第一篇：植彩墻紙品牌超市 創(chuàng)意營造溫馨家

植彩墻紙品牌超市 創(chuàng)意營造溫馨家

據(jù)了解，植彩植物墻藝是一種新的裝修工藝，可在自家的墻面親手制作喜愛的風格，植彩植物墻藝融東西方風尚于一體，在《交換空間》里，設(shè)計師們大膽創(chuàng)意，把主人的房間布置得格外耀眼和溫馨。

家是溫馨的港灣，也是每個人為之奮斗的動力源泉，如何讓家的感覺更好？植彩植物墻藝將帶給你不一樣的美好體驗，植彩植物墻藝通過各種肌理的有機運用，把涂料和墻紙工藝結(jié)合在一起，讓墻面賦有質(zhì)感，凹凸有致，極具裝飾性。

植彩植物墻藝的涂料具有防水、防污、防火，耐擦洗、無毒無害等特點，在裝修市場里，買上自己喜愛的涂料和墻紙，學著《交換空間》里的做法，自己裝修墻面，是非?？蓸返囊患?。

另外，植彩植物墻藝是一種天然的有機材料，極佳的裝飾效果，讓家的感覺無比自在，它剔除了刻板，單一的裝修風格，讓墻面變幻無窮，心情隨之飛舞，情緒也跟著舞蹈，夢幻肌理系列，飄逸、細膩、柔和。七彩金砂系列富麗堂皇，貴氣十足。亞維儂系列極具裝飾性，遮蓋細微裂紋。裂紋漆系列裝飾頂、邊、框、眉，極具藝術(shù)美感。馬萊漆系列營造多重幻影，光滑如鏡。金色塞納系列顏色豐富多彩。夢幻天使系列潔凈柔和。自然砂壁系列、彈性彩石系列、花崗石系列、硅藻泥系列亦是各有其好。

一面墻一個世界，換一面墻，換一個家，植彩植物墻藝裝飾是如此的讓人著迷，用創(chuàng)意詮釋家的溫馨，用愛親手制作自家的墻面，您一定能體會到其中的無窮樂趣。

第二篇：植彩墻紙品牌超市 精彩創(chuàng)意由我呈現(xiàn)

植彩墻紙品牌超市 精彩創(chuàng)意由我呈現(xiàn)

我們都向往大自然，都希望把大自然搬到家里?，F(xiàn)在，植彩讓你不再只是想象。只要你想，植彩就能讓你自己動手把大自然般到你家！一面墻一個世界 植彩呼吸功能墻紙很神奇

在植彩植物墻紙系列中，呼吸功能系列非常受歡迎，其最顯著的特點，是會“呼吸”，由平滑的墻紙中是無數(shù)微循環(huán)的小孔，利用百變的圖案背后釋放出負氧離子。

水和空氣一起流動相呼應(yīng)，墻面一次次的呼吸交換，采用的負氧離子技術(shù)，可墻面日日享受“空氣浴”，不僅能凈化空氣，消除污染，還有抗氧化、不開裂、不脫落等特點，能20年持久呈新，這樣室內(nèi)空氣也跟著新清，還能具有安心、提神、舒緩、凈化、消毒等神奇功效，非常環(huán)保，除此之外，墻紙還能自潔除污，隔音降躁、保溫及防輻射、防水和防火等多種性能。一面墻一個世界，換一面墻，換一個家，植彩植物墻紙讓你用創(chuàng)意詮釋家的溫馨，親自設(shè)計自家的墻面，獨一無二的尊享，您一定能體會到其中的無窮樂趣。

植彩植物涂料DIY植彩植物墻紙除此之外，最具魅力的，還在于植彩有獨家植物水溶性涂料，水變無形，什么顏色都可出，用植彩植物涂料和植彩植物墻紙相互結(jié)合，什么效果都可做，同家人一起DIY裝飾自家墻面，親手制作，什么功能都可加，什么創(chuàng)意都可實現(xiàn)，還可以植彩定制，不僅僅是外表圖案的與眾不同，更重要的是功能定制，個性整合定制、單獨空間定制、氣味相輔定制，四維定制，定制之后，再自己制作，豈不妙哉，不圖表面，直達內(nèi)心，夠?qū)哟尾艍蛏羁?2D、3D效果過時了，5D才夠時尚!

