第一篇：祖父的花園讀后感

日記大全http://

昨天，郭老師讓我們閱讀《語文讀本》，我記憶最身的一篇自然是《祖父的花園》。作者的描寫恰到好處，沒有夸大事實(shí)，也沒有省略小節(jié)。讓人身臨其鏡般，不禁細(xì)細(xì)品味起來，嘴角總是帶著一抹微笑。

作者的童年真是多姿多彩呀！呼蘭河這個(gè)小城里住著“我”的祖父，祖父有一個(gè)大大的花園，這個(gè)大大的花園便成了我的“天堂”?；▓@里滿是：金的蜻蜓，綠的螞蚱，到處嗡嗡飛的小蜜蜂；花園里到處是明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。本來這花園是一個(gè)果園，但祖母喜歡上了養(yǎng)羊，羊就把果子給啃了。果樹于是都死了。只留下一棵櫻桃樹與一棵李子樹。“我”在這里想做什么就做什么。

喜歡隨著祖父瞎忙活。祖父種小白菜，我就踢菜籽兒；祖父鏟地，我就鏟菜；祖父澆水，我確玩起游戲來。有一次“我”竟把狗尾巴草當(dāng)做是谷子，逗得祖父哈哈大笑。玩累了“我”就在房檐底下找個(gè)陰涼的地方，把草帽遮在臉上就睡。總之，這里的一切一切都是自由的。嘴角帶著一抹淡淡的微笑，細(xì)細(xì)品完，已是下課。

都有無限本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。試問誰不渴望自由？客人的在這個(gè)時(shí)代，誰又自由過？輕松過？誰愿意冒著學(xué)習(xí)跟不上，工作被解雇的風(fēng)險(xiǎn)，好好的去玩玩？誰不是一大堆的補(bǔ)習(xí)班與一大堆的事要處理？當(dāng)然，我是自由的，幸福的。我沒有一大堆的補(bǔ)習(xí)班與特長(zhǎng)班，我可以悠然自得的舒舒服服的玩上幾天，當(dāng)然，我也有作業(yè)。日記日記500字http://

我向往“祖父的花園”。那里的一切都充滿陽光；那里的一切都是自由的；那里的一切都是美好的。

讓我?guī)е@一抹微笑；這一抹快樂；這一抹陽光繼續(xù)閱讀，細(xì)品下一篇短文《闖雨》與《守著月亮地》，出發(fā)！

日記大全 http:/// 周記大全http://0s.net.cn/ 讀后感http://gan.0s.net.cn/

第二篇：我和祖父的花園教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《我和祖父的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱師范附屬小學(xué)

王秀濱

一、教材解讀

《我和祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》第三章，蕭紅通過對(duì)童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)情景的描寫，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的眷念和對(duì)親人的懷念。之所以寫這個(gè)園子，是因?yàn)檫@個(gè)園子充滿歡樂、甜蜜、溫馨、自由，給蕭紅帶來無限美好的回憶。文章的語言很有特點(diǎn)，近乎口語，淺顯而不單調(diào)，有趣不乏童真，但要悟出這些簡(jiǎn)單的文字背后包含的那些豐富的情感需要我們細(xì)細(xì)品讀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

感情朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

培養(yǎng)學(xué)生語言積累及口語表達(dá)的能力。

3、情感目標(biāo)：

通過對(duì)語言文字的閱讀，體會(huì)作者對(duì)童年自由、快樂生活的眷戀和對(duì)祖父的深情回憶。

培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

2、學(xué)習(xí)朗讀，感悟作者鮮活的寫法，使每一個(gè)學(xué)生都能有獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

每個(gè)同學(xué)都有值得自己回憶的童年，你能和大家說說童年里你最懷念的是什么？著名作家蕭紅回憶起她的童年時(shí)，令她難已忘懷的竟是她和祖父一起生活過的大花園。這是怎樣的一個(gè)花園呢？他們又在花園里做了些什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨蕭紅一起到她和祖父的花園中去尋找答案吧。

（二）新授

1、初讀課文輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、課文的兩條主線：園子有什么？我們?cè)趫@子里干什么？打開教材，看看課文中直接描寫園子的是哪幾自然段？（3和15段）學(xué)生讀，用什么詞形容這個(gè)園子？

15段圍繞哪句話寫的？（出示段落）哪句寫得有趣？

3、整個(gè)園子里的事物是那樣富有靈性，在這樣一個(gè)充滿生機(jī)的大花園里，祖父每天都在花園里做什么？我每天做什么？

我是真的在勞動(dòng)嗎？我做什么（注意表示動(dòng)作的詞）？體會(huì)作者童年的快樂與自由

選擇自己喜歡的部分讀給大家聽

4、我為什么能在園子里這樣快樂自由、無拘無束？（除了擁有自由、擁有快樂，還擁有的是祖父對(duì)我的-----愛，擁有了愛的快樂和自由才是最快樂、最自由的）

此刻這份愛、這份快樂與自由化成了這樣一首小詩，我們輕輕地來讀一讀，去和她一起分享這份刻骨銘心的愛

祖父一天都在園子里邊 我也跟著祖父在園子里邊 祖父

戴一頂大草帽 我

戴一頂小草帽 祖父栽花我就栽花 祖父拔草我就拔草 祖父鏟地我就鏟地 祖父種菜我就溜平祖父澆水我就“下雨” 要做什么就做什么 要怎么樣就怎么樣 園子里的一切都是活的 花醒了鳥飛了 蟲子說話倭瓜上架 玉米上天黃瓜開花 玩累了

我找個(gè)陰涼地 就睡著了

不用枕頭不用席 只有一頂小草帽 ??

