第一篇：智力公益輸出

重視智力輸出成為大學(xué)生公益活動(dòng)新走向

2011/11/29 00:00:00來(lái)源：YNET.com 北青網(wǎng)

“寫(xiě)份報(bào)告、拿個(gè)學(xué)分”是很多大學(xué)生對(duì)待學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度。隨著公益事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)公益活動(dòng)的要求越來(lái)越高，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主動(dòng)參與公益活動(dòng)越來(lái)越普及，大學(xué)生對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度也在改變。在中國(guó)科協(xié)科普部主辦的一項(xiàng)民間公益項(xiàng)目，三年時(shí)間內(nèi)十萬(wàn)名大學(xué)生踴躍報(bào)名，培養(yǎng)了五千名優(yōu)秀的IT科普志愿者，活動(dòng)覆蓋三十三個(gè)省市、自治區(qū)近四千個(gè)村鎮(zhèn)、社區(qū)，萬(wàn)余場(chǎng)講座，超過(guò)二十三萬(wàn)群眾直接受益，影響人群超過(guò)百萬(wàn)?！?0后成科普主力

中國(guó)科協(xié)科普部負(fù)責(zé)人介紹，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對(duì)滯后、獲得新科技知識(shí)的途徑較少，廣大基層群眾因電腦知識(shí)不夠而產(chǎn)生應(yīng)用困擾，成為提升當(dāng)?shù)厝罕娍茖W(xué)素養(yǎng)工作的重要障礙。中國(guó)科協(xié)科普部與華碩電腦聯(lián)合開(kāi)展的華碩大學(xué)生IT科普志愿者行動(dòng)，三年來(lái)充分調(diào)動(dòng)了政府、企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生等多方力量，通過(guò)多年的成功實(shí)踐有力推動(dòng)了我國(guó)基層科普組織的發(fā)展，激發(fā)了廣大經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)群眾學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，也充分驗(yàn)證了這種模式的可執(zhí)行性，90后大學(xué)生對(duì)科普活動(dòng)的熱情表明，這對(duì)我國(guó)科普公共服務(wù)體系的建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用。

●公益實(shí)踐興起

在福建省福州市閩侯青洲村，50多歲的村民張大爺激動(dòng)地告訴記者：“這幫大學(xué)生真厲害，幫我們村的娃兒們學(xué)會(huì)了咋用電腦學(xué)習(xí)，還教會(huì)了我們?cè)趺床榉N啥莊稼能賣個(gè)好價(jià)錢。”據(jù)青洲村村長(zhǎng)說(shuō)，他一直想帶領(lǐng)村民們致富，但苦于地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)太差，村民科技知識(shí)底子薄弱，困難較多，而現(xiàn)在每年都有“華碩大學(xué)生IT科普志愿者行動(dòng)”的支持，給整個(gè)村子帶來(lái)了生氣和活力，也帶來(lái)了發(fā)展的希望。

華碩電腦負(fù)責(zé)人表示，多年來(lái)華碩電腦積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，助力公民科學(xué)素養(yǎng)提升工作，在中國(guó)科協(xié)科普部的大力支持和指導(dǎo)下，開(kāi)辟了一條公益科普的新路——通過(guò)專業(yè)的系統(tǒng)講座將在校大學(xué)生培養(yǎng)為掌握IT科普技能的合格志愿者，志愿者們利用假期將先進(jìn)的IT知識(shí)和應(yīng)用技能普及給基層的群眾及地處偏遠(yuǎn)的父老鄉(xiāng)親們?？s小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，用科技回報(bào)社會(huì)，致力于成為新時(shí)代世界級(jí)領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)，一直是華碩電腦的理想。從這個(gè)理想出發(fā)，華碩先后開(kāi)展了“科技照亮金土地 IT科普百城行”、“華碩科普?qǐng)D書(shū)室”，及華碩大學(xué)生IT科普志愿者行動(dòng)等系列公益科普工作。華碩期望能以自己崇本務(wù)實(shí)的行動(dòng)，打造一個(gè)集聚多方力量的公益科普平臺(tái)，為最優(yōu)秀的大學(xué)生們回報(bào)社會(huì)，支援家鄉(xiāng)信息化建設(shè)提供力所能及的幫助。

