第一篇：送神慌年忙祭灶

送神慌年忙祭灶

農(nóng)歷臘月二十三，是春節(jié)前的一個(gè)重要民間節(jié)日，人們稱它為“祭灶節(jié)”。每到這個(gè)時(shí)候，人們按捺不住迎接新年的喜悅心情，停下手中各種活計(jì)，忙忙碌碌地例行年前的祭灶送神活動(dòng)。

河南臘月二十三祭灶的習(xí)俗，伴有一則凄涼的民間傳說。古代的時(shí)候，一對(duì)老夫婦僅有一子，兩人視兒子如掌上明珠，十分疼愛。但因家中貧困，無以糊口，只得忍痛讓兒子到煤礦去挖煤。

兒子久去不歸，老人格外想念。這天，老太婆囑老漢到煤礦看看。路上，老漢遇到一個(gè)光腳片的同路人，兩人越走越熟，相處十分融洽。閑談之中，老漢得知光腳片是受閻王指使，來礦上收回一百名礦工。老漢心急如焚，乞求光腳片留下自己的兒子。光腳片慷慨應(yīng)允，囑他不要告訴別人。

見了兒子，老漢佯裝害病，兒子侍奉左右，一直無法下井。不久，煤礦出了事故，老漢趕忙把兒子領(lǐng)回家里。

轉(zhuǎn)眼三年過去了，這年臘月二十二夜里，老漢想起當(dāng)年的風(fēng)險(xiǎn)，忍不住對(duì)老伴說了。誰知此話被灶君聽走了，二十三晚上，灶君上天后，對(duì)玉帝講了這件事。玉帝惱羞成怒，立即懲罰了光腳片，并收走了老漢的兒子。

為此，每到臘月二十三這天，人們敬灶君吃灶糖，希望他到天宮后，不要再搬弄人間是非。久而久之，人們都在臘月二十三祭灶。

每到臘月二十三這天，中原城鄉(xiāng)噼噼叭叭燃放起新年的第一輪鞭炮。城鎮(zhèn)居民忙于購買麻糖、火燒等祭灶食品。而在廣大農(nóng)村，祭灶的準(zhǔn)備活動(dòng)和隆重的祭灶儀式便在震耳欲聾的炮聲中漸漸拉開了帷幕。

祭灶儀式多在晚上進(jìn)行。祭灶時(shí)，祭灶人跪在灶爺像前，懷抱公雞。也有人讓孩子抱雞跪于大人之后。據(jù)說雞是灶爺升天所騎之馬，故雞不稱為雞，而稱為馬。若是紅公雞，俗稱“紅馬”，白公雞，俗稱“馬”。

焚燒香表后，屋內(nèi)香煙繚繞，充滿神秘的色彩。男主人斟酒叩頭，嘴里念念有詞。念完后，祭灶人高喊一聲“領(lǐng)”！然后天執(zhí)酒澆雞頭。若雞頭撲楞有聲，說明灶爺已經(jīng)領(lǐng)情。若雞頭紋絲不動(dòng)，還需再澆。

祭灶儀式結(jié)束后，人們開始食用灶糖和火燒等祭灶食品，有的地方還要吃糖糕、油餅，喝豆腐湯。

在河南，典型的祭灶食品要首推灶糖。灶糖，是一種又粘嘴又粘牙的麥芽糖。祭灶供灶糖的原因，是為了粘住灶爺?shù)淖彀汀髡f灶爺是玉帝派往人間監(jiān)督善惡之神，它有上通下達(dá)，聯(lián)絡(luò)天上人間感情，傳遞仙境與凡

間信息的職責(zé)。在它上天之時(shí)，人們供它灶糖，希望它吃過甜食，在玉帝面前多進(jìn)好言。也有人說，祭灶用灶糖，并非粘灶爺?shù)淖?，而是粘嘴饞好事、愛說閑話的灶君奶奶的嘴。

祭灶這天除吃灶糖之外，火燒也是很有特色的節(jié)令食品。每到臘月二十三祭灶這天，城市中的燒餅攤點(diǎn)生意非常興隆。人們擠擁不動(dòng)，爭買祭灶火燒。農(nóng)村大多是自己動(dòng)手，發(fā)面、炕制，一家人熱熱鬧鬧，很有過小

年的味道。

在河南，人們把祭灶節(jié)看作僅次于中秋的團(tuán)圓節(jié)。凡在外地工作、經(jīng)商、上學(xué)的人，都爭取在臘月二十三之前趕回家里。能吃到家里做的祭灶火燒，便會(huì)得到灶神的保護(hù)，來年家人就能平安無事。

