第一篇：十堰心理故事--我在缺乏信任的婚姻中掙扎

我在缺乏信任的婚姻中掙扎

心悠（化名）：和老公結(jié)婚快10余年了，他一直不信任我，懷疑我背叛他。尤其是近兩年，因?yàn)樗臒o中生有，我們鬧得不可開交，夫妻感情大不如從前?；橐鱿萑肓死ьD局面，我不知如何才能改變。

自結(jié)婚起，老公就喜歡無端猜忌我，只要我加班晚回家，他就認(rèn)為我是和男人約會，怒氣沖天。更嚴(yán)重的是，他自己不上網(wǎng)，也接受不了我上網(wǎng)，網(wǎng)線被他剪了。后來他發(fā)現(xiàn)我的手機(jī)也能上QQ，氣得把我的手機(jī)摔壞了。我對他解釋，我有自己的朋友，上網(wǎng)只是我和一些朋友的聯(lián)絡(luò)方式之一，他根本聽不進(jìn)去。我偶爾添件新衣服，他說我不會過日子。如果看到我穿件新衣服出門，他能站在門口逼我把衣服脫下來，把衣服給我剪得亂七八糟。

以前孩子小，我都忍了，但今年我們的關(guān)系惡化得嚴(yán)重。我去上班，他疑神疑鬼，說我打著上班的幌子出去和情人約會。平時(shí)看見我和男性說句話，馬上變臉，讓場面難堪。起初我會解釋，他認(rèn)為我是在強(qiáng)詞奪理，所以后來我壓根懶得解釋。他更不高興了，在家當(dāng)著孩子和老人的面大吵大鬧，甚至做出砸門這樣的幼稚事。大人的事我本來不想讓孩子知道，他還主動對孩子說：“你媽媽要和我離婚，不要你們了?！边@些行為簡直快把我氣死。

我從農(nóng)村出來，自認(rèn)為是個(gè)淳樸傳統(tǒng)的女性，結(jié)婚后始終將孩子和家庭放在首位，從來沒有過雜念。而且為了顧忌他的感受，避免引起不必要的誤會，我甚至連朋友也愈發(fā)疏遠(yuǎn)。我所做出的改變，他視而不見。身邊了解我的人也曾勸他，我不是朝三暮四的女人，猜忌會破壞夫妻之間感情，他壓根聽不進(jìn)去。

鬧得多了，自然會提離婚。一氣之下，我請律師幫我寫了份離婚訴狀，打算去法院起訴離婚。他知道后緊張了，求我不要離婚。我心一軟答應(yīng)了，結(jié)果他在家翻出離婚訴狀，作為嘲諷我的證據(jù)。每次一吵架，他拿著離婚訴狀說：“你不是要離婚嗎？離??！”好幾次，他拿出購房合同、戶口本之類的證件，非逼著我去民政局離婚。有一次我們真的去了，我答應(yīng)把房子孩子全部給他，可動了真格，他又退縮了。

這幾年我也常換位思考，我能明白老公心里的苦衷。他性格內(nèi)向，不善于與外界溝通，所以接受不了我與人交往。另一個(gè)原因，或許是他工作不順心，而我對他的關(guān)注又不夠多，他感到不滿所以借題發(fā)揮。其實(shí)我真的為他操了很多心，只是他不領(lǐng)情而已。我好心給他買衣服，他不高興，說小了，一定是我買給情人的。他是普通的工薪階層，工資與效益掛鉤，工資少時(shí)，我從沒抱怨過他，怕給他制造壓力。

我?guī)状喂膭钏每臻e時(shí)間再找份工作，他罵我：“你就是想讓我走得越遠(yuǎn)越好！”后來我提議我們一起去學(xué)技術(shù)，將來找更好的工作，還能一起上班，他不肯。說起結(jié)婚這些年的傷心事，我滿腹委屈。他的工資卡自結(jié)婚后是放在我這里，可他從不管錢，家里錢夠不夠用，他也從不操心。家里有孩子和老人要養(yǎng)活，每個(gè)月需要一大筆開支，光靠他的工資是不夠的，為了讓家里經(jīng)濟(jì)寬裕些，我一直在上班掙錢，有時(shí)候還想辦法做點(diǎn)小生意賺錢。家里前些年買房需要借錢，他不操心，都是我想的辦法。

