第一篇：正義網(wǎng)用稿標準

基層快訊用稿標準（通訊員必讀）

近年來，隨著各地基層檢察院對檢察工作宣傳越來越重視，“兩網(wǎng)”通訊員的規(guī)模也開始急劇膨脹，目前全國已有3000多名通訊員，且每天還在增加，而來稿量更是成倍上漲，如今“基層快訊”每日來稿均在500篇以上。

然而，現(xiàn)在遇到的問題是：一是如此大的稿件數(shù)量，迫使全媒體中心在人手不足的情況下，不得不另加派人手負責(zé)；二是因為有些通訊員沒經(jīng)過新聞業(yè)務(wù)培訓(xùn)，稿件寫的太像工作報告，質(zhì)量參差不齊，能用的實在不多，上稿率偏低，各地通訊員多有微詞。

我們簡單地將已發(fā)現(xiàn)的問題羅列出來，有錯誤之處，還請多指正。

1、基層快訊的投稿采用了發(fā)在了哪里？

基層快訊的稿件都會發(fā)在“檢察頻道”子欄目“基層快訊”中，在正義網(wǎng)首頁第三屏左側(cè)以即時滾動形式顯示?；鶎涌煊嵵泻玫母寮瑫煌扑]到首頁頭條和聚焦區(qū)。

2、如何找到自己的稿件？

使用正義網(wǎng)最上方的搜索功能，如果按照關(guān)鍵詞搜索標題無法找

到，請使用作者和全文的搜索方式。

3、哪類稿件上稿率高？

基層快訊的用稿原則是：基層檢察院的創(chuàng)新措施及先進經(jīng)驗、與社會熱點相關(guān)的檢察工作和調(diào)研報告類稿件優(yōu)先。

一般有以下幾類

稿件中詳細寫到自己檢察院的創(chuàng)新工作方式措施可發(fā)檢察院內(nèi)部建設(shè)獨特的經(jīng)驗可發(fā)，必須要寫的細致

檢察院自己出臺新規(guī)定、新制度的稿件，要寫清楚新規(guī)出臺的背景、新規(guī)亮點內(nèi)容、相比舊規(guī)進步的程度，或者是其在某些領(lǐng)域、某些地域產(chǎn)生的影響，才可發(fā)。

檢察院、部門或干警獲得省級以上榮譽可發(fā)

結(jié)合本地實際情況落實中央和高檢院精神的可發(fā)，僅僅是開會學(xué)習(xí)精神的稿件不發(fā)

檢察工作中所做的調(diào)研分析，類案總結(jié)可發(fā)，僅會議式的工作總結(jié)一律不編發(fā)

結(jié)合當(dāng)前社會關(guān)注熱點所進行的檢察工作可發(fā)

檢察院為經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展提供司法保障的稿件可發(fā)

檢察保障民生民利方面的通訊類稿件可發(fā)，公文類稿件一律不發(fā)重大案件或在當(dāng)?shù)赜杏绊懙陌讣M入刑事訴訟程序的稿件，可發(fā)檢察院主題活動類稿件要有實質(zhì)性內(nèi)容才可發(fā)。（活動類稿件場景也很豐富，所適用的體裁也很多，比如：消息、通訊、小小說等都

可適用）

涉及到具體法律監(jiān)督類案件，或檢察院出面解決的事件，避免以檢察院視角寫作，要用案訊寫法的可發(fā)。

例

錯誤:山東臨邑檢察院民生熱線妥善處理一起精神病患者擾民事件

正確:山東一男子稱遭監(jiān)聽向檢方報案 其患精神分裂癥未痊愈

4、哪類稿件絕對不會采用

稿件時效已過或者未注明日期的不發(fā)

最高檢主要領(lǐng)導(dǎo)去地方調(diào)研的稿件，屬于高層動態(tài)，基層快訊不予采用

會議公文類稿件，此類稿件通常以“四措施”“五到位”“六舉措”為標題，主體部分全是一、二、三、四，而且內(nèi)容中無事實、無數(shù)據(jù)、空乏無力

標題中出現(xiàn)“某省某市院”、稿件主體中出現(xiàn)“我院”“院黨組”此類的一律不予編發(fā)。各位通訊員，你們是在向最大的法治門戶新聞網(wǎng)站投稿，不是寫自己的內(nèi)網(wǎng)通訊，因此煩請各位兄弟姐妹一定要把檢察院的全稱寫進稿件的標題、導(dǎo)語和主體中。

無實質(zhì)意義的領(lǐng)導(dǎo)活動不發(fā) 比如上級檢察院去基層檢察院調(diào)研，但沒有實際調(diào)研項目或調(diào)研目的除特殊節(jié)日之外，與檢察工作無關(guān)的活動不發(fā) 比如爬山、體育

比賽、大掃除之類的，以免讓人誤認為檢察官“不務(wù)正業(yè)”涉及司法機關(guān)的負面新聞不發(fā)

涉及檢察院對征地拆遷、上訪群眾進行安撫行為的不發(fā)，避免檢察院進入輿論漩渦。（但是真正查處征地拆遷導(dǎo)致群眾上訪背后的瀆職犯罪、貪污受賄等可發(fā)）

涉及邪教組織的內(nèi)容不發(fā)。

照片上帶水印或者有明顯PS標記；照片不清晰；照片構(gòu)圖不美觀的不發(fā)

5、檢察新聞的新聞導(dǎo)語怎么寫？

導(dǎo)語的寫法：盡量控制在140字內(nèi)

先寫事實：某月某日，在某地發(fā)生某事，某人在場。再寫背景：據(jù)悉，該事是因為某某某……

或再寫影響：這事對……產(chǎn)生了巨大的影響。

6、檢察新聞的新聞主體如何布局？

建議最好是用敘述的方式，先對于事件現(xiàn)場進行還原。可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┲苯右Z，使文章更為生動活潑。

再者可詳細寫一下事件發(fā)生的原因，背景。

最后，可介紹影響。

7、標題怎么制作？

基層快訊的標題制作原則：主謂賓齊全 突出干貨

例1

錯誤：上海浦東：服務(wù)保障“迪士尼”項目建設(shè)（無主謂賓）正確：上海迪士尼擬2015年開園 浦東檢察院服務(wù)保障建設(shè)例2

錯誤: 安徽亳州市檢察院與質(zhì)監(jiān)局攜手“兩法銜接”（標題不能體現(xiàn)實質(zhì)內(nèi)容）

正確:安徽亳州檢察院法律宣講團為質(zhì)監(jiān)干部上“防腐”課例3

錯誤: 江西黎川縣檢察院召開繼承五四傳統(tǒng)弘揚雷鋒精神座談會（同上）

正確:江西黎川檢察官青年節(jié)與檢察長共話政法干警核心價值觀

8、如何寫訊頭？

正義網(wǎng)目前的訊頭全部采取固定格式，訊頭格式錯誤，編輯有可能在幾秒鐘就把稿件斃掉。

訊頭的正確格式為：正義網(wǎng)陜西9月6日電（通訊員 某某）要注意以下兩點：

其一，訊頭內(nèi)是“電”而非“訊”

