第一篇：曙光二小學(xué)科滲透法制教育工作培訓(xùn)總結(jié)

曙光二小學(xué)科滲透法制教育工作培訓(xùn)總結(jié)

為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》精神、納雍縣教育局關(guān)于中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)會(huì)議精神和谷里鎮(zhèn)中心校2月28日組織召開(kāi)的曙光鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)會(huì)的精神，扎實(shí)推進(jìn)我校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，3月1日，我校利用新學(xué)期全體教師第一次集中時(shí)間，召開(kāi)了 “曙光二小學(xué)科滲透法制教育”培訓(xùn)會(huì)。

培訓(xùn)會(huì)議由學(xué)校校長(zhǎng)主持，首先傳達(dá)了曙光中心校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)會(huì)的會(huì)議精神和具體要求，之后由校長(zhǎng)利用具體事例說(shuō)明了加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，預(yù)防未成年人犯罪的必要性和重要性，接著又分別從法制教育實(shí)施對(duì)象、實(shí)施途徑、實(shí)施目標(biāo)、滲透載體、實(shí)施步驟等方面對(duì)學(xué)科滲透法制教育進(jìn)行了詳細(xì)、全面的闡述，最后提出了具體的工作實(shí)施內(nèi)容。從3月1日起開(kāi)始實(shí)施，并要求全體教師通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流和集體備課等方式將好的教學(xué)方法積極進(jìn)行推廣。除此之外，還要求將“學(xué)科滲透法制教育工作”納入今后的教學(xué)常規(guī)檢查和績(jī)效考核范圍之中。通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，全體教師明白了滲透的必要性；明白了在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地；對(duì)學(xué)科滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則也有了更加深入的認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步明白了、滲透的原則、滲透的方法；滲透應(yīng)注意的：找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”、把握“滲透時(shí)機(jī)” 等問(wèn)題。全體教師紛紛表示要充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道的作用，滲透法制教育。此次培訓(xùn)雖然短暫，但今后我校將適時(shí)組織我校教師對(duì)學(xué)科滲透法制教育和相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行再培訓(xùn)再學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在學(xué)科滲透法制教育工作的道路上開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，為全鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作開(kāi)展得更好和全鄉(xiāng)法制教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

曙光二小

2012年7月1日

第二篇：學(xué)科滲透法制教育總結(jié)二

納雍縣第一中學(xué)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組王昊

近半年來(lái)，在學(xué)校和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)之下，我組在學(xué)科滲透法制教育中又邁進(jìn)了一步，在各學(xué)科中滲透法制教育的工作做得更好。在開(kāi)學(xué)初，每個(gè)老師都擬出了本學(xué)期將要在教材中滲透法制教育，精心設(shè)計(jì)如何在教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育知識(shí)點(diǎn)，為幫助學(xué)生了解一定的法制知識(shí)。少年兒童正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段,具有極強(qiáng)的可塑性,是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強(qiáng)弱,更是一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)尺。因此，本組老師首先提高了自己的認(rèn)識(shí)，深深地清楚在學(xué)科中滲透法制教育的重要性。

開(kāi)學(xué)初，我要求每個(gè)科目的老師，分別擬出本冊(cè)教材可滲透的法制教育知識(shí)點(diǎn)，滲透什么樣的法制知識(shí)，如何滲透，然后分別討論、歸納，最后確定本學(xué)科本冊(cè)教材所滲透的內(nèi)容等方面。根據(jù)學(xué)校的學(xué)科滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃，積極推行這項(xiàng)工作，為此我們理化生教研組全體教師在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際以及各科的情況，認(rèn)真鉆研教材，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)滲透法律知識(shí)。教研組充分利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)科滲透法制教育的知識(shí)以及有關(guān)文件、資料，大家的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不斷增強(qiáng)，對(duì)學(xué)科滲透法制教育有了較全面的認(rèn)識(shí)，并且在教育教學(xué)過(guò)程之中全面貫徹落實(shí)有關(guān)的精神和理念。教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學(xué)的常規(guī)的管理工作，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的風(fēng)氣。大家對(duì)有利于學(xué)校、理化生教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對(duì)待學(xué)校工作，大家盡職盡責(zé)，老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻(xiàn)。所以，我們這個(gè)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勇于開(kāi)拓的集體。為了作好學(xué)科滲透法制教育工作，我教研組在開(kāi)學(xué)初根據(jù)學(xué)校的課題，確定了本組的教研課題，這就是“如何要學(xué)科中滲透法制教育”，每個(gè)老師也擬出了自己的計(jì)劃，并按計(jì)劃順利完成了，在此期間，老師們也付出了艱辛，這了更好的在學(xué)科中滲透法制教育，老師們經(jīng)常坐在一起探討，上網(wǎng)查閱大量的資料，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，找出學(xué)科中的滲透點(diǎn)，如何有機(jī)地把學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)也法制知識(shí)結(jié)合下來(lái)。在本學(xué)期，理化生教育組進(jìn)行的教研活動(dòng)有二十多次，幾乎每次都會(huì)談到

