第一篇：某省公務(wù)員面試題本

某省公務(wù)員面試題本

一、人際交往、應(yīng)變能力。

世間存在著種種競(jìng)爭(zhēng)，工作和生活中競(jìng)爭(zhēng)總是難免的。你如何看待自己與同事間的競(jìng)爭(zhēng)？

【測(cè)評(píng)要素】

人際溝通能力，應(yīng)變協(xié)調(diào)能力。

出題思路：

1、競(jìng)爭(zhēng)有正反兩方面的意義，要努力發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的正面意義，即促進(jìn)工作，共同提高：努力消除競(jìng)爭(zhēng)的反面意義，即克服嫉妒或幸災(zāi)樂(lè)禍的情緒。

2、跟競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相處或共事時(shí)，緩和競(jìng)爭(zhēng)氣氛，以工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向，就具體工作事務(wù)進(jìn)行討論，協(xié)調(diào)各個(gè)工作環(huán)節(jié)。

3、虛心學(xué)習(xí)對(duì)方長(zhǎng)處，如對(duì)方的工作出現(xiàn)困難，或察覺(jué)到對(duì)方將要出錯(cuò)時(shí)，誠(chéng)懇指出，善意幫助。

4、工作中決不攬功諉過(guò)。

二、綜合分析能力

“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，此話是否與現(xiàn)代社會(huì)展示自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的要求相矛盾？為什么？

【測(cè)評(píng)要素】

綜合分析能力，理論水平。

出題思路：

1、前者是說(shuō)一個(gè)人在社會(huì)上應(yīng)始終保持謙虛謹(jǐn)慎，才能更好地認(rèn)識(shí)自己的不足，看清別人的長(zhǎng)處，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)而不斷進(jìn)步：后者是說(shuō)要發(fā)揮和發(fā)展自身的優(yōu)點(diǎn)和特色，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)不斷進(jìn)步，二者并不矛盾。

2、謙虛是進(jìn)步的前提，進(jìn)步是謙虛的目的。表現(xiàn)自我應(yīng)采取正確的途徑、抱有正確的心態(tài)，進(jìn)步的根本是平時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐的積累，強(qiáng)調(diào)謙虛與鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展、進(jìn)步是不矛盾的。

3、闡述全面，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。如能結(jié)合實(shí)踐，提出獨(dú)到的見解更佳。

三、計(jì)劃、組織協(xié)調(diào)能力

為提高青年凝聚力與能力素質(zhì)，你單位要組織青年赴青地開展一次拓展訓(xùn)練，如果請(qǐng)你做相關(guān)的準(zhǔn)備工作，你應(yīng)該從哪些方面著手考慮？

【測(cè)評(píng)要素】

計(jì)劃組織能力，執(zhí)行能力。

出題思路：

1、與領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門溝通，確定訓(xùn)練的目的，要求和大致安排。

2、確定活動(dòng)組織者和工作人員。

3、動(dòng)員與報(bào)名，告知活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)，做好所需物品（應(yīng)急藥品）準(zhǔn)備。

4、將準(zhǔn)備工作結(jié)果匯報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

四、不單獨(dú)設(shè)題

【測(cè)評(píng)要素】

語(yǔ)言表達(dá)能力及儀表氣質(zhì)

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

根據(jù)參考者的整體表現(xiàn)評(píng)價(jià)

優(yōu)：表現(xiàn)特別優(yōu)秀者。

良：口齒清晰，條理性、邏輯性強(qiáng)，理解力強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，有說(shuō)服力。穿著得體，舉止大方，無(wú)多余動(dòng)作，處變不驚，氣質(zhì)非凡。能根據(jù)不同的特點(diǎn)，不同的人際環(huán)境采取不同的交往方式，妥善解決人際矛盾，并考慮大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的因素?；卮饡r(shí)情緒穩(wěn)定，思維敏捷，設(shè)想的對(duì)策和處理問(wèn)題的方式得體可行。

中：表達(dá)通順，理解一般，條理基本分明，有一定的邏輯性和說(shuō)服力。穿著得體，舉止較自然，有多余動(dòng)作，行為拘束，氣質(zhì)一般。尚能考慮以不同的方式應(yīng)付不同的人和事，處理人際難題的技巧一般。回答問(wèn)題時(shí)興許基本穩(wěn)定，設(shè)想的對(duì)策和處理問(wèn)題的方式基本可行。

差：不善于理解，理解力很差，表達(dá)不通順，邏輯混亂，不具說(shuō)服力。穿著不得體，舉止別扭，多余動(dòng)作頻繁，十分緊張，氣質(zhì)較差。

第二篇：某市公務(wù)員面試題本

某市公務(wù)員面試題本

一、人際交往，應(yīng)變能力。

在工作中人們難免碰到一些矛盾。請(qǐng)舉一實(shí)例，說(shuō)明在某項(xiàng)工作中，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，你是如何處理的。

【測(cè)評(píng)要素】

人際溝通能力，應(yīng)變協(xié)調(diào)能力。

出題思路：

1、避免爭(zhēng)執(zhí)。以工作為前提協(xié)調(diào)人際關(guān)系，冷靜分析尋找解決矛盾的方法。

2、善于溝通。努力將意見分歧降低到最低限度。

3、如果彼此的意見分歧不是原則性問(wèn)題，則可以互諒互讓，求同存異。如果彼此的意見分歧屬于重大原則問(wèn)題，則應(yīng)該堅(jiān)持原則，秉公辦事。

