第一篇：閱讀指導(dǎo)課修改

讓童話叩響心靈的大門

——課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。

2.掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3.通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)生掌握童話閱讀方法，并能通過課堂實踐達到熟練。教學(xué)難點：

1、掌握閱讀課外書的基本方法。

2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。

2.每生一份《小老虎吃巧克力》例文。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1．請同學(xué)們看看他們都是誰？（學(xué)生戴好頭飾站在主席臺前，進行自我介紹，有白雪公主、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩）認(rèn)出后上前握手。

2.你們都是在什么地方認(rèn)識他們的？

3.童話是讓孩子快樂的源泉，讓成人童心未泯的一劑良方。它讓我們在孩提時代懷揣夢想，讓我們在成人世界感受童真。在童話里，我們?yōu)椤痘夜媚铩氛业叫腋６吲d，為《丑小鴨》的變化而驚喜，為《賣火柴的小女孩》的悲慘遭遇感到同情，還有《白雪公主》，它們將永遠伴隨我們的成長。今天，我們將叩響童話世界的大門，進一步

感受童話的魅力。板書課題：讓童話叩響心靈的大門

二、品讀故事，指導(dǎo)文本

1、認(rèn)識童話。說到童話，每個人都不陌生，那么到底什么是童話呢？（老師出示文字，簡介童話：童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。）

2.品讀故事

1）今天，老師還給大家?guī)砹艘粍t精彩的童話，讓我們一起來伸出手敲一敲童話世界的大門。

2）請同學(xué)們拿出故事《小老虎吃巧克力》

邊讀邊思考： 童話中一共出現(xiàn)了幾個小動物？你覺得誰最有特點，給你留下了什么樣的印象？請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這小動物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對它的理解。（學(xué)生自己帶著問題讀故事，邊讀邊動筆，師巡視指導(dǎo)。）

要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《小老虎吃巧克力》。

3）、學(xué)生交流，教師評價。

①大家讀得都很認(rèn)真，那誰先來說一說這個童話故事主要講了什

么？

②看來，大家已經(jīng)弄清了故事的主要內(nèi)容。板書：主要內(nèi)容③誰給你留下的印象最深呢？為什么？（指名說）同學(xué)們已經(jīng)把自己融入到故事當(dāng)中的角色里去了。板書：故事形象

④作為童話，在文章的最后一般都會揭示出深刻的道理，那么這篇小童話故事告訴了我們什么呢？（課件出示第三個問題。）請同學(xué)們小組討論，合作完成。學(xué)生自由交流，小組匯報。

（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個小組的同學(xué)能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會？這一點你從哪個小動物身上體會最深？

說得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率.。板書：深刻道理

4）、剛剛呀，老師從這則童話故事中，收獲了幾個生動的詞語：自言自語、稀巴爛、氣呼呼（課件出示）

老師還喜歡上了一個精彩的句子：乖孩子，還是好好吃肉吧，吃了肉才有力氣，你瞧，這肉多新鮮，可好吃哪?。ㄕn件出示）書中蘊藏的名言佳句數(shù)不勝數(shù)，作為學(xué)生的我們要注重日常積累，希望你們在閱讀時也能養(yǎng)成積累的習(xí)慣。板書：精彩詞句

5）現(xiàn)在，聰明的你知道怎樣去讀一個童話故事了嗎？（指名說）師小結(jié)：讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。希望大家持之以恒，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？

四、拓展閱讀

1、課前老師請每位同學(xué)各帶了一本童話故事書，現(xiàn)在就請大家拿出自己的書，選擇一個你最感興趣的童話，用剛才的閱讀方法讀一 讀。讓我們一起比一比，誰的讀書收獲最大？

2、學(xué)生閱讀自己喜歡的童話，教師巡回輔導(dǎo)。

3、小組內(nèi)交流閱讀收獲。

4、全班交流，教師評價。誰愿意和大家一起分享你的收獲？（指名回答）還有誰也讀過這個故事？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

五、總結(jié)全文我希望同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法，持之以恒，多讀書，讀好書，我們要在書籍的汪洋大海中迎風(fēng)破浪，在進步的階梯上不斷前行。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。希望大家與更多的童話，更多的好書做朋友。

六、布置作業(yè)積極閱讀童話故事，寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：走 進 童 話 世 界

主要內(nèi)容

故事形象課內(nèi)得法，課外活用深刻道理

精彩詞句

第二篇：作文指導(dǎo)課教案：怎樣修改作文

作文指導(dǎo)課教案：怎樣修改作文 教學(xué)目標(biāo)：

掌握常用的修改作文的方法，能夠把自己的作文修改得更加高質(zhì)量。教學(xué)中難點：

重點：通過老師的指導(dǎo)與啟發(fā)，掌握常用的修改方法。

難點：從文章的內(nèi)容、形式、構(gòu)思、立意等各方面進行修改，將自己的作文修改得更加具有創(chuàng)新性。

教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程

第一

教

時 課時目標(biāo)：

教師指點學(xué)生掌握修改作文的方法。

一、導(dǎo)入：“課前五分鐘，日積月累，水到渠成”

1、一位作家曾經(jīng)對自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請問這位作家是誰？這部作品又叫什么？

2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個文壇佳話，你能說出有關(guān)的兩個人物嗎？

3、有這么一則故事：有一個地主，家里開了一個釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過年了，就請了一位秀才替他寫幾個字，好為來年討個吉利。秀才便寫了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死

釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當(dāng)時沒有標(biāo)點，財主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴席請秀才喝酒。請問：財主大發(fā)雷霆是什么原因？秀才為什么讓財主破涕為笑？

答案：*“披閱十載，增刪五次” 曹雪芹------《紅樓夢》

*“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”------賈島、韓愈

* 肥豬大如山老鼠，頭頭死

釀酒缸缸好造醋，壇壇酸 得出啟示：

文章不厭百回改

細枝末節(jié)也關(guān)鍵

字斟句酌出佳作

努力當(dāng)從今日始 二．作文評改要求：

1、讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來，改正。

2、讀第二遍，要求評點： 立意、選材、結(jié)構(gòu)形式、寫作手法等方面有哪些優(yōu)點與不足。

3、讀第三遍，要求潤色：細節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。

三、例文導(dǎo)入：

親 情，是一壇陳年老酒，甜美醇香； 是一幅傳世名畫，精美雋永；一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉； 是一方名貴絲綢，細膩光滑。

