第一篇：教師禮儀培訓(xùn)感悟

教師禮儀感悟

火鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)——龍明霞

通過這次學(xué)習(xí)，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到，作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。因此，教師的禮儀必須規(guī)范，教師應(yīng)當成為講究禮儀的典范，言傳身教，弘揚文明的光榮傳統(tǒng)。

這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，教師職業(yè)禮儀，著裝的要求及注意事項，以及坐、站、走的姿勢。面部的感官的恰當運用，得體的衣著服飾，優(yōu)雅的動作，文明的言語等都能使我們很好的展示個人的魅力。我覺得今天的教師禮儀培訓(xùn)為了告訴我們不要忽視現(xiàn)代人必須擁有的素養(yǎng)，要求我們要注意教師禮儀，而禮儀的學(xué)習(xí)是長期的，并要付諸實踐的。所以平時我們自己也應(yīng)關(guān)注這方面的修養(yǎng)，從日常做起，從點滴開始。

還指明了禮儀的內(nèi)在，即“禮儀為本，敬字當頭”?！岸Y”的基本要求是尊重。我國古代著名教育家孔子曾經(jīng)說過“禮者，敬人也。”從本質(zhì)上講，“禮”是一項做人的基本道德標準?！岸Y者，養(yǎng)也?！薄岸Y”所規(guī)范的是一個人對待自己、對待別人、對待社會的基本態(tài)度?！岸Y”的基本要求是：每一個人都必須尊重自己、尊重別人，并尊重社會。而這個“敬”要發(fā)自內(nèi)心，只有從內(nèi)心敬了，別人才能真正感受到。對待學(xué)生也是如此，例如：善于傾聽學(xué)生，當學(xué)生提出某些具體要求時，教師最得體的做法是要對其認真傾聽，并盡量予以滿足。從某種意義上講，耐心傾聽學(xué)生的要求，本身就會使對方在一定程度上感到滿足。在傾聽學(xué)生的要求和意見時，切忌弄虛作假、敷衍了事。一般來講，當學(xué)生闡明己見時，教師理當暫停其他工作，目視對方，并以眼神、笑容或點頭來表示自己在洗耳恭聽。如有必要地化，教師還可以主動與對方交流。比如：表情禮儀，微笑是善良、友好、贊美的表示，能迅速縮小彼此間心理距離，創(chuàng)造出溝通得良好氛圍。目光：教師的眼睛是重要的教學(xué)“工具”之一。孩子希望得到老師的目光是：慈愛、鼓勵、祥和和期待;不喜歡看到老師的目光是：瞪眼、盯視、責(zé)怪、蔑視和斜視。這些都需要我們發(fā)自內(nèi)心的去思考，去行動。

“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的 1

老師。

總之，通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀的必要性。以后作為教師，我要時時處處理解他人，尊重他人，舍身處地為他人著想。我要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學(xué)習(xí)，不斷追求，使自己成為一名合格的人民教師。

2012年2月21日

第二篇：教師禮儀培訓(xùn)感悟

教師禮儀培訓(xùn)感悟

通過這次教師禮儀的學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過對教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師表、師德、師言等，以下是我通過學(xué)習(xí)對它的理解和心得體會：

師表即要求我們要為生之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對學(xué)生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接的感染作用。要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。

師德即教師的職業(yè)道德。我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業(yè)解惑。我們不能夠誤人子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結(jié)的事情。

再次是教師的語言禮儀。語言是人們在交往過程中表情達意的工具，是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言是一種工具更是一種藝術(shù)。這要求教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量調(diào)動學(xué)生的求知欲。教師的語言還要情理結(jié)合。讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們在思想、行為上不斷修正進而提升自己的人格素養(yǎng)。

總之，通過這次系統(tǒng)的教師禮儀學(xué)習(xí)，使我懂得作為一名教師，一名“人類靈魂的工程師”，我們更應(yīng)當時時處處注意自己的語言行為符合禮儀的要求，用禮儀準則規(guī)范言行、滋潤心靈，努力為教育事業(yè)做貢獻。

第三篇：教師禮儀培訓(xùn)

教師禮儀培訓(xùn)

人生是短跑還是長跑？

? 人生的路是長跑，所以起跑線不重要，不是開始學(xué)到什么東西，而是應(yīng)把幼兒人格建立好，把跑步的規(guī)則掌握好，這樣才能完成人生長跑。? 中國現(xiàn)狀危機——無誠信（食品安全、扶不扶？）文化禮儀淡漠。? 韓國注冊端午節(jié)為非物質(zhì)遺產(chǎn)文化（屈原無后代）。? 日本在與中國爭孔子——儒家文化（孔子有后代）。禮儀—

