第一篇：研究性學(xué)習(xí)實(shí)用教材[推薦]

普通高中研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)方法研究 第零章 序言

第壹章 基本概念

第一節(jié) 什么是研究性學(xué)習(xí)？

第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)是一門課嗎？

第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)是必修課嗎?

第四節(jié) 如何開展研究性學(xué)習(xí)？

第五節(jié) 研究性學(xué)習(xí)考試嗎？

第六節(jié) 研究性學(xué)習(xí)學(xué)分是如何規(guī)定的？

第七節(jié) 研究性學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)作業(yè)如何提交？

第八節(jié) 研究性學(xué)習(xí)哪些作業(yè)時(shí)必須提交的？

第九節(jié) 教師是如何評價(jià)作業(yè)的？

第十節(jié) 研究性學(xué)習(xí)怎樣利用課余時(shí)間？

第一章 如何選題

第一節(jié) 什么是研究課題？

第二節(jié) 為什么要開展課題研究？

第三節(jié) 研究課題是如何分類的？

第四節(jié) 如何選擇合作成員？

第五節(jié) 合作小組如何管理？

第六節(jié) 合作小組如何分工？

第七節(jié) 遇到分歧符合處理？

第八節(jié) 選擇課題的基本原則是什么？

第九節(jié) 研究課題常見的問題是什么？

第十節(jié) 如何進(jìn)行課題查新工作？

第二章 研究方法

第一節(jié) 什么是研究方法？

第二節(jié) 研究方法如何分類？

第三節(jié) 常用的方法有哪些？

第四節(jié) 什么是文獻(xiàn)法？

第五節(jié) 如何寫文獻(xiàn)綜述？

第六節(jié) 什么是調(diào)查法？

第七節(jié) 如何設(shè)計(jì)問卷？

第八節(jié) 什么是觀察法？

第九節(jié) 如何寫觀察報(bào)告？

第十節(jié) 什么是實(shí)驗(yàn)法？如何寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告？

第三章 開題報(bào)告

第一節(jié) 什么是開題報(bào)告？

第二節(jié) 開題報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 開題報(bào)告的寫法？

第四節(jié) 開題報(bào)告的基本樣式

第五節(jié) 什么是課題？

第六節(jié) 什么開題答辯？

第七節(jié) 如何制作開題答辯的PPT？

第八節(jié) 開題答辯注意事項(xiàng)

第九節(jié) 如何修改開題報(bào)告？

第十節(jié) 如何制作標(biāo)準(zhǔn)的開題報(bào)告？

第四章 研究過程

第一節(jié) 研究課題需要準(zhǔn)備什么事項(xiàng)？

第二節(jié) 如何進(jìn)行查找文獻(xiàn)？

第三節(jié) 哪些信息是文獻(xiàn)？

第四節(jié) 如何設(shè)計(jì)問卷制作？

第五節(jié) 如何發(fā)放問卷？

第六節(jié) 如何統(tǒng)計(jì)問卷？

第七節(jié) 如何分析問卷？

第八節(jié) 如何制作圖表？

第九節(jié) 如何記錄研究過程？

第十節(jié) 如何保存研究數(shù)據(jù)和資料？

第五章 結(jié)題報(bào)告

第一節(jié) 如何撰寫結(jié)題報(bào)告？

第二節(jié) 結(jié)題報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)？

第三節(jié) 如何使用調(diào)查數(shù)據(jù)？

第四節(jié) 如何撰寫研究結(jié)論？

第五節(jié) 如何展示研究成果？

第六節(jié) 如何填寫人員分工？

第七節(jié) 如何撰寫研究存在的問題？

第八節(jié) 如何解決存在的問題？

第九節(jié) 如何整理結(jié)題報(bào)告？

第十節(jié) 如何保存結(jié)題報(bào)告？

第六章 結(jié)題答辯

第一節(jié) 結(jié)題答辯注意事項(xiàng)

