第一篇：紫鳶文學(xué)社工作總結(jié)

紫鳶文學(xué)社2013年五月份工作總結(jié) 金色的五月驟然離去，昨天的美好回憶湮滅成煙花燃燒無跡可尋的影。紫鳶文學(xué)社在學(xué)社聯(lián)的帶領(lǐng)與指引下，社團(tuán)的活動(dòng)又開啟新的篇章?；顒?dòng)的開展有力的推動(dòng)了社團(tuán)的建設(shè)以及社團(tuán)文化軟實(shí)力的發(fā)展，有利于積極調(diào)動(dòng)了社員的激情與活力，為我們單調(diào)的大學(xué)生活添上了濃墨重彩的一筆?，F(xiàn)將我紫鳶文學(xué)社2013年五月份作活動(dòng)總結(jié)如下：

具體活動(dòng)的開展：

一、在學(xué)社聯(lián)的大力支持下，紫鳶文學(xué)社、美食協(xié)會(huì)、小荷記者站等社團(tuán)聯(lián)合舉辦社團(tuán)美食節(jié)，雖然我社團(tuán)在此次活動(dòng)中具體負(fù)責(zé)后勤工作，但社干做事勤懇，社員們參與積極，但同時(shí)也存在著很多潛在性問題。因?yàn)槊朗秤螛方只顒?dòng)是由十幾個(gè)社團(tuán)一起舉辦的，因此社團(tuán)與社團(tuán)之間的合作顯得特別重要了，同時(shí)可能因?yàn)樵诨顒?dòng)開展中，事情比較多，因此分工也是必要的。但是一些社團(tuán)分的事多，一些社團(tuán)分的事少，因此一些做事做得多的社團(tuán)的社干因?yàn)檫@點(diǎn)很容易認(rèn)為其他社團(tuán)是輔助他們社團(tuán)開展活動(dòng)的，他們眼中顯得目中無人了。其二，這個(gè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人對其他社團(tuán)的干事不是很關(guān)心，只在乎他自己社團(tuán)社干的感受，缺乏公平。總之一次大型活動(dòng)的開展既離不開分工，也更要緊密的合作，只有各個(gè)社團(tuán)同心協(xié)力才能將活動(dòng)開展好，一個(gè)社團(tuán)是搞不成器的。

二、為了響應(yīng)黨中央提出的“中國夢”，我們社團(tuán)內(nèi)部自發(fā)地開展了

討論，在討論中我們談到了個(gè)人的理想，談到了我們社團(tuán)的理

想，理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，個(gè)人理想與社團(tuán)理想的實(shí)現(xiàn)要注重落實(shí)與實(shí)現(xiàn)。

三、積極配合學(xué)社聯(lián)關(guān)于開通騰訊微博的事宜，我社團(tuán)積極響應(yīng)，在較短時(shí)間內(nèi)，開通了騰訊微博，及時(shí)，迅速，更新社團(tuán)最新消息，廣播社團(tuán)文化與社團(tuán)氣息。并在這個(gè)月內(nèi)成功參與了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系的微博強(qiáng)活動(dòng),真正把微博用到了實(shí)處,在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，抓住騰訊微博這一有力的后援，積極響應(yīng)學(xué)社聯(lián)號召，配合學(xué)社聯(lián)常規(guī)工作，為社團(tuán)以后的長期發(fā)展打造持久的生命力與活力。

社團(tuán)存在的不足

1、我社團(tuán)人力資源稀缺，大型活動(dòng)的開展必須依靠外社的幫襯，很大一部分程度上限制了社團(tuán)活動(dòng)的自由度。

2、活動(dòng)開展相對較少

3、部分社員社干的積極性減弱

紫鳶為文學(xué)社

2013年5月26日

第二篇：《北鳶》讀后感

《北鳶》讀后感

趙 鑫

《北鳶》是青年作家葛亮耗時(shí)七年完成的一部作品，作者通過描述男女主人公家族的興衰透視民國時(shí)局的動(dòng)蕩，猶如一只“鳶”，既是“命懸一線”，又是“一線生機(jī)”。

我是從學(xué)校的推薦書目中選取的這本《北鳶》，初讀卷首的《序》，有點(diǎn)摸不著頭緒；書讀至一半時(shí)，有了感慨和思想的碰撞；讀至結(jié)束到再回頭看《序》，細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)容，漸有感悟。

一、仁義、誠信的品質(zhì)

《北鳶》從楔子第一頁的對話“照老例兒，今年庚寅，寫個(gè)大草的‘虎’吧?！薄靶??！薄敖衲瓴皇斟X。您忘了，是您老的屬相，不收，爺爺交代的?！薄昂牵刹??！币瞿兄魅斯R文笙和風(fēng)箏，認(rèn)真讀下去會(huì)發(fā)現(xiàn)四聲坊風(fēng)箏藝人龍師傅既是感恩（龍師傅的風(fēng)箏店鋪在支撐不下去的時(shí)候，盧家睦伸出援助之手盤下店鋪并送給龍師傅）也是受盧家睦囑托，每到虎年便扎一個(gè)虎頭風(fēng)箏送給盧文笙做生日禮物，此“老例兒”代代相傳。此處體現(xiàn)了盧家睦的仁義，龍師傅的誠信。