其二、訊頭內(nèi)的地名最好寫省名，如果訊頭內(nèi)是小地名，正文中必須出現(xiàn)?。▍^(qū)）名，正義網(wǎng)是面向全國的中央媒體，編輯沒有時間

和精力再去幫你查地名屬何市何省。

9、我的稿件沒有被查收，需要重復(fù)投稿么？

因編輯人手嚴重不足，個別情況可能會出現(xiàn)稿件積壓未處理的情況，請耐心等待，不要重復(fù)投稿！有修改價值的稿件，編輯會用回復(fù)留言的方式告訴你應(yīng)該怎樣改。

很多通訊員有僥幸心理，認為稿件多投幾次或者會影響上稿率，其實不然，最終決定是否上稿率的是稿件質(zhì)量。

10、我們的聯(lián)系方式

第一，電話聯(lián)系，正義網(wǎng)最下方的聯(lián)系我們中有我們的聯(lián)系方式，歡迎來電咨詢，但不要發(fā)一篇稿子就打一次電話給我們；第二，投稿中心短消息聯(lián)系；

第三，加入中檢報業(yè)傳媒集團QQ群（群號 77820584），身份驗證時必須說明你是哪個院的叫什么名字，有問題可以在群內(nèi)討論；第四，檢察日報和正義網(wǎng)定期舉辦通訊員培訓(xùn)班，歡迎各位來京參觀正義網(wǎng)，請?zhí)崆邦A(yù)約！

11、各位通訊員請注意，周末請不要向“基層快報”欄目投稿，避免稿件積壓太多。

第二篇：用稿通知書

《教學(xué)儀器與實驗》用稿通知

同志：

您的來稿（編號：）遠離虛假課堂 提升探究實效已審閱、修改完畢，擬分別

錄用于我刊2014年第6或第7期上，發(fā)表費共為300元。

收到用稿通知后，請您在一個月之內(nèi)將該文稿的電子文檔（以word格式）發(fā)

到編輯部e-mail，同時寄出發(fā)表費和出版授權(quán)書，以便按時排版。文章發(fā)表后，本刊將酌付稿酬并贈送作者樣刊2冊。根據(jù)國家稅務(wù)制度要求，支付稿酬需要作

者的身份證號，請在回執(zhí)中注明第一作者的 身份證號。編輯部電話：010-62514749。

年第6或7期預(yù)排稿”。② 發(fā)表費可郵寄或從銀行電匯。郵寄地址：北京市中關(guān)村大街35號 404（郵編100080），收款人：《教學(xué)儀器與實驗》編輯部。電匯地址：戶名：教育部教育裝

備研究與發(fā)展中心；開戶行：中國工商銀行北京分行知春路支行；帳號：***1720。

③將“回執(zhí)”的電子版發(fā)到編輯部郵箱的同時，將“紙質(zhì)回執(zhí)”寄回編輯部。

《教學(xué)儀器與實驗》編輯部 2014年4月24日

------------------×(撕開)·回 執(zhí)·

出版授權(quán)書

《教學(xué)儀器與實驗》編輯部：

我（們）同意將文稿 發(fā)表在貴刊 年第或 期上；同意支付發(fā)表費 元。第一作者身份證號。我（們）同意將以下權(quán)利轉(zhuǎn)讓貴刊編輯部：① 修改刪節(jié)權(quán) ；②匯編權(quán)；③紙

型版、網(wǎng)絡(luò)版、其他電子版的發(fā)行權(quán)、傳播權(quán)和復(fù)制權(quán)。

我（們）保證：①該文稿為首發(fā)稿；② 該文稿自主獨立完成，絕無剽竊行為，若有侵權(quán)行為，責(zé)任由我（們）承擔(dān)；且署名正確，順序無爭議。

第一作者簽名： 201 年 月 日

作者聯(lián)系方式：① 電話： ② e-mail：

通知：編輯部支付稿費方式改為網(wǎng)銀支付，請?zhí)顚懱峁┠愕馁~戶信息（注意：本支付方式不

支持郵局的賬戶，請選用其他賬戶）：戶名賬號

詳細的開戶行（具體到某支行或分理處）：篇二：用稿通知單

《 》用稿通知單

您的稿件 《 》 已在由中鐵建電氣化局集團第三工程有限公司黨委工作部主辦的《 》第 期中刊登。按照公司《關(guān)于進一步加強新聞宣傳報道工作的通知》(公司黨宣〔2011〕36號文件)中關(guān)于新聞宣傳報道刊稿獎勵規(guī)定，年底對刊稿人員按標準統(tǒng)一計發(fā)。(轉(zhuǎn)載于:用稿通知書)望您繼續(xù)支持《 》，歡迎您來稿或提供新聞線索。

年 月 日

同志：篇三：商情用稿通知單(花 蕾)商 情 雜 志 社

用 稿 通 知 單

花 蕾 同志：

經(jīng)本刊編輯部審議，您的論文稿件《西安眾和餐飲小楊烤肉服務(wù)人員流失現(xiàn)象分析》一文，將在商情雜志 2013年第10期予以采用發(fā)表（國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn13－1370/f；國際標準刊號：issn 1673-4041；郵發(fā)代號：18-202）雜志出刊后將為您郵寄樣刊。您的文章將在龍源、萬方、維普等知名數(shù)據(jù)網(wǎng)站全文收錄。特此通知！

商 情 雜 志 社 2013年3 月 7日

查稿電話：029-84200329 本刊查稿網(wǎng)站：篇四：用稿通知單

班 同學(xué)：

你的暑期社會實踐調(diào)查報告被初選為?？寮?，希望你把原稿認真修改并打為電子稿，然后拷貝到德育處電腦 ：f盤/社會實踐/2010 /?？?。謝謝你的參與和支持。

德育處 tel :7511833篇五：雜志用稿通知 標準權(quán)威版

《**文學(xué)》雜志用稿通知 ***同志：

您的來稿 《************》，擬安排在本刊 2014年第 12期，擬發(fā)為4版，12月中旬出刊。

《***文學(xué)》創(chuàng)刊于1978年，國際、國內(nèi)公開發(fā)行?，F(xiàn)為全國中文核心期刊（***藝術(shù)類）?！?**文學(xué)》理論版具有很高的學(xué)術(shù)含量，注重探討當(dāng)下文學(xué)現(xiàn)狀，推出文學(xué)理論研究的新成果，提倡文學(xué)上的百家爭鳴，辟有文學(xué)論壇、文藝理論縱橫、經(jīng)典話語、國外文學(xué)影視????等欄目，充分顯示本刊的當(dāng)代性、實踐性、學(xué)理性。本刊國內(nèi)統(tǒng)一刊號：77-8563/i，國際標準刊號：4568-3584。

第三篇：演講用稿

傳承李陽老師精神，讓中國之聲響徹全球！

李陽瘋狂英語由瘋狂英語創(chuàng)始人李陽老師創(chuàng)辦，李陽老師創(chuàng)辦“瘋狂英語”的初衷是讓三億中國人講一口流利的英語，他的使命是讓中國之聲響徹全世界！

I enjoy losing face.Conquer English to make china stronger.[I ] [?n'd???] ['luz??]