第二節(jié) 答辯重點(diǎn)說什么？

第三節(jié) 如何展示你們的成果？

第四節(jié) 要明確研究的結(jié)論是什么？

第五節(jié) 答辯時(shí)成員要注意的儀表、站姿和服裝是什么？

第六節(jié) 如何制作答辯PPT？

第七節(jié) 如何推選答辯人？

第八節(jié) 如何回答評委提出的問題？

第九節(jié) 如何處理不知道的問題？

第十節(jié) 結(jié)束時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是什么？

第七章 撰寫論文

第一節(jié) 什么是研究論文？

第二節(jié) 學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)？

第三節(jié) 如何確定論文題目？

第四節(jié) 如何撰寫論文摘要？

第五節(jié) 如何撰寫關(guān)鍵詞？

第六節(jié) 如何撰寫論文的署名？

第七節(jié) 如何使用標(biāo)題規(guī)范？

第八節(jié) 如何撰寫正文？

第九節(jié) 如何撰寫參考文獻(xiàn)？

第十節(jié) 如何裝訂研究論文？

第八章 成果展示

第一節(jié) 什么是研究成果？

第二節(jié) 如何展示研究成果？

第三節(jié) 什么是優(yōu)秀研究成果？

第四節(jié) 如何整理研究過程的圖片資料？

第五節(jié) 如何處理研究過程中的視頻資料？

第六節(jié) 如何保存研究成果？

第七節(jié) 如何向有關(guān)大賽申報(bào)研究成果？

第八節(jié) 如何向?qū)I(yè)期刊投稿？

第九節(jié) 如何查找相關(guān)的期刊雜志？

第十節(jié) 如何與編輯主編打交道？

第九章 個(gè)人總結(jié)

第一節(jié) 什么是研究課題的個(gè)人總結(jié)？

第二節(jié) 為什么要寫個(gè)人總結(jié)？

第三節(jié) 如何撰寫個(gè)人總結(jié)？

第四節(jié) 個(gè)人總結(jié)的基本形式是什么？

第五節(jié) 個(gè)人的基本要求有哪些？

第六節(jié) 開題報(bào)告的常用模板

第七節(jié) 結(jié)題報(bào)告的常用模板

第八節(jié) 結(jié)題答辯常用PPT模板

第九節(jié) 學(xué)術(shù)論文常用格式案例

第十節(jié) 課題研究電子文檔管理

普通高中研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)方法研究

第一章 研究性學(xué)習(xí)課程概述

第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)就在生活中

第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施流程

第三節(jié) 開展研究性學(xué)習(xí)的方法

第二章 課題的生成第一節(jié) 課題的生成第二節(jié) 選題的原則和常見誤區(qū)

第三章 制訂研究計(jì)劃

第一節(jié) 研究計(jì)劃的制訂

第二節(jié) 撰寫開題報(bào)告

第四章 研究方法覽要

第一節(jié) 文獻(xiàn)研究法

第二節(jié) 調(diào)查研究法

第三節(jié) 觀察研究法

第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究法

第五章 研究活動的交流

第一節(jié) 過程性交流

第二節(jié) 終結(jié)性交流

第六章 研究成果的呈現(xiàn)及利用

第一節(jié) 研究成果的呈現(xiàn)

第二節(jié) 研究成果的利用

第七章 研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)

第一節(jié) 前期評價(jià)和中期評價(jià)

第二節(jié) 結(jié)題評價(jià)

第八章 研究性學(xué)習(xí)與高考

附錄

開題報(bào)告的基本格式

結(jié)題報(bào)告的本格式

結(jié)題答辯的基本樣式

“研究性學(xué)習(xí)”參考課題

研究性學(xué)習(xí)常用表

第二篇：研究性學(xué)習(xí)教材

研究性學(xué)習(xí)教材

（一）一、什么是研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標(biāo)；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。

研究性學(xué)習(xí)是國家教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中綜合實(shí)踐活動板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中。

二、研究性學(xué)習(xí)的基本特征

1．重過程。研究性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)的過程、思維方法的學(xué)習(xí)和思維水平的提高。研究性學(xué)習(xí)的“成果”不一定是“具體”而“有形”的制作成品。比如研究的結(jié)果，可能是提出一種見解、產(chǎn)生一個(gè)方案、設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品、策劃一次活動。研究性學(xué)習(xí)比較注重掌握調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)以及現(xiàn)代信息技術(shù)等科學(xué)研究的方法和技能，與現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)或必修課程的聯(lián)系更密切一些，但它并不是一種知識教育。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者是否掌握某項(xiàng)具體的知識或技能并不重要，關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。