在此次表彰大會(huì)上獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)的一位志愿者感言：“本是抱著‘拿份學(xué)校要求的暑期實(shí)踐報(bào)告為目的’來(lái)參加的‘企業(yè)公益作秀’，但在實(shí)際活動(dòng)中收獲了很多感動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和價(jià)值，更懂得了愛(ài)和奉獻(xiàn)，懂得了珍惜。”其他參會(huì)的志愿者們也紛紛表示，參與這一活動(dòng)，不僅充實(shí)了自身的IT科技知識(shí)，鍛煉了演講、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)技能，更重要的是大家對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命第一次有了真正深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?！氨绕皤@獎(jiǎng)，感恩更有意義，今年活動(dòng)雖已結(jié)束，但我已明白志愿者行動(dòng)不是一朝一夕。”

●實(shí)踐成為步入社會(huì)生活的第一步

來(lái)自山東財(cái)經(jīng)大學(xué)大四的李驕健同學(xué)并不是電腦專業(yè)的學(xué)生，但是通過(guò)培訓(xùn)掌握了相關(guān)電腦知識(shí)和技能。他介紹說(shuō)，他家是北京懷柔的，他利用暑假時(shí)間跑了兩個(gè)村子舉辦了八場(chǎng)講座，還入戶走訪了很多村民，他發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的電腦普及率還是很高的，有的村子甚至還有電腦室，但是電腦的應(yīng)用率很低，家庭主要就是玩游戲，而村里的電腦室就沒(méi)有使用起來(lái)。他利用自己的電腦知識(shí)修好了村里的電腦，還給村里的學(xué)生講授如何利用電腦進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

中國(guó)科協(xié)科普部負(fù)責(zé)人表示，大學(xué)生IT科普志愿者們深入千家萬(wàn)戶、走進(jìn)田間地頭，為基層群眾送去了免費(fèi)的電腦知識(shí)，幫助他們用電腦技術(shù)改善生產(chǎn)生活。零距離的傳授方式、實(shí)機(jī)操作的直觀授課、隨叫隨到的IT技術(shù)幫助等貼切農(nóng)民需求的培訓(xùn)手段，讓大學(xué)生IT科普志愿者們的溝通能力、應(yīng)急能力等得到良好鍛煉，增加了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)了他們腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)、吃苦耐勞的精神。在幫助別人的同時(shí)，大學(xué)生志愿者們自己的知識(shí)也得到豐富和鞏固，自信心得到加強(qiáng)，這為他們以后走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

李驕健在接受采訪時(shí)遇到華碩電腦中國(guó)業(yè)務(wù)總部副總經(jīng)理鄭威，她對(duì)李驕健在公益科普活動(dòng)中的表現(xiàn)非常贊賞，當(dāng)她得知李驕健因?yàn)榻M織一場(chǎng)為脆骨病患者的救助行動(dòng)而錯(cuò)過(guò)了校園招聘后，馬上為他聯(lián)系企業(yè)負(fù)責(zé)校園招聘的負(fù)責(zé)人。她表示，大學(xué)生通過(guò)社會(huì)公益活動(dòng)找到了自己的人生價(jià)值，了解到社會(huì)對(duì)人才的需求，這為他們?cè)诼殘?chǎng)上進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。而通過(guò)科普活動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的自信心，以及出色的溝通協(xié)調(diào)能力正是企業(yè)看重的能力。

據(jù)介紹，華碩大學(xué)生IT科普志愿者行動(dòng)，是華碩電腦和中國(guó)科協(xié)科普部共同主辦的公益活動(dòng)，培養(yǎng)科普人才，助力基層電腦知識(shí)普及和信息化教育?；顒?dòng)號(hào)召高校學(xué)子利用暑期時(shí)間反哺家鄉(xiāng)，通過(guò)培養(yǎng)并支持大學(xué)生深入基層開(kāi)辦電腦知識(shí)講座、入戶維修、上門(mén)調(diào)查等形式，將電腦、手機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等科學(xué)技術(shù)和電腦知識(shí)帶給鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。科普志愿者行動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)輻射出了巨大的影響力，成為國(guó)家科技惠民工程和基層科普推廣的一股重要輔助力量，并成功塑造了一個(gè)“科協(xié)科普部指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)踐、大學(xué)生廣泛參與”的志愿者行動(dòng)品牌。

文/本報(bào)記者 王海晉

第二篇：文化輸出

西方有人認(rèn)為中國(guó)到二十一世紀(jì)初葉將成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)，甚至是軍事大國(guó)，其實(shí)中國(guó)從本質(zhì)上說(shuō)是一個(gè)文化大國(guó)，最有可能對(duì)人類文明做出貢獻(xiàn)的是中國(guó)文化，二十一世紀(jì)將是中國(guó)文化的世紀(jì)?！玖w林