4、客觀敘述事件，闡述有邏輯性，處理得當(dāng)。

二、綜合分析能力。

“老實(shí)”和“規(guī)矩”是褒義詞，然而有些人卻把它們用作貶義，認(rèn)為老實(shí)規(guī)矩的結(jié)果只會(huì)是吃虧。對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【測(cè)評(píng)要素】

綜合分析能力，理論水平。

出題思路：

1、老實(shí)、規(guī)矩指的是遵紀(jì)守法、誠(chéng)信友善、待人以誠(chéng)。

2、老實(shí)、規(guī)矩是每個(gè)公民道德實(shí)踐的基礎(chǔ)，是社會(huì)公平公正的基石，是正確的榮辱觀和價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。

3、有些人以老實(shí)為貶義，因功利主義、個(gè)人主義而置道德、規(guī)則、法律于不顧，價(jià)值觀發(fā)生了扭曲。

4、如果聽任“不老實(shí)”為社會(huì)風(fēng)氣，必然會(huì)對(duì)以道德、規(guī)則、法律為基礎(chǔ)的社會(huì)制度產(chǎn)生極大危害，最終阻礙社會(huì)主義改革發(fā)展。

三、計(jì)劃、組織協(xié)調(diào)能力

為迎接國(guó)慶六十周年的到來(lái)，單位準(zhǔn)備在青年中開展一次主題征文活動(dòng)，假如讓你參與組織工作，請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

【測(cè)評(píng)要素】

計(jì)劃組織能力、執(zhí)行能力。

出題思路：

1、與領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門溝通，確定活動(dòng)目的及要求。

2、確定參與部門，擬定通知。以征文意義、內(nèi)容、要求為重點(diǎn)，做好動(dòng)員工作。

3、擬定與單位各方面工作密切相關(guān)的論題，供作者選題，引導(dǎo)征文活動(dòng)，促進(jìn)單位工作。

4、評(píng)選優(yōu)秀論文、發(fā)獎(jiǎng)。優(yōu)秀文章在單位內(nèi)發(fā)布后，制作文選存檔。

第三篇：(絕密)公務(wù)員面試題本

一

你好。首先祝賀你順利通過(guò)了筆試。歡迎參加今天的面試。請(qǐng)你來(lái)，是希望通過(guò)交談，增進(jìn)對(duì)你的直接了解。對(duì)我們的問(wèn)題，希望你能認(rèn)真和實(shí)事求是地回答，反映自己的實(shí)際情況和真實(shí)想法。面談共4道題目，時(shí)間為10分鐘?；卮鹈總€(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張。回答時(shí)，請(qǐng)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。

題目就在你面前的題本上。準(zhǔn)備好了嗎？好，計(jì)時(shí)開始。

1.一個(gè)外省的隊(duì)員和工作人員來(lái)我省體育局培訓(xùn)半個(gè)月，領(lǐng)導(dǎo)安排你做接待，你如何打算？

2.去年浙江航模高考加分關(guān)于有權(quán)有錢人專利的消息，以及重慶31名高考生違規(guī)更改民族成分意圖騙取高考加分現(xiàn)象的出現(xiàn)引起軒然大波。教育部等國(guó)家五部門在今年11月19日聯(lián)合發(fā)文規(guī)范和調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目。就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.有人說(shuō)，人生來(lái)充滿競(jìng)爭(zhēng)；也有人說(shuō)人應(yīng)當(dāng)合作，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.要舉辦一個(gè)辦公自動(dòng)化的培訓(xùn)班，需要你在開幕式上做一個(gè)2分鐘的演講。

你好。首先祝賀你順利通過(guò)了筆試。歡迎參加今天的面試。請(qǐng)你來(lái)，是希望通過(guò)交談，增進(jìn)對(duì)你的直接了解。對(duì)我們的問(wèn)題，希望你能認(rèn)真和實(shí)事求是地回答，反映自己的實(shí)際情況和真實(shí)想法。面談共4道題目，時(shí)間為10分鐘?；卮鹈總€(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張?；卮饡r(shí)，請(qǐng)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。

題目就在你面前的題本上。準(zhǔn)備好了嗎？好，計(jì)時(shí)開始。

1.小魏的一位同事老黃，年紀(jì)較大且工作經(jīng)驗(yàn)豐富，為人耿直，非?？床粦T現(xiàn)在年輕人的一些想法與做法。如果你是小魏，你怎樣做才能使老黃和你成為好同事？

2.時(shí)下仍有部分年輕人經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，仍然在父母羽翼的庇護(hù)之下繼續(xù)啃老。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)啃老族的看法。

3.單位領(lǐng)導(dǎo)派你組織一次關(guān)于農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)食品安全情況的調(diào)查，你如何組織？

4.請(qǐng)以“成功還是失敗對(duì)人生有益”，選擇其一發(fā)表一次演講。

你好。首先祝賀你順利通過(guò)了筆試。歡迎參加今天的面試。請(qǐng)你來(lái)，是希望通過(guò)交談，增進(jìn)對(duì)你的直接了解。對(duì)我們的問(wèn)題，希望你能認(rèn)真和實(shí)事求是地回答，反映自己的實(shí)際情況和真實(shí)想法。面談共4道題目，時(shí)間為10分鐘。回答每個(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張。回答時(shí)，請(qǐng)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。

題目就在你面前的題本上。準(zhǔn)備好了嗎？好，計(jì)時(shí)開始。

1.如果科室要組織大家去博物館參觀，科長(zhǎng)讓你來(lái)安排，你會(huì)如何做？

2.你對(duì)一項(xiàng)工作已經(jīng)進(jìn)行了很久的調(diào)查研究，這個(gè)時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)突然宣布讓別人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，你該怎么辦？

