第一篇：高中語(yǔ)文作文寫作技巧

一、審 題

確定內(nèi)容范圍

有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

二、立 意

立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ)，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來。為了達(dá)到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。

立意正確是作文的根本要求。我們常聽說某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性。一般說來，我們作文的立意都應(yīng)該是積極、健康的，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容，要有一定的社會(huì)普遍性。也就是說，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的。

三、擬 題

擬定文章題目，是寫作文之前首先要確定好的事，就像我們?cè)陂_始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣。文章題目能反映出寫作的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。通過文章題目，讀者可以基本認(rèn)清文章要表達(dá)的主題和主要內(nèi)容。文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內(nèi)容，既要準(zhǔn)確，又要力求生動(dòng)，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。

根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。寫作時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

四、選 材

作文選材，應(yīng)圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行：

一、作文要學(xué)會(huì)積累

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是

積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@。”平時(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

三、意高則文勝

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。

即使同一寫作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙

在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

（一）交代來歷

文章開頭用

一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。

（三）動(dòng)靜結(jié)合先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫出的文章也會(huì)更加生活。

（四）說明功能

每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。

（五）融進(jìn)感情

字里行間要流露出作者對(duì)所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。

五、長(zhǎng)話短說話縮寫

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動(dòng)的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。

（二）要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。

（三）要保持文章脈絡(luò)清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解。

（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。

五、開頭

（一）開門見山話題點(diǎn)穿

（二）引用名言凸顯文采

（三）排比點(diǎn)題鋪排文氣

（四）故事寓言倍感新鮮

（五）引用詩(shī)歌勝過空說

希望大家還是要多寫作文 多參考別人寫的作文 多看看素材

第二篇：高中語(yǔ)文作文寫作技巧 (精選)

高中作文寫作技巧

一、高考作文各種文體寫作復(fù)習(xí)技巧

當(dāng)前，對(duì)于高考作文來說，首先要解決的問題，不是“怎么寫”，而是“寫什么”。很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什么，腦子里似乎不存在所要寫的東 西。這到底是怎么造成的呢？ 高考滿分作文，他們無一例外地寫出了生活的豐富多彩，在寫作上根本不存在“寫什么”的問題。難道他們有不同于一般學(xué)生的特殊生活嗎？一般來說，是沒有 的。要說他們與一般學(xué)生有什么不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學(xué)生強(qiáng)，心靈比一般學(xué)生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動(dòng)的東西。造成多 數(shù)學(xué)生作文課上不知道“寫什么”的原因，大概就是在這里。

那么，怎樣解決“寫什么”的問題呢？

葉圣陶早就說過，要在平時(shí)充實(shí)生活，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)閱歷，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，養(yǎng)成有條理地周密地推理判斷的習(xí)慣。葉老還強(qiáng)調(diào)，“一個(gè) 人要在社會(huì)上有意義地生活，本來必須要求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)、語(yǔ)言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)，語(yǔ)言的確切周密，那當(dāng)然是本末倒置?！边@就是說，不是為了寫作才去生活，才去豐富生活經(jīng)驗(yàn)，而是為了生活才寫作，寫作是生活的一部分。如果能夠把葉老的說 法化為實(shí)踐，那么“寫什么”的問題不就迎刃而解了嗎？ 從高考滿分的優(yōu)秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗(yàn)美好人性的。從這一切，我們不難獲得關(guān)于“寫什么”的啟發(fā)。而對(duì)于“寫什么”的問題已經(jīng)基本解決的考生來說，“怎樣寫”則是需要解決的頭等問題了。

關(guān)于學(xué)習(xí)“怎么寫”，魯迅先生說過，“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說明著“‘應(yīng)該怎樣寫’”。這就是說，應(yīng)該從大作家的經(jīng)典作品中去學(xué)。在中小學(xué)生語(yǔ)文教材中，大都是這類作品，它們應(yīng)該是我們學(xué)的重點(diǎn)。最近幾年頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀作品，也應(yīng)該作為學(xué)習(xí)“怎樣寫”的對(duì)象。從這 些作品中，學(xué)習(xí)作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。平時(shí)人們都說閱讀是寫作的基礎(chǔ)，杜甫說“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，有人說“熟讀唐詩(shī)三 百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，正是從這個(gè)角度上說的。同學(xué)們不妨帶著寫作中的問題去閱讀經(jīng)典作品，如朱德熙先生所說：“重要的是得聯(lián)系自己，要‘心中有我’，就是說要設(shè)身處地去想：這篇文章要是讓我來 寫，會(huì)寫成什么樣子，照這樣寫是比原文好還是不如原文。如果不如原文，那是為什么？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道 理來?！?/p>

然而，在自己寫作的時(shí)候，“愈不把閱讀的文章放在心上愈好”。因?yàn)椤伴喿x的文章并不是寫作材料的倉(cāng)庫(kù)，尤其不是寫作方法的程式”(葉圣陶語(yǔ))。自己寫 作文，材料來自于自己的生活，應(yīng)該尋找適合自己的作文內(nèi)容的寫作方法。換言之，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。

二、高考作文各種文體寫作復(fù)習(xí)技巧

(一)話題作文

話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語(yǔ)提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個(gè)“話題”進(jìn)行寫作的作文命題形式。

話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創(chuàng)作個(gè)性得到展現(xiàn)，優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，才干得以施展；同時(shí)，高一級(jí)的學(xué)校所需要的能夠?qū)懖煌捏w 的學(xué)生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學(xué)的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來看，話題作 文的出題形式有了新的變化：

1.用導(dǎo)語(yǔ)引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動(dòng)。同時(shí)，我們的一些行為也可能感動(dòng)別人。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，寫一篇文章。要求：

(1)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。

3.直白式。作文直接呈現(xiàn)話題的題目，不做任何解釋說明。

寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內(nèi)容包含哪些方面：

一審文題要求、規(guī)定語(yǔ)，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導(dǎo)語(yǔ)、話題范圍、具體規(guī)定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱 讀，辨析要求，明確界限，避免違規(guī)。題面上的硬性規(guī)定，如文體限制、字?jǐn)?shù)要求、選拔性閱卷不得出現(xiàn)暗示性文字，對(duì)姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計(jì) 從，如果硬闖紅燈，得分會(huì)慘不忍睹。二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動(dòng)》一類的題目寫記敘文，也不 能用《感動(dòng)游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標(biāo)題之類記敘文特點(diǎn)的寫作形式。如果文章缺少文體規(guī)范，寫出來四不像，大段的記敘和大段的 議論生硬地捆綁起來，會(huì)使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清 記敘、議論和說明這些表達(dá)方式的作用，其閱卷印象自然會(huì)受影響。

