第一篇：小學(xué)語文第二冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

（1）準確認識441個生字。

（2）掌握本冊課本安排的70個偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述課文，語氣連貫。

（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

二、本班學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生44名，其中男生31名，女生13名。大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，課堂動腦積極，發(fā)言熱烈，回答問題思路嚴密，表達完整；作業(yè)認真，沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象；書寫認真，字寫得端正。但也有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強，特別是課堂遵守紀律方面，這學(xué)期要注意嚴格要求。

一、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、結(jié)合實際，進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。讓學(xué)生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。

2、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，有易到難，循序漸進，逐步提高并利用直觀教學(xué)使學(xué)生吸收更多的知識。

3、利用漢語拼音提高學(xué)生的閱讀能力，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。

4、注意低幼銜接，注意發(fā)展語言，發(fā)展思維，使學(xué)生的表達能力在原有的基礎(chǔ)上有很大的提高。

5、注意減少頭緒，控制教學(xué)內(nèi)容，以減少學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

6、培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力，口頭表達能力。

二、教學(xué)進度：（內(nèi)容、教時和時間安排）

單元 教學(xué)內(nèi)容 教時 周次 備課人員

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）3教時 第一周 秦榴娣

第一單元 識字`1 2教時 第一周

識字2 2 第一周

識字3 2 第二周

識字4 2 第二周

練習(xí)1 3 第二周

第二單元

1、春筍 2 第三周 冷亞軍

2、雨點 2 第三周

3、小池塘 2 第三周

4、春到梅花山 2 第四周

5、草原的早晨 2 第四周

練習(xí)2 3 第四周

第三單元

6、蘑菇該獎給誰 2 第五周 劉紅蓮

7、騎牛比賽 2 第五周

8、小松樹和大松樹 2 第五周

練習(xí)3 3 第六周

第四單元

9、他得的紅圈圈最多 2 第六周 薛彩玉

10、奶奶的白發(fā) 2 第七周

11、陳毅探母 2 第七周

12、好學(xué)的爸爸 2 第八周

練習(xí)4 3 第九周

期中復(fù)習(xí)第九周

第五單元 識字5 2 第十周 束靜

識字6 2 第十周

識字7 2 第十一周

識字8 2 第十一周

練習(xí)5 3 第十二周

第六單元

13、鮮花和星星 2 第十二周 金玉

14、放小鳥 2 第十二周

15、這兒真好 2 第十三周

16、世界多美呀 2 第十三周

17、我叫足球 2 第十四周

練習(xí)6 3 第十四周

第七單元

18、做什么事最快樂 2 第十四周 秦榴娣

19、螞蟻和蟈蟈 2 第十五周

20、古詩兩首 2 第十五周 冷亞軍

練習(xí)7 3 第十五周

第八單元

21、司馬光 2 第十六周 劉紅蓮

22、好學(xué)的爸爸

（二）2 第十六周

23、魯班和櫓板 2 第十六周 薛彩玉

24、烏鴉喝水 2 第十七周

25、詠華山 2 第十七周 束 靜

26、小松鼠找花生 2 第十八周

練習(xí)8 3 第十八周 金 玉

期終 第十九周

第二篇：小學(xué)語文第二冊語文教學(xué)計劃

小學(xué)語文第二冊語文教學(xué)計劃

20**——20**學(xué)第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標(biāo)準》教學(xué)理念為指導(dǎo)，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學(xué)生進行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，通過開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立

“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本班共

人，其中男生

人，女生

人，通過一學(xué)期學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生拼音、識字、寫字打下了扎實的基礎(chǔ)，學(xué)生具備了初步的自學(xué)能力，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，大部分同學(xué)在朗讀、識字、表達、寫話方面能力較強，在讀書、寫字、聽課等方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對于語文學(xué)習(xí)有一定興趣，部分學(xué)生對課外閱讀有興趣，語文成績較好，但極個別學(xué)生拼音仍未過關(guān)，如劉育鷹、賈文全、安文香，以及聽課習(xí)慣較差，如張延斌、趙楠等，少數(shù)學(xué)生書寫不夠規(guī)范、不注意書寫整潔，如安文香、左丹丹、劉育鷹等。另外，學(xué)生在讀書方面語感不是很好，常出現(xiàn)讀破句子和唱讀現(xiàn)象，雖然再三糾正，但部分同學(xué)仍然沒有完全改正這一壞習(xí)慣?？傮w來說，這些學(xué)生雖然存在懶散、嬌氣的壞毛病，但天真、熱情、有上進心，相信在老師的耐心引導(dǎo)下，一定會有所進步，因此，在本學(xué)期，主要從糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣上下功夫。

三、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

教材圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；安排了獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣；

大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活；

大力改進了呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“；編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)；教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感；聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合；

