第一篇：桃川林場(chǎng)基本情況

桃川林場(chǎng)管理經(jīng)營(yíng)方案

一、基本情況

陜西省太白林業(yè)局桃川林場(chǎng)位于秦嶺北坡，地理坐標(biāo)為東經(jīng)107°27′--107°42′，北緯33°59′--33°10′。東與眉縣接界，西與陜西省太白林業(yè)局終南林場(chǎng)相連，南與太白山國(guó)家自然保護(hù)區(qū)毗鄰，北與寶雞市陳倉(cāng)區(qū)以梁為界。

場(chǎng)部所在地為太白縣桃川鎮(zhèn)。管護(hù)面積共8197.8公頃，現(xiàn)有職工34人，其中管理人員13人，護(hù)林員21人。下設(shè)2個(gè)管護(hù)站，3個(gè)護(hù)林點(diǎn)。其中青峰峽管護(hù)站1457.81公頃（7個(gè)林班）；蹇溝護(hù)林點(diǎn)3074.6公頃（22個(gè)林班）；路平溝護(hù)林點(diǎn)1453.31公頃（6個(gè)林班）；白云峽管護(hù)站1035.13公頃（8個(gè)林班）；高碼頭護(hù)林點(diǎn)1176.95公頃（8個(gè)林班）。

二、機(jī)構(gòu)設(shè)置及制度建設(shè)

（一）林場(chǎng)下設(shè)兩個(gè)管護(hù)站：青峰峽管護(hù)站（包括蹇溝護(hù)林點(diǎn)、路平溝護(hù)林點(diǎn)），白云峽管護(hù)站（包括高碼頭護(hù)林點(diǎn)）。場(chǎng)內(nèi)設(shè)有黨支部、場(chǎng)委會(huì)。

職能上成立綜合股、業(yè)務(wù)股、財(cái)務(wù)股。

（二）制度建設(shè)

1、場(chǎng)務(wù)議事會(huì)議制度。

2、全員競(jìng)爭(zhēng)上崗招聘制度。

3、各崗位職責(zé)及目標(biāo)。

4、各崗位考核考評(píng)實(shí)施辦法。

5、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)制度。

6、森林資源管護(hù)責(zé)任追究實(shí)施辦法。

7、公益林建設(shè)管理辦法。

8、林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展管理辦法。

9、后勤服務(wù)管理制度。

三、林場(chǎng)主要經(jīng)營(yíng)活動(dòng)

1、依法保護(hù)森林資源。

2、科學(xué)培育后備資源。

3、發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)。

四、經(jīng)營(yíng)思路

以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)貫徹執(zhí)行“森林法”、“森林法實(shí)施條例”和《中共中央國(guó)務(wù)院加快林業(yè)發(fā)展的決定》及陜西省“實(shí)施意見(jiàn)”。牢固樹(shù)立“天保立局，產(chǎn)業(yè)興局、項(xiàng)目帶動(dòng)、富民強(qiáng)局”經(jīng)營(yíng)理念，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，依法保護(hù)森林資源，科學(xué)培育后備資源，大力發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮林業(yè)資源的三大效益，最終實(shí)現(xiàn)山綠、水清、局興、民富目標(biāo)。

五、經(jīng)營(yíng)策略

（一）人員工資管理

1、按局定崗定員編制方案，從勞資科招聘崗位人員，簽訂招聘合同。

2、依據(jù)各崗位職責(zé)目標(biāo)落實(shí)效果和考核考評(píng)實(shí)施辦法發(fā)放職工薪酬工資。

（二）森林資源保護(hù)

1、根據(jù)不同林分、管護(hù)難易對(duì)經(jīng)營(yíng)區(qū)進(jìn)行區(qū)劃，在森林資源權(quán)屬不變和權(quán)屬明確的情況下，面向護(hù)林員進(jìn)行經(jīng)營(yíng)權(quán)發(fā)包，局與護(hù)林

員簽訂經(jīng)營(yíng)承包書和管護(hù)目標(biāo)責(zé)任書。

2、護(hù)林員在管護(hù)好森林資源前提下，可以合理開(kāi)發(fā)可利用資源；局、場(chǎng)加強(qiáng)監(jiān)管，技術(shù)指導(dǎo)，放開(kāi)搞活，讓護(hù)林員進(jìn)行資源培育，林產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓利于護(hù)林員。

