第一篇：18課 講究禮儀 第一目禮貌顯素質(zhì)范文

《禮 貌 顯 素》教學(xué)案例

學(xué)校：平谷區(qū)黃松峪中學(xué)

教師：王 利平

一、教學(xué)內(nèi)容：首師大版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第18課 講究禮儀 第一目禮貌顯素質(zhì)

二、理論依據(jù)與指導(dǎo)思想

依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，注意結(jié)合學(xué)生心理健康發(fā)展特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)禮貌的重要性，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，融入課堂；在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到禮貌是文明交往的前提，在以后的生活中真正做到以禮相待。

三、教學(xué)背景

（一）學(xué)生情況分析

當(dāng)代青少年文明禮貌方面的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。近幾年來(lái)，由于社會(huì)風(fēng)氣不盡人意，社會(huì)上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲、影響著中學(xué)生。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏禮貌，不懂禮貌，甚至“蠻橫無(wú)禮”。現(xiàn)在許多學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，注重升學(xué)，而忽視個(gè)人思想道德修養(yǎng)的情況，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有許多不忍目睹的不文明行為。同時(shí)，禮貌也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)禮貌方面的常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行文明禮貌方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)其文明禮貌素質(zhì)的形成是大有益處的。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析：

禮貌顯素質(zhì)，首先要向?qū)W生知道禮貌是文明交往的前提，從而培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。這部分內(nèi)容主要介紹了什么是禮貌，禮貌有什么作用生活中要學(xué)會(huì)以禮相待。引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮相待，在不同的情境中表現(xiàn)出禮貌，形成講文明講禮貌的交往態(tài)度，體驗(yàn)舉止文雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。

（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明

1、我覺(jué)得對(duì)中學(xué)生的教育必須重視言行的規(guī)范，因?yàn)檎n本身就是禮貌顯素質(zhì)，只有規(guī)范言行才能體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，大家才能做到以禮相待。

2、我針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感特點(diǎn)，主要采用活動(dòng)體驗(yàn)、故事參與的教學(xué)方式。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，形式多樣。讓學(xué)生在多說(shuō)、多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)、多感悟的活動(dòng)中充分的思考、總結(jié)、比較、選擇的過(guò)程中得出結(jié)論。真正理解禮貌顯素質(zhì)。

四、設(shè)計(jì)思路

“注重活動(dòng)，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)”是本課設(shè)計(jì)的主要思想。在教學(xué)中我充分利用活動(dòng)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。同時(shí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、說(shuō)理，盡可能地在活動(dòng)情景中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，從基本的生活問(wèn)題入手，從常常被人們忽視的問(wèn)題入手，讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理，引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生樂(lè)于以禮待人，通過(guò)禮貌表達(dá)出對(duì)別人的尊重，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，體驗(yàn)在生活中自己優(yōu)雅的舉止、文明禮貌給自己帶來(lái)的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。樹(shù)立不以不講禮貌為恥的交往態(tài)度。

2、知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮貌、禮貌的作用；懂得以禮相待。

3、能力目標(biāo)：在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮相待，能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

教學(xué)重點(diǎn)：禮貌是文明交往的前提

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以禮相待。

教學(xué)方法：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

老師與學(xué)生之間的問(wèn)候，歡迎聽(tīng)課老師是禮貌行為老導(dǎo)入新課。

活動(dòng)一：課堂舞臺(tái);小品《買(mǎi)書(shū)》

（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)小品表演引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌對(duì)于人際交往的重要性，讓學(xué)初步體會(huì)待人有禮和無(wú)禮所產(chǎn)生的影響。）

學(xué)生乙：喂！快給我拿本《射雕英雄傳》

學(xué)生甲：阿姨，請(qǐng)您我拿本《愛(ài)的教育》

售貨員：這是你要的書(shū)（遞給甲要的書(shū)）

學(xué)生甲：謝謝！

學(xué)生乙：我先到的，憑什么先給他拿？（不滿、氣氛的神情）

售貨員：為什么呢？（面帶笑容）

學(xué)生乙：（慚愧地低下了頭）

問(wèn)題①甲乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受？

②他們的行為分別給自己帶來(lái)什么結(jié)果？

③什么是禮貌？

活動(dòng)二：搜禮大行動(dòng)