2．重應(yīng)用。學(xué)以致用是研究性學(xué)習(xí)的又一基本特征。研究性學(xué)習(xí)重在知識技能的應(yīng)用，而不在于掌握知識的量。研究性學(xué)習(xí)的目的是發(fā)展運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，這是它與一般的知識、技能學(xué)習(xí)的根本區(qū)別。在學(xué)習(xí)形式上，研究性學(xué)習(xí)具有發(fā)現(xiàn)、探究的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，其側(cè)重點(diǎn)在于問題解決，所要解決的問題一般是具體的、有社會意義的。研究性學(xué)習(xí)還帶有綜合性的特點(diǎn)。即學(xué)習(xí)者面臨的問題往往是復(fù)雜的、綜合性的，需要綜合運(yùn)用多方面的知識才能予以解決；學(xué)習(xí)過程中涉及的知識面比較廣，學(xué)習(xí)內(nèi)容可能是跨學(xué)科的。與一般的掌握知識、運(yùn)用知識、解答問題(習(xí)題)的學(xué)習(xí)活動相比較，研究性學(xué)習(xí)更接近于人們的生活實(shí)際和社會實(shí)踐，因而更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力。

3．重體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)不僅重視學(xué)習(xí)過程中的理性認(rèn)識，還十分重視感性認(rèn)識，即學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。傳統(tǒng)的學(xué)校教育以知識傳授為目的，其教學(xué)過程基本上是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)掌握千百年來人類積累的豐富的知識體系。然而現(xiàn)代學(xué)校教育還需要發(fā)展人的個(gè)性、提高人的素質(zhì)，包括培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的形成需要直接經(jīng)驗(yàn)的參與，這與學(xué)習(xí)者的個(gè)人體驗(yàn)有著密切的關(guān)系。只讓學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是不夠的，重要的是讓學(xué)生親身參與創(chuàng)造實(shí)踐活動，在體驗(yàn)、內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)創(chuàng)造行為的個(gè)人的觀念體系。

4．重全員參與。研究性學(xué)習(xí)主張全體學(xué)生的積極參與。研究性學(xué)習(xí)重過程而非重結(jié)果，因此從理論上說，每一個(gè)智力正常的中小學(xué)生都可以通過學(xué)習(xí)提高自己的創(chuàng)造意識和能力。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)难芯坑?jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的研究目標(biāo)。全員參與的另一層含義是共同參與。

5．重合作交流。研究性學(xué)習(xí)的形式是獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，其中合作學(xué)習(xí)占有重要的地位。由于研究性學(xué)習(xí)是問題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者面臨著復(fù)雜的綜合性的問題，因此就需要依靠學(xué)習(xí)伙伴的集體智慧和分工協(xié)作。在共同參與的過程中，學(xué)習(xí)者還需要了解不同的人的個(gè)性，學(xué)會相互交流與合作。這種合作包括合作的精神與合作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽與說服他人的方式方法，制定并執(zhí)行合作研究方案的能力等?，F(xiàn)代社會與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人類面臨的問題越來越復(fù)雜，而社會分工的細(xì)化則又限制了個(gè)人解決問題的能力和范圍。因此，培養(yǎng)中小學(xué)的合作意識與能力，也體現(xiàn)了時(shí)代和社會的要求。

三、為什么要開展研究性學(xué)習(xí)

（一）實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，重要的著眼點(diǎn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校教育要關(guān)注的是讓學(xué)生形成怎樣的學(xué)習(xí)方式。在開展有效的接受式學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生形成對知識的主動探究，并重視實(shí)際問題的解決的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)對于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生潛力，具有重要的意義。

（二）一種新的學(xué)習(xí)方式的掌握和運(yùn)用，需要依托相應(yīng)的課程載體。但在目前的學(xué)科教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)是有困難的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為已成為定勢，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變而指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，需要一個(gè)較長的過程。將研究性學(xué)習(xí)列入課程計(jì)劃，使之有目標(biāo)、有實(shí)施要求、實(shí)施渠道和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)觀念的快速轉(zhuǎn)變。

（三）原有的活動課實(shí)踐的發(fā)展需要一個(gè)新的生長點(diǎn)。活動課為素質(zhì)教育的推進(jìn)拓展了

陣地，綜合實(shí)踐活動板塊中的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)置，為我們活動實(shí)踐的發(fā)展和水平的提升找到了一個(gè)新的生長點(diǎn)。