發(fā)放例文，按要求讀三遍，及時評點。

第二教時 課時目標(biāo)：

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進行修改。教學(xué)過程：

一、檢閱第一遍的評改。

二、檢閱第二遍的評改。

三|教師提供反問修改稿，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀并認(rèn)真琢磨。我是一只小小的碗

我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點滴關(guān)愛，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時淌入了我的心窩，那么甜蜜。

【評點與修改】：“點滴”、“瓊漿玉液”這類選詞非常精美。“點滴”不僅有形可見，而且緊扣“小小”兩字。“瓊漿玉液”這一比喻詞形象生動地寫出這種關(guān)愛無比珍貴、萬分甜蜜。

很小的時候，我有一個壞毛病：尿床，三天兩頭的尿床。那時我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復(fù)一日。我知道外婆累了老了，因為她似乎沒有力氣打我了，高高地揚起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因為我看到她在池塘邊洗尿濕的床單時力氣好像很大，而她三天兩頭的去，卻沒有說累，說苦。

此處的細節(jié)設(shè)計可取，可惜不夠到位。那種無怨無悔、任勞任怨沒良好的刻畫出?！驹u點與修改】：(魏巍《我的老師》里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛我們。)

這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛”的茶，有一點兒苦，卻好像也加了糖?！驹u點與修改】：把外婆的愛比作“茶”，形象！

我的弟弟，一個天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會迎上來，笑笑，然后就拉著我到房間里一會兒看動畫片??過了一會兒，一股香味沖進了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對我的慰勞。

【評點與修改】：最需要補足的是弟弟的天真活潑之態(tài)。補一筆“我”的欣喜。這就是弟弟，他是糖，會放進我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。【評點與修改】：把弟弟的愛比作糖，可以！

父母給我的愛舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛時，已經(jīng)很晚。是那一次，我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當(dāng)那根黑黑的管子插入我的口中時，那時爸爸就在門口，我看到了這樣一幕，現(xiàn)在他還能在不經(jīng)意間拔動我的心弦——一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時滴下的，小小的淚珠也許過不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會在我的心中蒸發(fā)。

【評點與修改】：這是妙句，有窺斑見豹之妙。實在屬于“半兩撥千斤”之筆。父母的愛是一塊冰，放進去時冰涼冰涼的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛已經(jīng)滿溢?！驹u點與修改】：把父母的愛比作了“冰”，應(yīng)該在上文中比較充分地鋪墊“道是無情卻有情”的嚴(yán)愛。

我是一只小小的碗，一切的周遭，都會在小碗中添加，那是愛，我的生命就在感受愛與給予愛中慢慢消磨，但我知道我的一生都將是幸福的。

【評點與修改】：最后一句流于一般化，必須議中有情，給全文漂亮作結(jié)。參考：

“我是一只小小的碗，就這樣接受著來自外婆、來自弟弟、來自父母的愛的甘霖。周遭被愛包圍，我的臉上時時洋溢著快樂的微笑，幸福無比?！?/p>

四、談?wù)摰谌龑用娴男薷模?教師活動

講解與指導(dǎo)

A、明確細節(jié)描寫：細畫人物，使筆下人物形神皆備，活靈活現(xiàn)。

要做到這一點，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、生動、形象的語言，有重點地對人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動進行具體細致的描繪，使原先籠統(tǒng)、欠詳細的句子改得富有表現(xiàn)力。

例1：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。

——魏巍《我的老師》

例

2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我 的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

——朱自清《背影》 B、明確形式的創(chuàng)新：

例

1、—外婆的茶

2、—外婆的愛是茶 —弟弟的蜜

—弟弟的愛是蜜 —父母的冰

—父母的愛是冰 例

2、親

情的滋

潤

我是一只小小的碗，碗內(nèi)則是親情滋潤的愛。漸漸地，我越來越滿??

淡淡的茶 年幼時，怎能體會到外婆給我的愛猶如一杯淡淡的茶？而現(xiàn)在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得恬靜、清新。

甜甜的蜜

母親的愛如蜜汁，不斷注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的微笑。當(dāng)憂傷、困擾、無奈包圍我時，我常這么提醒自己：別忘了，她在叢中笑??

堅硬的冰

我感到父親表面嚴(yán)肅的愛確實如放入碗中的一塊冰，融化后，剎時感到無比的清涼、甘甜。

我猶如一只小小的碗，不斷地接受著家人的愛?，F(xiàn)在我猛然發(fā)現(xiàn)：愛已溢出，滋潤著我的心田。*

四、課堂收獲：

1、懂得從三個層面入手評改作文，切合語境錘煉語言；

2、汲取范文中的優(yōu)點并能努力更勝一籌 青,出于藍而勝于藍，冰,水為之而寒于水?！髯印秳駥W(xué)》 *形式：

1、運用小標(biāo)題。諸如：

外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰

外婆的愛是茶—弟弟的愛是蜜—父母的愛是冰

2、前有“序”后有“跋”，或前擬“題記” 后寫“后記” *取材：

以點帶面，串珍珠法

*形神皆備，使筆下人物活靈活現(xiàn)。要做到著一點，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、生動、形象的語言，有重點地對人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動進行具體細致的描繪。（使原先籠統(tǒng)、欠詳細的句子改得富有表現(xiàn)力。）

修辭：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆； 文章是一棵綠樹，修辭就是這棵樹上的朵朵紅花； 文章是浩翰的藍天，修辭就是這藍天上的縷縷白云。附：作文評改情況記錄

第三篇：作文指導(dǎo)課教案怎樣修改作文

作文指導(dǎo)課教案：怎樣修改作文

教學(xué)目標(biāo)：

掌握常用的修改作文的方法，能夠把自己的作文修改得更加高質(zhì)量。教學(xué)中難點：

重點：通過老師的指導(dǎo)與啟發(fā)，掌握常用的修改方法。

難點：從文章的內(nèi)容、形式、構(gòu)思、立意等各方面進行修改，將自己的作文修改得更加具有創(chuàng)新性。教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程

第 一 教 時

課時目標(biāo)：

教師指點學(xué)生掌握修改作文的方法。

一、導(dǎo)入：“課前五分鐘，日積月累，水到渠成”

1、一位作家曾經(jīng)對自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請問這位作家是誰？這部作品又叫什么？

2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個文壇佳話，你能說出有關(guān)的兩個人物嗎？

3、有這么一則故事：有一個地主，家里開了一個釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過年了，就請了一位秀才替他寫幾個字，好為來年討個吉利。秀才便寫了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死 釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當(dāng)時沒有標(biāo)點，財主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴席請秀才喝酒。請問：財主大發(fā)雷霆是什么原因？秀才為什么讓財主破涕為笑？ 答案：*“披閱十載，增刪五次”