孩子漸漸懂事，有時(shí)替我打抱不平，對老公表現(xiàn)出不尊重的言語和行為，讓他更生氣。孩子甚至對我說：“媽媽，我看不慣你受這樣的委屈，你不如和爸爸離婚算了?！蔽艺f：“離婚了沒有爸爸咋辦？”她的回答令我大吃一驚：“有這樣的爸爸還不如沒有，家里不再這么鬧騰，至少安靜些?！?/p>

其實(shí)我明白，我們都不愿鬧到離婚的地步，若離婚最后受傷的還是我們和孩子?？墒抢^續(xù)這樣委曲求全，真的好累??！我該怎么辦？記者 周麗麗

婚姻中需打開心門

柏和心理服務(wù)中心 方慧：心悠，你的故事看了讓人糾結(jié)，你這樣的婚姻，我想現(xiàn)實(shí)中應(yīng)該不少。

每一個(gè)人的心都是獨(dú)立而封閉的，我們需要對方用真心慢慢靠近，當(dāng)我們感覺到安全，感覺到溫暖，才會把自己的心門打開，去接納另外一個(gè)人。可現(xiàn)實(shí)是很多夫妻都沒有做到打開心門，進(jìn)入婚姻前沒打開，進(jìn)入婚姻后因?yàn)楦鞣N瑣事更容易關(guān)閉自己的內(nèi)心，于是婚姻中就充滿了猜疑，充滿了不安定。我不知道你的丈夫?qū)δ愕牟乱稍醋阅睦?，你可以試著反思一下，你在和異性交往中言行是否得體？或者回想一下你丈夫?qū)δ阍?jīng)有什么誤解一直沒有解開？

看起來你的確為家庭付出了很多，一直在委曲求全地顧著這個(gè)家。你讓丈夫?qū)W技術(shù)，你自作主張花錢給他買衣服，你主導(dǎo)著家庭的一切，而丈夫的地位也被你逼到角落去了。他沒有一家之主的感覺，只能通過不斷找茬兒來發(fā)泄心中的不滿。心悠，你首先要放手，放手家庭里應(yīng)該由男人來做的事情，比如經(jīng)濟(jì)問題，比如一些家庭較大的決策；其次就是給他安全感，耐心、溫情地陪伴他，讓他確定你從來沒有看不起他，從來沒有嫌棄過他；最后就是成為孩子和爸爸的情感紐帶，不要讓孩子繼續(xù)曲解自己的父親。

第二篇：母親在拯救與放棄中掙扎紀(jì)實(shí)故事

2011年2月21日，北京豐臺區(qū)法院未成年人法庭副庭長張勇剛到辦公室，書記員就抱著厚厚一撂案卷走了進(jìn)來。這撂案卷里記錄的是一起故意殺人案：單親媽媽吳梅離婚后帶著女兒吳媛一起生活，沒想到14歲的女兒逃學(xué)上網(wǎng)、離家出走，最終被學(xué)校開除。為了挽救叛逆的女兒，吳梅決定“圈養(yǎng)”女兒一年?？释幼叩呐畠合仁歉钔笞詺?，繼而在深夜揮刀砍向睡夢中的媽媽……

案情讓張勇的心猛地顫了一下，盡管她審理過許多起刑事案件，但一個(gè)14歲的女孩如此狠心地對待自己的母親，還是令她感到震驚。是什么原因讓這個(gè)孩子對母親痛下殺手呢？

張勇正想仔細(xì)了解一下案情，電話響了。值班法警說：“張法官，有位當(dāng)事人要找您，說她的孩子要?dú)⑺！?/p>

在法院的談話室里，張勇見到了這位當(dāng)事人，一位年近40歲的女人，半邊臉用頭發(fā)遮擋著?？吹綇堄伦哌M(jìn)來，她趕忙站了起來：“我叫吳梅，吳媛是我女兒。張法官，這個(gè)孩子我不要了，我也不想活了。我辛苦把她養(yǎng)大，她竟拿刀砍我，作孽呀！”一開口，吳梅的眼淚便涌了出來。