3、場(chǎng)長(zhǎng)盧偉是資源保護(hù)第一責(zé)任人，副場(chǎng)長(zhǎng)毛斌琦主管資源林政工作，各股室具體開(kāi)展日常業(yè)務(wù)工作。

（三）公益林建設(shè)

1、科學(xué)培育后備資源，把公益林建設(shè)側(cè)重點(diǎn)向興局富民的思路上適當(dāng)傾斜或轉(zhuǎn)移，調(diào)整林分結(jié)構(gòu)。

2、注重現(xiàn)有人工林的撫育管理。

3、結(jié)合實(shí)際，立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)，為林業(yè)局今后發(fā)展，為職工上產(chǎn)業(yè)，按局規(guī)劃指導(dǎo)和經(jīng)營(yíng)承包人項(xiàng)目申報(bào)，營(yíng)造周期短、見(jiàn)效快的生態(tài)灌木林、經(jīng)濟(jì)林。

4、公益林建設(shè)項(xiàng)目必須有經(jīng)營(yíng)承包人參與、實(shí)施和管理。

（四）林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1、依托林業(yè)可開(kāi)發(fā)資源優(yōu)勢(shì)，采取局、場(chǎng)、職工個(gè)人，招商引資，合作等多元化體制按誰(shuí)投資、誰(shuí)所有、誰(shuí)投資、誰(shuí)受益的原則發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)。

2、林產(chǎn)業(yè)發(fā)展以科研、培訓(xùn)、推廣、觀賞為一體進(jìn)行科學(xué)合理的綜合開(kāi)發(fā)，并走向規(guī)?；⑹袌?chǎng)化。

3、有序開(kāi)發(fā)林副產(chǎn)品和大苗生產(chǎn)銷售。

4、發(fā)展上河新品種蔬菜示范基地，上店房集種植，畜牧、養(yǎng)殖，休閑娛樂(lè)為一體的畜牧養(yǎng)殖，種植基地。

5、加大對(duì)林區(qū)內(nèi)藥物、野果、種子的發(fā)掘、采集、包裝、培育

力度，使有機(jī)生物上規(guī)模成品牌。

六、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

1、通過(guò)經(jīng)營(yíng)管理，使人員管理更加科學(xué)、人性化，體現(xiàn)以人為本思想，勞資分配更加合理，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值穩(wěn)步提高，職工收入明顯增加。

2、通過(guò)科學(xué)經(jīng)營(yíng)，林場(chǎng)、管護(hù)站基礎(chǔ)設(shè)施更加完備，固定資產(chǎn)保值增值，管理技術(shù)手段更加先進(jìn)科學(xué)。

3、通過(guò)資源管護(hù)，森林總量增加，生產(chǎn)力大幅提高。

4、通過(guò)公益林建設(shè)，森林覆蓋率提高%，在重點(diǎn)培育生態(tài)公益林基礎(chǔ)上，營(yíng)造生態(tài)灌木林和經(jīng)濟(jì)林面積達(dá)到0.5%—1%,調(diào)整林分結(jié)構(gòu)。

5、通過(guò)3—5年林產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建成一個(gè)畜牧養(yǎng)殖基地，一個(gè)蔬菜種植基地，一個(gè)有機(jī)生物采集業(yè)基地，形成規(guī)模，體現(xiàn)特色。

6、利用縣城區(qū)人員多，交通便利條件，發(fā)展服務(wù)業(yè)。

七、建議

1、為了推進(jìn)森林資源保護(hù)機(jī)制平穩(wěn)創(chuàng)新，局應(yīng)先試點(diǎn)，后推廣。條件成熟一例，試點(diǎn)一例，試點(diǎn)成功一例，再完善推廣，先易后難，逐步推開(kāi)。

2、機(jī)制創(chuàng)新，局應(yīng)成立相應(yīng)的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

3、加快制定招聘方案，經(jīng)營(yíng)權(quán)承包和資源管護(hù)更詳細(xì)，更具體，操作性強(qiáng)的監(jiān)管制度。

4、具體規(guī)定資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，規(guī)費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)，避免由于資源開(kāi)發(fā)引發(fā)新的資源破壞和資產(chǎn)流失。

桃川林場(chǎng) 2014年1 月1日

第二篇：桃川小學(xué)高效課堂經(jīng)驗(yàn)材料

大力實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)”顯成效積極推進(jìn)“1366”創(chuàng)新高