四、怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

作為學(xué)校開設(shè)的一門課程，①研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)過以下幾個(gè)階段。一是個(gè)人選擇課題，二是組成課題小組，三是擬定課題計(jì)劃，四是組織課題評審，五是開展課題研究，六是教師監(jiān)控指導(dǎo)，七是形成成果報(bào)告，八是進(jìn)行課題答辯。這里我重點(diǎn)說說當(dāng)務(wù)之急，選好課題，成立課題組、制定課題計(jì)劃和進(jìn)行調(diào)查研究。②先說選課題，選課關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)的成敗。課題研究有時(shí)候就是一槌定音。良好的開端是成功的一半，課題是否妥當(dāng)，關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)的成改。實(shí)際上選題的過程，本身就是一個(gè)很重要的研究過程。選題能力是一種很重要的選題能力?；蛘哒f一個(gè)人的研究能力首先就表現(xiàn)在選題能力。愛因斯坦說“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睆哪撤N意義來說，選題比科研方法更重要。選題的目的就是要發(fā)現(xiàn)和提出有意義的問題。這是研究性學(xué)習(xí)中最迫切需要解決的問題。當(dāng)年英國的哈雷僅掌握了三次哈雷慧星的行蹤，就發(fā)現(xiàn)這是同一顆慧星，并預(yù)測出下一次回歸的時(shí)間；而我國從春秋時(shí)代到哈雷同期，有關(guān)哈雷慧星的記載有31次，卻從沒有人提出這個(gè)問題。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，是中國教育不容忽視的一個(gè)弱項(xiàng)。什么是課題？課題是有研究價(jià)值的問題。選擇課題要考慮實(shí)際需要，例如能服務(wù)于社區(qū)，服務(wù)于社會，服務(wù)于時(shí)代，能產(chǎn)生一定的社會效益。選擇研究專題必須考慮專題的科學(xué)根據(jù)、研究價(jià)值和現(xiàn)實(shí)可行性。對于中學(xué)生來說，在選專題時(shí)，要特別注意量力而行，要根據(jù)自己的知識水平和實(shí)際能力，還要考慮自己是否具備觀察、測試、實(shí)驗(yàn)的條件。要考慮學(xué)習(xí)精力、興趣愛好等主觀條件和人力物力財(cái)力時(shí)間等客觀條件。從我們的興趣、能力和可能出發(fā)去選擇“課題”。專題宜小不宜大，初學(xué)者最好是一題一議。題目縮小，論據(jù)材料容易收集，也降低了論文(項(xiàng)目)的難度。要選那些常被大人們忽視而又有重要意義的事物來進(jìn)行探索研究。盡量在選題時(shí)不要走入誤區(qū)。例如沒有解答可能的問題(如：最后一只恐龍的誕生日)，沒有必要回答的問題(如：3000年11月5日吉安天氣怎樣)或者可以產(chǎn)生無窮辯駁的問題(如：先有雞還是先有蛋)。課題的選擇：“品牌與形象”→“服裝品牌與個(gè)人形象”→“校服與中學(xué)生形象”。③再說成立課題組。這是研究性學(xué)習(xí)的主要組織形式。比較復(fù)雜的課題需要一個(gè)集體協(xié)作，有些事不是一個(gè)人能完成的。俗話說孤掌難鳴。你不能一個(gè)人去造一個(gè)導(dǎo)彈，去建一座大樓?，F(xiàn)代社會分工很細(xì)，專業(yè)性強(qiáng)，決定了集體協(xié)作完成。我們搞課題的一個(gè)重要任務(wù)就是學(xué)會分享他人成果，學(xué)會尊重他人，要有協(xié)作精神。因此我們成立課題組本身就是有意義的。課題組一船以四到六人為宜。同一興趣的人組成一個(gè)小組，能力互補(bǔ)。課題組分工要明確。組