植物墻紙融合了歐美日韓裝飾和最新潮流，在色彩方面多姿多彩，有成千上萬種款式，幾百種花樣圖案隨意選擇，十一個系列相互配合，五十多種風格隨意搭配，還能以各類圖案，或各種造型為表現(xiàn)手法，甚至于是你自己設(shè)計的造型圖案，都能以不同的裝飾效果，滿足客戶不一樣的需求。

在設(shè)計和制作的過程中，極佳的裝飾效果，極強的視覺體驗，一定能讓家的感覺無比自在，它不僅剔除了刻板，單一的裝修風格，讓墻面變幻無窮，心情隨之飛舞，情緒也跟著舞蹈，而且植彩植物墻紙有一股天然植物的自然清香，更有暗香浮動令人沉醉，制作過程中用起來很舒服，也讓一家人在一起制作的過程中，讓家的感覺獨一無二，魅力無窮，這也成為了植彩植物墻紙風靡世界的首要因素。

第三篇：植彩墻紙品牌超市 國內(nèi)墻紙品牌領(lǐng)導者

植彩墻紙品牌超市 國內(nèi)墻紙品牌領(lǐng)導者

植彩美瑞壁材裝飾材料（北京）有限公司，是國內(nèi)為數(shù)不多的專業(yè)從事藝術(shù)涂料、墻面壁材研發(fā)、銷售和市場推廣的專業(yè)企業(yè)。前身為業(yè)內(nèi)知名高科涂料綜合企業(yè)，專注墻面裝修材料研發(fā)制造10年以上，在裝修業(yè)數(shù)次重大的產(chǎn)業(yè)變革中一直都占據(jù)重要地位，一直是壁紙、涂料等世界級領(lǐng)導廠商的一線合作伙伴！多年來為廣大家庭提供高品質(zhì)低價位的裝修解決方案不計其數(shù)，部分產(chǎn)品則長年出口歐、日、韓等發(fā)達國家和地區(qū)，年出口額高達幾千萬美元。

進入新世紀以來，伴隨中國空間裝修整體行業(yè)步入高速發(fā)展階段，植彩美瑞公司率先推出過“金美瑞”、“植彩”等多個墻面美容品牌，以成熟的眼光和穩(wěn)健的行動帶動了整個行業(yè)的規(guī)模運營和規(guī)范發(fā)展，業(yè)內(nèi)好評無數(shù)?，F(xiàn)在，最新的“植彩墻紙·品牌超市”則將國際化的思維融入其中，引入蘇寧平價集成銷售模式，為中國消費者帶來全新購物體驗！“植彩墻紙品牌超市”將為消費者提供更環(huán)保、優(yōu)質(zhì)、時尚、個性的空間集成裝修解決方案。其最大特色就是在國內(nèi)首先推出“超市量販經(jīng)營模式”，集合當代墻面裝修技術(shù)產(chǎn)品，一站購物，平價特賣，省心、省力、省錢，還環(huán)保、時尚、個性，可定制！

植彩美瑞壁材裝飾材料（北京）有限公司，是國內(nèi)為數(shù)不多的專業(yè)從事藝術(shù)涂料、墻面壁材研發(fā)、銷售和市場推廣的專業(yè)企業(yè)。前身為業(yè)內(nèi)知名高科涂料綜合企業(yè)，專注墻面裝修材料研發(fā)制造10年以上，在裝修業(yè)數(shù)次重大的產(chǎn)業(yè)變革中一直都占據(jù)重要地位，一直是壁紙、涂料等世界級領(lǐng)導廠商的一線合作伙伴！多年來為廣大家庭提供高品質(zhì)低價位的裝修解決方案不計其數(shù)，部分產(chǎn)品則長年出口歐、日、韓等發(fā)達國家和地區(qū)，年出口額高達幾千萬美元。