學(xué)科滲透法制教育的內(nèi)容，其中有五次是專(zhuān)門(mén)的教育課題座談會(huì)，探討如何更好地在學(xué)科中滲透法制教育，在會(huì)上，老師們積極發(fā)言，說(shuō)出自己的體會(huì)，心聲，意見(jiàn)和建議等。在本學(xué)期，本組的老師都分別上了一節(jié)公開(kāi)課，并要求公開(kāi)課必須要滲透法制教育的內(nèi)容，在上課前本學(xué)科的老師進(jìn)行集體備課，精心準(zhǔn)備，課后大家一起來(lái)評(píng)課，找出其中的不足，積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)法制教育的“滲透點(diǎn)”、“滲透內(nèi)容”、“滲透時(shí)機(jī)”、“滲透深度”等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

雖然在本學(xué)期教研組的工作開(kāi)展得較好，大家也有了很多的收獲，在學(xué)科滲透法制教育方面也積累了許多的經(jīng)驗(yàn)，但還有很多不足的地方，比如個(gè)別的教師對(duì)學(xué)科滲透法制教育還是很漠視，不積極，也不愿意去做，只是為了應(yīng)付檢查；別外對(duì)法制教育的滲透不夠自然，有點(diǎn)生搬硬套，與課本知識(shí)脫節(jié)。

今后，我組將努力克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做好本組的教研工作，使本組的教學(xué)在學(xué)科滲透法制教育方面更好。

2012.7.15

第三篇：學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)文件精神

（1）、在什么背景下要開(kāi)展在各學(xué)科中滲透法制教育？ 政策背景：

1、中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。

2、黨的十七大提出了“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作。

3、胡錦濤總書(shū)記在2010年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求??培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”；“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過(guò)程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性”。

4、中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國(guó)普及法律常識(shí)辦公室印發(fā)的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。

5、從“一五”普法到今年啟動(dòng)的“六五”普法，都把中小學(xué)生作為普法工作的重點(diǎn)之一?，F(xiàn)實(shí)背景： 1、2008年，我省發(fā)生甕安“6.28”事件，部分在校學(xué)生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對(duì)中小學(xué)法制教育問(wèn)題的高度重視。

2、青少年學(xué)生違法犯罪事件時(shí)有發(fā)生，而且呈上升趨勢(shì)及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化趨勢(shì)，形勢(shì)比較嚴(yán)峻。貴陽(yáng)某中學(xué)“9.27”案件、貴定某中學(xué)“9.16”案件、榕江某中學(xué)“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識(shí)。

3、由于受不良思想的侵襲，一些學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀扭曲，沒(méi)有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

4、加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的重要舉措。教育教學(xué)實(shí)際：

1、素質(zhì)教育在落實(shí)環(huán)節(jié)尚有差距，口頭上說(shuō)得多，行動(dòng)上做得少；知道重要性的多，知道怎樣做的少；提出要求的多，解決資源、內(nèi)容、方法等瓶頸問(wèn)題的少。

2、如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)影響學(xué)科教學(xué)本身、會(huì)不會(huì)增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？對(duì)此，學(xué)校和教師普遍反映難以把握、無(wú)從著手。

（2）、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？

1、是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求。

2、是落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。

3、是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。

4、學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時(shí)間、載體上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時(shí)間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。

6、符合學(xué)生的心理活動(dòng)，方法上具有優(yōu)勢(shì)。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學(xué)生更加認(rèn)同，更樂(lè)于接受。

7、有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識(shí)的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時(shí)空限制，學(xué)校不可能開(kāi)展太多的法制教育專(zhuān)題活動(dòng)和課外活動(dòng)，只能擇“重要的”進(jìn)行，范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢(shì)，完全可以把一些平時(shí)不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容，順勢(shì)介紹給學(xué)生。

