第一篇：關(guān)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)調(diào)查報(bào)告

姓名：專業(yè)班級(jí)：學(xué)號(hào)：聯(lián)系方式：

社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生的必修課

------------關(guān)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)調(diào)查報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生必修的一門課程。當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)很豐

富也很廣泛，但是當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐能力，為了培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)間能

力，社會(huì)實(shí)踐，順理成章的成為大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的一門必修課程。

對(duì)于社會(huì)實(shí)踐這個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)認(rèn)為這是件很容易的事情，但卻沒(méi)有多少

同學(xué)能真正把這件簡(jiǎn)單的事情做好。社會(huì)實(shí)踐，不僅僅是暑期的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，更主要的是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度決定了你能否在社會(huì)實(shí)踐中獲

得收獲，就此，針對(duì)于大學(xué)生各個(gè)年級(jí)的學(xué)生做了題為“關(guān)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)

踐的活動(dòng)調(diào)查”的調(diào)查，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生，調(diào)查結(jié)果各有異同。

首先，大一年級(jí)的學(xué)生們對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度還是比較無(wú)所謂的，反正剛剛

進(jìn)入大學(xué)還不是很久，以后慢慢學(xué)還來(lái)得及，總體來(lái)看，大一年級(jí)的學(xué)生對(duì)待社

會(huì)實(shí)踐的態(tài)度有點(diǎn)怠慢，還沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐也是大學(xué)里沒(méi)有明文規(guī)定的必修

課程。其次，大二年級(jí)的學(xué)生對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度比較積極，會(huì)主動(dòng)去找一些實(shí)

習(xí)單位實(shí)習(xí)，或者是通過(guò)做暑期工來(lái)完成自己的社會(huì)實(shí)踐，盡管暑期社會(huì)實(shí)踐是

學(xué)校安排給學(xué)生們的任務(wù)，沒(méi)有強(qiáng)制要求一定要去做，有很多同學(xué)對(duì)自己較為負(fù)

責(zé)人，社會(huì)實(shí)踐工作的很認(rèn)真，也為自己的暑期實(shí)踐做了詳細(xì)的總結(jié)，為以后的工作做了一份小小的積累。畢竟還有一部分大二的學(xué)生會(huì)選擇投機(jī)取巧，認(rèn)為學(xué)

校很無(wú)聊，安排一些沒(méi)有用的事情，又沒(méi)有具體安排到哪里去實(shí)踐，因此他們利

用這個(gè)為借口推脫沒(méi)有地方去進(jìn)行實(shí)踐，事實(shí)上，學(xué)校沒(méi)有安排具體的社會(huì)實(shí)踐

地點(diǎn)、內(nèi)容以及方式都是為了給同學(xué)們?cè)黾又鲃?dòng)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們多積

累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。第三，大三年級(jí)的學(xué)生對(duì)待社會(huì)實(shí)踐態(tài)度非常樂(lè)觀，對(duì)于大學(xué)生活

已經(jīng)一半多的大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐是難得的鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，只要有可以

參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，就不會(huì)輕易錯(cuò)過(guò)，面對(duì)一年后自己將走出校園，面臨找工

作的問(wèn)題時(shí)，不禁感慨時(shí)間的短暫。最后就是大四學(xué)生關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的看法，有的即將畢業(yè)的學(xué)生在找工作時(shí)遭到失敗后，后悔當(dāng)初只顧著學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒(méi)有

注重社會(huì)實(shí)踐，更有甚者不僅理論知識(shí)沒(méi)學(xué)好又缺乏社會(huì)實(shí)踐，感覺(jué)就是如履薄冰，雪上加霜，悔之晚矣。

我們也是在校的大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)該積極參加社會(huì)實(shí)踐，但也不應(yīng)太盲目，應(yīng)該選擇合適的工作以發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐最大的優(yōu)點(diǎn)，還要注意社會(huì)實(shí)踐的一些要求

與社會(huì)實(shí)踐的工作原則。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的總體要求是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指

導(dǎo)，認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)歷程和教育規(guī)律，以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多

樣的活動(dòng)為載體，以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托，以建立長(zhǎng)效機(jī)制為保障，引導(dǎo)大學(xué)

生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政

訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作原則是：（1）堅(jiān)持育人為本，牢固樹立實(shí)踐育人的思想，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù)。（2）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性實(shí)效性和吸引力感染力。（3）堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個(gè)大學(xué)生都能參加社會(huì)實(shí)踐，確保思想政治教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程。（4）堅(jiān)持受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期健康發(fā)展。（5）堅(jiān)持整合資源，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面積極性，努力形成全社會(huì)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面。

適合大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有很多，比如說(shuō)：理論演講、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)參觀、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、科技發(fā)明、勤工儉學(xué)、掛職鍛煉、預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)、科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、科技文體法律衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，等等很多。只要是有意義有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐都是值得做的，知識(shí)不怕多學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)不怕多積累。

不過(guò)，任何事物都有它的雙面性，社會(huì)實(shí)踐也不例外，社會(huì)實(shí)踐也有利弊。社會(huì)實(shí)踐，往往都是利用同學(xué)們的假期實(shí)踐，盡管占用了同學(xué)們休閑娛樂(lè)的時(shí)間，但卻可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)的很多東西，是書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)積累了經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)不是把書看透、讀懂就能學(xué)的來(lái)的，要通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷了之后才能體會(huì)的到經(jīng)驗(yàn)的重要性；社會(huì)實(shí)踐，也有它的弊端，有些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西，還不如把時(shí)間用在尋找一個(gè)有用的社會(huì)實(shí)踐?？傮w來(lái)看，社會(huì)實(shí)踐的利大于弊，畢竟我們還是未走出校園的大學(xué)生，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的我們需要這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生的必修課，它為了我們以后走出校園，有一片自己的天空埋下了伏筆，作了充分的鋪墊，因此，社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生活中是必不可少的一部分。

第二篇：大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1

由于金融危機(jī)的影響，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力更是難上加難，而當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題同樣受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔，優(yōu)中選優(yōu)。而許多企業(yè)這對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是十分關(guān)注的，因此，我們大學(xué)生在校期間，不僅要掌握好各專業(yè)的理論和技能知識(shí)，還要積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己各方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己在社會(huì)上的閱歷。

大學(xué)生為什么參加社會(huì)實(shí)踐

為了能更好的了解大學(xué)生要參加社會(huì)實(shí)踐的原因，在此我特別對(duì)我校電商專業(yè)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾位同學(xué)進(jìn)行訪談，凌榮同學(xué)認(rèn)為，參加社會(huì)實(shí)踐是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富社會(huì)閱歷，可以了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)技能、養(yǎng)成正確的社會(huì)意識(shí)和人生觀。秦梅同學(xué)則表示，參加社會(huì)實(shí)踐為了賺錢，作為生活費(fèi)用的補(bǔ)貼，還有可以增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)，豐富閱歷，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。莫小嬌同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐也是為了賺錢，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。朱虹菲同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校安排的，而范國(guó)富同學(xué)則認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐是一種體驗(yàn)生活的方式。

通過(guò)以上的調(diào)查，可以看出大部分大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是為了積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷，還有就是為了賺錢。因此我們?cè)谛Ｆ陂g不僅要重視學(xué)習(xí)，還要重視社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)我們各方面的能力，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成正確的意識(shí)和人生觀、價(jià)值觀。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的目的

許多大學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)，發(fā)現(xiàn)空余的時(shí)間很充足，所以就會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng)。下面就是通過(guò)網(wǎng)上對(duì)部分學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐目的的調(diào)查：

序號(hào) 參加暑期社會(huì)實(shí)踐 主要目的 百分比 參加暑期社會(huì)實(shí)踐的收獲 百分比

A 服務(wù)社會(huì) 31.58 幫助了解社會(huì) 51.58

B 鍛煉自己 74.74 增強(qiáng)溝通能力 49.47

C 結(jié)交朋友 24.21 提高專業(yè)水平37.89

D 賺錢 17.89 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作力 25.26

E 認(rèn)識(shí)社會(huì)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 43.16 其他 10.53

