第一篇：宋華琳—選擇怎樣的題目做研究（小編推薦）
選擇怎樣的題目做研究
宋 華 琳
【本文原載《法學(xué)家茶座》第17輯，山東人民出版社2007年版，第42-47頁(yè)。】 對(duì)于法學(xué)研究者而言，選一個(gè)合適的題目是一個(gè)重要的、必要的以及經(jīng)常性的工作。雖然選擇一個(gè)好的題目，不一定就有好的結(jié)果；但是如果選擇的題目本身就已經(jīng)落了下乘，那么縱然再多努力，也很難獲得特別好的結(jié)果。好的選題，應(yīng)該是成功的一多半；甚至從論題的選擇中，就可以判斷出研究者所受到的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，所擁有的學(xué)術(shù)品位、學(xué)術(shù)資質(zhì)以及學(xué)術(shù)敏感度。
在學(xué)校多年，先做學(xué)生，后做教師。常聽到學(xué)友和學(xué)生抱怨沒(méi)有題目可選。其實(shí)在轉(zhuǎn)型中國(guó)，就目前中國(guó)學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀而言，豈是沒(méi)有題目可選，而是有太多可以做的問(wèn)題，窮畢生之力都難以作完的課題。因此，所缺乏的，可能不是選題，而是發(fā)現(xiàn)選題的眼睛。作為行政法的研究者，以下對(duì)選題問(wèn)題的討論，將不可避免的以行政法學(xué)領(lǐng)域的選題作為例證進(jìn)行探討，但其間概括的若干原理，或許也具有一定的普遍意義。
一、選擇基礎(chǔ)性的題目做研究
常常有人抱怨，自己青睞的選題，已被人作為碩士論文、博士論文或者書稿的選題而捷足先登。其實(shí)我覺得關(guān)鍵是以怎樣的姿態(tài)和心態(tài)去對(duì)待之。即使是前人作出的優(yōu)秀成果，后來(lái)者還是可以在視角、材料、論證以及觀點(diǎn)等方面推陳出新，做出自己的貢獻(xiàn)。
做前人已有大量研究成果的題目，的確對(duì)自己構(gòu)成一個(gè)挑戰(zhàn)。但是如果能在別人熟視無(wú)睹的領(lǐng)域，做出自己的成績(jī)；可能要比單純做一個(gè)新問(wèn)題，會(huì)贏得更多的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)。例如對(duì)于規(guī)范性文件，國(guó)內(nèi)多有學(xué)者認(rèn)為這是位于“規(guī)章以下”的紅頭文件，但是上海交通大學(xué)法學(xué)院朱芒教授借鑒大陸法系的法規(guī)命令和行政規(guī)則二分法，去反思其性質(zhì)和法律地位，取得了可觀的成果，贏得了學(xué)界的矚目；再如浙江大學(xué)朱新力教授在行政訴訟審查基準(zhǔn)領(lǐng)域的研究，清華大學(xué)余凌云教授在行政契約領(lǐng)域的研究，都是對(duì)最為基本問(wèn)題的研究，這種基礎(chǔ)性的貢獻(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)地位的形成，具有決定性的作用。選擇基礎(chǔ)性的題目，看似笨拙，卻可以最好的顯示出深厚的學(xué)術(shù)功力。也是培養(yǎng)一個(gè)人研究基本功的，比較扎實(shí)的進(jìn)路。
二、選擇新問(wèn)題展開研究
作新問(wèn)題同樣是有很大意義的。但是這需要對(duì)自己學(xué)術(shù)敏感性以及相應(yīng)的學(xué)術(shù)能力，有著充分的學(xué)術(shù)自信。敢為天下先者往往需要更多的學(xué)術(shù)勇氣，同時(shí)在起初乃至還要忍受不為人理解的尷尬境地。領(lǐng)跑者總是寂寞的，但是從行政法學(xué)的角度，如果能選擇某些未曾開墾的領(lǐng)地，在此基礎(chǔ)上精耕細(xì)作，獲得這些領(lǐng)域的“優(yōu)先權(quán)”，是有著極大的學(xué)術(shù)和實(shí)際意義的。
例如清華大學(xué)于安教授，作為行政法學(xué)者，率先關(guān)注WTO制度和中國(guó)行政法改革的關(guān)聯(lián)，率先關(guān)注政府采購(gòu)領(lǐng)域的諸多法律問(wèn)題；中國(guó)社會(huì)科學(xué)院周漢華教授在國(guó)內(nèi)率先研究政府信息公開、個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)以及電子政府等問(wèn)題；包括自己，從多年前開始在藥品監(jiān)管以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域展開研究。這樣的研究在短時(shí)間內(nèi)可能不會(huì)取得太過(guò)豐碩的成果，甚至在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)為同行所認(rèn)可和理解，但是，只要選題是國(guó)際學(xué)術(shù)界的前沿論題，并為中國(guó)的社會(huì)實(shí)踐所需求，就應(yīng)勉力前行，終有開花結(jié)果之時(shí)。
對(duì)新問(wèn)題的研究，一定要結(jié)合自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、外語(yǔ)能力、思維方式等，量力而行，量體裁衣。就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，新問(wèn)題往往要求研究者具有較為綜合的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，較為開闊的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如法經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究者，就要考慮到自己有無(wú)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)背景，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和術(shù)語(yǔ)理解到怎樣的地步；比如如果要對(duì)金融監(jiān)管進(jìn)行研究，就要考慮對(duì)金融證券等相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)有無(wú)理解和把握。
就外語(yǔ)能力而言，例如如果不懂德語(yǔ)，那么去選擇德國(guó)民法典，或者行政裁量和不確定法律概念的區(qū)分作為研究對(duì)象，就很難取得第一流的成果。二手資料不是不可以利用，但是只能作為研究的旁證和參考。二手資料中的知識(shí)早已經(jīng)過(guò)了風(fēng)塵輾轉(zhuǎn)，失去了本來(lái)顏色。利用二手資料進(jìn)行研究，資料本身往往就是不可靠的，利用不可靠的資料，能夠得出可靠的結(jié)論么？
就思維方式而言，有些研究者擅長(zhǎng)于邏輯演繹，有些研究者強(qiáng)于對(duì)真實(shí)世界現(xiàn)象的觀察歸納。擅長(zhǎng)于邏輯思維的研究者，可以去剖析基本權(quán)利的位階體系，法律論證的內(nèi)在結(jié)構(gòu)；擅長(zhǎng)于實(shí)證觀察的研究者，例如可以通過(guò)大飛機(jī)決策、鐵道部高速列車招標(biāo)、大科學(xué)項(xiàng)目爭(zhēng)論等問(wèn)題，來(lái)分析中國(guó)重大工程決策的一般性缺失，可以如燕子銜泥般的去挖掘真實(shí)世界的現(xiàn)象，來(lái)概括出事物的一般規(guī)律。盡管作為一個(gè)研究者，在學(xué)習(xí)和研究的道路上，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力的去優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)自己的不足。但是在實(shí)際研究領(lǐng)域的選擇中，應(yīng)該盡量選擇自己有比較優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目展開深入的探尋，最重要的是應(yīng)以己之長(zhǎng)攻彼之短，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，作出有價(jià)值的成果。
三、研究選題何處來(lái)
研究的論題可以從對(duì)真實(shí)世界的社會(huì)實(shí)踐閱讀中來(lái)，例如可以從艾滋病、癌癥藥物的加速審批，去反思行政許可的加速程序，從二代身份證的換發(fā)去反思行政許可的簡(jiǎn)易程序，從印花稅的提高反思行政法上的信賴保護(hù)原理。但是這要求研究者有能力“冷靜而熱烈”的觀察記錄下真實(shí)世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如燕子銜泥般從社會(huì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)室中挖掘出經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，并給予觀察、分析和解剖，來(lái)發(fā)展出我們的學(xué)術(shù)理論。