[fes]

[,kɑ?k?]

['??gl?? ] [tu] [mek] ['t?a?n?]

['str???]

我 熱 愛 丟 臉。

攻

克

英

語，振

興

中

華。

My oath我的誓言

I can't stand my poor English!

我不能忍受我的破爛英語！I can't stand being looked down upon!

我不能忍受被別人看扁！I can't stand being laughed at!

我不能忍受被別人嘲笑！I want to improve my situation!

我要改善我的處境！I want to change my life!

我要改變我的生活！I want to be successful!

我要成為成功人士！

I can't want to let my parents down!

我不想讓我的父母失望！

I don't ever want to let my country down!

我也不想讓我的祖國失望！

Most importantly , I don't want to let myself down!

更重要的是，我不想讓我自己失望！I want to speak perfect English!

我要說出一口純正的英語！I want to write beautiful articles!

我要寫一手漂亮的文章！

I want to translate freely between Chinese and English.我要在中英文之間自由轉(zhuǎn)換。

I want to be the master of the world's two :Most important languages Chinese and English.我要成為世界上最重要的兩種語言——漢語和英語的大師.I'm not crazy enough!That is why I am not successful enough.I need to be crazier!

我還不夠瘋狂，這就是為什么我還不夠成功。我要變得更瘋狂。

第四篇：講課用稿

七年級下冊

課文《木蘭詩》

【教學(xué)目標】

1．積累重要文言詞語，理解課文內(nèi)容，掌握對偶、互文等修辭手法。2．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。

3．在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌?！窘虒W(xué)重點】

1、積累重要文言詞語，理解課文內(nèi)容

2、賞析木蘭的英雄形象，領(lǐng)會課文的思想感情。【教學(xué)難點】

掌握“互文”“反復(fù)”“對偶”“排比”等句式特點 【教學(xué)過程】

各位評委老師好，今天我能夠站在這進行試講我覺得特別的激動，成為人民教師一直以來都是我最大的夢想，今天我能夠站在這里我相信我離我的夢想又靠進了一步。

一、導(dǎo)入：

我們歷代出現(xiàn)過很多英雄人物，如岳飛、林則徐、黃繼光、董存瑞等等，這些都是我們所耳熟能詳?shù)挠⑿蹅?，但是誰能給我們介紹幾個歷代的女英雄呢？（——對江姐、劉胡蘭、穆桂英。）聽到了這些人物的名字不禁的讓我們想起了一句話：巾幗不讓須眉，當(dāng)然我們今天所學(xué)的課文中的主人公——花木蘭也是一位充滿傳奇色彩的人物，關(guān)于花木蘭的故事也是家喻戶曉。昨天相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，今天就讓我們走近花木蘭，去感受她的思想情感與人格魅力。

二、解題：

下面我們看一下有關(guān)《木蘭詩》的文學(xué)常識：《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。

《木蘭詩》是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一那么誰知道和《木蘭詩》統(tǒng)稱為樂府雙壁的另一首是什么？（對是我們所熟知的《孔雀東南飛》），那么哪位同學(xué)可以向大家簡單的介紹一下關(guān)于花木蘭這位女英雄的傳奇故事呢？對，本篇文章就是敘述了古代女英雄花木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出花木蘭這個古代巾幗英雄形象，使花木蘭成了家喻戶曉的人物。

三、疏通文意

下面我就帶著同學(xué)們梳理一下這篇課文的內(nèi)容。

〔注譯〕唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

〔唧唧：織布機的聲音。復(fù)：又。當(dāng)：對著。戶：門。機杼聲：織布機的聲音。惟：只?！?/p>

〔譯文〕織布機的聲音不停地響著，木蘭對這門織布。聽不見織機上的梭子響，只聽到木蘭嘆息的聲音?！沧⒆g〕問女何所思，問女何所憶。

〔何所思：“所思何”，意思是“想的是什么”。憶：思念〕

女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名?！惨啵阂?。軍帖?（ｔｉě）：軍中的文告?？珊梗ǎ毹?ｈáｎ）：古代某些少數(shù)民族君主的稱號。大：大規(guī)模。點兵：征兵。軍書：指征兵的名冊。十二卷：指多冊（十二為虛數(shù)）。爺：與下文“阿爺”，均指父親?！?/p>

阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

〔長兄：大哥。愿為（ｗèｉ）：即“愿為（之）”，意思是“愿意為此（指替父出征）”。市：名詞用為動詞，“買”。鞍馬：馬鞍子和戰(zhàn)馬。從此：從今（以后）。征：出征、征戰(zhàn)?！?/p>

〔譯文〕問女兒在想什么，問女兒在思念什么。女兒我沒思什么，女兒我沒想什么。軍中文告昨夜已見，可汗正在大規(guī)模征兵。征兵名冊實在很多。冊冊都有父親的名。父親沒有大兒子，木蘭沒有大哥哥，女兒我愿為出征買鞍備馬，從今后替父親去從軍。注譯

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

〔東市：往東邊集市。（“東市”，名詞做狀語，以下“西市”、“南市”、“北市”用法同。）駿（ｊùｎ）馬：良馬。韉：馬鞍下的墊子。?轡（ｐèｉ）頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩?！?/p>

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

〔旦：早晨。辭：辭別。暮：傍晚。宿：住。喚：呼喚。但：只（副詞，表范圍）〕

旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

〔黑山：與下文“燕山”，均為北方的山名。胡騎(ｊì)：胡人的戰(zhàn)馬。胡：古時對我國北方少數(shù)民族的稱呼。〕

〔譯文〕到東面的集市買好戰(zhàn)馬，到西邊的集市買好馬鞍，?到南面的集市買來轡頭，到北邊的集市買來長鞭。清晨告別父母出征去，傍晚住宿在黃河邊，叫不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽到黃河奔涌水聲濺濺。清晨辭別黃河出征去，傍晚來到黑山之巔，聽不到爹娘呼女兒的聲音，只聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾嘶鳴。