“你先別著急，慢慢說，你能告訴我孩子傷害你的原因嗎？”張勇溫和地問。

“我在北京做服裝生意，吳媛３歲時(shí)我離了婚，為了孩子我沒有再婚，就怕委屈了她?？伤齾s不爭氣，從上初中開始就偷偷去上網(wǎng)，經(jīng)常夜不歸宿。去年10月初她又離家出走，我找了9天才找到她。為了不讓她跟那些壞孩子交往，我把她關(guān)在家里一年，不準(zhǔn)她出門，誰知道她竟拿刀砍我！”吳梅說著，撩開頭發(fā)露出了遮擋下的右臉，只見臉上一道8厘米長的深深傷疤。“我頭上還有好幾刀。這孩子下手太狠了，她就是想砍死我，出去跟那些壞孩子玩！”吳梅哭著講出了事情的原委。

吳梅說，也許監(jiān)獄才是女兒最好的歸宿，除此之外她真的不知道怎么辦才好。

法官用心縫補(bǔ)親情裂痕

送走吳梅，張勇心里很不平靜。她忘不了吳梅那既愛又恨的復(fù)雜眼神。她一直在想，是什么樣的仇恨和絕望，使一個(gè)母親請求法官把女兒送進(jìn)監(jiān)獄？張勇決定提審一下吳媛。

吳媛被公安機(jī)關(guān)拘押后，鑒于她是未成年人，又有親友擔(dān)保，已經(jīng)取保候?qū)彙堄码S即通知吳梅，讓她帶著女兒來法院一趟。

見到吳梅母女，張勇發(fā)現(xiàn)吳媛性格內(nèi)向，不愛說話。張勇先是跟吳媛聊了一些學(xué)習(xí)和生活方面的家常話，然后才慢慢轉(zhuǎn)向了案情?！奥犝f你離家不歸，和幾個(gè)同學(xué)在外面租房逃課上網(wǎng)。能告訴阿姨是什么原因嗎？”

“媽媽整天忙自己的生意，我覺得自己像被扔掉的小貓一樣孤獨(dú)，沒有人給我溫暖，只有跟那些小伙伴們在一起我才感到快樂！再說，我們只是上網(wǎng)玩，也沒犯法，可媽媽卻說她們都是壞孩子，不讓我跟她們玩！”吳媛捏著衣角哭泣起來。

“阿姨聽說你以前成績很好，是個(gè)聽話的孩子，為什么后來變了呢？”張勇又問?！拔蚁胝胰送妫瑡寢寘s像防賊一樣防著我。剛開始我只是離家出走，后來媽媽把我關(guān)在家里，我的精神都要崩潰了。我想過跳樓，也拿刀子割腕自殺過。有一次，我當(dāng)著媽媽的面把一大桶洗衣液喝了，就是想讓媽媽把我放出去?！?/p>

從吳媛的講述中，張勇聽出吳梅對女兒管教中的失誤，也感受到了吳媛的叛逆。于是，張勇接著問她：“你為什么要對媽媽做那么過分的舉動呢？”

“我需要自由，我愿意和朋友在一起。我喜歡上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)里我能得到現(xiàn)實(shí)中得不到的關(guān)心。雖然媽媽在家陪著我，但我覺得自己很孤獨(dú)。我沒法和媽媽溝通，她一和我說話就指責(zé)我，我根本無法接受。被關(guān)在家里，我煩躁得有殺人的沖動，我快崩潰了。我覺得死對我和媽媽都是一種解脫。我就拿刀砍了媽媽！”吳媛哭著說。

“你現(xiàn)在怎么想呢？”張勇問道。吳媛含淚說：“出事后我很后悔，不管怎樣她都是生我養(yǎng)我的媽媽，我希望她能盡快好起來。我現(xiàn)在擔(dān)心的是，我要坐幾年牢??？”

聽了吳媛的話，張勇安慰她說：“孩子，你先放下思想包袱。我會跟你媽媽一起幫助你的。”

張勇注意到案卷里有一份警方對吳媛的刑事責(zé)任能力進(jìn)行的鑒定，吳媛曾經(jīng)患有輕微的抑郁癥，案發(fā)時(shí)為分裂型障礙，屬于限制刑事責(zé)任能力人。吳媛的情況在量刑時(shí)是可以從輕的，但如果能夠說服吳梅諒解女兒，那么，對吳媛將會更加有利。

