第一篇：一年級趣味語文教學(xué)計(jì)劃2

一年級趣味語文教學(xué)計(jì)劃

邵燕飛

一．朗讀技巧方面：指導(dǎo)兒童朗讀的方法很多，教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)的需要，多變化，以免單調(diào)乏味。（1）正確示范。(2)、情景體驗(yàn)。（3）角色體驗(yàn)。（4）比較競賽法。

二．學(xué)習(xí)看圖寫話方面：首先，激發(fā)興趣，指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察能力。

1、從整體到部分觀察方法

2、觀察的順序。其次、培養(yǎng)合理想象能力。第三、指導(dǎo)說話,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

三．提高孩子的想象力：在教學(xué)中配有形象、生動、活潑的插圖。充分利用書中的插圖，讓學(xué)生先看圖，說說圖上畫了什么，由此你想到了什么，然后圖文對照讀文章。

四．運(yùn)用競賽的形式促進(jìn)孩子的表現(xiàn)力：小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心理，他們喜歡爭強(qiáng)好勝，無論什么內(nèi)容的活動，只要以競賽的形式出現(xiàn)，便會激起他們極大的興趣，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生這一年齡特征，運(yùn)用競賽形式來組織好教學(xué)。

五．提高語言表達(dá)能力：首先讓小學(xué)一年級的學(xué)生敢于在課堂上表達(dá)自己，要給予很多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信。其次，要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)情景環(huán)境，讓他們身臨其境有所感觸，孩子太小，積累的詞匯不多。可以引領(lǐng)著造句，從詞語到短句，再到長句，循序漸進(jìn)。在孩子語無倫次的說的時(shí)候要有耐心聽下去，努力理解，然后再交給他更流暢的說法。

第二篇：一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃2

一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有58人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。

二、教材情況分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

一、教材編寫的指導(dǎo)思想

1．在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。

2．教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進(jìn)的教育理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神。

3．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時(shí)尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

4．教材的內(nèi)容要力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。簡化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

5．教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。

6．教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時(shí)要留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

教材基本結(jié)構(gòu)

一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn)。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個(gè)專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng).每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字，會寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

每一組，也可以稱作每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，大都是圍繞本單元的專題安排的。幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體，體現(xiàn)了識字、閱讀、口語交際、語文實(shí)踐活動的整合。各單元之間，體現(xiàn)了各項(xiàng)內(nèi)容、各項(xiàng)要求及語文能力的整體推進(jìn)，螺旋上升。這樣安排，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》避免煩瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合語文能力。

2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥，功能單一，缺少情境、語境的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

全冊課文充分體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時(shí)代精神。

二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。

三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界。

4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)改進(jìn)措施提示

在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既要符合教材的編寫意圖，又要不拘泥于教材。所以在使用教材的過程中，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。沒有好的經(jīng)驗(yàn)，教材就很難繼續(xù)提高，不斷改進(jìn)。

準(zhǔn)確理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)

明確教學(xué)要求，下要保底，上不封頂

三、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識550個(gè)常用字，會寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個(gè)地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。

要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一種語文能力、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。要把時(shí)間用在刀刃上。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣--關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會，他們會還你一個(gè)驚喜！

因?yàn)榻滩氖且詫ｎ}形式編排的，語文園地中安排的內(nèi)容也都圍繞專題設(shè)計(jì)，所以備課時(shí)胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

4、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

8、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

9、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。

10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

11、做好檢測工作以便查漏補(bǔ)缺。

六、教學(xué)進(jìn)度安排（附后）

第三篇：小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃2

一、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)立性。

二、班級概況：

全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：

1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。

2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。

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第四篇：趣味語文題2

趣味語文題2 “滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅------”這是古典名著《 》的開篇詞。“女媧煉石補(bǔ)天時(shí)剩下一塊石頭，被丟棄在大荒山無稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人帶入紅塵，歷盡了悲歡離合。”以上情節(jié)出自名著《 》。

2.“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！边@段關(guān)于“英雄”的見解出自古典名著《三國演義》中