書中盧家睦的學(xué)生姚永安遇到危難，盧文笙不惜破產(chǎn)援助，收養(yǎng)了自殺的姚永安和產(chǎn)后出血而死的秀芬的孩子，此處體現(xiàn)了盧文笙的仁義。

以上都體現(xiàn)了仁義、誠信的品質(zhì)。這種品質(zhì)也是當(dāng)下的人們需要堅(jiān)守的。當(dāng)我們身邊的人遇到困難時(shí)，幫或是不幫；當(dāng)我們給別人以承諾時(shí)，守信或是失信；都是衡量一個(gè)人道德的準(zhǔn)線。

葛 亮

二、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的積淀

書法藝術(shù)：“盧家睦臨《玄秘塔碑》”“其他子弟寫顏柳，一為清俊，一為停勻。仁玨練歐陽詢，則取其險(xiǎn)絕，卻險(xiǎn)歸平正?！毒懦蓪m醴泉銘》、《化度寺塔銘》漸寫得熟透，十三歲臨歐陽公八旬所書《虞恭公碑》……十五歲，仁玨改弦更張，練起了趙孟頫。趙書與歐體大相徑庭。”

戲曲藝術(shù)：《文姬歸漢》《思凡》《坐宮》《武家坡》《碧玉簪》《法門寺》《玉堂春》《鴛鴦?！贰渡篮蕖贰队钪驿h》……

作者對書法和戲曲藝術(shù)的把握，使其能游刃有余地根據(jù)故事人物和情節(jié)的需要放置在應(yīng)該出現(xiàn)的地方。除了書法藝術(shù)和戲曲藝術(shù)以外，本書在細(xì)節(jié)處還體現(xiàn)出作者在茶文化（“三白錄了蕓娘，制‘蓮花茶’一節(jié)，說晚間趁荷花含苞，將茶放至花心，早上花開再取出來，‘烹天泉水泡之，香韻尤絕’?！櫾獞c在《茶譜》中也記過……《茶經(jīng)》里及鄙夷加香的法子”）和地方飲食文化（有關(guān)徽州名菜臭鱖魚的來歷等）的修養(yǎng)。

認(rèn)真閱讀《北鳶》以后，內(nèi)心感觸頗多，但是最突出的就是以上兩個(gè)方面，即做人的品質(zhì)（施仁義和守誠信）和自我的提升（修身）。施仁義和守誠信是我們老祖宗留下的做人信條，這個(gè)信條任何人都是受用終生的，是處世根本。人除了具備好的品性，還要自我修煉，有好的修養(yǎng)，修養(yǎng)不是一朝一夕的事情，是無數(shù)個(gè)一朝一夕的累積和沉淀后的釋放。

若從自身職業(yè)——教師的角度談感悟的話，這里不禁聯(lián)想到了周春輝書記在我校第六屆教代會(huì)暨第七屆工代五次議閉幕式上的講話——《忠于誓言 恪守校訓(xùn) 辦人民滿意的大學(xué)》中提到“我們鄭州工程技術(shù)學(xué)院作為全國2560所普通高等學(xué)校中的一員，如果想更好地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型、闖出路子、形成特色，辦好讓政府放心、人民滿意的教育事業(yè)，必須抓住教師隊(duì)伍這個(gè)根本，必須嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！笨梢哉f周書記對教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的高標(biāo)準(zhǔn)的要求。我作為教師隊(duì)伍的一員，要維護(hù)好這支隊(duì)伍就要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)更要擔(dān)當(dāng)起“教師”這個(gè)稱號。韓愈《師說》之“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“道”即道德，德為先；授以學(xué)業(yè)；解其困惑。培養(yǎng)良好的學(xué)生，三者缺一不可?！按蜩F需要自身硬”，老師有德（仁義、誠信），才可以給學(xué)生傳遞出正能量；老師有才（修養(yǎng)），才可以站穩(wěn)三尺講臺(tái)。

閱讀《北鳶》后，我不僅被書中人物的品質(zhì)感染，更感嘆作者自身具有的修養(yǎng)和磨練，也深切感受到七年成書背后的堅(jiān)持。這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

每個(gè)人讀書的感悟都有不同。開卷有益，以上是我分享給大家的，請大家多多批評指正，謝謝！

作者簡介：趙鑫，女，鄭州工程技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院辦公室主任，副教授。

第三篇：北鳶讀后感

北鳶讀后感

（一）書的扉頁，寫著：“謹(jǐn)以此書 獻(xiàn)給我的祖父 葛康俞教授”.據(jù)說，這本寫了七年的小說，是以他的祖父為原型創(chuàng)作的。讀到扉頁這一句，我想起了自己的爺爺，自己的家世。爺爺死了，雖然很懷念，卻只能憑空懷念，并沒有什么實(shí)物和實(shí)際動(dòng)作。葛亮為自己爺爺，調(diào)查、走訪、追溯、考證，七年寫了40多萬字，深感敬佩。不是說寫七年，寫40萬字就值得敬佩，這種敬佩是未開始看此書，就油然而生的敬佩。這種敬佩來自于作者寫此書的初心——他的家世。小說家有很多，比葛亮優(yōu)秀的小說家也有很多，但是我卻沒見過哪個(gè)作家，以自己的家庭、家世為出發(fā)點(diǎn)寫小說。