三審材料與話題的關(guān)系。話題作文規(guī)定的寫作內(nèi)容往往范圍很大，如以“感動(dòng)”為話題，容易使考生思緒萬(wàn)千，無所適從，加之時(shí)間限制，導(dǎo)致考生想到哪寫到 哪，下筆千言，離題萬(wàn)里。解決這一問題的辦法是對(duì)“大話題”加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個(gè)角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉(zhuǎn)化過 程。那么生動(dòng)傳神、見解獨(dú)特、立意新穎的文章自然會(huì)噴涌而出，使文章達(dá)到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”的理想境界。

(二)全命題、半命題作文

半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內(nèi)容，然后留出一部分內(nèi)容由作者按要求自己填寫完整，再進(jìn)行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標(biāo)志 是作文題目中留有空缺。其特點(diǎn)是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國(guó)有不少的省市采用了半命題作文的形 式。半命題作文根據(jù)有無提示語(yǔ)可分為有提示語(yǔ)和沒有提示語(yǔ)兩種形式；根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。寫這類作文的前提是要按要求補(bǔ)全題目。需要注意的問題是：

1.斟酌已給出的半個(gè)題目信息，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫作特長(zhǎng)、寫作內(nèi)容等將其補(bǔ)全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容 地完成一篇熟悉的作文。例如有關(guān)“讀書”“親情”“學(xué)校生活”之類的作文相信同學(xué)們已經(jīng)寫過不計(jì)其數(shù)的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一 首歌”寫成“讀書經(jīng)歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學(xué)習(xí)生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題“精彩”演變成相類似

的形式。

2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

3.標(biāo)題切忌大而空，要力求展示個(gè)性風(fēng)采。標(biāo)題是一篇文章的“眉目”，它關(guān)系到一篇文章的格調(diào)、精神和色彩，好的標(biāo)題能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。

4.立意要鮮明，集中，新穎。

例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少?？杖碧幙梢蕴蠲~、動(dòng)詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填 短語(yǔ)，如得到關(guān)注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節(jié)來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場(chǎng)面、精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語(yǔ)，突出主題。

其次，表達(dá)的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應(yīng)、對(duì)比等技巧，要設(shè)計(jì)好文章的開頭和結(jié)尾，適當(dāng)穿插議論和抒情，行文中要注意反復(fù)點(diǎn)題。另外，選材要新。要善于調(diào)動(dòng)多種描寫手段打動(dòng)人，以此引起讀者情感上的共鳴。

(三)材料作文

所謂材料作文，是要求寫作者根據(jù)所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進(jìn)行寫作的一種作文形式。它的特點(diǎn)是讀寫結(jié)合。

寫作者要經(jīng)過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象、篩選甄別、文字表達(dá)等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據(jù)文字材料作文、看圖作文、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫等。例如2005年中考作文題。

材料作文寫作中需要注意的是：

1.要讀懂材料。認(rèn)真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點(diǎn)，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關(guān)鍵，也是考場(chǎng)作文能否及格的第一步。提煉中心練習(xí)。閱讀所給文字，歸納寫作要點(diǎn)：

小時(shí)候媽媽經(jīng)常教育我們說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。無論何時(shí)何地，都不要忘記別人對(duì)你的恩情，這才是做人的根本?！爆F(xiàn)在我也用媽媽這句話教育我的孩 子，希望他做一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學(xué)回來，一進(jìn)門就說：“媽媽，我們學(xué)校要給受災(zāi)地區(qū)捐款，這一次我捐100 元?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)檫@次受災(zāi)地區(qū)有陜西省，我很擔(dān)心周至縣棗春小學(xué)的孩子們，還有我住過的老鄉(xiāng)家是否被水淹了。媽媽，他們會(huì)被水淹死嗎？還有那些可 愛的小狗?！闭f著說著兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動(dòng)了，于是從包里拿出100元遞給他。他所說的地方是他2001年隨星星河記者團(tuán)采訪過的地方。

這則材料只要找到點(diǎn)題句——希望兒子做一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感激的人，即“感恩”，中心內(nèi)容就迎刃而解了。

2.要聯(lián)系實(shí)際。確定寫作中心后，內(nèi)容構(gòu)思是要選擇切入點(diǎn)，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯(lián)系作者的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，寫實(shí)事、抒真情、談看法、說體會(huì)。

3.要力求出新。在文章觀點(diǎn)無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢(shì)，克服從眾心理，獨(dú)辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是“感恩”的材料，一位同學(xué)的作文是這樣開頭的：

family，家庭。f代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，i；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語(yǔ)的意思連在一起，就是“爸爸和媽媽，我愛你

們”。

那晚，我和一個(gè)語(yǔ)文課代表，為了幫老師查點(diǎn)什么，晚上八點(diǎn)左右，才在同學(xué)們的關(guān)心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時(shí)此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個(gè)世界上最愛我，最疼我，最關(guān)心我的人——我那恩重如山的家人。

4.要錘煉語(yǔ)言，巧用修辭，力求使文章達(dá)到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結(jié)尾的寫法，做到首尾呼應(yīng)，反復(fù)點(diǎn)題。

由于話題作文只是要求考生在一個(gè)大范圍里作文，其他的限制很少，因此，考生完全可以打開自己的記憶庫(kù)，找出一些寫過或者讀過的文章，加以改造，添進(jìn)一 些緊扣話題的語(yǔ)句，完成作文。這是話題作文的軟肋，是要害所在?？忌绻莆樟诉@一點(diǎn)，就可以省卻許多工夫。為了說明這一觀點(diǎn)，我們可以先來讀一篇文章：

畫弧

由于交通阻塞，當(dāng)我匆匆趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，比賽已經(jīng)開始五分鐘了。