F 其他 6.3

根據(jù)調(diào)查顯示，許多大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到，參加社會(huì)實(shí)踐并不僅僅是豐富自己的大學(xué)生活，而更多的是為了鍛煉自己，提高自己適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)自己各方面的能力。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑方法主要有：暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“青年志愿者”活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和考察、社會(huì)服務(wù)、公益勞動(dòng)和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、課外科技活動(dòng)和課外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng) 、專業(yè)實(shí)習(xí)、較長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐等。下面是從網(wǎng)上對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

序號(hào) 參加社會(huì)實(shí)踐的途徑 百分比 是否要專業(yè)老師指導(dǎo)的必要 百分比 應(yīng)該怎樣聯(lián)系指導(dǎo)老師 百分比

A 加入社團(tuán) 9.42 非常必要 43.16 自己聯(lián)系 48.42

B 加入學(xué)生組織或團(tuán)體 42.47 一般 35.79 高年級(jí)同學(xué)介紹 21.05

C 通過(guò)家庭聯(lián)系 15.79 無(wú)所謂 14.74 學(xué)校分配 30.53

D 個(gè)人聯(lián)系 32.32 沒(méi)必要 6.31

根據(jù)調(diào)查，我們可以知道大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)一半以上是加入社團(tuán)的形式，通過(guò)社團(tuán)的組織來(lái)參加，自己去聯(lián)系指導(dǎo)老師或者是由學(xué)校分配指導(dǎo)老師。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐存在什么問(wèn)題

1、社會(huì)實(shí)踐的氛圍不夠濃

據(jù)調(diào)查，只有64.8%的大學(xué)生認(rèn)為在校期間參加實(shí)踐活動(dòng)“很有必要”或“有必要”，只有60%的大學(xué)生參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這說(shuō)明，部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不到位，行動(dòng)上不積極。

2、社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制不健全

當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要由團(tuán)委牽頭，各院系落實(shí)，其他部門并未實(shí)質(zhì)參與，缺乏齊抓共管、分工協(xié)作的工作機(jī)制。對(duì)院系重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)關(guān)注多，對(duì)學(xué)生個(gè)體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注少，制約了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐向縱深發(fā)展。

3、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式單一

當(dāng)前，高校普遍重視參觀考察、教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和勤工助學(xué)等大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐傳統(tǒng)形式。而對(duì)就業(yè)見(jiàn)習(xí)行動(dòng)、掛職鍛煉、社會(huì)志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、科技發(fā)明、“紅色之旅”學(xué)習(xí)參觀等新型實(shí)踐形式重視不夠，實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域不寬、內(nèi)容不豐富、品牌效應(yīng)不明顯，不能滿足不同層次、不同個(gè)性大學(xué)生的實(shí)踐需要。據(jù)調(diào)查，65.6%的大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)校組織的，只有18.4%的人明確表示是。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義

下面就從網(wǎng)上的幾道問(wèn)卷對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查：

1、你參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐或是暑期社會(huì)實(shí)踐嗎?

A、參加過(guò) B、沒(méi)參加過(guò)

2、您對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的看法是：

A、有必要 B、無(wú)所謂

C、不感興趣 D、愿意嘗試

E、是必修課

3、您參加過(guò)下列哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?

A、社會(huì)服務(wù)、體驗(yàn) B、主題調(diào)研

C、參觀交流 D、去公司和相關(guān)部門實(shí)習(xí)

E、其它

4、您在實(shí)踐中想學(xué)到什么?

A、增強(qiáng)工作能力 B、增強(qiáng)自信

C、如何處理人際關(guān)系 D、其它

5、您是否同意社會(huì)力量對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義重大?

A、同意 B、不同意

通過(guò)以上幾道問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論，90%的大學(xué)生愿意并且積極參加社會(huì)實(shí)踐,95%的學(xué)生認(rèn)為可以在社會(huì)實(shí)踐中自由馳騁, 發(fā)揮自己的才能, 開創(chuàng)自己的基業(yè), 充分利用在校期間的以學(xué)習(xí)為主、學(xué)好和掌握科技知識(shí)的有力條件, 在社會(huì)實(shí)踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應(yīng)能力。在實(shí)踐中各方面素質(zhì)的地到了提高和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),拓寬了社會(huì)視野, 掌握了實(shí)踐技能,學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí), 掌握了在學(xué)校中學(xué)不到的技術(shù), 同時(shí)也縮短了理論與實(shí)踐脫離的距離。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2

大多數(shù)網(wǎng)友都在大學(xué)期間做過(guò)社會(huì)實(shí)踐，并且認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐很有必要，而實(shí)踐內(nèi)容主要?jiǎng)t在于同學(xué)朋友的介紹，大多數(shù)人實(shí)踐的方式主要是促銷，但這不排除他們想在企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，當(dāng)然，這主要還是因?yàn)閷?shí)踐單位較為難找。他們認(rèn)為實(shí)踐能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ髯鰷?zhǔn)備，盡管社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與專業(yè)并不相干，但是也能鍛煉心理素質(zhì)能力，加強(qiáng)人際交往，這些都是以后工作需要具備的基礎(chǔ)能力。絕大數(shù)人都會(huì)選擇在寒暑假進(jìn)行一個(gè)月左右的社會(huì)實(shí)踐，這也能使學(xué)習(xí)更為平衡。

我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐涵蓋了很多方面，有道企事業(yè)單位作些小工作的，有做圖片編輯的，有做家教的，有調(diào)研公司的，有做兼職的，等等。經(jīng)過(guò)一些分類可以看出，同學(xué)們對(duì)企事業(yè)特別是自己的專業(yè)方向的很干興趣，接著會(huì)有一大份人做比較簡(jiǎn)單找的家教促銷之類。另外，做產(chǎn)品代理、服務(wù)員、小生意的也不乏少數(shù)?？偟膩?lái)說(shuō)，大多數(shù)人都覺(jué)得實(shí)踐有很重要的作用，并意識(shí)到了對(duì)于自身的影響，當(dāng)然，也有一定數(shù)量的同學(xué)比較傾向于有償?shù)膶?shí)踐內(nèi)容，這也體現(xiàn)了不同的同學(xué)看待實(shí)踐的一些小的分歧，大多數(shù)人都會(huì)將鍛煉自己、學(xué)習(xí)知識(shí)作為參加社會(huì)實(shí)踐的初衷，通過(guò)分析數(shù)據(jù)與查資料，我們認(rèn)為，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，主要有以下幾點(diǎn)意義：

1、社會(huì)實(shí)踐利于鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、大學(xué)校園畢竟不是完全的社會(huì)化，實(shí)踐提供這樣一個(gè)契機(jī)，讓大學(xué)生們更多接觸社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)象，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的能力，另一方面發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，綜合能力往往是一個(gè)學(xué)生在社會(huì)交往，社會(huì)適應(yīng)多方面能力的體現(xiàn)，在與社會(huì)的交流中，已有的能力得到鍛煉，亟需提高的能力使大學(xué)生對(duì)自己缺陷有所了解，社會(huì)需要什么樣的人才，可以在以后的發(fā)展中為社會(huì)需求做好準(zhǔn)備。

3、社會(huì)實(shí)踐是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)建與個(gè)性塑造與檢驗(yàn)的良好方式。高中時(shí)代的應(yīng)試教育在很大程度上束縛了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生們的視野局限于純粹的知識(shí)中，告別高中時(shí)代，大學(xué)的自由度提高很多，特別是思想的自由度，價(jià)值觀通常在這個(gè)時(shí)期形成，很多學(xué)生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉(zhuǎn)變，獨(dú)立思考的能力與自我判斷的能力都有待提高，學(xué)生們的思考方式可以在社會(huì)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而主動(dòng)積極的吸收利于自身發(fā)展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生也有影響，這就考驗(yàn)他們的判斷力與決策力，種種不同方式的實(shí)踐從許多不同方面檢驗(yàn)學(xué)生的價(jià)值觀，對(duì)其價(jià)值觀的形成修復(fù)有積極地促進(jìn)作用。個(gè)性塑造是與性格自身的素質(zhì)緊密相連的，學(xué)生可以在社會(huì)大浪中盡力展示自己，也可能遭到前所未有的打擊，學(xué)生對(duì)社會(huì)的諸多不適應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)提出要求，實(shí)踐使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己性格特點(diǎn)，行為特質(zhì)，生活習(xí)慣與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的距離，為將來(lái)完善自己探路。