我以為這會(huì)是一部家庭的歷史記錄。不知道這其中與事實(shí)的重合有多少，讀下來卻感覺是一部實(shí)實(shí)在在的虛構(gòu)小說。這是一部以民國為背景的歷史小說，卻沒有太多與那個(gè)時(shí)代深刻相關(guān)的直接描寫。就連抗日戰(zhàn)爭，也被這個(gè)祖籍南京的作者，一筆帶過，寥寥幾字而已?？梢哉f，小說幾乎架空了民國的歷史。

《北鳶》是一部更接近于紀(jì)傳體的半架空小說，人物一個(gè)個(gè)地寫、事情一件件地寫，然后用“鳶”這個(gè)意象，將這些人、事，串聯(lián)成不同的命運(yùn)。

這部小說，更關(guān)心的是個(gè)人命運(yùn)，確切地說，是以家庭為單位的個(gè)體命運(yùn)。這部小說，虛構(gòu)的成分大一點(diǎn)。葛亮沒有直寫歷史，即便是日本投降這樣的大事，他也只寫了四個(gè)字“日本投降”,然后就帶過了。整部小說，他寫得最多的是，個(gè)人怎么樣，這個(gè)家庭怎么樣，他們之間是怎么運(yùn)作的。這是一部民國民間文化的小說，不是一部歷史小說。

人類生活的變遷，從來都是用文字、文學(xué)來記錄的，文字也理應(yīng)承擔(dān)這樣的責(zé)任。同樣，從個(gè)人的角度，自己家庭、家世的變遷，也當(dāng)記錄下來。人走得再遠(yuǎn)、飛得再高，也是從自己家庭那一小方天地起步的。更多的時(shí)候，家譜這種特殊的文字形式，承載著記錄家庭命運(yùn)的責(zé)任。然而卻在越來越現(xiàn)代的生活中，家譜逐漸被忘卻、廢止，也沒有更新的形式替代。人情味的寡淡，由此可見一斑。

小說這個(gè)文學(xué)體裁，不同于詩歌、散文，它的核心是人物。小說寫人物，自然要寫人物的吃喝拉撒睡以及精神層面的生活，這就需要寫作者對于生活要有深刻的認(rèn)知和把握。描寫作者自身以外的時(shí)代，并且還不是玄幻神魔題材，需要的功力就更深了。你得知道，這個(gè)時(shí)代的人，吃什么樣的飯、用的什么食材、是怎么烹飪的、用筷子還是勺子吃的；你得知道，這個(gè)時(shí)代的人，說什么樣的話、跟現(xiàn)代人有什么區(qū)別、字義有沒有變化、音調(diào)是否不同；你得知道，這個(gè)時(shí)代，有什么樣的風(fēng)物、這些風(fēng)物有什么不同的特點(diǎn)、哪里人跟哪些風(fēng)物有關(guān)；最重要的是，你得知道，這個(gè)時(shí)代的人，是怎么做事的，是如何思考的。對于這些，稍微把握差一點(diǎn)，寫出來的人物，都不會(huì)立體鮮活，會(huì)讓人覺得虛假、尷尬。

所以葛亮七年的調(diào)查考證，難能可貴。民國距今，不過百年，但是百年內(nèi)世事變遷太過遽烈，每個(gè)家庭都是日新月異。放到百年的尺度，整個(gè)民族的命運(yùn)，波瀾起伏。

所以，《北鳶》這樣的小說，不好寫。但葛亮寫成了，也寫得非常好。而且，他還很年輕。想想真是嫉妒。

這部長篇小說，40多萬字的容量，逐字認(rèn)真讀完并無障礙。但要掰開揉碎地講出其中的滋味來，卻很難，筆力不夠。只能按照自己的理解，粗淺地做一番讀書筆記。

小說由八個(gè)章節(jié)構(gòu)成，除去序跋，加上楔子和尾聲，一共十個(gè)章回。但卻不是章回體的小說?！昂⒆印?、“抓周”、“天津”、“寓公”……它有一個(gè)個(gè)獨(dú)立的事件、地點(diǎn)、人物構(gòu)成，更似紀(jì)傳體。

開頭的幾篇，讓我恍然有一種王家衛(wèi)電影的感覺。他的敘述方式很特別，人物之間其實(shí)是有對話的，但卻沒有平時(shí)小說中看到的那種對話方式，連冒號和雙引號都沒有加。人物與人物之間的對話，像是人物自己的敘述，更像是上帝視角的第三人稱敘述。想象一下，王家衛(wèi)的《東邪西毒》中，張國榮一個(gè)人在沙漠中自說自話，故事就在他的述說中推進(jìn)。這部《北鳶》就是給人這樣的感覺。