茍日新，日日新，又日新。”“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@既是中華民族的先哲通過(guò)觀察宇宙萬(wàn)物提出的重要思想，也深刻揭示了中華民族自強(qiáng)不息的民族精神，因此成為中國(guó)的千年傳世格言?！\濤

中國(guó)，近五十年發(fā)展迅速的發(fā)展中國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展之下更是帶動(dòng)起文化的發(fā)展和內(nèi)在歷史人文的挖掘。從《舌尖上的中國(guó)》到日常的影視作品，甚至日常生活中用到的家居產(chǎn)品，都帶著中國(guó)人文的精神烙印。一些傳統(tǒng)的、歷史的、帶有人文色彩的產(chǎn)品逐漸從歷史中走出，帶著新時(shí)代的歷史使命，重新煥發(fā)出新的色彩。

2017年7月27日，作為建軍90周年獻(xiàn)禮片，《戰(zhàn)狼2》登陸國(guó)內(nèi)各大院線。影片以中國(guó)海外撤僑真實(shí)事件為背景，講述中國(guó)退伍軍人冷鋒在非洲戰(zhàn)亂地區(qū)不顧個(gè)人安危營(yíng)救同胞和異國(guó)難民的英雄故事。上映以來(lái)，幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿，憑借良好口碑產(chǎn)生的“自來(lái)水效應(yīng)”，《戰(zhàn)狼2》接連打破國(guó)內(nèi)多項(xiàng)電影票房紀(jì)錄。

2018年2月16日在中國(guó)內(nèi)地上映[2] ；3月1日在中國(guó)香港上映《紅海行動(dòng)》

該片體現(xiàn)出了中國(guó)軍人的英雄氣概與大國(guó)崛起的精神氣度，把中國(guó)軍事題材影片推向新的高度。它沒(méi)有把單打獨(dú)斗式的個(gè)人英雄主義當(dāng)作當(dāng)代中國(guó)海軍官兵的精神制高點(diǎn)，而是把鏡頭的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了集體的力量。其情感邏輯、動(dòng)作邏輯的精細(xì)把控，和現(xiàn)代藝術(shù)技術(shù)手段的創(chuàng)造性運(yùn)用，使得整個(gè)撤僑和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的宣言，尤其是危急出兵、突圍營(yíng)救人質(zhì)，最后的追擊等場(chǎng)面，拍出了身臨其境的真實(shí)感和攝人心魂的震撼效果。

電影工業(yè)化往往是文化輸出的重要手段，隨著中國(guó)國(guó)力的日漸強(qiáng)盛以及國(guó)際影響力的不斷擴(kuò)大，世界渴望中國(guó)聲音。從戰(zhàn)狼類型片構(gòu)建的價(jià)值觀，可以管窺中國(guó)正在醞釀和試圖對(duì)外輸出的國(guó)際關(guān)系觀：軟弱無(wú)力的政府軍、摻雜恐怖主義的反政府武裝、撤僑行動(dòng)以及我國(guó)與他國(guó)政府合作構(gòu)成軍事行動(dòng)的必要條件共同構(gòu)建一個(gè)相同的主題，那就是中國(guó)作為國(guó)際秩序的主導(dǎo)國(guó)家，對(duì)于國(guó)際責(zé)任的承擔(dān)和克制，即天下體系的重構(gòu)。

“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連?！睆膽?zhàn)狼2到紅海行動(dòng)，從電影工業(yè)化到文化輸出，中國(guó)開(kāi)始尋求對(duì)新型國(guó)際關(guān)系的思考。這是文化自信的必然體現(xiàn)，更是中國(guó)作為國(guó)際秩序主導(dǎo)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

其實(shí)，文化輸出，我們可不是只有電影，隨著綜合國(guó)力的發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)也開(kāi)始成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一支重要力量。很多優(yōu)秀的文化產(chǎn)品都已經(jīng)走出了國(guó)門(mén)，讓歪國(guó)人們也領(lǐng)略到了一把中國(guó)文化的魅力。

以前談到中國(guó)的文化產(chǎn)品，無(wú)非是一些國(guó)畫(huà)書(shū)法、剪紙紡織這些傳統(tǒng)手藝上面。外國(guó)人對(duì)于中國(guó)的認(rèn)知也只是停留在這些習(xí)以為常傳統(tǒng)符號(hào)上。