曹雪芹------《紅樓夢》 *“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”------賈島、韓愈

* 肥豬大如山老鼠，頭頭死 釀酒缸缸好造醋，壇壇酸 得出啟示：

文章不厭百回改 細枝末節(jié)也關(guān)鍵 字斟句酌出佳作 努力當(dāng)從今日始 二．作文評改要求：

1、讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來，改正。

2、讀第二遍，要求評點： 立意、選材、結(jié)構(gòu)形式、寫作手法等方面有哪些優(yōu)點與不足。

3、讀第三遍，要求潤色：細節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。

三、例文導(dǎo)入：

親 情，是一壇陳年老酒，甜美醇香； 是一幅傳世名畫，精美雋永；一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉； 是一方名貴絲綢，細膩光滑。發(fā)放例文，按要求讀三遍，及時評點。

第四篇：修改病句指導(dǎo)

修改病句知識講解

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱為病句，常見的病句類型有：

1．句子成分殘缺，使句意表達不清楚。

例如：在老師的教育下，進步得很快。

缺少成分，句子不完整，應(yīng)加入表示人物的詞語，如“我”或“小飛”等。

2．用詞不當(dāng)。

例如：張琳提的建議很正確，所有的人都附和他。

對別人的建議不能用“附和”，這里的肯定應(yīng)該是“贊同”。

3．搭配不當(dāng)。

如：學(xué)校掀起了“支援災(zāi)區(qū)”的捐款活動。

“掀起”不能與“活動”搭配，可改為“開展……活動”或“掀起……高潮”。

4．重復(fù)啰嗦。

例如：漫山遍野到處都是果樹。

“漫山遍野”與“到處”意思相近，應(yīng)刪去“到處”。

5．詞序混亂。

例如：這兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！“兩個新舊社會”表達上是錯誤的，因為新社會與舊社會各是一個，加起來才是兩個，所以應(yīng)該是“新舊兩個社會”。

6．指代不明，概念模糊。

例如：小林和小紅邊走邊談，她告訴她已被航模班錄取了。

兩個“她”分別指誰不清楚，應(yīng)指明其中的一個。

7．前后矛盾，不合情理。

例如：我們已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

“已經(jīng)”表示事情已經(jīng)完成，而“將要”表示事情還沒有到來，應(yīng)刪去其中一個。

8．修辭不當(dāng)。

例如：教室里響起了雷鳴般的掌聲。

雖然把掌聲比成“雷鳴”不錯，但在教室里有這樣的掌聲不恰當(dāng)，可以改成“熱烈的掌聲”。

9．關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。

例如：因為媽媽的工作很忙，但是她還是為我們精心準(zhǔn)備了早餐。

“因為”和“所以”是一對關(guān)聯(lián)詞，“雖然”和“但是”是一對關(guān)聯(lián)詞，這里是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“雖然……但是”。

對于修改病句，我們還有三點注意：

1．修改病句是一項基本的語文練習(xí)。書面語言中病句出現(xiàn)得還是比較多的，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)，并對平時作文中出現(xiàn)的病句及時修改。

2．改病句的重點和難點是尋找病因。對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

3．修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡

潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

一、詞序顛倒。

1．語文對我特別感興趣。

2．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。3．這個深深有趣的想法印在我心里。

4．我們進行了討論并且聽了老紅軍的報告。

5．英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

二、用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)。

1．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。

2．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

3．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細情形。

4．我在區(qū)運動會上，為學(xué)校爭得了名譽。

5．有沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。6．我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。7．漫山遍野響起了激動人心的口令。

8．“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒印?/p>

三、成分殘缺。

1．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2．贏了齊威王。

3．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。4．戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。5．戰(zhàn)場上短暫的安靜。

6．經(jīng)過普法教育，使群眾的覺悟普遍提高了。

四、指代不明。

1．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！?/p>

2．小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個錢包。

3．張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

4．王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

5．這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

五、前后矛盾。

1．老師詳細而又簡略地解答了同學(xué)們的問題。2．春天，稻田上長滿了菜、西瓜、大米。

3．上星期日休息，我們班全體同學(xué)游覽了北海公園。

4．小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。

六、重復(fù)羅嗦。

1．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2．我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。3．我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

4．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

6、“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

七、邏輯混亂。

（一）歸類不當(dāng)。

1．幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2．學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3．奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。4．昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

（二）結(jié)構(gòu)混亂。

1．我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。4．《海上日出》的作者是巴金寫的。綜合練習(xí)一：

1．老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。2．秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

3．今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。

4．我猜想他肯定是一個六年級學(xué)生。

5．小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。6．看了這本書，很受教育。

7．桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。8．廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。9．游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。10．通過老師的幫助，使我改正了缺點。

11．桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。12．我們通過并討論了中隊計劃。綜合練習(xí)二 修改病句。（下面一段話共有五出毛病，請改過來)。

“六·一”兒童節(jié)那天。我們帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾參加了各式各樣的豐富多彩的活動。有的去公園玩，有的到少年宮參加游藝活動，還有的到人民大會堂參加文藝節(jié)目。

六一兒童節(jié)那天，我們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾參加了豐富多彩的活動。我們有的去公園玩，有的到少年宮參加游藝活動，還有的到人民大會堂觀看文藝節(jié)目。

一天，晚飯過后，李玲伏在寫字臺上寫作業(yè)很認(rèn)真。一陣風(fēng)吹來，一扇窗子“哐啷”一聲關(guān)上了。李玲抬起頭，發(fā)現(xiàn)氣候突然變化，想起教室的窗戶沒有關(guān)，所以站起身，她就忽然沖出家門。

一天，晚飯過后，李玲坐在寫字臺前認(rèn)真寫作業(yè)。一陣風(fēng)吹來，一扇窗子“哐啷”一聲被關(guān)上了。李玲抬頭向窗外望去,發(fā)現(xiàn)天氣變了，她突然想起教室的窗戶沒有關(guān)，急忙站起身，沖出家門。

春節(jié)前一天。氣候晴朗。一隊少先隊員興高彩烈地在街上走著。是到軍屬魯大娘家去幫助掃除的。魯大娘看見少先隊員們來了，非常振奮。連忙把他們讓到屋里。開始隊員們打掃尾子了。他們掃的掃，擦的擦，不到兩個鐘頭以后，就把屋里屋外都收拾的干干凈凈。

