第一篇：正能量 李昊澤作文

正能量李昊澤二（2）班讓我敬佩的人有許多，但是最讓我敬佩的還是那位頂著草帽，帶著口罩的清潔工。記得那是世界環(huán)保日6月5日。我隨手扔了一個(gè)零食袋，突然一位大媽飛奔而來，然后把垃圾扔進(jìn)垃圾桶！頓時(shí)我臉紅了起來。我心想正是因?yàn)樗ㄋ﹤兊墓ぷ髯龅恼J(rèn)真，城市才能夠那么的美麗，漂亮。清潔工的做法，使我明白了一個(gè)道理。我們要像清潔工一樣擁有堅(jiān)持不懈的精神和為人民服務(wù)，默默奉獻(xiàn)的精神！20 x 20 = 400

第二篇：朱澤昊自薦書

尊敬的老師：

您好！

我們是朱澤昊的家長，我們對貴校的教學(xué)條件和師資力量、辦學(xué)成果仰慕已久?，F(xiàn)在我們的孩子馬上就要小學(xué)畢業(yè)，故而特向貴校發(fā)出申請，想進(jìn)入貴校學(xué)習(xí)，希望各位老師予以考慮，孩子和我們都如切的希望能夠得到一個(gè)去貴校面試的機(jī)會(huì)。

下面我向各位老師介紹一下孩子的情況：

朱澤昊是石家莊市橋西區(qū)紅星小學(xué)的學(xué)生，從入學(xué)以來，一直是班長、三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵。上課認(rèn)真聽講，積極回答問題。孩子在各方面的學(xué)習(xí)成績都非常突出，每次考試在班中名列前茅，是老師眼中得力的幫手，同學(xué)眼中學(xué)習(xí)的榜樣。另外孩子在課外的學(xué)習(xí)中也是非常出色，一直在東方藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)奧數(shù)，在老師的眼中是一個(gè)非常有潛力的學(xué)生，在共同學(xué)習(xí)的同齡人中屬于佼佼者。朱澤昊還喜歡學(xué)習(xí)英語，到目前為止，除了學(xué)校的英語學(xué)習(xí)之外，還在課外學(xué)習(xí)了新概念一級(jí)，口語一直不錯(cuò)，對于英語的單詞．語法也比較擅長。

課余時(shí)間孩子也學(xué)習(xí)了鋼琴和歌唱，并獲得很多獎(jiǎng)勵(lì)。2013年考過中國歌劇舞劇院聲樂九級(jí)、鋼琴六級(jí)。還參加了很多全國和河北省的聲樂比賽，分別取得了一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)的好成績。

更可貴的是這個(gè)孩子對學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，對事物的求知欲也比較強(qiáng)，什么事情都想問個(gè)究竟，學(xué)校的課業(yè)自是不必說，不須家長提醒就可按時(shí)完成。課外也喜歡廣泛的閱讀課外書，遇到不懂得問題，也積極向老師和家長求解。作為家長，我們非常希望孩子能夠在一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)，為他初中三年的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。孩子也是以能考入28中作為的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能夠進(jìn)入28中而感到驕傲。非常感謝您在百忙之中看到我們的信息，熱切期望您的回信，期待被貴校錄?。≈x謝！

家長：朱辰兆楊會(huì)霞

2013年中國歌劇舞劇院聲樂過九級(jí)

2013年中國歌劇舞劇院鋼琴過六級(jí)

2013年《德藝雙馨》聲樂少兒組銀獎(jiǎng)

2012年中國青少年藝術(shù)節(jié)河北總決賽少兒組銀獎(jiǎng)

2012年中國歌劇舞劇院聲樂考級(jí)過七級(jí)

2012年全國特長生河北賽區(qū)聲樂少兒組三等獎(jiǎng)

2011年全國青少年藝術(shù)展演全國賽區(qū)獲聲樂少兒組 一等獎(jiǎng)