【注譯】萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

〔赴：奔赴。戎（ｒóｎｇ）機：本義“軍機”，此指“戰(zhàn)場”。?關(guān)山度若飛：象飛一樣越過一道道關(guān)，翻過一座座山。關(guān)山?：關(guān)口、山嶺。度：過?！?/p>

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

〔朔ｓｈｕò：北方。氣：寒氣。傳：傳送。金柝（ｔｕò）：古時軍中守夜打更的器具。此指打擊金柝報更的聲音。鐵衣：鎧甲，〕

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

〔百戰(zhàn)死：多次戰(zhàn)斗出生入死。百：虛數(shù)，形容極多。?壯士：勇士。十年歸：（征戰(zhàn)）多年歸來。十：虛數(shù)。〕

〔譯文〕萬里迢迢奔赴戰(zhàn)場，飛越過道道險關(guān)、重重山峰。北風(fēng)傳送著軍營中擊拆打更的聲音，寒冷的月光映照著鎧甲征衣。將軍身經(jīng)百戰(zhàn)出生入死，勇士們征戰(zhàn)十年凱旋歸來。

【注譯】歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

〔明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。策：記下。勛（ｘūｎ）：功勞。十二轉(zhuǎn)：指記功晉級多次。十二：虛數(shù)。賜（ｃì）：賞給。百千強：百千有余。?百千：虛數(shù)，形容多?！?/p>

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎； 愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

〔所欲：所要的。不用：不作。尚書郎：尚書省的官。古時尚書省為管理國家政事的機關(guān)。馳：奔馳。千里足：能行千里遠的好馬。兒：指木蘭自己?！?/p>

〔譯文〕歸來后朝見天子，天子坐在朝廷大堂。給木蘭記下屢屢戰(zhàn)功，千次百次受到獎賞。君王詢問木蘭希望得到什么，木蘭不愿做尚書郎，只愿騎上千里快馬，送我早早回到故鄉(xiāng)。

【注譯】 爺娘聞女來，出郭相扶將； 阿姊（zǐ）聞妹來，當(dāng)戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

〔郭：外城。相：相互。扶將：扶持。姊：姐。理：梳理、打扮。紅妝（ｚｈｕ?。睿纾汗糯拥难b束為紅裝?；艋簦ǎ瑁酲?ｈｕò）磨刀的聲音?！?/p>

開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！查w：指閨房。?著（ｚｈｕó）穿。舊時裳：過去穿的（女子的）衣裳。當(dāng)窗?：對著窗戶。理：梳理。云鬢：象云樣的鬢發(fā)（形容發(fā)美好看的頭發(fā)。帖：同“貼”?；S：古時婦女臉上的一種裝飾。）

出門看火伴，伙伴皆驚忙： 同行十二年，不知木蘭是女郎。

〔火伴：同伍的士兵。當(dāng)時規(guī)定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱“火伴”?；穑和盎铩?。皆：都。驚忙：驚異慌忙。同行：共同行動（征戰(zhàn)生活）。十二年：虛數(shù)，指多年。是：判斷詞。?女郎：姑娘。〕

〔譯文〕爹媽聽說女兒歸來，互相攙扶迎出城外。姐姐聽說妹妹回來，喜對門戶整理容妝。弟弟聽說姐姐回來，磨刀霍霍向著豬羊。木蘭打開東房的門，坐在西房的床上，脫下征戰(zhàn)時的戰(zhàn)袍，換上昔日女兒的衣裳，對著窗子梳理云發(fā)，照著明鏡貼上花黃。走出門外看看伙伴，伙伴們驚奇地不能相識，朝夕征戰(zhàn)十兒年，竟不知木蘭是個姑娘。[譯文] 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

撲朔：動彈。迷離：瞇著眼。據(jù)傳說，兔子靜臥時，雄兔兩只前腳時不時的動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雙兔：雄雌兩兔。?傍地：（一并）貼著地面。走：跑。安：疑問副詞，“怎么”。辨：辨別?！?/p>

〔譯文〕雄兔前腳常不停地爬動，雌兔雙眼常細細瞇起，雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎么能辨別我是男的還是女的呢？

四、文中修辭用法

1、對課文有了了解以后，現(xiàn)在我們來一起找找文中用多少種修辭手法，請大家舉例說明一下。

這首詩中運用了排比、對偶、反復(fù)、互文等多種修辭手法。（互文：也稱互文見義，指上下文中相關(guān)詞語互有省略，而意義上則互有補充，從而使文辭簡潔精練。）

頂真：（第一個句末的詞與第二個句的第一個詞相同，意思相連。）對偶：（兩個句子字數(shù)相同，詞性相對，意思相關(guān)。）排比：（相同句子三句以上，意思并列或遞進的句式。）反復(fù)：（句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，）

夸張：（對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。）

比喻：（根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物與道理，來說明或描述抽象的、深奧的、生疏的事物與道理”的一種修辭手法。分明喻、暗喻、借喻三種。）

（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（互文、排比）這四句的意思是到處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西，四句鋪陳，表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而井然有序。意思是到各個集市買來作戰(zhàn)用的物品。

（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對偶）

這是用對偶的修辭方法，描寫邊塞夜景，表現(xiàn)木蘭守衛(wèi)邊塞的艱辛。意思是北方的寒氣里傳來打更的聲音，寒冷的月光照在戰(zhàn)士的盔甲上。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文、對比）

這是互文，是說將軍和壯士們經(jīng)過上百次的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的得勝歸來。上下句的意義互相滲透說明兼顧合指。（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。（夸張、對偶）

這是用夸張的手法，寫出打仗歸來后，天子為木蘭記了很多功，賞賜她很多財物，這是為后文木蘭不圖功名利祿堅決辭官還鄉(xiāng)作的鋪墊。意思是（為木蘭）記很大的功，賞賜很多東西。

（5）問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。（反復(fù)）（6）軍書十二卷，卷卷有爺名。（頂針）（7）阿爺無大兒，木蘭無長兄，（對偶）

（8）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（反復(fù)）

（9）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（夸張）（10）歸來見天子，天子坐明堂。（頂針）

（11）爺娘聞女來，出郭相扶將； 阿姊（zǐ）聞妹來，當(dāng)戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（排比）

（12）開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。（排比、對偶）

（13）當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。（互文、對偶）(14)開我東閣門，坐我西閣床，(互文、對偶)（15）脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。（對偶）（16）出門看火伴，伙伴皆驚忙：（頂針）（17雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；（對偶）

（18）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（比喻、反問）

大家剛才說的都很對，這篇文章呢就是運用了這么多的修辭手法，才使得這篇文章讓人讀起來瑯瑯上口，我們的同學(xué)們也一定要在課后都這些修辭手法進行復(fù)習(xí)，在今后的寫作當(dāng)中也應(yīng)該盡可能的將這些修辭手法運用到我們的寫作當(dāng)中去，相信我們寫作能力也一定會有所提高。了解了文中的修辭手法后，讓我們再回到課文中去，來看一看文中所寫的花木蘭到底是個怎樣的女子呢？

