踐，還要養(yǎng)成批判意識，我們應(yīng)該突破“我已經(jīng)擁有了某種知識，”的自足心理，跳出亦步亦趨的思維定勢，走出因襲他人的窠臼，明確個人的發(fā)展方向，腳踏實地，有創(chuàng)造性的展開歷史教學(xué)。如發(fā)現(xiàn)歷史培訓(xùn)內(nèi)容，不適合自己的教學(xué)實際時，又有勇氣突破“先進(jìn)理念”的束縛與羈絆，舍得放棄，敢于取舍，不但提升自己的教育智慧，而且鑄就自己良好的教育品質(zhì)。

培訓(xùn)后的內(nèi)化與提高應(yīng)是起點，沒有終點。只有在學(xué)習(xí)中思考，在思考中創(chuàng)新，創(chuàng)新中發(fā)展，才能起到他山之石，為我所用。

任富國