研究論題也可以從對(duì)學(xué)術(shù)原典的精讀中來(lái)，例如可以在精研民法學(xué)以及法學(xué)理論中的法律行為、意思表示、法律關(guān)系等理論的基礎(chǔ)上，去分析行政法律行為，行政法上的意思表示，行政法律關(guān)系的新進(jìn)展；可以在對(duì)憲法基本權(quán)利理論，對(duì)法律實(shí)證主義等理論有了充分掌握的基礎(chǔ)上，去分析中國(guó)的憲法規(guī)范。
對(duì)西方的法律學(xué)說(shuō)、制度和判例的介紹，可否構(gòu)成論文的恰當(dāng)選題？個(gè)人認(rèn)為如果選題大小適當(dāng)，占有大量的相對(duì)一手資料，那么這是完全可行的。例如對(duì)日本“部分社會(huì)論”的整理，對(duì)英國(guó)法上正當(dāng)期待原則的介紹；對(duì)英國(guó)行政裁判所，對(duì)美國(guó)行政法官制度的整理；對(duì)國(guó)外一些影響法律制度和學(xué)說(shuō)發(fā)展的重要判例介紹，都是很有意義的。而且這也是研究過(guò)程的一部分，通過(guò)這樣的整理和研究，使得自己形成比較法的框架，夯實(shí)自己的學(xué)術(shù)基本功。
記得曾有人問(wèn)我，你們做外國(guó)或者比較研究有什么用？或許“妙處難與君說(shuō)”，但是，對(duì)外國(guó)法的整理，不一定提供研究中國(guó)論題的藥方，卻可實(shí)實(shí)在在的為中國(guó)法學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展提供一些知識(shí)增量。這可以開闊研究者的視野，從中體味到不同的學(xué)術(shù)風(fēng)格、論證方式、問(wèn)題意識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)，噢，問(wèn)題還可以這么想。比較研究的妙處就在于此。
四、交叉之處有選題
就研究的具體選題而言，通過(guò)跨學(xué)科的視角，往往可以為已有較為固定模式的選題和論證方式注入新的活力。以自己的專業(yè)行政法學(xué)為例，在研讀了民法學(xué)的法律行為、意思表示等原理之后，可以對(duì)行政法律行為，行政法上的意思表示進(jìn)行研究；在研讀了刑法學(xué)上的連續(xù)犯，競(jìng)合犯等理論之后，可以對(duì)行政處罰中的很多違法形態(tài)，賦予新的理解；在掌握了民事訴訟法學(xué)的若干基本原理之后，可以對(duì)行政訴訟法上的職權(quán)調(diào)查、言詞辯論等有更為深入地思考。
以上討論的是通過(guò)行政法學(xué)和其他法學(xué)學(xué)科的交叉，來(lái)選擇合適的研究題目。另外就是如果將其他學(xué)科的研究方法引入到自己所研究的領(lǐng)域，可以是別有洞天，例如如果將治史的方法引入行政法研究之中，可以作相應(yīng)的制度史、學(xué)說(shuō)史
選題，例如可以去分析1989年中國(guó)行政訴訟法的形成史，探討學(xué)術(shù)和政治之間關(guān)聯(lián)；可以通過(guò)分析美國(guó)1938年食品、藥品和化妝品法的形成史，去分析危機(jī)時(shí)刻和規(guī)制變遷之間的勾連；通過(guò)對(duì)美國(guó)1946年聯(lián)邦行政程序法形成史的爬梳，去分析利益集團(tuán)在法律形成的作用；通過(guò)對(duì)中國(guó)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)形成史的整理，去說(shuō)明中國(guó)法律規(guī)范有著獨(dú)特的迥異于西方的形成軌跡。但選擇這樣的題目，其前提在于要有較強(qiáng)的文獻(xiàn)搜集能力，以及搜集之后對(duì)文獻(xiàn)的消化和吸收能力。
或許也可以探討文學(xué)中的行政法，去分析《官場(chǎng)現(xiàn)形記》中的官商關(guān)系，去分析唐詩(shī)宋詞中對(duì)農(nóng)民疾苦的論斷；去結(jié)合規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，分析民營(yíng)化后對(duì)行政法學(xué)的挑戰(zhàn)，分析國(guó)家向社會(huì)的分權(quán)；去借助風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)和知識(shí)社會(huì)學(xué)的理論背景，分析風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下科學(xué)、法律和政策之間的關(guān)系，專家在行政過(guò)程中的作用；在行政法和行政學(xué)的接合部，去關(guān)注政策形成和實(shí)施過(guò)程，關(guān)注官僚體系內(nèi)部的運(yùn)作。就研究領(lǐng)域的選擇而言，可以選擇某一個(gè)相對(duì)廣袤的領(lǐng)域；但就一篇論文的寫作而言，應(yīng)盡量選擇一個(gè)相對(duì)細(xì)致的題目。因此提倡“小題大做”而非“大題小作”。所謂一葉知秋，在細(xì)微處可見功力。在研究的題目有所限定之后，往往更為容易做出較為出色的成果。而對(duì)于這樣一個(gè)相對(duì)細(xì)致題目的選取而言，也可以運(yùn)用結(jié)合的思路?？梢栽趲讉€(gè)學(xué)術(shù)關(guān)鍵詞的結(jié)合部進(jìn)行研究，將使得研究相對(duì)綿密扎實(shí)，有更為密集的火力，而不是流于無(wú)根游談。同時(shí)這將通過(guò)展開一個(gè)相對(duì)較為嚴(yán)整的分析，來(lái)從多重維度對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
例如城市規(guī)劃是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要現(xiàn)象，而咨詢委員會(huì)也是現(xiàn)代社會(huì)的一種重要決策機(jī)制，如果以“城市規(guī)劃法研究”或“咨詢委員會(huì)研究”為題作為碩士或博士論文的選題，顯然是過(guò)于宏大，但是學(xué)友蘇苗罕就曾選取“規(guī)劃領(lǐng)域的咨詢委員會(huì)”作為碩士論文選題，得到了較好的評(píng)價(jià)；再如自己既關(guān)注委員會(huì)型機(jī)構(gòu)在行政復(fù)議中的作用，也關(guān)注社會(huì)保障行政領(lǐng)域的研究，后來(lái)就完成了論文《美國(guó)社會(huì)保障申訴委員會(huì)》發(fā)表在《環(huán)球法律評(píng)論》上；我今年指導(dǎo)的1篇本科論文，題為《行政處罰裁量基準(zhǔn)研究》，這樣一個(gè)選題，就是選取了“行政處罰”和“裁量基準(zhǔn)”這兩個(gè)學(xué)術(shù)關(guān)鍵詞的結(jié)合部，在對(duì)相關(guān)理論和實(shí)踐加以梳理的基礎(chǔ)上，做出了較有學(xué)術(shù)意義的研究成果。因此，這樣一種通過(guò)關(guān)鍵詞之間的組合，來(lái)對(duì)論題加以逐步縮小，對(duì)研究范圍加以限定的姿態(tài)和策略，對(duì)于剛進(jìn)入研究領(lǐng)域不久的研究者而言，是可行的。
五、或許并非贅語(yǔ)
以上拉拉雜雜，寫下了自己對(duì)選題的一些不成熟的斷想。某種意義上，所探討的是選題的方法論，但是方法論的運(yùn)用，離不開對(duì)具體論題的選擇。而在這個(gè)論題選擇的過(guò)程中，所需要的是對(duì)相關(guān)研究成果的占有和通讀，對(duì)相應(yīng)學(xué)術(shù)理論的理解和吸收，對(duì)相應(yīng)制度實(shí)踐的觀察和把握。為此所需要做的是“沉潛”，所謂“為學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn)”，“為知識(shí)而知識(shí)”，心無(wú)旁騖的耕耘相對(duì)較長(zhǎng)的一段時(shí)間，才能選擇一個(gè)較好的論題。
而且即使能選擇一個(gè)較好的論題，也不一定就能寫出好的論文，這里面還要受到諸多因素的制約。但是想在此討論的一點(diǎn)，就是中國(guó)人最缺乏的就是職業(yè)化的精神。所謂學(xué)問(wèn)，其終極目標(biāo)應(yīng)該是求得真知，達(dá)致真理。而今的學(xué)問(wèn)，很多時(shí)候卻蛻變了為稻粱謀，很多時(shí)候所考慮，所關(guān)心的，更多的是能否發(fā)表，發(fā)表在哪里，而非文章有什么真正的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。所以，今天相當(dāng)多學(xué)者和研究生所選擇的論題，往往是相對(duì)容易完成，相對(duì)容易發(fā)表的論題，而不是最合乎學(xué)術(shù)規(guī)律最具有學(xué)術(shù)價(jià)值的選題。所以，中國(guó)現(xiàn)在盛產(chǎn)短平快之作，盛產(chǎn)為職稱學(xué)問(wèn)而撰寫之作。