（3）、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。

例：高中數(shù)學(xué)在討論汽車(chē)車(chē)速與剎車(chē)后停車(chē)距離之間的函數(shù)關(guān)系時(shí)，存在滲透《道路交通安全法》的契機(jī)，此時(shí)即可以結(jié)合超速、追尾等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，介紹、討論制定《道路交通安全法》有關(guān)條款的科學(xué)依據(jù)，從科學(xué)的角度，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制定、遵守《道路交通安全法》相關(guān)條款的必要性、重要性，教育學(xué)生自覺(jué)遵守《道路交通安全法》。

恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。這也是新課程的要求。

（4）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？ 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。

1、尊重教學(xué)：即尊重《課標(biāo)》，尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過(guò)多教學(xué)時(shí)間。

2、科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然。

3、分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。

4、目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。

5、有機(jī)統(tǒng)一：無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，你中有我，我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡(jiǎn)單拼盤(pán)。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。

6、一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。

（5）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？

1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在分量、難度上有嚴(yán)格界定。

例、從小學(xué)一年級(jí)到高三，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個(gè)學(xué)科中共設(shè)計(jì)了730個(gè)滲透點(diǎn)。12年大致有480個(gè)教學(xué)周、14000個(gè)課時(shí)，平均每周只有1.52個(gè)滲透點(diǎn)，也就是平均每19節(jié)課，法制內(nèi)容才會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)一次，頻率不高。從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來(lái)看，最簡(jiǎn)單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱(chēng)，最復(fù)雜的，占用時(shí)間也一般不會(huì)超過(guò)5分鐘?！斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識(shí)和比較容易理解的法律法規(guī)，不會(huì)超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知能力，既有對(duì)象上的針對(duì)性，又屬于普法范疇。

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求。

“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”是《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》提出的明確要求。我們結(jié)合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，提出了科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

（6）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身？

第一，“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。教學(xué)中不能因?yàn)榉ㄖ苾?nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪主。

第二，“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透，又在量、度、時(shí)間上有嚴(yán)格的界定，不能把教學(xué)課上成法制課。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，不但不會(huì)傷害學(xué)科本身，有時(shí)還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，或促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，或促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、自然的聯(lián)系。試舉一例：

九年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學(xué)的一般層面理解，學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個(gè)層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到夏洛克的陰險(xiǎn)和不法，更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖；同時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到，如果事情發(fā)生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒(méi)有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因?yàn)槭虑暗暮霞s本身就是不合法的，是無(wú)效合同（《威尼斯商人》實(shí)際上涉及到比較復(fù)雜的法律問(wèn)題，教學(xué)上一般只宜討論到此。有興趣的教師可以查閱網(wǎng)上相關(guān)資料）。（7）、理科滲透法制教育，優(yōu)勢(shì)在哪里？要注意些什么？

1、法律法規(guī)中，涉及自然科學(xué)知識(shí)、體現(xiàn)自然之道的越來(lái)越多。如有關(guān)環(huán)保、生態(tài)、衛(wèi)生、計(jì)生、健康、建筑、測(cè)繪、統(tǒng)計(jì)、能源、資源、水利、交通安全、農(nóng)林牧漁等等方面的法律法規(guī)，其相當(dāng)多的條款，都是以自然科學(xué)規(guī)律為依據(jù)的，既是對(duì)自然之道的尊重，也體現(xiàn)了法律法規(guī)力圖通過(guò)調(diào)整社會(huì)關(guān)系和人們的行為，維護(hù)自然法則、實(shí)現(xiàn)社會(huì)與自然和諧的立法意圖。如《婚姻法》禁止近親結(jié)婚，依據(jù)的是生物學(xué)原理；礦井禁止瓦斯超標(biāo)，依據(jù)的是化學(xué)原理；交通安全法禁止超速、超載，依據(jù)的是物理學(xué)原理，等等。這不但為理科滲透法制教育創(chuàng)造了契機(jī)，而且能讓法制滲透更加順理成章、自然貼切、富有趣味。如交給文科來(lái)完成，顯然沒(méi)有理科自然、便利。

2、要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)掌握慣性、加速度等物理知識(shí)的人，開(kāi)車(chē)時(shí)較少出現(xiàn)超速、追尾、強(qiáng)行超車(chē)、彎道不減速的情況；一個(gè)深知甲醇毒性的人，一般不會(huì)去用工業(yè)酒精勾兌假酒。有時(shí)，“法盲”只因是“科盲”。

3、要發(fā)揮理科過(guò)程體驗(yàn)、情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)較多的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)親自做過(guò)爆鳴氣爆炸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，由于有親身體驗(yàn)，對(duì)加油站、礦井“嚴(yán)禁煙火”，認(rèn)同感會(huì)更強(qiáng)，行為也會(huì)更加自覺(jué)。