五、木蘭個人形象

請同學(xué)們看到課文，從我們的課文中找出一些能體現(xiàn)花木蘭的個人形象的句子。

例：a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。－—勤勞孝順

b愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮薄赂覉砸?，忠孝兩全 c“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！薄赂覉詮姷挠⑿蹥饪?/p>

d木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。

e出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。——機智、謹慎

——花木蘭形象：勤勞孝順、勇敢堅毅，忠孝兩全、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹慎機敏。

六、總結(jié)課文

今天的課文我們講完了，請同學(xué)們從今天所學(xué)的文章的修辭手法和木蘭的性格談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)心得體會。

我希望呢，通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們能夠?qū)W到花木蘭身上的閃光點，不斷的完善自己，使我們變得越來越好。

七、作業(yè)

1、復(fù)述這首詩的故事情節(jié)，背誦全詩。

2、想像作文：《木蘭到家第二天》

八年級上冊

課文《背影》

【教學(xué)目標】

1、導(dǎo)入新課，介紹相關(guān)文學(xué)常識。

2、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知全文?！窘虒W(xué)重點】

1、重點文段的閱讀，學(xué)習(xí)文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。

2、對第六段父親買橘子的過程的描寫 【教學(xué)難點】

樸實的語言的表達效果 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

從小到大，我們都是在父母的呵護中成長起來的，我們所受的教育也告訴我們父母是愛我們的，那么，在你自己的生活當(dāng)中你從哪里感受到父母的愛了呢？有嗎？大家說的都很好，那么，像朱自清這樣一個大學(xué)者，大作家，他有一篇文章《背影》說的就是自己和父親之間的感情，今天我們來一起讀一讀《背影》看看這位大人物和家人的感情與我們是不是一樣的。

二、解題

首先我們先來了解一下作者朱自清。

1、作者簡介：

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人,他是著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，他的散文：細膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息?！侗秤啊贰洞骸贰毒G》《荷塘月色》等都是他的散文代表作。他五歲入私塾，18歲中學(xué)畢業(yè)，考入北大，22歲畢業(yè)于北大，1925年任清華大學(xué)教授。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家。這篇《背影》是他在清華任教時回憶在北大讀書時的事。

2、課文背景：

我們今天所學(xué)的文章是作者追憶八年前——1917年在北大讀書時經(jīng)歷的事。當(dāng)時，朱自清的父親朱鴻均被解職，再加上朱自清的祖母又去世了，這時的朱家“禍不單行”，作者當(dāng)時得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。辦完喪事后，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。然而父親在這樣艱難的處境下，卻沒有怨人尤天，而是一如既往地關(guān)愛自己的兒子。就是這樣的一種父愛，讓作者終身難忘，寫下了這篇感人至深的文章——《背影》

三、檢查預(yù)習(xí)情況 掌握生字詞

奔喪 差使 狼藉 簌簌 妥貼 躊躇 蹣跚 瑣屑 晶瑩

四、閱讀文章理解課文細節(jié)（1）現(xiàn)在請同學(xué)們自己默讀以下課文，看一下文章那些地方中給你留下的印象最深刻，你覺得文中哪寫得好，或者哪里寫的還不太好？

在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我覺得大家的收獲還是比較大的，大家都能夠從細節(jié)當(dāng)中感受到深沉、博大的父愛，那么，這也是這篇文章打動千千萬萬讀者的地方。那么，老師有一個問題，他既然是寫父愛的，但是文章的題目為什么不是父愛或是父親，而是《背影》呢？而這又說明了背影在這篇文章當(dāng)中有著很特別的意義，現(xiàn)在請大家迅速的瀏覽一下課文，看看文中一共提到了幾次背影？誰能夠在文章中找出來具體描寫背影的句子。

<1>惦記背影（思念父親）第一段“我最不能忘記的是他的背影” <2>刻畫背影（望父買橘）第6段“這是我看見他的背影” <3>惜別背影（父子分手）第6段“等他的背影混入來來往往的人里 <4>再現(xiàn)背影（別后懷念）第7段“青布棉袍黑布馬褂的背影” 那么，這四次中你們覺得哪一次是作者寫的最為細致的（第3次）那么，讓我們看看這一段作者是怎么寫這一次的背影的，那些詞語最具表現(xiàn)力，作者用了哪些方法刻畫了背影？

——明確作者是從父親的外表和行動來寫的，注意分析詞的表意作用，引導(dǎo)學(xué)生重點體會“攀”“縮”“傾”等詞的表達效果。寫出父親買橘的艱難不易，為我盡力才安心。

五、總結(jié)課文 父親的背影作為兒女我們是非常熟悉的，那么在浦口送別時父親的背影，卻讓朱自清終生難忘，所以，他就刻畫了這樣一個背影，通過寫父親的體態(tài)動作，穿著打扮，使我們仿佛看到了一位在奔波勞碌當(dāng)中一位為兒子盡心盡力的偉大父親，這也讓這篇文章感人至深。這節(jié)課，我們通過閱讀課文，通過感知，很快的就領(lǐng)會到了文章博大深沉的父愛。

六、作業(yè)

小作文：模仿今天所學(xué)的寫作方法，寫一個自己父親的背影。

九年級上冊

課文《中國人失掉自信力了嗎》

【學(xué)習(xí)目標】

1、掌握預(yù)習(xí)提示里的詞，了解“課下注釋”中詞的含義。

2、結(jié)合寫作背景和當(dāng)時的社會背景對文中一些句，段，進行深層理解。

3、了解作者批駁的“突破口”及逐層推進的論證方式。【教學(xué)重點】

1．學(xué)習(xí)本文通過駁論證來反駁論點的方法。2．理解重要語句的深層含義?！窘虒W(xué)難點】

體會本文精辟含蓄的語言特點?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

在上課之前，我想給大家讀幾個曾經(jīng)公開發(fā)表過的一些言論和曾經(jīng)發(fā)生過的事件。

1、“我中國地大物博，人口眾多”――選自30年代的御用報紙

2、“忍辱含憤，暫取逆來順受態(tài)度，以待國聯(lián)公理自判決” ――選自蔣介石在“九一八”事件發(fā)生后的演講3、1934年，由反動政客戴季陶和軍閥段祺瑞發(fā)起，一些國民黨官僚在杭州靈隱寺舉行時輪金剛法會，請**大師求佛保佑。

4、“民族之自尊心與自信心，既已蕩然無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域” －—選自《大公報》1934年8月24日的社論