但是，究竟是一年發(fā)表三五篇一般的論文有價(jià)值，還是三五年發(fā)表一篇有分量的論文有價(jià)值呢？張若虛作《春江花月夜》，于是“孤篇橫絕，遂成大家”。希望更多的人有這樣的情懷，保有一份學(xué)術(shù)上的純真，選擇好合適的題目，開始自己的學(xué)術(shù)旅程。
第二篇：宋華琳 法學(xué)研究中文獻(xiàn)的搜集和整理
宋華琳
法學(xué)研究中文獻(xiàn)的搜集和整理（提綱）
一、文獻(xiàn)搜集和整理的意義
學(xué)術(shù)研究的“始皇”現(xiàn)象
如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)的薪火相傳，綿延不絕
文獻(xiàn)為讀者提供一個(gè)按圖索驥的指南
作者的學(xué)術(shù)關(guān)懷和旨趣也隱含其間
二、不同類型主題論文的文獻(xiàn)搜集
（一）學(xué)術(shù)綜述
建立在對(duì)文獻(xiàn)全面把握的基礎(chǔ)之上
文獻(xiàn)來(lái)源包括各類刊物和出版物，以及學(xué)者在其他媒介上的言論
以及其他學(xué)科學(xué)者在相關(guān)領(lǐng)域的研究成果
宋華琳、周漢華：《行政法學(xué)研究狀況，《中國(guó)法治發(fā)展報(bào)告No.1(2003)》(法治藍(lán)皮書)，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2004年版。
（二）學(xué)術(shù)史的研究
對(duì)文獻(xiàn)要熟悉
要把研究成果放在特定的歷史時(shí)空條件下去審視
宋華琳：《中國(guó)的美國(guó)行政法研究：一個(gè)學(xué)術(shù)史的概觀》，《浙江學(xué)刊》2005年第6期。
（三）制度的研究
了解機(jī)構(gòu)的運(yùn)作過(guò)程。上相關(guān)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，了解其歷史沿革、組織架構(gòu)、工作程序，注意下載機(jī)構(gòu)運(yùn)行的章程、程序等規(guī)范性文件。宋華琳：《英國(guó)的行政裁判所制度》，《華東政法學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年第5期。
宋華琳：《美國(guó)的社會(huì)保障申訴委員會(huì)制度》，《環(huán)球法律評(píng)論》2004年春季號(hào)
（四）事件的研究
要把握某個(gè)事件的演變，背景，相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域的特色，特定的利益分布與相應(yīng)的權(quán)利分布，管制流程。
宋華琳：《公用事業(yè)特許與政府規(guī)制——立足于中國(guó)水務(wù)民營(yíng)化實(shí)踐的初步觀察》，《政法論壇》2006年第1期。
（五）判例的研究
判例的全文，判例的時(shí)代背景，判例引發(fā)的爭(zhēng)議，判例之后對(duì)學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)，判例之后學(xué)說(shuō)的變化和學(xué)者發(fā)表的評(píng)論
胡敏潔：《戈德博格訴凱利案述評(píng)——兼論對(duì)我國(guó)的啟示》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)評(píng)論》第4期。
（六）學(xué)說(shuō)的研究
把握主流的學(xué)說(shuō)
姚佐蓮：《公用征收中的公共利益標(biāo)準(zhǔn)——美國(guó)判例的發(fā)展演變》，《環(huán)球法律評(píng)論》2006年春季號(hào)。
（七）學(xué)位論文的寫作
開題報(bào)告的寫作
論文序論部分的寫作：
國(guó)內(nèi)外誰(shuí)進(jìn)行了研究？哪些是有特色的研究？特色在哪里？難點(diǎn)在何處？沒(méi)解決的問(wèn)題是什么？自己研究的特色是什么？預(yù)期的突破在哪里？
最大限度的不間斷的搜集文獻(xiàn)
三、文獻(xiàn)搜集和整理的若干斷想
經(jīng)常有人抱怨查不到資料，說(shuō)這個(gè)題目沒(méi)有資料，作不下去
或者在開題報(bào)告時(shí)說(shuō)，我在中國(guó)期刊網(wǎng)上查閱，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這個(gè)題目的論文
文獻(xiàn)搜集和整理是學(xué)術(shù)研究的有機(jī)組成部分，這部分的工作部分決定了研究的成敗以及研究質(zhì)量的高下
（一）不要為了寫作而搜集文獻(xiàn)，不要為了搜集文獻(xiàn)而搜集文獻(xiàn)
將搜集文獻(xiàn)視為學(xué)術(shù)研究的一部分，生活的一部分，視為“賞心樂(lè)事”
獨(dú)立搜集文獻(xiàn)，文獻(xiàn)搜集是研究過(guò)程的一部分，是個(gè)性化的學(xué)術(shù)研究工作
文獻(xiàn)的深度、廣度和時(shí)間跨度決定著研究質(zhì)量
（二）文獻(xiàn)的搜集要是不間斷的
文獻(xiàn)的搜集要是撒網(wǎng)式的，不可投機(jī)取巧，要做到“涸澤而漁，焚林而獵”
不要漏掉任何一個(gè)線索，漏掉任何一篇有可能是很重要的文獻(xiàn)
在研究過(guò)程中，不斷的去查閱文獻(xiàn)，養(yǎng)成不間斷的上網(wǎng)、去圖書館、逛書店的習(xí)慣
（三）引用主流的，有影響力的文獻(xiàn)
不要引用那些未經(jīng)篩選的，缺少論證的質(zhì)量不高的文獻(xiàn)
不到萬(wàn)不得已不要轉(zhuǎn)引，一定要親眼核實(shí)原始文獻(xiàn)和原始出處
（四）不要只關(guān)注近年來(lái)學(xué)者的研究成果
我們更多的引用的是當(dāng)下名家學(xué)者的著述，許多有啟示意義或提供了寶貴學(xué)術(shù)資料乃至歷史見證的上佳之作，隨著時(shí)間的流逝湮滅在故紙堆之中。
宋華琳、蘇苗罕：《外國(guó)行政法和比較行政法論文譯文篇目年表（1977——2004）》，1509篇
（五）盡量不用二手文獻(xiàn)作研究?。?/p>
不要用國(guó)人介紹外國(guó)法的著述，去說(shuō)國(guó)外是如何如何的優(yōu)先引用論文而不是著作
注重比較法和外國(guó)法的文獻(xiàn)，對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)者的文獻(xiàn)要冷靜的去觀察評(píng)判
（六）不要過(guò)于依賴中文論文，要盡量的去搜集年鑒、公報(bào)、報(bào)紙、新聞、法規(guī)所折射出來(lái)的更加原始的素材和現(xiàn)象 例如研究技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，要通讀《中國(guó)質(zhì)量報(bào)》
研究藥品規(guī)制，要通讀《中國(guó)醫(yī)藥報(bào)》。
（七）善于利用網(wǎng)絡(luò)
不要過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)
（八）善于利用二次文獻(xiàn)去追根溯源：找到有參考性的綜述性文獻(xiàn)，對(duì)于英文文獻(xiàn)的檢索，這點(diǎn)也相當(dāng)重要。
《法學(xué)研究》（2002年以前）、《法學(xué)家》每年第1期上對(duì)前年研究狀況的綜述，《全國(guó)報(bào)刊目錄》（社科版）、《中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》每期后面的篇目索引
（九）善于利用圖書館
（十）讓心靈向不同方向涌流
真實(shí)世界的問(wèn)題是不分學(xué)科的
例如研究福利權(quán)的博士論文：就要查閱政治哲學(xué)上關(guān)于分配正義的文獻(xiàn)，查閱社會(huì)保障的報(bào)刊，查閱歷史學(xué)上對(duì)于饑荒研究的文獻(xiàn)，社會(huì)學(xué)上對(duì)于慈善問(wèn)題的研究成果
例如研究技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的博士論文，就要關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)家從競(jìng)爭(zhēng)和反壟斷角度對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究成果，關(guān)注我國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督的實(shí)踐，關(guān)注經(jīng)濟(jì)史學(xué)者對(duì)我國(guó)商會(huì)研究的討論成果
文獻(xiàn)搜集后的管理和整理
四、文獻(xiàn)的來(lái)源
（一）中文期刊
法學(xué)類期刊：法學(xué)研究、中國(guó)法學(xué)、法學(xué)、中外法學(xué)、環(huán)球法律評(píng)論、比較法研究、現(xiàn)代法學(xué)、法學(xué)評(píng)論、法律科學(xué)、法商研究、法制與社會(huì)發(fā)展、政治與法律、華東政法學(xué)院學(xué)報(bào)…