（8）、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？ 上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)藏著法制教育契機(jī)，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會(huì)不會(huì)用，利用得是否富有智慧。如有的老師在布置作業(yè)時(shí)，有意識(shí)地安排一些與法制教育有關(guān)的題目，批改作業(yè)時(shí)，借作業(yè)（作文）中出現(xiàn)的法制教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，就做得很好。當(dāng)然也不要走極端，處處和法制問(wèn)題掛鉤，三句話不離法律，招致學(xué)生反感。

（9）、如何在學(xué)科教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點(diǎn)？

第一，教師要具備一定的法制知識(shí)，了解法律法規(guī)，否則就可能對(duì)存在的契機(jī)“視而不見(jiàn)”。例如，如果教師本身不知道《計(jì)量法》，盡管教材中出現(xiàn)了諸如秦統(tǒng)一度量衡、測(cè)量、杠桿、公平秤、重量與質(zhì)量等內(nèi)容時(shí)，教師也不可能將其與《計(jì)量法》掛上鉤。

第二，要善于研究教學(xué)活動(dòng)，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機(jī)。除課堂教學(xué)外，實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機(jī)。例如一些教師借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)肅中有幾分詼諧，關(guān)愛(ài)中有幾分責(zé)備，不但有思想深度，學(xué)生也容易接受。

第三，要關(guān)注社會(huì)與生活。新課程與社會(huì)、生活的聯(lián)系比較緊密，學(xué)生也比較關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到社會(huì)、生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題特別是熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就為法制教育埋下了伏筆，此時(shí)借機(jī)滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學(xué)生的興趣也比較濃厚。

第四，要善于創(chuàng)設(shè)話題。如講授杠桿原理時(shí)，創(chuàng)設(shè)“掌握了杠桿原理，同學(xué)們能否造一批桿秤賣(mài)給商販？”的話題，就能夠自然導(dǎo)入計(jì)量器具生產(chǎn)許可的法律規(guī)定。再如，教學(xué)高中英語(yǔ)《cloning（克?。芬徽n時(shí)，創(chuàng)設(shè)“掌握了克隆技術(shù)，我們能否隨意克隆幾個(gè)人”的話題，即可引出關(guān)于克隆人的倫理、法律問(wèn)題，這不但能引起學(xué)生對(duì)克隆人立法的關(guān)注，還可以讓學(xué)生明白，法律往往滯后于科技、社會(huì)的發(fā)展，一些法律法規(guī)，因科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而催生和不斷健全。

教學(xué)內(nèi)容中存在的法制教育契機(jī)，要注意取舍。有人提出，朱自清《背影》中的“父親”過(guò)鐵道，違反了鐵路法。問(wèn)題可以討論，但此處滲透鐵路法，似有破壞課文意境之嫌，有違文章原意。

簡(jiǎn)言之，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛背后，蘊(yùn)藏著學(xué)識(shí)和智慧。法制教育的契機(jī)，既靠尋找，又靠創(chuàng)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來(lái)就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，同時(shí)，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。

我們鼓勵(lì)和提倡教師在教學(xué)中尋找、創(chuàng)設(shè)滲透點(diǎn)，但真正使用時(shí)，一定要深思熟慮。（10）、如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？

滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約，還應(yīng)綜合考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。

要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。如講選自《水滸傳》的課文時(shí)，由于其中充滿打家劫舍、殺人放火的情節(jié)，有的教師只看表面，不重本質(zhì)，脫離當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、違背教材原意去和《刑法》簡(jiǎn)單掛鉤，牽強(qiáng)附會(huì)，效果適得其反。如抓住當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度這一本質(zhì)，認(rèn)識(shí)官逼民反、以強(qiáng)凌弱的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學(xué)生對(duì)課文的理解，又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國(guó)憲法》的先進(jìn)性和實(shí)在意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《憲法》的感情，教學(xué)也相對(duì)更便捷。從課程的角度講，選擇滲透內(nèi)容時(shí)，一定要“因課制宜”。

要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。如有教師試圖在小學(xué)、初中有關(guān)“尊重科學(xué)，反對(duì)迷信”的教學(xué)中去討論宗教和迷信的區(qū)別與聯(lián)系問(wèn)題，扯遠(yuǎn)了不說(shuō)，這明顯超出了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