答案：

春節(jié)前一天。氣候(天氣)晴朗。一隊少先隊員興高彩烈地在街上走著。（逗號）是到軍屬魯大娘家去幫助掃除的。魯大娘看見少先隊員們來了，非常振奮（高

興）。（逗號）連忙把他們讓到屋里。開始（刪掉“開

始”）隊員（加“開始”）們打掃尾子了。他們掃的掃，擦的擦，不到兩個鐘頭以后（刪掉“以后”），就把屋里屋外都收拾的干干凈凈。

修改病句：下面一段話有三處語?。孩俅罅渴聦嵶C明：②情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的精神紐帶。③教學(xué)效果好，很大程度上決定與師生感情的好壞。④師生間搭起情感交流的橋梁，二者相互信任并尊重，教學(xué)效果就會好；⑤否則，教學(xué)效果不但不能夠得到保證，而且還會滑坡。

調(diào)節(jié) 改為 維系

教學(xué)效果的 好 改為 好壞 滑坡 改為 下滑

一輪明亮的元月掛在空中，元宵節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜洋洋的。馬路邊，張曉東和劉文斌由他爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！

1,明亮的去掉

2，馬上或終于去掉一個

3，由他爸爸帶著改為由各自的爸爸帶著 4，舒暢改為喜悅

沙灘上散滿了閃光的貝殼，像是掉了一地的繁星。那個孩子拾起一個貝殼看看，隨手就把它扔了。他以經(jīng)尋找了一天下午，沒有始終找到心中最美、最漂亮的貝殼。夕陽把海和天染成一片深深的淺紫色，他的伙伴們快樂地哼著憂傷的歌，提著慢慢一藍子貝殼走了。只有他還拖著長長的人的影子，站在沙灘上??

那個孩子拾起一個貝殼看看（意思錯誤）在“看看”中間加上看了又看，深深的淺紫色：（意思重復(fù)）把“深深的”去掉，快樂地哼著憂傷的歌：（意思重復(fù)）把”憂傷的“去掉，慢慢一藍子：（錯別字）把“慢慢“和”藍“改為”滿滿“和”籃“，只有他還拖著長長的人的影子：（意思錯誤）把”人的“去掉 綜合練習(xí)三

一、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點1處，錯別字2個，病句2處）。

傍晚時份，我和姐姐來到一坐大山腳下。我們開始向上攀登。爬著爬著，我們看見周圍開著一朵朵白花，真是五顏六色。攀到山腰，紅花漸漸多起來了，它們紅得那么鮮艷，艷麗極了。

二、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點1處，錯別字1個，病句3處）。

秋天的早晨，當(dāng)你來到我們學(xué)校的時候，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它開得最美。操場上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明兒靜，同學(xué)們大聲地朗讀著課文。我們的校園真美麗啊。

三、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點2處，錯別字1個，病句2處）。

走進學(xué)生閱覽室，書架上陳列著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學(xué)》《少年文藝》《西游記》和《中國少年報》等雜志。許多讀者以經(jīng)坐在里面津津有味地看書了。

四、用修改符號修改下面的一段話（錯別字3個，病句2處）。

上課鈴響了。我們?nèi)w每個同學(xué)都趕快走近教室，立刻安靜下來。李老師已經(jīng)笑容滿面地走進了教室。她不但有病，可課還是上得那樣代勁，每個同學(xué)都十分鉆心地聽她講。

五、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點1處，錯別字1個，病句3處）。

一陣微風(fēng)吹來，碧綠的池水泛起陣陣波濤，使人心曠神怡。池邊的花壇里勝開著牡丹、月季、芍藥，它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時散發(fā)出誘人的香味。這水池，這花壇，還有遠處的假山、涼亭、樹木，一幅美麗的圖畫。

六、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點2處，錯別字1個，病句2處）。

有一次，作完語文作業(yè)，我把本子一推，就要出去玩。爸爸問我：“作業(yè)檢察過了嗎”？我漫無邊際地回答：“保證沒錯！”爸爸莊嚴(yán)地對我說：“不要那么自信。細心一點好，學(xué)習(xí)可不能有一點馬虎！”

七、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點1處，錯別字1個，病句3處）。

在實踐活動課上，老師請張小華講“阿凡提巧斗財主”的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞，可是講得很認(rèn)真。同學(xué)們也聽得很認(rèn)真，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先是第一個鼓掌，同學(xué)們也跟著爆發(fā)出熱烈的掌聲。

八、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點2處，錯別字1個，病句2處）。

一萬米長跑比賽非常激烈，二十幾名運動健兒再跑道上前仆后繼。他們都窮追不舍跑得很快，所以跑得相當(dāng)輕松。觀眾不停地喊‘加油’，都愿望本班的運動員取得好成績。

九、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點1處，錯別字1個，病句3處）。

放學(xué)了，我們在操場上活動。有的玩游戲，有的打球，有的做燥，大家玩得又高興又愉快。天果然暗下來，這時，李明說：“雖然下雨了，我們就回去吧！”于是大家冒著雨回家了。

十、用修改符號修改下面的一段話（標(biāo)點2處，錯別字2個，病句2處）。

我們班長李曉明是德、智、體全面發(fā)展。他不僅關(guān)心集體，克苦學(xué)習(xí)，還注意鍛練身體，因此，他被評為三好學(xué)生。語文對他特別感興趣，經(jīng)常給“語文報”投稿。

綜合練習(xí)四

1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

3、我站在操場上，仔細地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。

4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。

6、異口同聲地說：“贊成！”

7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》等課外書

9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。

10、春天的景色我覺得十分美麗。

11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

12、你必須一定要認(rèn)真負責(zé)。

13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

14、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)

量都明顯提高了。

15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。

16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。

17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

18、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

21、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

22、當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。

23、我敢肯定，明天大概要下雪。

24、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

26、香山的秋天是令人向往的地方。

27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。

28、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。

29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。30、哥哥最喜歡打籃球和足球。

31、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。

32、改革開放以后，我國的經(jīng)濟建設(shè)得到迅速的開展。

33、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。

34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。

35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

36、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競賽。

37、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。

38、每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。

39、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。40、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報告。