2011年全國青少年藝術(shù)展演河北賽區(qū)聲樂少兒組一等獎(jiǎng)

2010年全國青少年藝術(shù)展演河北賽區(qū)聲樂少兒組一等獎(jiǎng)

2014年因各方面表現(xiàn)優(yōu)異評(píng)為三好學(xué)生

2013年中國歌劇舞劇院聲樂過九級(jí)

2013年中國歌劇舞劇院鋼琴過六級(jí)

2013年《德藝雙馨》聲樂少兒組銀獎(jiǎng)

2012年中國青少年藝術(shù)節(jié)河北總決賽少兒組銀獎(jiǎng)

2012年中國歌劇舞劇院聲樂考級(jí)過七級(jí)

2012年全國特長生河北賽區(qū)聲樂少兒組三等獎(jiǎng)

2011年全國青少年藝術(shù)展演全國賽區(qū)獲聲樂少兒組 一等獎(jiǎng) 2011年全國青少年藝術(shù)展演河北賽區(qū)聲樂少兒組一等獎(jiǎng) 2010年全國青少年藝術(shù)展演河北賽區(qū)聲樂少兒組一等獎(jiǎng) 2009年因考試成績突出評(píng)為星光標(biāo)兵

2009年因各方面表現(xiàn)優(yōu)異評(píng)為三好學(xué)生

2009年因?qū)W習(xí)突出評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵

第三篇：正能量作文

積極參與，甘當(dāng)配角

沒有綠葉的陪襯，顯不出紅花的嬌艷；

沒有小溪的匯聚，顯不出大海的壯觀；

沒有白云的遮蓋，顯不出藍(lán)天的深邃；

沒有沙粒的鋪就，顯不出高樓的宏偉。

生活就像一個(gè)大舞臺(tái)，主角往往只有一個(gè)，而配角卻有很多，當(dāng)你的力量不足以稱當(dāng)主角時(shí)，你是甘當(dāng)生活的匆匆過客，還是甘當(dāng)配角，發(fā)揮自己應(yīng)有的價(jià)值？

我的答案是積極參與，甘當(dāng)配角。著名詩人魯黎曾說過：“總是把自己當(dāng)成珍珠，就有時(shí)時(shí)被埋沒的痛苦；把自己當(dāng)成泥土吧，讓眾人把你踩成一條路！”只有甘當(dāng)配角，才能真正把自己融如集體中，才不會(huì)有被拋棄的感覺。

一位出名的建筑師在退休時(shí)，老板對他說：“請你再為人類造最后一所房子?！崩辖ㄖ熛?，反正我要退休了，造得好不好也沒有什么關(guān)系了，于是他粗粗地完了工。交任務(wù)時(shí)，老板把一串鑰匙交給他說：“這所房子就作為你這么多年來辛勤勞作的獎(jiǎng)賞吧！” 老建筑師當(dāng)場啞口無言，后悔不迭。老建筑師最后工作時(shí)的“旁觀”態(tài)度，讓他悔恨不已，而我們也要從中得到教訓(xùn)：別把自己當(dāng)成旁觀者，無論何時(shí)，都積極參與。

運(yùn)動(dòng)場上，聯(lián)歡晚會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員、演員往往是主角，但是假如沒有群眾的積極參與，吶喊助威，冷冷清清地，還有什么意思呢？

面對生活在戰(zhàn)爭邊緣的百姓，年過花甲的孫必干并沒有袖手旁觀，而是以“茍利國家生死已，豈因禍福趨避之”的勇氣游走于戰(zhàn)火之間，斡旋于死亡邊緣；面對那些吃不上飯的人們，袁隆平以改變?nèi)藗兊默F(xiàn)狀為己任，潛心研究水稻，終于研制出雜交水稻?！跋部吹据那е乩耍钍秋L(fēng)流袁隆平”！他的參與解決了許多人的溫飽問題。一個(gè)人想要對社會(huì)有所貢獻(xiàn)，必須積極參與，而不能袖手旁觀。