（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生舉例讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)禮的危害性，規(guī)范自己的行為。）學(xué)生舉例（略）

[教師]：所以禮貌也是文明交往的前提。

展示：不文明現(xiàn)象的圖片，提問(wèn)你認(rèn)為這些不文明不禮貌的現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

[學(xué)生]：回答

禮貌顯示一個(gè)人帶自身素質(zhì)和思想境界

展示：幾張國(guó)外專(zhuān)門(mén)為中國(guó)人所設(shè)的“文明告示牌”和報(bào)道

[教師小結(jié)]：禮貌反映一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神風(fēng)貌和文明程度。

活動(dòng)三：禮貌用語(yǔ)大比拼（設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文明禮貌的重要性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的能力。）

下面我們進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的小組賽，分成見(jiàn)面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)、告別語(yǔ)四組，看哪一組擁有的文明用語(yǔ)更多？

活動(dòng)四：評(píng)選最佳形象大使

（設(shè)計(jì)目的：將禮貌與個(gè)人修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)提升本課，使學(xué)生產(chǎn)生做一個(gè)彬彬有禮的紳士、淑女的愿望，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，形成行為的動(dòng)力。要求每位同學(xué)努力做到以禮相待）

小組成員交流，組內(nèi)評(píng)出最有禮貌的人。學(xué)生推選并說(shuō)明理由。

(各位候選人抽取自己的考驗(yàn)題，小組合作完成)

各小組展示

1、到同學(xué)家做客……

2、與同學(xué)發(fā)生矛盾……

欣賞故事：孩子與大山的對(duì)話

中學(xué)生怎樣做到以禮相待

提問(wèn)：下課了，我們應(yīng)該說(shuō)些什么？做些什么

生活顯微鏡

《校園不禮貌行為面面觀》

（通過(guò)對(duì)不禮貌現(xiàn)象的觀察和記錄，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的表現(xiàn)是否合格，時(shí)時(shí)檢驗(yàn)自己。）

不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里時(shí)有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來(lái)，以作為自己行動(dòng)的警戒。

不禮貌的語(yǔ)言

不禮貌的態(tài)度

不禮貌的行為

【教學(xué)反思】

本課教學(xué)在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)內(nèi)容，并利用“情境導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣）——情景討論（圖片資料、生活場(chǎng)景等）——自主探索（設(shè)疑置難，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)）——合作學(xué)習(xí)（生生交互、師生交互）——意義建構(gòu)（重組自身知識(shí)體系、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用）”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)感悟、情景表演、討論交流，小組合作等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

1、學(xué)生積極參與，課堂活躍、輕松、有序，教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)處。在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造了一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，促使學(xué)生充分施展自己的想象力，去感悟政治課的美，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在潛移默化中進(jìn)行。

2、對(duì)教師的角色有了更深的認(rèn)識(shí)和更真切的體驗(yàn)。在課堂中，我沒(méi)有把知識(shí)灌給學(xué)生，而是組織學(xué)生去體驗(yàn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得感受，提高認(rèn)識(shí)，明理導(dǎo)行。我在課堂中扮演的是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、組織學(xué)生體驗(yàn)的角色，把課題當(dāng)成一個(gè)師生共同討論的話題，在師生、生生的相互交流中，完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程師生輕松愉快，互動(dòng)良好。

3、在課堂上，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想和行為，有些行為錯(cuò)誤甚至是故意的，這就需要教師運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤思想和行為進(jìn)行深刻的反思。當(dāng)學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差時(shí)，教師必須要善于疏導(dǎo)，及時(shí)地指出學(xué)生認(rèn)識(shí)中存在的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理順自己的思緒，幫助其端正對(duì)社會(huì)生活的正確認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我故意設(shè)置一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分反思、發(fā)現(xiàn)、糾正，從而在教師與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力，進(jìn)步思想，養(yǎng)成行為。