3.北方某市近年來(lái)陸續(xù)引進(jìn)一百名博士，充實(shí)到市直機(jī)關(guān)及所轄市、縣、區(qū)的副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上。不少博士很快顯露出不同凡響的才華和作用，但也有些博士在工作中表現(xiàn)平平。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“引博從政”的看法。

4.溫家寶總理說(shuō)：信心比黃金更重要。請(qǐng)你以信心為題發(fā)表一次演講。

你好。首先祝賀你順利通過(guò)了筆試。歡迎參加今天的面試。請(qǐng)你來(lái)，是希望通過(guò)交談，增進(jìn)對(duì)你的直接了解。對(duì)我們的問(wèn)題，希望你能認(rèn)真和實(shí)事求是地回答，反映自己的實(shí)際情況和真實(shí)想法。面談共4道題目，時(shí)間為10分鐘?；卮鹈總€(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張?；卮饡r(shí)，請(qǐng)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。

題目就在你面前的題本上。準(zhǔn)備好了嗎？好，計(jì)時(shí)開始。

1.你是一個(gè)新入職公務(wù)員，領(lǐng)導(dǎo)安排你組織一次以“節(jié)約資源”為主題的宣傳活動(dòng)，你怎么做？

2.有個(gè)人對(duì)你單位的服務(wù)不滿意，來(lái)到你單位，情緒比較激動(dòng)，這件事是你同事負(fù)責(zé)的，而同事不在單位，你怎么辦？

3.刺激消費(fèi)與要求廣大干部保持艱苦奮斗的作風(fēng)是否矛盾。

4.請(qǐng)你以細(xì)節(jié)決定成敗為題發(fā)表一次演講。

第四篇：面試題本

1、一堂好的教育活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的教育活動(dòng)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、活動(dòng)目標(biāo)以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為根本宗旨

2、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理

⑴教師正確理解并根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)

精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的活動(dòng)內(nèi)容。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性、社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)踐性密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和幼兒生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)

以游戲化的教學(xué)方式為主，結(jié)合其他的適合幼兒教育方式，因材施教。

4、教學(xué)能力良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的教學(xué)活動(dòng)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在

⑴活動(dòng)駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

2、談一談你理想中的幼兒園？（幼兒、教師、家長(zhǎng)）

3、幼兒在游戲中獲得了什么？（身心、情緒、智力、社會(huì)性）

4、對(duì)于小朋友周六日有很多興趣班，你怎么看？

5、幼兒時(shí)期應(yīng)該發(fā)展幼兒的那些能力？（一般能力、特殊能力）

6、幼兒是非常感性的，你如何看待幼兒的感性？

7、家長(zhǎng)和教師教育不一致，你怎么看？

8、你眼中的好孩子（壞孩子）是什么樣的？

9、你怎樣看待“以游戲?yàn)橹鞯慕逃椒ā?？（提倡、福、解釋、?duì)幼兒的影響、今后）

10、現(xiàn)在非常流行的“不要讓孩子輸在起跑線上”你怎么看？

11、有人說(shuō)幼兒園老師是高級(jí)保姆、工資低、工作辛苦，你怎么看？

12、幼兒的生活活動(dòng)都包括什么？（入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、如廁、睡眠、離園；幫助幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活自理能力，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力）

13、你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中幼兒教師應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色？（第二任母親；支持者、合作者、引導(dǎo)者；朋友、伙伴；教育教學(xué)的研究者）

14、幼兒教師在面對(duì)幼兒不良情緒時(shí)應(yīng)該怎么樣應(yīng)對(duì)？

15、幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些？（一定耐心；較強(qiáng)的責(zé)任心；愛心；道德心）

16、請(qǐng)談一談對(duì)幼兒說(shuō)謊的理解？

17、試述你的教育理念？（終身教育的觀念；整合各種教育資源；民主、平等、和諧的師幼關(guān)系）

18、如何將幼教科研與日常幼教工作貫穿一體？

19、幼小銜接的時(shí)候你應(yīng)該怎么做？

20、你認(rèn)為幼兒教師這個(gè)職業(yè)與其他職業(yè)有什么區(qū)別？

21、反思型教師和經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別？

（1）教育理念方面:反思型教師思想開放思維活躍，善于吸取先進(jìn)的教育理念并結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)不敢對(duì)理論提出任何意見，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。

（2）幼兒觀方面：反思型教師重視教學(xué)民主以幼兒為主體，以支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程。而經(jīng)驗(yàn)型教師以權(quán)威自居，重知識(shí)的單方面灌輸，師幼缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。

（3）教學(xué)方法方面：反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重激發(fā)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造能力，經(jīng)驗(yàn)型教師教法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用教授灌輸?shù)姆椒?，活?dòng)缺乏生機(jī)和活力。

在我今后的工作中我也會(huì)努力做一名反思型教師，更好的促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

22、組織戶外活動(dòng)幼兒突然中暑你怎么處理？

23、現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了許多虐童事件你怎么看？

聽到這樣的事件作為一名幼兒教師我是非常的難過(guò)并且不能理解的，這也值得我們深思。

我國(guó)幼兒教育還沒(méi)有完全納入國(guó)民教育體系，教育資源配置不合理，社會(huì)上有很多幼兒園不具備辦園資質(zhì)，教師大多是幼兒園自主聘任，入職門檻低、素質(zhì)差、甚至無(wú)證上崗，導(dǎo)致了虐童現(xiàn)象的發(fā)生。