社科類期刊：中國(guó)社會(huì)科學(xué)、國(guó)外社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制比較、各省的社會(huì)科學(xué)…
（二）學(xué)術(shù)集刊
《行政法論叢》《憲政論叢》《公法研究》《公法評(píng)論》《人權(quán)研究》《法哲學(xué)與法社會(huì)學(xué)論叢》《立法研究》《法學(xué)家茶座》《法律書評(píng)》《英美法評(píng)論》《法制史論叢》《中外法律文獻(xiàn)研究》 《訴訟法論叢》《訴訟法學(xué)研究》 《民商法論叢》《知識(shí)產(chǎn)權(quán)論叢》《商事法論集》《私法》《私法研究》《網(wǎng)絡(luò)法律評(píng)論》《刑事法評(píng)論》《經(jīng)濟(jì)刑法》《環(huán)境資源法論叢》《經(jīng)濟(jì)法研究》《經(jīng)濟(jì)法學(xué)評(píng)論》《財(cái)稅法論叢》《競(jìng)爭(zhēng)法評(píng)論》 北大法律評(píng)論、清華法學(xué)、清華法治論衡、清華法律評(píng)論、人大法律評(píng)論、法大評(píng)論、華東法律評(píng)論、南京大學(xué)法律評(píng)論、中山大學(xué)法律評(píng)論、山東大學(xué)法律評(píng)論、岳簏法律評(píng)論、湘江法律評(píng)論、金陵法律評(píng)論、法學(xué)紀(jì)元、東吳法學(xué)、珞珈法律評(píng)論、安徽大學(xué)法律評(píng)論、比較、洪范評(píng)論
（三）傳媒
南方周末 21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道 經(jīng)濟(jì)觀察報(bào) 新京報(bào) 中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào) 中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào) 南風(fēng)窗 財(cái)經(jīng) 書屋 當(dāng)代中國(guó)研究 三聯(lián)生活周刊 聯(lián)合早報(bào) 紐約時(shí)報(bào) 人民網(wǎng) 新華網(wǎng) 中國(guó)新聞社 法制日?qǐng)?bào) 正義網(wǎng) 人民法院報(bào) 光明日?qǐng)?bào) 中青在線 工人日?qǐng)?bào) 今日說(shuō)法 新聞?wù){(diào)查 中國(guó)建設(shè)報(bào)
（四）案例
《人民法院案例選》
《最高人民法院公報(bào)》 004km.cn 北大法寶
（五）學(xué)術(shù)著作
（六）外文論文
數(shù)據(jù)庫(kù)Lexis, JSTOR, Westlaw, Heinonline 免費(fèi)資源Cato ,AEI,Chicago Law School……
強(qiáng)力推薦的雜志Administrative Law Review
（七）外文著作
（八）學(xué)位論文
中國(guó)期刊網(wǎng)上的博士碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)
臺(tái)灣地區(qū)博士碩士論文網(wǎng)
國(guó)家圖書館的學(xué)位論文收藏室 PQDD博士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
第三篇：怎樣做研究
怎樣做研究
幾年前，我寫了一套膠片，題目是《怎樣做研究》，多次在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部給學(xué)生們做報(bào)告，也曾對(duì)外講過(guò)一次，聽眾反應(yīng)良好。也有網(wǎng)友讀過(guò)這套膠片，給我來(lái) 信稱有所收獲。然而，膠片中的文字畢竟只是提綱攜領(lǐng)，無(wú)法充分闡述我的想法，為此，借周末一點(diǎn)閑暇，把《怎樣做研究》寫成一篇文章，與師友切磋。什么是科學(xué)
科學(xué)是分科的學(xué)問(wèn)，客觀地說(shuō)，是起源于西方的。中國(guó)只有經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，典型的如中醫(yī)。我的母親是學(xué)中醫(yī)的，我從小就對(duì)中醫(yī)耳濡目染，生了病，媽媽就會(huì)請(qǐng) 他的老師來(lái)，一貼小藥下去，我的病就好了。因此，我對(duì)中醫(yī)一直是很信服的。然而，近些年來(lái)，中醫(yī)多受批評(píng)，發(fā)展也越來(lái)越緩慢，究其原因，中醫(yī)不是科學(xué)，或 者說(shuō)只是經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，而非實(shí)證科學(xué)。中藥的成分以及生化功效不曾用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的分析，望聞問(wèn)切的診斷方法完全憑經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法量化，陰陽(yáng)五行的理論似是而非，祖?zhèn)髅胤降膫鞒蟹绞脚c知識(shí)共享的現(xiàn)代思維背道而馳。因此，盡管中醫(yī)有診治的整體觀和方劑的個(gè)性化兩大優(yōu)點(diǎn)，但其停留于經(jīng)驗(yàn)層面，而遲遲不能進(jìn)入科學(xué)的殿 堂，因此在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展必然步履維艱。
中醫(yī)不是科學(xué)，那到底什么是科學(xué)呢？科學(xué)（自然科學(xué)）是人們用來(lái)認(rèn)識(shí)和改造自然世界的思維武器，科學(xué)研究可以分為基礎(chǔ)研究（理論研究）和應(yīng)用研究（技術(shù)研發(fā)）。
基礎(chǔ)研究
萬(wàn)事萬(wàn)物皆有其規(guī)律，掌握并且利用這些規(guī)律就能夠?yàn)槿祟愒旄?，這些規(guī)律是隱蔽在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象背后的，要識(shí)破大自然的奧秘，讀懂上帝的天書，非要下 一番深入觀察和探究的功夫不可。以揭示規(guī)律為目的的研究活動(dòng)屬于基礎(chǔ)研究，從事這些活動(dòng)的學(xué)者是科學(xué)家。規(guī)律不是被創(chuàng)造出來(lái)的，而是早已存在的，人們只有 認(rèn)識(shí)規(guī)律的權(quán)利，而沒(méi)有創(chuàng)造規(guī)律的可能。
從根本上講，推動(dòng)基礎(chǔ)研究的也是人們?cè)谏a(chǎn)生活中的一些實(shí)際需要，但是隨著基礎(chǔ)研究的深入，理論已經(jīng)成為一個(gè)龐大的體系，理論研究早已開始按照它自 有的邏輯獨(dú)立發(fā)展，而不必時(shí)時(shí)刻刻聯(lián)系實(shí)際需要，比如著名的歌德巴赫猜想，可能在百年之后，發(fā)現(xiàn)其有重大的應(yīng)用價(jià)值，但是目前到底有什么用，誰(shuí)也說(shuō)不清 楚。理論的價(jià)值在今天這個(gè)非常講求短期功利的社會(huì)中常常被忽視，現(xiàn)在有一種傾向認(rèn)為只有產(chǎn)生實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的科研工作才有價(jià)值，這種極端化的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤 的，我們必須承認(rèn)并高度尊重理論研究者的成就。