要考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，有的法學(xué)知識(shí)過(guò)于專(zhuān)業(yè)、生僻，其社會(huì)關(guān)聯(lián)度不是很高。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)所必需、社會(huì)關(guān)聯(lián)度相對(duì)較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注意地域性：地處海濱，可以多滲透一些與海洋有關(guān)的法律；身在礦區(qū)，可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關(guān)的法律。在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī)，實(shí)現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。

服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時(shí)間限制。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。如果難度過(guò)大，或占用時(shí)間較多，寧可放棄。教師在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的法制內(nèi)容滲透，或從案例入手會(huì)很生動(dòng)，或以討論形式引入課堂氣氛會(huì)更活躍，但時(shí)間卻不允許，此時(shí)在方法技巧上就要多斟酌，不能兩全時(shí)，應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。

要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。有的滲透點(diǎn)，既可滲透甲法，也可滲透乙法。為了方便備教，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》均一一列出，但并不是要求面面俱到。滲透法律法規(guī)時(shí)，有的宜具體到某一法條或某一句話，有的宜宏觀把握。還有，必須法制知識(shí)傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。有時(shí)，因受教學(xué)時(shí)間、條件的限制，傳授法制知識(shí)變得困難，但一句話可能就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的法制情感。此時(shí)，教師要做的，不是放棄滲透，而是選擇內(nèi)容。

需要說(shuō)明的是，學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù)，“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格，使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無(wú)、隨心所欲。至少，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)完成。

（11）、如何控制滲透時(shí)間？ 此問(wèn)題的提出，既很實(shí)際，又不太好討論。因?yàn)?，客觀上要利用一定的時(shí)間來(lái)滲透法制內(nèi)容，所以說(shuō)提得很實(shí)際。但是，如果從“滲透”二字來(lái)理解，學(xué)科內(nèi)容和法制內(nèi)容是交織在一起的有機(jī)統(tǒng)一體（所以也有人稱(chēng)為“融入”），不是“插播廣告”，所以，又很難討論哪些時(shí)間屬于學(xué)科教學(xué)，哪些時(shí)間屬于法制教育。作幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是“借船過(guò)河”，靠“搭順風(fēng)車(chē)”而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)努力追求順勢(shì)而出、不露痕跡、見(jiàn)好就收的教學(xué)境界，不要為了滲透而滲透。否則，既有違“滲透”二字的本義，又可能真正在時(shí)間上發(fā)生矛盾。

2、教學(xué)中必須堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主，法制滲透為輔的原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位，避免花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間于法制滲透。

3、不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時(shí)間的局面。滲透法制教育的時(shí)間靠“擠”而不是靠“搶”。所謂“擠”，即通過(guò)精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法和技巧、充分利用多媒體教學(xué)手段等措施，減少時(shí)間浪費(fèi)，提高課堂教學(xué)時(shí)間利用率。

4、客觀地說(shuō)，平均每19節(jié)課才滲透一次法制內(nèi)容，每次用三、五幾分鐘來(lái)滲透法制教育，是完全不成問(wèn)題的。擔(dān)心法制教育“搶”學(xué)科教學(xué)的時(shí)間，沒(méi)有必要。至于教學(xué)中不科學(xué)安排時(shí)間，信馬由韁，隨心所欲，甚至喧賓奪主，本末倒置，那是另一回事。

（12）、如何增強(qiáng)滲透的藝術(shù)性？

例一，小學(xué)科學(xué)學(xué)科《種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》，是滲透《種子法》很好的契機(jī)。三位教師的做法各不相同：

第一位教師在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，告訴學(xué)生種子對(duì)于農(nóng)、林業(yè)很重要，所以國(guó)家制定有《種子法》。

第二位教師在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，從假種子導(dǎo)致農(nóng)民顆粒無(wú)收的具體案例入手，引出《種子法》，說(shuō)明立法的必要性。

第三位教師是在發(fā)給學(xué)生供實(shí)驗(yàn)之用的種子中，有意摻入了兩粒不可能發(fā)芽的劣質(zhì)種子，并聲稱(chēng)要把種子是否發(fā)芽作為考查的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，在溫度、水分等條件相同的情況下，有兩粒種子老是不發(fā)芽，非常著急。待最后分析原因時(shí)，老師才說(shuō)明真相，結(jié)合假劣種子坑農(nóng)害農(nóng)的事例引出《種子法》，有學(xué)生立即順著老師的話風(fēng)趣地說(shuō)，自己被老師“坑”了，老師“違反”了《種子法》。