國(guó)家：均衡配置教育資源；清查幼兒園的辦園資質(zhì)，加強(qiáng)幼兒教師虐童事件的立法跟進(jìn)，從法律上抑制教師虐童或變相虐童現(xiàn)象。

幼兒園：應(yīng)該嚴(yán)格篩選教師，聘用合格、優(yōu)秀的幼兒園教師；規(guī)范管理制度；在工作中不斷加強(qiáng)教師的職業(yè)道德素質(zhì)和水平。

教師：首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己樹立正確的育兒觀，不斷的提升自己的職業(yè)道德素質(zhì)，時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行反思，警鐘長(zhǎng)鳴。

相信通過(guò)以上幾方面的共同努力，能夠有效的防止這樣的事件再次發(fā)生。

24、校車安全演習(xí)幼兒以為真的出了事故不停的哭喊，還用逃生錘弄碎了玻璃，圍觀的群眾也以為發(fā)生了安全事故，紛紛議論，你是這次演習(xí)的負(fù)責(zé)人，該如何處理？

25、你組織班上幼兒在戶外進(jìn)行戶外活動(dòng)，清點(diǎn)人數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)你怎么辦？

26、你對(duì)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是怎么樣認(rèn)識(shí)的？

幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育。

（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣以及參加體育活動(dòng)的興趣。

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)初步的語(yǔ)言交往能力和動(dòng)手能力以及興趣和求知欲。

（3）萌發(fā)“互愛”情感，培養(yǎng)良好的品德行為、開朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

在我今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持做好保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

27、你們班有一個(gè)性格孤僻的幼兒，你怎么辦？

如果我的班里有一名性格孤僻的幼兒，我一定會(huì)非常的關(guān)注這名幼兒。

首先，我要和幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行主動(dòng)的溝通，了解幼兒的家庭情況：一個(gè)人的性格形成往往和他的家庭背景，生活環(huán)境有很大的關(guān)系，只有了解了幼兒的生活環(huán)境才能更好的把握這個(gè)幼兒的性格形成的原因，從而和家長(zhǎng)一起找到解決的辦法。

其次，我也一定要跟幼兒進(jìn)行溝通，了解他的興趣愛好和不喜歡的東西，把握住他的情緒，給他制定合理的計(jì)劃和規(guī)則，慢慢的改變他。

最后，我會(huì)找一些性格開朗的幼兒影響他，讓他感受到同伴交往以及與人交往的樂(lè)趣。

總之，面對(duì)這樣的幼兒，我們必須要有耐心，有恒心，有信心。

28、有人說(shuō)本科生去教3-6歲的幼兒有些大材小用，你怎么看？

我認(rèn)為這樣的說(shuō)法是不正確的。

首先，幼兒園是孩子接受早期教育的地方，幼兒教育也是孩子一生的奠基階段，此時(shí)的孩子還是一張白紙，只要用心，我們的教育會(huì)影響孩子的一輩子，所以更加需要優(yōu)秀的教師。

其次，本科意味著更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，更系統(tǒng)的教育方式，邏輯思維以及分析理解力都得到更好的培養(yǎng)，這些能力都是對(duì)我們未來(lái)工作極有幫助。

最后，每個(gè)人都有自己的位置，都要在自己的位置上發(fā)揮能力，只要用心，完全可以大材大用。不要掉以輕心，學(xué)歷并不能決定一切，要在實(shí)踐中充實(shí)自己并取得成功，是金子總會(huì)發(fā)光的。

29、有一個(gè)小朋友很聽話，老師總是喜歡把他抱在懷里親，其他小朋友看見了覺(jué)得很羨慕，你怎么看？

對(duì)于這位老師的行為，我認(rèn)為是不正確的，不利于本班幼兒的身心發(fā)展，應(yīng)該做出調(diào)整改正。

首先，老師過(guò)分的寵愛一個(gè)幼兒，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生依賴心理，不利于幼兒今后自理能力的養(yǎng)成。還會(huì)使幼兒產(chǎn)生自負(fù)的心理，今后遇到困難很容易受到打擊。

其次，對(duì)于其他幼兒面對(duì)教師的不公平對(duì)待，會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，不利于幼兒的身心發(fā)展。

因此，在我的工作中，我會(huì)做好教育公平，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，關(guān)心愛護(hù)他們。讓孩子在幼兒園開心快樂(lè)的成長(zhǎng)。30、幼兒教師如何激發(fā)幼兒的潛能？

幼兒的潛能開發(fā)是當(dāng)前幼兒教育中一個(gè)備受矚目的話題。激發(fā)幼兒的潛能可以從以下三方面來(lái)進(jìn)行：

首先，幼兒潛能的開發(fā)可以通過(guò)游戲和訓(xùn)練的方法來(lái)進(jìn)行，比如；手工、繪畫、思維、創(chuàng)意等，來(lái)逐步培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)作能力，以全面開發(fā)孩子的大腦智力。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們自主的進(jìn)行探索。最后，還可以設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知又具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，最大限度的挖掘孩子的潛能。

那么，我相信通過(guò)以上三方面的努力，孩子的潛能能夠得到一個(gè)很好的開發(fā)。

31、孩子尿褲子回家，家長(zhǎng)來(lái)園質(zhì)疑，你如何處理？

出現(xiàn)這樣的事情，作為教師應(yīng)保持一個(gè)平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。首先，應(yīng)向家長(zhǎng)道個(gè)歉，說(shuō)聲對(duì)不起，是因?yàn)樽约汗ぷ鞯囊粫r(shí)疏忽而出現(xiàn)了這樣的狀況，安撫家長(zhǎng)的情緒。