理論研究的直接動(dòng)力是科學(xué)家的好奇心，以及他們對(duì)科學(xué)榮譽(yù)的渴望。越是單純的科學(xué)家越有希望發(fā)現(xiàn)真理，他們的科學(xué)探索有點(diǎn)像迷宮探寶或者海邊拾貝，偉大的科學(xué)家都是沒(méi)有喪失童趣的人，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里是寧?kù)o而愉快的，他們是樂(lè)此不疲的，很多在常人看來(lái)難以忍受的寂寞在他們看來(lái)卻是一種幸福。越是找不到 答案，越是激發(fā)探索的熱情，在一次次的失敗中積累著煩悶與緊張，在終于取得突破后興奮異常。與此同時(shí)，也必須承認(rèn)科學(xué)榮譽(yù)也是激勵(lì)科學(xué)家們前進(jìn)的重要?jiǎng)?力，只要?jiǎng)e把榮譽(yù)看得高于真理，貨真價(jià)實(shí)的榮譽(yù)仍然是值得追求的。理論上的突破對(duì)應(yīng)用研究產(chǎn)生持續(xù)不斷的推動(dòng)力，在模式識(shí)別領(lǐng)域，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、支持向量機(jī)、條件隨機(jī)域等等機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)不斷出現(xiàn)，每當(dāng)一項(xiàng)理論出現(xiàn)，應(yīng) 用研究者們爭(zhēng)相將其應(yīng)用于自己的研究課題中，于是基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、基于支持向量機(jī)、基于條件隨機(jī)域的某某研究就成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的論文題目。首先把某項(xiàng)理論應(yīng)用 于某個(gè)實(shí)際課題的研究工作應(yīng)該說(shuō)還是具有一定的創(chuàng)新性的，畢竟用一個(gè)新的思路、新的模型去觀察了一個(gè)舊的課題，HMM在語(yǔ)音識(shí)別上的成功應(yīng)用就是一例。有 人比喻說(shuō)，理論工具仿佛是錘子，實(shí)際課題好比是釘子，一個(gè)新的錘子被打造出來(lái)，大家都借用過(guò)來(lái)砸一砸自己手頭的釘子，確屬常理。不過(guò)，需要注意的事，如果 拿一個(gè)碩大無(wú)比的汽錘去砸一個(gè)纖細(xì)的大頭針就荒誕可笑了，不注意思考問(wèn)題與理論的適配關(guān)系而盲目跟風(fēng)的事情在學(xué)術(shù)界也是司空見慣，比如我們就曾用HMM試 圖解決詞義消歧的問(wèn)題，而每個(gè)多義詞的詞義跟它前后一兩個(gè)詞并沒(méi)有緊密的關(guān)系，因此詞義消歧貌似和詞性標(biāo)注一樣屬于線性序列標(biāo)注問(wèn)題，其實(shí)是有根本差別 的。
應(yīng)用研究
我們是搞計(jì)算機(jī)的，計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)是由應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的。時(shí)至今日，數(shù)學(xué)定理和物理學(xué)定律似乎已經(jīng)被先哲們發(fā)現(xiàn)的差不多了，因此整個(gè)科學(xué) 界中純粹搞理論研究的人越來(lái)越少，很多大學(xué)教授都和工業(yè)界有著密切的聯(lián)系，很多大企業(yè)也開辦企業(yè)研究院，這些導(dǎo)致應(yīng)用科學(xué)的研究如火如荼。最近，國(guó)家 863設(shè)立了一個(gè)“中文為核心的多語(yǔ)言信息處理”重點(diǎn)項(xiàng)目，總經(jīng)費(fèi)7000萬(wàn)，這在多年前的大陸語(yǔ)言處理界完全是不可想象的。
應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，也可以說(shuō)是市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)。市場(chǎng)是一個(gè)精靈古怪的家伙，搞應(yīng)用研究的人如果對(duì)市場(chǎng)的未來(lái)沒(méi)有一個(gè)基本準(zhǔn)確地判斷，往往會(huì)導(dǎo)致選題上的偏差。二十 年前，國(guó)內(nèi)一些研究者開始研究漢字手寫輸入技術(shù)，開始人們覺得從鍵盤輸入漢字很困難，手寫輸入一定有前途，但是很快，拼音輸入法大面積普及，而且拼音輸入 的速度遠(yuǎn)比在手寫板上輸入漢字快得多，于是漢字手寫輸入套件根本賣不動(dòng)，前景黯淡。有人開始猶豫，有人開始轉(zhuǎn)向搞印刷體漢字識(shí)別等，但忽然有一天，集成了 手寫功能的商務(wù)通大量熱銷，人們忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)在手持設(shè)備上由于鍵盤太小，輸入不便，給手寫功能留下了很大的應(yīng)用空間。一直專注于手寫識(shí)別的漢王公司也借著 商務(wù)通的熱銷而把多年的科研成果成功地產(chǎn)業(yè)化了。再舉一個(gè)例子：5年前，我認(rèn)為以圖像為輸入的圖像檢索沒(méi)有什么應(yīng)用價(jià)值，問(wèn)這些技術(shù)的倡導(dǎo)者，他們也只說(shuō) 能夠在數(shù)碼相冊(cè)中可以找到一些應(yīng)用，但近來(lái)聽了微軟一些學(xué)者們的演講，他們提到可以用手機(jī)拍下一個(gè)植物的圖片，傳回服務(wù)器，在大量植物圖片庫(kù)中檢索，找到 最相似的植物，并給出植物的名稱，特點(diǎn)等。哈哈，這對(duì)于我這個(gè)五谷不分的人來(lái)說(shuō)實(shí)在是太有幫助了，可見對(duì)于一項(xiàng)技術(shù)是否有用實(shí)在要仔細(xì)思考，不要早下斷 言。
技術(shù)和市場(chǎng)是一個(gè)互動(dòng)的關(guān)系，有人認(rèn)為技術(shù)嚴(yán)格地從用戶的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，這個(gè)觀點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有錯(cuò)，但是忽視了技術(shù)創(chuàng)造需求的一面。大多數(shù)用戶往往并 不了解技術(shù)發(fā)展到了什么程度，他們提不出需求來(lái)，這時(shí)技術(shù)專家們需要把技術(shù)和產(chǎn)品做出來(lái)給人們看，刺激、引領(lǐng)用戶的需求，比如數(shù)碼相機(jī)，5年前我想大多數(shù) 用戶和我一樣并沒(méi)有淘汰膠卷相機(jī)的強(qiáng)烈要求，但當(dāng)數(shù)碼相機(jī)進(jìn)入市場(chǎng)后，人人都意識(shí)到：原來(lái)我需要這個(gè)東東。
在市場(chǎng)與技術(shù)的互動(dòng)中，總的來(lái)說(shuō)，還是市場(chǎng)在引導(dǎo)和拉動(dòng)技術(shù)的發(fā)展。市場(chǎng)需要的是產(chǎn)品，產(chǎn)品往往集成了多項(xiàng)技術(shù)，因此一項(xiàng)被市場(chǎng)接受的產(chǎn)品能夠推動(dòng) 多項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步。比如搜索引擎，它拉動(dòng)了自然語(yǔ)言處理、并行計(jì)算、海量存儲(chǔ)設(shè)備、數(shù)據(jù)挖掘等等多項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展。最近中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)設(shè)立了王選獎(jiǎng)，在中國(guó)真 正有市場(chǎng)眼光，能夠發(fā)明一項(xiàng)技術(shù)，拉動(dòng)一個(gè)行業(yè)的計(jì)算機(jī)專家，王選是第一人。怎樣根據(jù)市場(chǎng)選擇研究方向，設(shè)計(jì)產(chǎn)品，調(diào)整技術(shù)形態(tài)，我在后面還有詳細(xì)闡述。
科學(xué)技術(shù)的力量
科學(xué)技術(shù)的力量是巨大的，愛因斯坦給出的公式E=M*C2，C是光速啊，質(zhì)量乘以光速的平方，這是多么巨大的能量啊，愛因斯坦的理論直接導(dǎo)致了原子 能的利用與開發(fā)?；驁D譜的發(fā)現(xiàn)以及后基因組時(shí)代對(duì)基因圖譜的深入分析必將為人類征服疾病提供一條嶄新的解決道路，通過(guò)對(duì)損壞的基因進(jìn)行修復(fù)，將使無(wú)數(shù)患 者得以康復(fù)，無(wú)數(shù)家庭重拾幸福?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)明，把全世界連為一體，過(guò)不了多久，石頭里也會(huì)嵌入芯片，在這個(gè)世界上有生命的、無(wú)生命的各種物質(zhì)之間都可能進(jìn) 行通訊，人們的生活面貌已經(jīng)徹底改變了。
當(dāng)然，科學(xué)也是雙刃劍：原子彈爆炸了，核戰(zhàn)爭(zhēng)始終威脅著人類；在對(duì)基因組這套上帝給出生命密碼沒(méi)有全面理解以前，任何盲動(dòng)都可能導(dǎo)致基因污染，以至于玩火自焚；互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬生存讓人們感到更加孤獨(dú)。
研究的層次
研究是分層次的，很多大科學(xué)家在晚年登上了最高層，比如錢學(xué)森在80年代倡導(dǎo)思維科學(xué)，他對(duì)整個(gè)科學(xué)技術(shù)體系進(jìn)行了重新分類。在中國(guó)的大學(xué)里，分為 一級(jí)學(xué)科，二級(jí)學(xué)科等，我就處在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)一級(jí)學(xué)科下面的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)二級(jí)學(xué)科下。二級(jí)學(xué)科的帶頭人稱為學(xué)科帶頭人，二級(jí)學(xué)科下面一個(gè)研究方向的帶 頭人稱為學(xué)術(shù)帶頭人，我就被指定為學(xué)術(shù)帶頭人。