可想而知但是的中國是怎樣的面貌呢?那時的中國人又是怎樣的精神狀態(tài)呢?當(dāng)時，有一位思想的巨人、頑強的戰(zhàn)士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊、一次次沖鋒陷陣——他，就是魯迅先生。今天，我們來學(xué)習(xí)他的一篇雜文《中國人失掉自信力了嗎》，看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)。

二、簡介作者：

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。他的作品很多，有小說集《吶喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，詩歌集《野草》，雜文集《二心集》《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文集》等。本文選自《且介亭雜文集》。

三、閱讀全文解決生字詞

1、字:慨（kǎi）嘆 省（xǐng）悟 誑（kuāng）騙 誣（wū）蔑 脂（zhī）粉 脊（jǐ）梁 抹（mǒ）殺 抹（m?。┎?拐彎抹（mò）角 前仆（pū）后繼 狀元宰（zǎi）相 搽（chá）

2、詞：

玄虛：用使人迷惑的形勢來掩蓋真相的欺騙手段。渺茫：因遙遠而模糊不清，因沒有把握而難以預(yù)期。誑騙：說謊話騙人。

誣蔑：捏造事實，毀壞別人名譽。生路：文中指維持生活或生存的途徑。

家譜：家族記載本族世系和重要人物事跡的事。

懷右傷今：懷念古代的社會，哀嘆現(xiàn)實的社會，用以表示那種悲觀厭世，到退還右的思想情緒。為民請命：替老百姓說話。埋頭苦干：專心地下苦功夫做事。

前仆后繼：前面的人倒下來，后面的人繼續(xù)跟上去。形容應(yīng)用奮斗，不怕犧牲。

自欺欺人：用自己都難以置信的話，或手法來欺騙別人。

舍身求法：原指佛教徒舍棄肉身去追求佛法，后來比喻為追求真理而不惜犧牲個人的生命。

地大物博：文中指國家疆土遼闊，資源豐富。

四、分析課文的論證方式 本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對方錯誤的實質(zhì)，或直接批駁(駁論點)，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證)；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。有人把魯迅的雜文比作“刺向敵人的匕首和投槍”那就讓我們來看看針對錯誤論斷，魯迅先生先擊中了敵人的那個要害？那個同學(xué)可以談一談？

同學(xué)們說的都很好，魯迅先生呢，是很有技巧的，在文章一開始他并沒有直接反對敵人的論點，而是先接受，有人把這種方法總結(jié)為歸謬法，就是先承認他是正確的。

你說中國人沒有自信力了，那我們來看中國人在沒有自信力的時候，他信的是什么？那位同學(xué)可以說一下？——信地、信物

那么信地信物指的又是什么現(xiàn)象呢？——指的是地大物博，很驕傲。

那么他們還信什么？——信國聯(lián)，國聯(lián)他是一個政府間的國際組織，成立于1920年，二戰(zhàn)以后自動解散了。

那我們來看一下課文下面的注釋中“特殊利益”這是令人發(fā)指的所謂上流社會的人物，也竟然信國聯(lián)，這么看來，他們確實是不自信的呀，那我們在看看現(xiàn)在他們他們現(xiàn)在國聯(lián)也不信了，改為信“求神拜佛”對于這一舉動魯迅先生是怎樣評價的呢？——“一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一是就找不出分明的結(jié)果來，他可以令人更長久的麻醉著自己?！?那我們看魯迅指出了信求神拜佛本質(zhì)上是什么問題？——自欺欺人。

如果說中國人失掉自信力了，那我們看這些人確實是也是掉了自信力了，他們只有他信力，他們的本質(zhì)就是自欺欺人。

我們來看看3—5自然段中所指的中國人的含義是什么？——“中國人”指國民黨反動派及其御用文人。

那么，國民黨的官僚們，他們信地、信物、信國聯(lián)、信求神拜佛，確實讓人失望，那么中國人真的失掉自信力了嗎？看看魯迅是怎么回答的。我們現(xiàn)在看到第6—9段，魯迅的觀點是什么？請用一句話代表?！拔覀冇胁⒉皇У糇孕帕Φ闹袊嗽??！?/p>

那么這些人指的是什么樣的人呢？——我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人?！奥耦^苦干的人”指廣大勞動人民，包括為人類做出貢獻的知識分子，如畢生，李時珍。

“拼命硬干的人”指反對國內(nèi)剝削階級和外來侵略者的革命志士，民族英雄。陳涉，李自成，岳飛，文天祥。

“為民請命的人”指同情人民，為人民鳴不平，伸張正義的人，杜甫，白居易。

“舍身求法”的人指英勇獻身，追求真理的人。如法顯，玄奘。

魯迅在第8自然段眾所說的： “這一類的人們”指誰？——“這一類人們”指上面所說的“埋頭苦干的人”。

在第9自然段中“狀元宰相”指的什么人？——是國民黨反動統(tǒng)治者及其御用文人。

五、課文總結(jié)

這一節(jié)課，我們充分感受了魯迅先生的愛國熱情。在“九一八”事變后，全國上下一片悲觀，魯迅先生洞悉先機，發(fā)出中國人應(yīng)該自強自信的吶喊！“中國的脊梁”終于在1949年把中華民族的自強不息的精神，定格在歷史的大舞臺；“中國的脊梁”終于把中國人的自信從20世紀帶到了21世紀??相信2010年又將是中國的自信點！

六、作業(yè)：請你來駁：各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜

第五篇：小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)評價標準(試用稿)

小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)評價標準

第一部分 識字 寫字

一、認識生字表

（一）的200個生字。以獨立識字為主。

二、會寫生字表

（二）的150個生字。以自學(xué)為主，教師對難字進行指導(dǎo)，課堂安排寫字時間。

三、掌握課文中用方括號（【 】）標出的多音字的多種讀音：綠 樂 娜 夾 強 挑 難 血 挨 曲 興 繃 磨 量 佛 奔 蒙 更

四、初步了解字的基本構(gòu)成方式，感受形聲字、會意字、指事字、象形字的美妙，重點通過學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)成方式，形成識字記憶的方法。

五、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中遇到不認識的字大膽猜讀和跳讀，運用一些識字方法推知生字的大意。

六、用鋼筆或簽字筆寫楷書，行款整齊，有一定的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

七、就配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣和愛好。

第二部分 詞 語

一、識記課文中帶生字的詞語，能用生字組詞。

二、會讀會寫每組課文后“讀讀寫寫”中的詞語。

三、會讀會認每組課文后“讀讀記記”中的詞語。

四、帶有認寫的生字的詞語和精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要求隨文抄寫、聽寫檢測。

五、掌握常用詞的近義詞、反義詞。

六、能用課文中用方括號（【 】）標出的多音字的不同讀音組詞。

七、學(xué)會利用上下文和自己的積累，來理解解釋不常見的詞語。

第三部分 句 子

一、初步掌握常用的句式，并能進行句式的互換。句式變換主要有：

1．“把”字句與“被”字句互換； 2．陳述句與反問句互換； 3．雙重否定句與肯定句互換； 4．引述句與轉(zhuǎn)述句互換。

二、能用正確的修改符號修改有明顯語病的句子。

三、初步了解復(fù)句，能正確使用關(guān)聯(lián)詞，并能用常用的關(guān)聯(lián)詞造句。常見關(guān)系：

1.并列關(guān)系：又??又??；既??又??；不是??而是??