使用最恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重

? 禮：是人與人之間，人與物之間最合理的關(guān)系。? 禮——是外在的體現(xiàn) ? 儀——是內(nèi)在的修養(yǎng) ? 握手

? 主賓之分——主先賓后 ? 長幼之分——長者先

? 上下級之分——上級先，下級后 ? 男女之分——女士優(yōu)先 ? 握手的力度

? 接待引導(dǎo)客人參觀——應(yīng)請客人走在你的前方，主人側(cè)身指引方向。? 行為決定習(xí)慣——習(xí)慣決定性格——性格決定命運 ? 優(yōu)雅、專業(yè)、親和

? 家長之所以不夠尊重幼師，是因為沒有權(quán)威性。人無法給別人第二次的第一印象

? 幼師儀容儀表打扮 ? 儀容——代表臉部面容 ? 頭發(fā)——馬尾辮或盤起來，劉海不過眉毛 ? 妝容——化淡妝

? 儀表——幼兒教師著裝應(yīng)是運動裝。

? 園服顏色應(yīng)是彩色，但不能太刺眼（不能用大紅、明黃），可選擇粉、綠、藍、淡紫色。幼兒教師的坐立行

幼兒園的發(fā)展——要打造教師團隊（語言行為、態(tài)度）

? 行為和語言同時做，人對行為敏感。? 游戲——蜜蜂、蝴蝶、青蛙 ? 行為一定大于語言

? 蒙氏——2.5歲~6歲行為規(guī)范的敏感期。? 教師的行為對幼兒的影響是巨大的。? 禮儀的核心：愛與尊重，自律與尊重。? 教師要有三心：愛心、耐心、責(zé)任心。

? 傳播真正使人受益一生的教育，讓世界充滿愛與尊重。

2014.3

第四篇：教師禮儀培訓(xùn)

教師禮儀培訓(xùn)

孔子云“不學(xué)禮，無以立”禮儀，是律己、敬人的表現(xiàn)形式和行為技巧，是個人素養(yǎng)和社會觀的外在表現(xiàn)，也是組織形象的具體表現(xiàn)。簡單的是就是各種交往場合適用的規(guī)范技巧和交往藝術(shù)。

作為幼兒教師來說，學(xué)習(xí)、遵守禮儀，可以有效提升自己的素質(zhì)和塑造專業(yè)的形象，展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范，嚴謹、專業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象，從而形成幼兒園教師良好修養(yǎng)和形象，成為獨特的競爭優(yōu)勢。企業(yè)競爭首先是員工是素質(zhì)的競爭，這就要求每位教師都要以高度的主人翁責(zé)任感、使命感，同呼吸、共命運，在各自的崗位上，勤奮敬業(yè)，盡職盡責(zé)，奮力拼搏，無私奉獻，為幼兒園贏得持續(xù)的成功

一，關(guān)鍵要認清自己1，職業(yè)修養(yǎng)

有高度的責(zé)任感和事業(yè)心

善于團結(jié)協(xié)作，妥善處理與周圍同事的關(guān)系

2，精神面貌

幼兒教師的面貌是幼兒教師形象的靈魂

積極主動的開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果。

3.儀容儀表

上班時宜選擇“流行中略帶保守”的服裝符合幼兒教師的職業(yè)特點

衣著活潑大方、顏色鮮艷、大小的體、便于活動

儀容要精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。

4，行為舉止

體態(tài)（站、走、做坐、交談姿勢）姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范

養(yǎng)成良好行為

辦公；保持安靜，集中精力，抓緊時間，認真書寫，分析思考：討論問題應(yīng)輕言輕語。接待家長：起身迎送，微笑問候，點頭示意：詢問了解、提供幫助，反映問題

3，帶班教學(xué)面對幼兒端坐，雙腿并攏，不準做桌子，巧兒兩腿，腿伸的很長妨礙行走 4，指示行動不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點