41、我們一定要建設(shè)四個現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。

42、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。

43、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。

44、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。

45、盡管天氣不好，我們總是按時到校。

46、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺上的演出。

47、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。

48、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。

49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

綜合練習(xí)五

1.少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。2.小興安嶺的夏天真美麗。

3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。7.開學(xué)，我們樹立了計劃，明確了努力方向。8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。10.快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。答案：1.少先隊員發(fā)揚革命傳統(tǒng)。2.夏天的小興安嶺真美麗。

3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家的覺悟普遍提高了。4.新舊兩個社會，真是鮮明的對比??！

5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高寫作水平。6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進了學(xué)習(xí)方法。

7.開學(xué)，我們制定了計劃，明確了學(xué)習(xí)目的。8.爸爸對我說，他小時候，沒錢讀書。9.我的抽屜里堆滿了獲獎證書。10.快畢業(yè)了，我們應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)

綜合練習(xí)六

01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。02、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。03、經(jīng)過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認(rèn)識。

04、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

05、上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

07、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。08、瑪莎穿著一件藍色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！

10、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

11、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。

13、聽了老師的一番話，很受教育。

14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。

15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。

16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。

17、作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。

18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。20、這次到會的只有七十二人左右。

21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。

24、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

26、我今天上午看了一天的書。

27、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。

28、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

29、同學(xué)們都說，昨天的活動是愉快的一天。

答案: 1.把”不管“改成盡管 2.”實行“改完成 3.”讓“受害者怎么樣

4.”防止“跟”不要“沖突,去掉一個 5.”不轉(zhuǎn)眼“就是”注視“,去掉一個.6.”和“改成”等“

7.”雖然...但是“改成”即使...也“ 8.”和“改成”戴著“

9.”繁星滿天“改成”月朗星稀“,科學(xué)常識。10.”許許多多“和”數(shù)不清“去一個 11.”的病“和”健康“去一個 12.”在“去掉

13.”很受教育“前加個人稱,如:同學(xué)們 14.”所有“跟”大部分“沖突,任去一個 15.”稀稀疏疏“和”星星點點“去一個 16.”聚精會神地“和”專心地“去一個 17.去”不正確的“

18.”我們的雙手“和”泥土“換順序 19.”我“跟誰”議論“?把”我“改成”我們“

20.”72“那么精確了還”左右“啊?去”左右“ 21.”幾乎“和”完全“留一個 22.”樹木“改”植物“

23.”足球“不是兒童玩具,去掉.24.”和食品“去掉

25.”和“改成”穿著“ 26”上午“去了

27.”浪費的“后面加”現(xiàn)象“ 28.”數(shù)量“改”質(zhì)量“

29.”的活動“跟”的一天“去掉一個

綜合練習(xí)七

1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。修改：去掉“愉快、歡樂”

2、老師忽然漸漸放慢了進度。修改：去掉“漸漸”或“忽然”

3、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。修改：去掉“經(jīng)過”

4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑

6、秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。修改：“季節(jié)”改為“城市”

7、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。修改：“卻”改為“就”

8、他對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。修改：去掉“能否”

9、小強和小明賽跑，他比他跑得快。修改：第一個他改為“小強”

10、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。修改：“提高”改為“加強”

改正下列病句：

A、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

修改：去掉“避免”或“不再”

B、他那親切的話語+，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。

修改：“話語”后加“響在我耳邊”

14、改正下列病句：

A、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。修改：“增加”改為“提高”

B、這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊的名聲，而是關(guān)系到學(xué)校的榮譽。

修改：“而是”改為“而且”

15、看了這次展覽，使我有很多感想。修改：去掉“使”

16、只有社會主義，就能救中國。修改：“就”改為“才”

17、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。修改：“這個問題”改為“同學(xué)們”

綜合練習(xí)八

1.假日里，老師和藹的笑容和抑揚頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。

2.學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

3.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著航天英雄的報告。

4.趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊！”

5.浙江衛(wèi)視的編導(dǎo)很有水平，幾個綜藝類節(jié)目都辦得繪聲繪色。

6.達爾文學(xué)說認(rèn)為，不僅一切生物都是進化來的，當(dāng)然人也不是在地球上一下子出現(xiàn)的。

7.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實的形象。8.少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。9.小興安嶺的夏天真美麗。

10..經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。11.兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！12.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

13.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。14.下面一段話有兩處語病。

①燃放煙花爆竹，在不少地方已經(jīng)開禁。②因為使男女老少都能參加到喜慶的氛圍中來，善解人意的設(shè)計者設(shè)計出了一種安全性很高的冷光煙火。③這種煙花使用的新型環(huán)保材料燃燒時不僅發(fā)生爆炸，而且不產(chǎn)生殘渣，更沒有刺激性氣味。

15通過第六次全國鐵路運行大提速，使我國鐵路運輸能力有了顯著提高。

16這個富有創(chuàng)新的雕像，作者是出自一位僅有初中文化水平的農(nóng)民之手。

17我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。

18廣深高速公路是廣州和特區(qū)深圳的重要交通要道。

19下面一段話有三處錯誤

三年的初中生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷完善自我，認(rèn)識自我。尤其難忘的是，那些年長的老教師對我們的諄諄教誨。

20下面一段話有兩處語病

有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。為此，專家建議，我們在強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時，也要有效的尋找治

療疾病的方法。

答案： 1.假日里，老師和藹的笑容經(jīng)常出現(xiàn)在我的眼前，抑揚頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。

2.學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

3.同學(xué)們以敬佩的目光注視著航天英雄，傾聽著他的報告。

4.趙老師走過來親切地對我說：“你要注意保護視力啊！”

5.把“繪聲繪色”改為“有聲有色”。6.刪除“不僅”。

7.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實的性格。8.少先隊員發(fā)揚革命傳統(tǒng)。9.夏天的小興安嶺真美麗。

10.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家的覺悟普遍提高了。11.新舊兩個社會，真是鮮明的對比?。?/p>

12.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高寫作水平。13.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進了學(xué)習(xí)方法。

14.把②句中的“因為”改為“為了”，在③句“不僅”后加“不”。

15.刪除“通過”或者“使”。16.刪除“作者”。17.“也“改為“就” 18.刪去“重要”

19.“已經(jīng)”前加“我們”；刪去“年長的”也可刪除“老”。

20.刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”；將“有效的”調(diào)至“尋找”后面。

1、一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學(xué)中文系教授。（多項定語語序不當(dāng)）改為：北京大學(xué)中文系的一位有30多年教齡的優(yōu)秀的教授。

2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當(dāng)）改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當(dāng)）改為：他跳下池塘，游了過去，很快就到了池邊。

4、我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究”)

5、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。（應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生”）

6、試看山花爛漫開遍了原野。（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）

7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是,這就因語序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯誤,應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。）

8、這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。（遞進關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

9、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）

綜合練習(xí)九

1、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當(dāng),應(yīng)將”改善“改為”提高")

2、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪ⅰ熬瘛备臑椤靶蜗蟆?