積極參與，那是王昌齡“不破樓蘭終不還”的勇氣；那是岳飛“笑談渴飲匈奴血”的膽氣；是毛澤東“敢教日月?lián)Q新天”的豪氣；是周恩來“為中華之崛起而讀書”的志氣。

人生彎彎曲曲水，事事重重疊疊山，只有積極參與，以甘當(dāng)配角的的態(tài)度去處事，生命才會(huì)綻放絢麗的光彩

第四篇：正能量作文

[正能量作文] 正能量正能量好比是一杯熱茶，能給人帶來無比的溫暖，正能量作文。正能量也是一種美好的態(tài)度，一種積極向上的態(tài)度。日常生活中，傳遞正能量的人無處不在。這是發(fā)生在我們身邊的真人真事：一個(gè)靠撿飲料瓶、廢紙盒為生的老人，有一天在夫子廟的大觀園景區(qū)撿廢品時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)包，打開一看，里面有各種各樣的證件，還有1900元現(xiàn)金。老人想，應(yīng)該是哪位游客丟的，他肯定要急壞了。于是老人拿著包等了很久都沒有人來尋找，他就來到警察局，將包交給了警察。據(jù)了解，老人每天的收入只有10多元錢，在面對那么多錢時(shí)，老人經(jīng)受住了考驗(yàn)，并沒有心動(dòng)，而是在第一時(shí)間想到要把包還給失主，小學(xué)三年級(jí)作文《正能量作文》。當(dāng)失主接到電話來認(rèn)領(lǐng)時(shí)，他看到是一位拾荒老人歸還他的錢物時(shí)，更加的感動(dòng)，并拿出現(xiàn)金感謝，但老人拒絕了。警務(wù)人員問他為什么不把錢拿走時(shí)，這位拾金不昧的老人笑了笑：不是自己掙的錢怎么能要呢？聽了老人的話，在場的所有人被這位老人感動(dòng)了。因?yàn)檫@位老人歸還的不僅是1900元錢，更是為南京這座文明古城傳遞出了自己的那份正能量。···· 姓 名：戴梓涵····· 指導(dǎo)老師：趙春琴

第五篇：副校長,正能量(劉升王澤輝)

副校長，正能量

王澤輝

棗陽市劉升鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

帶著一份激動(dòng)，帶著一份期盼，我有幸參加了襄陽初高中副校長培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲匪淺，通過這次培訓(xùn)，我在學(xué)校管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，專家們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導(dǎo)，這些內(nèi)容都是我們副校長，在實(shí)際工作中遇到的具體問題和需要的理論指導(dǎo)。短短兩天的培訓(xùn)，我最大的體會(huì)便是要當(dāng)好副校長，就要發(fā)揮正能量，充當(dāng)好綠葉的角色。

一、甘當(dāng)默默無聞的綠葉

通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，要擺正位置，當(dāng)好校長助手，就要甘當(dāng)默默無聞的綠葉，一般說來，校長在學(xué)校工作中統(tǒng)攬全局，對全面工作負(fù)責(zé)，唱的是“主角”。副校長主抓專項(xiàng)，對某一方面工作負(fù)責(zé)，唱的是“配角”。其主要任務(wù)就是協(xié)助校長搞好學(xué)校工作。副校長與校長的關(guān)系，是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。副校長能否根據(jù)一定的崗位要求“準(zhǔn)確就位”，不僅關(guān)系到能否發(fā)揮班子的整體功能，而且對學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的作用。因此，副校長必須“準(zhǔn)確就位”，努力當(dāng)好校長的助手。那么，怎樣當(dāng)好副校長呢？要有助手意識(shí)。按照崗位職責(zé)規(guī)定，副校長是校長的助手。然而，現(xiàn)實(shí)中有些副校長卻未能清楚地認(rèn)識(shí)自己所扮演的角色，有的對自己職責(zé)界定認(rèn)識(shí)過于狹窄、片面，認(rèn)為自己是“丫環(huán)拿鑰匙，當(dāng)家不做主”，因而工作缺乏主動(dòng)性；有的對自己分管的工作放不開手，思想上疑慮重重，工作上畏首畏尾，唯恐管的事多了，會(huì)引起非議，怕別人說自己有野心，因而工作中常常出現(xiàn)誤事、失職現(xiàn)象；有的則過分強(qiáng)調(diào)角色權(quán)威，認(rèn)為既委派我管理學(xué)校某方面工作，那就得“聽我的”。校長不聽我的是不信任，下級(jí)不聽我的是不尊重，因而常常把自己同領(lǐng)導(dǎo)、群眾對立起來，使 自己的工作走向僵局。以上幾種想法顯然是不正確的。