相比較，第一位直白；第二位結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有情感激發(fā)；第三位事先打下伏筆，既結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生又有較強(qiáng)的情感體驗(yàn)和過(guò)程體驗(yàn)，顯然更勝一籌。例二，在講測(cè)量器具時(shí)，涉及器具準(zhǔn)確性問(wèn)題。有的直白地引出《計(jì)量法》，有的從“短命秤”、公平秤等現(xiàn)實(shí)話題引出《計(jì)量法》，有位老師卻是安排同學(xué)們把所帶的直尺拿出來(lái)刻度對(duì)刻度地一一比較，因這些直尺品牌、生產(chǎn)廠家不一，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)幾把尺子的刻度不完全吻合，到底其中有無(wú)準(zhǔn)確的尺子、哪把更準(zhǔn)確？問(wèn)題一下子擺在了學(xué)生面前，老師順勢(shì)引出計(jì)量器具生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和《制造計(jì)量器具許可證》方面的話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)問(wèn)題討論。由于學(xué)生體驗(yàn)在先，對(duì)法律問(wèn)題印象就更為深刻?？梢?jiàn)，同樣的滲透點(diǎn)，同樣的滲透內(nèi)容，教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。

（13）、法制教育中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重？

1、尊重學(xué)生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，始終是德育工作的有效方法。對(duì)于一些讓教師“傷頭”的學(xué)生，更不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。有時(shí)，讓“傷頭”的學(xué)生“知道利害”，不見(jiàn)得要聲色俱厲，諷刺挖苦也會(huì)適得其反。

2、尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。難度過(guò)大、過(guò)小，分量過(guò)輕、過(guò)重都不好。低年級(jí)不能任意拔高，讓學(xué)生“坐飛機(jī)”；高年級(jí)也應(yīng)有一定的深度，不能搞成“小兒科”。這和其他教育教學(xué)工作的道理相同，不再贅述。

3、尊重學(xué)生的天性。要提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，以深入淺出的方法，通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的事例，形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)，增強(qiáng)吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。

（14）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實(shí)施主體是誰(shuí)？

實(shí)施主體是全省各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校和科任教師。其中，教育行政部門(mén)是實(shí)施管理主體，學(xué)校是實(shí)施責(zé)任主體，學(xué)科教師是實(shí)施操作主體。

（15）、教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有何要求？

貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）的要求是：

1、將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)，借此深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對(duì)性和有效性，努力形成我省實(shí)施素質(zhì)教育的特色。

2、將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)劃，在各級(jí)繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時(shí)和考核。凡考核不合格的，不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書(shū)。

3、將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的考核、學(xué)校對(duì)教師的績(jī)效考核，按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

4、各地要注意抓好學(xué)科教學(xué)滲透法制教育示范學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開(kāi)展。

5、在認(rèn)真實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時(shí)，要進(jìn)一步完善中小學(xué)法制副校長(zhǎng)制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用；進(jìn)一步采取專(zhuān)題法制教育、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。同時(shí)，積極探索建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法制教育格局。

6、建立督促檢查和激勵(lì)機(jī)制。各地各學(xué)校要按本通知要求，建立上級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)下級(jí)教育行政部門(mén)的督促檢查機(jī)制、教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的督促檢查機(jī)制、學(xué)校對(duì)教師的督促檢查機(jī)制；建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)施工作開(kāi)展得好的單位和個(gè)人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（16）、教師如何參與全省的交流互動(dòng)？

1、在專(zhuān)門(mén)貼吧上閱帖、發(fā)帖、回帖和獲取資料。為了滿足培訓(xùn)工作和教師交流互動(dòng)的需要，我們?cè)诎俣染W(wǎng)上建立了一系列貼吧?？傎N吧號(hào)（ID）為10662606，另外還有35個(gè)學(xué)科貼吧（詳情請(qǐng)上總貼吧10662606或登錄吧主個(gè)人空間http://hi.baidu.com/zyb1881查詢(xún)）。為防止閑雜人員進(jìn)入，以上貼吧（俱樂(lè)部）均為私密貼吧，需申請(qǐng)才能加入。具體方法是：

①在百度上注冊(cè)（務(wù)必記好你的帳號(hào)、密碼，已在百度上注冊(cè)的用戶(hù)，免此步驟）。②登錄百度網(wǎng).③輸入貼吧號(hào)，進(jìn)入貼吧.④點(diǎn)擊“申請(qǐng)加入”，填真實(shí)的“單位+姓名+學(xué)科+QQ號(hào)+郵箱號(hào)”(否則吧主會(huì)拒絕您哦！)⑤待吧主批準(zhǔn)后，您就可以進(jìn)入貼吧了。