——桃川鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂課改做法

我校于2011年3月份被確定為市級(jí)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目推廣校，這既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我們立足校情、學(xué)情，在教改實(shí)驗(yàn)中加大培訓(xùn)力度，嚴(yán)格操作流程，大膽探索實(shí)驗(yàn)，取得了高效課堂初始實(shí)驗(yàn)階段的成效。到目前為止,我校的教改實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段：2011年-2012年，我校積極推行“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式。第二階段：2013年在第一階段的基礎(chǔ)上推行“1366”教學(xué)模式。

下面談一下我校在教改工作中的做法，以求共同探討。

課改第一階段：先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)模式

一、大膽實(shí)踐與反復(fù)探索，創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)組織。

一是確定學(xué)習(xí)小組類別；二是合理分配人數(shù)；三是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；四是創(chuàng)設(shè)組名、形成組訓(xùn)；五是加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)與交流。

二、加大對(duì)學(xué)生培訓(xùn)力度，努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。

一是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣；三是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣；四是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣。

三、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)流程，采取梯次推進(jìn)模式。

按照教學(xué)模式及操作流程，在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，老師指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的預(yù)習(xí)，解決最基礎(chǔ)的知識(shí)。比如語(yǔ)文學(xué)科中生字生詞、文章作者、寫作背景、主要內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、佳詞佳句等需要教師引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上談感受，說(shuō)疑惑，提疑問(wèn)，談收獲，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，完成《問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》。在問(wèn)題生成環(huán)節(jié)，教師一是要收集、歸納、梳理《問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》上學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出的問(wèn)題，作為學(xué)生呈現(xiàn)的問(wèn)題；教師還要根據(jù)“三維目標(biāo)”和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，提出問(wèn)題，作為教師呈現(xiàn)的問(wèn)題。二者有機(jī)結(jié)合，1完成《問(wèn)題生成—評(píng)價(jià)單》。在問(wèn)題解決環(huán)節(jié)教師呈現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，學(xué)生合作交流，小組多元展示，教師做激勵(lì)性評(píng)價(jià)或賞識(shí)性評(píng)價(jià)；而后小組概括，暢談收獲，提升意義，完成《問(wèn)題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》。英語(yǔ)課堂上，教師按照“創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入——展示預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)單的預(yù)習(xí)收獲——聽(tīng)錄音熟知課文知識(shí)問(wèn)題——小組間交流疑難——拓展訓(xùn)練能力提升”教學(xué)流程引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，掌握方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力；數(shù)學(xué)課堂上，教師按照“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式開(kāi)展“創(chuàng)建情境，明確目標(biāo)——自主合作，品味文本——重點(diǎn)問(wèn)題，科學(xué)指導(dǎo)——展示交流——挖掘意義，進(jìn)行訓(xùn)練——?dú)w納拓展，總結(jié)提升”教學(xué)流程活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主合作探究意識(shí)。

四、營(yíng)造和諧育人氛圍，樹(shù)立教師正確育人觀。

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)；二是外出觀摩，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；三是示范觀摩，同伴互助；四是專家引領(lǐng)，提升水平。

課改第二階段：1366模式

課改近三年，外出參觀學(xué)習(xí)多次，校內(nèi)研討無(wú)數(shù)，桃川小學(xué)在摸索中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中沉淀，在先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)模式的基礎(chǔ)上逐漸提煉升華出一套具有鮮明桃小特色的教改體系，可稱之為“1366”模式。

“1366”模式，即高效課堂的一個(gè)目標(biāo)：落實(shí)真正意義上的學(xué)習(xí)。三大課型：預(yù)習(xí)課、展示課、拓展課；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、課堂自主學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)：落實(shí)真正意義上的學(xué)習(xí)

一個(gè)最終目的是在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)和創(chuàng)學(xué)的目標(biāo)，從而落實(shí)真正意義的學(xué)習(xí)。

2、三種課型：預(yù)習(xí)課、展示課、拓展課。

三者的辯證關(guān)系是：預(yù)習(xí)包括知識(shí)構(gòu)建、儲(chǔ)備、搜集信息及情感體驗(yàn)，初步形成三維目標(biāo)，它是展示課的基礎(chǔ)，沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不充分絕不進(jìn)行展示，預(yù)習(xí)具有基礎(chǔ)性。展示是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的延伸與檢測(cè)，目的是通過(guò)全員合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓同學(xué)們得到成功的體驗(yàn)，具有激勵(lì)性。拓展，是對(duì)展示過(guò)程中的死角進(jìn)一步解決，保障人人達(dá)標(biāo)，具有保障性。預(yù)習(xí)是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；展示是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升；拓展是反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫，是“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。