祖父的愛在蕭紅心中化成了一首詩，又化了一部偉大的作品《呼蘭河傳》茅盾評(píng)價(jià)它是一篇敘事詩，一片多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠

三、結(jié)尾：

我們?cè)谖恼轮凶x到了快樂和自由，你覺得寫這樣文章的作者是怎樣的一個(gè)人？作者一生并不快樂，相反她的一生是非常坎坷極其不幸的，也有人說她的一生都是寂寞的，驚訝了，是嗎？課后同學(xué)們可以讀讀她的小說《呼蘭河傳》，回過頭來再讀這篇文章，也許你能讀出其他不同的滋味來。

第三篇：《花園》讀后感

在賞讀完一本名著以后，一定有不少感悟吧，何不靜下心來寫寫讀后感呢？千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的《花園》讀后感，歡迎大家分享。

我本是很少讀散文的。許是初中時(shí)印象過于深刻，在我的認(rèn)知中，散文多半是艱澀難懂的：它不像小說那樣，所有的情節(jié)都是圍繞這一條明晰的主線層層展開，隨著故事的推進(jìn)，讓人有一種豁然開朗的心情；散文往往給人一種剪不斷理還亂的感覺，它總是從一些細(xì)微的角度入手，一點(diǎn)一滴地表達(dá)出作者的思緒，一切都需要讀者去細(xì)細(xì)揣摩，而這恰恰是我所不善長(zhǎng)的。

此次也是在室友的強(qiáng)烈推薦下，我才接觸了汪曾祺的作品。在看他的第一篇文章的時(shí)候，我就有一種驚喜的感覺。怎么說呢，汪老的文字會(huì)讓人有一種很親和的心情。就好像冬日溫暖的午后，在些許喧鬧的院落里，一邊捧著熱茶、曬著太陽，一邊聽著滿臉笑容的老人把他往昔的經(jīng)歷和想法娓娓道來，那種溫馨與愜意。

《花園》是我看的第一篇汪老的散文，文章并沒有十分華麗的辭藻，卻能讓人在腦海中清晰地描繪出在那個(gè)充滿生氣的小花園里嬉戲玩耍的淘氣小孩。花園就是作者童年的樂土，充滿了單純的快樂，充滿了自然的聲音，也充滿了菖蒲草的味道。他喜歡壓在草上，靜靜地注視著倒下的草慢慢站起來，看它的努力快要成功時(shí)，又把頭枕上去，嘴里叫一聲“嗯！”；他會(huì)把馬齒莧的瓣子套在啞巴蟬的眼睛上，一放手，啞巴就一直往上飛，絕不偏斜轉(zhuǎn)彎；他認(rèn)為土蜂是種蠢頭蠢腦的家伙，因此常常愚弄它；他也會(huì)為了被貓吃點(diǎn)的小鳥而哭泣……這一切都通過樸素的文字，生動(dòng)地呈現(xiàn)在我的眼前。

我曾經(jīng)看到過，有人這樣評(píng)價(jià)汪老的作品，說：它給人的第一感覺是一種平淡的美，是一種細(xì)水悠悠的淡雅。然而在它的平淡中，又無法如白開水般淡而無味，它如一呷清茶，淡雅中帶著一襲襲清香，讓人久久回味。的確，在汪老的文字里我們不會(huì)感覺到激烈的情緒，一切都是淡淡的，卻能輕易地引發(fā)讀者的共鳴，同時(shí)容易讓人想起自己所經(jīng)歷過的、所思考過的，并有一種會(huì)然一笑的心情。這應(yīng)該就是汪曾祺文字的力量吧。

今天，我看了一本書，書名是《秘密花園》。

這本書講的是一個(gè)名叫瑪麗的英國(guó)小女孩的故事。父母雙亡后，她來到了米舍司維特莊園。在莊園里，她認(rèn)識(shí)了一只紅色的知更鳥，并與它交上了朋友。有一次，瑪麗偶然聽到有關(guān)秘密花園的傳說。于是在知更鳥的指引下，她找到了門和鑰匙。然后，她認(rèn)識(shí)了迪克恩。他們一起在花園里快樂地玩?！?。后來，瑪麗在走廊里又遇到一個(gè)正在哭泣，名叫科林的男孩——莊園主人的兒子。之后，瑪麗就時(shí)不時(shí)地去看望他，并且迪克恩也跟科林交上了朋友，三人常常去花園玩。在瑪麗和迪克恩的幫助下，科林克服了“假瘸“，成功地站了起來，并且身體一天比一天健康。最后，科林成為真正的莊園主人。

書中的瑪麗可愛、美麗，迪克恩機(jī)靈、溫柔而健壯，科林雖然以前脾氣古怪，身體虛弱，但后來，他也變得強(qiáng)壯，步伐穩(wěn)健。我真喜歡《秘密花園》中他們?nèi)嘶顫婇_朗、天真快樂的生活！