進入新世紀以來，伴隨中國空間裝修整體行業(yè)步入高速發(fā)展階段，植彩美瑞公司率先推出過“金美瑞”、“植彩”等多個墻面美容品牌，以成熟的眼光和穩(wěn)健的行動帶動了整個行業(yè)的規(guī)模運營和規(guī)范發(fā)展，業(yè)內(nèi)好評無數(shù)。現(xiàn)在，最新的“植彩墻紙·品牌超市”則將國際化的思維融入其中，引入蘇寧平價集成銷售模式，為中國消費者帶來全新購物體驗！“植彩墻紙品牌超市”將為消費者提供更環(huán)保、優(yōu)質(zhì)、時尚、個性的空間集成裝修解決方案。其最大特色就是在國內(nèi)首先推出“超市量販經(jīng)營模式”，集合當代墻面裝修技術(shù)產(chǎn)品，一站購物，平價特賣，省心、省力、省錢，還環(huán)保、時尚、個性，可定制！

第四篇：為學生營造溫馨的家

為學生營造溫馨的家——中國石油大學標準化學

生公寓建設(shè)紀實

隨著高校辦學規(guī)模的擴大，學生在校人數(shù)急劇增加，學生公寓的管理服務(wù)工作在內(nèi)容、形式上不斷變化，對工作水平也提出了更高要求。中國石油大學在學生公寓管理服務(wù)工作中以標準化、規(guī)范化建設(shè)為抓手，堅持以人為本的服務(wù)理念，突出“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的工作目標，努力為學生營造安全、文明、舒適、有序的生活環(huán)境，取得了良好的效果。5月27日，陽光學生公寓繼潤杰本科生學生公寓1、3、5、6號樓后，也順利通過了北京高校標準化學生公寓評估驗收。中國石油大學在學生公寓管理工作中呈現(xiàn)出的特色和亮點得到了評估驗收專家的一致好評。

亮點一：學校高度重視，全校齊抓共管，學生公寓管理實現(xiàn)了教育、管理、服務(wù)的有機統(tǒng)一，形成了“三位一體”的高效運轉(zhuǎn)模式

公寓是學生在校生活的重要場所。長期以來，石大高度重視學生公寓的各項管理服務(wù)工作，專門成立了由校領(lǐng)導親自擔任主任的學生公寓管理委員會，修訂完善了《中國石油大學學生公寓管理辦法》等相關(guān)文件，始終堅持“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的理念，突破原來單一的管理模式，形成了管理、服務(wù)兩條線，形成了學生工作部、研究生工作部、后勤管理處、保衛(wèi)處等相關(guān)職能部門和各院系齊抓共管的長效工作機制，形成了以人性化管理為特色、以規(guī)范化管理為保障、以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)、以道德養(yǎng)成為導向、以安全管理為重點的學生公寓管理服務(wù)體系。

在建設(shè)標準化公寓的過程中，學校對計劃制訂、組織實施、檢查落實、督促整改等環(huán)節(jié)進行全面部署，在硬件投入方面予以大力支持；相關(guān)部門各負其責，協(xié)同并進，充分體現(xiàn)了學校多方面、多層次的學生管理服務(wù)工作體系，形成了學生輔導員、公寓管理員、學生自律組織“三位一體”的高效運轉(zhuǎn)模式，開創(chuàng)了管理和教育、管理和文化、管理和成長相結(jié)合的新局面。