3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系)

4、這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。(“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語)

5、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。（“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉“循循善誘的教導(dǎo)?！弊詈每稍偌印坝衷谖叶呿懫稹迸c之構(gòu)成主謂關(guān)系）

6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”）

7、戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。（“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”）

8、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。（聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配，可予刪去）

9、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?。（主賓搭配不當(dāng)）

10、規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當(dāng)。此例中“兩條平行線是端點”明顯地配搭不當(dāng)，可將“端點”改為“直線”等)

11、我們堅信，有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當(dāng)?shù)?，但這個主謂短活的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國家”改為“行業(yè)”等)

12、秋天的北京是美麗的季節(jié)。（這是因為語序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)?shù)模瑧?yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”）

13、有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關(guān)鍵。（一面與兩面搭配不當(dāng)）

14、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中,關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。（前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”）

15、青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴

侶。（前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致?？蓪ⅰ澳堋备臑椤澳芊瘛?“有”改為“有沒有”）

16、學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”)

17、汽車奔馳在遼闊的公路上。（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）

介紹完英雄的事跡，同學(xué)們激烈地鼓掌。

18、早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制，可將“人群”改為“人”）

19、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴(yán)肅”作狀語，不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等)

20、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“干干凈凈”可以補充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)

第五篇：作文修改指導(dǎo)

[原作]

我和我的外公

記憶中，很小的時候，我便十分喜歡下雨。每逢“淅瀝”聲從窗外響起，外公便會來到門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進傘下，攙住外公的胳膊。于是我們便走進了這片雨的世界中。

抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)奶炜詹恢螘r已變成一片墨綠色的。望望外公，外公頭頂原應(yīng)是墨綠色的天空已經(jīng)一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的?！巴夤?，傘歪了?！蓖夤ь^望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀?！蔽依Щ罅恕！霸趺锤愕模髅魇峭嵯蛭疫@邊了呀！”外公笑而不語。

回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公一邊肩膀都濕透了。“外公，你肩膀都淋濕了，快擦干呀！”“你有沒有被淋到呀？”外公問?！鞍?！那把大傘把我整個兒都包住了。”外公開心地笑了起來。就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干的，一半濕的。

不知從何時起，撐傘的人已不是外公，而是我，是我為外公撐傘。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，只是這會兒打傘的換成了我。不知不覺中，我正做著與外公所做的相同的事!這仍然是把傾斜著的傘?；氐郊依?，我接過外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點點。

在我的心靈深處，那把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，連接了我和我的外公。我會永遠珍惜它，愛護它。

這篇文章大概是“良上”的水平。小作者通過打傘這件事聯(lián)結(jié)了兩代人的心靈，表達了愛的主旨卻不夠深化。雖然將事情說清楚了，卻不足以打動人，情感不夠深入的原因在于對愛的認(rèn)識不真、不深。

[修改版]

我和我的媽媽

依然記得兒時那些下雨天。

當(dāng)雨水不期而至的時候．那朵藍色的傘花就會盛開在學(xué)校的門口。我知道，那明澈如藍天的傘花下．是撐傘來接我回家的媽媽。于是我喊著“媽媽”飛奔到傘下。媽媽伸出手，把我攬在懷里，溫暖和快樂，就和這藍色連在了一起，定格在我的記憶中了。

走過一個又一個晴天和雨天，我慢慢長大了。一個下雨天，我抬頭和媽媽說話，發(fā)現(xiàn)媽媽那邊的天空是一片陰沉的灰色．雨滴從天空落下來，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了。而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空。

“媽媽，雨傘歪了。”我提醒道。

“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答。

我看了看傾斜的傘柄，說：“是真的，雨傘歪了。” 媽媽卻笑著說道：“傻孩子，沒有歪，真的沒有??” 再后來，我長大到不再需要媽媽雨天來接我了。那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度淡忘了它。

或許是巧合，又是一個下雨天，又是那把藍色的傘，傘下又是媽媽和我。不同的是，撐傘的，是快和媽媽一樣高的我。

我悄悄把雨傘斜向媽媽一邊，讓她籠罩在一片藍色的無雨的天空。雨水落下來，我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了?？墒?，我的心里，有著說不出的暢快。

“雨傘歪了?！眿寢屳p聲提醒我。

“沒有，沒有歪啊。”我調(diào)皮地沖媽媽做了個鬼臉。“是真的，雨傘歪了。”媽媽重復(fù)道。

“媽，它真的沒有歪，沒有?！闭f這話的時候，我的臉上一定還是掛著笑?；仡^卻瞥見媽媽的眼眶里含著淚花。隨后露出的是含淚的笑。

在人來人往、行色匆匆的大街上，一朵藍色的傘花開得分外艷麗。傘下，一對快樂而溫暖的母女依偎著向前走去。

小作者將傘的顏色從原來的墨綠色換成了藍色，象征著母愛的偉大、包容，襯托了作者的情感。兩段對白一樣，但是說的人物卻調(diào)換了，象征著母女間的心靈相通，使讀者能從中感受到濃濃親情。特別是結(jié)尾部分，從字面上看是寫實，實際上又在寫意。如果中考考題是《我的視線》，讓我們一起看下小作者是怎么發(fā)揮的吧。

【考場版】

我的視線

我的視線，這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆?? 那藍色，明徹如天空。

小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學(xué)校接我。我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。

后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，侵入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空。

“媽媽，雨傘歪了”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊?！眿寢屳p輕回答。我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的。雨傘歪了?！眿寢尮虉?zhí)地說道，“沒有，真的沒有??”

后來我長大了。不再要媽媽在下雨天接我。那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為自己淡忘了它。

或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。

我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于—片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。

“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了?！眿寢屩貜?fù)道?！皨專娴乃鼪]有歪，沒有?！眰阆率窃S久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。

那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍色。

終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過，誰言寸草心，報得三春暉。

于是我的視線便牽絆于那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是我??