《北鳶》的作者葛亮，是一個(gè)文學(xué)博士。很年輕，不敢說閱歷豐厚。但是學(xué)識(shí)的厚度，在當(dāng)代小說家中，也屬于出類拔萃的那部分。普通人與文學(xué)家的差別，不是一紙文憑。單單從詞匯量看來，葛亮的高度就難以企及，更遑論遣詞造句、結(jié)構(gòu)安排上的差距了。詞匯量大，就猶如廚師手中掌握著所有的、千奇百怪的食材，他有一萬種方式，抵達(dá)他想要的結(jié)果。而普通的我們，常常因?yàn)樵~窮，故事被噎死在喉頭。

單有詞匯量是不夠的，最重要的是使用這些詞匯的方式。()不然，《詞典》便是最好最偉大的小說了，所有小說家都可以改行了。金圣嘆說過，好小說是有草蛇灰線的。這部《北鳶》的草蛇灰線，就是這“鳶”,這風(fēng)箏以及風(fēng)箏身上的那根線。

楔子部分，文笙在傳統(tǒng)的“四聲坊”去拿風(fēng)箏，店主看似跟他很熟悉，又很不熟悉。很熟悉是因?yàn)椤罢绽侠齼骸?不熟悉是因?yàn)槲捏鲜堑曛鞯臓敔斴?，爺爺交代不收錢。也就是說，文笙去“四聲坊”拿虎頭的生肖風(fēng)箏這事兒，延續(xù)了三代人，幾十年了。

北鳶，顧名思義，就是風(fēng)箏。這風(fēng)箏串聯(lián)了故事的人與人，關(guān)鍵時(shí)刻還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

風(fēng)箏最先串聯(lián)的人，是文笙的父親家睦和店主。家睦的出資，救了風(fēng)箏店一家，也給了兒子文笙一生的玩物。說到文笙，其實(shí)他并不是家睦親出，而是撿來的。我不知道主角的這個(gè)身世對于小說有什么作用，看到結(jié)尾，小說主角文笙——撿來的身份，對小說并沒有任何影響?？赡苁且?yàn)樽髡呒沂朗聦?shí)如此吧。

話說，文笙得到了父親贈(zèng)送的風(fēng)箏，很是喜歡。慢慢地就成為了放風(fēng)箏的高手。伏筆也就此埋下。父親家睦早逝，于是文笙更為珍重風(fēng)箏，三天兩頭跑去城墻放風(fēng)箏，還寫了一個(gè)叫做仁楨的小姑娘初見風(fēng)箏少年盧文笙的情景。

父親為何早逝？因?yàn)槿玖宋烈?。為何染了瘟疫？因?yàn)橛袀€(gè)前妻生下的女兒，要去接來，途中染了瘟疫。為什么要接來？因?yàn)槲捏夏赣H為人善良。這些，就是故事情節(jié)，故事情節(jié)，就塑造出了這些個(gè)人物來。每個(gè)人是什么樣的，都擺在情節(jié)中，清清楚楚。

父親早逝了，必然導(dǎo)致家庭變動(dòng)。家庭變動(dòng)了，就只能依靠家庭中的親戚。于是主角文笙的大姨、大姨夫、舅舅等人物就出來了，伴隨這些人物出場的，是他們的職業(yè)，他們所處的城市，他們的性格，他們待人接物的方式。小說就這樣鋪展開來。家庭的命運(yùn)的變遷，也反映了歷史的變遷。作為大軍閥的大姨一家的慢慢消亡，就是整個(gè)民國年間，軍閥之間相互的殺戮史。躲在租界做“寓公”的舅舅一家的命運(yùn)，就是民國被列強(qiáng)瓜分的歷史。歷史還可以從一個(gè)家庭的角度，以小見大。這是這部小說的宏大之處。

說回風(fēng)箏的草蛇灰線作用。因?yàn)轱L(fēng)箏，文笙結(jié)識(shí)了在中國長大的外國小孩葉雅各，于是又從葉雅各的角度，交代了被日本侵略的歷史的片段。但是葛亮從未寫歷史如何如何，這部小說寫的永遠(yuǎn)是文笙一家的命運(yùn)變遷。因?yàn)轱L(fēng)箏放得好，關(guān)鍵時(shí)刻，盧文笙放風(fēng)箏為信號，幫助神父和葉雅各他們偷運(yùn)中國傷兵、躲避日本人。在這里，風(fēng)箏的作用被神化了，有點(diǎn)傳奇。但是不妨礙風(fēng)箏對于小說的串聯(lián)作用。在文笙短暫的從軍生涯中，風(fēng)箏再一次救了自己的戰(zhàn)友。又因?yàn)轱L(fēng)箏結(jié)識(shí)了自己妻子，然后講述了妻子仁楨一家老小的命運(yùn)。還就風(fēng)箏的話題，和亦師亦友的毛克俞討論起了命運(yùn)，結(jié)論是個(gè)人和國家的命運(yùn)都如這個(gè)風(fēng)箏，命懸一線也好，命運(yùn)有希望也好，都是風(fēng)箏在聯(lián)結(jié)一個(gè)個(gè)的人和他們之間的故事，以及這些故事背后的家國命運(yùn)。