而現(xiàn)在，在流行文化上，我們也開(kāi)始嶄露頭角。如今中國(guó)處在高速的現(xiàn)代化進(jìn)程中，人們對(duì)未來(lái)充滿了憧憬，科幻小說(shuō)也隨之興起。中國(guó)的科幻小說(shuō)《三體》、《北京折疊》獲得科幻藝術(shù)屆最高獎(jiǎng)“雨果獎(jiǎng)”、“星云獎(jiǎng)”。并且在海外暢銷，中國(guó)科幻也贏得了世界目光的青睞，開(kāi)始了進(jìn)軍世界市場(chǎng)的征途。除了科幻之外，也有越來(lái)越多的中國(guó)當(dāng)代文學(xué)擺在了歐美發(fā)達(dá)地區(qū)的書(shū)店里。

電子游戲產(chǎn)業(yè)同樣是一個(gè)文化輸出的全新的領(lǐng)域，經(jīng)歷了數(shù)年的厚積薄發(fā)后，一批優(yōu)秀中國(guó)的游戲作品也贏得了世界的認(rèn)可。在海外最大的電子游戲銷售平臺(tái)上，眾多國(guó)產(chǎn)游戲好評(píng)如潮?！爸袊?guó)制造”的手機(jī)游戲也能夠在超過(guò)100個(gè)國(guó)家進(jìn)入應(yīng)用程序銷售榜前十名，甚至成為了引導(dǎo)世界手機(jī)游戲市場(chǎng)的風(fēng)向標(biāo)。

中國(guó)在“新時(shí)代”文化輸出國(guó)家實(shí)施的措施主要有三點(diǎn)。

1：補(bǔ)齊短板精準(zhǔn)扶貧,現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)邁上新臺(tái)階

黨的十八大以來(lái),在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,廣大文化工作者堅(jiān)定文化自信,堅(jiān)守中華文化立場(chǎng),堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向,推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛弘揚(yáng)。

公共文化服務(wù)體系建設(shè)制度框架初步建立。公共文化服務(wù)保障法、公共圖書(shū)館法相繼施行,明確了各級(jí)政府在公共文化服務(wù)中的主導(dǎo)地位,為公共文化服務(wù)體系建設(shè)提供了強(qiáng)有力的法制保障。

2：讓主旋律更響亮、正能量更強(qiáng)勁,文藝創(chuàng)作精益求精文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展

《戰(zhàn)狼2》《芳華》《無(wú)問(wèn)西東》《唐人街探案2》《紅海行動(dòng)》等不同類型的國(guó)產(chǎn)影片接連成為“爆款”,業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為,市場(chǎng)的“井噴式”繁榮,得益于創(chuàng)作水平的不斷提升。

精益求精搞創(chuàng)作,力爭(zhēng)把最好的精神食糧奉獻(xiàn)給人民。五年來(lái),我國(guó)文藝園地百花競(jìng)放、碩果累累,呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的生動(dòng)景象:《平凡的世界》《海棠依舊》《北平無(wú)戰(zhàn)事》《人民的名義》《白鹿原》等電視劇熱播,《朗讀者》《國(guó)家寶藏》《經(jīng)典詠流傳》等多檔文化節(jié)目引發(fā)觀眾情感共鳴；現(xiàn)代京劇《西安事變》、豫劇《焦裕祿》、評(píng)劇《母親》、湘劇《月亮粑粑》、話劇《麻醉師》等一大批弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)人們求真、崇善、向美,讓主旋律更響亮,正能量更強(qiáng)勁。

3：堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)新活力

紀(jì)錄片《我在故宮修文物》、電視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等熱播,成為現(xiàn)象級(jí)節(jié)目；文化遺產(chǎn)走出博物館,通過(guò)文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)走入百姓家；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)插上“共享經(jīng)濟(jì)”“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”翅膀,開(kāi)辟出產(chǎn)業(yè)發(fā)展新天地??近年來(lái),優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸融入人民生產(chǎn)生活,重新煥發(fā)生機(jī)活力。