預(yù)習(xí)模塊的主要任務(wù)是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師聯(lián)系與課文相關(guān)的背景、場(chǎng)景、情感、過(guò)程與方法，先進(jìn)行集體備課，然后指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中作好預(yù)習(xí)筆記，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。各學(xué)習(xí)小組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容討論本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生初步對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握相當(dāng)熟練。課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之后，教師將重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)分配到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)小組完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在班上進(jìn)行綜合。學(xué)生在對(duì)文本思想內(nèi)涵與情感的體驗(yàn)中感悟情思，形成自己的觀點(diǎn)，然后以詩(shī)詞、朗誦、歌曲、肢體語(yǔ)言等形式，個(gè)性化地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收獲。對(duì)于一題多解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)從不同的角度，不同的側(cè)面觀察分析問(wèn)題，找到各種簡(jiǎn)便易行的解決問(wèn)題的辦法，大大開(kāi)闊了解題的思路。

預(yù)習(xí)課的基本過(guò)程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過(guò)師生共同討論，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記，通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式，初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入的探究，在此基礎(chǔ)上不斷生發(fā)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這個(gè)過(guò)程既有自主學(xué)習(xí)、自悟，又有合作交流。學(xué)生相互啟發(fā)，共同探究，通過(guò)對(duì)文本的挖掘、思想內(nèi)涵的體驗(yàn)，形成一定的解答方法和答案。比如學(xué)生由語(yǔ)文課文中的一朵小花，引發(fā)出了幾十種觀點(diǎn)及情緒的聯(lián)想，其中有喜有憂、有愛(ài)有恨、有憐有憎；學(xué)生們又運(yùn)用詩(shī)歌、舞蹈、散文、小說(shuō)、歌曲等不同的體裁對(duì)一朵小花進(jìn)行表述，開(kāi)闊了視野，陶冶了情操。

展示環(huán)節(jié)既是預(yù)習(xí)成果的展現(xiàn)、交流，又是學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步提升。主要進(jìn)行“展現(xiàn)提升”與“穿插鞏固”的工作。展示課是生生、師生、組生、組組互動(dòng)的過(guò)程，主角是學(xué)生，學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生討論、闡述自己的觀念和見(jiàn)解。學(xué)生先就自己的預(yù)習(xí)展開(kāi)交流，接著確定目標(biāo)，然后由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)，一般是以小組為單位，這里的分配任務(wù)就是立體式教學(xué)的體現(xiàn)，原來(lái)一節(jié)課是在教師主持下，從頭至尾的“一條鞭子”教法，全體學(xué)生同時(shí)考慮相同的問(wèn)題，小組領(lǐng)到任務(wù)后，自主探究，交流合作，形成自己或小組最佳的解答方案，完成后，各小組展現(xiàn)提升，其他組的同學(xué)分享成果，或者在某小組展現(xiàn)時(shí)受到啟發(fā)，又有更好的解答方法。由一條線變?yōu)榱Ⅲw式的網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)各組對(duì)不同任務(wù)的完成及展現(xiàn)提升，課堂容量加大，原來(lái)一節(jié)課完成三個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在能完成更多，由于立體式教學(xué)，不僅課堂容量加大，而且教學(xué)進(jìn)度加快。學(xué)生們的理解、掌握、體會(huì)，更深、更透、更快。在展示課中，教師更多地體現(xiàn)了導(dǎo)演的特點(diǎn)，教師既是課堂中平等的一員，又有著特殊使命，他要特別注重學(xué)生的差異性，把握優(yōu)、中、差學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，尊重、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，及時(shí)根據(jù)課堂展現(xiàn)與互動(dòng)出現(xiàn)的新情況進(jìn)行靈活的調(diào)整，確保課堂展示的正確方向和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

拓展模塊的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)、感受予以反思總結(jié)。對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，進(jìn)一步檢查三