一些重要資料，會(huì)放在“10662606”貼吧里，請(qǐng)務(wù)必注意。一些帶有普遍性的提問(wèn)，吧主也會(huì)在貼吧上回答。也希望大家在貼吧里發(fā)多一些有價(jià)值的東西，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享。

2、全省指定的132名省、地、縣級(jí)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育輔導(dǎo)員”都有個(gè)人空間（詳情請(qǐng)上總貼吧10662606或登錄吧主個(gè)人空間http://hi.baidu.com/zyb1881查詢(xún)），請(qǐng)主動(dòng)登錄輔導(dǎo)員的個(gè)人空間，和他們交流，有些重要資料，吧主會(huì)放在那里。

3、通過(guò)QQ、電子郵件、電話等和輔導(dǎo)員聯(lián)系，申請(qǐng)加入相應(yīng)的QQ、電子郵箱或飛信群組（號(hào)碼詳情請(qǐng)上總貼吧10662606或登錄吧主個(gè)人空間http://hi.baidu.com/zyb1881查詢(xún)）。

4、建議教師自己也建一個(gè)個(gè)人空間（在百度注冊(cè)即可免費(fèi)獲得），把鏈接地址用貼子發(fā)在10662606吧或?qū)W科貼吧，讓大家去“踩一踩”，對(duì)您和其他教師都有好處。

5、不能上網(wǎng)的教師，要主動(dòng)通過(guò)電話、書(shū)信等形式和輔導(dǎo)員特別是縣級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系，接受指導(dǎo)，相互交流切磋。

（17）、教育部對(duì)我省學(xué)科教學(xué)滲透法制教育探索工作有何評(píng)價(jià)？ 今年一月份，教育部以《貴州省積極探索將中小學(xué)法制教育融入學(xué)科教育》為題，發(fā)了《教育部簡(jiǎn)報(bào)》（〔2011〕第16期），向全國(guó)介紹了我省研究實(shí)驗(yàn)工作情況，并報(bào)中共中央、全國(guó)人大、國(guó)務(wù)院、全國(guó)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)同志。簡(jiǎn)報(bào)認(rèn)為，貴州省積極探索中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育的特點(diǎn)與規(guī)律，成功探索出通過(guò)學(xué)校課堂主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式，探索出一條深入實(shí)施素質(zhì)教育的新路子。《法制教育與學(xué)科教學(xué)》有效解決了中小學(xué)學(xué)科教學(xué)與法制教育相結(jié)合的內(nèi)容與載體問(wèn)題，使得在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的做法，在學(xué)校中能實(shí)施、易實(shí)施。對(duì)我省的工作給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容主要是對(duì)《學(xué)科教學(xué)滲透法制教育實(shí)施》的理解：具體要求如下：

第一，教師要提高思想認(rèn)識(shí)。法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹，它使“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。

第二，教師要增強(qiáng)緊迫感。學(xué)生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生，一些家長(zhǎng)、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來(lái)形容自己的擔(dān)心和恐慌；一些學(xué)生人生觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。必須增強(qiáng)緊迫感，各方面、各途徑配合，主動(dòng)出擊，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。貴州3400余萬(wàn)人口，學(xué)校師生差不多占四分之一，涉及千家萬(wàn)戶(hù)，這部分人的法制素養(yǎng)提不高，給百姓生活、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展將帶來(lái)什么后果，是不言而喻的。

第三，教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。要增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)主動(dòng)性，把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，變成自覺(jué)的教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習(xí)慣。第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。要多學(xué)習(xí)法制知識(shí)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；要為人師表，做遵紀(jì)守法的楷模，不但用知識(shí)，更要用行動(dòng)感化學(xué)生。第五，要精心備教。要舍得花時(shí)間、精力，精心準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時(shí)間利用率，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力，通過(guò)有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。

第六，要主動(dòng)探索創(chuàng)新。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是一項(xiàng)新要求、新任務(wù)，還有許多需要探討的問(wèn)題，教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。我的理解總的來(lái)說(shuō)：

1、課堂教學(xué)中沒(méi)有法制教學(xué)，那么法制教育便失去了基礎(chǔ)；

2、要以學(xué)科教育為主，滲透法制教育為輔；

3、要充分利用各學(xué)科中固有的東西進(jìn)行滲透法制教育；

4、要有意識(shí)、有計(jì)劃、有適度的去滲透法制教育；

例：如平常為了上好一堂課要很好的去備課也是一樣一樣的：

（1）、根據(jù)本班學(xué)生的情況怎樣去組織好這堂課；

（2）、要讓本班學(xué)生掌握到什么樣的程度；

（3）、課后反思是否達(dá)到預(yù)期的目的，又應(yīng)該采取什么樣的補(bǔ)救措施。

5、不能簡(jiǎn)單的理解法制教育就是預(yù)防教育，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育；