當(dāng)然，也存在著一些問(wèn)題：如何在課堂中迅速組織出精煉的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的交流學(xué)習(xí)；如何有效的激勵(lì)學(xué)生使他們表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性和熱情，是我應(yīng)進(jìn)一步探索的課題。

第二篇：《禮貌顯魅力》說(shuō)課教案（xiexiebang推薦）

《禮貌顯魅力》說(shuō)課教案

一、教材分析

（一）本課在初二思想品德課的地位與作用

初二思想品德課的主題是我與他人，而本框禮貌顯魅力是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，基于以上兩個(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此，本框在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本的交往禮儀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體的問(wèn)題為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明、有禮貌是一件有意義的事，自我感悟與體驗(yàn)，學(xué)會(huì)做人與求真

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育、致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：態(tài)度親和，能使我們?cè)鎏斫煌镊攘?，其原因是其間蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，態(tài)度親和比強(qiáng)硬更有力量，有悖于人們的慣性思維，學(xué)生在理解上有一定難度。

二、教法、學(xué)法、與教學(xué)手段的選擇

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過(guò)程，初二學(xué)生有思想、樂(lè)于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)思維、重過(guò)程而輕結(jié)論。

1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)討論、探究等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂(lè)，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。

2、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論爭(zhēng)鳴，鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力，學(xué)起于思，思起于疑，疑起思維生，教師在設(shè)疑、激疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法于教法之中，做到導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)，為此本節(jié)課教學(xué)模式探究式教學(xué)。

3、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)熱情：由日本豐田公司招聘人才的最后一關(guān)是看應(yīng)聘人是否是一個(gè)懂禮貌之人為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)禮貌的重要性在思想上引起震動(dòng)。

2、觀察現(xiàn)象、感知發(fā)現(xiàn)：通過(guò)牛皋和岳飛問(wèn)路的不同行為方式及一系列設(shè)問(wèn)，水到渠成的歸納出禮貌是尊重。

3、通過(guò)一系列漫畫(huà)及一些出境人員在國(guó)外的無(wú)禮表現(xiàn)及讓學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)禮貌的公益廣告或標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光，不做有辱國(guó)格、人格的愛(ài)國(guó)情感、升華教學(xué)內(nèi)容。

4、深挖教材資源，深入剖析對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)。

5、通過(guò)一段錄象讓學(xué)生設(shè)計(jì)事情發(fā)展的結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、與人為善、以禮相讓的品德、讓學(xué)生懂得謙和比蠻橫更有力量。

6、學(xué)生寫(xiě)自我反省，以知導(dǎo)行。

7、教師小結(jié)，升華全篇。

靳 桂 芹 2006-4-3

《禮貌顯魅力》說(shuō)課教案

初 二 年 級(jí)靳 桂 芹 2006-4-3

第三篇：禮儀展風(fēng)采《禮貌顯魅力》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)

禮儀展風(fēng)采教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，做講禮儀的人，并體驗(yàn)文明禮貌、舉止優(yōu)雅帶給自己的樂(lè)趣和價(jià)值。

2．知識(shí)目標(biāo)：理解禮儀的內(nèi)涵以及禮儀的作用，知道生活中基本禮儀。

3．能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，并能在運(yùn)用于實(shí)際生活交往中。

教學(xué)重點(diǎn)：了解待人接物的一般禮儀、與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，熟練掌握社交的一般禮節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：知道待人接物的一般禮儀以及與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)

教學(xué)方法：體驗(yàn)式教學(xué)法、小組討論教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)禮儀方面的格言警句或典型的故事；準(zhǔn)備與禮儀有關(guān)的音像資料；制作幻燈片。

2、查閱有關(guān)禮儀方面的資料、書(shū)籍、網(wǎng)頁(yè)；

3、做好表演展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及的準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：播放視頻資料《天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式》，通過(guò)國(guó)旗班戰(zhàn)士護(hù)旗升旗展示出的舉止，感悟戰(zhàn)士們通過(guò)禮儀展示的國(guó)威風(fēng)采。