我的研究方向是信息檢索，信息檢索下面又有子方向，比如文本檢索、文本挖掘、跨語(yǔ)言檢索、跨媒體檢索等，子方向下面設(shè)立具體的科研課題，比如文本挖 掘中的多文檔自動(dòng)文摘課題，針對(duì)一項(xiàng)課題又有不同的解決辦法，基于事件抽取與集成的多文檔文摘就是利用一種具體的解決問(wèn)題的方法。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，就是6個(gè)層級(jí)：
A.一級(jí)學(xué)科
B.二級(jí)學(xué)科
C.研究方向
D.子方向
E.課題
F.基于某種方法對(duì)課題進(jìn)行的具體研究
君子思不出其位，我是學(xué)術(shù)帶頭人，因此主要在思考C類的問(wèn)題，也就是和信息檢索相關(guān)的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)通常會(huì)思考A類的課題，學(xué)科帶頭人或者說(shuō) 是一個(gè)博士點(diǎn)的點(diǎn)長(zhǎng)是要考慮B類問(wèn)題的。一個(gè)人對(duì)相關(guān)的方向或?qū)W科有所了解，對(duì)自己的研究工作是很有好處的，只有看清了整體的學(xué)科面貌，才能知道自己處在 那個(gè)位置上，自己未來(lái)的方向在哪里。我在讀博士以及在微軟做副研究員的時(shí)候，只看到E類問(wèn)題，想到最多的是F類問(wèn)題，因此你讓我提一個(gè)新方向，讓我對(duì)一項(xiàng) 技術(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，我茫然無(wú)知。后來(lái)?yè)?dān)任院長(zhǎng)助理，負(fù)責(zé)學(xué)院的成果轉(zhuǎn)化，需要了解學(xué)院里各個(gè)方向的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使我的視野開闊了一些。盡管我凡事不求甚解，但是 喜歡總結(jié)歸納，因此對(duì)信息檢索與其它學(xué)科的關(guān)系有了更多地認(rèn)識(shí)，這對(duì)后來(lái)的選題很有幫助，特別是在應(yīng)用研究方面，心里比較有底。學(xué)科好比一棵大樹的樹根，研究方向如同樹干，具體的課題就是枝葉了。和學(xué)科中各個(gè)方向都相關(guān)的研究課題是最基礎(chǔ)的研究課題，比如在人工智能中，各類 機(jī)器學(xué)習(xí)算法是圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)言理解等各個(gè)方向都離不開的，機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)提高一步，好比樹根抬高了一寸，各項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)也都跟著進(jìn)步，因此越是基礎(chǔ) 的研究，越會(huì)對(duì)業(yè)界產(chǎn)生較大較深遠(yuǎn)的影響力。不過(guò)，基礎(chǔ)研究的突破比較難，而在某個(gè)應(yīng)用課題上不考慮一般情況，只考慮具體需要，成功的可能性大。枝葉上的 課題做多了，經(jīng)過(guò)合并同類項(xiàng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)比較共性的基礎(chǔ)課題，比如我們?cè)谧鰡?wèn)答系統(tǒng)、多文檔文摘、例句檢索等課題時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)述(paraphrasing)是 一個(gè)共性的問(wèn)題，于是把復(fù)述單拿出來(lái)展開專門的研究，如此，可以越做越深。
學(xué)者的層次
研究有層次，學(xué)者也有層次，大致可以分為：
A.大家（劍客）：提出問(wèn)題
B.專家（俠客）：解決問(wèn)題
C.學(xué)徒：修修補(bǔ)補(bǔ)
D.抄襲者：抄來(lái)抄去
E.搞偽科學(xué)的人：弄虛作假
A類是大家，站得高，看得遠(yuǎn)，他們往往能夠前瞻性地提出某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的若干重大問(wèn)題，最著名的是希爾伯特的23個(gè)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)界影響深遠(yuǎn)。提出問(wèn) 題其實(shí)也是解決問(wèn)題的一種方式，只不過(guò)他們是在很高的層面解決問(wèn)題，類似一個(gè)軟件系統(tǒng)分析員，他把一個(gè)復(fù)雜的工程問(wèn)題分解為若干個(gè)有機(jī)聯(lián)系的子問(wèn)題，然后 宣布只要這幾個(gè)子問(wèn)題解決了，整個(gè)大問(wèn)題也就解決了。至于這幾個(gè)子問(wèn)題到底怎樣解決，或者說(shuō)相應(yīng)的子系統(tǒng)到底怎樣開發(fā)，他就不管了。胡亂地提問(wèn)題
并不難，小孩子也會(huì)向大人提出各種各樣有趣的問(wèn)題，有的大人也答不出來(lái)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出適合當(dāng)前學(xué)術(shù)發(fā)展階段的關(guān)鍵性課題，這絕對(duì)不是一般人能夠 做到的，這是需要具有對(duì)整個(gè)領(lǐng)域全面深入的理解才行的。B類是專家，是在某個(gè)研究方向上有專長(zhǎng)的人，他們沿著大家指出的方向探索前進(jìn)，提出全新的方法體系來(lái)解決問(wèn)題。比如在機(jī)器翻譯領(lǐng)域中，日本長(zhǎng)尾真教 授提出了基于實(shí)例的機(jī)器翻譯方法，從一個(gè)全新的視角看待機(jī)器翻譯問(wèn)題。專家經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠自由地駕馭課題，穩(wěn)步地推動(dòng)課題的進(jìn)展。
C類是學(xué)徒，就是我們這些普通的研究人員了，這部分人的注意力在具體的課題上。學(xué)徒們還沒(méi)有宏大的視野，沒(méi)有捕捉全局戰(zhàn)略要點(diǎn)的本事，也還沒(méi)有在一 個(gè)研究方向上提出原創(chuàng)性的解決之道，他們跟在拓荒者后面撿拾麥穗，他們負(fù)責(zé)對(duì)科學(xué)大廈修修補(bǔ)補(bǔ)。他們一會(huì)兒聽說(shuō)了一個(gè)新的機(jī)器學(xué)習(xí)方法，趕緊在自己的課題 上試一下；一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)以前忽略了的新的特征，立即想方設(shè)法把這個(gè)特征提取出來(lái)；一會(huì)兒為了參加一個(gè)技術(shù)評(píng)測(cè)，耐心地調(diào)一調(diào)系統(tǒng)參數(shù)；一會(huì)兒為了發(fā)表 一篇論文構(gòu)造出一個(gè)試驗(yàn)來(lái)。我們每天的研究活動(dòng)差不多都是在這樣進(jìn)行的，很多時(shí)候在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我這樣描述學(xué)徒們的工作情景絲毫沒(méi)有貶低的意味，在達(dá)到專家的水平，證悟研究真諦以前，跌跌撞撞、渾渾沌沌是在所難免的。只要遵守誠(chéng)信之道，不抄 襲，不造假，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的貢獻(xiàn)對(duì)科學(xué)界也是有幫助的。從更高的要求看，學(xué)徒的目標(biāo)應(yīng)該是成為專家，應(yīng)該時(shí)常靜下心來(lái)想一想，自己的工作是否有價(jià)值，是否有新 意，揣摩一下大家們、專家們到底是怎樣思考問(wèn)題的，在不斷地反思與實(shí)踐中向上邁進(jìn)。
D類學(xué)者根本算不上學(xué)者，他們?yōu)榱嗽u(píng)職稱等目的，對(duì)別人的論文進(jìn)行抄襲拼湊，他們是思想的竊賊，對(duì)學(xué)術(shù)界毫無(wú)貢獻(xiàn)可言。
E類學(xué)者不僅僅是做賊了，他編造偽科學(xué)，毀壞科學(xué)界在公眾中的形象，他們是科學(xué)界的公敵。
以上的分類也只是為了討論的方便，在各類之間并沒(méi)有明確的界限，我只是依次談出我心中做學(xué)問(wèn)的境界而已。
在人類已知的世界和未知的世界之間有一條動(dòng)態(tài)邊界，科學(xué)家就站在這條邊界上，他們是挑戰(zhàn)未知世界的勇士，他們每向前邁出一步，就意味著整個(gè)人類的已知世界向前拓展了一步，由此足見科學(xué)工作的艱難和科學(xué)家的偉大。