（人名）之口，與此有關(guān)的故事情節(jié)是。

3.下面對聯(lián)分別出自哪部章回體小說？請寫出來。（2分）⑴戰(zhàn)官渡本初敗績，卻烏巢孟德燒糧?！?》 ⑵官封弼馬心何足，名注齊天意未寧?！?》

4.下面是中國四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A魯智深------倒拔垂楊柳 B孫悟空------大鬧天宮 C諸葛亮------三顧茅廬 D劉姥姥------進(jìn)大觀園

5.“粉面含春威不漏，丹唇未啟笑先聞”描寫的是 的出場。A王熙風(fēng) B 薛寶釵 C史湘云 D 林黛玉 6.宋江、高俅、柴進(jìn)是名著《 》中的人物； 蔣干、張飛是名著《 》中的人物。7.填人名，補(bǔ)足歇后語。

①()借東風(fēng)——巧用天時(shí) ②()借荊州——有借無還 ③()進(jìn)曹營——一言不發(fā) ④()上梁山——官逼民反 ⑤()打宋江——過后賠禮 ⑥()照鏡子——里外不是人 8.《水滸傳》的作者施耐庵給梁山泊108位好漢都取了一個(gè)幽默、風(fēng)趣的綽號，請你寫出你最喜歡的一位好漢的名字及其綽號，并對其個(gè)性做出簡短的評價(jià)。

9.寫出兩個(gè)與三國故事有關(guān)的成語或俗語。

（四）詩詞名句巧運(yùn)用 1.以下幾句可用在 方面

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。-----唐 杜甫《江上值水如海勢聊短述》 兩句三年得，一吟雙淚流。-----唐 賈島《題詩后》

筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。-----唐 杜甫《寄李十二白二十韻》 讀書破萬卷，下筆如有神。-----唐 杜甫《奉贈韋左氶丈二十韻》 清水出芙蓉，天然去雕飾。----唐 李白

2.以下幾句都寫到了

月上柳梢頭，人約黃昏后。----宋 歐陽修《生查子》

無言獨(dú)上西樓，月如鉤。----五代南唐 李煜《相見歡》

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。-----曹操《觀滄?！?我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。----李白 3.以下幾句寫的都是

一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)。-----宋 蘇軾《惜時(shí)贈劉景文》 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。-----唐 無名氏《金縷衣》 無情最恨東流水，暗逐芳年去不還。----唐 唐彥謙《秋日感懷》 讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。-----唐 王貞白《白鹿洞》 4.以下幾句可用于人生哪一階段

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。-----漢 曹操《龜雖壽》 夕陽無限好，只是近黃昏。-----唐 李商隱《樂游原》

莫道桑榆晚，微霞尚滿天。-----唐 劉禹錫《酬樂天詠老見示》 天意憐幽草，人間重晚晴。----唐 李商隱《晚晴》 5.以下幾句寫的都是

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。-----唐 杜甫《蜀相》

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。-----宋 陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》 《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間？-----宋 陸游《書憤》 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？-----唐 王翰《涼州詞》

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方？-----漢 劉邦《大風(fēng)歌》

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。-----戰(zhàn)國 荊軻《易水歌》

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。-----秦 項(xiàng)羽《霸王別姬》 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。-----唐 王昌齡《出塞》 6.以下幾句可用在 方面

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？-----唐 裴休《上堂開示頌》 富貴必須勤苦得，男兒須讀五車書。-----唐 杜甫《題柏學(xué)士茅屋》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒悲傷。-----漢 樂府歌辭《長歌行》

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲。-----唐 顏真卿《勸學(xué)》

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。-----唐 李白《將進(jìn)酒》

7.以下幾句寫的都是人世間

少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。------唐 賀知章《回鄉(xiāng)偶書》 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。-------唐 劉希夷《代悲白頭翁》 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。------唐 劉禹錫《烏衣巷》 物是人非事事休，欲語淚先流。------宋 李清照《武陵春》

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。-------唐 劉禹錫《西塞山懷古》

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。------唐 李白《登金陵鳳凰臺》

同學(xué)們，我們背誦古詩詞的最高境界我認(rèn)為是學(xué)以致用，請你也做個(gè)有心人，嘗試著積累運(yùn)用。驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)自己不知不覺中已然學(xué)富五車、出口成章！

（五）語文游戲

1.下列句子可以用不同標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示出不同的意思。(1)上海隊(duì)打敗了北京隊(duì)獲得了冠軍 ① ②