維目標(biāo)的落實(shí)情況，盡力達(dá)到不讓一名弱者掉隊(duì)，利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，全面、全體提升學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等。鼓勵(lì)較弱學(xué)生在某一問(wèn)題上主動(dòng)向優(yōu)等生拜師學(xué)藝，可以是同組的，也可以是他組的。練習(xí)方式也豐富多樣：可以在黑板上演示，可以趴在地上扎堆，也可以蹲在地上用粉筆在地板上演算。腦、眼、耳、口、手并用，思維活躍，方法靈活。通過(guò)拓展課的檢測(cè)練習(xí)，全面提升全體學(xué)生的知識(shí)、能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、六種學(xué)法： 預(yù)習(xí)課的六種學(xué)法：讀、劃、寫、記、練、思

展示課的六種學(xué)法：展、思、問(wèn)、評(píng)、演、記拓展課的六種學(xué)法：讀、問(wèn)、辯、思、記、展

4、課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作，即教師口述將學(xué)習(xí)任務(wù)平均分配到小組內(nèi)，一般每組只完成一項(xiàng)即可；展示提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，教師以試卷、練習(xí)冊(cè)的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

預(yù)習(xí)、展示、拓展三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了桃川鎮(zhèn)中心小學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式的主體。與我們通常理解不同的是，其課堂教學(xué)預(yù)習(xí)、展示和拓展模塊都占用正式課時(shí)，有時(shí)是一節(jié)課，有時(shí)是兩節(jié)，也可能是十幾分鐘，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況而定，但這些環(huán)節(jié)是必不可少的。而且這些模塊的教學(xué)組織形式都主要以小組活動(dòng)和學(xué)生自學(xué)為主，都是學(xué)生為主體的課堂。

高效課堂的實(shí)施，取得了一定的成效。促進(jìn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，解放了思想。教師敢于“放”相信學(xué)生、實(shí)現(xiàn)了師生角色轉(zhuǎn)換。2012年，我校一名教師榮獲縣級(jí)“課改標(biāo)兵”稱號(hào)。學(xué)生在看起來(lái)無(wú)序的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性高了、主動(dòng)性強(qiáng)了、視野開(kāi)闊了、思維活躍了。但是這種教學(xué)理念和教學(xué)模式在我校也是“雛鷹展翅羽翼未滿”，我們對(duì)它的嘗試探索還是很有限的。不過(guò)我們也相信，有上級(jí)部門的大力支持和精心指導(dǎo)，有全體教師的積極參與和不懈努力，有廣大同仁的點(diǎn)播指正和共同探究，我們一定會(huì)立足校情，關(guān)注學(xué)情，在實(shí)踐中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提高，努力構(gòu)建適合我校實(shí)情的教學(xué)模式，扎實(shí)做好教改實(shí)驗(yàn)工作。

第三篇：桃川衛(wèi)生院高血壓示范門診驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

湖南省基層高血壓示范門診建設(shè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

（100分，適用于基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)）

永州市

市

江永

（區(qū)）

桃川鄉(xiāng)衛(wèi)生院

高血壓示范門診（蓋章）

總分

項(xiàng)目

指標(biāo)

分值

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

驗(yàn)收情況

得分

組織實(shí)施（20分）

市級(jí)指導(dǎo)

市級(jí)衛(wèi)生健康行政部門對(duì)市級(jí)高血壓示范門診和血壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)建設(shè)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提供指導(dǎo)痕跡資料（指導(dǎo)記錄、圖片或培訓(xùn)資料），未開(kāi)展指導(dǎo)此項(xiàng)不得分，指導(dǎo)不到位或工作流于形式扣2分。

區(qū)縣級(jí)指導(dǎo)

縣級(jí)衛(wèi)生健康行政部門對(duì)市級(jí)高血壓示范門診和血壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)建設(shè)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提供指導(dǎo)痕跡資料（指導(dǎo)記錄、圖片或培訓(xùn)資料），未開(kāi)展指導(dǎo)此項(xiàng)不得分，指導(dǎo)不到位或工作流于形式扣2分。

實(shí)施方案

以市級(jí)為單位，制定高血壓示范（專?。╅T診建設(shè)實(shí)施方案，明確階段性建設(shè)工作要求。未制定方案此項(xiàng)不得分，方案未明確階段性建設(shè)工作要求扣1分。

資料報(bào)送

擬建設(shè)的區(qū)縣標(biāo)桿機(jī)構(gòu)圖片報(bào)送資料及時(shí)、規(guī)范。不及時(shí)扣2分，圖片質(zhì)量不符合要求扣1分，圖片存在明顯的邏輯性錯(cuò)誤扣2分。