第二篇：上海新高考下的忙與慌

上海新高考下的忙與慌：尖子生團(tuán)購?fù)懈０?/p>

●盡管能夠理解高考改革的深遠(yuǎn)影響和意義，但并不希望自己的孩子成為第一撥兒“嘗試者”。

●尖子班學(xué)生家長群里，討論最多的話題就是“新高考能不能拉開差距”。

●因?yàn)椤斑€沒想好選哪三門”，就在現(xiàn)階段把6門等級(jí)考試科目都先“補(bǔ)一補(bǔ)”。

一場(chǎng)突如其來的招生考試制度改革，正在改變著一大批上海年輕人的生活、學(xué)習(xí)方式。

作為新一輪高考改革的試點(diǎn)城市，上海最先開啟了改革大幕?？此?年后才會(huì)實(shí)施的新高考，實(shí)際上已經(jīng)“活生生”地降臨到2014年秋季入學(xué)的高一學(xué)生和他們的老師、家長身上。

在新高考風(fēng)向標(biāo)的指引下，這些“最早吃螃蟹的人”已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，不同情況的學(xué)生和家庭，品到的滋味以及選擇的應(yīng)對(duì)方案也各不相同。

擔(dān)心和普通生拉不開差距“吃虧”，理科尖子生家長“團(tuán)購”托福班

張女士的兒子目前就讀于上海一所頂尖中學(xué)的高一理科班，這所中學(xué)把“尖子生”分到了3個(gè)班級(jí)：理科班、科創(chuàng)班和工程班。張女士最近正在給兒子“團(tuán)購”托福培訓(xùn)班，一起參加團(tuán)購的，還有尖子班里的其他學(xué)生家長，他們平時(shí)通過QQ群進(jìn)行聯(lián)系。

“我們考慮，高三還是讓孩子出去讀書，畢竟是（高考改革）第一屆學(xué)生，家長們總是有些擔(dān)心?！睆埮空f，尖子班學(xué)生家長群里，討論最多的話題就是“新高考能不能拉開差距”。

根據(jù)上海高考改革方案，2017年起，高考不分文理科，高校錄取的依據(jù)是語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)考科目成績和學(xué)生自主選擇的3門學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績，并參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息。

等級(jí)性考試成績?cè)谟?jì)入高考總分時(shí)，細(xì)化為11級(jí)，其中最高等級(jí)為A+，相當(dāng)于滿分70分，最低等級(jí)為E，相當(dāng)于40分。相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分。

張女士擔(dān)心拉不開差距的，主要是3門等級(jí)性考試。

她和丈夫均畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，是一路擠著高考獨(dú)木橋走過來的，原本打定主意讓兒子也擠一擠這個(gè)獨(dú)木橋，鍛煉一下。但現(xiàn)在她有了新想法，“教育部門一直在強(qiáng)調(diào)新高考的平衡性、公正性，錯(cuò)是沒錯(cuò)，但我們擔(dān)心過分強(qiáng)調(diào)‘非差異化’，對(duì)尖子生沒好處，等級(jí)性考試怕是很難拉開尖子生和普通學(xué)生之間的差距”。

張女士覺得自己兒子在未來的“新高考”中會(huì)“吃虧”，“他的物理、化學(xué)很出彩，以前選一門課，值150分，拔尖兒的孩子很容易和別人拉開差距，但現(xiàn)在，不行了?！彼治稣f，就算兒子三門等級(jí)課全拿了A+，也只比其他得A等的孩子高出最多9分而已，而語文、數(shù)學(xué)、外語拔尖兒的孩子，一門課一下子就能跟別人拉開十幾、二十幾分的差距。

盡管能夠理解高考改革對(duì)我國教育事業(yè)的深遠(yuǎn)影響和意義，但張女士并不希望自己的孩子成為第一撥兒“嘗試者”，“萬一考題很簡單，連統(tǒng)考3門都拉不開差距，怎么辦？孩子傷不起”。

張女士的擔(dān)心，得到了上海另一所普通市級(jí)示范高中的化學(xué)老師米開（化名）的印證。米開告訴記者，新高考方案對(duì)一些偏科的理科生尤其不利，確實(shí)有一部分理科尖子生家長在考慮送孩子出國念高中，“以前他們可以靠理、化成績彌補(bǔ)語文的不足，現(xiàn)在確實(shí)不行了”。

在一所普通高中教語文的張老師說，他所在的學(xué)校，也有偏科生家長打算送孩子出國讀書，但他認(rèn)為家長不必過于焦慮，“原來的尖子生肯定還是尖子生，除非學(xué)生偏科很嚴(yán)重”。

想不好未來高考選哪3門，現(xiàn)階段就“門門都補(bǔ)”

而在一些普通高中，更多家長和學(xué)生因?yàn)椤斑€沒想好選哪三門”，就選擇在現(xiàn)階段把6門等級(jí)考試科目都先“補(bǔ)一補(bǔ)”。

杜女士是上海一所普通高中的高一學(xué)生家長，高考改革方案出臺(tái)后，她的女兒主動(dòng)要求補(bǔ)習(xí)了英語、數(shù)學(xué)兩門課，“這兩門課能拉開分?jǐn)?shù)差距。一定得補(bǔ)”。此外，她還在其他家長的建議下，給女兒報(bào)名參加了生物、物理、化學(xué)三門課的補(bǔ)習(xí)班，“我還算好的，沒全報(bào)，有很多家長都報(bào)了6門”。