4、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，認(rèn)識(shí)人生意義大有裨益。

這同時(shí)也是價(jià)值觀的體現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要求我們要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)馬克思主義，弘揚(yáng)民族精神，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)社會(huì)主義，有文化有紀(jì)律，社會(huì)實(shí)踐正式這些優(yōu)良精神品質(zhì)的試驗(yàn)方式，學(xué)生可從中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，人生的意義，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)學(xué)生的價(jià)值追求，政治文化信仰都將有影響。

5、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義在于能夠推進(jìn)其職業(yè)生涯的建構(gòu)。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的前奏。高等教育肩負(fù)著為社會(huì)輸送合格人才的重任。然而，要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才，必須深化大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。當(dāng)前相當(dāng)多的大學(xué)生只是急于找到一份工作，而對(duì)于生涯發(fā)展意識(shí)、生涯決策能力、自我價(jià)值認(rèn)知、職業(yè)定位等卻一無(wú)所知，導(dǎo)致了不少“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面出現(xiàn)。這與高校培養(yǎng)“合格”人才的初衷更是相去甚遠(yuǎn)。以上幾點(diǎn)是對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義的內(nèi)在表述，此外，大學(xué)生實(shí)踐從以后走入社會(huì)來(lái)看，社會(huì)實(shí)踐大多數(shù)人關(guān)注自己所學(xué)的專業(yè)，了解此專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，關(guān)心行情與就業(yè)前景，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)技能，為就業(yè)找出路，同時(shí)也不乏一些學(xué)生在實(shí)踐中獲得報(bào)酬，增加物質(zhì)生活來(lái)源途徑，使自己的大學(xué)生活豐富多彩。

途徑方式

（1）打雜工是很多大學(xué)生暑假的主要生活方式?，F(xiàn)在大學(xué)暑假一般都兩個(gè)月左右，這么長(zhǎng)的時(shí)間找些零工做做既能鍛煉自己，又能賺些學(xué)費(fèi)錢，減輕父母壓力，不失是一種很受歡迎的社會(huì)實(shí)踐方式。

（2）志愿者的實(shí)踐活動(dòng)是既辛苦又光榮的。他們既要做好自己，又要服務(wù)好別人。

（3）實(shí)習(xí)工作也是一種比較受大學(xué)生歡迎的實(shí)踐方式。大學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校的介紹信或者通過(guò)自身努力，找一些政府機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位，通常采取無(wú)償?shù)姆绞?，?duì)在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鍛煉。

（4）擺地?cái)偵鐣?huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生自我完善、盡快成長(zhǎng)的必由之路。離開了社會(huì)實(shí)踐，就談不上人才的成長(zhǎng)和發(fā)展，更談不上發(fā)明創(chuàng)造。因而社會(huì)實(shí)踐很重要，實(shí)踐方式的選擇可以多樣化，當(dāng)今社會(huì)，復(fù)合型與創(chuàng)新型人才亟需，社會(huì)實(shí)踐也是一種磨練自我的途徑。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告3

校園里朗朗書聲，充盈著我們的知識(shí)與思想的激蕩，也躁動(dòng)著一顆顆渴望實(shí)踐的心。行囊就要背好，旗幟就要飄揚(yáng)，實(shí)踐的隊(duì)伍又將踏上新的征程。

用思索回顧三十年的改革開放之路。行走在日漸繁華與開放的市鎮(zhèn)，體驗(yàn)現(xiàn)代化的.步伐；游弋于田野鄉(xiāng)間，親歷新農(nóng)村建設(shè)的浪潮。我們?cè)趯?shí)踐中思考速度與質(zhì)量、發(fā)展與環(huán)境、舊俗與新風(fēng)，以學(xué)識(shí)和責(zé)任展望全球化時(shí)代下現(xiàn)代中國(guó)的未來(lái)。

用愛(ài)心升華實(shí)踐的真諦。大山的深處，有多少雙眼睛渴盼著知識(shí)；平凡的社區(qū)，有多少時(shí)代的脈動(dòng)等待著發(fā)掘。我們記掛無(wú)窮的遠(yuǎn)方，把青春的步伐踏在需要我們的地方；我們心系無(wú)數(shù)的人們，把真誠(chéng)的笑靨和愛(ài)心獻(xiàn)給熱愛(ài)生活的同胞。

去實(shí)踐吧，結(jié)伴相行、同甘共苦，我們有理由讓溫暖在年輕的時(shí)光駐留；

去實(shí)踐吧，飛揚(yáng)理想、踏歌青春，我們有力量、讓年輕的時(shí)光在心間永恒；

去實(shí)踐吧，去那最為廣闊的天地；

去實(shí)踐吧，尋找那最為絢爛的青春；

去實(shí)踐吧，讓理想飛揚(yáng)，讓青春歌唱。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放性的社會(huì)，是一個(gè)充滿規(guī)則的社會(huì)，我們國(guó)家要與世界接軌，高才能的人是必不可少的，但沒(méi)實(shí)踐的人才是無(wú)處可用的。因此對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H，面向社會(huì)，面向國(guó)際。環(huán)境保護(hù)本身的社會(huì)實(shí)踐很強(qiáng)所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的（不過(guò)是個(gè)人的想法），定期安排學(xué)生見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識(shí)，適當(dāng)?shù)哪M操作可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，避免畢業(yè)后的紙上談兵現(xiàn)象，向社會(huì)輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

大學(xué)生過(guò)去一直被稱為天子驕子，時(shí)代的精英，然而越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形式和就業(yè)壓力，使許多大學(xué)生都感到迷茫，甚至有些學(xué)生對(duì)走向社會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生恐懼感。那么，社會(huì)和就業(yè)對(duì)于這些大學(xué)生到底意味著什么？他們?cè)鯓硬拍茼樌剡~出象牙塔？

東莞理工學(xué)院20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐接近了尾聲，在歷時(shí)兩個(gè)月的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，同學(xué)們到底以怎樣的方式開展自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呢？而在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，他們付出了多少，而有收獲了什么？在等待同學(xué)們凱旋的同時(shí)，我們一直在思考著，怎樣的大學(xué)生活才算是更完美的，怎樣的實(shí)踐活動(dòng)才讓我們大學(xué)生的生活更加充實(shí)，更有意義？于是，我們結(jié)合了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)其他同學(xué)們的實(shí)踐成果的期待，進(jìn)行了一次特有意義的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研。

大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該更多的關(guān)注社會(huì)，與社會(huì)接軌。注重社會(huì)實(shí)踐的效益性，以服務(wù)社會(huì)回報(bào)社會(huì)為活動(dòng)宗旨。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì)如何解決面臨的各種難題，不斷的提升自我能力以及實(shí)踐價(jià)值，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為真正有利于自己，有利于人民，有利于社會(huì)的活動(dòng)，這樣才能更好的體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的真正意義和價(jià)值所在。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)及思考

為了拿到更充分的數(shù)據(jù)，涉獵更多的信息，以達(dá)到我們這次調(diào)研的目的，除了通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位同學(xué)了解大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之外，我們還針對(duì)調(diào)研題目做了相關(guān)的問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分類總結(jié)，我們得到了更好的說(shuō)明資料。

通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析我們了解到，絕大多數(shù)的大學(xué)生會(huì)選擇主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且希望在實(shí)踐中有所收獲，要求在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)自己的組織能力，交際能力，溝通能力以及解決問(wèn)題的方式方法等方面有所提高，這就很好的說(shuō)明了社會(huì)實(shí)踐真正滿足了大學(xué)生的對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的要求。