(2)哥哥說我是好青年 ①

②

(3)下雨天留客天留我不留

① ②

2.從下列詞中選擇最恰當(dāng)?shù)牧吭~填在下邊句子的橫線上。張 輪 片 方 副 彎 付 幅

(1)深藍(lán)的天空中掛著一 金黃的圓月，下面是海邊的沙地??(2)她們的吃法很文雅，用一 小巧的手帕，托著牡蠣，頭稍向前伸??(3)一 新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著(4)這時(shí)候，我的腦子里忽然閃出一 神異的圖畫來。3.在古詩中填花名。

①待到重陽日，還來就。(孟浩然)②忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹 開。(岑參)③借問酒家何處有，牧童遙指 村。(杜牧)④沾衣欲濕 雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(僧志南)4.汽車后面常貼著一些字條，很有意思，諸如：“磨合”、“別老跟著我，我也迷路了”、“別想打主意超我的車”、“如果你看清這行字，就是離我太近了”、“別讓我們因?yàn)橄嘧捕嘧R”------如果你是一名汽車司機(jī)，你想在車后貼些什么字呢?

5.清朝大臣和坤請大學(xué)者紀(jì)曉嵐為他竹林環(huán)繞的花園題字，紀(jì)曉嵐略加思忖，題了“竹苞”二字。一天，乾隆駕到，看著“竹苞”題額大笑起來：“這是紀(jì)曉嵐罵人的話，竟然不知!”“竹苞”的意思是說

6.閑人免進(jìn)賢人進(jìn)，盜者莫來道者來。這副對聯(lián)中的閑人指 人賢人指 人

盜者指 人，道者指 人

這副對聯(lián)的妙處是利用了漢字中具有 字的特點(diǎn)。

7.下面詩歌中間的四句順序已被打亂，請?jiān)跈M線上填出正確順序： 書 憤

早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。①樓船夜雪瓜洲渡 ②鏡中衰鬢已先斑 ③鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) ④塞上長城空自許 《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。正確順序：

8.以下詩句分別描寫的是哪個(gè)季節(jié)？

①忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。()②失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。()③一數(shù)寒梅白玉條，迥林村里傍溪橋。()④日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。()

六、寶塔詩如何讀？ 開 山滿 桃山杏 山好景山 來山客看山 里山僧山客山 山中山路轉(zhuǎn)山崖

七、怪體詩如何讀？ 龍 虎虎 望

山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 會

仙仙仙仙仙仙仙仙 萬 國

州州州州州州州州州 掉

川川川川

八、下列對聯(lián)各詠的是誰？

1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（）

2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（）

3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（）

4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（）

九、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（）

2、把足智多謀的人喻為（）

3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?/p>

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（）

5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）

7、把世故圓滑的人喻為（）

8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（）

9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（）

答案

三 1.《三國演義》、《 紅樓夢》 2.曹操 青梅煮酒論英雄

3.①《三國演義》 ②《西游記》 4 C 5A 6《水滸》、《三國演義》

7①諸葛亮 ②劉備 ③徐庶 ④宋江 ⑤李逵 ⑥豬八戒

8略 9略

四.1寫詩作文 2月 3惜時(shí) 4暮年 5壯士 6讀書、惜時(shí) 7變化 五.1(1)①上海隊(duì)打敗了，北京隊(duì)獲得了冠軍。②上海隊(duì)打敗了北京隊(duì)，獲得了冠軍。(2)①哥哥說：“我是好青年?！?②哥哥說我是好青年。

(3)①下雨天留客，天留我不留！． ②下雨天，留客天，留我不？留！2.①輪 ②方 ③彎 ④幅

3.①菊花 ②梨花 ③杏花 ④杏花 4.略 5.個(gè)個(gè)草包

6.沒事的 有才德的 偷盜的 知書明理的 同音 7.①③④②

8.①冬 ②秋 ③春 ④夏

(山中山路轉(zhuǎn)山崖,山客山僧山里來,山客看山山景好,山杏山桃滿山開.)(一龍二虎望三山,五湖四海會八仙,萬國九州掉四川.)

