第一篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

（2011—2012學(xué)年度)

(第二學(xué)期）

一、學(xué)生情況分析：

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

這學(xué)期，科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期里，進(jìn)一步打開(kāi)他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

１、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu)，會(huì)分析、欣賞建筑物的美。

２、奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過(guò)程，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、“宇宙”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。學(xué)會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星??他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

４、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

6、班內(nèi)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

7、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)

論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐

六、教學(xué)進(jìn)度(附后)

六年級(jí)科學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

單元

課

1常見(jiàn)的建筑2巧妙的結(jié)構(gòu)

風(fēng)格各異的建筑

3美麗的建筑

專(zhuān)題研究—做一名小小建筑師機(jī)動(dòng)

單元檢測(cè)回授4人體的組成5消化與吸收6呼吸與交換

奇妙的人體

7循環(huán)與運(yùn)輸8生理與適應(yīng)9健康成長(zhǎng)機(jī)動(dòng)

單元檢測(cè)回授10小池塘大世界11小瓶子 大學(xué)問(wèn)

有序的生態(tài)系統(tǒng)

12小行為 大環(huán)境

機(jī)動(dòng)

單元檢測(cè)回授13浩瀚的宇宙

宇宙與航天技術(shù)

14探索宇宙15人造地球衛(wèi)星16在太空中生活17走近科學(xué)家

像科學(xué)家一樣工作

18科學(xué)學(xué)習(xí)回顧機(jī)動(dòng)

單元檢測(cè)回授總復(fù)習(xí)

課題

需課時(shí)數(shù)

***1111211211112累計(jì)課時(shí)數(shù)

*********303132333436

周次******0

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2012---2013學(xué)第二學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

拉卜楞小學(xué)

熊淑芳

科學(xué)常識(shí)無(wú)所不有，變化莫測(cè)，及普遍，又深?yuàn)W。為了讓學(xué)生更多的了解和掌握一些科學(xué)常識(shí)，把學(xué)生引入到科學(xué)的探索中去，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，事件中探索，從而獲取更多的科學(xué)知識(shí)，順利完成這學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，我你定了一下教學(xué)計(jì)劃:

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我?guī)Я昙?jí)一.和二班的科學(xué)課教學(xué)，共有學(xué)生60人。這些學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課，他們已經(jīng)有一些學(xué)習(xí)科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，上課能積極配合老師，勇于思考，交流，探討時(shí)積極性非常強(qiáng)，討論激烈，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自主探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

準(zhǔn)確的了解掌握科學(xué)的原理，以及在生活遇到問(wèn)題的應(yīng)變能力。

二、政治思想教育

我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中不光交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?。結(jié)合我們當(dāng)前的形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，懂的學(xué)習(xí)的重要性。所以抓好學(xué)生的思想品德應(yīng)首當(dāng)其先，給學(xué)生宣傳十八大會(huì)議精神，講述惠民政策。教育學(xué)生不信謠，不傳謠，不參加集會(huì)，圍觀，打架，防火等非法活動(dòng)。不拿陌生人給的錢(qián)物，光盤(pán)，宣傳品等物品，不與陌生人交談。反對(duì)自焚，珍愛(ài)生命，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)和諧，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終與黨中央保持高度的一致。自覺(jué)遵守法律法規(guī)，學(xué)校紀(jì)律，要求學(xué)生聽(tīng)從老師教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成各科作業(yè)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀合格的小學(xué)生。

三、教材分析

讓學(xué)生明白放大鏡的原理，作用和重要性。放大鏡發(fā)展到今天有顯微鏡，還有電腦掃描儀等先進(jìn)儀器，強(qiáng)調(diào)為什么肉眼看不到的東西在顯微鏡下能看得清楚。物質(zhì)在加熱的情況下會(huì)發(fā)生怎樣的變化，那些物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化，那些在化學(xué)作用下不發(fā)生變化。鐵為什么會(huì)生銹。我們生活在宇宙中，宇宙中有些什么?了解月球和地球神怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的。月球上的環(huán)形山是怎樣形成?了解月食和日食的規(guī)律。太陽(yáng)系有哪些特點(diǎn)，人類(lèi)對(duì)宇宙的探索發(fā)現(xiàn)了什么。環(huán)境與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系，我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境。