長要會當(dāng)組長，組員要會當(dāng)組員。當(dāng)然研究性學(xué)習(xí)還有兩種組織形式。一種是個(gè)人獨(dú)立研究，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨(dú)立地開展研究活動。還有一種是個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動學(xué)生們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。④第三是制定課題研究方案。即對課題研究過程進(jìn)行預(yù)先謀劃。課題研究方案主要包括以下內(nèi)容：其一是課題背景條件。就是這個(gè)課題是在什么情況下篩選的。國內(nèi)外同類課題研究情況，是否具備研究的條件。其二是研究的目的與意義。就是課題所要解決的科學(xué)問題和所要達(dá)到的結(jié)果。包括研究目的和研究假設(shè)。例如某項(xiàng)關(guān)于城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生態(tài)度的調(diào)查研究，研究目的是了解當(dāng)前城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生厭學(xué)的情況：研究假設(shè)是當(dāng)前普通中學(xué)學(xué)生厭學(xué)率比重點(diǎn)中學(xué)高。再如某項(xiàng)關(guān)于實(shí)習(xí)效果的研究，研究目的是探討預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，研究假設(shè)是預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績成正比。其三是研究的基本內(nèi)容。就是把一個(gè)綜合性的研究專題分解成幾個(gè)具體的便于操作的研究專題。明確研究的范圍、研究的對象、研究的角度和深度。明確研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其四是研究的方法及步驟。就是具體的研究方式、手段和工具，研究步驟是研究的階段、過程和時(shí)間規(guī)劃。其五是研究的預(yù)期成果。課題研究的成果可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動設(shè)計(jì)的方案。其六是研究的組織機(jī)構(gòu)及分工。組長和組員分工要明確。要落實(shí)責(zé)任，分關(guān)把口。不能叫一個(gè)人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其他人閑得沒事干。這一部分屬于個(gè)人獨(dú)立研究的專題可以不寫。或注明是個(gè)人獨(dú)立研究。第四點(diǎn)是開展社會調(diào)查。寒假是我們集中進(jìn)行課題研究的好機(jī)會。我們有了相對空閑的時(shí)間，通過走親訪友，我們也有了廣泛的調(diào)查對象。社會調(diào)查的方法主要有文獻(xiàn)調(diào)查法。就是通過搜集各種文獻(xiàn)資料，摘取與課題有關(guān)的信息進(jìn)行研究的方法。其次是訪談?wù){(diào)查法，就是通過口問耳聽的方式進(jìn)行調(diào)查。第三是問卷調(diào)查?；蜃屓俗杂勺龃?，或讓人選擇答案。不管那一種調(diào)查方法，都要事先設(shè)計(jì)好調(diào)查提綱。至于撰寫論文、課題成果展示、結(jié)題答辯階段和成績評定等由于時(shí)間關(guān)系，都放到以后再說吧。同學(xué)們，知識在探索中才有生命，在熱愛中才有活力。提高我們自身的素質(zhì)，是我們每個(gè)人的心愿。研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐調(diào)查，是我們在創(chuàng)新舞臺上大顯身手的領(lǐng)域。希望全體同學(xué)積極參加這項(xiàng)活動，在研究性課題方面作出有益的嘗試。

第三篇：五年級研究性學(xué)習(xí)教材應(yīng)用情況調(diào)查報(bào)告

五年級綜合性實(shí)踐活動《研究性學(xué)習(xí)》教材編排情況

調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

研究性學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性課程，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。為了使五年級綜合性實(shí)踐活動《研究性學(xué)習(xí)》教材編排更加合理，促進(jìn)《研究性教材》的改革，使其更加適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的需要，特進(jìn)行此調(diào)查活動。

二、調(diào)查內(nèi)容：

五年級綜合實(shí)踐活動《研究性學(xué)習(xí)》教材編排合理性及適用性情況的調(diào)查。

三、教材編排情況調(diào)查結(jié)果

（一）、教材編排優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在：

1、課題從生活中產(chǎn)生

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于學(xué)生的生活領(lǐng)域，是學(xué)生主動從生活中發(fā)現(xiàn)，自愿并樂于研究的，并且是值得學(xué)生進(jìn)行探究的內(nèi)容，所研究的對象和范圍可以是學(xué)生生活的各個(gè)方面，讓學(xué)生在開放的情境中多渠道主動汲取知識。

一切研究都是“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”的過程，“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。陶行知說“與其把學(xué)生當(dāng)鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！币虼宋覀児膭?lì)學(xué)生從日常生活中、從家庭、學(xué)校、書本以及周圍環(huán)境中尋找問題。首先讓學(xué)生主動尋找一些自己認(rèn)為有問題的地方，及時(shí)把它記錄下來。例如，學(xué)生看到打掃衛(wèi)生時(shí)有學(xué)生開了兩個(gè)水龍頭洗拖把，洗車場里工人用高壓水泵洗車，造成了極大的水資源浪費(fèi)，就發(fā)現(xiàn)了生活中“浪費(fèi)水的問題”，以此生發(fā)開去，就可能發(fā)現(xiàn)更多的浪費(fèi)現(xiàn)象，由此形成更大的課題——“生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查研究”。其次有意識地組織學(xué)生對周圍環(huán)境進(jìn)行有目的的觀察，找出存有問題的地方。例如：觀察同學(xué)們讀書的姿勢，了解學(xué)生知識的容量，從中產(chǎn)生出“小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查研究”的課題；教材中好多課題都是來源于學(xué)生的生活的。如：《走進(jìn)學(xué)校的歷史》一課，學(xué)生通過多種渠道收集信息，了解關(guān)心自己的學(xué)校，了解學(xué)校發(fā)展的歷史，提出自己關(guān)于學(xué)校發(fā)展的見解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。通過這樣的活動，學(xué)生會更加熱愛自己的母校。

