第一篇：蒲公英離別詞

蒲公英離別詞

天抹微云，山繞草木，離別于斜陽(yáng)。暫停多淚，聊共引離語(yǔ)。多少蓬萊舊事，空回首，煙靄紛紛。夜暮內(nèi)，星空月下，終聚孤城。

昔日憶重回夢(mèng)里，溫舊臉。彼樂(lè)之此難相忘，幻余笑。今憶昔起失眠入，淚空流。離愁之苦與誰(shuí)訴？月與伴。

意思：

天上繚繞著一片片白云，山上圍繞著一棵棵花草樹(shù)木，我們就在這一個(gè)充滿朝氣的夕陽(yáng)下分離了。剛剛流個(gè)不停的淚水稍微止住，暫且把離別的話語(yǔ)相互彼此聊起。多少美好的往事啊，回想起來(lái)正像煙云紛亂腦海。夜幕里，閃爍的星星美麗的天空與清新的月色下，我們最后一起相聚在學(xué)校的操場(chǎng)上玩著最后一起的游戲?qū)ふ易詈蟮臍g樂(lè)。

那些天的美好往事會(huì)重新出現(xiàn)在夢(mèng)里面，那一張張的剛熟悉的笑臉依舊在腦海里閃過(guò)。我們彼此共同在這里寫下的快樂(lè)到現(xiàn)在都還沒(méi)有忘記，幻聽(tīng)那余留的笑聲依舊在耳朵旁邊笑過(guò)。今夜回憶起那些天的記憶慢慢地失眠了，無(wú)法再忍下去的淚水終于一一的流了出來(lái)。??！離別時(shí)的痛苦與現(xiàn)在的憂傷該向誰(shuí)哭訴？幸好，今晚有昔日的月亮陪伴。

初三:歲月的失約—鄧淼鑫

第二篇：壽永年離別詞

壽永年：《銘記激情燃燒的歲月 ——向鄞州告別》11年11月21日

在鄞州黨政“一把手”崗位上工作了十二年，在我將要離開(kāi)這片干事創(chuàng)業(yè)的熱土、與朝夕相處的同志們揮手告別時(shí)，不免心潮起伏、百感交集，眷戀之情難以言表。

情系鄞州，責(zé)重若山

鄞州不是我的老家，但我的一家與鄞州有著不解之緣。我的父親1929年參加中國(guó)共產(chǎn)黨，1934年在鄞縣組織黨的地下工作，1953年曾任鄞縣縣長(zhǎng)，1962年受“反右傾”迫害、下放到鄞縣的福泉山農(nóng)場(chǎng)任場(chǎng)長(zhǎng)，1986年逝世安葬在樟村的四明山革命烈士陵園內(nèi)。這生與死的軌跡會(huì)是如此令人驚奇地回歸——安息地鄞縣樟村與出生地諸暨樟村竟然一字不差。因此，我一直把鄞州視為自己的故鄉(xiāng)，為她傾注了我全部的心血、熱情、希望和抱負(fù)。在鄞州十二年，我始終感到一名老共產(chǎn)黨人冥冥之中對(duì)我的期待，始終感到鄞州80萬(wàn)父老鄉(xiāng)親對(duì)我的重托。我不敢絲毫懈怠，不敢輕易妄動(dòng)，不敢無(wú)為虛度。這種強(qiáng)烈的敬畏之心，促使我始終把鄞州的事業(yè)作為自己的冀望，把鄞州的進(jìn)步作為自己的追求，把鄞州的榮耀作為自己的使命。

位卑也憂國(guó)，何敢惜自身

今天，大多數(shù)同志一定還會(huì)記得，2000年元月，我當(dāng)選縣長(zhǎng)后就職講話時(shí)的表態(tài)：“當(dāng)我接過(guò)這凝聚著鄞縣73萬(wàn)人民希望和重托的任命書時(shí)，我深感使命的神圣、責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。站在世紀(jì)的交匯點(diǎn)上，我有信心與全縣人民一起開(kāi)創(chuàng)新局面，邁向新世紀(jì)，再鑄鄞縣新輝煌?！?002年9月，我任鄞州區(qū)委書記時(shí)由衷地感嘆：“鄞州是一個(gè)干事業(yè)的地方，是一個(gè)干大事的地方，是一個(gè)干得成事業(yè)的地方。”2006年續(xù)任區(qū)委書記，我起誓：為了鄞州75萬(wàn)老百姓的福祉，“我沒(méi)有什么可以奉獻(xiàn)，有的只是熱血、辛勞、眼淚和汗水”。十二春秋十二年，今天，在我將要告別鄞州的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人、沒(méi)有一支筆能說(shuō)得清、寫得透我這一刻想向同志們表達(dá)的心情，不由地令人想起艾青的詩(shī)句：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”。