大門口的上方掛著標(biāo)語(yǔ)：“‘太陽(yáng)杯’中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽”。我環(huán)視四周，只見講臺(tái)上放著一只茶壺，一個(gè)蘋果。我知道這是比賽題目。

其他參賽者已經(jīng)開始在畫了，好的位置已被他們搶走了，我只好在一個(gè)陰暗的角落里，放下畫架，開始作畫。

作畫前首先要觀察。講臺(tái)上那只茶壺是極普通的，下邊是圓圓的“肚子”，旁邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的“嘴巴”。雖然我遲到了，但幸好題目簡(jiǎn)單，我已畫過許多茶壺了，心里暗自慶幸?？墒遣粚?duì)，茶壺的“肚子”怎么是直線型的？難道我眼花了？再看，沒錯(cuò)，確實(shí)是直線！忽然我覺得茶壺的明暗色調(diào)也不盡對(duì)，映入眼簾是的黑茫茫的一片！

該死的位置！糟糕的位置！我終于明白了緣由，看看周圍的人都快完成了，我也不再埋怨。那茶壺的“肚子”，我是該畫弧還是直線呢？如果畫弧，那不是失去了“現(xiàn)場(chǎng)”比賽的意義嗎？如果畫直線，肯定得不了獎(jiǎng)。一番斟酌，我決定按我看見的畫。

時(shí)間一分分過去，其他同學(xué)陸續(xù)交畫，偶爾有人走過我的身旁：

“你看她畫的茶壺，太有趣了，茶壺的‘肚子’怎么可能是直線型的？”話說得很小，但我能聽見。

“是嗎？真是個(gè)大笨蛋，連這最基本的也不懂，居然敢來比賽！”

??

我沒有抬頭，顧自畫著，但我知道眼睛里有點(diǎn)濕，我給畫擬了個(gè)題目《丑陋的茶壺》。鈴聲一響，我是最后一個(gè)交畫。老師看看我的畫，又看看我的位置，有點(diǎn)皺眉?！袄蠋煟晌铱吹降恼娴氖侵本€！”我也知道我的茶壺太不像了。

老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不同的位置，當(dāng)然是不同的畫，能把你看到的畫出來就好了?！?三天后，還是在那個(gè)大廳里，只是換了標(biāo)語(yǔ)：“‘太陽(yáng)杯’中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書畫作品展”。當(dāng)我進(jìn)去時(shí)，我看到一大群人圍著一張畫，還聽見老師在介紹：

世界是豐富的。答案是多彩的。站在不同的位置，當(dāng)然有不同的畫。小作者正是抓住了這一點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在的描繪，畫的可貴之處就在這里。

人群散后，大廳里只剩下我一個(gè)人。

墻上掛著一副熟悉的畫——《丑陋的茶壺》，下面的標(biāo)簽上寫著：特等獎(jiǎng)。

《優(yōu)化設(shè)計(jì)》對(duì)上文的評(píng)論是：這是一篇用記論文形式寫作的高考應(yīng)試佳作??用老師的介紹表?yè)P(yáng)，不露痕跡地點(diǎn)明“世界是豐富的，答案是多彩的”這一題旨。

不知大家會(huì)不會(huì)同意這篇文章是以“答案是豐富多彩”為話題寫的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，現(xiàn)在我們先假設(shè)大家同意，那么，我以為小動(dòng)小術(shù)，本文完全可以舊貌換新 顏：可以改成符合2001年全國(guó)以“誠(chéng)實(shí)”為話題的作文；也可以改成2002年北京市以“規(guī)則”為話題的作文；還可以改成2002年全國(guó)以“心靈的選擇” 為話題的作文。

下面就是我對(duì)此文的改造：

一、將倒數(shù)第三段末尾的“就在這里?！备臑椤熬褪钦\(chéng)實(shí)”。(符合“誠(chéng)實(shí)”話題)

二、將第五自然段中的“一番斟酌”改成“我內(nèi)心矛盾著、斗爭(zhēng)著、最終作出選擇?！?符合“心靈的選擇”話題)

三、將倒數(shù)第三段“世界是豐富的，答案是多彩”的一句換成下面的話：“沒有規(guī)矩不能成方圓。”畫畫同樣要講究規(guī)矩，但當(dāng)原先定的規(guī)則和眼前的現(xiàn)實(shí)相抵觸時(shí)，就絕對(duì)不能死抱著規(guī)則不放。(符合北京“規(guī)則”話題)

如果說這篇考場(chǎng)作文裝在2000年的瓶中可以稱得上好酒的話，那么我們以為裝在2001和2002年的瓶中仍然不失為好酒。

同樣，還可以將本文改造成符合“位置”、“條件”等類話題的文章。

將同一篇文章貼上不同的標(biāo)簽，寫成不同的文章，這絕對(duì)不是應(yīng)對(duì)高考作文的正確途徑，但既然話題作文存在這個(gè)致命的弱點(diǎn)，命題者又不能很好的加以防護(hù)，我們又為何不能趁機(jī)鉆點(diǎn)空子呢

第三篇：高中語(yǔ)文記敘文寫作技巧點(diǎn)撥

高中語(yǔ)文記敘文寫作技巧點(diǎn)撥

高中語(yǔ)文記敘文寫作技巧點(diǎn)撥

一、練習(xí)目標(biāo)：

1、理清記敘的順序及倒敘、插敘的表達(dá)作用，規(guī)范記敘文寫作格式。

2、理解中心和材料的關(guān)系，了解詳略安排的作用，避免寫成流水賬。

3、能夠從文段內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情，即如何做到

點(diǎn)題。

4、小說中環(huán)境描寫的作用和人物描寫方法的運(yùn)用，如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展以及突出人物形

象。

二、記敘的線索、結(jié)構(gòu)及中心

一般同學(xué)們認(rèn)為記敘文按照時(shí)間順序，把發(fā)生或者經(jīng)歷過的事情寫下來就行了，事實(shí)上這樣會(huì)變成流水賬，主次不分，詳略不當(dāng)。如果簡(jiǎn)單的敘事后，就進(jìn)行議論抒情，那是不

倫不類，四不像。如何做到記敘文寫作得體?