亮點二：以安全教育為核心，建立全方位的安全防控體系，強化學生公寓的安全管理工作

安全工作，是學生公寓管理工作的重中之重。為提高學生的安全意識，學校通過校內(nèi)媒體、知識講座、消防演習等渠道和方式進行廣泛宣傳和教育培訓，增強學生和員工的安全防范意識。各級部門逐級簽訂安全責任書，公寓管理中心對學生公寓的住宿、用電、用水、防火、防盜等工作進行分解，分別與宿舍管理員、值班員分級簽訂安全管理責任書，分層落實，層層負責，堅決落實責任追究制，消除安全隱患。

為切實做好全方位安全工作，學校還為公寓配備安裝了監(jiān)控系統(tǒng)、煙感系統(tǒng)、電子疏散系統(tǒng)，將其與公寓建立的公寓管理系統(tǒng)、門禁管理系統(tǒng)等有機地結(jié)合起來，大大提高了學生公寓的安全管理水平，同時還建立了應(yīng)急預(yù)案機制，為安全工作提供了有力保障。

亮點三：堅持“以人為本”，通過“一站式”公寓服務(wù)體系，切實加強“人性化、社會化”服務(wù)

細節(jié)決定成敗。公寓管理中心牢固樹立“一切為了學生”的服務(wù)理念，想學生之所想，急學生之所急，“一站式”服務(wù)體系大大方便了學生的生活。陽光公寓設(shè)有快餐廳和便利商店，配有射頻卡收費系統(tǒng)，小區(qū)內(nèi)實現(xiàn)了打開水、洗澡、就餐、購物等“一卡通”服務(wù)。

為加強與學生的溝通，學生公寓樓內(nèi)設(shè)立了服務(wù)臺，總服務(wù)臺設(shè)立了24小時值班及熱線服務(wù)，及時解決學生遇到的問題。職工統(tǒng)一著裝，實行掛牌上崗制，樓內(nèi)公布管理員、門衛(wèi)值班員、保潔員的照片和工號，接受學生監(jiān)督。公寓不斷增加便民服務(wù)項目，如為學生提供天氣預(yù)報、生活小常識、各種通知等信息服務(wù)，為學生免費提供打氣筒、針線包、小型五金工具，浴室免費提供吹風機等方便同學日常生活需要的服務(wù)，大受學生歡迎。每棟樓宇還設(shè)立了自助式投幣洗衣機、紅十字藥品急救箱、報刊閱覽架、廢品回收點、電池回收箱等，專門設(shè)立活動室和活動場所，為生病的同學提供愛心服務(wù)，真正做到從細節(jié)入手，將熱情服務(wù)落到實處，讓同學們進入公寓就有回“家”的感覺。

亮點四：應(yīng)用信息化手段，推進科學化管理，提升服務(wù)水平

公寓管理中心充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，充分運用現(xiàn)代化管理手段，推進信息化、科學化管理，將公寓管理系統(tǒng)、門禁管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)及網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上報修等軟件系統(tǒng)集成在一起，實現(xiàn)了遠程報修、住宿統(tǒng)計、遠程門禁監(jiān)控等功能，增強了公寓對住宿學生情況的管理，實現(xiàn)了公寓各項服務(wù)快捷、便利。此外，在師生和公寓間建立互動平臺，實現(xiàn)動態(tài)管理，使服務(wù)管理上了一個新臺階。

作為學?！皵?shù)字化校園”的試點單位，2008年公寓管理中心開通了“網(wǎng)上報修”服務(wù)，為同學們提供了方便、快捷的服務(wù)，也提供了維修服務(wù)的量化評定依據(jù)，對維修人員的服務(wù)質(zhì)量起到了較好的監(jiān)督促進作用。2009年石大后勤服務(wù)總公司充分應(yīng)用科技手段，開發(fā)了B/S結(jié)構(gòu)的公寓管理系統(tǒng)，從而提升了公寓信息處理、查詢和統(tǒng)計能力；同時，作為一個互動平臺，各院系領(lǐng)導和學生管理職能部門可以利用該系統(tǒng)，實時掌握學生住宿信息和住宿狀況，做到學生管理與公寓管理的無縫連接。