和吳媛談完話之后，張勇又把吳梅叫到了自己的辦公室，告訴她孩子認(rèn)錯了，希望她能給孩子一個(gè)機(jī)會，因?yàn)樗脑徥菧p輕孩子刑罰的條件。

吳梅沉默了許久說：“我真的管不了這個(gè)孩子了，也許她只有在監(jiān)獄里才能反省自己的行為，才能讓她走上正路?！?/p>

張勇說：“我不僅僅是個(gè)法官，也是個(gè)母親，正值青春期的孩子，如果不加以正確引導(dǎo)，就會產(chǎn)生病態(tài)性格。我知道你很愛女兒，你離婚時(shí)爭取到女兒的撫養(yǎng)權(quán)，就是想用你的愛保護(hù)她，但你忽略了她的內(nèi)心，你知道她心里是多么渴望你的愛嗎？”

“我是做買賣的，每天收攤已經(jīng)挺晚了，就是為了多掙點(diǎn)錢，讓女兒的生活有保障。別的孩子有的東西我都給了她??！”吳梅有些激動，“在教育孩子方面我可能有些極端，我也很痛苦，我真想死了算了。”吳梅哭了起來。

見此情景，張勇安慰她說：“其實(shí)我也曾和你一樣有過絕望：也曾想過自殺，但我走過來了?；钪亲詈玫?，活著就有希望，諒解你的女兒吧，你所有的努力不都是為了她嗎？真要是把女兒送進(jìn)監(jiān)獄，你舍得嗎？”

解開心結(jié)接續(xù)母女親情

吳梅母女離開法院后，張勇又撥通了吳梅的弟弟吳剛的電話，請吳剛好好做姐姐的工作，原諒孩子。

第二天，張勇接到吳梅的電話：“張法官，您說的對，我教育孩子的方法確實(shí)有問題。我原諒孩子，不會放棄她，希望您能對孩子寬大處理?！?/p>

隨即，吳梅來到法院，提交了諒解書，希望法院對吳媛從輕處理。另外，吳媛戶籍所在地的村民委員會出具接收證明，愿意對吳媛進(jìn)行監(jiān)督改造。

2011年3月28日，吳媛在媽媽等親人的陪伴下來到法院，法院當(dāng)庭對案件進(jìn)行了判決。鑒于吳媛犯罪時(shí)尚未成年，認(rèn)罪態(tài)度較好，并且吳梅對女兒表示諒解，法院以故意殺人罪判處吳媛有期徒刑2年，緩刑2年。

庭審后，張勇?lián)崦鴧擎碌募珙^說：“你要好好聽話，媽媽為你做了很多，不要再辜負(fù)她，以后有什么事多和媽媽溝通。等你長大了，有了自己的孩子，就能理解媽媽的良苦用心了！”

吳梅含著淚對張勇說：“張法官，您救了我的孩子，也救了我，我們會開始新的生活。但我一直有一個(gè)問題，想問問您，您怎么也會想到過自殺呢？”

張勇笑著說：“５年前我得過癌癥，在病痛的折磨中，我感到生不如死的絕望，動手術(shù)前我多次想到了自殺，但為了女兒我還要活下去！醫(yī)生用手術(shù)刀割掉了我身上的癌癥病灶。作為法官，法律就是我療救社會傷痛的手術(shù)刀，這把手術(shù)刀割去的是社會肌體中壞掉的部分，卻不能割斷濃濃親情。”

吳梅聽后愣了，她沒想到這位看起來一臉陽光燦爛的女法官，也經(jīng)歷過如此的人生磨難。她還想說些什么，張勇勸她說：“趕緊帶孩子回家吧，經(jīng)歷過這些事情，孩子精神上受了些刺激，有些抑郁，一定要把孩子的病治好。我的父母都在部隊(duì)工作，需要到部隊(duì)醫(yī)院我可以幫你聯(lián)系?！?/p>