九、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（）

2、把足智多謀的人喻為（）

3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?/p>

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（）

5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）

7、把世故圓滑的人喻為（）

8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（）

9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（）

（二）成語之“最”在括號里填上合適的成語

1．膽子最大——（）

2、看得最遠(yuǎn)——（）

3、身體最胖——（）

4、力氣最大——（5、行走最快——（）

6、才學(xué)最高——（7、本事最大——（）

8、胸懷最寬——（9、學(xué)識最廣——（）

10、揮霍最多——（11、考慮最密——（）

12、最大的瀑布——（13、根據(jù)最足——（）

14、時(shí)間最快——（15、份量最重——（）

16、材料最長——（17、說話最多——（）

18、寫作最快——（19、事最穩(wěn)妥——（）20、性最剛直——（21、膽子最小——（）

22、看得最近——（23、身體最瘦——（）

24、漏洞最多——（25、最長的腿——（）

26、最高的人——（27、最大的手——（）

28、最大的嘴——（29最遠(yuǎn)的地方——（30、最難做的飯——（31、最短的季節(jié)：（）

32、最快的速度：（33、最長的腿：（）

34、最荒涼的地方：（））））））））））））））5））

35、最昂貴的稿費(fèi)：（）

36、最有學(xué)問的人：（）（）

十二）下面以詩句作謎面，各猜一成語。你能猜出來嗎？

如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（）1．危樓高百尺。（）

2．欲窮千里目，更上一層樓。（）

3．明月何時(shí)照我還？（）

4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

5．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（）

6．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（）

7．讀書破萬卷，下筆如有神。（）

8．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（）

9．千里江陵一日還。（）

二十四：花叢覓詩

1、采（）東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

2、接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

3、待到重陽日，還來就（）。（孟浩然《過故人莊》）

4、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣（）。（陸游《臨安春雨初霽》）

5、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

6、借問酒家何處有，牧童遙指（）村。（杜牧《清明》）

7、沾衣欲濕（）雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）

8、他年我若為青帝，報(bào)與（）一處開。（黃巢《題菊花》）

9、有情___ ____含春淚，無力___ ___臥春枝（秦觀《春日》）

10、人面不知何處去，____ _依舊笑春風(fēng)。（崔護(hù)《題都城南莊》）

11、惟有____ ___真國色，花開時(shí)節(jié)動京城。（劉禹錫《輕肥》）

12、顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄___ ____逐水流。（杜甫《漫興》）

13、（）院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（晏殊《寓意》）

14、竹外____ ___三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）

15、春色滿園關(guān)不住，一枝__ ___出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

16、一叢梅粉褪殘妝，涂抹新紅上__ ___（王淇《春暮游小園》）

17、更無柳絮因風(fēng)起，惟有__ ___向日傾。（司馬光《客中初夏》）

18、黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落___ __。（李白《與史郎中聆聽黃鶴樓上吹笛》）