首先明確記敘的線索形式，有如下幾個(gè)方面：①以某一件有意義的實(shí)物為線索，如一件衣服，一只手表等；②以某一中心事件為線索，如與同學(xué)發(fā)生誤會(huì)或矛盾，矛盾如何解決；③以人物為線索，如自己或者父母；④以作者的思想感情或思想感情的發(fā)展變化為線索，如我的成長(zhǎng)，一個(gè)大家眼中的“差生”的轉(zhuǎn)變；⑤以時(shí)間為線索；⑥以地點(diǎn)變換為線索。把握線

索，與線索無關(guān)的事情就是次要的，不要寫。

其次把握記敘的結(jié)構(gòu)安排，就是指記敘文的具體內(nèi)容的構(gòu)成，即材料與材料之間的排列組合。它包括開頭和結(jié)尾、過渡連貫和照應(yīng)、段落與層次這些“零部件”。主要段落就是與表達(dá)主題有關(guān)的情節(jié)，這些就詳細(xì)寫，無關(guān)緊要或者關(guān)聯(lián)不大的可寫可不寫的不寫。比如，寫中考后是否帶資讀書，如何得知成績(jī)是次要的，得知成績(jī)后的思想沖突是主要的，因?yàn)榕c抉擇有關(guān)，當(dāng)決定帶資讀書時(shí)就可以煞尾，而不必再寫到了高中怎樣。再如寫同學(xué)矛盾的事情，矛盾如何產(chǎn)生是次要的，雙方如何認(rèn)識(shí)問題、如何解決問題是主要的，兩人如何下定決心要道歉是主要的，因?yàn)檫@是對(duì)友誼的尊重與珍惜，一個(gè)人是主要的，另一個(gè)人就變得次要了。當(dāng)寫到兩人互相致歉的時(shí)候就是高潮，就可結(jié)束故事的敘述。記敘中盡量避免脫離事件空發(fā)議論，將一些不痛不癢的話，要針對(duì)人物心理結(jié)合情節(jié)，或人或事，有針對(duì)性的議論或

抒情。尤其是作文的開頭切忌不要出現(xiàn)空泛的說理。

3、記敘的中心，即點(diǎn)題句：在生活中接觸到許多人和事，有了體驗(yàn)，逐漸形成對(duì)生活一定的看法。常常在文章結(jié)尾或者開頭時(shí)候用“通過……表達(dá)……”的句式來表述。

三、選材源于生活

高中生的記敘文寫作主要圍繞生活小事，不要以為生活小事不值得寫，要做到“小中見大”并不是件容易的事。避免編造故事，只要把生活中的故事提煉加工就行，做到小故

事蘊(yùn)含大道理。

四、記敘文的表達(dá)方式和人物形象刻畫

1、記敘的表達(dá)方式是敘述，還要輔之以描寫、說明、議論和抒情。

2、人物形象刻畫：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。正面描寫通過直接地描寫人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。側(cè)面描寫，也叫間接描寫。概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫出未登場(chǎng)人物的性格。細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫

在塑造人物的過程中也缺不了環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫能烘托人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思的作用。社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)

土人情、社會(huì)背景、歷史背景的描寫。

五、情節(jié)設(shè)計(jì)：“懸念法”和“誤會(huì)法”，比如《項(xiàng)鏈》

六、開頭結(jié)尾：

[一]記敘文開頭：

《羚羊木雕》開頭：“?那只羚羊哪去啦？?媽媽突然問我?！?/p>

《**》一文寫同學(xué)之間因借一本書而展開的“**”。開頭是這樣的：“?哼！真討厭！

真……?我氣沖沖地從辦公室里跑出來”。

《美麗的朝霞》一文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一誤入車道的小男孩而獻(xiàn)出了自己的生命，譜寫了一曲動(dòng)人的博愛之歌的感人肺腑的故事。開頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你──姐姐……”《考驗(yàn)》清晨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，如銀、如玉，似舞、似飄，充滿天際，灑落大地。

眼前是一片銀裝素裹腳的世界。

《真情》清晨，雪花飄飛，一層層不斷變厚的白雪，像巨大的羊毛毯子，覆蓋著整個(gè)城市，閃著寒冷的銀光。我獨(dú)自在家，有些不勝嚴(yán)寒，只好裹上厚厚的衣服。坐在床上看書。

《一曲美的頌歌》一個(gè)嚴(yán)冬的傍晚，天已經(jīng)蒙蒙黑了，猛烈的西北風(fēng)呼呼地刮著，街上已經(jīng)沒什么人了，我推著癟了氣的自行車，焦急地走著。寒風(fēng)吹透了棉衣，我一陣陣打著寒戰(zhàn)，此時(shí)，我只希望快些找到一個(gè)修車鋪，否則，少說也得兩個(gè)小時(shí)才能走到家?！犊简?yàn)》帶著大山的依戀，帶著母親的牽掛，帶著堅(jiān)定的大學(xué)夢(mèng)，我來到了京城讀高

中。

《期待》盲孩終于上學(xué)了?？墒羌依锶硕紱]有時(shí)間送他到校，于是他決定自己去?！墩媲椤访慨?dāng)我躺在床上，外公和我共度的那段美好時(shí)光就會(huì)出現(xiàn)在眼前。外公給了

我太多的愛，盛滿了我那幼小的心，那是一段多么令人難忘的日子

啊！

《在一段承受壓力的日子里》身在高三不由已。任小說落滿灰塵，卻無動(dòng)于衷；新電視報(bào)送來，卻淡然面對(duì)；排球場(chǎng)的召喚，卻擦肩而過。早上與同學(xué)碰面，總是睡眼惺忪地互

致問候；放學(xué)回家的路上，習(xí)題仍在腦海中糾纏。

《一曲美的頌歌》她，太丑了！

黃瘦的臉，尖尖的下巴，淡得幾乎看不見的眉毛，一雙細(xì)瞇的眼睛，掩在淺淺的睫毛中，肥厚的嘴唇，扁大而的鼻子，一口參差不齊的齙牙。真是人見人厭。

《同桌的你》遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，她朝我走來了，手中夾著一大疊書，淡藍(lán)色的襯衫外罩著一件深藍(lán)色的西裝，胸前的大蝴蝶結(jié)隨著她的腳步輕輕地舞動(dòng)著?！澳愫?！”她笑著招呼我。