然而，我們也要清醒的看到，同樣存在少數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐不感興趣，原因何在？可以從以下幾方面考慮：

1、學(xué)生本身的惰性問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生不愿意參加實(shí)踐活動(dòng)；

2、活動(dòng)的趣味性不大，提不起學(xué)生的參與興趣；

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告4

調(diào)查目的：

時(shí)下，大學(xué)生透過(guò)利用課余時(shí)光找份兼職工作打打工或在假期用心參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的唯一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身潛力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也用心鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面能夠把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的潛力;另一方面能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。透過(guò)調(diào)查能夠了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社

會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自我的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。

調(diào)查對(duì)象

大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選取了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。

調(diào)查資料

本次調(diào)查透過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開。

調(diào)查方法

透過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。

調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的

實(shí)自我為主要目的。此刻的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是必須因素，但是期望透過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫忙就應(yīng)是更多學(xué)生思考的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)光上的彈性還是很大的，這就應(yīng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有必須關(guān)系。56%的人會(huì)選取在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選取任何

沒(méi)有課的時(shí)光，12%會(huì)選取周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了帶給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還就應(yīng)帶給實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺(jué)得學(xué)校就應(yīng)帶給就業(yè)體驗(yàn)，至于選取素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選取“參加‘三下鄉(xiāng)活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，

克服困難的潛力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的職責(zé)意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，職責(zé)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力和動(dòng)手操作潛力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自我在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于明白自我的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作。此刻大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自我的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的透過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀

指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一齊的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的

價(jià)值觀主要是圍繞自我出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。

另外，沒(méi)有人選取反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橐院蟮墓ぷ鞔蚧A(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)光，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢所以大家認(rèn)為大學(xué)生務(wù)必投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高潛力。可見(jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放下了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)調(diào)查報(bào)告

姓名：

專業(yè)班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

聯(lián)系方式：

社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生的必修課

------------關(guān)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)調(diào)查報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生必修的一門課程。當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)很豐富也很廣泛，但是當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐能力，為了培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)間能力，社會(huì)實(shí)踐，順理成章的成為大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的一門必修課程。

對(duì)于社會(huì)實(shí)踐這個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)認(rèn)為這是件很容易的事情，但卻沒(méi)有多少同學(xué)能真正把這件簡(jiǎn)單的事情做好。社會(huì)實(shí)踐，不僅僅是暑期的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，更主要的是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度決定了你能否在社會(huì)實(shí)踐中獲得收獲，就此，針對(duì)于大學(xué)生各個(gè)年級(jí)的學(xué)生做了題為“關(guān)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)調(diào)查”的調(diào)查，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生，調(diào)查結(jié)果各有異同。

首先，大一年級(jí)的學(xué)生們對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度還是比較無(wú)所謂的，反正剛剛進(jìn)入大學(xué)還不是很久，以后慢慢學(xué)還來(lái)得及，總體來(lái)看，大一年級(jí)的學(xué)生對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度有點(diǎn)怠慢，還沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐也是大學(xué)里沒(méi)有明文規(guī)定的必修課程。其次，大二年級(jí)的學(xué)生對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度比較積極，會(huì)主動(dòng)去找一些實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，或者是通過(guò)做暑期工來(lái)完成自己的社會(huì)實(shí)踐，盡管暑期社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校安排給學(xué)生們的任務(wù)，沒(méi)有強(qiáng)制要求一定要去做，有很多同學(xué)對(duì)自己較為負(fù)責(zé)人，社會(huì)實(shí)踐工作的很認(rèn)真，也為自己的暑期實(shí)踐做了詳細(xì)的總結(jié)，為以后的工作做了一份小小的積累。畢竟還有一部分大二的學(xué)生會(huì)選擇投機(jī)取巧，認(rèn)為學(xué)校很無(wú)聊，安排一些沒(méi)有用的事情，又沒(méi)有具體安排到哪里去實(shí)踐，因此他們利用這個(gè)為借口推脫沒(méi)有地方去進(jìn)行實(shí)踐，事實(shí)上，學(xué)校沒(méi)有安排具體的社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)、內(nèi)容以及方式都是為了給同學(xué)們?cè)黾又鲃?dòng)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們多積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。第三，大三年級(jí)的學(xué)生對(duì)待社會(huì)實(shí)踐態(tài)度非常樂(lè)觀，對(duì)于大學(xué)生活已經(jīng)一半多的大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐是難得的鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，只要有可以參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，就不會(huì)輕易錯(cuò)過(guò)，面對(duì)一年后自己將走出校園，面臨找工作的問(wèn)題時(shí)，不禁感慨時(shí)間的短暫。最后就是大四學(xué)生關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的看法，有的即將畢業(yè)的學(xué)生在找工作時(shí)遭到失敗后，后悔當(dāng)初只顧著學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒(méi)有注重社會(huì)實(shí)踐，更有甚者不僅理論知識(shí)沒(méi)學(xué)好又缺乏社會(huì)實(shí)踐，感覺(jué)就是如履薄冰，雪上加霜，悔之晚矣。

我們也是在校的大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)該積極參加社會(huì)實(shí)踐，但也不應(yīng)太盲目，應(yīng)該選擇合適的工作以發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐最大的優(yōu)點(diǎn)，還要注意社會(huì)實(shí)踐的一些要求與社會(huì)實(shí)踐的工作原則。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的總體要求是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)歷程和教育規(guī)律，以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為載體，以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托，以建立長(zhǎng)效機(jī)制為保障，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，在

實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作原則是：（1）堅(jiān)持育人為本，牢固樹立實(shí)踐育人的思想，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù)。（2）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性實(shí)效性和吸引力感染力。（3）堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個(gè)大學(xué)生都能參加社會(huì)實(shí)踐，確保思想政治教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程。（4）堅(jiān)持受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期健康發(fā)展。（5）堅(jiān)持整合資源，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面積極性，努力形成全社會(huì)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面。

適合大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有很多，比如說(shuō)：理論演講、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)參觀、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、科技發(fā)明、勤工儉學(xué)、掛職鍛煉、預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)、科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、科技文體法律衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，等等很多。只要是有意義有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐都是值得做的，知識(shí)不怕多學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)不怕多積累。

不過(guò)，任何事物都有它的雙面性，社會(huì)實(shí)踐也不例外，社會(huì)實(shí)踐也有利弊。社會(huì)實(shí)踐，往往都是利用同學(xué)們的假期實(shí)踐，盡管占用了同學(xué)們休閑娛樂(lè)的時(shí)間，但卻可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)的很多東西，是書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)積累了經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)不是把書看透、讀懂就能學(xué)的來(lái)的，要通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷了之后才能體會(huì)的到經(jīng)驗(yàn)的重要性；社會(huì)實(shí)踐，也有它的弊端，有些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西，還不如把時(shí)間用在尋找一個(gè)有用的社會(huì)實(shí)踐?？傮w來(lái)看，社會(huì)實(shí)踐的利大于弊，畢竟我們還是未走出校園的大學(xué)生，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的我們需要這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生的必修課，它為了我們以后走出校園，有一片自己的天空埋下了伏筆，作了充分的鋪墊，因此，社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生活中是必不可少的一部分。

第四篇：大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題,才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 思想政治教育

高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、傳授知識(shí)和服務(wù)社會(huì)的神圣使命。我國(guó)正處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日益完善，全面建設(shè)小康社會(huì)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的新時(shí)期，偉大的時(shí)代，偉大的事業(yè)，需要有良好的思想道德素質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的青年一代。培養(yǎng)這樣的人才，一方面，需要重視大學(xué)生在校期間的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，為其將來(lái)走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定必要的知識(shí)基礎(chǔ)；另一方面，更要加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)社會(huì)活動(dòng)，使大學(xué)生經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和行動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，愈來(lái)愈受到人們的廣泛重視。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生思想政治教育中的作用