答案：

九、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）

2、把足智多謀的人喻為（智多星）

3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）

5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）

7、把世故圓滑的人喻為（老油條）

8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（門外漢）

9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（三腳貓）

（二）成語之“最”在括號里填上合適的成語

1．膽子最大——（膽大包天）

2、看得最遠(yuǎn)——（一目千里）

3、身體最胖——（肥頭大耳）

4、力氣最大——（九牛二虎之力）

5、行走最快——（風(fēng)馳電掣）

6、才學(xué)最高——（才高八斗）

7、本事最大——（開天辟地）

8、胸懷最寬——（虛懷若谷）

9、學(xué)識最廣——（博學(xué)多才）

10、揮霍最多——（揮金如土）

11、考慮最密——（深思熟慮）

12、最大的瀑布——（一落千丈）

13、根據(jù)最足——（鐵證如山）

14、時(shí)間最快——（一日三秋）

15、份量最重——（重如泰山）

16、材料最長——（有頭無尾）

17、說話最多——（千言萬語）

18、寫作最快——（一揮而就）

19、事最穩(wěn)妥——（穩(wěn)如泰山）20、性最剛直——（剛正不阿）

21、膽子最小——（膽小如鼠）

22、看得最近——（鼠目寸光）

23、身體最瘦——（弱不禁風(fēng)）

24、漏洞最多——（漏洞百出）

25、最長的腿——（一步登天）

26、最高的人——（頂天立地）

27、最大的手——（一手遮天）

28、最大的嘴——（口若懸河）29最遠(yuǎn)的地方——（天涯海角 30、最難做的飯——（無米之炊）

31、最短的季節(jié)：（一日三秋）

32、最快的速度：（風(fēng)馳電掣）

33、最長的腿：（一步登天）

34、最荒涼的地方：（不毛之地）

35、最昂貴的稿費(fèi)：（一字千金）

36、最有學(xué)問的人：（學(xué)富五車）博古通今

十二）下面以詩句作謎面，各猜一成語。你能猜出來嗎？ 如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（觸景生情）1．危樓高百尺。（空中樓閣）2．欲窮千里目，更上一層樓。（高瞻遠(yuǎn)矚）3．明月何時(shí)照我還？（歸心似箭）4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（深情厚誼）5．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（一望無際）6．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（春色滿園）7．讀書破萬卷，下筆如有神。（熟能生巧）8．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（無影無蹤）9．千里江陵一日還。（一日千里）

二十四：花叢覓詩

1、采（菊）東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

2、接天蓮葉無窮碧，映日（荷花）別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

3、待到重陽日，還來就（菊花）。（孟浩然《過故人莊》）

4、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣（杏花）。（陸游《臨安春雨初霽》）

5、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（梨花）開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

6、借問酒家何處有，牧童遙指（杏花）村。（杜牧《清明》）

7、沾衣欲濕（杏花）雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）

8、他年我若為青帝，報(bào)與（桃花）一處開。（黃巢《題菊花》）

9、有情___芍藥____含春淚，無力___薔薇____臥春枝（秦觀《春日》）

10、人面不知何處去，____桃花__依舊笑春風(fēng)。（崔護(hù)《題都城南莊》）

11、惟有____牡丹___真國色，花開時(shí)節(jié)動京城。（劉禹錫《輕肥》）

12、顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄___桃花____逐水流。（杜甫《漫興》）

13、（梨花）院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（晏殊《寓意》）

14、竹外____桃花___三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）

15、春色滿園關(guān)不住，一枝__紅杏___出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

16、一叢梅粉褪殘妝，涂抹新紅上__海棠___（王淇《春暮游小園》）

17、更無柳絮因風(fēng)起，惟有__葵花___向日傾。（司馬光《客中初夏》）

18、黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落___梅花__。（李白《與史郎中聆聽黃鶴樓上吹笛》）

第五篇：一年級語文教學(xué)計(jì)劃范文

一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

庹家小學(xué)王繼華

一、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級有20個(gè)人，學(xué)生在學(xué)前班就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

三、課本編排與特點(diǎn)

本冊教科書包羅“入學(xué)教誨” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語”幾個(gè)局部。識字的編排，執(zhí)行認(rèn)寫分裂，多認(rèn)少寫。最后編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)理解70個(gè)常用字。爾后是識字

（一）、10篇課文，接下來是識字

（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單位各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單位，大概按由淺入深的依次編排，每個(gè)單位的課文在內(nèi)容上有必定的關(guān)聯(lián)。在每個(gè)單位之后設(shè)語文園地，以豐裕的內(nèi)容和多樣的式樣，穩(wěn)固語文知識，成長語文本領(lǐng)。其它，全冊設(shè)6個(gè)口語寒暄話題，布置在每個(gè)單位反面，使高足在創(chuàng)造的情境中舉行口語寒暄的訓(xùn)練。識字的編排，執(zhí)行認(rèn)寫分裂，多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個(gè)常用字，寫寫其中100個(gè)筆畫容易的字。

課本具有以下特點(diǎn)：

1．綜合性。課本采納多種體例呈現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到對照全面的語文啟發(fā)教誨。比如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，合適出現(xiàn)短語、句子和童謠，高足在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)理解局部漢字，把學(xué)拼音、識字、成長語言連合起來，不光增加了興趣性，趕早得到成績感，并且培育了高足的語文綜合素養(yǎng)。操練計(jì)劃也呈現(xiàn)了語文綜合性的特性，計(jì)劃了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐裕多彩的內(nèi)容和式樣，呈現(xiàn)聽說讀寫本領(lǐng)的整體成長，語文課程與其他課程的融合疏導(dǎo)。