戰(zhàn)亂年代，唯有舅舅家是安生。于是文笙得以在這里讀書。讀書就會(huì)認(rèn)識(shí)同學(xué)，就會(huì)認(rèn)識(shí)老師。就會(huì)交上朋友。文笙認(rèn)識(shí)了亦師亦友的毛克俞，毛克俞是個(gè)畫家，畫的是莫奈的印象派。文笙和毛克俞討論了印象派和國畫的特點(diǎn)。從這里，寫一本小說需要的修養(yǎng)，可見一斑。如果你不了解繪畫藝術(shù)，不了解莫奈，你能寫出來嗎？毛克俞出場了，那毛克俞的身世也得交代一番，他有個(gè)叔叔，對于叔叔的描寫，挺模糊的。小說作者沒直接寫毛克俞叔叔是誰，只說他余生寥落而死，又寫了叔叔的一首詩：“何處鄉(xiāng)關(guān)感亂離，蜀江如幾好棲遲”.優(yōu)秀的小說家，寫什么都是有來頭的，于是我查了查這首詩，作者是陳獨(dú)秀。陳獨(dú)秀是誰？是中國革命史和文化史上那個(gè)偉大的陳獨(dú)秀。也是作者葛亮爺爺?shù)木司?。原來，作者家世的真?shí)，在半虛構(gòu)的小說中，得以這樣出現(xiàn)。

類似一首詩交代一個(gè)人物的例子，在這部小說中，屢見不鮮。以主角盧文笙為中心，這部小說寫了幾十個(gè)和他相關(guān)的人物及其命運(yùn)。其中，在寫道仁楨——也就是未來的文笙的妻子家庭的時(shí)候，寫到他家門柱上有一個(gè)對聯(lián)：“大千秋色在眉頭，看遍翠暖珠香，重游瞻部；五萬春花如夢里，記得丁歌甲舞，曾睡昆侖”.如果讀書的時(shí)候，不帶著疑問不帶著認(rèn)真的態(tài)度去讀，是讀不出其中的美妙滋味的，不如不讀，讀了也是白讀。這個(gè)門楹對聯(lián)，妙在哪里呢？不知道這個(gè)“丁歌甲舞”典故的，決然不知其中美妙。其實(shí)我也不知道這個(gè)典故，但是我知道作者寫什么都是有目的，有來由的。于是動(dòng)手查了查這個(gè)典故，原來是出自梨園故事。

一對對聯(lián)，交代了仁楨父親的身份——小說故事所在地襄城第一大票友。讀到后面，作者也交代了典故出處，以及仁楨父親和青衣言秋凰的故事：仁楨二姐仁玨是個(gè)革命大學(xué)生，被日軍殺害。而言秋凰設(shè)計(jì)，把殺害仁玨的軍官暗殺了。為何來這一出暗殺好戲呢？原來，仁楨父親和青衣言秋凰早就相識(shí)，并且私生下了仁玨這個(gè)女兒。母親為親生女兒報(bào)仇，然后自殺。言秋凰為女報(bào)仇成功了，不必自殺，為何要自殺呢？她是個(gè)戲子，身份使她得不到馮家的承認(rèn)，女兒死了，她還有什么可活的呢？令人唏噓。

這部小說，出場的人物很多，每個(gè)人物都用去了相當(dāng)?shù)墓P墨描寫命運(yùn)。就像那紅樓夢一樣，一個(gè)個(gè)的人物，后面是一個(gè)個(gè)有地位有來頭的家庭，一個(gè)個(gè)家庭后面，又是更多的一個(gè)個(gè)像樣的人物。小說也確實(shí)有紅樓夢的痕跡。其中馮家修了一個(gè)園子，來了很多名人觀賞，然后名人出了個(gè)難題，被馮家二小姐仁楨破解了。這讓我想起紅樓夢中，賈家修了大觀園，來了很多人，賈寶玉在取名環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了自己天資聰慧的一面。還有馮家的聯(lián)姻方式，也類似紅樓，有地位有財(cái)力的兩家結(jié)尾姻親，大姐仁涓嫁給同樣富有的葉家，也是自己大姨家，親上加親。仁涓回娘家的情節(jié)，就和那紅樓夢中元春省親的情節(jié)，一個(gè)模樣。

從人物的出場數(shù)量、小說中各個(gè)家庭的地位、各個(gè)家庭之間的關(guān)系、情節(jié)等方面可以看得出，作者在刻意效仿或者說致敬紅樓。

這部小說接近尾聲的時(shí)候，出現(xiàn)的一個(gè)人物，讓人印象深刻。他是盧家睦早年間的學(xué)生，盧文笙都成人多年了，他才出現(xiàn)。這個(gè)叫做姚永安的年輕人，聰明、機(jī)巧、狡猾、唯利是圖。他是一個(gè)成功的商人，很有錢。在日本投降后，帶著文笙去大上海做生意。他和外國人、和軍需官、和各色上流人物打交道、做生意，住豪華別墅、包養(yǎng)舞女，可以說是春風(fēng)得意馬蹄疾。姚永安這個(gè)人物很突兀，不僅僅是出場突兀，和整部小說營造出的情緒，以及人物性格相比都是顯得很突兀的。每一個(gè)人，盡管命運(yùn)不同，但是都有敦厚本分、內(nèi)斂的感覺。姚永安卻不是，他是花花公子，他是得意忘形的人。最后的命運(yùn)也很悲慘，春風(fēng)得意馬蹄疾，總會(huì)馬失前蹄。最后流落得四處欠債，投江自盡。