班務(wù)行動嗎，輕聲緩步，不影響幼兒的學(xué)習(xí)休息，幼兒睡覺時不聊天，打電話

5，日常辦公遵守時間，按時上下班，有事，病請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。

6、對待工作，積極完成，及消極怠工，拖拉推諉，等靠依賴，胡亂應(yīng)付等

7、

第五篇：教師培訓(xùn)感悟

教師培訓(xùn)感悟

田莊小學(xué) 劉學(xué)坤

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，老師們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每位老師都用鮮活的案例來指導(dǎo)我們?nèi)绾蝸斫鉀Q在教學(xué)中會遇到的問題，這對缺乏教學(xué)經(jīng)驗的新教師來說猶如沐浴到上崗前最新的一股春風(fēng)，每個案例中都包含著他們對教學(xué)理念的觀察、思考和理解，最終將教學(xué)理念合理地運用到實踐中，每次在講座中，我都深受啟發(fā)，感受到思想火花的閃耀，而讓我感受最深的就是：作為一名教師，要付出自己的真心、通過這次培訓(xùn)，許多疑惑都得到了解答，對教育有了一個新的認識，并且感到自己的責(zé)任重大，但知識仍然相對貧乏，最好的方法就是——學(xué)習(xí)。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

一、學(xué)會反思

課堂教學(xué)是一個在實踐中操作的過程，在課后，教師要多思考教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，可在備課本上記錄下成功的地方和困惑及需要改進的地方，許多問題都是出現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，教師就要在課后及時地反思，總結(jié)經(jīng)驗，有效地提高下次課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、多學(xué)習(xí)

要改變“教師是一桶水”的想法，不斷地向前輩學(xué)習(xí)，多聽優(yōu)秀教師的課，聽不同老師的課，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和好的教學(xué)品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，使自己成為源源不斷的“活水”，我知道這并非易事，所以需要腳踏實地、勤學(xué)苦練，俗話說，“勤能補拙”，我希望能夠通過不斷地努力來促進自身的成長。

三、必須要愛學(xué)生，并多與家長溝通

注意觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點進步，生活和品德上的閃光點，并用激勵機制，充分的肯定和激勵，使學(xué)生感到溫暖，增強學(xué)生的自信，縮小師生間的距離。教師應(yīng)多與學(xué)生進行經(jīng)常性的溝通，與學(xué)生敞開心靈，向?qū)W生談自己生活和學(xué)習(xí)中的寶貴經(jīng)驗，也可向?qū)W生坦誠的公開自己的生活教訓(xùn)，讓學(xué)生真正感受你是他們的良師益友。

培訓(xùn)時，令我印象深刻的一句話就是“學(xué)生犯錯是難免的”，這句話給了我一定的啟發(fā)，當他們做錯一些事時，教會他們坦然的面對錯誤，并幫助改正，教師工作的責(zé)任就是“教書育人”。

家庭教育在教育學(xué)生中占有不可替代的作用，與學(xué)校教育和社會教育緊密配合，因此，要多與家長溝通，可更有效地對學(xué)生進行教育。

四、注意“言傳身教”

青少年正處于長身體，長知識的時期，他們的模仿性和可塑性都很強，對真假是非、善惡美丑的辨別能力還不是很強，就需要教師的正面引導(dǎo)和教育。作為一名教師，其一言一行都會影響到學(xué)生，時時刻刻起表率作用，身體力行，要求學(xué)生做到的教師一定要先做到，教師得體的言行會給學(xué)生起表率作用，恪守“身教勝于言傳”的古訓(xùn)。

五、參加教育科研

教師通過教育科研可解決教育教學(xué)中的問題和提高教育教學(xué)的質(zhì)量，進行教育科研是提高教師素質(zhì)、實現(xiàn)教師現(xiàn)代化要求的有效途經(jīng)，對有效全面提高教師素質(zhì)具重要的作用。新教師要有科研意識，它應(yīng)該伴著我們成長。

六、讀書修身

愛因斯坦曾說過：“人的差異在于業(yè)余時間”。不斷地通過閱讀來增加知識的儲備，提高自身的文化修養(yǎng)，使讀書成為一種習(xí)慣，是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。教師要成為讀書的愛好者，從書中汲取營養(yǎng)，成為教師進步的階梯。而我們要結(jié)合教學(xué)實踐讀書，可讀些教育家的書，像《論語》、《給教師的建議》，要讀自己專業(yè)方面的書，使自己的專業(yè)知識跟上時代的潮流，促使課堂教學(xué)鮮活靈動，充滿活力，同時還可以讀些文學(xué)方面的書等，提高自身的文化底蘊。教師職業(yè)是循序漸進的過程，不可能一蹴而就?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，只有我們在今后實踐中不斷地去領(lǐng)悟，一步步地成長為一名合格的人民教師。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。