這個(gè)暑假，我讀了一本名叫《美德花園》的書。

這本書是有關(guān)于“仙子”的。世界上有很多覺得仙子是不存在的。書里講述的故事都有意義，也很有趣，生動(dòng)。例如：“勇敢水配方”這個(gè)有趣的故事，它描述了：仙子們之間相傳有一個(gè)“蘭花大妖”，專門在夜間把飛到蘭花里的仙子吃掉。仙子們晚上都不敢出門。有一位玫瑰仙子在晚上回家的時(shí)候，突然想起了“蘭花大妖”。她孤身一人，看見了蘭花張牙舞爪的樣子，便被嚇暈過去了。后來，她被蜜環(huán)族小矮人糖彈所救。玫瑰仙子急忙向糖彈講述了“蘭花大妖”玫瑰愈講愈害怕，而糖彈則是笑了又笑。

玫瑰好奇地問：“難道，你不害怕嗎？”我們蜜環(huán)族矮人喝過了勇敢水，自然不會(huì)怕了?！斑@是為什么”“具體的事情我也不清楚，還是問我爺爺吧。！”于是糖彈就帶著玫瑰到爺爺那兒了。他給兩個(gè)孩子講了勇敢水的歷史：蜜環(huán)族矮人靠放養(yǎng)蜜環(huán)蟲為生，但總是遭到敵人的襲擊，于是配出了勇敢水。只要喝下去，就會(huì)感到全身充滿了力量。打敗天敵就會(huì)很容易了。并不是力量而是智慧。我們會(huì)把自己想成敵人的天敵，就容易取勝。聽完了歷史，爺爺給了玫瑰一大罐“勇敢水”，讓他帶回去和仙子們一起喝。玫瑰喝了一點(diǎn)后感到有很多力量。在回家的路上，他打敗了“蘭花大妖”-----螳螂，讓仙子國(guó)和蘭花又恢復(fù)了友誼。其實(shí)勇敢水只不過是蜜糖水，是讓仙子們有自信的“配方”。

這個(gè)故事很有趣吧，這里有好多像這樣的故事呢！你也趕快來看看吧。

曾經(jīng)我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見一個(gè)六歲的小女孩和一個(gè)十歲的男孩一起，在一個(gè)美麗的花園里奔跑著，跑遍了整個(gè)花園，跑到了我的眼前。

我醒來后，發(fā)現(xiàn)那兩個(gè)小孩正是我最近在讀的一本書里的人物——《秘密花園》。那女孩正是瑪麗。

書中講述了小瑪麗在霍亂中活下來之后，被送去了布萊斯先生的家里并發(fā)生的一系列事情，后來她揭開了布萊斯莊園的秘密，并化解了布萊斯先生的心結(jié)，與他的兒子布萊克成為了好朋友。

瑪麗剛開始在莊園中游蕩的那幾天，為后來她機(jī)智利用地形和別人玩“捉迷藏”打下了良好的基礎(chǔ)。細(xì)想我平時(shí)樣子，真是慚愧。在開始做一件事情之前，我不會(huì)先了解實(shí)際情況，而是盲目地開始。讀到這里之后我下定決心，要好好地改一下這個(gè)壞習(xí)慣。

后來，瑪麗認(rèn)識(shí)了一只紅色的小鳥，那只小鳥帶她去到了一堵掛滿長(zhǎng)春藤的墻前的泥土里，找到一把金色的鑰匙——秘密花園的鑰匙。要換作是我，我肯定不會(huì)和小鳥交朋友，也不可能找到鑰匙。想必瑪麗是跟我相反的吧。

再后來，一次偶然的機(jī)遇，讓瑪麗找到了一個(gè)人——布萊斯先生的兒子，布萊克，她和布萊克成為了好朋友，并向布萊克分享了她找到了鑰匙的秘密。他們?cè)谕局羞€遇到了一個(gè)男孩——哈克，并讓哈克成為了他們的同伴。如果是我，我肯定沒有勇氣去和另外兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的人去交朋友，也沒有勇氣將鑰匙占為已有。

最后布萊斯先生發(fā)現(xiàn)了他們的秘密。小瑪麗想過布萊斯先生發(fā)現(xiàn)后會(huì)對(duì)她怎樣，卻沒想到布萊斯先生很樂意看到他們現(xiàn)在的樣子。也許，這便是布萊斯先生對(duì)他們的寬容。他認(rèn)為，這是命遠(yuǎn)。所謂“退一步海闊天空?！?/p>

我想著，我一定要像書中的小瑪麗一樣，自強(qiáng)不息。

《秘密花園》是由美國(guó)著名作家伯內(nèi)特寫的。這本書經(jīng)過了漫長(zhǎng)的歲月，經(jīng)過了古往今來的歷史… …

這本書主要講述了父母雙亡的瑪麗在姑父家馬慢慢的從一個(gè)性格怪異的小女孩變成人見人愛的孩子，結(jié)交了一位叫迪肯的男孩，兩人共同開發(fā)與探索秘密花園，與表哥科林交流最終讓科林重獲自信，變得活潑起來… …

我認(rèn)為人與人之間的交流對(duì)于每一個(gè)人來說都十分重要，只有溝通交流才能使每一個(gè)人改變。正如這本書中的主人公瑪麗與科林一樣，都是因?yàn)榕c身邊的每一個(gè)人溝通交流才改正了自己不好的習(xí)慣。溝通可以使人與人的關(guān)系更加密切，溝通可以使人更加了解你，溝通可以使自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，加以努力改變這些惡習(xí)。在日常生活中也只有與別人多多溝通，才能知道與了解一些你生變正在發(fā)生的事情與成年往事。