亮點五：注重營造公寓和諧育人的文化氛圍，創(chuàng)建具有石油特色的公寓服務(wù)管理品牌 為營造健康向上的公寓文化氛圍，進一步推動公寓文化建設(shè)，公寓管理部門充分利用公寓內(nèi)每幢樓的宣傳欄、提示板等設(shè)施，張貼行為修養(yǎng)等方面的宣傳資料；請退休教師出謀劃策，為公寓題字作畫，既發(fā)揮退休老干部的余熱，展示我校人文風采，又為公寓樓內(nèi)營造了高雅、文明的生活氛圍，體現(xiàn)了我校的文化氣息；開展多種形式的交流溝通活動，通過設(shè)立意見箱，開展知識問答、問卷調(diào)查、座談會等建立多種信息收集和反饋渠道。

同時，還充分發(fā)揮民管會的橋梁作用，通過在宿舍樓內(nèi)建立流動的民管會“學生之家”，組織宿舍文體活動、展現(xiàn)家園風采、“畢業(yè)生寄語”活動等，活躍學生生活，與學生之間建立更緊密的聯(lián)系，學生公寓的管理水平和服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

第五篇：用心營造一個溫馨的家

用心營造一個溫馨的家

班級是學生的第二個家，作為班主任，我的責任就是把這個家營造的溫馨一些，舒適一些。讓每一個生活在這個家里的學生都有一種幸福感，都能享受到成功的喜悅，都愛這個大家庭。為了達到這個目的，本學期來，本人主要做了以下幾個方面的工作：

一、用真誠架起溝通的橋梁，讓班級在自己眼中透明 生活在一個家庭里的人只有相互了解，才能使家庭和睦。班集體這個大家庭自然也不例外。不過生活在這個群體里的人有些特殊，盡管群體比較龐大，但構(gòu)成比較簡單——老師和同學；引領(lǐng)者和求知者。作為引領(lǐng)者的教師處境有點尷尬。你不管人家的衣食住行，卻要求人家聽你的話，接受你的思想，按照你的要求去做，這未免有些困難。要解決這個問題，這就需要師生雙方很好的交流。于是，周記就成了師生交流溝通的最好介質(zhì)。

在周記上，學生很坦誠地將他們對建議，對老師的看法，對某個班干部的意見，自己的苦惱、喜悅都告訴了我，使對班級、對學生有了全面的了解，對于不滿、疑惑我都耐心的一一作答。開學不久，有同學在周記上寫到，我們班級的同學缺乏學習激情，同學們大多持完任務(wù)態(tài)度，主動進取的人比較少，請老師想辦法改變這種狀況。對此，我及時召開了主題班會，通過學習材料，討論發(fā)言，糾正了這一不良傾向。同時，我適時鼓勵學習在周記上暢所欲言。

此后，有同學通過周記告訴我，他對某個老師有意見，不想學習這門課程。我馬上找這位同學談心，給他陳述利害，幫他改變認識。有同學反映他很討厭某個班干部，因為他語言極不文明，說話愛帶臟字，在班級中影響很不好。于是，我找機會跟這位班干部談話，指出了他的不足，要求他改正。

同學在周記上訴說的他的煩惱，我就告訴他排解的方法；同學在周記上將自己有放棄學業(yè)的念頭，我就鼓勵他堅持下去：同學在周記上講述自己成功的喜悅，我就在分享他喜悅的同時勸誡他再接再厲??