姚永安這個(gè)人物，最大的價(jià)值，最大的意義，就是教會(huì)我一個(gè)道理：無論你多么風(fēng)光，也要收斂，要克制，要本分。得意真的很容易忘形。

最后，從整體來看，小說的前半部分，緊密翔實(shí)，內(nèi)容豐富，節(jié)奏緩慢。后半部分相較前半部分，個(gè)人感覺過于筆走疾奔。這兩年新出版的長篇小說中，這部《北鳶》無疑是最好的一本。

相比于成名已久的大作家，葛亮不僅達(dá)到了大作家的水平，更關(guān)鍵的是他比這些人都年輕。我看好他。

北鳶讀后感

（二）再謙卑的骨頭里也流淌著江河

趙鵬豪

葛亮的新作《北鳶》，是一部以家族史為基礎(chǔ)的長篇小說，作者以追溯祖輩祖輩身世，述說家族故事的方式書寫近現(xiàn)代歷史和家國興衰。這篇小說以民國商賈世家子弟盧文笙的成長經(jīng)歷為主線，以其身后兩個(gè)家族的沉浮命運(yùn)為背景，以政客、軍閥、寓公、文人、商人、伶人等各色人物為素材，編織了一張恢弘曲折的故事網(wǎng)絡(luò)，映射出波譎云詭的民國動(dòng)蕩史。

小說楔子開篇寫老年文笙去四聲坊買風(fēng)箏，有這樣一段對話：

——“說起來，四聲坊里，這手藝怕是只留下你們一家了吧？”

——“是，到我又是單傳?！?/p>

——“生意可好？”

——“托您老的福，還好，昨天還簽了一單。只是現(xiàn)今自己人少了，訂貨的凈是外國人?！?/p>

——“哦?！?/p>

——“照老例兒，今年庚寅，寫個(gè)大草的”虎“吧?！?/p>

——“行。”

——“今年不收錢。您忘了，是您老的屬相，不收，爺爺交代的?！?/p>

——“呵，可不！”

……開始讀到這一段感覺一頭霧水，這是老年盧文笙去四聲坊買風(fēng)箏。當(dāng)年四聲坊風(fēng)箏藝人老師傅曾受盧文笙的父親盧家睦囑托，每到虎年便扎一個(gè)虎頭風(fēng)箏送給盧文笙作生日禮物。你十年過去，這個(gè)“老例兒”在龍家第四代仍熱堅(jiān)持著。這便是中國普通百姓的仁義所在。第七章寫郁掌柜在雪夜赤膊苦勸文笙回家，第八章寫盧文笙不惜破產(chǎn)援助姚永安等故事，都讓人動(dòng)容。重誠信，施仁義，待人以忠，交友以誠，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等等，中國傳統(tǒng)做人的道德底線，在舊傳統(tǒng)向新時(shí)代過渡期間，依然維系著文化的傳承。這樣的品行節(jié)操，在今日亦有可取之處。

第五章第三節(jié)，寫毛可俞交學(xué)生繪畫，盧文笙畫了一個(gè)大風(fēng)箏，取名“命懸一線”四個(gè)字，毛克俞說：“放風(fēng)箏，與牽一發(fā)而動(dòng)全身同理，全賴這畫中看不見的一條線，才有后來的精彩處。不如就叫‘一線生機(jī)’罷。”其實(shí)這兩個(gè)成語意思相仿，不過是從不同的立場來理解，死與生都維系在這一條看不見的線上。正如民國這個(gè)大風(fēng)箏之命，全掌握在看不見的“民心”的一線之中。

小說之名“北鳶”,來自曹雪芹的《廢藝齋集稿》中《南鷂北鳶考工志》篇?！氨薄敝副狈?，“鳶”即風(fēng)箏，作者全書以“鳶”作喻，猶如命運(yùn)引線：直魯聯(lián)軍煊赫未幾，淡出歷史；華北入寇，梨園名角命若琴弦，文化菁英風(fēng)骨激揚(yáng)。風(fēng)箏雖隨勢而動(dòng)，但在風(fēng)起云涌、**興衰的民國年代卻還總有“一線”牽引，亦不會(huì)喪失其主心骨，時(shí)代浮沉、人世跌宕，卻不會(huì)偏離航線，這就是做人的本分。

第四篇：文學(xué)社工作總結(jié)

裴劉小學(xué)新苗文學(xué)社工作總結(jié)

學(xué)校新苗文學(xué)社是開啟學(xué)生夢想的樂園、放飛理想的藍(lán)天、發(fā)展能力的搖籃；是以學(xué)生為主體，學(xué)生自愿參加的校園學(xué)生組織。新苗文學(xué)社堅(jiān)持“以德治校、以人為本”的辦學(xué)理念，貫徹落實(shí)黨的教育方針、政策，全面推動(dòng)素質(zhì)教育；建立了“學(xué)校——家庭——社會(huì)”三位一體的教育、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；成立了《新苗》編輯部，編輯出版?？缎旅纭罚恍纬梢晕膶W(xué)社小團(tuán)體輻射學(xué)校大集體的發(fā)散式、雙軌作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，全面提升了校園文化底蘊(yùn)。下面，我們就本學(xué)年的文學(xué)社活動(dòng)的開展情況做如下總結(jié)：