四、教學(xué)目標(biāo)

初步掌握放大鏡的原理，作用。再怎樣的工作中使用放大鏡。放大鏡對(duì)科學(xué)的推動(dòng)作用。使學(xué)生明白生活中只要細(xì)心觀察，到處有科學(xué)知識(shí)，懂的宇宙中存在著什么，了解關(guān)于宇宙的的一些知識(shí)。更多地了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要性。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索，追求的興趣與精神。培養(yǎng)他們平時(shí)在生活中的觀察能力，是他們自己發(fā)現(xiàn)，自己探索的意識(shí)，更多的讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)來(lái)處理生活出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)。

2、認(rèn)真上課。以自發(fā)式教學(xué)原則，以操作練習(xí)來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能，精講多練，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、認(rèn)真布置作業(yè)。

4、認(rèn)真組織做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

5、認(rèn)真組織個(gè)別輔導(dǎo)。

放大鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。

3.能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡(jiǎn)單的材料制作簡(jiǎn)易放大鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師演示：幻燈片（原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像與放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像的對(duì)比）

學(xué)生分組：放大鏡、樹(shù)葉、新聞紙；書(shū)寫(xiě)紙、鉛畫(huà)紙、過(guò)濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。教學(xué)過(guò)程：

放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過(guò)什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

1.放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

教師出示桂花樹(shù)葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹(shù)葉和新聞紙。

討論：用眼睛看到的樹(shù)葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？

教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？

2.它們是什么

教師出示書(shū)寫(xiě)紙（1號(hào)）、鉛畫(huà)紙（2號(hào)）、吸水紙（3號(hào)），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書(shū)寫(xiě)紙，哪張是鉛畫(huà)紙，哪張是吸水紙？

學(xué)生用放大鏡觀察書(shū)寫(xiě)紙、鉛畫(huà)紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？

學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？

放大鏡為什么能把物體放大呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)的資料。4.教師小結(jié)

今天我們獲得了什么？

放大鏡的放大倍數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越??；中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。

2.掌握測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

3.學(xué)會(huì)選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。教學(xué)準(zhǔn)備：

放大鏡、直尺、方格紙、書(shū)寫(xiě)紙（打有小6號(hào)文字）。學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無(wú)色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。教學(xué)過(guò)程：

1．放大了多少倍

用放大鏡觀察書(shū)寫(xiě)紙上的小字，我們?cè)趺粗辣环糯罅硕嗌俦?？讓學(xué)生討論測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

2．什么樣的放大鏡能放得更大

教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡，問(wèn)：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大鏡放大書(shū)寫(xiě)紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

教師出示一塊布，問(wèn)：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。

學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？

學(xué)生用無(wú)色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？

教師小結(jié)：我們通過(guò)透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越??；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。

教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄

觀察結(jié)果。

教師出示蝗蟲(chóng)和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲(chóng)標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？

4.教師小結(jié) 本節(jié)課有什么收獲？

放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲(chóng)的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)王國(guó)的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。

2．知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲(chóng)的觸角等方面的特殊構(gòu)造，了解蚜蟲(chóng)和草蛉之間的生活習(xí)性，從而獲得對(duì)昆蟲(chóng)世界更多的了解。

3．在學(xué)生獲得更多昆蟲(chóng)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲(chóng)世界的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．分組材料：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)標(biāo)本、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。2．有關(guān)昆蟲(chóng)世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1．對(duì)話：我們?cè)?jīng)觀察過(guò)螞蟻、蝗蟲(chóng)、蠶蛾，他們的身體分為幾個(gè)部分，有哪些共同特征？

2．講解：像螞蟻、蝗蟲(chóng)、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。

3．你知道蝗蟲(chóng)頭上的觸角是什么樣的嗎？誰(shuí)能來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

像昆蟲(chóng)的觸角、眼睛、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時(shí)看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來(lái)觀察它們的特殊構(gòu)造，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)世界的許多秘密。

二、觀察昆蟲(chóng)的部分器官

1．教師提供昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)標(biāo)本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲(chóng)的眼睛，昆蟲(chóng)的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)里。