副校長的工作要進(jìn)退有度，他的特殊工作性質(zhì)，決定了他在工作中既要主動(dòng)、積極地開展工作，又要嚴(yán)格遵守自己的職責(zé)范圍，主動(dòng)之中要掌握分寸，嚴(yán)防超權(quán)越位。該自己做主的要大膽做主，該請示匯報(bào)的一定要請示匯報(bào)，該提請領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要經(jīng)大家討論；應(yīng)該由自己做的工作不等待校長，應(yīng)該由校長出面的事情，在沒有校長授權(quán)的時(shí)候，不能擅自處理和決定；倘若情況特殊，校長不在，又必須當(dāng)即拍板，也要征求其他領(lǐng)導(dǎo)意見后，再作決定，事后還應(yīng)向校長匯報(bào)。

副校長的工作要配合好校長的工作，而要配合好就必須同校長通力協(xié)作。一般地講，校長與副校長同于所處的地位、社生閱歷等方面的不同，所以在工作方法、處理問題的方式、觀察問題的角度上也常常不一致。這是正常的。但為配合好校長工作，副校長就要學(xué)會(huì)變換角度思考問題，善于揣摩校長的心理特征，把握校長的思維方式，了解校長的工作習(xí)慣，以縮短認(rèn)識(shí)上的差距，促進(jìn)心理上的相容，形成工作上的合力。副校長同校長通力協(xié)作，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要模范執(zhí)行學(xué)校的決策。第二，要善于發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)校長工作中的不足。第三，要尊重維護(hù)校長的威信。

二、善做樸實(shí)無華的橋梁

副校長對于校長來說是被領(lǐng)導(dǎo)者，對于教職員工來說又是領(lǐng)導(dǎo)者，具有雙重“角色”意義，上下會(huì)同時(shí)對他提出不同的期待，這就要求副校長正確處理上、下兩重關(guān)系，做好“中介人”。簡單的說，就是要善做樸實(shí)無華的橋梁，當(dāng)好校長和教師的橋梁紐帶作用，在校長和全體教職工之間，副校長又是上情下達(dá)、下情上達(dá)的理想人物。因此，副校長還要幫助校長協(xié)調(diào)好上下關(guān)系。如，學(xué)校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作；對某些不便校長親自說，但又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，應(yīng)主動(dòng)替校長與他 人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時(shí)反饋給校長，以便校長全面及時(shí)了解校內(nèi)情況，迅速作出處理。尤其是當(dāng)校長與班子其他成員有分歧意見時(shí)，作為副校長更要主動(dòng)調(diào)解，消除隔閡，化分歧意見為統(tǒng)一思想。踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，在“做”的過程中，努力營造上與校長、下與老師、中與領(lǐng)導(dǎo)班子之間融洽的工作關(guān)系。另外，要盡量避免使用權(quán)力性因素，而多用非權(quán)力因素。也就是說要用自己的知識(shí)、能力、品德、人格等非權(quán)力因素去贏得與方方面面的認(rèn)可和贊許。促進(jìn)上下左右之間的相互理解、諒解，從而達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為上的順應(yīng)、感情上的共鳴。