（二）、研究課題貼近學(xué)生的生活

研究性學(xué)習(xí)活動是以貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生更感興趣的內(nèi)容為課題，靈活多樣的實(shí)驗(yàn)資源，支持學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究。五年級的教材所選內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際，如：《我自信，會成功》一課，使學(xué)生能正確認(rèn)識自我，能夠說出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。

（三）、潛移默化引領(lǐng)學(xué)生的行為

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種資源，是我們研究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)生的興趣也是一種資源，它是引起研究的保證。學(xué)生的差異也是一種資源，在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以共享差異，在差異中豐富和拓展自己。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。如：《零用錢該怎么花》一課：通過了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，幫助學(xué)生合理支配零化錢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)心理，讓學(xué)生了解自己日常消費(fèi)中存在的問題，學(xué)會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。如：《珍愛生命，遠(yuǎn)離吸煙》一課：通過多種形式的活動，使學(xué)生認(rèn)識到吸煙對人類身心和環(huán)境的危害，引發(fā)學(xué)生深深的思考，發(fā)自內(nèi)心的愿意遠(yuǎn)離吸煙，并且向公眾進(jìn)行積極的宣傳，使更多的人認(rèn)識到吸煙的危害。在此過程中同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、善于合作的良好品質(zhì)。

2、教材編排不足表現(xiàn)在：

（一）、在操作上，綜合性實(shí)踐活動《研究性學(xué)習(xí)》的內(nèi)容豐富，組織學(xué)生開展研究必須細(xì)化為小課題，這樣學(xué)生研究活動豐富了，但搜集到的資料看上去特別的少，不足以說明實(shí)質(zhì)性的問題。如果只選擇一個(gè)課題，又感覺沒把教材引導(dǎo)的作用充分呈現(xiàn)出來。

（二）、五年級下冊《報(bào)紙是怎么做成的》研究性學(xué)習(xí)一課，包攬了參考主題：

1、報(bào)紙是怎么做成的；

2、電視專題節(jié)目的制作；

3、建立自己的網(wǎng)絡(luò)博客等，這樣使報(bào)紙的制作內(nèi)容擴(kuò)大化，無形中分散了學(xué)生研究的注意力。繼后，又開始學(xué)校新聞專題競賽，縮小了學(xué)生對報(bào)紙的認(rèn)識視野，把報(bào)紙這一傳媒形式，僅僅和新聞掛鉤，研究性教材雖然有好多優(yōu)點(diǎn)，但一個(gè)主題涉及內(nèi)容很多，給學(xué)生的實(shí)踐活動帶來了好多的負(fù)擔(dān)。

（三）五年級下冊單元主題5地方特色?《山西皮影戲》，整體感知，包攬山西皮影、山西面食、汾酒文化，但以山西皮影為重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。把小學(xué)生研究內(nèi)容單一化，忽視了不同地區(qū)學(xué)生的興趣差異，教材指導(dǎo)方法的提供不夠靈活。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)

研性 學(xué)

結(jié) 題 論 文

1308 徐龑辰

究習(xí)

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速，健康的發(fā)展。人們生活水平日益提高，消費(fèi)觀念也漸趨不同，這 種變化在高中生身上表現(xiàn)的尤為明顯?，F(xiàn)在中學(xué)生的消費(fèi)市場成為商家的必爭之地。高 中生作為中學(xué)生的主流，他們的消費(fèi)觀念是什么？消費(fèi)方向又如何？帶著這一系列的疑問，我們在指導(dǎo)老師的幫助下，展開了對本校高一年級同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查活動。

通過對本次調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，得出了我們的結(jié)論和建議。

一、結(jié)論：①、高中學(xué)生的消費(fèi)自主程度高。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：76%的學(xué)生對自己的零用錢有絕對的支配權(quán)