杜女士說，孩子剛上高一，還沒想好未來高考要選哪3門，只能要求她“每門都學(xué)好”，而且每一門課都要求跟往年“學(xué)得一樣難”。

米開告訴記者，他的化學(xué)課已經(jīng)從以前的每周4節(jié)，被縮減至每周3節(jié)，“新高考的物理、化學(xué)難度可能會(huì)下降，所以沒必要開那么多節(jié)課?！北M管如此，米老師對(duì)高考改革持支持態(tài)度，“這樣沒什么不好，讓學(xué)生（學(xué)習(xí)的）功利方面能去除一些。有興趣的，你可以多學(xué)一些?！?/p>

米開坦言，目前階段，家長、學(xué)生、老師都處于有些“茫然”的狀態(tài)，“現(xiàn)狀是，三大課的關(guān)注度很高，但6個(gè)小科目也沒放松，家長們因?yàn)閾?dān)心、焦慮，讓孩子們學(xué)得比以前更多了”。

去年9月，在新高考方案公布之后，上海市教委曾對(duì)“新高考火了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的報(bào)道作出回應(yīng)，呼吁家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子把最珍貴的時(shí)間花在更有意義的全面發(fā)展上，盲目補(bǔ)習(xí)完全沒有必要。

上海格致中學(xué)校長張志敏也反對(duì)“門門補(bǔ)”，“改革細(xì)則還沒出來，補(bǔ)什么？”他說。

中學(xué)更加青睞“全面均衡發(fā)展”的學(xué)生

忙著應(yīng)對(duì)新高考的不只是學(xué)生和家長，中學(xué)也在調(diào)整和改變。

張志敏告訴記者，去年9月，格致中學(xué)對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行了一次意向摸底，并著重在3個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)對(duì)。第一，在師資安排上，由于學(xué)生們所選的“小三門”組合不同，班級(jí)建制要重新排、師資也重新排；第二，摸索實(shí)行“走班”，讓學(xué)生自主選課，并出臺(tái)不同的課時(shí)組合供學(xué)生選擇；第三，重新安排大小教室的空間使用。

上海進(jìn)才中學(xué)語文教研組組長孫翔老師告訴記者，雖然課程標(biāo)準(zhǔn)尚未下發(fā)，但高一語文教學(xué)已經(jīng)就新高考作出改變，“課外閱讀現(xiàn)在作為重點(diǎn)課來上。”學(xué)?，F(xiàn)在每周一節(jié)閱讀課，要求學(xué)生做讀書筆記、摘抄點(diǎn)評(píng)，并每月要求學(xué)生看一本推薦書，去年12月的推薦書是《蘇菲的世界》。

一個(gè)基本判斷是，未來上海高中會(huì)實(shí)行“走班制”?！皩W(xué)生每天來上課，沒有固定的教室，把書包往衣柜里一放，按照自己的課表去各個(gè)教室上課?！睆埫襁x樂見這樣的改變，“英國高中給學(xué)生提供60多門課，我們還是這些課程、這些老師，形式變一變而已，肯定能做好?！?/p>

與此同時(shí)，高考改革的風(fēng)向標(biāo)也在影響著上海高中的中考招生理念。

據(jù)上海媒體報(bào)道，最近，上海一些示范性高中開始為中考自主招生“預(yù)熱”。上海交大附中校長徐向東坦言，在今年的招生中，會(huì)“鎖定”那些初中學(xué)校潛在的“10A”生，對(duì)偏科生說“不”。他眼里的“10A”生就是在各區(qū)初三一?？寂琶傲械膶W(xué)生，各科成績優(yōu)秀，全面均衡發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)。

復(fù)旦附中自主招生中有4條標(biāo)準(zhǔn)，第一條就是“學(xué)業(yè)基礎(chǔ)要好，大概在同齡學(xué)生中排名前5%左右”；上海中學(xué)則明確提出“淡化競(jìng)賽，關(guān)注潛能”。

準(zhǔn)備不足的高校或?qū)ⅰ罢胁坏饺恕?/p>

根據(jù)上海新高考方案，將來高校招生可以對(duì)3門等級(jí)考試作出“入門性”要求，學(xué)生滿足其中任何1門，即符合報(bào)考要求。

這對(duì)高校招生提出了前所未有的挑戰(zhàn)，大多數(shù)已經(jīng)適應(yīng)“電腦拉分、劃線”招人的高校，如今必須學(xué)會(huì)“自己招人”。中國青年報(bào)記者了解到，上海的一些高校已經(jīng)開始為新高考招生作準(zhǔn)備。

上海大學(xué)招生辦主任葉紅最近組織一批招生教師一起分析研究學(xué)校所處的地位，“按照等級(jí)制的比例分析一下，以往上大招到的學(xué)生大致在一個(gè)什么位置，以此為依據(jù)再適當(dāng)放寬一些，作為對(duì)一門課程等級(jí)的要求?！?/p>