其次，跟家長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)有效的溝通、分析，找出孩子尿褲子的原因，并且進(jìn)行有針對(duì)性的解決。

最后，作為老師，在工作中要盡量關(guān)注到每一名幼兒，告訴幼兒在任何時(shí)間都可以向老師表達(dá)想上廁所的意愿。如果孩子尿褲子了，不要責(zé)問(wèn)或者打擊孩子，以免給孩子造成心理陰影，同時(shí)，給孩子更換一條干凈的褲子。

那么，我相信，通過(guò)以上的努力，這樣的事情不會(huì)再次發(fā)生！

32、談一談你對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)（專業(yè)發(fā)展）的看法？ 教師專業(yè)成長(zhǎng)就是教師由不成熟逐步走向成熟的過(guò)程。

教師專業(yè)成長(zhǎng)涉及的內(nèi)容包括教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)方面的內(nèi)容。

教師專業(yè)理念包括教育觀、兒童觀和教師觀三個(gè)方面，教師職業(yè)道德包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。

專業(yè)知識(shí)包括教育學(xué)、心理學(xué)等方面知識(shí)。

專業(yè)能力包括觀察、了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的能力等。

教師可以通過(guò)以下途徑促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)： ① 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力②培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師③培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力④重視教師之間的交流與合作⑤成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者。

以上就是我的看法。

33、你怎么看待幼兒自我中心性？

幼兒的自我中心性主要表現(xiàn)為：以自己為中心，難以站在他人的角度考慮問(wèn)題。幼兒的自我中心性主要由于兩種原因： 首先，這是由于幼兒特有的身心發(fā)展規(guī)律所決定的，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒的自我中心性會(huì)逐漸淡化。

其次，當(dāng)前獨(dú)生子女居多，父母和長(zhǎng)輩對(duì)孩子過(guò)度溺愛和保護(hù)，這也是幼兒自我中心性產(chǎn)生的原因之一。

作為幼兒教師，我們需要理解幼兒的自我中心性，幫助幼兒去自我中心，移情訓(xùn)練能夠幫助幼兒從他人的角度考慮問(wèn)題，是幼兒去自我中心性很好的方法。

34、你的座右銘是什么？

35、為什么要報(bào)考幼兒教師這個(gè)崗位？

36、你最近在讀的一本書是什么？

書籍是人類進(jìn)步的階梯，書在我們的生活中起著非常重要的作用，我平時(shí)也非常的喜歡看書。

我最近正在讀的一本書是《寶寶養(yǎng)成好習(xí)慣》，這本書由28個(gè)精彩、幽默的以習(xí)慣養(yǎng)成為主題的小故事和小游戲組成。從不同的方面、不同角度給孩子以習(xí)慣方面的教育，內(nèi)容包括了講衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)、交往等。每個(gè)故事后面附教育提示，從專家的角度指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)講故事和游戲的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。有助于幼兒在好聽的故事里、快樂(lè)的游戲中，慢慢懂事，健康成長(zhǎng)。這本書在教幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，使我也對(duì)孩子的發(fā)展及成長(zhǎng)有了更深的了解，也有助于我在今后的工作中，更好的促進(jìn)孩子身心健康全面和諧的發(fā)展。

37、幼兒園里大多屬于女性團(tuán)體，你如何做好人際溝通？

在工作中有一個(gè)良好的人際關(guān)系是非常重要的，在幼兒園與女老師溝通，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

首先，用自己的真心與他人進(jìn)行溝通，坦誠(chéng)相待。

其實(shí)，要注意溝通的方法和策略，盡量挑對(duì)方和兩人共同的喜好來(lái)談話，不咄咄逼人，不盛氣凌人，保持適度的熱情。第三，在同事需要幫助的時(shí)候，盡自己最大的努力去幫助他們。

最后，應(yīng)該保持一個(gè)謙虛的態(tài)度，虛心的向同事請(qǐng)教工作中遇到的問(wèn)題，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

相信通過(guò)以上的努力能夠處理好同事間的人際關(guān)系，為幼教事業(yè)共同努力！

38、孩子偏食、不吃點(diǎn)心，你如何處理？

在幼兒時(shí)期孩子出現(xiàn)這樣的情況是非常正常的，作為老師有責(zé)任和義務(wù)幫助孩子改掉偏食的習(xí)慣，而不應(yīng)該放任不管。

首先，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，了解幼兒在家的情況，共同找出孩子偏食的真正原因，并且進(jìn)行有針對(duì)性的解決。培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，而不對(duì)孩子過(guò)于遷就與放任，再者，就是家長(zhǎng)要注意自己的言行，避免有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好?？刂屏闶?。孩子餓了，可以吃點(diǎn)水果。多讓孩子在戶外活動(dòng)，多活動(dòng)會(huì)增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲，可減少偏食。

其次，要糾正孩子偏食、挑食的習(xí)慣，不能操之過(guò)急，更不能用哄騙打罵的強(qiáng)制手段，這樣會(huì)引起孩子的逆反心理，就更難糾正。作為一名教師，通常都有機(jī)會(huì)和孩子一起吃飯。教師要做出榜樣，大口大口，香甜地吃下去，帶動(dòng)孩子也來(lái)吃。講科學(xué)道理，讓孩子懂得偏食的壞處。同時(shí)還可以建議學(xué)校幼兒伙食：經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色、香、味俱全；培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，遇到不喜歡吃的飯菜，可讓他試著吃，要慢慢適應(yīng)，但不要強(qiáng)迫他(她)吃，以免造成逆反心理。