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于擴(kuò)大思想政治教育的受益面和政治理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合。就社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的而言，所希望的是全體學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生從不同的角度，不同的層次都受到教育，都得到提高。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一目的，它既便于學(xué)校組織以擴(kuò)大受益面，又不失活動(dòng)的嚴(yán)密；既便于安排，又便于檢查；既有統(tǒng)一性，又有靈活性；既有普遍性，又有層次性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)解決了學(xué)校在開展思想政治教育過(guò)程中常遇到的一個(gè)難題：效果很好的一些教育活動(dòng)，學(xué)生也樂(lè)于參加，但由于各方面條件的限制，往往參加的人數(shù)很少，致使相當(dāng)部分的學(xué)生滯留在活動(dòng)圈子以外。這個(gè)問(wèn)題的解決，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體——學(xué)生的受益面大大擴(kuò)展，同時(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生深入基層、了解國(guó)情、體察民情、分析社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要、發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)了高?！皟烧n”的教學(xué)，較大地提高了“兩課”的教學(xué)實(shí)效，較好地解決了“兩課”教學(xué)中存在的理論不能很好聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生從理論與實(shí)踐的結(jié)合上學(xué)懂理論，提高了學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)時(shí)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大的實(shí)際的認(rèn)識(shí)，從而有助于青年學(xué)生堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于青年學(xué)生的成長(zhǎng)，也是青年學(xué)生成才的自身需要。黨的十一屆三中全會(huì)后，青年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷了活動(dòng)內(nèi)容從單一到多維，活動(dòng)主體的被動(dòng)參與到主動(dòng)投入，一個(gè)由量變的不斷迭加到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)前，“學(xué)習(xí)社會(huì)、助困扶貧、服務(wù)社會(huì)、實(shí)踐成才”已成為大多數(shù)青年學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。每逢假期，青年學(xué)生們走出校園，下農(nóng)村、下廠礦、到學(xué)校、訪軍營(yíng)、進(jìn)商店，以社會(huì)為課堂，以實(shí)踐為教材，全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中去接受教育和鍛煉，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正日益成為青年學(xué)生成才的自身需要而受到學(xué)生們的高度重視。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于解決青年學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多問(wèn)題和矛盾的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和改革開放的不斷深入，在取得巨大成就的同時(shí)也出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題和矛盾，如何來(lái)認(rèn)識(shí)和解決這些新問(wèn)題和矛盾，一直是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中的一個(gè)難題，如涉及學(xué)生切身利益的畢業(yè)就業(yè)問(wèn)

題。當(dāng)前，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展，高校畢業(yè)生已由過(guò)去統(tǒng)包統(tǒng)配的計(jì)劃分配模式逐步過(guò)渡到實(shí)行在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下多數(shù)學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的方式。這種擇業(yè)方式，導(dǎo)致大學(xué)生復(fù)雜心態(tài)和矛盾心理的產(chǎn)生。一方面，實(shí)現(xiàn)了由“服從國(guó)家需要”到“尊重個(gè)人自愿”與“服從國(guó)家需要”并重的轉(zhuǎn)變，而備受學(xué)生的推崇和歡迎；另一方面，由于人才市場(chǎng)機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的不健全等因素，又使得部分學(xué)生束手無(wú)策。從而在一些學(xué)校中產(chǎn)生了不同程度的對(duì)社會(huì)的偏激看法，對(duì)這些過(guò)激的認(rèn)識(shí)和理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距矛盾的解決，單靠在校園的教育和引導(dǎo)是難以奏效的，然而，學(xué)校可有針對(duì)性地組織青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)深入社會(huì)和實(shí)踐，使青年學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)情，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，了解社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需要，結(jié)合自身的實(shí)際，樹立正確的擇業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人志愿與祖國(guó)需要的有機(jī)結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這種青年學(xué)生自我教育的手段和形式，有助于問(wèn)題、矛盾的認(rèn)識(shí)和解決，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育的一種有效辦法。

當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要途徑，對(duì)學(xué)校而言，其活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和提高學(xué)生素質(zhì)方面注入了活力，增強(qiáng)了學(xué)校思想政治教育工作的力度和實(shí)效。但是，也要看到存在的問(wèn)題和矛盾，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)生的參與缺乏廣泛性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)作為必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生的，但許多高校把主要精力投放在院、系社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)或某一類實(shí)踐活動(dòng)上，面對(duì)全體同學(xué)的個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)則缺乏具體而有效的指導(dǎo)和相應(yīng)措施。二是活動(dòng)開展缺乏連續(xù)性。許多高校的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不是作為一種必要的經(jīng)常性的教學(xué)環(huán)節(jié)堅(jiān)持下去，而是因教師、領(lǐng)導(dǎo)、能力、場(chǎng)所等客觀因素的影響而斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)有形成一個(gè)穩(wěn)定的、一貫的，學(xué)校和學(xué)生普遍認(rèn)可的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制。目前，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有真正納入完全的教學(xué)計(jì)劃之中，一定程度上帶有隨意性和隨機(jī)性。

三是組織層面缺乏規(guī)范性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)一般是在課外、校外進(jìn)行的教學(xué)輔助活動(dòng)，其組織程度比一般課堂教學(xué)復(fù)雜、細(xì)致得多，涉及教師、學(xué)生、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)安排，以及相互協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)和因素。因此，必須要在組織層面進(jìn)行細(xì)致、周密、規(guī)范的安排和考慮。

四是活動(dòng)結(jié)果缺乏實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是圍繞著特定的教學(xué)內(nèi)容和基本目標(biāo)進(jìn)行的，應(yīng)當(dāng)有有效的指導(dǎo)。許多高校對(duì)于如何確定有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主題，如何選擇合適的實(shí)踐教學(xué)方式，如何完成具體的實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如何撰寫實(shí)踐報(bào)告及實(shí)踐教學(xué)的具體要求等，尚缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況也缺乏有效的管理和考核。對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解的問(wèn)題，如果教師不能及時(shí)進(jìn)行辨析與答疑，就會(huì)直接影響到社會(huì)實(shí)踐的效果。