相信未來(lái)會(huì)與更多的國(guó)產(chǎn)電視劇，電影會(huì)火出國(guó)門(mén)。我們也期待中國(guó)的影視作品，能夠克服重重難關(guān)，逐漸成為中國(guó)的文化名片，傳遞更多的中國(guó)聲音，向世界闡釋更多具有中國(guó)特色、體現(xiàn)中國(guó)精神、蘊(yùn)藏中國(guó)智慧的優(yōu)秀文化。

第三篇：成功智力

《成功智力》讀后感

美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格在1996年出版了智力理論的新著《成功智力》，書(shū)中，從全新的視角提出了一套有別于以前的智力理論，系統(tǒng)的闡述了成功智力的概念,，很好揭示了教育與發(fā)展的道理.《成功智力》 書(shū)中曾講述了這樣一個(gè)故事：兩個(gè)截然不同的男孩一同走進(jìn)森林，第1個(gè)男孩是老師和父母公認(rèn)的聰明孩子，他的能力測(cè)試成績(jī)出色，功課優(yōu)異．可參考的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)很多，一切都證明他在學(xué)業(yè)領(lǐng)域上出類拔萃；第2個(gè)男孩測(cè)試成績(jī)一般，學(xué)習(xí)成績(jī)也不突出，其他證明顯示勉強(qiáng)合格。當(dāng)兩個(gè)男孩行進(jìn)到森林時(shí)，一頭巨大，兇殘，饑餓的灰熊正向他們撲來(lái)。第1個(gè)男孩準(zhǔn)確算出在17.3秒后灰熊將追上他，于是大驚失色。第2個(gè)男孩正鎮(zhèn)定自若地脫去旅行鞋換上跑鞋。第1個(gè)男孩沖著第2個(gè)男孩說(shuō)：“難道你瘋了嗎，我們?cè)趺磁艿眠^(guò)灰熊呢？”第2個(gè)男孩說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，但是我跑得過(guò)你就行了！” 本人認(rèn)為以上的兩個(gè)男孩都很聰明，只是他們理解問(wèn)題的方式各不相同，第1個(gè)男孩迅速分析了問(wèn)題（分析能力很強(qiáng)），而第2個(gè)男孩不僅確定了問(wèn)題的所在（分析）而且還得出一個(gè)富有創(chuàng)造性和實(shí)踐性（換跑鞋）的結(jié)論，較好的運(yùn)用了成功智力。固然，一個(gè)事業(yè)上取得重大成就的人，不僅應(yīng)該知道自己的長(zhǎng)處，也知道自己的短處，他會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)并彌補(bǔ)或修正自身的弱點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)世界中真正起作用的是成功智力，即分析性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性思維技能的平衡組合。

一、成功智力的界定： 成功：個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中達(dá)成自己的目標(biāo)。成功智力：人們?yōu)榱送瓿蓚€(gè)人的以及群體或文化目標(biāo)，從而去適應(yīng)環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。換言之如果一個(gè)人具有了成功智力，他就會(huì)依據(jù)自己的條件，懂得何時(shí)該適應(yīng)環(huán)境，何時(shí)該改變環(huán)境，何時(shí)該選擇什么環(huán)境，成功智力說(shuō)到底就是一種綜合能力（即自我認(rèn)識(shí)能力、明智選擇能力、分析思維能力、創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐思維能力的綜合。

二、成功智力的特點(diǎn)： 1．關(guān)注過(guò)程與成果導(dǎo)向 斯騰伯格指出，具有成功智力的人關(guān)心過(guò)程，但最終關(guān)注的焦點(diǎn)仍在成果和產(chǎn)品上，沒(méi)有成果的過(guò)程就好比一輛外觀設(shè)計(jì)精美卻沒(méi)有引擎的汽車．產(chǎn)品成果是個(gè)體智力行為的結(jié)果，它可以很好的衡量出個(gè)體所具有的成功智力的大小。2．關(guān)注智力情境和發(fā)展 這種智力的情境性保證了成功的普遍性——任何文化中的個(gè)體都能以適應(yīng)其生存文化環(huán)境的智力，從而達(dá)成自我的人生理想的目的。斯騰伯格同時(shí)也認(rèn)為，人的智力是可以修正的，成功智力尤其具有發(fā)展的可能性。這其中，實(shí)踐性智力和學(xué)業(yè)智力的發(fā)展所遵循的規(guī)律是不同的。學(xué)業(yè)智力一般隨著求學(xué)的進(jìn)程而逐漸增加，在個(gè)體完成學(xué)業(yè)后到達(dá)頂峰，隨后便開(kāi)始逐漸下降；而實(shí)踐性智力卻隨著年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展，這主要是由于“末明言知識(shí)”在人的整個(gè)一生中都會(huì)有增長(zhǎng)的緣故。3．關(guān)注智力影響的外因 成功智力理論較全面地分析了影響智力的因素，斯騰伯格認(rèn)為，智力就是主體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界環(huán)境有目的地適應(yīng)、選擇和改造的心理活動(dòng)．通過(guò)這些心理活動(dòng)，個(gè)體達(dá)到了與環(huán)境最佳適宜狀態(tài)，任何有助于實(shí)現(xiàn)目的理想，達(dá)到成功的因素皆涵蓋在成功智力之中。斯騰伯格站在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的教育高度上不斷擴(kuò)展研究視野，以期用更接近真實(shí)和全部的智力理論來(lái)解釋人類的智力活動(dòng)。