2．科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語寒暄的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的紀(jì)律。以識字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最多見的，要求寫的字都是最容易的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生存最親密的“爸、媽、我”。全冊要求理解的字，是出現(xiàn)頻率最高、最多見的400個(gè)字。其它，識字的布置重視漢字自己的紀(jì)律，式樣有象形字、會心字、按事物歸類識字等，在識字的同時(shí)懂得漢字文化，理解身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格服從由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的依次編排，每課只寫3－4個(gè)字。連合漢字的謄錄指導(dǎo)，幫助高足逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根基，使每個(gè)高足不只能把字寫對，并且能把字

寫好。寫字與識字差異步，這是本冊課本的重要特點(diǎn)之一，主意是尊重識字和寫字的各自紀(jì)律，識高頻字、與兒童生存關(guān)連親密的字，寫容易的字、筆畫少的字。外觀上看識字和寫字是擺脫的，現(xiàn)實(shí)上在寫字時(shí)不光也許溫習(xí)穩(wěn)固前方理解的字，并且有利于高足掌握寫字的基礎(chǔ)功，打好寫字的根基。

3．時(shí)期性。課本內(nèi)容豐裕，具偶然期感。如，計(jì)劃機(jī)、超市等寬裕時(shí)期氣味的內(nèi)容，反應(yīng)都會、村莊生存以及科學(xué)知識的內(nèi)容，在第一冊課本中均有所呈現(xiàn)。有再現(xiàn)家庭生存的《在家里》，再現(xiàn)課余生存的《操場上》，再現(xiàn)村莊生存的《菜園一片好景象》，再現(xiàn)科學(xué)知識的《小松鼠找花生》。課本還極度重視培育高足具有當(dāng)代人的品格。如，《自己去吧》教誨獨(dú)生子女不要過多依賴怙恃，要大膽實(shí)踐；《平淡搭積木》再現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美麗意靈；《爺爺和小樹》包含著人與自然和睦相處的因素，使高足潛移默化地受到環(huán)保教誨。上述內(nèi)容具有濃厚的時(shí)期氣味，并和高足的生存現(xiàn)實(shí)緊密地連合在一起。

4．興趣性。課本的各個(gè)局部都呈現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪小孩》和《小熊住巖穴》是連環(huán)畫式樣的課文，圖文并茂，合適兒童情緒特點(diǎn)，有利于激勵(lì)高足學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由高足自己想方法認(rèn)讀。這樣，既可以使高足得到自學(xué)勝利的興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。操練作了很大革新，鞏固了參預(yù)性，增加了興趣性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的式樣，使高足在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。其它，課本的出現(xiàn)體例和語言，力圖生動天真，使高足感應(yīng)親熱自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5．彈性。課本注意合適我國國情。針對我國地區(qū)廣闊、經(jīng)濟(jì)文化成長不均衡的現(xiàn)實(shí)狀況，課本內(nèi)容分身城鄉(xiāng)，難度適中，為西席和高足留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，課本采納種種體例勉勵(lì)高足在生存實(shí)踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中勉勵(lì)高足識記多見姓氏和同硯的姓氏，勉勵(lì)高足認(rèn)字。

四、本冊傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

說

1、漢語拼音是高足學(xué)習(xí)漢語的器材，因此漢語拼音的傳授是重點(diǎn)。

2、理解常用漢字380個(gè)，此中會寫160個(gè)漢字。

3、學(xué)講平常話，逐步養(yǎng)成講平常話的風(fēng)氣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音對照籠統(tǒng)又簡單混同，因此高足掌握起來就對照困難，因此，拼音傳授是難點(diǎn)。

２、識字量的增加，使高足“回生率”很高，因此380個(gè)漢字傳授是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何何引導(dǎo)高足積聚語言，在閱讀傳授中是個(gè)難點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)目的標(biāo)

（一）漢語拼音

１、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確謄錄聲母、韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)平常話。

（二）識字與寫字

１、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

２、理解常用漢字400 個(gè)，會寫此中的100個(gè)。

３、掌握漢字的基礎(chǔ)筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、整潔。４、發(fā)端養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字風(fēng)氣。