牽著女兒的手，吳梅給張勇法官深深地鞠了一躬。隨后，母女倆一步一回頭地離開了法院。

案子結(jié)束后，張勇法官深有感觸地說，吳梅愛自已的孩子，卻不知道該怎么管教，最終導(dǎo)致極端事件的發(fā)生。其實(shí)，作為家長，不管你面對的是什么樣的孩子，即使是一個(gè)大家眼中的“壞孩子”，也不能一味地指責(zé)。因?yàn)閷⒆觼碚f，連自己最親的人都嫌棄她了，她會覺得活著沒有意思，這樣的想法只會讓她變得更加叛逆和極端，甚至?xí)脴O端的舉動來報(bào)復(fù)父母。但愿這個(gè)案子能給家長們一些提醒，只有了解孩子的真實(shí)想法，才能成功做父母。

第三篇：我在信任中成長

我在信任中成長

信任總會給人們帶來喜悅和快樂。

記得有一次，我在學(xué)校上課，媽媽覺得沒有事干，就決定去逛街。媽媽一去街里，就發(fā)現(xiàn)街里人山人海，人聲嘈雜，非常亂，媽媽為我選了一件衣服，但媽媽知道我在上課，雖一直看著衣服，但是不知道我穿合適不合適。后來賣衣服的阿姨來了，問媽媽想要什么衣服？媽媽說：“這件衣服，可不知道孩子穿上合適不合適？”阿姨說：“你先拿回去給孩子試試吧，要是合適，明天你就把錢給我，不合適就把衣服拿回來?！眿寢屨f：“謝謝你啊！”阿姨說：“沒事的。”說完媽媽就高興地拿著衣服走了。

通過這件事情，我明白了人與人之間的信任是快樂的。信任使人真誠，信任更能增進(jìn)人與人之間的情感。讓我們以寬容之心去信任別人吧！

黑龍江省安達(dá)市和平小學(xué)四年級：魏宜霖

第四篇：我與孩子們在故事中成長

我與孩子們在故事中成長

GZ悠悠青草

當(dāng)新教育的春風(fēng)吹到我們校園時(shí)，曾經(jīng)的我猶豫過，徘徊過。當(dāng)時(shí)，我就在想：每天的備課、上課、批改作業(yè)照樣完成，額外還要做那么多的事：晨誦、隨筆、專業(yè)閱讀等，這不是自找麻煩嗎？但出于對教育的執(zhí)著與熱愛，我還是參加了新教育實(shí)驗(yàn)。在工作中體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的辛苦和成長的快樂。

我們班有47個(gè)充滿朝氣、充滿活力的孩子，是一個(gè)比較特殊的班級，因?yàn)樗莵碜圆煌瑢W(xué)校的學(xué)生組合而成的一個(gè)班級。他們在村小讀的一、二年級，讀三年級時(shí)來到了我們學(xué)校。上學(xué)對他們來說，真的很不方便。因?yàn)樗麄兊募译x校遠(yuǎn)，有的中午不回家吃飯，有的在街上租房住，一周回家一次。父母外出打工的特別多，多數(shù)學(xué)生是隨爺爺、奶奶生活，而他們只管孩子的吃、穿，對孩子的學(xué)習(xí)愛莫能助。

2006年8月，我有幸成為他們的語文老師，他們的第一次齊讀給我留下了深刻的印象，齊讀變成了多重朗讀。面對這樣一群孩子，怎樣才能讓他們喜愛學(xué)習(xí)呢？這時(shí)，我想到了故事。我把課前三分鐘的歌聲改為課前講故事，但問題并沒有解決，因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀幾乎就是零。我連忙把自己家里的書籍拿到了教室里，同時(shí)我也經(jīng)常到學(xué)校圖書室給他們借書。要改變學(xué)生，就從我做起吧！每天課前三分鐘，我都會送一個(gè)故事給學(xué)生。我講了兩個(gè)星期后，再讓學(xué)生按座位順序上臺講。開始我放低了要求，可以背誦古詩，也可以講課本上的故事，還可以拿著課外書上講臺念。開始時(shí)背誦古詩的特別多，有的上了講臺還不敢說，慢慢地有人講課本上的故事了，接著課外書里的故事也走進(jìn)了課堂。在故事的渲染中，學(xué)生的朗讀水平比原來好多了。

2007年4月，新教育在我們學(xué)校播下了種子。我付諸實(shí)踐，開始了第一首晨誦詩《家》的教學(xué)。這首詩很受學(xué)生喜歡，他們邊抄邊讀。抄完了，快樂地讀著。讀著這首詩，有的想起了在外打工的爸爸、媽媽，有的想起了一家人在一起時(shí)的快樂場景。從學(xué)生的表情可以看出他們對詩歌的喜愛。