并不是每一所高校都作好了準(zhǔn)備。一名參與上海方案制定的教育界人士告訴記者，可能會(huì)有一些“吃不準(zhǔn)”的學(xué)校主動(dòng)放棄對(duì)“專業(yè)課等級(jí)”和“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”方面的要求，“啥要求都不提，直接按老辦法，僅用高考成績作為唯一依據(jù)招生?！?/p>

這樣做的好處是，學(xué)校不至于因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)定得過高而招不到學(xué)生，且能做到“完全公平”。但損失是，學(xué)?？赡芎茈y招到適合自己學(xué)校、適合自己學(xué)科發(fā)展的學(xué)生。

“這就倒逼著那些還沒給自己明確定位、不清楚要培養(yǎng)什么人才的學(xué)校去思考，你想招什么人、你能招到什么人、你要培養(yǎng)什么樣的人。”上述人士預(yù)測(cè)，未來或許會(huì)出現(xiàn)因標(biāo)準(zhǔn)制定不當(dāng)而招不到人的高校。

第三篇：忙年教學(xué)設(shè)計(jì)

忙 年

教學(xué)目標(biāo)； 知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，1個(gè)多音字。2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。過程與方法

1.能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。2.結(jié)合拼音，讀準(zhǔn)字音。情感與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)；

認(rèn)識(shí)7個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)；

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。教學(xué)準(zhǔn)備；

生字卡片、小黑板 教學(xué)課時(shí)； 第一課時(shí) 教學(xué)過程；

一、談話導(dǎo)入

1.教師質(zhì)疑，問；同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？ 2.學(xué)生回答。

3.教師小結(jié)，引出課題，并板書。（忙年）

二、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字

1．生讀課文，老師出示小黑板，并找出課文中的生字。2．小組合作。

3．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，并為生字組詞。4．檢查反饋，認(rèn)讀字卡。

A．以開火車的形式讀，老師出示生字卡。臘八粥

糖瓜粘

豆腐 買酒肉

蒸饅頭

初一 扭一扭

熬一宿 B．重點(diǎn)指導(dǎo)多音字。

你這個(gè)字讀得非常正確，我們以前也學(xué)過這個(gè)字，它讀什么呢？ 5.進(jìn)一步檢查。

a.導(dǎo)語：把生字放回到課文里，這些生字你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。b.請(qǐng)同學(xué)讀，思考：人們都忙些什么呢？ c.學(xué)生回答，老師總結(jié)。

三、指導(dǎo)會(huì)寫的生字

1.教師導(dǎo)語，并出示小黑板。

2.小組內(nèi)討論，你們能用最簡單最好的方法記住他們嗎? 3.讀生字，找出字的間架結(jié)構(gòu)。4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)最難的字的書寫。5.學(xué)生板演，教師巡視。6.展示評(píng)價(jià)并糾錯(cuò)。

7.針對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤頻率較高的字，再進(jìn)行書寫。8.再次鞏固生字。

四、總結(jié)

我們剛才學(xué)習(xí)了這么多生字，大家一定很高興吧！現(xiàn)在用你喜歡的方式讀課文。

五、作業(yè)

1.把兒歌讀給家人聽

2.通過各種途徑了解春節(jié)還有哪些習(xí)俗？ 板書：

忙 年

扭

酒

別 雞

初

第四篇：語文A版小學(xué)第三冊(cè)《忙年》教案

小語第三冊(cè)《忙年》教案（課件操作說明）

湖南省津市市第三小學(xué) 鐘 蘭

課文說明：這是一首識(shí)字兒歌，由北京民謠改編而成，講述了老北京人過年的習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo)：⒈ 認(rèn)識(shí)10個(gè)字和１個(gè)多音字，會(huì)寫２個(gè)字。

⒉ 理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。⒊ 了解北方人過年的習(xí)俗。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：理解“糖瓜粘”、“熬一宿”等年俗的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、學(xué)生收集有關(guān)過年習(xí)俗的資料。

教學(xué)建議：在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)掘教材，以學(xué)定教，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建開放的、動(dòng)態(tài)生成的語文課堂。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入。

⒈ 教師板書“年”，講述“年”的來歷。（鼠標(biāo)移到第一枚鞭炮上，上方顯示“導(dǎo)入”二字，點(diǎn)擊導(dǎo)入按鈕）

傳說“年” 是一種頭上長有獨(dú)角的兇猛的野獸。每到臘月的最后一天，年便出來掠食吃人，嚴(yán)重威脅著人們的生命安全。后來，人們?cè)陂L期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)年有“三怕”——怕光、怕火、怕紅顏色。于是人們用紅色的桃木做成木牌掛在門口，這就是對(duì)聯(lián)的來歷。還有人燃燒砍來的青竹子，發(fā)出噼噼啪啪的聲響，這就是爆竹的來歷。年見了桃符，看到火光，聽到爆竹聲，嚇得趕緊逃跑。就這樣，人們平安地渡過了一個(gè)晚上。第二天一大早，人們紛紛出門互相拱手祝賀，“拜年”也由此而來。