2.承接關(guān)系：然后；于是；??

3.遞進關(guān)系：不但??而且??； 不僅??還?? 4.選擇關(guān)系：不是?? 就是??；是??還是??；要么??要么??

5.轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；可是；卻；然而 6.因果關(guān)系：因為??所以??；既然??就??；因此；之所以??是因為??

7.假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；就算??也??

8.條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無論??都??

9.取舍關(guān)系：寧可??也（不）??；與其??不如??

四、能夠準確判斷句子的修辭方法，并能熟練運用比喻、擬人的方法使句子形象生動。

五、了解過渡句的作用，并能認識學(xué)習(xí)。

六、能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解含義深刻的句子。

七、積累、運用名言、歇后語。

第四部分 閱讀理解

一、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、本冊背誦的詩歌、課文共10篇。包括：《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》等3首古詩詞；《長征》《卜算子·詠梅》等2首毛澤東詩詞；5篇課文片段等。

三、閱讀要有一定的速度。提高默讀的速度，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

五、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

六、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

七、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

八、能把握文章的敘述順序。

九、能抓住文章的大意，體會作者的思想感情。

十、能初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

十一、閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章基本的說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等。

十二、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

十三、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

第五部分 口語交際

一、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

二、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

三、學(xué)會聆聽。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

四、學(xué)習(xí)辯論、演講等一些基本的方法。

五、在交際中與人交流能尊重、理解對方，能注意語言美，抵制不文明的語言。

第六部分 綜合性學(xué)習(xí)

一、能初步了解查找資料、運用資料的方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。

1．“我愛閱讀”。圍繞“讀書”進行調(diào)查訪問、收集資料、閱讀摘抄等活動，然后進行交流。

2．“遨游漢字王國”。感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。開展閱讀、收集資料、進行社會調(diào)查等活動，為純潔祖國漢字做些力所能及的事。

二、能策劃簡單的校園活動和社會活動，學(xué)些活動計劃和活動總結(jié)。

三、嘗試寫簡單的研究報告。

第七部分習(xí)作

一、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

二、能寫簡單的記實作文和想象文，內(nèi)容具體，感情真實。

三、能用所學(xué)的說明方法，來寫簡單完整的說明文。

四、學(xué)寫簡單的讀書筆記。

五、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

六、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

七、能學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

八、習(xí)作書寫規(guī)范、整潔。

附：

生字表

（一）竊 腋 喲 婪 懼 轆 撐 2 彭 俠 嗯 3 侶 娛 趟 誦 喻 扉 吶 癮 囫 圇 莎 磁 鍛 鑒 嘔 瀝 6 魂 幽 葬 頗 腮 玷 秉 謂 颼 衰 僑 眷 7 籮 杭 潺 婀 粼 涸 綴 螃 蟹 9 腭 鰭 濾

10馴 榛 櫸 栗 矯 纓 舵 苔 蘚 狹 勉 11 嫌 恙 藕 噪 廢 12 勿 埃 漉 暈 鱸 餌 縱 鰓 翕 皎 唇 沮 抉 誡 踐 14 黛 宴 紉 繹 15 茅 蔓 蘢 瞅 雛 框 嚓 蠟 嗒 膩 瞼 眸 咂 瀉 第五組 甥 舅 錐 鴻 迂 典 剖 蛀 恭 擱 詣 殷 挫 抑 隸 拘 韻 撇 捺 瀚 脂 騁 魅 17 杉 磯 混 昔 墟 曼 爆 礫陷 碌 攥

19靦 腆 謄 版 歧 謹 蔫 噢 怔 喋 艱 澀 墜 忐 忑 沓 倚 21 瓏 剔 萊 瑤 宏 燼 寇 葛 吼 掄 繃 崎 嶇 尸 斬 嗖 23 閩 諸 叩 剎 硝 髓 鑄 25 礴 丸 岷 26 擎 紐 瞻 聶 黨 擬 勛 殉 赴 嘛 躊 躇 黯 碾 簸 箕 俺 吱 筒 炊 沏 瓷 舀 笤（共200個字）

生字表

（二）竊 炒 鍋 踮 喲 餓 懼 充 檐 皺 碗 酸 撐 柜 3 侶 娛 盒 豫 趟 誦 零 編 某 5 洛 榆 畔 帳 魂 縷 幽 葬 愁 腮 甚 綢 謂 梳 衰 絹 僑 9 鯨 豬 腭 哺 濾 肚 肺 矮 判 胎盜 嫌 夾 恙 藕 粘 噪 廢 撈 餌 濺 鉤 翼 縱 啪 鰓 皎 唇 沮 誘 誡 踐 15 畝 嘗 吩 咐 茅 榨 榴 杉 磯 混 昔 墟 曼 疾 爆 礫 砸 顫 糕 迪 摟 豪 謄 置 司 妙 版 慈 祥 歧 謹 慎 21 損 皇 瓏 剔 杭 萊 瑤 宏 宋 侵 統(tǒng) 銷 瑰 燼 22 廟 務(wù) 葛 吼 腔 崎 嶇 尸 斬 墜 雹 仇 恨 眺丸 崖 岷 典 副 委 協(xié) 賓 澤 奏 誕 鈕 瞻 拂 騎 嗓 黨（共200個字）

詞語盤點

第一組

(讀讀寫寫)招牌 擔(dān)憂 急切 懼怕 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實 支撐 鼓勵 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫

(讀讀記記)貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過癮 報償 駁雜 饋贈 磁石 鍛煉 借鑒 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血 第二組

(讀讀寫寫)幽芳 飄泊 唯獨 頓時 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理 衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 地頭折節(jié)(讀讀記記)玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波紋 干涸 點綴 螃蟹 浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼 頗負盛名 香飄十里 守望相助 第三組

(讀讀寫寫)目前 上腭 哺乳 退化 垂直 經(jīng)驗 判斷 胎生 特征 壽命 珍貴 急促 報警 盜竊 犯罪 嫌疑 金屬 銀行 圖紙 即使 規(guī)定 窗簾 保持 噪音 廢水 集中 處理 對付 研制 奇跡 博物館 安然無恙 藕斷絲連