接下來課外閱讀就比較麻煩了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)朱校長拿到學(xué)校的書太少，不適

合開展師生共讀。于是我把午讀課改為講故事，但不能拿著書念。第一次開場白由我來扮演，當(dāng)我把《蝦子為什么弓著腰》送給他們時(shí)，故事的魅力就展現(xiàn)了出來。上課時(shí)我只要說一聲：“教室里怎么有蝦子呀？”那些趴在桌子上的同學(xué)會條件反射似的坐端正。接著的午讀課，我就讓學(xué)生上臺講故事，可以相互提問。開始提問的學(xué)生少，我根據(jù)學(xué)生講的故事慢慢引導(dǎo)他們，后來學(xué)習(xí)較好的同學(xué)開始主動提問。聽完故事任務(wù)并沒有結(jié)束，我要求他們把聽了故事的感受寫下來。這對他們來說難度太大，多數(shù)學(xué)生不會寫。后來，我改變了方法，在隨筆中不規(guī)定內(nèi)容，可以寫上課的感受，可以寫自己的心里話，可以給老師提建議，還可以寫自己的委屈等。因?yàn)橛辛俗约旱挠H身實(shí)踐，學(xué)生的話匣子慢慢打開，在批改中我看到了這樣的隨筆：老師，我把題做錯了，因?yàn)樽约禾中?，會做的題都做錯了，以后我一定要認(rèn)真。老師，我的學(xué)習(xí)不好，你說的“心動不如行動”，我已經(jīng)在行動了，我一定要努力，不讓你失望。讀著他們心靈的告白，我不由得提筆寫下了鼓勵的話語。

我們在摸索中行走，收獲不大。真正走進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)階段，應(yīng)該是2007年9月，他們讀四年級的第一個(gè)學(xué)期。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，我班開展新教育實(shí)驗(yàn)還是比較容易的，在實(shí)驗(yàn)中我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也體驗(yàn)了自己成長的快樂。

當(dāng)我上《秋天來了》時(shí)，我進(jìn)行了第一次嘗試，引導(dǎo)他們改寫詩歌，居然成功了。當(dāng)學(xué)了《假如我是一片雪花》后，學(xué)生有了改詩的沖動，雖然寫得不怎么樣，但我看到了種子的萌發(fā)，后來有了小玲同學(xué)寫的感人的《媽媽的愛》，她竟在隨筆中告訴我，是我讓她喜歡上了詩歌，她要每天送一首詩給我，能收到這樣的禮物，真讓人感動。

在《一百條裙子》的閱讀中，學(xué)生明白了一個(gè)人要有寬容之心，要有豐富的想象力。在讀了《特別的女生薩哈拉》后，小柱寫下了想當(dāng)詩人的夢想，上學(xué)期他的夢想難以實(shí)現(xiàn)，但今年?？吹剿米约旱恼Z言寫著自己的詩歌，一路收獲著，還真有點(diǎn)詩人的味道。在《綠野仙蹤》的閱讀中，膽小的學(xué)生找到了像獅子一樣的勇氣。原來膽小的小露，在口語交際中她能自信地走上講臺，向同學(xué)們訴說自己的心愿。如果沒有課外閱讀，要看到她的這份自信很難辦到。因?yàn)樗陔S筆

中寫過：我以前膽子太小了，老師叫我上臺講故事我都不敢，現(xiàn)在我敢上臺講故事了。以前我知道答案就是不敢舉手，現(xiàn)在我知道就舉手，不知道就不舉手。連我自己都發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了?，F(xiàn)在我的學(xué)習(xí)好，我很開心。你們一定認(rèn)為是學(xué)習(xí)提高我才高興。其實(shí)你們錯了，我高興是因?yàn)槔蠋煹哪托呐c教誨幫助我進(jìn)步，使我感動。老師是我一生的恩人，我一定會永遠(yuǎn)進(jìn)步，將來帶老師遍游全世界。我在祖國的一個(gè)地方等著你們，希望你們能夠到達(dá)?？吹竭@樣的隨筆，心中的喜悅真是無法形容，我還沒想過要周游世界呢！而我的學(xué)生卻要帶我周游世界，能不感動嗎？我這樣回復(fù)她：同學(xué)，你會永遠(yuǎn)進(jìn)步的，因?yàn)槟阍趯W(xué)習(xí)的路上不斷汲取知識充實(shí)自己，你的愿望也一定會實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槔蠋煹戎銕弑槿澜纭閷?shí)現(xiàn)自己的愿望加油吧！隨筆成了我們師生之間心靈溝通的橋梁，在我的鼓勵中，他們用自己真摯的話語寫出了他們的心地善良、上進(jìn)心、求知欲、心中的委屈以及對老師的信任等。