一、建立了健全的組織

本社聘任了有高度工作熱情和責(zé)任感、有一定領(lǐng)導(dǎo)能力、經(jīng)文學(xué)社組委會(huì)評議推薦的社長一名。有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的先進(jìn)教育、教學(xué)理論和現(xiàn)代化教學(xué)手段，有創(chuàng)新意識(shí)的語文老師，被聘為編輯。三—六年級三十多名學(xué)生，他們有一定的聽、說、讀、寫能力，自愿參加文學(xué)社，經(jīng)文學(xué)社組委會(huì)審議通過，成為了文學(xué)社社員。我們?nèi)蝿谌卧?、精誠團(tuán)結(jié)、合作拼搏，共創(chuàng)文學(xué)事業(yè)。

二、組織了豐富多彩的活動(dòng)

1、每月組織一次專題講座，主題鮮明，內(nèi)容豐富，范文典型。有效地指導(dǎo)孩子們寫作方法，開闊了孩子們的寫作思路。同時(shí)，每次講座后，我們能及時(shí)跟蹤指導(dǎo)學(xué)生寫作，把符合要求、有新意、有創(chuàng)意的文章收集起來，組織修改，特別是肖紅林、成中良、朱艷玉、喬振老師，每月都把各年級修改過的稿子，收集起來再次改了又改。不

放過一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)錯(cuò)字，一個(gè)病句，一段不通順的話。

2、開展多彩的課外活動(dòng)。多次組織文學(xué)社成員外游參觀、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然??豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟生活、感受社會(huì)，積累寫作素材。孩子們寫出了《迷人的春天》《燒烤》《實(shí)踐之旅》《第一次種菜》《我愛秋天》等許多內(nèi)容真實(shí)，語言樸實(shí)，富有真情實(shí)感的文章。

3、每月各班語文老師指導(dǎo)的習(xí)作定期上交參與評比，讓學(xué)生多練勤寫，提高寫作能力。

4、除了文學(xué)社每月的活動(dòng)照常進(jìn)行外，我們還抓住契機(jī)組織學(xué)生參加各種作文競賽活動(dòng)。

（1）組織現(xiàn)場作文競賽，各班通過多次帥選，選出的參賽小選手在一小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，各顯神通，按要求寫出了質(zhì)量相當(dāng)高的習(xí)作，且字跡工整，卷面整潔。各年級同頭班級均難分上下。

（2）組織“我的夢 中國夢”作文競賽，各班小選手認(rèn)真閱讀愛國主義教育讀本，在各班老師的精心指導(dǎo)下，洋洋灑灑寫出了上千字的作文，題目有角度，立意有高度，題材有廣度，升華有深度。收到了預(yù)期的效果。陳佳敏同學(xué)撰寫的《向著美好出發(fā)》一文獲得鹽城市特等獎(jiǎng)。

（3）在小學(xué)生課外閱讀心得征文活動(dòng)中，學(xué)生也寫出了不少內(nèi)容真實(shí)、感情真摯的文章。有的歌頌了譚千秋老師的偉大，有的聯(lián)想到了自己老師的辛勞，還有的堅(jiān)定了自己一定要好好學(xué)習(xí)，將來做個(gè)有價(jià)值的人的決心??這次征文，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的寫作能力，更是

對他們進(jìn)行的一次極好的思想教育。臧羽、吳云佳、喬勇焜同學(xué)撰寫的讀后感獲得鹽城市一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

（4）開展師生同讀書、讀名著活動(dòng)，學(xué)生在此次活動(dòng)中深有感觸，寫出了《書，我的好伙伴》《都是書惹的禍》《我和書》《讀<魯濱遜漂流記>有感》《學(xué)會(huì)生存》《濃濃書香伴我成長》等好的習(xí)作。（5）“想象作文”點(diǎn)燃了孩子們想象的靈感，放飛了孩子們想象的翅膀，一任手下的筆在馳騁?！段骷t柿的自述》《狗國歷險(xiǎn)記》《假如我有一根神奇的魔棒》《二十年后的我》等習(xí)作，想象合理而奇特，寄托了孩子們美好的愿望。

（6）在“愛糧惜糧”征文活動(dòng)中，劉維勇、田曉雨同學(xué)撰寫的的征文獲得縣三等獎(jiǎng)。

三、造就了一批頗有影響力的社員骨干。

文學(xué)社作為校內(nèi)的一個(gè)小團(tuán)體，其自身的發(fā)展直接影響著社員的發(fā)展，也影響著我校學(xué)生的文學(xué)積極性，除了需要一批指導(dǎo)老師通過講座等形式進(jìn)行正確引導(dǎo)外，還需要社內(nèi)的主干力量去組織好每一次的競賽、參觀實(shí)踐活動(dòng)等，因?yàn)檫@些活動(dòng)將會(huì)影響著校園內(nèi)的文學(xué)大環(huán)境。另外社員基本是以班級為單位的，這時(shí)社員骨干能帶頭積極參加社內(nèi)活動(dòng)，踴躍投稿參賽，平時(shí)能利用周末、假期多閱讀一些課外書，并且把這些好的書介紹給周圍的同學(xué)，真正起到了以點(diǎn)帶線，以線帶面的作用。