2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶的翅

交流自己對(duì)蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。昆蟲(chóng)的復(fù)眼

交流自己對(duì)昆蟲(chóng)復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 萬(wàn)個(gè)小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬(wàn)個(gè)小眼，家蠅有 4 千個(gè)小眼。昆蟲(chóng)的復(fù)眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠(yuǎn)不如人類(lèi)的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米遠(yuǎn)，蒼蠅只能看到 40 ～ 70 毫米。可是，昆蟲(chóng)對(duì)于移動(dòng)物體的反應(yīng)卻十分敏感，當(dāng)一個(gè)物體突然出現(xiàn)時(shí)，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應(yīng)”。

昆蟲(chóng)的耳朵

交流自己對(duì)昆蟲(chóng)耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長(zhǎng)在前足脛節(jié)上，是一個(gè)膜狀構(gòu)造，稱(chēng)為鼓膜聽(tīng)器。螽斯、蟋蟀的聽(tīng)器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有 100 ～ 300 個(gè)感覺(jué)細(xì)胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛(ài)、交尾、攻擊、報(bào)警等聲音信號(hào)，從而做

出回答。據(jù)測(cè)定，螽斯科一些屬聽(tīng)器的最適頻率為 1 萬(wàn)～ 1.7 萬(wàn)周秒，蟋蟀的足聽(tīng)器為 700 ～ 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多?；认x(chóng)的耳朵，長(zhǎng)在腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵，長(zhǎng)在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，長(zhǎng)在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長(zhǎng)在胸腹之間；蟬的耳朵，長(zhǎng)在腹部下面”。

昆蟲(chóng)的觸角

交流自己對(duì)昆蟲(chóng)觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示各種昆蟲(chóng)的觸角，并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺(jué)器官，有嗅覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的功能。觸角能夠幫助昆蟲(chóng)尋找食物和配偶，并探明身體前方有無(wú)障礙物。有些昆蟲(chóng)的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時(shí)用來(lái)握住雌蟲(chóng)，魔蚊幼蟲(chóng)用來(lái)捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲(chóng)則用來(lái)幫助呼吸”。

3．教師小結(jié)：通過(guò)自己的親身觀察和看了昆蟲(chóng)復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹，我們對(duì)昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲(chóng)，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)更多的秘密。

三、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲(chóng)世界的秘密

1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲(chóng)的標(biāo)本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍(lán)的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2．閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲(chóng)和它的天敵——草蛉”。3．制定觀察計(jì)劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。4．交流觀察計(jì)劃。

5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項(xiàng)。

放大鏡下的晶體

教學(xué)目標(biāo)：

1．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。

2．激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。

3．用放大鏡觀察常見(jiàn)物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫(huà)圖的能力。

4．了解晶體用途。

5．在欣賞各種晶體的過(guò)程中，滲透自然美的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

2．演示材料：礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。

2．描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。

3．小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過(guò)去我們?cè)凇皫r石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過(guò)一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見(jiàn)的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。

二、觀察晶體

1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來(lái)仔細(xì)觀察它們。

2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3．匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

三、制作晶體

1．對(duì)話：我們自己也來(lái)制作晶體。

2．對(duì)話：我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？ 3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。

4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們?cè)谡n堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過(guò)程中，千萬(wàn)不要觸摸它。

5．分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。

6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫(huà)圖記錄。

7．對(duì)制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類(lèi)美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。

怎樣放得更大

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)自制顯微鏡的探究活動(dòng)，知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。

3．以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

教學(xué)過(guò)程：

7． 引入

提出問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？

討論。

2．怎樣放得更大

探究：用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來(lái)觀察物體，然后拿開(kāi)一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

匯報(bào)。

講解：我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類(lèi)觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。

3．做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

討論顯微鏡的制作方法和步驟。制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。4．用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w

用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。

用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。

5．了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？ 6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

7．提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。

2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對(duì)觀察過(guò)程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告。

3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問(wèn)題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備 對(duì)教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題內(nèi)容。

學(xué)生準(zhǔn)備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問(wèn)題等，完成《匯報(bào)交流表》。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法、觀察活動(dòng)的材料準(zhǔn)備、確定的研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。