調(diào)查曾參加過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的過(guò)程及你印象最深的是什么？

禮儀是，禮儀是在人的交往中產(chǎn)生的。

二、禮儀風(fēng)采

1．討論：在校園生活中哪些禮儀最能展示學(xué)生的風(fēng)采和魅力？

學(xué)生課堂的禮儀：如坐、立、行的姿勢(shì)和笑的表情；與人交往的禮儀：如同學(xué)間的文明用語(yǔ)、男女生的交往；見(jiàn)到老師問(wèn)好，進(jìn)老師辦公室要喊報(bào)告等等。

2．分組表演坐、立、行的姿勢(shì)。其他學(xué)生一一評(píng)論，使學(xué)生明確什么是正確的禮儀姿態(tài)；什么是不正確的禮儀姿態(tài)，體會(huì)到禮儀是一個(gè)人的精神面貌的展現(xiàn)。

3．小品表演，思考討論：

1．小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？指出小茅不合禮儀的地方。

2．學(xué)生有哪些基本的禮儀要求？

在待人接物中如果不講禮儀，就可能會(huì)傷害別人，也會(huì)使自己難堪，甚至無(wú)法適應(yīng)社會(huì)；如果遵循禮儀，就容易被人接納，也有利于做成事情，會(huì)使我們的形象變得優(yōu)雅可親，給人留下美好的印象。

4．明禮踐行：

學(xué)生交流在家庭生活中的禮儀，如自己關(guān)心扶助父母、尊敬父母的事例。懂得禮儀在家庭生活中具體表現(xiàn)，掌握基本的家庭禮儀。

交流做客與待客的禮儀，如：假如你家來(lái)了客人，而父母又不在家，你會(huì)如何接待客人？你到別人家做過(guò)客嗎？你是怎樣做客的？做客時(shí)要注意什么？

掌握文明健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件。學(xué)生掌握社會(huì)交禮儀的基本要求，并學(xué)會(huì)在交往中加以運(yùn)用。

5．說(shuō)說(shuō)節(jié)日風(fēng)俗：

A我國(guó)有哪些重要節(jié)日？這些節(jié)日里有哪些習(xí)俗。

B如何科學(xué)理性地對(duì)待這些禮儀習(xí)俗？

C比一比少數(shù)民族禮儀風(fēng)俗知識(shí)誰(shuí)了解的多？

“十里不同風(fēng)，百里不同俗。”民族不同，禮儀也會(huì)不同。掌握民族禮儀，是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)需要，記得“入鄉(xiāng)隨俗”。

我們要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗與外來(lái)禮儀，取其精華，去其糟粕，古為今用、洋為中用，要做到與時(shí)俱進(jìn)。

三、反思：

想一想自己在生活中的言行舉止，如動(dòng)作、語(yǔ)言、態(tài)度等有哪些需要改進(jìn)的地方。

《禮貌顯魅力》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人?！局R(shí)目標(biāo)】

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)?！灸芰δ繕?biāo)】

在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。教學(xué)重點(diǎn)：理解禮貌與尊重之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人

教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)探究法、案例教學(xué)法、角色扮演法 課前準(zhǔn)備

教師搜集資料；劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。學(xué)生排練小品，搜集和禮貌有關(guān)的故事。教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

? 一個(gè)蠻橫無(wú)理的男孩，常常對(duì)身邊的人大發(fā)雷霆。一天，父親給了他一包釘子，要他每次“無(wú)禮”后在院子的柵欄上釘下一顆釘子。第一天，他釘了37顆釘子。無(wú)禮也傷害了他自己，他逐漸學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)和自我反思。這時(shí)父親建議：“如果能堅(jiān)持一整天不發(fā)脾氣，就從上面拔下一顆釘子。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，終于把柵欄上所有的釘子都拔掉了。父親高興地說(shuō)：“兒子，做得很好?？墒悄憧纯?，釘子留下那么多小孔，柵欄再也不是原來(lái)的樣子了?！碑?dāng)你對(duì)別人無(wú)禮后，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下疤痕，無(wú)論你說(shuō)多少次對(duì)不起，那疤痕始終存在。