回首往事，歲月如歌

廣闊的鄞州大地給了我干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，淳樸的鄞州人民給了我干事創(chuàng)業(yè)的勇氣。在這里，我得到的不僅是鼓勵(lì)和支持，還有理解和寬容。鄞州人民的厚愛(ài)，時(shí)刻激勵(lì)著我去探索、去奮斗、去奉獻(xiàn)；鄞州人民的期盼，時(shí)刻提醒著我把發(fā)展放在第一位，把老百姓的利益福祉擺在至高無(wú)上的位置。只要對(duì)鄞州發(fā)展有利的、對(duì)老百姓有利的，我都義無(wú)反顧、盡心盡責(zé)地去做，從不敢考慮個(gè)人的名利得失、榮辱是非，做到“進(jìn)不求名，退不避禍，惟民是舉”。這當(dāng)中有成功的欣慰和喜悅，也承受過(guò)各種各樣的壓力和委屈，酸甜苦辣煉人生，歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹。我特別有幸和同志們一起趕上了新世紀(jì)鄞州撤縣建區(qū)的好機(jī)遇，在與同志們一起合作共事的歲月里，一路高歌一路行，親歷了從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型變軌的難忘歷程，真切地感受到“敢為、求實(shí)、爭(zhēng)先”的鄞州精神，汲取著干部群眾凝聚力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力的強(qiáng)大動(dòng)能。這些寶貴不可多得的精神財(cái)富，促使我始終保持著創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的激情——一種對(duì)鄞州大地的擁抱，對(duì)父老鄉(xiāng)親熱愛(ài)的激情；一種對(duì)幸福民生的向往，對(duì)和諧社會(huì)憧憬的激情；一

種追求完美、充滿自信，永不言敗、決不放棄的激情。這種激情，激勵(lì)我在寧波市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，與廣大干部群眾一起負(fù)重奮進(jìn)、歷經(jīng)艱辛，開(kāi)創(chuàng)了鄞州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最好最快的時(shí)期，城鄉(xiāng)面貌變化最大最靚的時(shí)期，人民群眾受益最多最廣的時(shí)期。

十二春秋，感恩告別

整整十二個(gè)春秋，我把工作道路上最長(zhǎng)的一段歲月留在了鄞州，把執(zhí)政一方最長(zhǎng)的一段歷程留在了鄞州，把自己的青春、心血、情感、奮斗和個(gè)人的榮辱留在了鄞州。在這方熱土，我圓滿實(shí)現(xiàn)了兩代共產(chǎn)黨人的理想抱負(fù)。今天，在即將告別鄞州的時(shí)候，面對(duì)這里的山山水水，我不忍離去；面對(duì)風(fēng)雨同舟的干部群眾，我難舍難分。今天，在即將告別鄞州的時(shí)候，感謝人民群眾給我的聰明才智，感謝各級(jí)干部給我的信心力量，感謝區(qū)級(jí)班子成員給我的幫助支持，感謝1300平方公里的鄞州熱土給我施展人生價(jià)值的大舞臺(tái)。今天，在即將告別鄞州的時(shí)候，我還要真心地向大家說(shuō)聲“對(duì)不起”，由于天性使然，我太追求完美，脾氣又容易急躁，有時(shí)所提工作要求比較苛刻，對(duì)同志們的批評(píng)過(guò)于嚴(yán)厲，給大家造成了不少心理壓力，我誠(chéng)懇地向大家道歉，也請(qǐng)同志們對(duì)我工作中的缺點(diǎn)、失誤或其他存在的問(wèn)題予以諒解。