三、會(huì)當(dāng)激情四射的馬達(dá)

通過學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名副校長，還要會(huì)當(dāng)激情四射的馬達(dá)，源源不斷的給老師提供動(dòng)力，進(jìn)而讓他們激情四射，激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。而一個(gè)激情飛揚(yáng)的學(xué)校的產(chǎn)生取決于教師是否有動(dòng)力教學(xué)，學(xué)生是否有動(dòng)力學(xué)習(xí)，家長是否有動(dòng)力支持學(xué)校工作。而動(dòng)力從何而來，作為副校長，要會(huì)當(dāng)激情四射的馬達(dá)，點(diǎn)燃教師的激情，那么，要點(diǎn)燃教師激情，就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長處；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。要充分發(fā)揮教 師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心對待教師，念 人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)。各項(xiàng)工作才能順利開展，才能取得更好的成績。

四、能做提醒別人的鬧鐘

通過學(xué)習(xí)，我更加深深明白，作為一名副校長，要巧做鬧鐘，敲打自己，提醒別人。具體來說，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，做模范帶頭作用，古語有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，自己做好了，工作起來更有威信，對其他老師也起到提醒作用，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，這種模范帶頭式的提醒是潛移默化的，當(dāng)然，要想提醒別人，首先就要敲打自己，讓自己發(fā)出響亮的聲音，如何敲打？不斷學(xué)習(xí)，具備一定的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，具備求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。如果自己的業(yè)務(wù)水平太低，就不可能帶領(lǐng)教師鉆研業(yè)務(wù)，搞好教學(xué)和研究工作，別人也不服你。承認(rèn)這一點(diǎn)，就應(yīng)沉下來，就應(yīng)多在辦公室教室奔忙，經(jīng)常深入教師中討論教學(xué)，深入課堂中聽課。工作中要身先士卒，在做好自己的教學(xué)工作的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對全體教師的管理，工作應(yīng)求真，不弄虛作假，應(yīng)務(wù)實(shí)，不驕躁浮夸。每次檢查別人的備課作業(yè)，先把自己的給別人檢查。要求教師遵守課堂紀(jì)律，從不遲到或曠課。其次，提高良好的道德修養(yǎng)，特別是領(lǐng)導(dǎo)，如果沒有一個(gè)好品質(zhì)，那么他所領(lǐng)導(dǎo)的班子也會(huì)受到影響，群眾也不相信你，你就沒有凝聚力，沒有親和力，脫離群眾，工作也就難以開展，所以，要嚴(yán)以律己，寬以待人。同事之間應(yīng)相互尊重，干部應(yīng)多關(guān)心教師，多體諒教師，教師有缺點(diǎn)應(yīng)誠心幫助，同時(shí)還要理解、原諒、容納有問題的教師，小肚雞腸，遇事記仇，尋仇報(bào)復(fù)不會(huì)成為一名群眾擁戴的好干部。俗話說：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)干部，一定要有寬大的胸 懷，無私無畏，大膽工作，有道是，心底無私天地寬，無私才能無畏。不能秉公辦事，私心雜念太濃的人也不是合格的好干部。

總之，要構(gòu)建和諧教育，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，唱好教育教學(xué)這臺(tái)戲，作為配角就必須修“德”養(yǎng)行、修“身”養(yǎng)心、修“學(xué)”養(yǎng)能；做到“四不”，即主動(dòng)不被動(dòng)，到位不越位，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，分工不分家。甘做一名志向高遠(yuǎn)、品德高尚、氣質(zhì)高雅、能力高強(qiáng)的優(yōu)秀副校長。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來完成，還我們的教育以本真的美好。校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短，收獲頗大，用心品味，用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心。少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。

校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短，收獲頗大，用心品味，用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心。少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。