看著瑪麗從怪脾氣女孩走向快樂小精靈的我可是有著親身經(jīng)歷的?；貞浧鹦r(shí)候的我總認(rèn)為自己是最棒的，更本聽不進(jìn)任何人批評(píng)的話語，然而后來我慢慢長(zhǎng)大，通過與別人的一次次溝通，發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，然后就經(jīng)常向別人討教一些方法，不停的努力，不停的改變，然后經(jīng)常用休息時(shí)間與同學(xué)交流，汲取別人的好方法，一步步向前走，改變了曾經(jīng)那個(gè)高傲的“小公主”。

交流是一種輕松的學(xué)習(xí)方法，也是一種美好的交際方法。

8月上旬，喜讀《空中花園》。

我是用兩個(gè)整天一氣讀完的，并非刻意去安排兩天時(shí)間，而是被故事深深吸引，在閱讀中難以放手所致?？偟母杏X，整部作品一氣呵成，在敘述和描寫中，其節(jié)奏或舒或緩，或細(xì)或秘，十分得當(dāng)，如走路一般，輕重緩急皆有，但如果有“歹”人想插入半步，對(duì)不起，休想，因?yàn)槟阆氩?，也插不進(jìn)去；想硬插，非得絆個(gè)跟頭不可。

這是總的感覺。如細(xì)說，還有以下幾個(gè)獨(dú)到之處。

一、作家的作品有個(gè)共同的特點(diǎn)；很強(qiáng)的故事性。在西方的新聞理論中有句話說：“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞?！币馑际钦f，已經(jīng)有了的，不要再有了，寫就寫沒有寫過的，要發(fā)現(xiàn)逆反“一般”生活邏輯的東西。當(dāng)然對(duì)于小說創(chuàng)作，也可作為借鑒。這些，作家的很多作品體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。如他早期的作品：《河邊的歌謠》、《門輕輕地的關(guān)上》、還有中篇小說集《遙遠(yuǎn)的茅草屋》里面的一些作品。如：《遙遠(yuǎn)的茅草屋》、《紅烏鴉》等，都是題材非常之好，具有很強(qiáng)的故事性。我甚至認(rèn)為是“當(dāng)時(shí)”中國(guó)當(dāng)代小說的佳品。我說的是真話，當(dāng)然也許是我的認(rèn)識(shí)局限。我不知道那些所謂的文學(xué)批評(píng)家們的目光聚焦在何處?！犊罩谢▓@》，仍然延續(xù)了作家的風(fēng)格，并有了新的發(fā)展。

《空中花園》，同過去的作品相比較。我認(rèn)為又有了新的提升。一是體現(xiàn)在題材上。雖然是知青題材的作品，但沒有反映當(dāng)年的“廣闊天地大有作為”，而是反映那個(gè)群體現(xiàn)今生活以及他們的向往。是知情生活的土壤上成長(zhǎng)起來的一棵新的綠色的“生活之樹”，并非是現(xiàn)實(shí)生活中的另一類故事，是知青生活的在時(shí)光中的延伸。這個(gè)很重要，缺少了這個(gè)，就沒有這部小說；有了這個(gè)，便有了這部作品的生命，便有了作者躍馬揚(yáng)鞭的空間。當(dāng)然也是作家風(fēng)骨又一次體現(xiàn)。

二、正是確定了在知青生活的時(shí)光延伸中去截取反映生活，使得這一作品主題獲得了自己的個(gè)性。在社會(huì)生活中，五十歲以后是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。在這個(gè)年齡段里無論成功者和不成功者，人生都進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定階段。然而在這個(gè)年齡段里，大部分人們身體仍然健康，思維仍很活躍，還有很多理想和向往，甚至還有許多美麗幻想要去編織，于是在內(nèi)心深處充滿了彷徨和不安，這不能不說是這個(gè)年齡段人們的普遍心理。對(duì)于這部分人，文學(xué)作品如何反映他們，確實(shí)很少有人關(guān)注。作家恰恰關(guān)注了這個(gè)問題。因?yàn)椤犊罩谢▓@》雖然寫的是“后知青”時(shí)代的生活，但是也反映了現(xiàn)今這一年齡段人的現(xiàn)實(shí)生活，“這一個(gè)”衍生了“那一個(gè)”，因此，使得這一題材更獲得了更普遍的意義。擴(kuò)大了作品外延。

三是，故事發(fā)展流暢自然。構(gòu)思沒有矯揉造作，是作品的又一特點(diǎn)?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾”是更高級(jí)的雕飾。表面上毫無作意，才是更了不起的作意。世界上沒有一部文學(xué)作品，不講雕飾作意的，深淺高低全在功夫。

四是，看似對(duì)生活的外在描述，更有深意在其中?！懊利惖募覉@”，只要生命存在，她永遠(yuǎn)存在。有了她，才會(huì)有我們的眼淚和愛情。是她賦予我們生命的價(jià)值。我們愛她，哪怕到生命的最后時(shí)光。