⒉ 師：中國人把過春節(jié)稱作過年，過年是什么意思？你們是怎樣過年的呢？ ⒊ 揭題。

教師板書“忙”：今天，我們學(xué)習(xí)兒歌《忙年》，一起感受過年的忙碌與歡樂！

二、初讀識(shí)字。

⒈（點(diǎn)擊下一步）教師配樂朗讀兒歌。（點(diǎn)擊下一步，音樂停止。）⒉ 學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字。（點(diǎn)擊下一步，生字變成藍(lán)色。）⒊ 多種形式朗讀課文。指名讀、男女生讀、自愿讀。（點(diǎn)擊下一步可回到主畫面，此步驟可省略。）⒋ 學(xué)生合作識(shí)字，互教互學(xué)。

師：同學(xué)們，要想把課文讀得正確、流利，首先就要（生：學(xué)好生字）。（鼠標(biāo)移到第二枚鞭炮上，上方顯示“識(shí)字”二字，點(diǎn)擊識(shí)字按鈕，展示生字。）這就是本課要求認(rèn)識(shí)的字。想想我們可以用哪些方法來記住它們呢？（學(xué)生說識(shí)字方法或途徑）請(qǐng)大家在４人小組里說一說，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？ ⒌ 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況點(diǎn)擊任意字，該字即放大?；卮鹫_后再次點(diǎn)擊，則出現(xiàn)燃放的爆竹動(dòng)畫，隨后該字還原。（也可以學(xué)生說字時(shí)把字變大，齊讀時(shí)再點(diǎn)擊，燃放鞭炮。）

⒍ 多種形式讀字：教讀、齊讀、開火車讀。（點(diǎn)擊下一步可回到主畫面，此步驟可省略。）⒎ 出示生字卡片測(cè)讀生字。

師：去掉拼音還能認(rèn)識(shí)它們嗎？ ⒏ 出示帶有生字的句子測(cè)讀。

⒐ 歸類識(shí)字。（（鼠標(biāo)移到第三枚鞭炮上，上方顯示“歸類”二字，點(diǎn)擊歸類按鈕。）①

師：在爆竹聲聲中，我們迎來了新的一年。瞧，開往北京的火車馬上就要出發(fā)了。只要你讀出這些生字，幫助它們找到自己的位置，就能和它們一起去到北京。誰來試試？ ②

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況點(diǎn)擊任意字，該字即進(jìn)入相應(yīng)的車廂。

當(dāng)點(diǎn)擊“粥”字時(shí)，該字不動(dòng)，師啟發(fā)學(xué)生觀察該字的結(jié)構(gòu)，想辦法。點(diǎn)擊下一步，另加一節(jié)車廂，再點(diǎn)擊“粥”字，即入坐。齊讀后點(diǎn)下一步，火車開走。（再次點(diǎn)擊下一步可回主畫面，此步驟可省略。）

⒑ 游戲“登城樓”，鞏固生字。（（鼠標(biāo)移到第四枚鞭炮上，上方顯示“詞語”二字，點(diǎn)擊詞語按鈕。）

師：天安門廣場(chǎng)到了！看，城樓上掛著許多紅燈籠，誰能說出上面的詞語，就能登上去，點(diǎn)亮燈籠。我們來比一比，看誰最先登上去好嗎？大家先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，同桌之間用自己喜歡的方式說一說。⒒ 指名從下往上讀詞語。

學(xué)生讀完一層，點(diǎn)擊下一步，燈籠被點(diǎn)亮，同時(shí)響起各種激勵(lì)語。這一學(xué)習(xí)情境可根據(jù)需要反復(fù)呈現(xiàn)。

（點(diǎn)擊下一步可回到主畫面，此步驟可省略。）

課中操·扭秧歌

（鼠標(biāo)移到音符上，下方顯示“課中操”三字，點(diǎn)擊音符按鈕。）

師：銀花朵朵慶新春。孩子們，你們高興嗎？我們一起來跳個(gè)舞吧！北方人逢年過節(jié)喜歡扭秧歌，我們也來扭一扭?。c(diǎn)擊下一步可回到主畫面，此步驟可省略。）

三、閱讀理解。（（鼠標(biāo)移到第五枚鞭炮上，上方顯示“文本”二字，點(diǎn)擊文本按鈕）

⒈ 齊讀課文。

師：北方人過年可熱鬧了，他們把新年的習(xí)俗都編進(jìn)了兒歌里，我們?cè)侔颜n文美美地讀一讀好嗎？（可邊讀邊做動(dòng)作）

⒉ 理解課文內(nèi)容，了解北方人過新年的年俗。① 師：春節(jié)的前幾天，北京人都忙著做什么呀？ ② 指名講習(xí)俗。

注意：“做豆腐”的“腐”在文中讀輕聲。

學(xué)生講到“臘八粥”“糖瓜粘”“掃房子”“把面發(fā)”“熬一宿”“扭一扭”時(shí)，教師可選擇性地點(diǎn)擊相應(yīng)文字，出現(xiàn)相關(guān)圖文資料。（點(diǎn)擊下一步可回到文本。）如：點(diǎn)擊“臘八粥”，出現(xiàn)圖文資料，（點(diǎn)擊下一步）“粥”字中間的“米”變?yōu)榧t色，引導(dǎo)學(xué)生思考“粥字中間為什么是米字”。（點(diǎn)擊下一步回到文本。）