這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。

那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。

這篇是當(dāng)年的中考滿分作文。比較第二篇可以看到，為了扣題，開頭部分有壓縮，增加了結(jié)尾部分，緊扣題目。變化的原因在于題目有變化。原來的題目是《我和我的____》，現(xiàn)在的題目是《我的視線》。學(xué)生不僅要寫出“我看見了什么”，還要寫出“為什么能吸引我的視線，這樣?xùn)|西表現(xiàn)出了什么，有什么價值?！?/p>

材料、語言表達、文章結(jié)構(gòu)等都是可以著手之處。但要說效果最好、最快的還是從增加描寫下手?？焖傩薷淖魑牡姆椒ǎ?/p>

（1）將自己的作文通讀一篇，看看條理、順序等，總體是否都已經(jīng)理清楚了。

敘事主題部分一般要有4至5個段落，分別講述起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，再加上開頭總起，結(jié)尾總結(jié)就成了一篇完整的考場作文了。

（2）在故事最能突出主旨的部分插入一些描寫，使主題形象化，給人更強烈的視覺沖擊，提升作文質(zhì)量。

描寫的可以是人物神態(tài)、動作、當(dāng)時的想法等，也可以對特定的環(huán)境作描寫，關(guān)鍵是描寫要和你的文章中心有關(guān)聯(lián)。以下面這篇文章舉例： 【原作】

使我后悔的一件事

人，無論誰都有一兩件感到后悔的事。后悔，往往能引起人們深刻的自我反?。粡亩迷S多道理，變得更加成熟。

那是小學(xué)四年級發(fā)生的一件事，那時，我家離學(xué)校很遠。每天放學(xué)，我要一個人倒兩次車回家。有一次放學(xué)，我未經(jīng)父母同意，就私自到同學(xué)家玩電子游戲，一直玩到晚上八點多，才在同學(xué)的催促下戀戀不舍地回家。我貼著墻根往家走。一邊走一邊想，回家怎么跟爸媽說呢? 干脆，就說同學(xué)生病，去給他補課了。心里正想著，耳邊突然響起了焦急的呼喚聲：“明明，是你嗎?”我立刻聽出是媽媽的聲音?！澳闵夏娜チ?這么晚才回來!”急切的問話中，還帶著些哭腔。我嚇呆了，不知媽的情緒為何這么激動。正當(dāng)我不知所措的時候，爸用輕緩的聲音說：“好了，沒事就好，先回家吧。”我低著頭，跟在爸媽的后面。

一進家門，我才發(fā)現(xiàn)爸媽的臉上顯得有些憔悴。后來，爸爸淡淡地說：媽媽下班一回來，看我不在家，找遍了樓前樓后及鄰居家，沒找到，以為我被車撞了；他騎著自行車找遍了附近大大小小的醫(yī)院，剛才是準(zhǔn)備去公安局報案了。爸爸說得很淡然，可我的心卻受到了極大的震動，沒想到因為我貪玩，讓爸爸媽媽這樣擔(dān)心，我心里難過極了，我撲到媽懷里哭了起來。

我是個很頑皮的孩子，總以為爸媽不愛我。頭一次，我發(fā)覺自己錯了，我第一次知道我在他們心中那么重要，他們那么愛我，而我卻常常不聽話，讓他們擔(dān)心，我真后悔啊。

假設(shè)滿分100分，這篇文章是接近80分的水平，但其實考生只要再改動一兩處，增加一些文字，就能顯著提升作文得分。

【修改版】

使我后悔的一件事

人，無論誰都有一兩件感到后悔的事。后悔，往往能引起人們深刻的自我反??；從而懂得許多道理，變得更加成熟。

那是小學(xué)四年級發(fā)生的一件事，那時，我家離學(xué)校很遠。每天放學(xué)，我要一個人倒兩次車回家。有一次放學(xué)，我未經(jīng)父母同意，就私自到同學(xué)家玩電子游戲，一直玩到晚上八點多，才在同學(xué)的催促下戀戀不舍地回家。一出門，天黑得伸手不見五指，風(fēng)吹得樹葉沙沙響，我心里有些害怕。深秋的晚上，路上行人很少，我貼著墻根往家走。一邊走一邊想，回家怎么跟爸媽說呢? 干脆，就說同學(xué)生病，去給他補課了。心里正想著，耳邊突然響起了焦急的呼喚聲：“XX，是你嗎?”我立刻聽出是媽媽的聲音。“你上哪去了?這么晚才回來!”急切的問話中，還帶著些哭腔。我嚇呆了，不知媽的情緒為何這么激動。正當(dāng)我不知所措的時候，爸用輕緩的聲音說：“好了，沒事就好，先回家吧?！蔽业椭^，跟在爸媽的后面。

一進家門，我才發(fā)現(xiàn)爸媽的眼圈都是紅的，臉上顯得有些憔悴。后來，爸爸淡淡地說：媽媽下班一回來，看我不在家，找遍了樓前樓后及鄰居家都沒找到，以為我被車撞了；他騎著自行車找遍了附近大大小小的醫(yī)院、診所，剛才是準(zhǔn)備去公安局報案了。爸爸說得很淡然，可我的心卻受到了極大的震動，沒想到因為我貪玩，讓爸爸媽媽這樣擔(dān)心，我心里難過極了，我撲到媽懷里哭了起來。

我是個很頑皮的孩子，總以為爸媽不愛我。頭一次，我發(fā)覺自己錯了，我第一次知道我在他們心中那么重要，他們那么愛我，而我卻常常不聽話，讓他們擔(dān)心。

后悔，剎時后悔包圍了我的心靈。我后悔未經(jīng)父母同意私自晚歸，我后悔自己曾試圖欺騙他們，我后悔自己從未感覺到父母如此深沉的關(guān)愛。我幼小的心靈頭一次受到如此沉重的愛的洗禮，我流下了悔恨的淚水。加粗部分增加環(huán)境描寫，用了“伸手不見五指”的夸張，顯示出了主人公當(dāng)時的心虛、后怕。而結(jié)尾部分，用了排比句，即抒情、又點題，同是后悔，但是后悔與后悔之間十分有層次，讓人深切感到主人公后悔的腸子都青了，十分點題。雖然僅僅修改了兩處地方，但是起碼在得分上加了10分。操作要領(lǐng)：