體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

2．學(xué)會250個生字，認識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4．能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

5．能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6．學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

7．在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。

五、教學(xué)重點

1．會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字辦法，培養(yǎng)初步的識字能力。

2．認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。

3．開展朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

六、教學(xué)難點

1．提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2．能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

七、教學(xué)方法

“教學(xué)有方，但教無定方?！敝劣谶x用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

識字教學(xué)：我將利用現(xiàn)有課程資源進行教學(xué)“生活化”的課堂教學(xué)；通過實物圖片、多媒體教學(xué)游戲法教學(xué)；鼓勵學(xué)生課外自主識字。

閱讀教學(xué)：我決定采用圖文結(jié)合、讀思結(jié)合、讀說結(jié)合、讀演結(jié)合、讀畫結(jié)合、讀寫結(jié)合的教學(xué)方法。

八、教學(xué)措施

1．加強訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，使觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練進行有機結(jié)合。

3．充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。

4．閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，精講、多讀，重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視語言的積累；激發(fā)課外閱讀的興趣，每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的精神文化生活。

5．加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

6．設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

7．認真批改作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

8．尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，爭取讓每個學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

九、教學(xué)準備

小黑板、課件、錄音機生字卡片及部分實物教具。

十、教學(xué)效果

通過努力，本期我將竭盡全力，使本班的語文人均成績達到80分以上，優(yōu)秀率為50%，及格率為90%以上。

20**年3月7日

第三篇：小學(xué)語文第二冊教學(xué)計劃

教材分析：

（一）教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

（二）教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。

教學(xué)措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

教學(xué)進度：（略）

第四篇：小學(xué)語文第二冊教學(xué)計劃

萬丈小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃

2010年春季期

新的學(xué)期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)S版小學(xué)語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)計劃。

一、學(xué)情分析。

本年級共有學(xué)生280人，其中男生人，女生人，寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

二、教材分析

本冊教材分為8個教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元，其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的（包括文字和圖畫）。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”，包括

基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書后，表

（一）為會認字，計420個，每課后附有本課的會認字；表

（二）為會寫字，計240個，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。

三、教學(xué)要求：

1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。

2、全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。

4、認識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。

5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。

6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點。

7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。

四、教學(xué)注意事項

1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練習(xí)，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習(xí)。

3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點。識字寫字教學(xué)要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的420個要求認識的字是下限，要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要

采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要重視和加強寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)；重視學(xué)生個人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

5、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學(xué)中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

7、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

六、課時及教學(xué)進度安排：（僅供參考）

第一至二周第一單元：識字一12課時

第三至四周第二單元：美好的春天18課時第五至六周第三單元：學(xué)會關(guān)心他人18課時第七至八周第四單元：童年故事15課時第九周復(fù)習(xí)前半階段的功課。

第十周階段檢測

第十一至十二周第五單元：識字二12課時

第十三周至十四周第六單元：學(xué)會觀察18課時

第十五周至十六周第七單元：良好習(xí)慣18課時

第十七周至十八周第八單元：神話童話15課時

第十九至二十周復(fù)習(xí)全冊功課，期終檢測。

第五篇：小學(xué)語文第二冊{蘇教版}教學(xué)計劃

小學(xué)語文第二冊{蘇教版}教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字：

(1)準確認讀578個生字/

(2)掌握本冊課本安排的69個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字313個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

二、教材安排：

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，都注了音?！白R字”安排了兩個單元，“課文”安排了六個單元，每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識字

“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會增加學(xué)生的負擔(dān)。采用“識寫分流”{即多識少寫}的方法，就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字9——21個，其中要求寫的6——9個；二是集中在“識字”中安排，每課安排生字7——20個，其中要求寫的為5——9個

“識字”課采用以下三種形式：

（1）看圖讀韻文識字。

（2）看圖會意識字。

（3）字族文識字。

三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，滲透漢字的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊教材安排課文27篇，其中韻文5篇（包括古詩2首）。大體上按一下內(nèi)容分為6個單元：“春光篇”（1——5課）描繪了無限美好的祖國春光；“學(xué)習(xí)篇”（6——10課），意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；“親情篇”（11--14課），贊美了

真摯感人的各種親情；“勞動篇”（15--19課），給學(xué)生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；“智慧篇”（20--22課），意在對學(xué)生進行益智教育；“時代篇”（23--27課），意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點突出，一目了然。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊共安排了8個練習(xí)，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在書記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強了文化底蘊；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言；另外，本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練；而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。

三、教學(xué)措施

1、根據(jù)本班學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認真工作。

2、根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。

3、平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增強學(xué)生的文化底蘊。

4、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

5、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。附班級學(xué)生情況分析：

一（3）班：本班共有學(xué)生42名，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。