學(xué)生匯報(bào)交流。

今天我們就一起來(lái)開(kāi)個(gè)科學(xué)展示會(huì)，交流大家在上節(jié)課中研究的過(guò)程、方法，研究的成果和研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備

在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)，看看哪組的研究更好？

那么我們?cè)鯓涌匆粋€(gè)研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家想一想。

學(xué)生共同討論，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： A．有明確的選題 B．有完整的計(jì)劃

C．研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過(guò)程、研究的結(jié)果、研究中的問(wèn)題等幾個(gè)方面）

D．表述清楚有條理 E．小組成員團(tuán)結(jié)合作

三、召開(kāi)“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)

下面開(kāi)始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)。由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)他們的研究報(bào)告有什么意見(jiàn)、建議或者問(wèn)題，可以在他們匯報(bào)結(jié)束后提出來(lái)，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

學(xué)生匯報(bào)。

教師組織其他組的同學(xué)對(duì)第一組的研究報(bào)告提出意見(jiàn)、建議，指出其中不足之處和改進(jìn)意見(jiàn)，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師繼續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，想想有沒(méi)有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。

學(xué)生評(píng)價(jià)課堂組織情況

教師小結(jié)并提出希望。

教師請(qǐng)學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。

微小世界和我們

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類(lèi)的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。

2.能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類(lèi)對(duì)微小世界研究的成果促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)生活的改善。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料——人類(lèi)探索微小世界的成果。（表一或表二）

每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類(lèi)探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理，填寫(xiě)在收集表中，大家完成了嗎？

這節(jié)課，我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類(lèi)探索微小世界取得成果的資料。

一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意仔細(xì)聽(tīng)。有什么問(wèn)題可以在他們交流后提出來(lái)。

二、資料交流會(huì)

（教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類(lèi)探索微小世界取得成果的資料）

教師：哪組同學(xué)愿意先來(lái)交流你們收集到了哪方面的資料？ 學(xué)生匯報(bào)。

（等一組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對(duì)這一組的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答）

按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)交流的資料進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

——及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。

教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類(lèi)確實(shí)在探索微小世界的道路上有了一個(gè)又一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成果。

三、嘗試用酵母菌發(fā)面

（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？ 學(xué)生回答后，教師介紹酵母。

很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，都要經(jīng)過(guò)發(fā)酵這個(gè)過(guò)程，通過(guò)發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開(kāi)酵母。今天我們也一起來(lái)嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！

教師示范：

先用一小燒杯（50 毫升）水將酵母（10 克左右）化開(kāi)，再加入面粉（100 克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料量杯中。

教師：

現(xiàn)在我們來(lái)觀察面粉會(huì)有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。

組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅(jiān)持記錄：面粉發(fā)酵后會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。

垃圾堆里有什么

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類(lèi)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們?cè)谏a(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。

2．知道生活垃圾里有什么，嘗試對(duì)生活垃圾分類(lèi)。

3．關(guān)注垃圾的去向、人們對(duì)垃圾的處理。逐漸養(yǎng)成主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.提前一周：對(duì)家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類(lèi)等進(jìn)行調(diào)查。2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

上王小學(xué) 安紅娟

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生20人，其中女生9人，男生11人。通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。

不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

第一單元“微小世界”，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。

第二單元“物質(zhì)的變化”，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。

第三單元“宇宙”，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。

第四單元“環(huán)境和我們”，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄?，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

四、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，讓實(shí)驗(yàn)探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式。

3、建立科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

5、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。

五、奮斗目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，爭(zhēng)取三率都達(dá)A。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

李潔

2016年2月

科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)教材以“人與自然，學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題，編排了《生物的進(jìn)化》《水環(huán)境污染與保護(hù)》《宇宙探索》《我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究》《科學(xué)的歷程》5個(gè)單元，一共有17課、39個(gè)活動(dòng)。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是：

（1）生物的進(jìn)化—— 此單元包括?生命的歷程、物競(jìng)天擇、人類(lèi)的起源、動(dòng)物的馴化四課書(shū)。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類(lèi)發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對(duì)生物進(jìn)化的影響以及馴化動(dòng)物的歷程展開(kāi)研究，并通過(guò)對(duì)化石的分析、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，初步了解生物進(jìn)化論。此單元教學(xué)大約需要7課時(shí)。