（三）閱讀

１、喜愛閱讀，感想閱讀的興趣。

２、學(xué)慣用平常話正確、嫻熟地朗誦課文。

３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人換取。

（四）口語

１、學(xué)說平常話，逐步養(yǎng)成說平常話的風(fēng)氣。

２、能認(rèn)真聽別人措辭，竭力懂得措辭的主要內(nèi)容。

３、能與別人攀談，態(tài)度自然大方，有規(guī)矩。

４、有表達(dá)的自信心。主動加入口語寒暄，踴躍宣布自己的意見。

六、具體辦法

（一）入學(xué)教誨

入學(xué)教誨的四幅圖畫為高足提供了察看敘述的質(zhì)料。傳授時(shí)，可以引導(dǎo)高足察看畫面，敘述圖意。其余，依照各校的現(xiàn)實(shí)狀況，要把察看圖畫，敘述感想連合起來，指導(dǎo)高足理解校園，懂得學(xué)校老例，熟練校園周邊處境。對念書、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是極度重要的，可以讓高足仿照圖畫中的小高足練一練。在以后的恒久傳授運(yùn)動中，都要注意良勤學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成教誨，一直敦促搜檢，頻頻提示。

（二）漢語拼音

傳授漢語拼音局部，要緊使命是學(xué)拼音，其次是理解字，再次是讀童謠。要擔(dān)保主要使命的完成。傳授時(shí)，可以讓高足自己找一找圖中的哪些局部和字母的形相似，經(jīng)過察看圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)高足把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語關(guān)聯(lián)起來，說一個(gè)詞或一句話，以穩(wěn)固這些音節(jié)。做到察看圖畫、學(xué)習(xí)拼音和發(fā)言訓(xùn)練的有機(jī)連合。拼音課本中編排的一些童謠，只要在西席的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要肄業(yè)生背誦，更不宜剖析解說。

（三）識字、寫字

在識字傳授中，可以合適滲入一些識字知識和辦法；要變動高足的識字積聚，成長他們的頭腦本領(lǐng)和想象本領(lǐng)，舉行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，勉勵(lì)高足自己想方法識記漢字。還要提議高足在生存中識字，并注意提供時(shí)機(jī)，讓高足換取課外識字的途徑與成就。在一年級起步階段，要打好寫字的根基。西席要具體指導(dǎo)字的基礎(chǔ)

筆畫、筆順規(guī)定，要邊指導(dǎo)，邊樹模，嚴(yán)厲要求，嚴(yán)厲訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀

低年級閱讀傳授，最重要的是指導(dǎo)高足把課文讀正確、讀通暢，最好還能讀出情感來。西席要重視指導(dǎo)朗誦，還要重視范讀的作用。要尊重高足的情緒體驗(yàn)和特別感想，勉勵(lì)高足讀后宣布自己的見解。要引導(dǎo)高足積聚語言。古詩傳授，要適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，以讀背為主。

（五）課后操練和語文園地

課后操練和語文園地的標(biāo)題，主要應(yīng)由高足獨(dú)立完成，有些標(biāo)題，要提議協(xié)作和相互換取。在舉行課后操練和語文園地的傳授時(shí)，西席應(yīng)勉勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)覺察，問牛知馬，形本錢領(lǐng)。

（六）口語

要依照每次的口語寒暄的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在傳授中得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。傳授時(shí)，要引導(dǎo)高足仔細(xì)察看圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。舉行口語寒暄傳授，要重視創(chuàng)造情境引入話題，激勵(lì)高足的寒暄興趣。要呈現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得對照好的訓(xùn)練進(jìn)程。還要重視培育優(yōu)異的語言風(fēng)氣。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周入學(xué)教育

第二周教學(xué)aoeiuvb p

第三周教學(xué)mf dtnl gkh

第四周教學(xué)復(fù)習(xí)一jq xzcszhchshr

第五周復(fù)習(xí)二教學(xué)aieiui教學(xué)aoouiu

第六周復(fù)習(xí)三教學(xué)ieueer anenI nunvn

第七周angengingong 復(fù)習(xí)四

第八周識字

（一）1234 課

第九周測試課文123課

第十周課文第4 5語文園地二我的畫測試

第十一周教學(xué)第6 789語文園地三

第十二周測試第10課這樣好不好

第十三周教學(xué)識字二教學(xué)課文第111213課

第十四周教學(xué)課文第141516 課 語文園地五

第十五周該怎么辦測試第1718

第十六周1920 課語文園地小兔運(yùn)南瓜

第十七周測試復(fù)習(xí)