三、引發(fā)的教育思考： 在深入實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)和借鑒“成功智力”理論，對(duì)我們開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)是大有比裨益的。本人關(guān)于成功智力與日常教育的認(rèn)識(shí)： 1．堅(jiān)信學(xué)生們的智力潛能，拓展智力開(kāi)發(fā)的視野。從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育其本身也是開(kāi)發(fā)其“成功智力”，從而使每個(gè)學(xué)生“成功智力”的種芽躍出土面，茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)出燦爛的“智力”之花，結(jié)出豐碩的“智力”之果。學(xué)校應(yīng)把學(xué)生成功智力的開(kāi)發(fā)作為重要教育任務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，獲得真正的終身發(fā)展，使學(xué)生終身受益。2．正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成功狀況，夯實(shí)智力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生所處的環(huán)境不同，個(gè)性心理諸因素發(fā)展的不平衡，學(xué)生的智力潛能在學(xué)習(xí)之初不可能充分發(fā)揮，一些學(xué)生在“學(xué)業(yè)方面”沒(méi)有突出的表現(xiàn)，甚至?xí)簳r(shí)處在落后狀態(tài)完全屬正常情況。此時(shí)，片面地把他們?cè)u(píng)價(jià)為“智力低下”是不合理的。斯騰伯格的“成功智力理論”指出，沒(méi)有人百事皆通，為我們?nèi)嬖u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功狀況提供了很有效的理論依據(jù)和操作辦法。3．合理確保教師正面期望，打造智力開(kāi)發(fā)的節(jié)點(diǎn)。《成功智力》書(shū)中，一則關(guān)于“斯騰伯格”的成長(zhǎng)案例：他在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，經(jīng)歷了一次徹頭徹尾的失敗，考砸了智商測(cè)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有人對(duì)傻瓜寄予厚望。后來(lái)，他到了四年級(jí)，是教師阿列克莎夫人不關(guān)心他的智商分?jǐn)?shù)，并相信他能做得更好，給他很高的期望，使他結(jié)束了傻瓜生涯，逐漸成為優(yōu)等生。因此，他稱阿列莎夫人是一位扭轉(zhuǎn)他生活乾坤的人，如今，他現(xiàn)在成了全美著名的教授，發(fā)表了600多篇論文和著作，并且有1000萬(wàn)美元的研究經(jīng)費(fèi)和合同。于是，他得出一個(gè)結(jié)論：成功智力發(fā)展中的最大障礙是權(quán)威人物的負(fù)面期望。故而不能否認(rèn)，教師有力保持有效的“正面期望”對(duì)學(xué)生成功智力發(fā)展的積極意義。4．明確目標(biāo)、尋找行為榜樣，疏通智力開(kāi)發(fā)的途徑。確立正確目標(biāo)是開(kāi)發(fā)個(gè)體的成功智力的源動(dòng)力。這里所指的目標(biāo)，既不等同于某一領(lǐng)域或生活某一階段的近期目標(biāo)，也不是遙遙不可期的空中樓閣式的幻想，更有別于那些唾手可得的生活中的一般愿望，它是一種個(gè)體不懈追求的理想目標(biāo)。對(duì)此，斯騰伯格指出，他們不會(huì)因他人的評(píng)論而停止邁向目標(biāo)的腳步，一旦認(rèn)清前進(jìn)的道路便一往無(wú)前。同時(shí)，榜樣對(duì)開(kāi)發(fā)成功智力有著很大的作用．一個(gè)具有“成功智力”的人其一生中常常有一個(gè)或幾個(gè)對(duì)他極具有影響力的人物，幫他充分發(fā)揮潛力，或者在許多情況下，引導(dǎo)他從失敗之路走向成功之路。我的感受是：一方面，“成功智力理論”對(duì)拓展學(xué)生的實(shí)踐能力有著積極意義。就此，可以有圍繞問(wèn)題解決的教學(xué)方法和對(duì)教學(xué)成績(jī)的測(cè)量方法；可以以科學(xué)途徑綜合培養(yǎng)智力，意識(shí)到成人對(duì)兒童的正面期望有助于開(kāi)發(fā)兒童的成功智力，最后全面正確評(píng)價(jià)收教育者的成功；另一方面，“成功智力理論”對(duì)于社會(huì)的一種以智商評(píng)價(jià)人的觀念是一種糾正，為我們提供了一種新的智力視野。學(xué)校和社會(huì)不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生以后的生活中的成功。綜上所述，不斷的思考和反思我們的日常教育工作：在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛(ài)分析能力強(qiáng)的優(yōu)生，也不歧視具有實(shí)踐，創(chuàng)作能力的潛能生?？梢韵氲剑煌瑦?ài)好的學(xué)生不可能完全成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教育，“以人為本”的教育思想就能充分的體觀出來(lái)，獲取成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性+特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮！