生：略 教師總結(jié)：禮貌待人是人際交往的最起碼的要求。我們中華民族是禮儀之邦，自古強(qiáng)調(diào)“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀?！苯裉煳覀兙鸵黄饋?lái)探討新的一框題：禮貌顯魅力（板書(shū)課題）禮貌顯魅力 【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)一： 情景表演

師：下面我們來(lái)看一組鏡頭，見(jiàn)教材第78頁(yè)（請(qǐng)三位同學(xué)表演）思考：

1、甲、乙兩位同學(xué)的行為有什么不同？

2、兩位的不同行為分別給交往對(duì)象帶來(lái)什么感受？

3、甲、乙的行為分別給自己帶來(lái)什么后果？ 生：略

教師總結(jié)：禮貌是尊重的具體表現(xiàn),是人們交往中共同遵守的道德準(zhǔn)則，禮貌反映我們自身的素質(zhì),展示我們的風(fēng)采；不講禮貌,傷害了別人,影響與人交往.。

一、禮貌是尊重（板書(shū)）

師：那么，禮貌到底是什么呢 ？下面我們就一起學(xué)習(xí)一下禮貌的含義

1、禮貌的含義：（板書(shū)）學(xué)生閱讀教材第79頁(yè)查找

教師總結(jié)：禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。（要求學(xué)生劃下來(lái)，并齊讀）我們?yōu)槭裁匆v禮貌呢 ？ 生：討論交流。教師總結(jié)：略

由此可見(jiàn)，是否文明禮貌，表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的 親和力。

2、為什么要講禮貌？（板書(shū)）（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)（2）禮貌是文明的體現(xiàn)。

活動(dòng)二：“怎么是變質(zhì)的牛奶?”（教材第80頁(yè)活動(dòng)）學(xué)生小組合作探討，討論回答（教師引導(dǎo)）

1、這個(gè)客人為什么感到慚愧？

2、服務(wù)員的微笑服務(wù)給我們什么啟發(fā)？

3、對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？ 生：略

教師總結(jié)：總之，文明用語(yǔ)能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。一聲得體的 “謝謝”，能讓人感到暖意融融。

二、“謝謝”的魅力：（板書(shū)）

1、語(yǔ)言 文明——您

活動(dòng)三：分組競(jìng)賽“禮貌用語(yǔ)知多少” 學(xué)生分成四組討論 日常禮貌用語(yǔ) 見(jiàn)面語(yǔ)的表達(dá) 感謝語(yǔ)的表達(dá) 致歉語(yǔ)的表達(dá) 告別語(yǔ)的表達(dá)

師：心扉如同門(mén)戶(hù)，小小的鑰匙便可打開(kāi)它，別忘了鑰匙有這兩把——“謝謝”和“勞駕”。這就是禮貌用語(yǔ)的魅力。

2、態(tài)度 親和——微笑 活動(dòng)四：展示親切交談的畫(huà)面

教師總結(jié)：態(tài)度的親和會(huì)給我們帶來(lái)什么好處？把課本第81頁(yè)“態(tài)度親和的影響”劃起來(lái) 3舉止端莊——社交禮儀

師：1.當(dāng)別人熱情地對(duì)待你時(shí)，你的感受是什么？ 2.你受過(guò)別人的冷遇嗎？如果有，把當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái) 生：略

教師總結(jié)：舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好的行為方式。它能反應(yīng)我們高雅的氣質(zhì)、道德素養(yǎng)和文明程度。我們必須做到內(nèi)在真心誠(chéng)意、外在彬彬有禮，就能受歡迎、廣交朋友。文明禮貌要通過(guò)端莊的舉止來(lái)體現(xiàn)，注意舉止的規(guī)范是我們進(jìn)行社會(huì)交往的基本要求。【師生小結(jié)】

讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀，知榮辱，樹(shù)新風(fēng)；知榮明恥，知書(shū)達(dá)理，從我做起，從小事做起，文明禮貌，以禮相待?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

1、根據(jù)文明禮貌的要求，反思一下自己在與人交往中的行為舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些修要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)的方法。

2、整理課堂筆記。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 禮貌顯魅力

一、禮貌是尊重：

1、禮貌的含義：

2、為什要講禮貌

（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)；（2）禮貌是文明的體現(xiàn)

二、“謝謝”的魅力：

1、語(yǔ)言文明

2、態(tài)度親和

3、舉止端莊 教學(xué)反思 ：待補(bǔ)

第四篇：關(guān)于校園禮儀之課堂上的禮貌[小編推薦]

教師要將文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富，是老師與學(xué)生之間相互影響的過(guò)程，師生關(guān)系是這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵。師生關(guān)系順暢，教育過(guò)程就少阻礙，否則，就會(huì)產(chǎn)生阻礙，達(dá)不到教育的效果。教學(xué)相長(zhǎng)即學(xué)生得到學(xué)業(yè)的滿足和自我價(jià)值的肯定，老師則得到學(xué)業(yè)的自我完善與事業(yè)的滿足。傳統(tǒng)的老師“授”學(xué)生“受”的說(shuō)教，是將師生關(guān)系看成是一方“賜”與一方“接受”；一方主動(dòng)，一方被動(dòng)的關(guān)系，已經(jīng)顯得陳舊。

老師與學(xué)生，在人格上是平等的，在心靈上交流，在教育過(guò)程中相互得到滿足，應(yīng)當(dāng)是互相尊重的關(guān)系。尊師是學(xué)生的美德，師生關(guān)系雖然是平等的，滿足是相互的，但教師“傳道，授業(yè)，解惑”的辛勞，幾乎出于職業(yè)本能的無(wú)私，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)乃至一生的影響，確又如蠟燭般高潔、輝煌，值得尊敬而難以忘懷。好多年輕人等到離開(kāi)學(xué)校了，才來(lái)追念老師的種種美德，不如在校時(shí)就養(yǎng)成尊師的美德，那會(huì)讓老師更欣慰，更熱愛(ài)自己的事業(yè)。作為學(xué)生，處理好與老師的關(guān)系，也能更少障礙地吸收文化知識(shí)營(yíng)養(yǎng)、充實(shí)精神世界。

課堂上的禮貌

教育活動(dòng)主要在課堂上進(jìn)行，遵守課堂上的禮節(jié)，師生間創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，所得到的效果不比背十遍書(shū)差。

上下課行注目禮。老師一走到門(mén)口，班長(zhǎng)喊“起立”，學(xué)生立即起立，立正姿態(tài)，面向前方，注目老師，老師還禮后方坐下。

課堂提問(wèn)先舉手。有問(wèn)題要提問(wèn)，或想回答老師提出的問(wèn)題，先舉手示意，老師允許后，即起立提問(wèn)或答題。態(tài)度認(rèn)真、聲音宏亮、姿態(tài)端正，發(fā)完言也須經(jīng)老師允許才坐下。

專(zhuān)心聽(tīng)講做筆記。老師講課，無(wú)論怎樣，都是辛勤的勞動(dòng)。認(rèn)真聽(tīng)講，不交頭接耳，不做小動(dòng)作，不看課外書(shū)籍，不做其他學(xué)科的作業(yè)，顯示對(duì)老師勞動(dòng)的尊重，有的課講得枯燥，也不必顯出自己的高明，影響別人聽(tīng)講，影響教師講課的情緒。

提出疑問(wèn)須適時(shí)。老師不是全才，講課中不準(zhǔn)確、不嚴(yán)謹(jǐn)乃至錯(cuò)誤均不可免，學(xué)生提出質(zhì)疑，與之商榷應(yīng)受到歡迎。方式則應(yīng)注意，不要輕易打斷老師的講課，必須先舉手經(jīng)老師允許后再發(fā)言，發(fā)言中若對(duì)老師表示輕慢要不得。