《在我的記憶深處》今夜，好晴朗的天空！沒有月亮，只有星星在不停地眨著眼睛。看，空中那數(shù)顆小星星簇?fù)碇淖畲蟮囊活w星，一定是屬于他的星座。他就像天上的星星，在我記憶的深處閃著熠熠的光輝。

《悔》在一望無垠的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我。

《在一段承受壓力的日子里》我的記憶像一本書，翻開它，每一頁(yè)都是值得回味的內(nèi)

容，其中有這樣一頁(yè)，記載著我在一段承受壓力的日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

《抉擇》我抱著布娃娃，淚水又一次滾下面頰，這是一個(gè)普通的布娃娃，做工很粗糙，形狀也很一般，只有那雙漂亮的眼睛惹人喜愛。望著它，一個(gè)小女孩清脆的聲音，又在我耳

邊回蕩。

《變》金色的余暉灑滿了街道，余暉中一個(gè)可愛的小女孩坐在小板凳上，手不停地?fù)崦鴳阎械男」沸?，那是她三歲生日時(shí)，爸爸媽媽送給她的。那時(shí)候，她是幸福的小天使，爸爸愛她，媽媽疼她，然而……她的眼睛一轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)地盯著那要?dú)w家的太陽(yáng)，眼里滿是渴望，也滿是疑惑。

《高三啊，高三》曾經(jīng)，很喜歡在中午的陽(yáng)光下，坐在學(xué)校的草坪上與學(xué)友海闊天空地神聊，高興了，就去蕩一蕩操場(chǎng)角落的秋千。而現(xiàn)在，我早已習(xí)慣在曾是快樂閑逸的時(shí)光里，與同學(xué)們互相考問著數(shù)不清的公式、定理和單詞，而那秋千的影子，也不知何時(shí)在我心

里生了銹，因?yàn)槲易x高三。

《在我的記憶深處》江南的春雨總是蒙蒙的，把蘇州纖細(xì)明秀的山水襯得像一幅朦朧的山水畫。畫面里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了外婆，左手提著籃子，尖尖的小腳踏在青石板的路面上，又上了青石板的臺(tái)階，腳印印在臺(tái)階上，也印在年幼的我的心里，深深地。外婆放下籃子，抱

走坐在門檻邊的我，進(jìn)了屋。

《瑣憶》時(shí)間過得真快，一別又是三個(gè)春秋。我捧著一束潔白的梔子花，站在老師的窗下，等著老師歸來。

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍裊裊升起。老師，您還是那樣忙碌。今天是老師節(jié)，為何您

不歇一歇？

《同桌》開學(xué)已有兩星期了，班里卻還是冷清清的。同學(xué)們下了課還只是各自悶頭學(xué)習(xí)，很少有互相交談的或者去玩會(huì)球的。彼此還都那么陌生，誰(shuí)也不主動(dòng)打破這種沉寂。

《手》我從小跟著奶奶生活，奶奶的手給我留下了深刻的印象：干巴巴的，而且青筋暴露，皮膚上還有很多褐色的老年斑，手皮者可以揪起來，我一點(diǎn)也不喜歡這只手。

《生日》月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的銀光照在我臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里咸咸的，是淚嗎？我怎么會(huì)哭呢？不就是媽媽不記得

今天是我的生日嗎？但是，她怎么連寶貝女兒的生日都忘記了呢？

《角色》某校高三年級(jí)的一個(gè)教室里，正在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，學(xué)生們都凝神屏氣地苦苦思索。突然，一只舉起的手提醒了老師：“什么問題？”“張老師，你以后不要老叫我家長(zhǎng)到學(xué)校來?！边@位考生沒頭沒腦地冒出一句。張老師深感意外：“我從來沒叫你家長(zhǎng)到學(xué)校來

啊！”

《真情》我家住在一條小巷里，巷雖窄，但是上下班人來車往，小販們常來叫賣，也頗熱鬧。從我懂事起，我就注意到，小巷的深處有一間掉了墻坯的屋子，那里一年四季都是冷清陰沉的，好像沒人住一樣。別人不關(guān)注，我卻十分好奇——那里到底住著什么人呢？

[二]記敘文結(jié)尾：

《責(zé)任》時(shí)鐘敲過了十一下，在這寂靜的夜晚，鐘聲顯得格外清晰。我看著自己一天的收獲，一種雖累猶喜、雖苦猶甜的感覺立即充溢了我整個(gè)心胸。我站起身，用力地伸了一

個(gè)懶腰，把一天的勞累都拋到了九霄。

《在一段緊張的日子里》夜幕降臨，千家萬(wàn)戶燈火通明，在燈光下，有一個(gè)個(gè)苦讀的身影，其中，有你，有他，也有我……

《期待》采訪結(jié)束了，王老師最后那句話，仍在我們耳邊回響：“如果全社會(huì)每天都像過教師節(jié)那樣尊重教師，那么我們的教育事業(yè)就有希望了！”我清楚地記得王老師說這句話的時(shí)候，臉上已沒有笑容，眼里閃著晶瑩的淚花。這就是一個(gè)中學(xué)教師的期待?！犊释肺铱释麑?kù)o像一片深邃無垠的夜空……我渴望寧?kù)o像一泓清涼澄澈的湖水，我渴望寧?kù)o像早晨的云霞……我渴望寧?kù)o！

《考驗(yàn)》唉，我好懊悔??！

也許，在正確與謬誤之間往往僅是一步之差吧！

《在一段緊張的日子里》往事的影子漸漸模糊，漸漸離我遠(yuǎn)去，手中的畢業(yè)合影卻更加清晰了。望著這四十五個(gè)情同手足的伙伴，我在想，今日我們分手，各奔前程，四年后、十年后、二十年后，我們還會(huì)相聚，到那時(shí)，會(huì)有說不完的新鮮話題，會(huì)有訴不盡的思念情懷，也會(huì)有更多的喜人成果向班主任李老師匯報(bào)……想想，那又是一個(gè)怎樣的“班集體”