我將牢牢記住鄞州對(duì)我的恩德和包容，牢牢記住與大家結(jié)下的共事緣分，牢牢記住這激情燃燒的歲月對(duì)我的洗禮、充實(shí)和提升。這是我一生的珍藏，是心底里一個(gè)最溫暖的向往。今后，我無(wú)論走到哪里，身處何方，鄞州永遠(yuǎn)是我牽掛的故鄉(xiāng)，鄞州人民永遠(yuǎn)是我惦記的親人。我將永遠(yuǎn)銘記這充滿希望的閃亮的日子，我將永遠(yuǎn)為鄞州的發(fā)展祝愿，為鄞州人民祈福。鄞州的明天一定會(huì)更美好！

第三篇：離別

離別

總是以為和別人不一樣，總以為自己很冷血，天真地以為自己并不懼怕離別。直到今天。

2006屆高一<三>班存在的最后一天。今天之后，我們就要分班。開(kāi)始想相信大家聚到一起就是為了總有一天說(shuō)能夠再見(jiàn)。否則再見(jiàn)這個(gè)詞語(yǔ)就失去了它存在的意義。我很害怕我會(huì)掉眼淚，大家在一起生活了一年，就算是以前曾吵過(guò)架的朋友，也仿佛不那么憎恨了。

我開(kāi)始不再主動(dòng)地結(jié)交朋友，我開(kāi)始害怕離別?，F(xiàn)在自己的朋友也不少，也許他們會(huì)一個(gè)個(gè)地離開(kāi)，從一個(gè)圈子走開(kāi)，融入另一個(gè)圈子。我想靜靜地看著他們離去，我沒(méi)有辦法用任何華麗或者平凡的詞語(yǔ)去形容離別的心情。就像安妮寶貝說(shuō)的那樣，看著他們一個(gè)個(gè)離去，剩下的，就是朋友。而我也會(huì)被迫走進(jìn)另一個(gè)圈子，盡管帶著留戀和傷懷。

我沒(méi)有向任何一個(gè)朋友訴說(shuō)我的不舍得，因?yàn)槟侵荒茏尡舜烁映聊?/p>

今天最后一堂課是班主任的課，我聽(tīng)得很認(rèn)真很認(rèn)真，比以往的課都要認(rèn)真許多，我拼命在抄筆記，好多好多，這堂課的內(nèi)容比平時(shí)的也要多，感覺(jué)上就像是班主任要把畢生的功力在這一刻都要傳授給我們。其實(shí)還蠻感動(dòng)的，現(xiàn)在回想起來(lái)，我們這群任課老師也蠻可愛(ài)。雖然有時(shí)候地理老師發(fā)脾氣很嚇人。雖然英語(yǔ)老師走路時(shí)將她的馬尾辮甩的幅度很大。雖然物理老師曾經(jīng)罰過(guò)我們抄書。但是比起其他老師來(lái)，他們要可愛(ài)得多。我怎么會(huì)突然覺(jué)得他們很可愛(ài)？難道是一種微妙的東西在作祟？那個(gè)東西叫做感情。

后來(lái)我們?cè)谡埏w機(jī)，教室里飛舞著用試卷折成的飛機(jī)，不停地翻飛。大家都好像很快樂(lè)。大家其實(shí)都有不舍。飛機(jī)飄落的瞬間，是這段路的終點(diǎn)。

傻逼村還是那么可愛(ài)。曉飛還是那么高。肥勇還是那么白目。鯪魚還是那么吊兒郎當(dāng)。DaDa還是那么用功。

巧玲還是那么開(kāi)朗。霞姐的乒乓球還是打得那么好。羚羊還是那么溫暖。曉敏還是會(huì)那么沒(méi)心沒(méi)肺地陪我笑。

我想我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們這群朋友。你們給了我幸福，溫暖，還有快樂(lè)的一年。

我有你們。很好。

第四篇：《蒲公英》教案

《蒲公英》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“囑咐”造句，理解意思。

3、理解有關(guān)句子，懂得要聽(tīng)長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)，不能被事物美麗的外表所迷惑。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解有關(guān)句子，感情朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激情，揭示課題

1、多媒體出示蒲公英花瓣落下，可愛(ài)的絨球隨風(fēng)飄蕩的情景。

2、揭示課題

同學(xué)們，從小到大，我們讀了很多童話故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些童話故事？同學(xué)們讀得真不少，看來(lái)，大家都是愛(ài)讀書的好孩子。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事的名字叫《蒲公英》。

板書：蒲公英。

(1)、你知道蒲公英是什么嗎？：蒲公英別稱黃花地丁，菊科，多年生草本植物.冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開(kāi)黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛,果實(shí)成熟時(shí)形似一白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飛散。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。