(讀讀記記)乖巧 馴良 清秀 矯健 機警 躲藏 追逐 強烈 溪流 警覺 觸動 銳利 錯雜 苔蘚 狹窄 勉強 遮蔽 然而 面臨 顆粒 來源 分裂 飄浮 削弱 柔和 性能 依附 穩(wěn)定 朝暉 單調(diào) 古今往來 龐然大物 氣象萬千 第四組

(讀讀寫寫)附近捕撈 魚餌 輝映 劇烈 上鉤 操縱 擺脫 魚鰓 爭辯 皎潔 乞求 嘴唇 沮喪 旅途 誘惑 告誡 實踐 嚴格 永久 啟示 收獲 吩咐 榨油 便宜 可貴 石榴 愛慕 分辨 體面 銀光閃閃 小心翼翼 不容爭辯 依依不舍

(讀讀記記)抉擇 環(huán)抱 和藹 夢想 素凈 巧妙 閃現(xiàn) 訂購 約定 告辭 挑撥 如期 開幕 激發(fā) 簡易 異常 蔥蘢 隱約 繁茂 蓬松 傷害 索性 細膩 陪伴 眼瞼 咂嘴 流瀉 信賴 星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 源源不斷 絡(luò)繹不絕 受用不盡 輕松自在 不動聲色

第六組

（讀讀寫寫）地震 混亂 安頓 昔日 廢墟 堅定 挖掘 絕望 爆炸 嘆息 悲痛 顫抖 擁抱 糟糕 確實 自豪 謄寫 敬仰 奇妙 出版 戲劇 嚴厲 靈感 創(chuàng)作 源泉 警告 提醒 歧途 謹慎 把握 極端 斷言 歡聲笑語 破爛不堪 滿懷信心 一如既往 讀讀記記

（讀讀記記）疲憊 忙碌 靦腆 觸摸 殘忍 虛弱 指教 滾蕩 后悔 艱澀 拖沓 磨練 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聾 大吃一驚 喋喋不休 雪上加霜 來日方長 忐忑不安 聊勝于無

第七組

（讀讀寫寫）估量 衛(wèi)矢 殿堂 宏偉 侵入 銷毀 瑰寶 灰燼 進犯 轉(zhuǎn)移 掩護 任務(wù) 崎嶇 尸體 墜落 雹子 仇恨 眺望 豪邁 舉世聞明 眾星拱月 玲瓏剔透 亭臺樓閣 詩情話意 天南海北 奇珍異寶 滿腔怒火 斬釘截鐵

（讀讀記記）停泊 港口 真摯 崇高 敬意 統(tǒng)治 準許 禮堂 濃厚 叩問 旗幟 旗桿 脊梁 剎那 硝煙 骨髓 傷痕 痛苦 禮炮 扎根 懸崖絕壁

第八組

（讀讀寫寫）遠征 典禮 委員 協(xié)商 外賓 匯集 按照 預(yù)定 排列 波浪 爆發(fā) 誕生 奮斗 莊嚴 宣告 歡呼 電鈕 肅立 瞻仰 肅靜 飄拂 選舉 騎兵 高潮 次序 光明 共產(chǎn)黨 萬水千山 四面八方 排山倒海

（讀讀記記）磅礴 擬定 地域 殉職 奔赴 尊重 躊躇 黯然 操勞 嚴肅 石站 干擾 誠懇 簸箕 為難 勝利 保證 特殊 拘束 渾身 笤帚 局面 樂呵呵 夜以繼日 端端正正

日積月累

第一單元

一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）第二單元

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）第三單元 四時之風(fēng) 春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風(fēng)草木熏，生機自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。第四單元

世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。第六單元

兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。（桓寬）

愛親者，不敢惡于人；近親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）第七單元

同仇敵愾

臨危不懼

勇往直前

前赴后繼 力挽狂瀾

中流砥柱

大義凜然

豪情壯志 不屈不撓

披荊斬棘

奮發(fā)圖強

勵精圖治 眾志成城

舍生取義

任重道遠

再接再厲 第八單元：卜算子?詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

課文的句子訓(xùn)練

第一單元

比喻句仿寫、造句。例：一本你喜愛的書就是（??），也是（??）。第二單元

1.理解、翻譯以下詩句。

①春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。②洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。③風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。2．體會煉字煉意的好處。春風(fēng)又（綠）江南岸。僧（敲）月下門。第八單元

修辭手法：夸張和排比

讀寫訓(xùn)練

第一單元

1．結(jié)合《竊讀記》一文，把握文中的動作和心理描寫，體會作者遣詞造句的精妙之處。

2．給文章分段，歸納每段的段意。3．了解記敘方法——倒敘。

倒敘，是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。4．習(xí)作

（1）記敘文：談?wù)勀愫蜁墓适拢?）寫采訪記錄（3）記錄辯論過程 第二單元

1．《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》（1）想象《秋思》里描述的畫面，改寫為一個小故事。（2）體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。

2．結(jié)合《梅花魂》一文，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，體會外祖父的思鄉(xiāng)之情。

3．了解托物言志的寫作手法，體會“物”的象征意義和暗含的思想情感。

4．習(xí)作：寫寫家鄉(xiāng)的變化，抒發(fā)真實感情。第三單元

1．了解說明文及基本的說明方法。①舉例子 ②列數(shù)字 ③打比方 ④作比較 2．說明順序

時間順序、空間順序、邏輯順序等。3．歸納說明文的主要內(nèi)容。4．習(xí)作：介紹一件物品。第四單元

1．以《釣魚的啟示》一文為例，體會“我”的心理變化過程。2．理解文中含義深刻的句子（主旨句、中心句等等）以及文章標題。

3．把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的主旨。4．體會文中關(guān)鍵詞句的含義及表達效果。

5．口語交際：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)。6．習(xí)作

（1）生活里的啟發(fā)

（2）談?wù)勀尘渥毅憣ψ约旱挠绊懀?）看圖編故事 第六單元

1．根據(jù)文中人物的外貌、語言、動作等描寫，歸納人物性格，體會人物的思想情感和心理狀態(tài)，以及此類句子使用的好處。2．體會文中多次重復(fù)出現(xiàn)的類似的句子的使用的好處。凸顯主題；增強情感力度和表現(xiàn)力；結(jié)構(gòu)更凝練；渲染 3．習(xí)作：寫寫相對父母親說的話。第七單元

1．了解對比寫法使用的好處。

有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。

2．了解三種敘述順序：順敘、倒敘、插敘。（1）順敘（2）倒敘（3）插敘 3．?dāng)⑹鲈斅缘卯?dāng)?shù)暮锰?/p>

詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點突出。可見，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。4．習(xí)作：寫讀后感 第八單元

1．結(jié)合《七律·長征》一文，理解詩句的意思，聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情。

2．領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法。3．習(xí)作

（1）描寫一個場景。

（2）寫一篇文章或影視作品的梗概。