（一）精準(zhǔn)瞄題眼，把握著力點。

（二）下筆須點題，結(jié)尾再回扣。

（三）穿插關(guān)鍵詞，突顯動情點。

【案例一】

眼神（她在我心靈深處）

去年，爸爸媽媽帶我去天柱山旅游。

不可否認(rèn)，天柱山的風(fēng)景名勝很多，景色也很秀麗，但不知為何，在我的記憶中卻留不下什么，惟獨一個人，確切地說是一種眼神，令我至今不能忘懷。那是一個酷熱難熬的下午，我隨爸爸媽媽一起來到了又一個景點——一座不太陡峭的小山腳下。我們碰到了一個鄉(xiāng)下小姑娘?！澳銈儊砺糜蔚膯?那，我給你們當(dāng)導(dǎo)游吧，不收錢。如果你們想買茶葉……”她的腦袋晃了晃，眼睛里透出一股孩子般的天真來?！昂冒??！卑职贮c點頭，我們的旅程就此開始了。途中休息時，我從背包里拿出ipod shuffle和英文小說《小婦人》，那英文小說還是媽媽硬逼我?guī)淼哪?。她立刻顯得好奇起來，忙不迭地坐到我身邊，她指了指我的ipod shuffle，有些疑惑的樣子?！斑@嘛，叫ipod shuffle，知道嗎?”我有些得意的說道。她搖搖頭，眼光黯淡了，可我卻沒有在意。當(dāng)她看到我手中的《小婦人》時，卻好像發(fā)現(xiàn)了什么寶貝似的，說話也結(jié)巴了，“能……能借我……看看嗎?”我滿不在乎地遞過去，她卻慎重地雙手接過，她翻了幾頁，也許沒學(xué)過英文吧，什么都看不懂，她一臉的失望，但我卻分明從她的眼神中讀到了一種渴望，一種我不曾有過的渴望，一種我理解不了的渴望。休息之后，我們又上路了，那本《小婦人》始終拿在她的手上。一路上，她總是向我問長問短，問我學(xué)些什么，老師上課好不好之類的問題，剛開始我還耐心作答，問多了，我便有些不耐煩了，可她還是不停地問我，那種迫切的心情真的很難表述。她告訴我，她好羨慕我。我?羨慕我?我有些納悶了：羨慕我被成堆的作業(yè)包圍著?羨慕我在題海里掙扎著?羨慕我連旅游都得隨身帶著英文小說?我真有些搞不懂了?！拔艺娴南胱x書?！彼卣f道，眼睛里似乎有什么要涌出來似的。我什么都沒有說，也許即使我說了，也沒有用。剛才我心中的一切疑問，也在這一瞬間都解開了?；氐郊?，爸爸讓我寫篇游記，但我怎么都沒有靈感，滿腦子是那個小姑娘的眼神，那會說話的眼神，那會變化的眼神，那帶給我震撼的眼神，那讓我振作的眼神……

也許我永遠不會再見到那個小姑娘了，但我會永遠記住那眼神，牢牢地，記在心里…… 【案例二】

暖暖的香味(她在我心靈深處)農(nóng)貿(mào)市場門口賣臭豆腐的阿姨就住在我家樓下，每天一早我都能隔著一層樓聽到她家忙碌的聲音。不過，阿姨家的臭豆腐我從來沒吃過，對于這類食品我一直不敢領(lǐng)教——臭豆腐的味道聞上去就怪怪的，吃起來那還不得吐啊。那天傍晚，天陰沉沉的，我獨自走在回家的路上。一天的課再加上補課，我已餓得饑腸轆轆，沉重的書包又不留情地壓在身上，使人很難有輕松的心情和輕快的腳步。

忽然，幾滴很大的雨點打到了我身上。還沒容我細想，頃刻間，雨勢就變得兇猛起來，像是人憋悶了很久，終于遇到一個難得的傾訴對象，止不住地往外倒苦水。來不及躲藏的我眨眼就成了落湯雞。狼狽中，我看見馬路對面正在臭豆腐攤位上忙碌的樓下阿姨，來不及多想就沖了過去。因為是同一幢樓的，雖不曾打過招呼，但總有點面熟。我不好意思地對阿姨笑笑，示意我想躲一下雨。阿姨沒停下她手中的活計，也對我笑笑，好像是在說：“沒事，等雨停了再走吧。”

站了一會兒，雨勢并沒有小，而更加饑餓的胃卻開始向我提抗議了。此時，從未覺得如此之香的臭豆腐的味道混著雨水的味道，通通被我貪婪地吸到鼻腔里，滲到腸胃里。生怕自己會露出窘樣，我趕緊轉(zhuǎn)過身去，因為今天忘了帶錢。

忽然，幾個四四方方、油光金燦的臭豆腐送到了我的面前，我一時還沒反應(yīng)過來，只聽見阿姨說：“餓了吧？吃吧?！?/p>

我沒好意思接下，她又說：“就當(dāng)是阿姨請客，拿著吃吧，現(xiàn)在的學(xué)生也不容易啊。”我接過來，叉起一塊放入口中，暖暖的香味在口中彌漫開來……

雨依舊在下，但似乎少了之前的犀利，就像一個人傾吐了一大半苦水后，會感覺些許舒暢。自那以后，我開始接受臭豆腐了。只是，其他臭豆腐似乎都沒有樓下阿姨家的臭豆腐所特有的那種暖暖的香味。真的，那香味是暖暖的。準(zhǔn)備好兩篇作文

陳老師表示，上海近年來中考作文總體傾向于要求學(xué)生寫出“學(xué)習(xí)成長”、“感悟成熟”。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)成長；感悟成熟

1、場景的變化

2、參與者的變化

3、過程（或情感）的變化

陳老師建議學(xué)生要準(zhǔn)備好兩篇作文： 第一篇作文: 寫我的（我們的）故事 第二篇作文: 寫他的（他們的）故事，但是是要與我有關(guān)聯(lián)的，或通過他的故事能讓我有感悟的，對我產(chǎn)生了怎樣的作用。作文訓(xùn)練二題

[題目] 成長的滋味（）（偏重敘事）

[解題]滋味有甜酸苦辣，作文的靈魂是“感悟”。因為“感悟”是成長的標(biāo)志，無論成功還是失敗，無論個體努力還是集體合作，無論課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外探究，無論家庭生活還是社會實踐……我們必須不斷的感悟才會不斷的成熟。感悟的累積就是成長的足跡…… [題目] 心靈深處的記憶（側(cè)重寫人）

[解題]既然是“記憶”，說明已是過去，然而印象卻是鮮明深刻的。生活中充滿著美麗，有許多人、事、物曾經(jīng)感動過我們，震撼過我們的心靈，推動著我們更好地成長，細細地重溫每一個環(huán)節(jié)，品味其中的韻味，讓自己再受一次感動，在成長的路途上再向前邁一步。