五是、人物很有個(gè)性。

六是、故事發(fā)生的時(shí)代環(huán)境，或者說典型環(huán)境抓得非常準(zhǔn)確。特別是老桿子教訓(xùn)小桿子講的那些話，還有小桿子在實(shí)踐中的'接受，以及周圍各種人物、對(duì)各種事情及處理，都非常精到。我甚至想：就這老小二位桿子的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體悟和實(shí)踐，都可以醞釀再寫一部長(zhǎng)篇。專門反映現(xiàn)實(shí)生活的，這是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的特有的人生百態(tài)，如果不記錄下來，過些年找想找也找不到了，極具時(shí)代特征。

七是、作家有感而發(fā)?？吹竭@篇作品，我想到了很多東西。想到了我們的年輕時(shí)代的往事。也自問自己：我又沒有自己的“家園”？沒有家園的人是悲哀的。

編者按：每個(gè)人內(nèi)心都有一座花園，或者繁茂，或者荒蕪?！睹孛芑▓@》，說它是一部?jī)和膶W(xué)，的確如此，可它同時(shí)也是一部寫給成人的“命運(yùn)之書”。書中，孩子們相信世間存在“魔法”，這樣的魔法緣于接受，緣于堅(jiān)持，緣于為信念而努力。對(duì)于“倔強(qiáng)的瑪麗小姐”，她討厭所有人，孤獨(dú)自閉，放任自流。是什么改變了他們？是秘密花園。他們?cè)谶@里感受到了生命，感受到了美好，感受到了大自然賜予的魔法，學(xué)會(huì)了生活，找到了快樂?？鞓?，多么讓人向往。只要用心尋找，用心栽培，你會(huì)看到一片繁花。

每個(gè)人內(nèi)心都有一座花園，或者繁茂，或者荒蕪。無論繁茂或者荒蕪，都有他的理由。如同痛苦與快樂，也有各自的理由。

《秘密花園》，說它是一部?jī)和膶W(xué)，的確如此，可它同時(shí)也是一部寫給成人的“命運(yùn)之書”。書中，孩子們相信世間存在“魔法”，相信秘密花園里的變化和發(fā)生在他們身上的美好變化，都是“魔法”的力量。這樣的魔法緣于接受，緣于堅(jiān)持，緣于為信念而努力。

對(duì)于“倔強(qiáng)的瑪麗小姐”，她討厭所有人，孤獨(dú)自閉，放任自流；“脾氣古怪的柯林少爺”，一生下來就失去了母親，父親極度悲痛常年在外，他總認(rèn)為自己不會(huì)長(zhǎng)大，隨時(shí)會(huì)死掉。是什么改變了他們？瑪麗變得接受別人，變得不再挑剔，甚至容貌也發(fā)生了改變，她開始長(zhǎng)肉，開始長(zhǎng)出茂密的頭發(fā)?？铝质陙淼谝淮斡米约旱碾p腳走路，開始相信自己并不是駝背，相信自己不會(huì)死掉。是秘密花園。他們?cè)谶@里感受到了生命，感受到了美好，感受到了大自然賜予的魔法，學(xué)會(huì)了生活，找到了快樂。

沼澤地里的小子狄肯，是這一切的開啟者。他能聽懂動(dòng)物的語言，他有魔法使花朵開放，其實(shí)，他只是對(duì)快樂有著天然的領(lǐng)悟和毫不遲疑的接納。這是一個(gè)窮人家的小子，卻有著富人沒有的快樂，他的媽媽，他家一間房子里擠著的十幾個(gè)兄弟姐妹，雖然貧窮，卻保有一片心靈的秘密花園。他帶領(lǐng)這瑪麗和柯林，在荒蕪的花園里成就快樂，成就繁茂，成就兩個(gè)孩子新的人生。

快樂，多么讓人向往?？捎卸嗌偃藫碛锌鞓纺?？也許，你我心中也有一個(gè)荒蕪的花園，多年未曾打理?？煺业侥前验_啟它的鑰匙吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切并不如預(yù)想的枯萎，只要用心尋找，用心栽培，你會(huì)看到一片繁花。

最近，我讀了一本書，叫《秘密花園》，從中，讓我感受到了大自然的美麗與神奇。

這本書主要講了失去雙親的英國(guó)小女孩瑪麗.納倫克斯在收養(yǎng)她的姑父家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的花園，并由此引發(fā)出了一個(gè)個(gè)奇妙的事情。在與大自然的親密接觸中，讓瑪麗.納倫克斯從一個(gè)自私暴躁的小公主變?yōu)橐粋€(gè)健康活潑善良的好孩子，并和迪克恩一起幫助莊園里的病弱孤僻的科林恢復(fù)了健康和自信。最終，三個(gè)孩子獲得了珍貴的友誼，并讓花園里的花朵們重獲新生。

讀了這本書，我不禁感慨萬千，從這部成就很高的偉大的作品中，我讀到了《簡(jiǎn)愛》的影子、愛麗絲的影子，安妮的影子等等，從這些美好的形象中，讓我感受到了一個(gè)美好心靈的珍貴所在。從作者精彩的構(gòu)思結(jié)構(gòu)中，也讓我們讀懂了一個(gè)事實(shí)——大自然與美好的心靈，最我們每個(gè)人心中無法割舍的無價(jià)之寶。