培訓(xùn)質(zhì)量

對(duì)市縣兩級(jí)衛(wèi)生健康行政部門科長(zhǎng)、標(biāo)桿機(jī)構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)考試，平均成績(jī)?cè)?0分以上為合格。60-80記2分，60分以下此項(xiàng)不得分。

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（30分）

醫(yī)院示范門診設(shè)置合理

設(shè)置在門診一樓醒目位置，B超、心電圖、檢驗(yàn)等相關(guān)輔助檢查方便，標(biāo)牌標(biāo)識(shí)規(guī)范清晰。每一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)扣2分，扣完為止。

房屋面積（含診室和健康教育室）≥30平方米

≥30平方米得5分；不達(dá)標(biāo)不得分。

有獨(dú)立的健教室

無(wú)健康教育室扣5分，診室和健教室相鄰，有視頻播放設(shè)備和投影設(shè)備，不符合要求每項(xiàng)扣1分。

設(shè)備配置齊全

有辦公桌椅、電腦、打印機(jī)、遠(yuǎn)程醫(yī)療設(shè)備、經(jīng)認(rèn)證的上臂式電子血壓計(jì)、自動(dòng)身高體重儀，缺1項(xiàng)扣1分。

6S管理

在示范門診推行6S管理工作，未開(kāi)展此項(xiàng)不得分，開(kāi)展不符合要求每處扣0.5分。

輔助檢查

（10分）

輔助檢查能夠滿足門診日常工作開(kāi)展的需要

能夠開(kāi)展眼底檢查、同型半胱氨酸檢查、尿蛋白定量檢測(cè)、動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測(cè)、頸動(dòng)脈彩超，1項(xiàng)不能開(kāi)展扣1分，1項(xiàng)未正常開(kāi)展扣1分。

有條件的單位鼓勵(lì)開(kāi)展動(dòng)態(tài)心電監(jiān)測(cè)和心臟超聲檢查，能開(kāi)展的每項(xiàng)加2分。

技術(shù)團(tuán)隊(duì)

（6分）

高血壓示范門診骨干

至少有3名專（兼）職醫(yī)生，其中1名專職，具備主治醫(yī)師及以上資格；無(wú)專人負(fù)責(zé)該項(xiàng)不得分，人數(shù)不符扣3分，資質(zhì)不符扣3分。

制度上墻

（10分）

制度上墻公示

明確項(xiàng)目組織領(lǐng)導(dǎo)，公示領(lǐng)導(dǎo)小組、門診工作職責(zé)、項(xiàng)目管理流程、正確測(cè)量血壓方法、健康生活方式指導(dǎo)等，每缺1個(gè)扣2分。

血壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)（24分）

建設(shè)血壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)

在村衛(wèi)生室（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站）建設(shè)血壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)血壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)全覆蓋。查看一個(gè)血壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)，未建設(shè)此項(xiàng)不得分。

標(biāo)牌、制度

在村衛(wèi)生室（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站）門外加掛“血壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)”標(biāo)牌，標(biāo)牌標(biāo)識(shí)顏色統(tǒng)一規(guī)范。公示血壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)工作職責(zé)、正確測(cè)量血壓方法、高血壓醫(yī)防融合管理流程、高血壓健康教育知識(shí)等，1項(xiàng)不符合要求扣1分。

設(shè)備齊全

有辦公桌椅、電腦、打印機(jī)、經(jīng)驗(yàn)證的上臂式電子血壓計(jì)、身高體重秤、腰圍尺、一體機(jī)，缺1項(xiàng)扣1分。

開(kāi)展血壓監(jiān)測(cè)

結(jié)合門診、隨訪、簽約服務(wù)、健康教育講座工作的開(kāi)展，對(duì)轄區(qū)居民進(jìn)行免費(fèi)血壓測(cè)量，并錄入系統(tǒng)。從門診記錄、履約記錄、講座活動(dòng)等記錄中抽查5名35歲以上居民，1人未測(cè)量血壓扣1分。

驗(yàn)收人：

被驗(yàn)收市州簽名：

第四篇：桃川鎮(zhèn)中心小學(xué)2010年五五普法計(jì)劃

桃川鎮(zhèn)中心小學(xué)