我相信通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，孩子偏食、不吃點(diǎn)心的習(xí)慣能夠得到很好的改善。

39、你如何看待羅森塔爾效應(yīng)？（羅森塔爾是個(gè)人）40、如何做好幼兒園班級(jí)管理工作？

班里管理是幼兒園工作中的一個(gè)重要的組成部分，我們應(yīng)該做好班里管理工作。

第一，作為班主任要團(tuán)結(jié)班上的其他教師，坦誠(chéng)相待，共同努力。并且要以身作則，要求其他老師做到的，自己首先要做到；

第二，為幼兒建立良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，形成民主、平等、和諧的師幼關(guān)系，在教授幼兒基本知識(shí)和基本能力的同時(shí)，要照顧好幼兒的生活起居，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍。

第三，還要管理好班里的物品，及時(shí)對(duì)桌椅、教具等進(jìn)行檢查和清點(diǎn)，以免有損壞對(duì)幼兒的安全造成威脅，或丟失影響教育教學(xué)的工作。

那么，我相信通過(guò)以上的努力能過(guò)做好班級(jí)管理工作。

41、老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)你很棒，你很好，對(duì)嗎?你的看法?

這是教師在運(yùn)用言語(yǔ)贊賞來(lái)鼓勵(lì)幼兒，可以增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)的積極進(jìn)行，這種言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要，但是我們應(yīng)該辯證的來(lái)看待這句話。

俗話說(shuō)：好孩子都是夸出來(lái)的。獎(jiǎng)勵(lì)的作用不容小覷。但是凡事有度，教師如果頻繁采用鼓勵(lì)語(yǔ)言，幼兒就會(huì)麻木并習(xí)慣化，這樣鼓勵(lì)的效果會(huì)越來(lái)越差。所以，作為幼兒教師，我要擅用言語(yǔ)鼓勵(lì)和非言語(yǔ)鼓勵(lì)，在幼兒取得進(jìn)步或客服困難時(shí)適當(dāng)使用。同時(shí)對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，有針對(duì)性，要讓孩子明確的知道自己哪里做的好而受到了表?yè)P(yáng)。促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

42、幼兒上課注意力不集中怎么辦？（上課時(shí)，小朋友很亂，怎么辦？小朋友一直吵鬧怎么辦？）

由于孩子的年齡較小，不能很好的控制自己的行為，出現(xiàn)這樣的情況是很正常的。作為老師我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)，在教育活動(dòng)有序的進(jìn)行完后，積極的找出原因。

第一，如果幼兒是因?yàn)樯眢w不舒服，那我應(yīng)該及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，帶幼兒去醫(yī)院。第二，如果是情緒不良，我會(huì)及時(shí)找到幼兒了解情況，根據(jù)具體的情況有針對(duì)性的進(jìn)行疏導(dǎo)，保障幼兒良好的情緒。第三，如果是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，那么我需要從自己的教案上下功夫，根據(jù)幼兒的興趣、需要及身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠主動(dòng)的參與。

相信通過(guò)以上的努力，幼兒上課不集中的情況能夠得到很好的改善。

43、你的同事對(duì)孩子很粗暴，作為同事怎么辦？

同事這樣的行為是不對(duì)的，是違背教師職業(yè)道德的。

作為同事，我會(huì)首先了解同事對(duì)孩子粗暴的原因，如果是因?yàn)橛變鹤鲥e(cuò)了事情，導(dǎo)致他對(duì)孩子粗暴，我會(huì)告訴他這樣做是不對(duì)的，并和他一起想出一個(gè)適合教育幼兒的方法：如果是因?yàn)樗榫w不良，我會(huì)先安撫她的情緒，然后引導(dǎo)她采用其他途徑發(fā)泄不良情緒，幫助她尋找控制和宣泄自己情緒的方法。

那么，在我今后的工作中要引以為戒，用正確的方法教育和引導(dǎo)幼兒，同時(shí)控制好自己的情緒，以積極的心態(tài)投入到工作中。

44、幼兒（經(jīng)常）尿褲子，拉在褲子，怎么辦？

由于幼兒年齡較小，生活自理能力較差，出現(xiàn)拉尿褲子是很正常的。作為老師應(yīng)該積極地幫助孩子，而不應(yīng)該放任不管。

首先，需要了解幼兒拉尿褲子的原因。一是幼兒對(duì)大小便的控制能力較弱，想排便時(shí)已經(jīng)憋不住；二是因?yàn)榉蛛x焦慮而緊張或害怕，想排便而不敢說(shuō)；三是還未適應(yīng)幼兒園的如廁方式和如廁工具，不愿意排便；四是因?yàn)閷Ｗ⑼度氘?dāng)前的活動(dòng)而忘記自身的生理需求；五是家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，忽略幼兒如廁能力的鍛煉。老師可以采用以下方法幫助幼兒解決如廁問(wèn)題：

（1）環(huán)境暗示，教師可以帶幼兒了解如廁的環(huán)境，觀察如廁流程圖，增加幼兒對(duì)環(huán)境的熟悉感和親近感，逐步緩解如廁時(shí)的緊張情緒。（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的需求和愿望

（3）可以通過(guò)自編故事的方式，將如何如廁貫穿其中，幫助幼兒學(xué)會(huì)如廁（4）家園合作，家園保持一致性，給幼兒更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