啊！

《期待》從那以后，表嬸真的再也沒來我家。我每天都在期待著向她說一聲——對(duì)不

起，我每天都為自己的魯莽而懊悔，為自己的虛榮而感到可悲。

我深深地期待著那一天。

《在一段緊張的日子里》前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看——是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的路，我覺得好像有一股暖流通過全身，令我激動(dòng)不已。這不是普通的燈光，這是老師生命的光！

從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀我前進(jìn)！

《責(zé)任》深深地記得兩年前游黃山時(shí)，扶著鐵索，一步步地攀上了天都峰。臺(tái)階又陡又滑，可上了天都峰后俯視壯麗的黃山，則別有一種回腸蕩氣之感，那與蘇州的山水大有不

同。

生命中的每一級(jí)臺(tái)階都有各自的風(fēng)景，所以每一級(jí)臺(tái)階我都要上，每一種風(fēng)景我都要

領(lǐng)略。

《在新世紀(jì)到來的時(shí)候》時(shí)間帶給人們的震撼，并非只因?yàn)樗翢o倦怠，永不停歇，更重要的是在時(shí)間的流動(dòng)中積淀下來的平凡人的偉大精神，它將成為我們永恒的財(cái)富。當(dāng)我每天面對(duì)著新世紀(jì)的曙光時(shí)，我總在問自己：我能否留給新世紀(jì)一份這樣的禮物？新世紀(jì)能

否成為我生命中又一次超越自我，獲得新生的起點(diǎn)？

《考驗(yàn)》在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，忙掙錢的忙掙錢，忙學(xué)業(yè)的忙學(xué)業(yè)，人人都在忙著追求高度的物質(zhì)文明，忙著在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中出人頭地。“真情”啊，如今還能記起你來的人，又有多少呢？

《收獲》人生的臺(tái)階在我的腳下延伸，似乎望不到盡頭，我不知道前面等待著我的是什么。但是我想身后的臺(tái)階記錄著我成長(zhǎng)的歷程，為踏上今天這一層臺(tái)階我付出了許多，身心也得到了無數(shù)次的鍛煉，我已經(jīng)長(zhǎng)大，難道我的前面還會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難，登不上去的臺(tái)階嗎？

《收獲》也許將來我會(huì)是一個(gè)偉大的人或平凡的人，但我絕不是一個(gè)平庸的人，我會(huì)用自己的力量去拼去搏，去追尋人生的彩虹。偶然抬頭，但見鳥兒在天！拋棄“命里注定”的鬼話吧！跳出宿命論的“包圍圈”，你的感覺會(huì)更好！

我的未來不是夢(mèng)！

《真情》事過幾年了，我一直沒有原諒自己，那怵目驚心的一幕如烙印刻在我的腦海中。每當(dāng)憶起當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)，我的心就一陣陣抽搐。小雞，對(duì)不起，是我的無知和好奇害死了

你，也害了我自己。假如上帝能聽到我的懺悔，我企盼他能還我一個(gè)全新的你?！墩媲椤吩诤蠡趹M愧之余，我悟出了一點(diǎn)道理：若要?jiǎng)e人真情待已，自已也必須真情

待人，這真情來不得半點(diǎn)兒虛偽和玩笑，否則你將遺憾終生！

《期待》在我無邊的記憶里，永遠(yuǎn)忘不了的哲理是：一朵美麗的浪花，縱然被狂風(fēng)刮

得再遠(yuǎn)，吹得再高，最終它也離不開寬闊的河床，離不開大海的懷抱。

懷著這樣的信念，我期待著，期待著那一天的到來。這一天已近了，近了……

《臺(tái)階》我突然想到，在已走過的臺(tái)階中，有幾步是我自己走的呢？不都是爸爸扶持著我嗎？在人生這漫長(zhǎng)的臺(tái)階上，還有多少要我自己走??！我不能再讓爸爸為我操太多的心，我應(yīng)該自己勇敢地、堅(jiān)強(qiáng)地走下去！爸爸，放心吧！女兒已成長(zhǎng)，女兒會(huì)的！

哦，臺(tái)階！哦，爸爸！

補(bǔ)充：1.人物刻畫

他今年7歲，個(gè)人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發(fā)，俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個(gè)小紅蘿卜似的。到過他家的人都說他五

官端正，是個(gè)好看的男孩子。

爸爸長(zhǎng)得瘦瘦的，中等個(gè)，長(zhǎng)著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長(zhǎng)滿了像鋼針?biāo)频暮?。爸爸的知識(shí)可多了，經(jīng)常給我講許多

神奇有趣的科學(xué)小故事，想出許多方法來鍛煉我。

這個(gè)女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長(zhǎng)著高高的個(gè)子，衣著比較樸素。瓜子臉上長(zhǎng)著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會(huì)道的小嘴。小宋老師梳著

兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮一直拖到肩頭上。

這位監(jiān)考老師一進(jìn)來，教室里立刻停止了說話聲。他高高的鼻梁，又黑又長(zhǎng)的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長(zhǎng)著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師。他向教室掃視了一遍，才開始講話：“同學(xué)們，今大是你們向祖國(guó)匯報(bào)小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，一定要細(xì)心地做題，不能有一點(diǎn)兒馬虎，接到試卷后，要看清題目，不要左顧右

盼，交頭接耳，要認(rèn)真答卷，爭(zhēng)取考出好成績(jī)來。”

這位老人有些細(xì)小的胡須。那棕褐的眼睛深陷在眼窩里。他一頭花白似的頭發(fā)，走時(shí)總喜歡腳下趿拉著一雙拖鞋。無論走到哪里都會(huì)發(fā)出“趿”、“趿”的聲音。他最大的特點(diǎn)就是不喜歡說話。你跟他說上幾句話，到頭來他只回你幾個(gè)字。他就是我那固執(zhí)的爺爺。

2.景物描寫

[1]“北京的春季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二

風(fēng)箏浮動(dòng)。”

[2]“月亮出來了，冷冷的。”

[3]“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！薄澳抢镉薪鹕牟嘶ǎ瑑尚姓R的桑樹，盡頭一口水

波粼粼的魚塘?！?/p>

第四篇：高中語(yǔ)文寫作技巧

一、注重寫作創(chuàng)新點(diǎn)