師：大年三十，也就是除夕晚上，你們?nèi)沂窃趺催^的呢？（點(diǎn)擊“熬一宿”，出現(xiàn)圖片）是的，除夕的夜晚，我們?nèi)覉F(tuán)圓，吃著可口的年夜飯，看著精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一起聆聽新年的鐘聲。除夕守歲是最重要的年俗，因此就有三十晚上熬一宿的說法。（點(diǎn)擊下一步，出現(xiàn)多音字）“宿”還可以讀做什么？（點(diǎn)擊下一步，出現(xiàn)另一種讀音）一起讀。（點(diǎn)擊下一步回到文本。）

:師：“大年初一扭一扭”又是什么意思？（點(diǎn)擊“扭一扭”，出現(xiàn)圖片）大年初一，我們走出家門，到親戚、朋友家去拜年。在有的地方，還可以看到人們打腰鼓、扭秧歌、舞龍燈、舞獅子呢！從農(nóng)歷臘月二十三過小年起到次年正月十五元宵節(jié)的這段日子都是春節(jié)，過了正月十五，“年”才算是真正過完。（點(diǎn)擊下一步回到文本。）

⒊ 師：同學(xué)們,你們收集到了哪些與過年有關(guān)的資料？快把寶貝拿出來，大伙兒一起欣賞欣賞。

⒋ 學(xué)生交流收集到的資料。如：紅包、對(duì)聯(lián)、窗花、中國結(jié)、賀年卡等。

四、指導(dǎo)書寫。（鼠標(biāo)移到第六枚鞭炮上，上方顯示“書寫”二字，點(diǎn)擊書寫按鈕。）

⒈ 師：老師給大家?guī)砹藘蓮埼易约涸O(shè)計(jì)的文字賀卡，瞧，上面寫著什么呀？ ⒉ 學(xué)生讀字。（點(diǎn)擊田字格上方，出現(xiàn)拼音。）⒊ 指導(dǎo)書寫“粘”字。

① 怎樣才能把“粘”字寫得更漂亮呢？指名回答。② 教師示范書寫。

③ 看課件書空練習(xí)。（點(diǎn)擊田字格右邊，出現(xiàn)筆順。點(diǎn)擊田字格，出現(xiàn)書寫動(dòng)畫。）④ 學(xué)生練寫。⒋ 指導(dǎo)書寫“酒”字。

① “酒”字該怎樣寫呢？（點(diǎn)擊田字格右邊，出現(xiàn)筆順。）

② 形象記憶字型。教師一邊板畫，一邊引導(dǎo)：“酒”字還可以這樣記，酒與水有關(guān)，所以用三點(diǎn)水做偏旁，同時(shí)象征已倒出了的酒，右上一橫像瓶蓋，撇和豎彎像瓶頸，方框是瓶身，里面一橫代表剩下的酒。③ 教師示范書寫。

④ 看課件書空練習(xí)。（點(diǎn)擊田字格，出現(xiàn)書寫動(dòng)畫。）

⑤ 師：趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的賀卡吧！學(xué)生練寫。寫兩遍，默寫一遍。同時(shí)指名上臺(tái) 默寫。

⑥ 展示學(xué)生作品。（貼在黑板上或投影儀展示）

（點(diǎn)擊下一步可回到主畫面，此步驟可省略。）

五、小結(jié)課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《忙年》，知道了年的來歷，了解了北方人過年的年俗，認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字和一個(gè)多音字，還學(xué)會(huì)了“粘”字和“酒”字的寫法。

六、拓展延伸。

⒈ 作業(yè)布置。① 師：學(xué)了這一課，你想做些什么呢？ ② 指名回答。

③

師：是的，我們可以把想說的話寫進(jìn)自制的賀卡里，送給親人朋友。

（鼠標(biāo)移到第七枚鞭炮上，上方顯示“拓展”二字，點(diǎn)擊拓展按鈕，出現(xiàn)自主實(shí)踐。）愛思考的你，不妨自編一首春節(jié)童謠；愛畫畫的你，不妨畫一幅春節(jié)的圖畫；愛表演的你，不妨和伙伴一起表演讀課文；愛讀書的你，不妨多閱讀有關(guān)春節(jié)的文章；愛電腦的你，不妨在互聯(lián)網(wǎng)上查找與春節(jié)有關(guān)的資料，自己制作幻燈片或者網(wǎng)頁。（點(diǎn)擊下一步，出現(xiàn)網(wǎng)址。）在這里，老師為大家提供幾個(gè)相關(guān)網(wǎng)址，它們是：