讀完了這本經(jīng)典的著作，我不禁想到了自己。我十分佩服書中的瑪麗和迪克恩，他們用一個(gè)真摯純潔的心靈讓花園充滿了無限生機(jī)，并幫助科林恢復(fù)了自信。而我卻沒有像瑪麗和迪克恩那樣堅(jiān)韌不拔的毅力，種花種了幾天就放棄了，結(jié)果那片地過了兩年還仍然是一片荒蕪。而我在幫奶奶的花園種花是也是心不在焉、三分鐘熱度，結(jié)果我種的那些話沒撐過一個(gè)月就枯萎了。當(dāng)我讀了這本書之后，我知道了只有懷著一個(gè)美好、真摯的心才能讓花園生機(jī)勃勃，并決心讓那塊地充滿花香鳥語。

所以，只有用一顆美好的心去傾聽大自然、感受大自然，才能找到屬于自己的秘密花園。

《秘密花園》這本書是一本關(guān)于大自然魔力和人類美好心靈故事。

《秘密花園》主要講是一場(chǎng)突如其來霍亂使瑪麗變成了孤兒。她被接到了舅舅阿奇先生家。在這個(gè)陌生環(huán)境里，前來迎接她勞克太太，不茍言笑，嚴(yán)肅冷漠，讓孤苦伶仃她更感到孤獨(dú)落寞；而阿奇先生最初遠(yuǎn)離漠視，也讓她絲毫感受不到親情溫暖。但是倔強(qiáng)瑪麗并沒有哭泣，而是微笑著面對(duì)她人生中最大變故。在瑪莎熱情援引下，瑪麗認(rèn)識(shí)了喜歡和動(dòng)物交朋友迪肯，在他指導(dǎo)和帶領(lǐng)下開始了對(duì)秘密花園耕種，迪肯細(xì)心體貼讓面色蒼白瑪麗臉上泛起了健康紅潤(rùn)，也使她由霸道孤癖變得隨和親切；園子里知更鳥鳴叫更讓她聽得出了神，使她忘記了憂愁，忘記了痛苦。后來，在好奇心引領(lǐng)下，瑪麗又結(jié)識(shí)了憂郁少爺柯林，聽著柯林傷心哭泣，她耐心地寬慰他；面對(duì)柯林粗暴無禮，她又暴躁地訓(xùn)斥他，最終以自己樂觀感染了柯林，使柯林猛醒，幫助他戰(zhàn)勝了“心魔”，并把他也帶入了秘密花園，沉睡了十年秘密花園在他們幾個(gè)小伙伴辛勤勞動(dòng)下蘇醒了，百花盛開，綠草如茵，鳥兒歌唱，空氣中彌漫著沁人心肺芳香，他們?cè)诿孛芑▓@里快樂地游戲，健康地成長(zhǎng)。

在悲慘遭遇面前，瑪麗沒有選擇哭泣，而是選擇微笑面對(duì)，并且以自己樂觀感染著身邊人，甚至讓一個(gè)整天疑神疑鬼臥床不起柯林神奇般地站起來了。如果她選擇了哭泣，秘密花園也許就不會(huì)開啟，柯林也許就不會(huì)戰(zhàn)勝“心魔”。

作者用清新筆觸生動(dòng)地描寫了一個(gè)驕縱任性小女孩瑪麗在遭遇家庭變故、失去雙親后，寄居于舅舅家故事。然而，種種不幸并沒有擊倒她，她堅(jiān)強(qiáng)地生活著，并結(jié)識(shí)了熱愛大自然小伙伴迪肯。她們善良、純真、健康、向上精神，感染了莊園中另一個(gè)人――性格怪僻柯林，她們?cè)谝惶焯斓馗淖冎?，正如塵封秘密花園在慢慢地變化著……

只有在寬松環(huán)境中，才能健康地成長(zhǎng)。愛心，會(huì)讓我們更愉快，更健康。愛心加團(tuán)結(jié)，具有無窮力量。樂觀，積極，微笑，才有精神，才會(huì)健康。病痛，往往只有在我們心里。心里有病，才是最折磨人玻

遇到挫折，我們應(yīng)該像瑪麗那樣，微笑面對(duì)。譬如桌子上只有半杯牛奶了，悲觀人，可能會(huì)唉聲嘆氣地說：“太倒霉了，只剩下半杯牛奶了！”樂觀人，則可能微笑地說：“太好了，我還有半杯牛奶呢！”同樣境遇，心態(tài)不同，人生軌道恐怕也會(huì)不同。