研究又好比爬山，一座座山峰如同一個(gè)個(gè)研究領(lǐng)域，大家已登峰造極，一覽眾山小，把東南西北各條山路上的溝溝坎坎，把此山與他山之間的距離關(guān)系看得清 清楚楚。隔行如隔山，隔行不隔道，在一個(gè)領(lǐng)域做到頂尖的學(xué)者已入化境，一通百通，你把另一個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題講給他聽，他往往也能夠很快地抓到要害。專家已到半 山腰，看不到山的全貌，但是他找到了一條通往山頂?shù)牡缆罚⒁徊揭徊降叵蛏吓实侵?。學(xué)徒還沒(méi)有進(jìn)入山門，他們一會(huì)兒仰望山頂，一會(huì)兒看看山腰，在山腳下繞 來(lái)繞去找不到門徑，費(fèi)力不少，卻并沒(méi)有縮短與山頂?shù)木嚯x。
第四篇：怎樣做比較研究
怎樣做比較研究
比較研究是一種針對(duì)個(gè)案研究而言的研究方式。當(dāng)個(gè)案研究無(wú)法顯示出研究者的立場(chǎng)和意圖時(shí)，研究者往往采用比較研究的方式來(lái)給自己的研究對(duì)象提供一個(gè)“視角”。
與個(gè)案研究一樣，比較研究本身并非獨(dú)立的研究方法。比較研究既可以成為歷史研究、調(diào)查研究（含義問(wèn)卷法和測(cè)量發(fā)、觀察法與訪談法、解釋法和解構(gòu)法）、實(shí)驗(yàn)研究等實(shí)證研究的“視角”，也可以成為批判研究（理論研究）的“視角”。
比較研究需要研究者盡可能保持“價(jià)值中立”的態(tài)度。比較研究只需要列舉研究對(duì)象的“異同”，只做事實(shí)判斷而不做“孰優(yōu)孰劣”的價(jià)值判斷。不過(guò)，在陳述比較對(duì)象之間的“異同”時(shí)，研究者內(nèi)心深處或言外之意往往會(huì)隱含研究者的價(jià)值傾向。
1.比較研究的兩種取向
比較研究往往有兩種“研究取向”：一是“相同取向”，即“求同存異”，在兩者（比較的對(duì)象可能是三個(gè)或更多，但一般為兩個(gè)）的“差異”背后尋找“相同”；二是“不同取向”，即“求異存同”，在兩者的“相同”背后尋找“不同”。
若研究者的取向是尋找“相同”，也有兩種可能：一是“都一樣的好”；二是“都一樣的壞”，但以前者居多。如果研究的結(jié)果是“都一樣的好”，那么，研究者內(nèi)心的價(jià)值傾向便是：大家 1
可以模仿那樣的好。
若研究者的取向是尋找“不同”，也有兩種可能：
一是“各有特色”而“不分勝負(fù)”。比如陳桂生先生的《孔子“啟發(fā)”藝術(shù)與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”比較》。這樣做比較研究時(shí)，研究者內(nèi)心深處或言外之意便是：最好尊重各自的傳統(tǒng)，保持各自的特色，不必強(qiáng)求一律；
二是“實(shí)力懸殊”而“判定輸贏”，比如鄧曉芒先生的《蘇格拉底與孔子言說(shuō)方式的比較》。這樣做比較研究時(shí)，研究者內(nèi)心深處或言外之意便是：最好開放心態(tài)，見賢思齊，棄暗投明。
2.比較研究的兩種寫作方式
比較研究的兩種取向?qū)⒁龑?dǎo)兩種不同的寫作方式。
如果研究者選擇了“相同取向”，那么，寫作結(jié)構(gòu)往往顯示為：第一，A；第二，B；第三，B與A的不同與相同。
不過(guò)，為了強(qiáng)化二者的“相同”，寫作結(jié)構(gòu)最好調(diào)整為：第一，A；第二，B以及B與A的不同；第三，B與A的相同。
如果研究者選擇了“不同取向”，那么，寫作結(jié)構(gòu)往往顯示為：第一，A；第二，B；第三，B與A的相同與不同。
不過(guò)，為了強(qiáng)化二者的“不同”，寫作結(jié)構(gòu)最好調(diào)整為：第一，A；第二，B以及B與A的相同；第三，B與A的不同。
3.比較研究中的“對(duì)等”與“不對(duì)等”
比較研究雖然以二者之間具有“可比性”為前提，但“可比性”并不意味著二者一定具有對(duì)等的“實(shí)力”。比較研究所比較的對(duì)象既可能實(shí)力對(duì)等，也可能實(shí)力不對(duì)等。
實(shí)力不對(duì)等可能顯示為兩種狀態(tài)：
第一，表面上實(shí)力是“不對(duì)等”的，一方處于強(qiáng)勢(shì)，另一方處于弱勢(shì)。事實(shí)上，二者的實(shí)力是“對(duì)等”的。這是“相同取向”的比較研究者愿意看到的狀態(tài)。與之相應(yīng)，比較研究就是使“不對(duì)等”變成“對(duì)等”。研究者會(huì)為暫時(shí)處于“弱勢(shì)”的一方辯護(hù)，雖不至于劫富濟(jì)貧，但至少也得讓暫時(shí)的“弱勢(shì)者”顯露它得實(shí)力而向“強(qiáng)勢(shì)者”靠攏。在寫作過(guò)程中，研究者往往會(huì)先呈現(xiàn)“強(qiáng)者”的特點(diǎn)，然后再介紹“弱者”的特點(diǎn)，最后提示“弱者”與“強(qiáng)者”一致的地方，使二者保持平等和相似而不相上下、不分勝負(fù)。
第二，表面上實(shí)力“對(duì)等”而事實(shí)上實(shí)力是“不對(duì)等”的。這是“不同取向”的比較研究者愿意看到的狀態(tài)。與之相應(yīng)，比較研究就是使“對(duì)等”變成“不對(duì)等”。研究者往往會(huì)為真正的強(qiáng)者辯護(hù)。在寫作過(guò)程中，研究者往往會(huì)先呈現(xiàn)“強(qiáng)者”的特點(diǎn)，然后再介紹“弱者”的特點(diǎn)，最后提示強(qiáng)者與弱者不一致的地方，使強(qiáng)者獲勝，使弱者落敗。
誰(shuí)讓強(qiáng)者獲勝而讓弱者落??？
當(dāng)然使比較研究者本人。但是，出色的比較研究者本人并不直接做出“孰優(yōu)孰劣”的價(jià)值判斷，他只是列舉事實(shí)和選擇事實(shí)，然后做一個(gè)居心叵測(cè)的袖手旁觀者，讓被比較的雙方自己決定勝負(fù)。
第五篇：怎樣做數(shù)學(xué)研究
有誰(shuí)能告訴別人怎樣去做研究，怎樣去創(chuàng)造，怎樣去發(fā)現(xiàn)新東 西？幾乎肯定這是不可能的.在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我始終努力 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，尋求真理，證明一個(gè)定理，解決一個(gè)問(wèn) 題—現(xiàn)在我要努力說(shuō)清楚我是怎樣去做這些工作的，整個(gè)工作 過(guò)程中重要部分是腦力勞動(dòng)，那可是難以講清楚的--但我至 少可以試著講一講體力勞動(dòng)的那一部分.數(shù)學(xué)并非是一門演繹科學(xué)—那已是老生常談了.當(dāng)你試圖去證 明一個(gè)定理時(shí)，你不僅只是羅列假設(shè)，然后開始推理，你所要 做的工作應(yīng)是反復(fù)試驗(yàn)，不斷摸索，猜測(cè).你要想弄清楚事實(shí) 真相，在這點(diǎn)上你做的就像實(shí)驗(yàn)室里的技師，只是在其精確性 和信息量上有些區(qū)別罷了.如果哲學(xué)家有膽量，他們也可能像 看技師一樣地看我們.我喜歡做研究，我想做研究，我也得做研究，我卻不愿坐下來(lái) 開始做研究—我是能拖則拖遲遲不肯動(dòng)手.擁有一個(gè)大的，外在的，不收我一直支配的而且我能為之貢獻(xiàn) 一生的事業(yè)，對(duì)我是重要的.高斯，戈耶（Goya）, 莎士比亞 和佩蓋尼尼（Pagannini）是非凡的，他們的非凡性給我一快樂(lè)，我欽佩他們又羨慕他們，他們也是富有奉獻(xiàn)精神的人.非凡的 天才只有少數(shù)幾個(gè)人才有，而奉獻(xiàn)精神則是人人都可以擁有的 —也應(yīng)當(dāng)擁有的—沒(méi)有這樣的精神，生命便失去價(jià)值了.盡管我對(duì)工作無(wú)限眷戀，我仍是不愿意著手去做它；每做一項(xiàng) 工作都像是一場(chǎng)打仗格斗.難道就沒(méi)有什么事我能（或必須？）先行干好嗎？難道我就不能先將鉛筆削好嗎？事實(shí)上我從來(lái)不 用鉛筆，但―削鉛筆‖已成為一切有助于延遲集中創(chuàng)造精力帶來(lái) 的痛苦的手法的代名詞.它的意思可以是在圖書館查閱資料，可以是整理舊筆記，甚至可以視為明天要講的課作準(zhǔn)備，干這 些事的理由是：一旦這些事了結(jié)了，我就真正能做到一心一意 而不受干擾了.當(dāng)卡米查埃(Carmichael)抱怨說(shuō)他當(dāng)研究生院主任每周可用于 研究工作的時(shí)間不超過(guò)20小時(shí)的時(shí)候，我感到很奇怪，我現(xiàn)在仍 覺得很奇怪.在我大出成果的那些年代里，我每周也許平均用20 小時(shí)作全神貫注的數(shù)學(xué)思考，但大大超過(guò)20小時(shí)的情況是極少的.這極少的例外，在我的一生中只有兩三次，他們都是在我長(zhǎng)長(zhǎng)的 思想階梯接近頂點(diǎn)時(shí)來(lái)到的.盡管我從來(lái)未當(dāng)過(guò)研究生院主任，我似乎每天只有干三，四個(gè)小時(shí)工作的精力，這是真正的―工作‖； 剩下的時(shí)間我用于寫作，教書，作評(píng)論，與人交換意見，作鑒定，作講座，干編輯活，旅行.一般地說(shuō)，我總是想出各種辦法來(lái)―削 鉛筆‖.每個(gè)做研究工作的人都陷入過(guò)休閑期.在我的休閑期中，其他的職業(yè)活動(dòng)，低到并包括教教課, 成了我生活的一種借口.是的，是的，我也許今天沒(méi)有證明出任何新定理，但至少我今天將 正弦定理解釋得十分透徹，我沒(méi)白吃一天飯.數(shù)學(xué)家們?yōu)槭裁匆芯? 這問(wèn)題有好幾個(gè)回答.我喜愛的回答是： 我們有好奇心 – 我們需要知道.這幾乎等于說(shuō)―因?yàn)槲以敢膺@樣