（2）水環(huán)境污染與保護(hù)——此單元包括：小河的哭訴、污染來(lái)自哪里、清潔劑的‘威力’、保護(hù)我們的生命之河四課書(shū)。此單元圍繞?水環(huán)境污染與保護(hù)?這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過(guò)考察、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方式展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問(wèn)題，探討解決這些問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此單元教學(xué)大約需要6～7課時(shí)。

（3）宇宙探索——此單元包括：太陽(yáng)和太陽(yáng)系、浩瀚宇宙、燦爛星空、宇宙暢想曲四課書(shū)。此單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、想象、討論等一系列活動(dòng)由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽(yáng)、太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時(shí)。

（4）我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究—— 此單元包括：我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程、確定我們的研究主題、啟動(dòng)我們的探究之龍、分享我們的探究果實(shí)四課書(shū)。此單元是全冊(cè)教材、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來(lái)所經(jīng)歷的探究歷程，梳理、總結(jié)出探究的一般過(guò)程和方法并再次經(jīng)歷一次相對(duì)完整的探究過(guò)程，然后以研究報(bào)告和科學(xué)探究成果展示會(huì)的形式作為小學(xué)四年來(lái)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報(bào)。此單元教學(xué)大約需要4～5課時(shí)。

（5）科學(xué)的歷程——此單元只有科學(xué)的歷程一課書(shū)。此課是以科技史為專(zhuān)題的全套教材的總結(jié)課，旨在讓學(xué)生對(duì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程初步有所了解，并對(duì)這一進(jìn)程中所體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀上得到升華。此單元（課）教學(xué)大約需要1～2課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能?chē)@主題制定研究計(jì)劃，能通過(guò)考察、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、查閱、統(tǒng)計(jì)等方法搜集和整理信息并進(jìn)行分析，能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己的觀點(diǎn)并認(rèn)真傾聽(tīng)他人的評(píng)議、友好交換意見(jiàn)，嘗試撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告和科學(xué)小論文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，關(guān)心科技的新發(fā)展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）的聯(lián)系。

科學(xué)知識(shí)

3、初步了解生物的進(jìn)化、水環(huán)境污染與保護(hù)、宇宙、完整的科學(xué)探究過(guò)程、人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程等有關(guān)知識(shí)。

4、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過(guò)課堂和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育。

教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解`過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、開(kāi)展科技興趣小組，開(kāi)展各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

五、教學(xué)安排：（每周3課時(shí)）

周 次

教 學(xué) 內(nèi) 容 第一周 生命的歷程 物竟天擇

第二周人類(lèi)的起源 第三周 動(dòng)物的訓(xùn)話 第四周小河的“哭訴” 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周 污染來(lái)自哪里 清潔劑的“威力” 保護(hù)我們的生命之河 太陽(yáng)和太陽(yáng)系 浩瀚的宇宙 燦爛星空 宇宙暢想曲 我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程 確定我們研究的主題 啟動(dòng)我的探究之龍 分享我的研究果實(shí) 科學(xué)的歷程 期末考查

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2017-2018學(xué)年下學(xué)期六年級(jí)科學(xué)

教學(xué)計(jì)劃

新密市大隗鎮(zhèn)孫溝中心小學(xué)

2018年3月

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)的學(xué)生具有更多的獨(dú)立思想，他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究心，使科學(xué)課程更加有吸引力，學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了興趣，喜歡提問(wèn)題，科學(xué)課程根據(jù)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活，使科學(xué)有了更大的吸引力。

一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力不強(qiáng)，很多學(xué)生沒(méi)有多少機(jī)會(huì)接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點(diǎn)，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué)，對(duì)科學(xué)有濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊(cè)，包括了五個(gè)單元，共23課，從人的發(fā)展，地球，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，重視學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

從不同的科學(xué)角度出發(fā)，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，依靠自己的能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的特點(diǎn)，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)多種方式提高教學(xué)效率。

3、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論并找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和合作。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶哌M(jìn)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，提高對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3、通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，了解自然，了解科學(xué)，將課本知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，提高對(duì)科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)。