1、選題要新。“巧婦難為無米之炊?！蔽覀?cè)谄匠Ｒ鰝€(gè)有心人，善于積累素材，特別是新穎的材料，我們要做好記錄，以備今后使用，千萬(wàn)不能老生常談。在材料上要堅(jiān)持做到：人無我有，人有我新，不能老在別人“屁股后面作揖”。只要題材新穎，有時(shí)甚至是前無古人的新鮮材料，只要為我所用。讀者往往會(huì)置身于我們的新材料的環(huán)境中不能自拔，非得看個(gè)究竟。使讀者產(chǎn)生了 “打破沙缸問到底”的念頭。一根無形的情感之線時(shí)時(shí)牽著讀者那顆刨根問底心，在我們那畫卷般的詩(shī)行中穿行。這就要求我們既要善于積累素材，又要善于組織素材。選題不能過大，也不能太小。過大往往會(huì)是泛泛而談，什么都說了，什么都沒說清楚，什么都沒說透徹。太小，往往會(huì)無從下手，無話可說，要堅(jiān)持“小中見大”的原則。相反，我們一味地吃別人嚼過的或者是剩下的東西，總是“嘴巴下面掛笊籬----戳著別人的說。” 甚至是“鸚鵡學(xué)舌”，倒頭來只能是“邯鄲學(xué)步”，越來越找不到自我了。這樣即使你的文章寫得 “天花亂墜”，讀起來也是如同嚼蠟，成了貨真價(jià)實(shí)的 “垃圾”。

2、立意要新。所謂的立意新就是在同樣的素材中，我們?nèi)绾未_定文章的具體表達(dá)和我們分析問題的視角。如同樣的一個(gè)老樹根，在常人眼里它就是一個(gè)木頭而已；一個(gè)農(nóng)夫眼里它只是做飯生火的柴火，而在藝術(shù)家眼里它卻是一個(gè)價(jià)值連城的藝術(shù)品，真可謂“仁者見者仁，智者見者智”。這就要求我們?cè)谌粘Ａ?xí)作中要善于從多個(gè)視角去分析同一個(gè)問題，敢為人先，敢于標(biāo)新立異，相信你的見解肯定會(huì)產(chǎn)生“ 一石激起千層浪”的效果，這時(shí)的文章讓不同的讀者讀起來也會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的效果。

3、開頭要新。大家都知道“好的開端是成功的一半?！弊魑牡拈_頭是吸引讀者登堂入室的橋梁，所以，開頭更顯得至關(guān)重要。有時(shí)候開頭的好壞，在某種意義上往往會(huì)決定一篇文章的成敗。好的開端能把住讀者的脈搏，“撩人心扉”的開頭會(huì)立馬激起讀者的閱讀熱情，使他們迫不及待地渴望讀下去，有欲罷不能的感覺。相反，其結(jié)果就不必說了。因此，我們一定要注意：文章的開頭要短小精悍，直擊主題。讓它成為加強(qiáng)讀者閱讀熱情的“驅(qū)動(dòng)器”，成為整篇文章的最佳序曲，讓別人感覺我們的文章在開頭就與眾不同，想必它一定是篇出手不凡樂章。

4.手法要新。這里我所說的新手法是指我們?cè)诮M織材料時(shí)，要講究章法，絕不能雜亂無章胡子眉毛一把抓——主次不分，要根據(jù)主題慎重地考慮：如何安排材料，采用何種敘述順序，是順敘還是倒敘，是抑、是揚(yáng)，是詳、是略，是該用何種修辭手段來彰顯個(gè)性，如何展示自己的不同見解和超群的文采，奏響一篇樂章的最強(qiáng)音。我們的文章要做到：言之有物，言之有序，言之有神，言之有力，言之有度，收放自如，詳略得當(dāng)。該詳細(xì)寫的地方我們要不惜筆墨大寫，特寫，我們自己要仔細(xì)地揣摩，細(xì)心地體會(huì)，少出“敗筆”。論述要入木三分，才能使讀者刻骨銘心。該略的地方，千萬(wàn)不要惜墨如金，要有砍掉 “贅肉”，給文章 “減肥”的狠心，去偽存真，去粗取精。決不留有贅述，絕不能使其成為“懶婆娘的裹腳布”——又臭又長(zhǎng)。正確把握到詳略得當(dāng)?shù)姆执?。在敘述時(shí)我們要堅(jiān)持曲中求直，曲徑通幽。避免過分的直白，使自己的文章成了一杯“白開水”，相反，我們要全面地組織語(yǔ)言，巧妙地構(gòu)思和恰如其分的表達(dá)要給讀者留下足夠的思維和思考的空間，才能實(shí)現(xiàn)作者和讀者的心靈相通。同時(shí)在這里要提醒大家的是：論述要緊叩時(shí)代的脈搏，見解獨(dú)到，不能偏離時(shí)代的主“方向”，更不能讓自己的話“傷時(shí)”。要讓自己的觀點(diǎn)和時(shí)代的主旋律 “和拍”，充滿時(shí)代氣息。我們并不是要一味地牽著讀者的鼻子，亦步亦趨地向前走，也不是把自己的個(gè)人觀點(diǎn)強(qiáng)加給我們的讀者，而是讓讀者看了我們文章后，在產(chǎn)生心靈深處共鳴的同時(shí)，更想急于發(fā)表他們個(gè)人與此有關(guān)的感嘆、感慨、以及獨(dú)到的見解，真正地想?yún)⑴c討論與文章觀點(diǎn)相關(guān)的問題。

第五篇：蘇軾《前赤壁賦》高中語(yǔ)文寫作技巧

【原文】壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?？陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴;余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：何為其然也?客曰：月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也;而今安在哉!況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。

蘇子曰：客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

【譯文】壬戌年秋，七月十六日，蘇氏與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴敬酒，吟誦(贊美)明月的詩(shī)句，吟唱婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂曲。不多時(shí)，明月從東山后升起，盤桓在斗宿與牛宿之間。白茫茫的霧氣橫貫江面，清泠泠的水光連著天際。聽任小船飄流到各處，凌于蒼茫的萬(wàn)頃江面之上。乘著輕風(fēng)(在江面上)無所不至，并不知到哪里才會(huì)停棲，感覺身輕得似要離開塵世飄飛而去，有如道家羽化成仙。