CCTV-文化頻道-中國人的中國年 http：//004km.cntv.com/folklore

⒉ 結(jié)束新課。

師：孩子們新年的鐘聲馬上就要敲響了，祝愿大家過一個(gè)快樂又有意義的中國年?。ㄊ髽?biāo)移到第八枚鞭炮上，上方顯示“結(jié)束”二字，點(diǎn)擊結(jié)束按鈕，播放片尾。)⒊ 點(diǎn)擊Q鍵，結(jié)束程序。

錯(cuò)誤處理：

如果操作出錯(cuò)，請(qǐng)點(diǎn)擊上一步返回，也可以點(diǎn)擊各按鈕重新切入。

教學(xué)后記：

在識(shí)字環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生任意說出他認(rèn)識(shí)的字時(shí)，點(diǎn)擊該字，即放大，點(diǎn)擊第二次，則出現(xiàn)燃放的鞭炮，隨后該字還原。這一學(xué)習(xí)情境的反復(fù)呈現(xiàn)，巧妙地將課堂教學(xué)的“生成”性與“預(yù)設(shè)”性融合起來，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)感受到了爆竹聲聲迎新年的歡樂，于輕松愉快的氛圍中，與教師、文本、媒體進(jìn)行對(duì)話，積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，讓教學(xué)逐漸從“無序”走向“有序”。

在教學(xué)中，我充分利用文本和課件，把它們作為一個(gè)發(fā)散點(diǎn)，一種引發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，有效地拓展了教學(xué)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。我在一周前提出了學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生提供了網(wǎng)址等途徑和方法，讓學(xué)生根據(jù)自身需求自覺行動(dòng)，選擇合作伙伴去收集相關(guān)資料。上課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑問難用課件展示了“臘八粥”“糖瓜粘”等的圖文聲像資料。學(xué)生們也爭先上臺(tái)匯報(bào)小組合作的學(xué)習(xí)成果：有的拿來《少兒百科全書》誦讀相關(guān)資料，有的拿來新年賀卡、中國結(jié)、紅燈籠、裝壓歲錢的紅包，有的在家長的幫助下從互聯(lián)網(wǎng)上下載了“吃餃子”等新年年俗的來歷，有的帶來了年糕、八寶飯??何易和向雅箐帶大家扭起了秧歌，劉月還寫了一篇日記：我每天都想說：“春節(jié)，你快點(diǎn)來呀！”我準(zhǔn)備用很多種方法來迎接你。/瞧，我穿著新衣服來接你啦！我用紅紅的燈籠為你引路，我把美麗的鮮花插在你的頭上，我要到春節(jié)文藝晚會(huì)上去找你玩，我還想為你跳一支《恭喜你》的舞蹈??/春節(jié)多么的好，我可以用這么多種辦法來迎接你。春節(jié)，你開不開心呀？

第五篇：怎樣寫總結(jié)!!!(年終了,都在忙總結(jié)計(jì)劃。教你寫總結(jié)心得)

怎樣寫總結(jié)?。。杲K了，都在忙總結(jié)計(jì)劃。教你寫總結(jié)心得）

在市場(chǎng)一線，常遇到很優(yōu)秀的分公司經(jīng)理和業(yè)務(wù)主管感嘆：做市場(chǎng)易，寫總結(jié)難！做市場(chǎng)時(shí)猶如指揮千軍萬馬，意氣風(fēng)發(fā)，揮斥方遒！遇到寫總結(jié)，則愁眉苦臉，“誰識(shí)英雄天下漢，三分意氣七分愁”，畏首畏尾，不能暢快地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，“茶壺里煮餃子”，肚里有貨卻“倒”不出來！

看到別人市場(chǎng)做的一般，可職位卻不斷高升，想想自己的付出與回報(bào)，真是幾家歡喜幾家愁，甚是感嘆！因此，我寫此文的目的就是：告訴大家，寫好總結(jié)其實(shí)很容易，希望大家走出寫總結(jié) 的藩籬，在同等業(yè)務(wù)水平的同仁中，升職時(shí)獲得強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭力！

一、總結(jié)的重要性

*、對(duì)自己而言，總結(jié)是對(duì)前階段所積累知識(shí)的一次系統(tǒng)化概括和梳理，是一次思維鍛煉和自我提高的一個(gè)過程，更是一次由實(shí)踐向理論提升的一次質(zhì)的飛躍。

*、寫總結(jié)和做業(yè)務(wù)是一個(gè)互動(dòng)的過程。從第一天做業(yè)務(wù)起，如果你注意總結(jié)，注意積累，常用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己的工作，使自己不斷的超越自己，從而使自己不斷的提高；而業(yè)務(wù)水平越高，則越能寫出好的總結(jié)。