做‖，我就接受這一回答 –那也是一個(gè)好回答.然而還有其它的回答，它們要實(shí)在些.我們給未來(lái)的工程師，物理學(xué)家，生物學(xué)家，心理學(xué)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，還有數(shù)學(xué)家教數(shù)學(xué).如果我們只教會(huì)他們借課本中的習(xí)題，那不等 他們畢業(yè)，他們受到的教育便過(guò)時(shí)了.即使從粗糙而世俗的工商業(yè) 觀點(diǎn)來(lái)看，我們的學(xué)生也得準(zhǔn)備回答未來(lái)的問(wèn)題，甚至在我們課堂 上從未問(wèn)過(guò)的問(wèn)題.只教他們已為人們所知的一切東西是不夠的 –他們也必須知道如何去發(fā)現(xiàn)尚未被發(fā)現(xiàn)的東西.換句話說(shuō)，他們必 須接受獨(dú)立解題的訓(xùn)練 – 去做研究工作.一個(gè)教師，如果他從不總 是在考慮解題 — 解答他尚不知道答案的題目— 從心理上來(lái)說(shuō)，他就 是不打算教他的學(xué)生們解題的本領(lǐng).做研究工作，有一點(diǎn)我不擅長(zhǎng)因而也從不喜歡的是競(jìng)爭(zhēng).我不太善于 搶在別人前面已獲得榮譽(yù).我爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝坏牧硪晦k法是離開研究主流方 向去獨(dú)自尋找屬于我自己的一潭小而深的洄水.我討厭為證明一個(gè)著 名猜想而耗費(fèi)大量的時(shí)間卻得不到結(jié)果，所以我所干的事無(wú)非是分檢 出被別人漏掉的概念和闡明富有結(jié)果的問(wèn)題.這樣的事在你一生當(dāng)中 不可能常做，如果那概念和那些個(gè)問(wèn)題真是―正確‖的，它們便會(huì)被廣 泛接受，而你則很有可能在你自己的課題發(fā)展中，被更有能力和更有 眼光的人們甩在后面.這很公平，我能受得了；這是合理的分工，當(dāng) 然我希望次正規(guī)不變子空間定理是我證明的，但至少我在引入概念和 指出方法方面做過(guò)一點(diǎn)貢獻(xiàn).不介入競(jìng)爭(zhēng)的另一個(gè)方面就是我對(duì)強(qiáng)調(diào)搶時(shí)間爭(zhēng)速度不以為然.我問(wèn) 我自己，落后于最近的精美的成果一兩年又有什么關(guān)系呢？一點(diǎn)關(guān)系 都沒(méi)有，我這樣對(duì)自己說(shuō)，但即使對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，這樣的回答有時(shí)也 不管用，對(duì)那些心里構(gòu)成和我相異的人們來(lái)說(shuō)，這樣的回答總是錯(cuò)的.當(dāng)羅蒙諾索夫（Lomonosov）(關(guān)于交換緊算子的聯(lián)立不變子空間)和 斯科特.布朗（Scott Brown）的（關(guān)于次正規(guī)算子）消息傳開時(shí)，我激動(dòng)的就像我是第二位算子理論家似的，急切的想迅速的知道詳情.然而這種破例的情形是少有的, 所以我仍然可以在我一生大部分時(shí)間 中心安理得地生活于時(shí)代之后.回答是我寫作.我在我的書桌前坐下，提起一桿黑色的圓珠筆，開始在一張8 1/2 x 11 見方的標(biāo)準(zhǔn)用紙上寫作.我在右上角上寫
上個(gè)―1‖，然后開始：―這些筆記的目的是研究秩為1的攝動(dòng)在… 的格上的影響.‖在這一自然段寫完后，我在稿紙邊上標(biāo)上個(gè)
黑體―A‖字，然后開始寫 B 段，頁(yè)數(shù)字和段落字構(gòu)成了參考系
統(tǒng)，常?？梢砸贿B寫上好一百頁(yè)：87C 意味著87頁(yè)上C 段.我將這些頁(yè)手稿放入三環(huán)筆記夾中，在夾脊上貼上標(biāo)簽：逼近論，格，積分算子等等.如果一個(gè)研究項(xiàng)目獲得成功，這筆記本便成為一篇論文，但不管成功與否，這筆記本是很難扔掉的.我常在我的書桌旁的書架上放上幾十本，我仍然希望那些未完成的筆記 將繼續(xù)得到新的補(bǔ)充，希望那些已成為文章發(fā)表的筆記以后會(huì)被 發(fā)現(xiàn)隱含著某種被忽視了的新思路的寶貴萌芽，而這種新思路恰 恰是為解決某一懸而未決的大問(wèn)題所需要的.我繼續(xù)盡可能長(zhǎng)時(shí)間地坐在我的書桌前 – 這可以理解為，我只要有精力，或者只要有時(shí)間，我就這樣坐在書桌前，我努力整理筆記到一個(gè)弱拍出現(xiàn) 為止，如一個(gè)引理的確定，或者，在最壞的情況下，一個(gè)未經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究 但明顯不是沒(méi)希望解答的問(wèn)題被提出.那樣，我的潛意識(shí)可以投入工作了，并且在最好的時(shí)候，在我走向辦公室時(shí)，或者給一個(gè)班上課時(shí)，甚至在夜 間睡眠中，我取得意外的進(jìn)展.那捉摸不透的問(wèn)題解答有時(shí)讓我無(wú)法入睡，但我似乎養(yǎng)成了一種愚弄我自己的辦法了.在我翻來(lái)覆去一會(huì)后，時(shí)間并 不長(zhǎng) – 通常僅為幾分鐘 – 我―解決‖了那問(wèn)題；那問(wèn)題的證明或反例在閃 念中出現(xiàn)了，我心滿意足了，翻了個(gè)身便睡著了.那閃念幾乎總被證明是 假的；那證明有個(gè)巨大的漏洞，或者那反例根本就不反對(duì)任何東西.可不 管怎么說(shuō)，我對(duì)那個(gè)―解‖相信的時(shí)間，長(zhǎng)的足夠是我睡個(gè)好覺.奇怪的事 情時(shí)，在夜間，在床上，在黑暗中，我從未記得我懷疑過(guò)那―思路‖；我百 分之百地相信它可是件大好事.對(duì)一些情形它甚至被證明是正確的.我不在乎坐在鐘邊工作，當(dāng)因?yàn)榈搅松险n的事件或者到了除去吃飯的時(shí)間，而我必須停止思考時(shí)，我總是高興地將我的筆記收起來(lái).我也許會(huì)在下樓 去教室的路上，或者在發(fā)動(dòng)我的汽車，關(guān)閉我車庫(kù)門時(shí)仔細(xì)思考我的問(wèn)題； 但我并不因?yàn)檫@種打擾而生氣（不像我的一些朋友們說(shuō)的那樣，他們討厭 被打斷思緒）.這些都是生活的組成部分，一想到幾小時(shí)候我倆 – 我的 工作和我 – 又要相聚時(shí)，我就感到很舒坦.好的問(wèn)題，好的研究問(wèn)題，打哪兒來(lái)呢？它們也許來(lái)自一個(gè)
隱蔽的洞穴，同在那個(gè)洞穴里，作家發(fā)現(xiàn)了他們的小說(shuō)情節(jié)，作曲家則發(fā)現(xiàn)了他們的曲調(diào) – 誰(shuí)也不知道它在何方，甚至在偶然之中闖進(jìn)一輛此后，也記不清它的位置.有一點(diǎn)是肯定的：好的問(wèn)題不是來(lái)自于做推廣的模糊欲念.幾乎正相反的說(shuō)法倒是真的：所有大數(shù)學(xué)問(wèn)題的根源都是特例，是具體的例子.在數(shù)學(xué)中常見到的一個(gè)似乎具有很大普遍性的概念實(shí)
質(zhì)上與一個(gè)小的具體的特例是一樣的.通常，正是這個(gè)特例
首次揭示了普遍性.闡述―在實(shí)質(zhì)上是一樣‖的一個(gè)精確明晰的方法就如同一個(gè)定理表述.關(guān)于線性泛函的黎茲（Riesz）
定理就很典型.固定一個(gè)在內(nèi)積中的向量就定義了一個(gè)有界
線性泛函；一個(gè)有界線性泛函的抽象概念表面上看來(lái)具有很
大的概括性；事實(shí)上，每個(gè)抽象概念都是以具體特定的方式
產(chǎn)生出來(lái)的，那定理也是.這是我和狄多涅（Dieudonne）似乎各執(zhí)己見的許多論題中的 一個(gè).在馬里蘭，我曾做過(guò)一次學(xué)術(shù)報(bào)告，那正好也是狄多涅 訪問(wèn)那里的許多次中的一次.那次報(bào)告的主題是正逼近.我那 次選定的問(wèn)題是：已知一希爾伯特(Hilbert)空間上的任意 算子 A, 求一個(gè)正（非負(fù)半定的）算子 P 極小化 ||A-P||.我很幸運(yùn)：結(jié)果發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小的具體的特例，它包含了一切概 念，一切困難，一切為理解和克服它們所需要的步驟.我使我 的報(bào)告緊緊圍繞那個(gè)特例，由矩陣
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