這樣的交流多了，師生之間就多了一份融洽，班級的氛圍也好了，班級工作也就好做多了。

二、用關(guān)懷筑起信任的堡壘，讓師生關(guān)系沒有芥蒂

我們有個比較特殊的現(xiàn)象，就是學生愛生病。正常情況下，一個學期下來，綜合起來算，有40多人次。有的同學病情發(fā)作起來還比較嚇人，這些同學的家有距離學校比較遠，家長一時之間有來不了，所以照顧生病的同學成了我的責任。

一次，我班的一個同學病的挺厲害，等我趕到的時候，她已經(jīng)出現(xiàn)了抽搐的癥狀。走到醫(yī)院顯然是不行了，只能讓同學攙扶著。但就這樣，走了一段時間也不行了。于是，我只能背著她去。

就這樣一件很平常的小事，后來同學們都知道了。我也就收獲了許多贊美之詞。同學們一下子和我親近多了?？吹竭@些，我想：看來付出一點愛心，會收獲很多東西，何樂而不為。班上有同學生病，我主動噓寒問暖；同學沒有錢看病，我主動墊付醫(yī)藥費；同學沒有錢吃飯，我主動借錢給他。師生之間的關(guān)系也日趨融洽。

更有意思的是，一次晚讀時間，一個同學到我跟前說她胃疼，我不假思索的說去看一下，可她沒有動，我以為她沒有聽清楚，就重復了一下，這個就同學走了。過了幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)她還在外面站著，我想她可能沒有帶錢，一問之下，結(jié)果不是這樣。讓她去看病，她不去?？捎职焉∵@件事告訴我，我也治不了啊。跟她東拉西扯地聊了會天，我明白了她離家時間長了，加上生病，心里不舒服，所以才把生病的事告訴我，卻又不愿去就醫(yī)，等待老師的答復。作為老師，自然是治不好人家胃病的，可學生在無助的時候想起老師，說明她對我是信任地。

如果學生切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地歡迎你，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的關(guān)心和指導，這種師生心靈間微妙的相互接觸，必然會使學生產(chǎn)生一種精神力量，激發(fā)學生潛在的能量。這樣，即使是暫時落后的學生也會有長足的進步。

三、用細致找出問題的癥結(jié)，讓進步插上自信的翅膀

我班有名學生叫劉若琛，入學以來成績一直不好，在班上話也不多。上課讓他回答問題，他會不假思索告訴你： “不會”。同學給他起了個外號，叫“劉弱智”。并且把這三個字寫在了他的筆袋上，他也沒有什么反應(yīng)，這三個字在他筆袋上保留了很長一個時期。這個同學還有一件軼事，是家長講的。一次，他為了逃避上學，早晨起來不穿上衣，將頭伸出窗外讓涼風吹，目的是讓自己感冒，讓家長給他請假。顯然，這是一個對學習不感興趣的學生。但是，他對踢足球很有興趣，而且投入了很多精力，水平還可以。抓住這一點，再加上我長期對他的觀察，我認為這個學生在學習上主要缺乏自信，認為自己不適合學習，所以致使他對學習的態(tài)度，就像對待別人稱呼他“弱智”的態(tài)度一樣，無所謂。找到了問題的癥結(jié)，解決起來就容易多了。在我的課堂上，我將簡單問題留給他回答，在記憶方面，我只要求他完成任務(wù)的一半就可以了。整個一個學期，他的成績還是沒有多少起色。可是，這學期第一次月考下來，他一下子前進了200多個名次，連我都吃了一驚。我適時地在班上表揚了他，不過，在表揚的同時，我心里一直在思考這樣一個問題：他的成績是不是真實的？中期考試的時候，他剛好編排在我的考場，自然成了我重點“照顧”的對象了。這次考試他沒有再進步，但是，退步不大。我完全確信他是憑真本事取得的進步。在總結(jié)中期考試的時候，他被評為“進步之星”。從此，他學習變得主動了，在班級活動中也積極了許多。記得在他擔任值日班長的那天，天氣比較冷，同學都有些懶于學習，他在總結(jié)全天工作時說了這樣一句話：“不要讓寒冷凍住了我們學習的熱情”。這句出自他的口中，當然讓同學們吃驚不少，他自然也成了我教育其他學生的典范。