②、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，但消費(fèi)趨向多元化。

目前，二中有近65%的學(xué)生擁有手機(jī)，話費(fèi)超過60元的占了54%。而且將15%以上的零用錢用于上網(wǎng)的學(xué)生也近3成。學(xué)生主要的消費(fèi)內(nèi)容為飲食，服飾和娛樂。對書籍的消費(fèi)相對較少。由此可見在學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中物質(zhì)消費(fèi)占了絕對的優(yōu)勢。精神消費(fèi)卻反而更少。文具和書刊的消費(fèi)每年只在50元左右。（參考書籍除外）

③、寄宿生的消費(fèi)水平遠(yuǎn)不如普通學(xué)生。

從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看，寄宿生獨(dú)身子女的人數(shù)遠(yuǎn)大于普通學(xué)生，而且家庭的年收入水平相對較低，月生活費(fèi)多在400元左右?？鄢似匠５母黜?xiàng)消費(fèi)，剩下的零用錢不多，減低了亂消費(fèi)的機(jī)會。再加上大多數(shù)的寄宿生都來自鄉(xiāng)下，消費(fèi)觀念多數(shù)都很樸實(shí)。所以高中生消費(fèi)水平偏高。

（1）從目前掌握的信息來看，地區(qū)二中高中生消費(fèi)水平增長快，即使是有的學(xué)生因家庭條件所限，消費(fèi)檔次稍低，但其消費(fèi)總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。甚至比父母的還要多。

（2）消費(fèi)日趨多元，但消費(fèi)觀念仍有不合理之處：學(xué)生在消費(fèi)中大都是憑著自己的喜好、興趣進(jìn)行的，以致于某一項(xiàng)或幾項(xiàng)的支出超出限額。影響其他的正常消費(fèi)。而且仍有10.3%的同學(xué)的消費(fèi)觀念是不合理的，且有57%的同學(xué)缺乏參與工公益活動的意識。但擁有儲蓄意識或已經(jīng)進(jìn)行的有74%的學(xué)生。說明了物質(zhì)消費(fèi)的比重遠(yuǎn)大于精神消費(fèi)。

二、成因：

1、主觀因素：

（1）高中生消費(fèi)意識仍較差，容易產(chǎn)生攀比心理。主要表現(xiàn)在：過于注重外表，在意別人的看法。吃、穿、用、行都講究名牌，原因就是名牌漂亮，更顯檔次，可以在同學(xué)面前炫耀。

（2）從眾心理嚴(yán)重。同學(xué)之間都普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要”，在這種心理作用下，別人有手機(jī)，我也要；別人有名牌鞋，我也要；別人吃的好，我也要??因而形成了一種畸形消費(fèi)狀態(tài)。

（3）求異心理的影響?，F(xiàn)在面臨著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，也許因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不如別人，心理產(chǎn)生了一種自卑感，想在別的方面尋找自己的與眾不同；或者是想要張顯個(gè)性。于是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)心態(tài)便對高中升的消費(fèi)趨向產(chǎn)生了重要的影響。

2、客觀因素：

（1）社會環(huán)境影響。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)水平的改善，和消費(fèi)觀念的變遷，于是出現(xiàn)了出手闊綽的“貴族”，為了“面子”不惜付出高代價(jià)。高中生過早的受到社會風(fēng)氣影響，向大人看齊，貴重物品的“禮尚往來”便造成了消費(fèi)的錯(cuò)誤觀念。

（2）父母和長輩過分溺愛?，F(xiàn)在的家庭一般都是獨(dú)生子女，家長們便把他們當(dāng)成家里的“小皇帝”，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，無論孩子的消費(fèi)是否正當(dāng)都予以滿足。有的節(jié)日特別是春節(jié)，有的學(xué)生的“壓歲錢”更 是多的數(shù)不勝數(shù)，家長給了又給，親戚也給不少.而作為中學(xué)生，自我控制能力差，有錢花到?jīng)]錢為止，而需要他們花錢的地方相對而言是比

較少的，于是，這部分“多余”的錢就用來買手機(jī)等高價(jià)格消費(fèi)品。這樣就縱容了他們步入消費(fèi)的誤區(qū)。

（3）學(xué)校教育的不足。為了應(yīng)對應(yīng)試教育各校的成績的競爭，為了滿足高考需要，學(xué)校過于注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和知識方面能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生的日常消費(fèi)行為和思想觀念的教育和引導(dǎo)。