一路辛苦一路歌，一路種來一路收。我們雖然收獲了很多，但我們也看到了自己與兄弟學(xué)校的差距，我們將本著謙虛的態(tài)度，向他們

學(xué)習(xí)，緊跟他們的步伐，把今后的工作做得更好！

裴劉小學(xué)新苗文學(xué)社

2014年12月

第五篇：文學(xué)社工作總結(jié)

書香校園

責(zé)任校園

幸福校園 馮家村初級中學(xué)

蘭風(fēng)文學(xué)社

工作總結(jié)

馮家村初級中學(xué) 蘭風(fēng)

2017.6

只為圓農(nóng)村的孩子們最樸素的文學(xué)夢！書香校園

責(zé)任校園

幸福校園 馮家村初級中學(xué)

馮家村初級中學(xué)蘭風(fēng)文學(xué)社工作總結(jié)

為了營造良好的校園文化氛圍，厚實(shí)學(xué)生文化內(nèi)涵，為了展示當(dāng)代學(xué)生積極向上的思想面貌，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為了 全面貫徹“以文會(huì)友”的指導(dǎo)思想，給文學(xué)愛好者們提供一個(gè)追逐夢想、展示自我的平臺(tái)，致力于把文學(xué)社辦成具有特色的優(yōu)秀社團(tuán)，我社開展了一系列活動(dòng)，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、開展活動(dòng)

（1）在文學(xué)社指導(dǎo)老師及機(jī)構(gòu)成員的帶領(lǐng)下，社員們在學(xué)習(xí)之余開展討論會(huì)、交流會(huì)，同時(shí)社員定期上交一至二篇文章，并有負(fù)責(zé)人對其進(jìn)行審評，使社員們能夠很好地得到學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)并提高文學(xué)水平。

（2）文學(xué)社開展全校性的征文比賽，通過指導(dǎo)老師及機(jī)構(gòu)成員的評選，評出優(yōu)秀作品，并在社刊上發(fā)表，激發(fā)學(xué)生們的寫作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。

二、工作成果

（1）征文比賽選出了許多優(yōu)秀作品。

（2）文學(xué)社培育了一批文學(xué)新人，社員們通過在文學(xué)社的學(xué)習(xí)，極大地提高了文學(xué)創(chuàng)作水平。

三、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)

（1）作為學(xué)生性文學(xué)組織，未能最大限度上讓學(xué)生自我組織，自我創(chuàng)辦，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮才能，從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。始終堅(jiān)持以“文

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責(zé)任校園

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學(xué)”為主，但在一年一屆機(jī)構(gòu)成員的輪換基礎(chǔ)上，選舉的機(jī)構(gòu)成員并未全部做到盡職盡責(zé)，文學(xué)社內(nèi)部的凝聚力和向心力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，文學(xué)社有待不斷充實(shí)，不斷發(fā)展。

（2）征文比賽的宣傳力度不夠，未能讓全院同學(xué)廣泛參與，同時(shí)未能及時(shí)公布比賽結(jié)果。文學(xué)社應(yīng)與時(shí)代同步，出版刊物應(yīng)使之能反映時(shí)代氣息，成為時(shí)代發(fā)展的見證。在辦刊過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持辦刊宗旨，在正確的思想指導(dǎo)上開展刊物出版工作。此次社刊出版時(shí)間長，出刊存在著一定的問題.（3）“積極對外交流，通過交流學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自我，努力與其他社團(tuán)全面合作，不斷發(fā)展自我，超越自我的動(dòng)力和目標(biāo)?！笔钦_的價(jià)值取向，但未能切實(shí)實(shí)施。今后我們務(wù)必本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，讓理論付諸到實(shí)際行動(dòng)中來。

（4）校園是一方凈土，沒有世俗的東西，沒有物欲的現(xiàn)象。文學(xué)社的成長，是校園文學(xué)發(fā)展的一個(gè)縮影，是在這種環(huán)境之下寫出了一批又一批清純麗致、澄碧潔凈的作品，但在這其中也存在為利而寫作的情況，我們將在以后的工作中加強(qiáng)對社員的思想建設(shè)，讓文學(xué)社成為真正意義上的文學(xué)社。當(dāng)然，在文學(xué)社的發(fā)展征途上，本學(xué)期開始，我們新干部都是第一次開展文學(xué)社的工作，經(jīng)驗(yàn)頗為不足，所以也不無例外地會(huì)遇到這樣或那樣的難題。但“吃一塹，長一智”，如今我們各干部也自覺得成熟起來，自信起來！而文學(xué)社這個(gè)青澀的蘋果也漸趨成熟起來！當(dāng)然，這還得歸功于社員們的支持與信任。沒有他們的支持和信任，文學(xué)社這艘航船是難以安穩(wěn)地前進(jìn)的。

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（5）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，因此，在接下來的半年里，我們將不遺余力，為校園文學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！文學(xué)社工作總結(jié)

只為圓農(nóng)村的孩子們最樸素的文學(xué)夢！