第四篇：字符串輸出格式

printf的格式控制的完整格式：

%-0m.nl或h格式字符

下面對(duì)組成格式說(shuō)明的各項(xiàng)加以說(shuō)明：

①%：表示格式說(shuō)明的起始符號(hào)，不可缺少。

②-：有-表示左對(duì)齊輸出，如省略表示右對(duì)齊輸出。

③0：有0表示指定空位填0,如省略表示指定空位不填。

④m.n：m指域?qū)挘磳?duì)應(yīng)的輸出項(xiàng)在輸出設(shè)備上所占的字符數(shù)。

n指精度,用于說(shuō)明輸出的實(shí)型數(shù)的小數(shù)位數(shù)。為指定n時(shí)，隱含的精度為n=6位。

⑤l或h:l對(duì)整型指long型，對(duì)實(shí)型指double型。h用于將整型的格式字符修正為short型。

格式小結(jié)：

（1）最常用的格式是%d，含義是以10進(jìn)制形式打印一個(gè)整數(shù)。

如果輸出的整數(shù)是負(fù)數(shù)，則輸出的第一個(gè)字符就是-號(hào)。

%d：按整型數(shù)據(jù)的實(shí)際長(zhǎng)度輸出。

%md：m為指定的輸出字段的寬度。如果數(shù)據(jù)的位數(shù)小于m，則左端補(bǔ)以空格，若大于m，則按實(shí)際位數(shù)輸出。

%ld：輸出長(zhǎng)整型數(shù)據(jù)。

（2）%u格式與%d格式類似，只不過(guò)要求打印無(wú)符號(hào)10進(jìn)制整數(shù)。

以無(wú)符號(hào)十進(jìn)制形式輸出整數(shù)。

對(duì)長(zhǎng)整型可以用“%lu”格式輸出。同樣也可以指定字段寬度用“%mu”格式輸出。

（3）%o格式請(qǐng)求輸出8進(jìn)制整數(shù),以無(wú)符號(hào)八進(jìn)制形式輸出整數(shù)。

對(duì)長(zhǎng)整型可以用“%lo”格式輸出。同樣也可以指定字段寬度用“%mo”格式輸出。

（4）%x和%X格式請(qǐng)求輸出16進(jìn)制整數(shù)。

%x格式中用小寫(xiě)字母a,b,c,d,e,f來(lái)表示10到15之間的數(shù),以無(wú)符號(hào)十六進(jìn)制形式輸出整數(shù)。

對(duì)長(zhǎng)整型可以用“%lx”格式輸出。同樣也可以指定字段寬度用“%mx”格式輸出。%X格式中用大寫(xiě)字母A,B,C,D,E,F來(lái)表示10到15之間的數(shù)

共同點(diǎn)：8進(jìn)制和16進(jìn)制整數(shù)總是作為無(wú)符號(hào)數(shù)處理的。

（5）%s格式用于打印字符串，與之對(duì)應(yīng)的參數(shù)應(yīng)該是一個(gè)字符指針，待輸出的字符始于該指針?biāo)赶虻牡刂罚钡匠霈F(xiàn)一個(gè)空字符（'