微笑面對(duì)人生，走出心理陰影，就會(huì)自信樂觀地戰(zhàn)勝磨難，愿我們每個(gè)人都擁有積極向上心態(tài)，微笑著迎接幸?？鞓访魈?！

今天，我又看了一遍《秘密花園》這本關(guān)于大自然的魔法和人類美好心靈的書。

這本書寫的是：從前，有一個(gè)小姑娘叫瑪麗，性格暴躁、倔強(qiáng)、喜怒無常，她九歲時(shí)，突發(fā)的一場(chǎng)瘟疫奪走了雙親的生命，于是，她被一個(gè)莊園的女管家梅德洛克太太接到了她姑父的米塞爾斯懷特莊園里，這里的一切都讓瑪麗感到好奇，她和她的仆人瑪莎成了好朋友，還和一只知更鳥成了好朋友，她天天都到外面去玩，漸漸地，她黃黃的臉蛋變得紅紅的，她也變得健康、溫柔成熟、懂得關(guān)心別人快樂，姑父克雷文先生傷心妻子之死，變得陰郁古怪，有一個(gè)十年不許人進(jìn)入的秘密花園，一個(gè)塵封十年的秘密吸引著瑪麗去尋找那個(gè)秘密花園，在知更鳥的指引下，瑪麗竟然發(fā)現(xiàn)了埋在土里的鑰匙，并且，她還聽到了一個(gè)神秘的哭聲，吸引她去探索莊園之迷，瑪麗在懂魔法的男孩兒迪肯的幫助下，讓死寂已久的花園重現(xiàn)生機(jī)，夜晚，那個(gè)焦躁的哭聲又來驚擾瑪麗的好夢(mèng)，瑪麗循著哭聲，終于找到了那個(gè)發(fā)出哭聲的人——————原來，他就是被認(rèn)為離死不遠(yuǎn)的科林少爺，科林少爺脆弱敏感、暴躁多疑，竟至臥床不起，一度接近死亡的邊緣，暴躁易怒的科林在瑪麗面前奇跡般地溫順了。終于，瑪麗對(duì)科林說起了埋藏已久的秘密……科林在瑪麗的幫助下也漸漸自信、堅(jiān)強(qiáng)、快樂起來，告別癱瘓，重新站立，找到了健康與快樂。

我讀了這本書后，知道了了這個(gè)道理：你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你，朋友們，只要你愛生活中的一切，生活便讓你的一切都變得可愛，請(qǐng)不要再對(duì)生活板起面孔吧，否則生活也會(huì)對(duì)我們板起面孔的。

我想對(duì)迪肯說：“你真是個(gè)陽光男孩，你本來就是愛生活中所有的一切，生活便把一切能回報(bào)給你的都回報(bào)了，讓你的內(nèi)心充滿了快樂，你的家雖然不富裕，但你覺得生活真美好！”

我想對(duì)克雷文先生說：“妻子死不是您死，快收起您那古怪的念頭吧，以后，你可要讓科林多多出去玩喔，這會(huì)對(duì)他的身體很有好處的。祝您拋掉妻子死的煩惱，變成一個(gè)快樂的人！”

我想對(duì)科林說：“要自信一些，不要再‘歇斯底里’了，我相信你一定能茁壯成長(zhǎng)！”

我還想對(duì)瑪麗說：“恭喜你成了一個(gè)健康的女孩！幫助別人一定很快樂，對(duì)不對(duì)？真想和你成為好朋友！”

這本書真好看！

【《花園》讀后感】相關(guān)文章：

1.《機(jī)密花園》的讀后感

2.巨人的花園讀后感

3.神奇的花園讀后感

4.美德花園550字讀后感

5.奇跡花園讀后感450字

6.《荒蕪的花園》讀后感

7.《巨人的花園》讀后感

8.《巨人的花園》的讀后感

9.有關(guān)幸運(yùn)花園的讀后感

第四篇：小學(xué)語文《我和祖父的花園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個(gè)”一段課文。

2、閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂，激發(fā)熱愛生活、熱愛美好事物的情感。

3、體會(huì)“借物抒情”寫法的好處。

4、認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字

教學(xué)重難點(diǎn)：

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板題示標(biāo)：

1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)12課《我和祖父的花園》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰愿意大聲地讀給大家聽聽?

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂.。

(3)體會(huì)“借物抒情”寫法的好處。

3、指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、目標(biāo)明確了，有信心達(dá)標(biāo)嗎?

二、初讀課文，整體感知。

師：我們先來進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，4分鐘后比誰讀得最流利。

1、學(xué)生自由讀文。

2、指生接讀課文。其他學(xué)生思考課文主要講了什么內(nèi)容?

3、指生說課文主要講了什么內(nèi)容。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)，完成第一次先學(xué)后教。

1、師：同學(xué)們想一想，無論是在花園中玩耍的我，還是在花園中生長(zhǎng)的植物，生活的動(dòng)物，都給你留下了怎樣的印象?

生自由回答，師板書：自由 快樂

師：如果用課文中的話來回答，你認(rèn)為哪句話最合適?

生答，大屏出示句子：一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

2、讓我們共同走進(jìn)祖父的花園，深入體會(huì)那份自由與快樂吧，出示自學(xué)指導(dǎo)(一)。

自學(xué)指導(dǎo)(一)：

請(qǐng)學(xué)們默讀課文第15自然段，從哪些描寫中讓你感受到了自由、快樂?寫下你的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。

(2分鐘后，比誰說得好。)

3、學(xué)生匯報(bào)，大屏出示句子，指導(dǎo)朗讀。

4、大屏出示15自然段，指生配樂朗讀。

5、體會(huì)借物抒情寫法的好處。

師：同學(xué)們，這篇課文是描寫我童年生活的，作者為什么花這么多筆墨描寫花園的動(dòng)植物呢?對(duì)寫花園里的動(dòng)植物自由自在，就是在寫我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上，用事物來表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫做借物抒情。我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用這種寫法來表達(dá)人物的情感。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)，完成第二次先學(xué)后教。

1、師：作者的童年生活又是怎樣自由、快樂的呢?我們一起去看一看。出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：

自學(xué)指導(dǎo)(二)：

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4----13自然段，想想從哪些描寫中感受到了“我”的自由快樂的?旁注上自己的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。(3分鐘后，比誰說得好。)

2、學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)作者童年的快樂和自由和祖父對(duì)她的愛。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

師：同學(xué)們，在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中，常常會(huì)憶起呼蘭河畔，因?yàn)樵诤籼m這座小城里住著她的祖父，有她和祖父的花園，這是一座愛園，更是一座精神家園?！逗籼m河傳》的尾聲部分這樣寫道：

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。

小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了……

六、課后作業(yè)：

師：無論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書。

第二課時(shí)

一、板題示標(biāo)：

1、本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰愿意大聲地讀給大家聽聽?