在新教育實(shí)驗(yàn)中，最讓我值得欣慰的、開心的是2008年，因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生發(fā)生了很大的變化。在晨誦時(shí)詩歌的改寫中，在隨筆的批改中，在家庭作業(yè)的檢查中，?？吹綄W(xué)生用自己的語言寫下了優(yōu)美的詩歌。寫得最好的應(yīng)該是小玲同學(xué)。比如她寫的《跌倒》、《明天》、《大地》等，有些老師看了還不相信是她寫的。學(xué)生不但寫詩有了進(jìn)步，而且閱讀水平也提高了。

當(dāng)我們讀完《小豬唏哩呼?！窌r(shí)，我想：學(xué)生的讀書感受比原來寫得好多了，何不讓他們嘗試做手抄報(bào)呢？于是我對手抄報(bào)知識做了簡單的講解，學(xué)生利用課余時(shí)間完成。作品交上來了，雖然效果不令人很滿意，但還是有一些做得較好的。例如小輝同學(xué)的作品。畫面上，果粥的香氣引來了八哥小姐，這是書上沒有的內(nèi)容。他通過敘述狼要吃小豬，小豬卻要去救狼的三個(gè)孩子來體現(xiàn)小豬的傻；小豬的聰明通過開技術(shù)咨詢所賺了很多錢來體現(xiàn)；小豬的可愛通過他的吃來體現(xiàn)等。

就這樣，在詩歌晨誦中，在課外閱讀中，在隨筆的溝通中，學(xué)生增長了知識，啟迪了智慧，點(diǎn)燃了思維的火花。我和孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，皆來源于新教育實(shí)驗(yàn)。改變，從閱讀開始！

第五篇：我在一年級語文教學(xué)中的一些故事

我在一年級語文教學(xué)中的一些故事

新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗(yàn)識字的快樂。

比如《在家里》一課，我讓學(xué)生通過家里的照片，展示、介紹自己家里的陳設(shè)，創(chuàng)設(shè)一種家人在一起的場景，讓學(xué)生介紹家里的每一個(gè)人晚飯后在做什么。這樣一引導(dǎo)，使他們對相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣。學(xué)生情趣盎然，認(rèn)真地讀、記詞語，學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。

一年級學(xué)生識字，存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

我從每天上午的課中抽出5分鐘為“文化早餐”時(shí)間。早餐內(nèi)容分別為識字“游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤”……學(xué)生興趣十足。其中，識字“游戲點(diǎn)心”的宗旨就是通過各種游戲活動，使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用。

由于學(xué)前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面的差異：有的學(xué)生一年級上冊要求認(rèn)識的字學(xué)前差不多會認(rèn)了很多字，但有的學(xué)生可以說還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力的差異，如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識較多字的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢？我進(jìn)行了嘗試：

剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過我兩個(gè)半月的培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識字教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)，會的教不會的，達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里的同學(xué)互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好，請你夸夸他；如果你的同學(xué)需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信，也會讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。

課堂上我要在短時(shí)間里了解每一位學(xué)生的識字情況是很難的。于是我采用聘任“小老師”的方法，取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字，就讓他讀給老師聽。對于確實(shí)讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，每一位識字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動性得到了很好的體現(xiàn)。

比如可讓學(xué)生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認(rèn)一下；把自己家的春聯(lián)認(rèn)一下；把常吃的方便面名稱記下；把自己家的街道認(rèn)一下等等，在班會時(shí)間舉行各種形式的課外識字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的識字量。

以上幾點(diǎn)僅是我個(gè)人粗陋的觀點(diǎn)，希望同行能給我多提供點(diǎn)更寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在識字教學(xué)中能得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。