45、你最尊敬的教育家是誰(shuí)？

每位教育學(xué)家都是值得我們尊敬的，我最尊敬的教育學(xué)家是陳鶴琴先生，他被譽(yù)“中國(guó)幼教之父”“中國(guó)的福祿貝爾”探索出一條適合中國(guó)國(guó)情又符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的幼兒教育之路。形成了獨(dú)特的幼兒教育理論和思想體系----活教育理論。主要以下三方面包括：

目的論：做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。

課程論：大自然，大社會(huì)都是活教材，陳先生根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)將健康，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)五種教育活動(dòng)在幼兒整個(gè)教育活動(dòng)中結(jié)成一個(gè)完整的教育網(wǎng)，將內(nèi)容整個(gè)、系統(tǒng)的教授幼兒，被稱為“整個(gè)教學(xué)法”。

方法論：將杜威的“做中學(xué)”發(fā)展為“做中學(xué)，做中教，做種求進(jìn)步”。

總之，陳鶴琴先生的活教育理論從不同角度啟迪著我們今天的教育實(shí)踐。在我今后的工作中，也會(huì)汲取先進(jìn)的教育理念，來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐。促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

46、幼兒園評(píng)價(jià)工作應(yīng)該如何進(jìn)行？

47、幼兒園教育和小學(xué)教育有什么不同？

幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園教育與小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同。

幼兒園教育與小學(xué)教育主要有以下幾方面不同：

首先，幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。義務(wù)教育具有“強(qiáng)制性”、“普及性”等特點(diǎn)，即讓每個(gè)適齡兒童接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。因此，家長(zhǎng)必須將適齡孩子送到學(xué)校接受小學(xué)教育，而幼兒園并無(wú)強(qiáng)制性。

其次，幼兒園教育遵照“保教并重”原則，小學(xué)則“以教為主”。幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要照顧幼兒生活起居。小學(xué)則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。

再次，幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)課程則以學(xué)科為主，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等，還有各類興趣活動(dòng)和探究活動(dòng)等。

最后，幼兒園以游戲?yàn)橹?，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。

48、園長(zhǎng)為了提高園里的效益，給園里的孩子投喂藥物，對(duì)于這種情況，您該怎么做?

幼兒因食藥不當(dāng)而帶來(lái)的身心危害是非常巨大的。一旦類似惡性事件演化開來(lái)，影響的將不是一個(gè)園的幼兒，而是一個(gè)時(shí)代的幼兒。

首先，向園長(zhǎng)了解給幼兒私自投喂藥物的原因。就其話題，闡述喂藥給幼兒身體帶來(lái)的危害，以及幼兒對(duì)家庭、國(guó)家的重要性，講明這是違反教師職業(yè)道德的行為，一旦被教育行政部門查明后果是非常嚴(yán)重的。

其次，作為老師可以通過(guò)戶外活動(dòng)、體育游戲等方式來(lái)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的適應(yīng)能力。

最后，在日常生活中要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

49、家長(zhǎng)嫌棄幼兒光玩游戲，不學(xué)習(xí)，你怎么看？

盡管我盡心盡力的為幼兒設(shè)計(jì)的好玩有意義的游戲，但是并沒(méi)有的到家長(zhǎng)的認(rèn)可，我心里是非常難受的，但是我會(huì)保持一個(gè)良好態(tài)度和平和心態(tài)來(lái)面對(duì)。

首先，要安撫家長(zhǎng)的情緒并予以情感理解，“我知道您最愛孩子，一切為了孩子，想要孩子多學(xué)習(xí)些知識(shí)，我們作為老師也愛孩子，我們有同樣才出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該相互理解和配合，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。”

其次，教師表明自己的立場(chǎng)和教育理念，向家長(zhǎng)說(shuō)明游戲在幼兒生活和學(xué)習(xí)中的重要作用，利用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)像家長(zhǎng)解釋幼兒園活動(dòng)游戲化的合理性和巨大意義，游戲中學(xué)習(xí)才是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式并具有最好的效果。

最后，尋求家長(zhǎng)的理解和支持，家園溝通并相互配合形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，還給幼兒一個(gè)快樂(lè)的游戲童年.50、幼兒進(jìn)去幼兒園以后，大部分時(shí)間都和老師在一起，所以老師的作用比家長(zhǎng)的作用重要，你怎么看？

我認(rèn)為這種想法是非常片面的，家長(zhǎng)和教師都是幼兒成長(zhǎng)中非常重要的人物，沒(méi)有誰(shuí)輕誰(shuí)重，同樣重要并發(fā)揮著巨大作用。

在生活中，教師和家長(zhǎng)都承擔(dān)著保證幼兒健康，照顧幼兒生活的責(zé)任，只是場(chǎng)所不同罷了，都要耐心并細(xì)心。

在教育上，教師和家長(zhǎng)負(fù)有同樣重要的責(zé)任，促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展，做好幼兒成長(zhǎng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

因此，家長(zhǎng)和教師要相互配合形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

51、作為幼兒教師，在教育過(guò)程中怎樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？

教師應(yīng)該以支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份來(lái)參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。首先，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主探索與表達(dá)。

其次，觀察和了解幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)。及時(shí)的調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃或教育行為，使之適合于幼兒的學(xué)習(xí)。

再次，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

最后，尊重幼兒的個(gè)體差異，允許幼兒用自己的方式學(xué)習(xí)，并給予必要的支持與幫助，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。

因此，在我今后的工作中我會(huì)做好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，更好的促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

52、作為一名幼兒教師，你如何培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣? 幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的進(jìn)餐習(xí)慣能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。但是，目前超過(guò)九成的孩子存在著挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進(jìn)餐習(xí)慣。所以，幼兒教師要學(xué)會(huì)觀察幼兒的進(jìn)餐表現(xiàn)，采取不同的方法糾正幼兒不良的進(jìn)餐行為，幫助每一個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