開拓大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新思路

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這種直接、生動(dòng)的教育形式，在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷縱深發(fā)展的今天，更具有其廣闊的空間和深刻的內(nèi)涵，具有強(qiáng)大的生命力。社會(huì)實(shí)踐必須不斷地強(qiáng)化其思想政治教育的功能。為此，必須做到：一要樹立大實(shí)踐觀，使社會(huì)實(shí)踐日?；?。隨著社會(huì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該僅僅是寒暑假集中的、突擊性的活動(dòng)，應(yīng)該與大學(xué)生志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、社區(qū)共建等各類課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，樹立廣義實(shí)踐的意識(shí)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日?；?，思想政治教育經(jīng)?；?。二要納入教學(xué)體系，使社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化。社會(huì)實(shí)踐的目的是培養(yǎng)人，是以教育為根本出發(fā)點(diǎn)的。既然是教育，就應(yīng)該遵循教育規(guī)律，符合人的全面發(fā)展要求。社會(huì)實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，將其納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和管理之中，就能加以科學(xué)的管理，確保師資的健全、時(shí)間的合理、評(píng)定的規(guī)范、經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)。變短期活動(dòng)為長(zhǎng)效教育，變臨時(shí)考核為規(guī)范管理。三要建立實(shí)踐基地，使社會(huì)實(shí)踐陣地化。社會(huì)實(shí)踐要發(fā)揮其教育功能，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，校內(nèi)和校外的結(jié)合，陣地建設(shè)是不容忽視的。要廣泛贏得社會(huì)支持，逐步有計(jì)劃地建立一批穩(wěn)定的德育教育基地、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、課外科研基地和社會(huì)活動(dòng)基地，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)領(lǐng)域。四要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，使社會(huì)實(shí)踐專業(yè)化。社會(huì)實(shí)踐要想做得更扎實(shí)更深入，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的組織指導(dǎo)隊(duì)伍。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時(shí)代要求，變活動(dòng)的簡(jiǎn)單組織為工作的專門研究，使社會(huì)實(shí)踐常做常新。五要豐富思想內(nèi)涵，使社會(huì)實(shí)踐功能化。社會(huì)實(shí)踐要強(qiáng)化其思想政治教育功能，就必須在實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)賦予其豐富的思想內(nèi)涵，寓思想教育于實(shí)踐活動(dòng)中，使大學(xué)生隨時(shí)都可在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟思想，接受教育，從而豐富和提高其內(nèi)在的思想政治素質(zhì)。六要完善活動(dòng)機(jī)制，使社會(huì)實(shí)踐持續(xù)化。社會(huì)實(shí)踐要達(dá)到對(duì)大學(xué)生的長(zhǎng)期教育和提高的目的，就必須遵循與社會(huì)長(zhǎng)期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機(jī)制，特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，就要讓學(xué)生帶著目標(biāo)去實(shí)踐，回來(lái)帶問(wèn)題研究，信息不斷線，成果有回饋，使短期實(shí)踐行為和長(zhǎng)期合作聯(lián)系相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和合作能力。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多種多樣的實(shí)現(xiàn)形式下，應(yīng)力求做到“五個(gè)結(jié)合”。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與素質(zhì)教育相結(jié)合。把培養(yǎng)和提高青年學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和樹立創(chuàng)新精神作為開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落足點(diǎn)；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與人生觀教育相結(jié)合?，F(xiàn)階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)使拜金主義、享樂(lè)主義、實(shí)用主義等極端利己主義的思潮已經(jīng)在相當(dāng)大的范圍內(nèi)影響和毒害著人們。為此，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和客觀要求，有意識(shí)、有針對(duì)性地用建設(shè)社會(huì)主義的“共同理想”和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的“最高理想”，來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生把全心全意為人民服務(wù)作為自己的人生觀。在實(shí)際中，注意及時(shí)引導(dǎo)解決社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可能出現(xiàn)的一些負(fù)面效應(yīng)，在價(jià)值取向上教育引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家和人民的利益放在首位；將開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。徹底改變那種重書本、輕實(shí)踐、眼高手低的壞毛病，樹立不唯書、不唯上、能力為本的求實(shí)精神；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合。這種結(jié)合是青年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以持久深入和向高層次發(fā)展的基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)了這種結(jié)合，才能使成才教育收到實(shí)效、也才能真正服務(wù)于社會(huì)；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育相結(jié)合?？朔欠N不拘小節(jié)，不注意基礎(chǔ)文明，大事做不

了，小事不愿做的不良習(xí)慣，樹立從小事做起、從自我做起的良好風(fēng)尚，真正實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。實(shí)踐已經(jīng)證明：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要渠道，是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社

學(xué)校課堂教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育是高校教育系統(tǒng)中的兩個(gè)基本組成部分。課堂教育是主體，在培養(yǎng)大學(xué)生的過(guò)程中起著核心作用，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是課堂教育的有益補(bǔ)充和必要延伸，起著十分重要的輔助作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了作為一種教育活動(dòng)所具備的社會(huì)價(jià)值，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。作為新時(shí)代的大學(xué)生，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要也是非常有意義的。隨著社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)只有滿腹經(jīng)綸，卻沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)逐漸被社會(huì)淘汰。我們應(yīng)該在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，真正地走上社會(huì)，將所學(xué)應(yīng)用于其中。

一、有利于幫助大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感

現(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)我國(guó)的國(guó)情、民情知之甚少。而社會(huì)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是僅憑讀幾本書，聽?zhēng)状沃v座，看幾條新聞就能了解的。社會(huì)實(shí)踐則為他們打開一扇了解社會(huì)的窗口。大學(xué)生走向社會(huì)參加實(shí)踐，親身體驗(yàn)生活，看到城鄉(xiāng)差別，感受貧富差距，在與人們的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗(yàn)。從活生生的事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中進(jìn)一步了解國(guó)情，親身感受改革開放以來(lái)各項(xiàng)事業(yè)取得的重大成就，使思想得到升華，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，同時(shí)對(duì)于全面提高大學(xué)生的自身素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。

二、有利于大學(xué)生更好地把理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合學(xué)習(xí)理論的目的貴在學(xué)以致用，要達(dá)到這個(gè)目的。就必須根據(jù)不斷變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思想政治教育，否則就很難使學(xué)生真正在“知”的基礎(chǔ)上達(dá)到“信”，更難以保證“行”的實(shí)踐。書本知識(shí)最終還是要運(yùn)用到實(shí)踐中去。社會(huì)實(shí)踐可以把理論運(yùn)用于實(shí)際。事實(shí)上，大學(xué)里不可能把所有的知識(shí)都學(xué)到，重要的是學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力，而這種能力的培養(yǎng)離不開社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐不僅可以更好地鍛煉自己，認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自己，而且可以增強(qiáng)專業(yè)思想。大學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中充分發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要，才能在未來(lái)把所學(xué)的知識(shí)和形成的能力有效地運(yùn)用到社會(huì)建設(shè)的事業(yè)中，利用知識(shí)服務(wù)社會(huì)。逐漸把社會(huì)的價(jià)值尺度內(nèi)化為個(gè)人的價(jià)值尺度。

三、有利于增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐和培養(yǎng)創(chuàng)新能力

目前各高校所開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，除了學(xué)校相關(guān)部門的指導(dǎo)外，主要由學(xué)生自我組織、自我管理、自我實(shí)施。在實(shí)踐中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和協(xié)作，加深了大學(xué)生的自我追求、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的新認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了調(diào)整自我，修正自我，充實(shí)自我，完善自我。社會(huì)實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，如分析和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，社會(huì)交際能力、表達(dá)能力等等。社會(huì)實(shí)踐提高了學(xué)生的社交能力，從而縮短了大學(xué)生走向社會(huì)后的適應(yīng)期，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)也有著很重要的指導(dǎo)意義。

四、有利于大學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生自我定位的作用可以從以下三個(gè)方面考查：

1.性格和職業(yè)匹配。職業(yè)規(guī)劃需要考慮與職業(yè)選擇相關(guān)的性格特征。社會(huì)實(shí)踐可以讓大學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)自己的性格有更進(jìn)一步了解。

2.興趣和職業(yè)的匹配。根據(jù)霍蘭德的“類型論”，大多數(shù)人可以被分為六種人格類型：實(shí)用型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、事務(wù)型。只有在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，才能確切地知道你自己興趣類型。

3.能力和職業(yè)的匹配。職業(yè)選擇與人的能力、特長(zhǎng)息息相關(guān)。能力是可以在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)的。所以高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要有針對(duì)性地進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。通過(guò)自我性格、興趣、能力等三方面的定位，明白兩個(gè)問(wèn)題：我想往哪方面發(fā)展；我可以往哪些方面發(fā)展。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需要審視自己，認(rèn)識(shí)自己。自我評(píng)估要求個(gè)人遵循“深入”“客觀”兩個(gè)原則對(duì)自己進(jìn)行全面的剖析：弄清自己為人處世所遵循的價(jià)值觀念，明確自己為人處世的基本原則和追求的價(jià)值目標(biāo)；熟悉自己掌握的知識(shí)和技能；剖析自己的性格特征、興趣等個(gè)人情況。通過(guò)在實(shí)踐中跟老師、同學(xué)、朋友等的接觸，可以從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有更切合實(shí)際的判斷。這種全面的自我認(rèn)識(shí)是職業(yè)規(guī)劃的基本前提。會(huì)主義教育及提高思想道德水平和能力素質(zhì)的有效途徑