2010年“五五”普法工作計(jì)劃

我校在“五五”普法教育工作中，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真實(shí)施依法治國(guó)方略，深入開(kāi)展“五五”普法的宣傳教育活動(dòng)，全面落實(shí)“五五”普法工作目標(biāo)任務(wù)、對(duì)象及要求，增強(qiáng)全校師生員工的法律意識(shí)和法制觀念，積極爭(zhēng)創(chuàng)“五五”普法先進(jìn)單位，使我校依法治校工作再上新臺(tái)階。特?cái)M定本普法工作計(jì)劃：

一、成立普法領(lǐng)導(dǎo)小組

為扎實(shí)開(kāi)展好“五五”普法工作，全面落實(shí)學(xué)校制定的“五五”普法規(guī)劃，特成立“五五普法”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：胡東亮（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：關(guān)世文（黨支部書記）

王東海（副校長(zhǎng)）秦 征（副校長(zhǎng)）

成 員：陳 寧（政教處主任）

李小芳（教務(wù)處主任）

周長(zhǎng)林（校辦主任）

鐘長(zhǎng)久（總務(wù)處主任）

趙恒杰（生活處主任）

賀玲娥（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）

二、強(qiáng)化建設(shè)意識(shí)，狠抓措施落實(shí)

依法治校，依法施教，加強(qiáng)學(xué)校的法制建設(shè)工作，是貫徹黨的“十六”大五中全會(huì)精神的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)跨世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要。

1、充分發(fā)揮學(xué)校課堂教育的主渠道作用，把法制教育與學(xué)校的政治、德育、紀(jì)律教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)師生的法制觀念和法律意識(shí)。

2、加強(qiáng)與法制副校長(zhǎng)的聯(lián)系，共同探討和研究學(xué)校法制宣傳措施和方法。請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校作1-2次法制教育講座。

3、加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)普法制度建設(shè)，完善各項(xiàng)普法措施。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)法律法規(guī)，做到學(xué)法、懂法、守法、依法行政，依法治校，做遵紀(jì)守法的模范和表率。

5、堅(jiān)持普法宣講制度和“遵紀(jì)守法戶”的評(píng)選制度。

6、重視對(duì)“德育不合格學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)變工作，杜絕青少年的違法犯罪。

7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，搞好校園周邊環(huán)境的綜合治理工作，實(shí)施校園半封閉管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、認(rèn)真落實(shí)“五五”普法目標(biāo)、任務(wù)、對(duì)象及要求 認(rèn)真貫徹落實(shí)“五五”普法目標(biāo)、任務(wù)，扎實(shí)搞好“五五”普法工作?！拔逦濉逼辗ǖ哪繕?biāo)是：加強(qiáng)憲法教育、法律法規(guī)的宣傳學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀念，提高自己管自己，自己教育自己，自覺(jué)學(xué)法守法，用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，全面貫徹教育方針，培養(yǎng)“四有”新人?！拔逦濉逼辗ǖ闹饕蝿?wù)是：學(xué)習(xí)“十六”大五中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，廣泛開(kāi)展法制宣傳和教育。為此，我校要明確普法教育的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，認(rèn)真遵照鄧小平同志提出的“加強(qiáng)法制，重要的是進(jìn)行法制教育，根本的問(wèn)題是育人，法制教育要從娃娃抓起，中小學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育”的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。今年對(duì)學(xué)生的法制教育主要是進(jìn)行法制意識(shí)和法律觀念的教育，幫助學(xué)生了解公民的權(quán)利和義務(wù)，用法律賦予的權(quán)利保護(hù)自己，為社會(huì)穩(wěn)定服務(wù)。尤其是要進(jìn)行《憲法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《刑法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《治安管理處罰法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《學(xué)校體育衛(wèi)生條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《未成年人保護(hù)法》、《國(guó)防教育法》、《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《愛(ài)滋病防治條例》、《勞動(dòng)法》，以及與青少年教育與成長(zhǎng)、與學(xué)校管理工作密切相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳，樹(shù)立公民意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念，明白什么是違法？什么是犯罪？對(duì)教師的法律教育，重點(diǎn)是了解國(guó)家的法律法規(guī)、職業(yè)道德法規(guī)、教育專業(yè)法律、法規(guī)知識(shí)等。增強(qiáng)法制觀、職業(yè)道德觀，搞好師德師風(fēng)建設(shè)，做依法執(zhí)教、為人師表、教書育人的合格人民教師，辦人民滿意的學(xué)校。