通過劉若琛同學的轉(zhuǎn)變，我明白了一個道理：要教育好學生，首先要了解他，最主要的不是要求他進步多少，而是想著他如何能進步。劉若琛同學就是因為缺乏自信，所以才遲遲不能進步。而在我們的班上，缺乏自信的又何嘗是一個人？想想每逢學校開展一些大型活動，班干部都會哭喪著臉告訴我，沒有人愿意參加。其實，我們最后都參加了，而且取得了不錯的成績。顯然，我們班的現(xiàn)狀是：不是同學沒有能力，而是沒有信心，不會也不敢把自己閃亮的地方展示給人看。

于是，我在班上又開展了一項活動：建設(shè)班級文化。我們的教室黑咕隆咚地，呆在里面實在壓抑。我建議每個小組按周輪流為班級辦一張墻報，要求小組成員全員參與。同時聲明，質(zhì)量不是最主要的，按照你的想法去設(shè)計就行了。開展這項活動的目的很明確，一是布置教室，一是鍛煉同學。第一小組辦報的過程艱難了一些，可開了一個好頭，接下來的工作就順理成章了。

經(jīng)過這樣的鍛煉，同學們的自信明顯的增強了，良好的競爭氛圍也慢慢形成了。

四、用平等營造溫馨班級，讓愛的種子生根發(fā)芽

在班級管理中，我努力將班集體“普遍的友愛”傾注給學生，在班集體中，總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓同學們都能體驗集體的溫暖，讓他 們都能感受到自己在班上有一席之地。

1、“偏愛”后進生

后進生是每個班級都有的一個群體，要么成績一般，要么紀律觀念淡漠。我班的權(quán)浩彤在高二級可算是小有名氣了，學習成績一般，在紀律方面時不時出個小狀況，在老師和同學心目中的影響不是很好。向家長了解情況，家長言語之間也頗顯無奈?？墒牵ㄟ^和這個同學接觸，我發(fā)現(xiàn)這個同學也有不少優(yōu)點：講義氣、熱心班級事務(wù)、關(guān)心他人。我想，這樣的一個人，不應(yīng)該讓其自生自滅，能幫到什么地步幫到什么地步。我時不時找機會跟他談上幾句，在他不讀書不專注的時候提醒他一下。慢慢地我們之間的距離拉近了。一次，他突然問我，“老師，我們遲到了，學習是不是扣你錢？”我點頭算是答復了。他接著說，“那我以后再不能遲到了?！蔽彝蝗桓杏X這個孩子挺可愛的，站在別人的立場考慮自己的事情，也算會理解人。從這以后，權(quán)浩彤幾乎沒有遲到過，即使按時來不了，也會讓家長打個電話講個理由，班上的遲到人數(shù)也減少了?？吹竭@些，我暗自欣慰。后來在搬教室和清掃室外積雪的活動中，他一直表現(xiàn)得很積極，總是搶著干，而且完成得很出色。從這些表現(xiàn)中，我看出了他有一顆要求上進的心，希望得到別人的認可。漸漸地，我對他的表揚多起來了，他的自我約束力也慢慢增強了。三讀能認真投入了，也有了奮斗的目標了。他在一篇周記里寫到：“我發(fā)現(xiàn)班主任是偏愛我的，我得好好努力！”仔細想想，我可能對他是有些偏愛，可偏愛的也不止這一個同學。秦三強、孫明澤、高揚、何京青、張智勇等好些同學也是我所偏愛的，他們都在一定程度上獲得了進步。

既然偏愛能讓后進生進步，何樂而不為呢？

2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。期待他們在學習中逐漸進步。

在我擔任班主任工作的日子里，我就是這樣和我的學生們相處地，在彼此信任、尊重的基礎(chǔ)上，共同建設(shè)著我們的班級。

岳建英 2009-12-2 3