二 初讀課文，整體感知

1、課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。出示生詞。同學(xué)們看這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)嗎？

可愛(ài) 絨球 記住 降落傘 迷惑 親切 囑咐 沙漠 迷惑 生根長(zhǎng)葉 金燦燦 泥巴

富翁 茁壯成長(zhǎng) 競(jìng)相開(kāi)放

2、詞語(yǔ)讀得很好，生字能不能寫好呢？讓我們來(lái)試一試。

強(qiáng)調(diào)：絨、降、囑、惑、四字中一些關(guān)鍵筆畫。師范寫“絨”字。生描紅。

這是兩個(gè)多音字-------泊、數(shù)，你知道他有哪些音嗎？能組詞嗎？ 泊 bo 停泊 po 湖泊 數(shù)：shu 數(shù)一數(shù) shu 數(shù)字

（2）師：同學(xué)們生字詞記得不錯(cuò)，那課文究竟講了一個(gè)什么故事呢？從這個(gè)故事中，我們能明白一個(gè)什么道理呢？下面我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀這個(gè)故事，我相信大家一定會(huì)有新的收獲。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

師：（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。）師深情講述：蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，開(kāi)始了獨(dú)立的生活，它們都飄向哪兒呢 ？（看動(dòng)畫）小降落傘在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，自由自在，心情會(huì)是怎樣的？對(duì)，很愉快，讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出小降落傘們的愉快心情吧。（齊讀。）

這時(shí)，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，它對(duì)小降落傘們說(shuō)了什么呢？（屏幕顯示動(dòng)畫）

請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

（1）出示句子，指名讀，評(píng)價(jià)。

（2）師：你看，太陽(yáng)公公是怎樣對(duì)它們說(shuō)的呢？（找出“親切地囑咐”）怎樣就是“親切地囑咐”呢，平常上學(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶怎么跟你說(shuō)話的呢？（學(xué)生交流）

師小結(jié)：哦，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩很溫和地說(shuō)話叫“親切地囑咐”；“親切”就是，很溫和的讓人心里暖洋洋的樣子。

（3）太陽(yáng)公公對(duì)小降落傘說(shuō)話也是“親切”的，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，大家想想，太陽(yáng)公公讓小降落傘不要干什么，要干什么？師范讀第二自然段。

指答。

（4）見(jiàn)過(guò)沙漠、湖泊嗎？映圖描述理解沙漠“金光閃閃”。為什么小種子不能去？（沒(méi)水干死）映圖描述理解湖泊“銀花朵朵”，為什么小種子不能去？（沒(méi)在水中沒(méi)空氣，淹死悶死）映圖簡(jiǎn)單描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空氣、水分、養(yǎng)料，所以（引齊讀）“只有??的地方?！?/p>

（5）太陽(yáng)公公的話多重要啊！跟上學(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶親切囑咐我們一樣。學(xué)著太陽(yáng)公公也來(lái)向小種子親切囑咐一下，全班齊讀第二段?，F(xiàn)在，什么是“囑咐”懂了嗎？那你能不能用“囑咐”造個(gè)句子呢？學(xué)生造句。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1．太陽(yáng)公公讓小降落傘落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？

出示：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”師范讀，你們聽(tīng)出了什么？（體會(huì)小種子們堅(jiān)決的態(tài)度）齊讀。

2．師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是的。還有兩顆小種子不這樣想。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?自然段找一找“一顆小種子是怎么說(shuō)的，怎么做的；另一顆種子又是怎么說(shuō)，怎么做的。”學(xué)生找句。

重點(diǎn)理解以下幾句話。（屏幕顯示）

★一顆種子望了望下面的大地說(shuō)：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁?！?/p>