*、總結(jié)是向上溝通的重要手段，如何讓上級(jí)通過文字認(rèn)識(shí)并肯定自己，對(duì)自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)有著重要意義。換句話來說，如何做好文字上的向上溝通，是一個(gè)優(yōu)秀營銷人必備素質(zhì)。當(dāng)然，好的總結(jié)，也是實(shí)現(xiàn)遷升之道的有效方法！

*、總結(jié)也是一個(gè)業(yè)務(wù)人員

綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

二、如何寫好總結(jié)

*、做好總結(jié)定位。根據(jù)自己所在的部門，所在的職位，所從事的業(yè)務(wù)來寫，最好不要超出自己的范圍。如果你把總結(jié)內(nèi)容寫成企業(yè)老總應(yīng)該寫的內(nèi)容，如果你把總結(jié)內(nèi)容寫成下屬應(yīng)該寫的內(nèi)容，這些都是不恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。特別是在會(huì)議總結(jié)，更要注意這一點(diǎn)。

*、要搞清楚主要受眾對(duì)像是誰，次要受眾對(duì)像是誰，以及此次總結(jié)或此次會(huì)議的目的。

如每的年終總結(jié)，全國銷售精英匯聚一堂，接受全集團(tuán)公司的大檢閱。在這里，主要受眾對(duì)象是企業(yè)老總、營銷總監(jiān)，次要受眾對(duì)象是眾多的營銷人員及其他部門人員。會(huì)議的目的是鼓舞士氣，籠絡(luò)人心。因此，這次總結(jié)的主要內(nèi)容應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成績，多使用鼓舞人心、戰(zhàn)斗性的語句和煸情的語句（如“掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚”），以達(dá)到鼓舞士氣的

目的，讓大家看到企業(yè)的希望，看到企業(yè)的前景，這才是重中之重。

反之，如果你什么都講，如公司存在有什么嚴(yán)重問題，如何的令人擔(dān)憂，甚至于整篇文章沒有一點(diǎn)鼓勵(lì)人心的語句，雖然你說的問題很實(shí)在，但是你的總結(jié)和本次會(huì)議的目的背道而馳，那么你這次總結(jié)失敗的。要切記：不能違背會(huì)議的目的。

*、力爭做到數(shù)據(jù)化、圖示化，做到圖文并茂，達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)。

要想使自己的總結(jié)專業(yè)化強(qiáng)一些，可能大家覺得這一點(diǎn)很難。其實(shí)，如果你掌握了其中的一些技巧，就很簡單了。有些人看起來很專業(yè)，其實(shí)就是會(huì)制作幾張幻燈片罷了，而且僅此而已。要想樹立自己總結(jié)的專業(yè)化形象：

首先，做好總結(jié)數(shù)據(jù)化，因?yàn)槠髽I(yè)老總一般關(guān)注的是大畫面，因?yàn)闀r(shí)間少，所以平常對(duì)微觀領(lǐng)域和細(xì)切關(guān)注不多。因此，他極想知道一些細(xì)節(jié)的東西，以平衡自己的心理需求。寫總

結(jié)時(shí)多用一些數(shù)據(jù)或量化的文字做論據(jù)，是使總結(jié)專業(yè)化的方法之一。

其次，多用圖示化工具，如果你能熟練使用word的自選圖形，就足夠了，這里有好多不錯(cuò)的工具圖樣，能制作各類流程圖、渠道控制圖、價(jià)格控制圖、組織機(jī)構(gòu)圖等。

另外，如果以上這些你如果已經(jīng)掌握的情況下，你可以學(xué)一下二維數(shù)組分析法、swot分析法、樹狀圖分析法、魚刺圖分析法、excel圖表(如柱狀圖、趨勢(shì)圖、曲線圖、餅狀圖等)分析法的使用，一定會(huì)使你的總結(jié)大有起色的！

*、精煉醒目的標(biāo)題

標(biāo)題是“眼”，如何讓大家看到后眼睛一亮，覺得挺有新意，然后饒有興趣的讀下去或聽下去是寫好本次總結(jié)的另一個(gè)方法。

方法：

a、多用短句。如“同呼吸、共命運(yùn)、圖生存、謀發(fā)展”。

b、多用詩句。如“敢教日

月?lián)Q新天———記×××××”。

c、用對(duì)聯(lián)或俗語等等。

*、總結(jié)的內(nèi)容

有好多業(yè)務(wù)人員經(jīng)常說，我也想寫好總結(jié)，可素材和資料太少了，如何搜集更多的資料呢？其實(shí)這個(gè)很容易，這里給大家?guī)讉€(gè)辦法。只要你掌握了，就一切盡在掌握之中了。

a、平常注意收集一些寫作知識(shí)及業(yè)務(wù)知識(shí)，并對(duì)資料進(jìn)行分類匯總。

b、養(yǎng)成讀書讀目錄的習(xí)慣。如看一本書，首先看目錄，然后自己想如何讓自己寫目錄里的內(nèi)容，自己該從哪些方面寫？然后和書的分析方法對(duì)照，找出自己的不足，進(jìn)而提高

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