三、建議：

一．高中生個(gè)人：

高中生應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，克服各種不良心理的誘惑，矯正不良的消費(fèi)形態(tài)。不要將錢花在一些既昂貴，又不實(shí)用的物品上，應(yīng)該學(xué)會購買物美價(jià)廉的商品。要更多的考慮父母賺錢的不容易，建立合理的消費(fèi)開支預(yù)算，尋找科學(xué)合理的消費(fèi)模式。

二．家庭：

家長們首先要杜絕對孩子的溺愛，清楚地意識到溺愛對孩子產(chǎn)生的不良影響。其次，要對孩子的消費(fèi)進(jìn)行把關(guān)和合理的規(guī)劃，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀念和健康的消費(fèi)心理。

三．學(xué)校：

學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對學(xué)生理財(cái)、勤儉節(jié)約的教育，教育學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念學(xué)會合理的消費(fèi)、適當(dāng)?shù)南M(fèi)。

四．社會：

應(yīng)加強(qiáng)和完善秩序，為學(xué)生提供一個(gè)良好的消費(fèi)環(huán)境，引導(dǎo)高中生進(jìn)行合理消費(fèi)，增加適宜的消費(fèi)項(xiàng)目，使高中生消費(fèi)適得其所。

總之，高中生正確的消費(fèi)觀的建立，離不開個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會的共同努力。

春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個(gè)我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個(gè)習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細(xì)）

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

每個(gè)部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時(shí)皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報(bào)喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細(xì)）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點(diǎn)整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個(gè)個(gè)煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；ǎ鸺t的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚(yáng)起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠(yuǎn)古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想……

《春節(jié)的街頭》

今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著?？?！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點(diǎn)！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時(shí)候。你看，路燈上還掛著兩個(gè)小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進(jìn)菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個(gè)我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。傍晚時(shí)分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點(diǎn)左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。這個(gè)放個(gè)“降落傘，”那個(gè)又放個(gè)“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個(gè)都會聚集好幾個(gè)孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個(gè)坐在一起打牌，打麻將；或幾個(gè)坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨(dú)立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時(shí)間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個(gè)特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個(gè)平時(shí)最賴床的懶漢，今天卻起了個(gè)大早，因?yàn)槲覙O想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊(duì)伍的前面，見到長輩們拜個(gè)年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個(gè)人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個(gè)個(gè)美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時(shí)候，望著滿桌子平時(shí)最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點(diǎn)兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個(gè)變化……

春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第五篇：研究性學(xué)習(xí)（定稿）

研究性學(xué)習(xí)

1.研究性學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？

研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的等特點(diǎn)。

1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的研究性：以問題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生的知識獲得與

能力培養(yǎng)，都是在對自然和社會的客觀規(guī)律進(jìn)行科學(xué)研究的過程中、在解決實(shí)際問題的探索過程中來完成的。

2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)理論知識與自然界、與社會生活實(shí)際的緊密聯(lián)系；強(qiáng)

調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究的主體必須具有實(shí)踐性。

3）強(qiáng)調(diào)認(rèn)識過程的完整性：人的認(rèn)識必須完成三個(gè)階段（感性認(rèn)識、理性認(rèn)識、革命

實(shí)踐）和兩個(gè)飛躍（由感性認(rèn)識 到 理性認(rèn)識的飛躍、有理性認(rèn)識 到 革命實(shí)踐的飛躍），才有可能真正實(shí)現(xiàn)對客觀事物規(guī)律的認(rèn)識、理解與掌握。

2.一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動包括哪些主要的環(huán)節(jié)？

1）動員與培訓(xùn)階段

2）課題準(zhǔn)備階段

?

? 提出和選定研究課題 成立課題組

? 制定小組實(shí)施方案

? 開題報(bào)告和評審

3）課題實(shí)施階段

?

? 了解當(dāng)前課題所需信息 采集、處理、分析資料

4）評價(jià)、總結(jié)與反思階段

? 撰寫研究報(bào)告

? 進(jìn)行結(jié)題與答辯

? 評定成績、總結(jié)、反思

3.在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師的作用是什么？

1）指導(dǎo)選題

2）指導(dǎo)小組的分配

3）指導(dǎo)實(shí)施方案的制定和開題報(bào)告的書寫

4）指導(dǎo)幫助學(xué)生在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。

5）指導(dǎo)學(xué)生完成成果總結(jié)匯報(bào)和對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價(jià)