（1）自由讀一讀，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：這顆種子一心在想什么？（發(fā)財(cái)，當(dāng)百萬(wàn)富翁――隨機(jī)理解“百萬(wàn)富翁”）它怎么會(huì)忘了生根開(kāi)花，想發(fā)財(cái)了呢？（被沙漠“金光閃閃”的表面所吸引，被迷住了――師：這就叫“被表面現(xiàn)象所迷惑”，（板書）脫離實(shí)際，想入非非）想想“瞧??百萬(wàn)富翁”這句話該怎么讀，指讀。（2）師生評(píng)議再點(diǎn)撥：想象一下，此刻，這顆種子也許會(huì)想到些什么，也許有怎樣的表現(xiàn)？指答，學(xué)生答時(shí)追問(wèn)：你是從哪些詞語(yǔ)中感覺(jué)到的？（“瞧”、“金光閃閃”――充滿驚喜；“一定”、“準(zhǔn)”――肯定，充滿信心”；“數(shù)不盡的寶貝”、“百萬(wàn)富翁”――滿腦子金銀財(cái)寶，也許眼睛發(fā)光了）誰(shuí)能讀好這樣的意思和感覺(jué)？訓(xùn)讀。

（3）前面一句該怎么讀呢？（讀出瞧不起的感覺(jué)，從“！”里也可發(fā)現(xiàn)）訓(xùn)讀。

（4）兩句聯(lián)起來(lái)齊讀。

★另一顆種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)?！?/p>

映圖，見(jiàn)到湖面“波光粼粼”，另一顆種子會(huì)得意地想些什么？看看圖讀讀句,思考，指答。答時(shí)追問(wèn)：從那個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（“波光粼粼”――充滿神奇和秘密，師追問(wèn)也許可以做什么；“一定”、“歡樂(lè)”――肯定，自信，興奮。它的想法對(duì)嗎?只想著追求玩樂(lè)，沒(méi)有想到這個(gè)地方適合不適合自己，也是脫離實(shí)際，想入非非，被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。總之，這顆種子和前一顆種子一樣，都不按照事物的實(shí)際情況辦事，也就是都不“實(shí)事求是”（板書））你能讀好這句話嗎？要讀出什么語(yǔ)氣？對(duì)，得意。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

3、指導(dǎo)分角色朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：這兩顆小種子沒(méi)有聽(tīng)太陽(yáng)公公的話，落到了沙漠里和湖泊里，結(jié)果怎么樣呢？同學(xué)們知道嗎？

1、自讀第四自然段，看一看落在沙漠里的種子怎么樣，落在湖泊里的種子又怎么樣呢？

2．映畫顯示前兩種子的命運(yùn)（干死、淹死）。為什么它們會(huì)被干死、淹死呢？（生答）

3．落在泥土里的種子的命運(yùn)怎么樣呢？學(xué)生找出課文中的句子讀一讀。動(dòng)畫顯示泥土里種子生長(zhǎng)情況，指生看圖敘述“在金燦燦的陽(yáng)光下”怎么成長(zhǎng)開(kāi)放的？”（長(zhǎng)得碧綠、茂盛――隨機(jī)串解這叫“茁壯成長(zhǎng)”，蒲公英花開(kāi)了又開(kāi)――隨機(jī)串解這叫“競(jìng)相開(kāi)放”，在秋風(fēng)里變成了許多小降落傘）大地變得多美啊！

4、齊讀第4節(jié)。

三、總結(jié)全文

1．、教師小結(jié)：是呀！大部分種子聽(tīng)從了長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)，落到泥土里，茁壯而快樂(lè)地成長(zhǎng)著，多么幸福、多么快樂(lè)、多么美好呀！而兩顆種子卻為了自己的錯(cuò)誤選擇付出了生命的代價(jià)。

4、你就是那顆落在沙漠里的種子、就是那顆落在湖泊里的種子，在生命垂危的時(shí)候，你的心里會(huì)怎么想？你會(huì)對(duì)其他種子說(shuō)些什么呢？

5、從中我們要懂得：不能被事物美麗的外表所迷惑，要實(shí)事求是地去想問(wèn)題、做事情，不要有不切實(shí)際的幻想。

四．作業(yè)。

1．這個(gè)故事多有意思呀！課后練習(xí)講這個(gè)故事，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書： 沙漠 金光閃閃 干死

被事物的表面所迷惑

不切實(shí)際 蒲公英的種子 湖泊 波光粼粼 淹死

落在

泥土 黑黝黝 茁壯成長(zhǎng) 實(shí)事求是

第五篇：蒲公英個(gè)人簡(jiǎn)歷

姓名 :籍貫:

出生年月：畢業(yè)學(xué)校： 所學(xué)專業(yè)：最高學(xué)歷： 聯(lián)系電話：現(xiàn)居住地：

自我介紹：

教育經(jīng)歷：

所獲證書：

社會(huì)實(shí)踐：