一、字詞巧用

1.疊字反復(fù)法

疊字反復(fù)如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙地運(yùn)用，可以給人以回環(huán)纏綿的感覺。如，一學(xué)生描寫旭日東升的一段話：慢慢地，紅光擴(kuò)展到半空中，樹梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒，它向四周漫延著，逐漸變成了鐮刀形，接著又一縱一縱地向上爬著，不一會(huì)兒，露出半個(gè)通紅通紅的圓腦袋，就像被什么東西綴著一般。它喘了口氣，費(fèi)力地一點(diǎn)一點(diǎn)地向上掙扎著，升騰著，終于掙脫束縛，‘騰’地跳了出來，射出耀眼的光芒，剎時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)圓溜溜的大皮球，不十分亮，但紅得可愛，紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來似的，恐怕香山的紅葉見了也會(huì)黯然失色呢。這些疊詞的使用，會(huì)使讀者在不知不覺中感到一種舒徐委婉的音律美，清新自然，如臨其境，給人以美的感染。

2.推敲字詞 推敲字詞，就是對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行比較、選擇、推敲、錘煉，以達(dá)到簡(jiǎn)潔精練，形象鮮明，聲音優(yōu)美，富于情趣。在進(jìn)行優(yōu)化語(yǔ)言時(shí)，這一點(diǎn)應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)。

例如，四通公司先后在《文匯報(bào)》上刊登四通打字機(jī)的廣告。1988年的廣告詞是輸入千言萬(wàn)語(yǔ)打出一片深情，而1993年則改為輸入千言萬(wàn)語(yǔ)奏出一片深情。該公司之所以更改廣告詞，是因?yàn)閯?dòng)詞打雖然緊扣打字的打，但不足之處是容易造成誤解，似乎操作這種打字機(jī)必須十分用力，而用奏樂曲的奏代替打，則給操作者以輕松、優(yōu)雅的感覺，從而使該公司的產(chǎn)品更加暢銷。

于是喝酒喝得高興起來，用手叩擊著船舷，應(yīng)聲高歌。歌中唱道：桂木船棹呵香蘭船槳，迎擊空明的粼波，逆著流水的泛光。我的心懷悠遠(yuǎn)，想望伊人在天涯那方。同伴吹起洞簫，按著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫嗚嗚作聲：有如怨懟有如傾慕，既象啜泣也象低訴，余音在江上回蕩，絲絲縷縷繚繞不絕。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的孀婦為之飲泣。

蘇氏的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向同伴問道：簫聲為什么這樣哀怨呢?同伴回答：‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩(shī)么?(這里)向東可以望到夏口，向西可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，(目力所及)一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么?當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長(zhǎng)江順流東下，麾下的戰(zhàn)船延綿千里，旌旗將天空全都蔽住，在江邊持酒而飲，橫轉(zhuǎn)矛槊吟詩(shī)作賦，委實(shí)是當(dāng)世的一位英雄人物，而今天又在哪里呢?何況我與你在江邊的水渚上打漁砍柴，與魚蝦作伴，與麋鹿為友，(在江上)駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，象滄海中的一粒栗米那樣渺小。(唉，)哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，(不由)羨慕長(zhǎng)江的沒有窮盡。(想要)與仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道這些終究不能實(shí)現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了。

蘇氏道：你可也知道這水與月?流逝的就象這水，其實(shí)并沒有真正逝去;時(shí)圓時(shí)缺的就象這月，終究又何嘗盈虧。可見，從事物變易的一面看來，天地間沒有一瞬間不發(fā)生變化;而從事物不變的一面看來，萬(wàn)物與自己的生命同樣無窮無盡，又有什么可羨慕的呢?何況天地之間，凡物各有自己的歸屬，若不是自己應(yīng)該擁有的，即令一分一毫也不能求取。只有江上的清風(fēng)，以及山間的明月，送到耳邊便聽到聲音，進(jìn)入眼簾便繪出形色，取得這些不會(huì)有人禁止，感受這些也不會(huì)有竭盡的憂慮。這是造物者(恩賜)的沒有窮盡的大寶藏，你我盡可以一起享用。

客人高興地笑了，洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片。大家互相枕著靠著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光。

1.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。-柳永《鳳棲梧》

2.死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。-佚名《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)擊鼓》

3.兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。-秦觀《鵲橋仙》

4.相思相見知何日?此時(shí)此夜難為情。-李白《三五七言》

5.有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂。-佚名《鳳求凰琴歌》 6.這次我離開你，是風(fēng)，是雨，是夜晚;你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。-鄭愁予《賦別》

7.入我相思門，知我相思苦，長(zhǎng)相思兮長(zhǎng)相憶，短相思兮無窮極。-李白《三五七言》

8.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。-元稹《離思五首其四》

9.君若揚(yáng)路塵，妾若濁水泥，浮沈各異勢(shì)，會(huì)合何時(shí)諧?-曹植《明月上高樓》

10.凄涼別後兩應(yīng)同，最是不勝清怨月明中。-納蘭性德《虞美人》

11.還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)。-張籍《節(jié)婦吟》

12.如何讓你遇見我，在我最美麗的時(shí)刻。為這，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣。-席慕蓉《一棵開花的樹》

13.嗟余只影系人間，如何同生不同死?-陳衡恪《題春綺遺像》

14.相思樹底說相思，思郎恨郎郎不知。-梁?jiǎn)⒊杜_(tái)灣竹枝詞》

15.自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，何有窮已時(shí)。-徐干《室思》

16.相見爭(zhēng)如不見，有情何似無情。-司馬光《西江月》

17.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。-龔自珍《己亥雜詩(shī)》

18.天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。-張先《千秋歲》

19.似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。-黃景仁《綺懷詩(shī)二首其一》

20.直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。-李商隱《無題六首其三》

21.深知身在情長(zhǎng)在，悵望江頭江水聲。-李商隱《暮秋獨(dú)游曲江》

22.人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€不多情。-納蘭性德《攤破浣溪沙》

23.此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。-李商隱《錦瑟》

24.相思***多少，地角天涯未是長(zhǎng)。-張仲素《燕子樓》

25.問世間，情是何物，直教生死相許。-元好問《摸魚兒二首其一》

26.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。-李商隱《無題》