正確教導(dǎo)須聽(tīng)從。課堂上受批評(píng)面子受不了，受了委屈，不必當(dāng)場(chǎng)頂撞，更不要強(qiáng)詞奪理。要冷靜、諒解。若老師錯(cuò)怪了，課后自己找老師或請(qǐng)人去解釋。任何時(shí)候，講話態(tài)度都要和氣些。

第五篇：2010級(jí)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課教案(第4次課-齊心協(xié)力)

2010級(jí)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課教案

課次：第4次授課人：石明輝

一、課的內(nèi)容

1、課堂常規(guī)

2、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)項(xiàng)目拓展之齊心協(xié)力

3、討論小結(jié)、分享4、1000米、800米測(cè)試

二、教學(xué)目的通過(guò)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)項(xiàng)目拓展，進(jìn)一步促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員相互間的溝通交流，使成員意識(shí)到唯有協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，步調(diào)統(tǒng)一才可能取得最后勝利，通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和認(rèn)同感。通過(guò)討論小結(jié)和分享，養(yǎng)成各團(tuán)隊(duì)分析總結(jié)的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)測(cè)試1000米、800米，了解掌握學(xué)生心肺功能相關(guān)情況，為今后開(kāi)展體育訓(xùn)練工作提供可靠依據(jù)。

三、教學(xué)方法：講解、體驗(yàn)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一步：課程常規(guī)——由各團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)整理隊(duì)伍，師生問(wèn)好，安排見(jiàn)習(xí)生，教師宣布課的內(nèi)容。

第二步：團(tuán)隊(duì)素質(zhì)項(xiàng)目拓展之齊心協(xié)力

項(xiàng)目任務(wù)：

將本團(tuán)隊(duì)分成人數(shù)相等且均為7-8人的兩個(gè)小組，其中一組位于起點(diǎn)處，另外一組位于終點(diǎn)處（起點(diǎn)和終點(diǎn)相距約30米），起點(diǎn)處的小組全體成員雙腳站在兩根長(zhǎng)木板上，并用板上繩子系牢，面朝前，協(xié)力行進(jìn)至終點(diǎn)，后換終點(diǎn)處的小組成員以同樣的方式行進(jìn)至起點(diǎn)處，最后以團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目時(shí)間長(zhǎng)短排名次。

項(xiàng)目規(guī)則：

1、出發(fā)前，木板最前沿必須在起點(diǎn)處后，到終點(diǎn)，則為木板完全（最后沿）通過(guò)終點(diǎn)線。

2、中途若有成員腳落地，須從原地重新調(diào)整后再開(kāi)始。

第三步：討論小結(jié)和分享

1、各團(tuán)隊(duì)討論小結(jié)完成齊心協(xié)力項(xiàng)目的情況，完成此項(xiàng)目后的感受、體會(huì)，時(shí)限5分鐘。

2、各團(tuán)隊(duì)派代表對(duì)團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目情況進(jìn)行分享，取勝的主要原因，存在的不足等，時(shí)限10分鐘。

第四步：總結(jié)講評(píng)。

1、教師重點(diǎn)就各團(tuán)隊(duì)在完成齊心協(xié)力項(xiàng)目中的表現(xiàn)情況進(jìn)行講評(píng)，一個(gè)人做事可以隨心所欲，兩個(gè)做事情也好商量，但3個(gè)人甚至更多人做一件事就不那么容易，必須通過(guò)共同努力、精誠(chéng)協(xié)作，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)討

論解決，而非賭氣。在小結(jié)總結(jié)階段，各團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)充分進(jìn)行回顧總結(jié)，切實(shí)把問(wèn)題挖掘出來(lái)，只有這樣才有利于團(tuán)隊(duì)的良性發(fā)展。

第五步：測(cè)試1000米、800米。

1、教師就測(cè)試1000米、800米的注意事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，并分成若干小組進(jìn)行測(cè)試。

2、安排學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)放松，安排值日生收加器材，師生再見(jiàn)。