第五篇：對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查報(bào)告

對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查報(bào)告

目前，中國(guó)高等教育逐步向大眾化和普及化發(fā)展，大學(xué)生隊(duì)伍不斷壯大，大學(xué)畢業(yè)生供給量逐年增加，導(dǎo)致大學(xué)生人才供給的快速增長(zhǎng)與社會(huì)需求的緩慢增長(zhǎng)之間的矛盾日益突出。那么，大學(xué)生怎樣才能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出？怎樣才能贏得用人單位的青睞？唯一的辦法是大學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的變化。如果說(shuō)，高校是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重要基地，那么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)便是全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效課堂。只有在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中把自己塑造成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能成功應(yīng)對(duì)未來(lái)的各種挑戰(zhàn)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)計(jì)劃外的一切實(shí)踐活動(dòng)；具體是指高校按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)，有組織、有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)大學(xué)生深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，參加具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活，以了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)技能和設(shè)計(jì)工作能力，養(yǎng)成正確的社會(huì)意識(shí)和人生觀的教育活動(dòng)。在“十二五”規(guī)劃中期，重新審視目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行的現(xiàn)狀，并查找其中存在的問(wèn)題，從而提高大學(xué)生實(shí)踐的針對(duì)性、實(shí)效性，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，本小組展開了一次關(guān)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義與途徑的社會(huì)調(diào)查，以期深入的了解大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀，并分析其中存在的問(wèn)題，從而提出相應(yīng)的對(duì)策，為大學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐提供參照。本次調(diào)查具體情況如下：

一、調(diào)查目的

了解當(dāng)代大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意愿、目的、途徑等現(xiàn)狀，分析實(shí)踐過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題

二、調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象：本校在校學(xué)生

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷是在武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)圖書館隨機(jī)選擇學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷300份，收回292份，有效率為93.7%。

四、調(diào)查時(shí)間 2012年5月7日

五、調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查了大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的收獲以及大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的建議。問(wèn)卷共向大學(xué)生提出了14個(gè)問(wèn)題。（見(jiàn)附一）

六、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大學(xué)生人口特征

不同性別的大學(xué)生的價(jià)值觀、社會(huì)觀不盡相同，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知也會(huì)不同。此次問(wèn)卷調(diào)查中的大學(xué)生男生占55%，女生占45%，說(shuō)明男女比例相對(duì)均衡；同時(shí)，大一至大四不同年級(jí)學(xué)生比例也基本持平，說(shuō)明樣本相對(duì)均衡，可以合理表達(dá)不同年級(jí)、性別的大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及其看法。

2、大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度及參與程度

圖（1）顯示，44.52%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生很重要，44.52%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生比較重要，9.93%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的重要性一般，僅有1.03%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐不重要，表明大多數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐持重視態(tài)度。這也表明大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)的提高，社會(huì)實(shí)踐不再是一個(gè)很膚淺的形式，參加社會(huì)實(shí)踐一方面可以激發(fā)自身潛力，挖掘自己的興趣點(diǎn)及擅長(zhǎng)點(diǎn)，另一方面通過(guò)發(fā)現(xiàn)不足，從而有針對(duì)性地提高各方面能力，社會(huì)實(shí)踐已成為大學(xué)生鍛煉自身能力的一個(gè)重要手段。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的重要程度認(rèn)識(shí)14012010080人數(shù)6040200很重要比較重要圖（1）一般不重要130130293

進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖（2）），74.32%的大學(xué)生參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，而25.68%的大學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐不僅只是停留在認(rèn)識(shí)階段，絕大多數(shù)能夠付諸實(shí)施。當(dāng)今大學(xué)生群體中獨(dú)生子女比例較高有關(guān)，他們?cè)谝郧暗纳顩](méi)有經(jīng)歷過(guò)辛苦，但大多數(shù)大學(xué)生有過(guò)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，也反映了大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的提高，他們不愿只是溫室里的花朵，愿意更多的接觸社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與程度25.68%參加過(guò)沒(méi)參加過(guò)74.32%

圖（2）

3、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的途徑 大學(xué)生屬于年輕人群體中最易于接受新鮮事物、最敢于接受挑戰(zhàn)的一部分，他們參與社會(huì)實(shí)踐的途徑也各不相同，如圖（3）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過(guò)人才市場(chǎng)參與社會(huì)實(shí)踐的比例最低，僅占7%，我國(guó)目前的人才市場(chǎng)相對(duì)混亂，存在著大量欺騙求職人員的現(xiàn)象，甚至某些公司針對(duì)大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)相對(duì)薄弱的情況，專門欺騙壓榨在校大學(xué)生。而那些通過(guò)自己聯(lián)系或老師同學(xué)介紹的學(xué)生能夠有效識(shí)別職位信息，這部分學(xué)生平時(shí)也具有較強(qiáng)的獨(dú)立性或較好的人脈資源。同時(shí)學(xué)校就業(yè)中心所占比例也不高，如何提高學(xué)校就業(yè)中心在此類活動(dòng)中的作用，是一個(gè)值得學(xué)校相關(guān)部門深思的問(wèn)題。

參加社會(huì)實(shí)踐的途徑******4712135128人數(shù)6學(xué)校就業(yè)中心人才市場(chǎng)大眾媒體老師或朋友介紹途徑自己聯(lián)系其他

4、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的類型

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐主要為校外兼職和志愿者，這兩類活動(dòng)通常節(jié)假日居多，不會(huì)過(guò)多占用理論課程的時(shí)間，而且這兩類活動(dòng)要求同學(xué)們要具有較強(qiáng)的交際能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到大學(xué)生的親睞，不過(guò)令人遺憾的是同學(xué)們大多熱衷于類似的短周期活動(dòng)，對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)和周期較長(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)態(tài)度冷淡，這反映了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多只注重其短期效應(yīng)，并且和專業(yè)脫節(jié)嚴(yán)重。

大學(xué)期間你參加過(guò)哪些類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)***200校內(nèi)勤工儉學(xué)1216022校外兼職122394610主題調(diào)研企事業(yè)單位或政府機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)志愿者其他人數(shù)支教類型

5、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的目的

大學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐有著自己不同的參與目的，針對(duì)不同的參與目的，調(diào)查也對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了深入訪談。53.67%的學(xué)生希望在畢業(yè)后能夠更好地融入社會(huì)，因此了解社會(huì)是其首要目的，這部分學(xué)生所占比重也是最大。學(xué)生們認(rèn)為目前的大學(xué)校園雖然處于一種半社會(huì)化狀態(tài)，但畢竟是學(xué)校，與真正的社會(huì)存在一定區(qū)別，大學(xué)課程仍然注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不能為學(xué)生提供真實(shí)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而社會(huì)實(shí)踐恰恰彌補(bǔ)了這一不足。大學(xué)生們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，一方面可以體驗(yàn)生活，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面可以增強(qiáng)自身交流溝通能力，提高人際交往能力。通過(guò)訪談，充分說(shuō)明了現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有著高度清醒的認(rèn)識(shí)，高校四年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)以及大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，才是其從一個(gè)懵懂高中生到社會(huì)人過(guò)渡的最有力跳板。此外，部分大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的最初動(dòng)機(jī)和最大目的是為了緩解家庭貧困的狀況，這部分學(xué)生比例占到35.33%，他們對(duì)所從事的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并不十分挑剔，賺取生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)以減輕家庭的沉重負(fù)擔(dān)是他們最直接的想法。近十年來(lái)，大學(xué)教育日益普及和市場(chǎng)化，相當(dāng)多的家庭為幾代人才出了一個(gè)大學(xué)生而深感自豪，但同時(shí)學(xué)生四年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)讓很多貧困家庭無(wú)力支付，國(guó)家的助學(xué)貸款、助學(xué)金等工作的深入開展有效地幫助了一部分學(xué)生改善求學(xué)的困境，但也并不能幫助所有有需要的學(xué)生，因此越來(lái)越多的學(xué)生為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，參與了眾多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

參加社會(huì)實(shí)踐的目的*********人數(shù)力會(huì)友活錢用能解社交朋生有所賺作煉工實(shí)大了結(jié)學(xué)鍛目的充學(xué)其他