1)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語句，背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個(gè)”一段課文。

2)認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字。

2、有信心達(dá)標(biāo)嗎?為了幫助同學(xué)們更好地達(dá)標(biāo)，老師把同學(xué)們分成兩個(gè)小組，今天這節(jié)課我們兩個(gè)小組要進(jìn)行五場(chǎng)比賽，同學(xué)們，有信心獲勝嗎?那好馬上進(jìn)入我們本節(jié)課的第一場(chǎng)比賽。

二、比仿寫。

1、師：心中有自由快樂看什么都是自由快樂的，我們?cè)賮砜纯椿▓@中的景色吧。

2、出示15自然段，學(xué)生齊讀，比哪個(gè)小組更能讀出輕松、自由。

3、師：花園里的動(dòng)植物都有了人的靈性，你想不想也寫出這么有趣的文章呢?請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，想一想花園中還會(huì)有什么?仿照課文寫一寫，三分鐘后比誰寫得好。

4、學(xué)生仿寫。

5、指生讀仿寫的片段，公布第一場(chǎng)比賽結(jié)果。

三、比背誦。

1、這么有趣的文章，想不想把它積累下來呢?請(qǐng)同學(xué)們借助大屏聯(lián)系背誦，三分鐘后比誰背的熟。

2指生背誦。

3、助大屏，你還能背誦先來嗎?再指兩名學(xué)生背誦。

4、公布第二場(chǎng)比賽結(jié)果。

四、比識(shí)字。

1、大屏出示：螞蚱 鏟地 韭菜 谷穗 毛嘟嘟 細(xì)膩 蚯蚓 蝙蝠

2、請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀這些詞語，一分鐘后開始比賽。

3、開火車接讀詞語。比哪個(gè)小組的火車開得正確、聲音響亮。

4、如果去掉詞語朋友，你還會(huì)讀嗎?

大屏出示：螞 蚱 鏟 韭 穗 嘟 膩 蚯 蚓 蝙 蝠

5、開火車接讀生字

6、增加難度，不僅要讀出字音，還有給字組個(gè)詞，盡量組課外的詞語。開火車接讀詞語。

7、公布第三場(chǎng)比賽結(jié)果。

五、比寫字。

1、大屏出示9個(gè)生字。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開寫字書，認(rèn)真觀察這9個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)的，有什么特點(diǎn)，描紅一個(gè)，臨摹一個(gè)。

3、每組指一名學(xué)生板寫“嘟、膩、螞、穗”。

4、師強(qiáng)調(diào)寫字的八字口訣：頭正、身直、臀穩(wěn)、腳平。臨摹時(shí)要一氣呵成，不要看一眼，寫一筆。

5、生評(píng)議板寫的生字。先看寫得對(duì)不對(duì)，再看寫得有哪些精彩之筆和不足之處。指生用紅色筆板改。

6、師范寫“膩、穗”。

7、請(qǐng)同學(xué)們改正前面的錯(cuò)誤和不足再把這四個(gè)字臨摹一個(gè)。

8、公布第四場(chǎng)比賽結(jié)果。

六、比閱讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀《小學(xué)閱讀資源》中的20課《我沒有釣住那條魚》。三分鐘后，看看你有哪些收獲?

2、學(xué)生談收獲。

3、公布第五場(chǎng)比賽結(jié)果。

七、公布本節(jié)課比賽的最后結(jié)果，結(jié)束全課。

板書設(shè)計(jì)：

12、我和祖父的花園

第五篇：《祖父》———野風(fēng)車讀后感

《祖父》———野風(fēng)車讀后感

蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（9）班 郭清月

讀了《祖父》這篇文章之后，我感觸很深，年幼的莎莎從小就離開了父母的懷抱，來到了鄉(xiāng)下跟爺爺一起生活。因莎莎從小就幫爺爺干活，導(dǎo)致手指又粗又短，莎莎覺得自己的手不好看，想要一副手套，她又發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)氖质軅?，想：爺爺也?yīng)該需要手套！在姐姐的帶領(lǐng)下，莎莎來到了城里收購手套，嗓子都喊啞了，總算收購到了一麻袋手套回到家，可是爺爺卻已經(jīng)過世了，淚珠從莎莎的眼睛里掉了下來。

莎莎既可愛又孝順，用爺爺給自己買衣服的錢去給他爺爺?shù)匠抢锸召徥痔祝踔涟炎约旱纳ぷ佣己皢×?，可惜，莎莎晚了一步，但是，她仍然把手套戴到了爺爺?shù)氖稚希尃敔斣谔靽?guó)也有手套可以戴，這樣爺爺就不會(huì)怕手會(huì)受傷了！莎莎從小就離開了父母的懷抱，還天天幫爺爺干活，都那么孝順，而我，天天過著幸福的生活卻不知感恩，真是生在福中不知福呀!

如果我沒有讀這本書，我只會(huì)望著爺爺?shù)氖滞弁鄞罂蓿铱戳诉@本書之后，我就會(huì)像莎莎那樣去幫爺爺買副手套給他戴上。