首先，餐前要及時(shí)幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，可以進(jìn)行一些安靜活動(dòng)，使幼兒興奮的情緒逐漸恢復(fù)平靜。也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶著愉悅、期待的心情去用餐。

其次，就餐過(guò)程中及時(shí)糾正幼兒偏食、挑食的情況。對(duì)于挑食的兒童，可采用“逐漸加量”的方法，讓他慢慢適應(yīng)。當(dāng)然老師也要有意識(shí)的把進(jìn)餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動(dòng)他們，當(dāng)幼兒某些方面有了進(jìn)步，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

再次，進(jìn)餐結(jié)束以后，老師要引導(dǎo)孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘?jiān)謇砀蓛?，倒在指定地方，并把碗筷輕輕的放在固定地方，養(yǎng)成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習(xí)慣。

最后，幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)單靠在幼兒園的培養(yǎng)是不夠的，還需要家園的共同努力，才能取得更好的效果。

那么，相信通過(guò)以上的努力，能夠幫助幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

53、幼兒霸占玩具怎么辦？

現(xiàn)在基本上一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，很容易讓孩子成為一個(gè)以自己為中心的人。而一個(gè)以自己為中心的人容易會(huì)表現(xiàn)得霸道，一切都是我的，別人不能玩。

發(fā)生這類事件，教師應(yīng)先注意如果幼兒有身體上的攻擊性行為，教師必須立即禁止，但是不要批評(píng)或者沖幼兒發(fā)火，可以冷處理一下，然后以故事的形式教育幼兒分享的重要性，幫助幼兒站在他人角度考慮問(wèn)題。如果幼兒之間只存在言語(yǔ)上的沖突，教師可以在旁邊靜靜觀察，盡量讓幼兒自己解決問(wèn)題，如果解決不了，教師介入，教會(huì)幼兒解決問(wèn)題的方法，比如一起玩會(huì)更加好玩，或者交換玩具等。

第五篇：2014湖南省公務(wù)員錄用考試面試題本

湖南省公務(wù)員錄用考試面試題本（2014年5月17日）

1.你是一位銀行大堂負(fù)責(zé)人，有位老人前來(lái)辦理業(yè)務(wù)，因?yàn)榭床磺邈y行需要填制的表格信息，于是老人請(qǐng)求銀行工作人員代為填寫，而這項(xiàng)業(yè)務(wù)因涉及到需留客戶個(gè)人信息，銀行工作人員以規(guī)定為由拒絕代為填寫，老人因此與銀行工作人員發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)、產(chǎn)生了矛盾，此事也影響到后續(xù)來(lái)辦理業(yè)務(wù)的客戶，你作為銀行大堂負(fù)責(zé)人，怎么處理這件事?

2.近年來(lái)出現(xiàn)了一些比如“萌”、“親”等網(wǎng)絡(luò)新詞，有人認(rèn)為這些新詞的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)漢字產(chǎn)生了挑戰(zhàn)，造成漢字危機(jī);也有人認(rèn)為這些新詞的出現(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)漢字的創(chuàng)新。你怎么看?

3.行人闖紅燈過(guò)馬路，志愿者小李勸說(shuō)行人不要闖紅燈，在勸說(shuō)的過(guò)程中遭到了行人的嘲笑，因此他感到很委屈，想退出、想放棄，你作為志愿活動(dòng)的組織者，怎么去安慰勸服他?請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。

湖南省公務(wù)員錄用考試面試題本（2014年5月18日）

1.現(xiàn)在社會(huì)上有一些不敢扶老人的現(xiàn)象，可是我們還是要?jiǎng)?chuàng)造“樂(lè)于助人”的新風(fēng)尚。某地成立了一個(gè)“幫扶顛倒老人協(xié)會(huì)”的組織，組織人員幫扶顛倒老人時(shí)若遇到訛詐糾紛，由組織全權(quán)協(xié)調(diào)處理。你怎么看?

2.一油罐車翻倒在一個(gè)水庫(kù)，有人在網(wǎng)上傳說(shuō)污染了水源。引起當(dāng)?shù)鼐用窨只牛鳛楫?dāng)?shù)匦麄鞑抗ぷ魅藛T，你怎么辦?

3.社區(qū)要開展一次去養(yǎng)老院護(hù)理老人的活動(dòng)。邀請(qǐng)你校醫(yī)學(xué)護(hù)理班參與，假如你是該醫(yī)學(xué)護(hù)理班的班長(zhǎng)，怎么動(dòng)員班級(jí)成員參加本次活動(dòng)?請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。

湖南省公務(wù)員錄用考試面試題本（2014年5月19日）

1.某地城管部門推出以部分商戶對(duì)城管的評(píng)價(jià)作為評(píng)優(yōu)和績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此你怎么看?

2.某高三教室墻上掛著一幅標(biāo)語(yǔ)“吾日三省吾身：高否?富否?帥否? 否，趕緊學(xué)習(xí)去”部分人認(rèn)為太過(guò)偏激，但據(jù)了解，這個(gè)標(biāo)語(yǔ)是一名同學(xué)用來(lái)激勵(lì)自己的話，經(jīng)過(guò)班上同學(xué)討論才做完標(biāo)語(yǔ)掛在教室，對(duì)此你怎么看?

3.某市推出了一套新的廣播體操，決定將此推廣到各高校，市團(tuán)委要求你負(fù)責(zé)此事，你會(huì)怎么組織?