6、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的困難

調(diào)查顯示，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的主要困難為聯(lián)系實(shí)踐單位難，這從大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑也可窺見(jiàn)一二，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐主要看同學(xué)老師推薦或自己聯(lián)系，這樣主要靠自身人脈尋找實(shí)踐單位，不僅范圍狹小，而且往往找不到適合自身的單位，在這種狀況下學(xué)校卻發(fā)揮不出作用。與此同時(shí)，政府的政策缺陷也是大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的比較大的困難，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)常遇見(jiàn)虛假信息，而且在實(shí)踐中大學(xué)生的利益也常常受到損害，但政府卻沒(méi)有有效的政策去預(yù)防這些情況的發(fā)生，學(xué)生們只能有苦自知。

社會(huì)實(shí)踐的主要困難******8人數(shù)金位視陷資單重缺踐夠策實(shí)不系校聯(lián)學(xué)政府的政困難缺乏其他

7、大學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的常見(jiàn)問(wèn)題

在問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，調(diào)查小組與部分學(xué)生進(jìn)行了深入訪談，同時(shí)分頭對(duì)高校教師和部分用人單位等進(jìn)行了請(qǐng)教，而后筆者整理了目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中常見(jiàn)的若干問(wèn)題。7．1學(xué)生角度

（1）部分學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性。一類情況是學(xué)生抱著進(jìn)了大學(xué)就是進(jìn)了保險(xiǎn)箱的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)業(yè)，認(rèn)為只要混一混，肯定能畢業(yè)；另一類則是過(guò)分重視文化課成績(jī)，帶有功利色彩的去追逐獎(jiǎng)學(xué)金和各類資格證書。具有任何一類心態(tài)的學(xué)生都不會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐投入過(guò)多時(shí)間和精力，也根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。

（2）社會(huì)實(shí)踐渠道不暢通，大學(xué)生難以自主選擇。有的學(xué)生提出很多公司了解到學(xué)生只是短期實(shí)踐且尚未畢業(yè)，大都表現(xiàn)出對(duì)其能力的不信任，導(dǎo)致很多同學(xué)只能隨便找個(gè)單位實(shí)踐，其效果可想而知。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是在校大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用人單位也害怕實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)紕漏，承擔(dān)責(zé)任等，這直接增加了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的難度。

（3）專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間存在差距。很多學(xué)生反映，當(dāng)他們初次參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)就發(fā)現(xiàn)課本知識(shí)跟不上社會(huì)的發(fā)展速度，實(shí)踐過(guò)程中很難將書本知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際工作中。

（4）大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，權(quán)利受到侵害。部分同學(xué)在校外參加活動(dòng)過(guò)程中缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí)，容易受到不法商家的利用，造成一些不必要的損失，甚至可能因?yàn)榉梢庾R(shí)淡薄，做出違法的事情而不自知。7.2高校角度

（1）社會(huì)實(shí)踐方式相對(duì)單一。雖然高校通常組織暑期社會(huì)實(shí)踐、“青年志愿者”等活動(dòng)，但高校組織的這些實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容設(shè)置缺乏創(chuàng)新性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（2）實(shí)踐活動(dòng)的收益面窄，且持續(xù)性不強(qiáng)。學(xué)校組織的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多集中于寒暑假等幾個(gè)特定時(shí)段，學(xué)生來(lái)自不同的地域，難以很好的組織起來(lái)，因此這些活動(dòng)也僅局限于家在高校周邊的一小部分同學(xué)參加；而校外的實(shí)踐活動(dòng)大多屬于兼職打零工的性質(zhì)，所以很難保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性。（3）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的物質(zhì)保障不足。一方面，高校教育教學(xué)體制改革使得用于社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)相對(duì)減少，部分高校也沒(méi)有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)工作計(jì)劃中，沒(méi)有提供專門資金給予支持和保障。另一方面，高校實(shí)踐基地不穩(wěn)定或數(shù)量較少，難以滿足學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的需要。

（4）高校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐監(jiān)督及評(píng)價(jià)體系不夠健全。學(xué)校有一定的教學(xué)任務(wù)，很難對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供一個(gè)穩(wěn)定的指導(dǎo)與監(jiān)督的平臺(tái)。高校的通常做法是發(fā)給學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等級(jí)表，要求學(xué)生在其實(shí)踐單位簽字蓋章，但這種方式導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)實(shí)踐草草了事。7.3用人單位角度

用人單位領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為，企業(yè)是盈利組織，招收員工的目的是為了給企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，與此同時(shí)學(xué)生作為員工在工作過(guò)程中學(xué)到各種技能。但是目前很多剛畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，理論知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)但實(shí)踐操作能力不夠。并且發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不能吃苦，難以勝任一些高強(qiáng)度的工作，剛工作就會(huì)喊著又苦又累，缺乏忍耐力。因此很多用人單位并不會(huì)見(jiàn)到大學(xué)生就錄用，而更多的選擇具有良好綜合素質(zhì)，同時(shí)具備吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。用人單位的這種考慮恰恰在提醒著大學(xué)生，四年的大學(xué)生涯不僅要學(xué)到專業(yè)的理論知識(shí)，更要注重自己實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，一般企業(yè)很不愿意招收臨時(shí)工，因?yàn)閷?duì)臨時(shí)工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)成本較高，他們更希望招收長(zhǎng)期穩(wěn)定的員工，這也導(dǎo)致了部分企業(yè)將參加實(shí)踐的大學(xué)生驅(qū)之門外的現(xiàn)實(shí)。

七、對(duì)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策與建議

根據(jù)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題，本小組試圖從以下幾個(gè)方面尋求解決方案。首先，學(xué)生作為主體，要明確參加社會(huì)實(shí)踐的重要性，把參加社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)自己全面發(fā)展的重要手段，注重綜合能力的培養(yǎng)，為以后走上工作崗位打好基礎(chǔ)；同時(shí)要學(xué)好法律基礎(chǔ)知識(shí)、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中懂得維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)然學(xué)生主體地位的體現(xiàn)一方面需要學(xué)生主動(dòng)積極地獲取實(shí)踐信息，明確目標(biāo)；另一方面仍需得益于高校的直接指導(dǎo)。

其次，高校作為媒體，應(yīng)該重新審視大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面的投入力度，本小組認(rèn)為高?？梢越ⅰ按髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)資金”，用于支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)由專業(yè)教師指導(dǎo)和負(fù)責(zé)，把教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況作為考核教師工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)，這是對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的最直接幫助。同時(shí)，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地非常必要，把高校的專業(yè)訓(xùn)練直接與市場(chǎng)掛鉤，避免學(xué)與用相脫節(jié)的現(xiàn)象，盡可能的為大學(xué)生提供較多的實(shí)踐崗位。

最后，政府部門應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策方針激勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)以及商家的監(jiān)督和管理，嚴(yán)厲打擊不法商家利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐牟取非法利益，維護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益。此外，本小組建議建立專門的針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的網(wǎng)站，把各類實(shí)踐崗位分門別類的及時(shí)發(fā)布，同時(shí)學(xué)生也可把自己的信息以及對(duì)崗位的要求公布，而后進(jìn)行雙向選擇，那么大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息不暢通的問(wèn)題將會(huì)有效解決。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生、高校以及社會(huì)三方互動(dòng)的活動(dòng)，其效果也依賴于三方的態(tài)度與行為，任何一方出現(xiàn)了問(wèn)題，都可能導(dǎo)致實(shí)踐效果打折。但盡管如此，通過(guò)大量的問(wèn)卷及深入訪談，本小組認(rèn)為高校在此三方中作為媒介，不僅承擔(dān)著對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育和教學(xué)工作，更應(yīng)該做好育人的角色，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)高校、對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)知；同時(shí)，只有以高校作為橋梁，用人單位才可能接納并協(xié)助更多的大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。高校在大學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該承擔(dān)其主要責(zé)任，發(fā)揮主要作用。社會(huì)實(shí)踐效果好不好，更多的取決于高校在銜接學(xué)生與社會(huì)之間做了多少努力，發(fā)揮了多大作用。