四、繼續(xù)抓好普法宣傳教育，提高廣大師生的法制意識(shí)

1、貫徹實(shí)施依法治國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)對(duì)師生的普法宣傳教育，學(xué)校法制教育的任務(wù)是：通過(guò)對(duì)師生的法制教育，使師生了解與生活和工作學(xué)習(xí)相關(guān)的法律基本常識(shí)和基礎(chǔ)理論。要求教師進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)道德、教書育人、為人師表的意識(shí)，教師全年自學(xué)法律法規(guī)不少于70小時(shí)，集中學(xué)習(xí)不少于50小時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《憲法》、《刑法》、《民事訴訟法》、《教育法》、《教師法》、《未成年保護(hù)法》、《集會(huì)游行法》、《預(yù)防青少年違法犯罪法》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》及地方法律法規(guī)。

2、將“五五”普法教育與學(xué)校宣傳工作結(jié)合起來(lái)。搞好禁毒日和憲法宣傳日的宣傳教育活動(dòng)。各班召開(kāi)“憲法在我心中”主題活動(dòng)。各班辦法紀(jì)宣傳專題板報(bào)一期；全校學(xué)生熟知《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校組織考試；邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)學(xué)校宣講《預(yù)防青少年違法犯罪法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)；舉辦家長(zhǎng)法制宣傳培訓(xùn)班；認(rèn)真做好活動(dòng)總結(jié)，定期考核，表彰活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。

學(xué)校將在去年普法的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)普法工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立和完善各項(xiàng)普法制度，加大法制宣傳力度，增添新措施，收集整理好“五五”普法工作檔案，做到資料全，專人專管，以優(yōu)秀的成績(jī)圓滿地完成今年普法任務(wù)，為爭(zhēng)創(chuàng)“五五”普法先進(jìn)單位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：會(huì)川林場(chǎng)中幼林撫育工作總結(jié)范文

會(huì)川林場(chǎng)中幼林撫育工作總結(jié)

渭源縣林業(yè)局：

2011年6月份至8月上旬，我場(chǎng)按照林業(yè)局的部署指導(dǎo)，嚴(yán)格按照《財(cái)政部國(guó)家林業(yè)局2010年森林補(bǔ)貼撫育試點(diǎn)實(shí)施方案》有關(guān)要求，對(duì)分解到我場(chǎng)的4000畝中幼林撫育任務(wù)嚴(yán)格按照作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施，順利完成了2010年中幼林撫育工作，現(xiàn)就完成情況作如下總結(jié)：

一、撫育完成情況。

2010年縣林業(yè)局分解到我場(chǎng)的撫育任務(wù)4000畝，分別為修枝1807.5畝，割灌2192.5畝，實(shí)施作業(yè)區(qū)分別為南屏山林區(qū)的2林班1、4小班，3林班的 3、4、5、6小班，4林班的4、5小班和斑竹溝的13林班的2、4、9小班。在作業(yè)中我場(chǎng)經(jīng)過(guò)項(xiàng)目公示和項(xiàng)目承包，與項(xiàng)目實(shí)施責(zé)任人簽訂了撫育實(shí)施合同，并派專人全程進(jìn)行跟蹤作業(yè)，嚴(yán)格按照實(shí)施方案規(guī)定的地點(diǎn)進(jìn)行撫育，保質(zhì)保量的完成了2010年的撫育任務(wù)。

二、撫育公示開(kāi)展情況。

按照上級(jí)業(yè)務(wù)部門的指示精神，今年我區(qū)對(duì)所有撫育的林區(qū)都進(jìn)行了撫育前公示，我場(chǎng)統(tǒng)一制作了“中幼林撫育公示”公告，張貼在了各相關(guān)地點(diǎn)。從目前的撫育情況看，公示效果比較明顯、。

三、我場(chǎng)撫育工作的特點(diǎn)。

由于作業(yè)林分為幼林，所采取的撫育措施為修枝和割灌，每畝作業(yè)用工量也不一樣，修枝用工量比較少而割灌用工量大，割灌的林分內(nèi)自然更新度也不盡相同。

四、撫育實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題。

由于實(shí)施工程的單位為群眾組織，所以撫育作業(yè)沒(méi)有完全達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

渭源縣會(huì)川林場(chǎng)2011年8月13日