6、教學(xué)中切忌喧賓奪主，為了滲透而滲透，也并不是每節(jié)課都要滲透法制教育，要以教材為主，法制為輔；

例：在知識(shí)點(diǎn)中講得正津津有味的時(shí)候，一下子抬出法制教育，這是不可取的。

第四篇：曙光一小學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作總結(jié)

曙光一小學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作總結(jié)

總結(jié)時(shí)間：2014.7.15 作為一種新的教學(xué)任務(wù)——學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)活動(dòng)，在我校開(kāi)展的時(shí)間里，我們始終緊緊圍繞《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)）、省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下青少年學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》（黔教法發(fā)〔2011〕334號(hào)）和黔教法【2012】150號(hào)《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核工作方案》相關(guān)文件精神，在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，在我校師生的共同努力下認(rèn)真開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)重點(diǎn)將我校2014春季學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)情況

根據(jù)工作的需要，我們成立了學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

組

長(zhǎng)：許

強(qiáng) 副組長(zhǎng)：郝小琴、李舉勝

成員：張梅、李光宇、田琴、李營(yíng)、徐蕭、楊婧、王雍及各班班主任。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于教務(wù)處，由李舉勝兼任辦公室主任，成員郝小琴、李光宇、田琴。辦公室負(fù)責(zé)安排部署此項(xiàng)工作的具體事宜。

二、教師用書(shū)的配置使用情況

我校為每一個(gè)教師配置了相關(guān)教材，供教師們?cè)诠ぷ髦惺褂?，他們分別是：《法制教育與學(xué)科教學(xué)》教師法制常識(shí)分冊(cè)；《法制教育與學(xué)科教學(xué)》小學(xué)分冊(cè)，《教師培訓(xùn)手冊(cè)》等。在使用中，我們將這幾本教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的劃分使用，培訓(xùn)主要使用《教師培訓(xùn)分冊(cè)》，教師自學(xué)主要使用教師法制常識(shí)分冊(cè)，而《法制教育與學(xué)科教學(xué)》小學(xué)分冊(cè)主要是教師們用來(lái)了解和掌握各年級(jí)各學(xué)科的法制滲透點(diǎn)。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的劃分，教師在工作中有針對(duì)性的進(jìn)行使用

三、教師的培訓(xùn)方式、效果

在工作推進(jìn)的過(guò)程中，我們始終把培訓(xùn)工作放在首位，因?yàn)檫@是一項(xiàng)全新的內(nèi)容，我校根據(jù)實(shí)際情況，采取了教師集中全員培訓(xùn)工作。通過(guò)這種培訓(xùn)模式，使我校全體教師都認(rèn)識(shí)到學(xué)科滲透法制教育工作的意義，滲透的方式、方法。并且所有任課教師都清楚自己擔(dān)任學(xué)科需要滲透的法制教育內(nèi)容。

四、實(shí)施情況

在每學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃中，明確了學(xué)科滲透法制教育工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)開(kāi)展，教導(dǎo)處、教研組及教師的各類(lèi)計(jì)劃、總結(jié)也對(duì)實(shí)施情況作了具體的陳述，尤其在教學(xué)的學(xué)科教案中，都體現(xiàn)了法制教育滲透點(diǎn)的具體內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行了法制教育滲透。

五、工作中存在的問(wèn)題

通過(guò)查找，在本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作中，還存在著以下問(wèn)題。

1、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)的知識(shí)面還不廣。因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們可發(fā)現(xiàn)，涉及到的法律知識(shí)點(diǎn)很多，且種類(lèi)繁雜，所以目前我們學(xué)習(xí)的法律知識(shí)太少了，根本滿足不了現(xiàn)狀。

2、在集中學(xué)習(xí)中，對(duì)相關(guān)法律案例的討論不夠，對(duì)于如何滲透法制教育的方法及案例的收集太少，這樣也就失去了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)會(huì)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，實(shí)地觀摩他人的學(xué)科滲透法制教育方法的機(jī)會(huì)太少，缺乏交流與討論。

總之，如何把“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在課堂教學(xué)中運(yùn)用得得心應(yīng)手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關(guān)注和考慮的問(wèn)題。也就是說(shuō)，在學(xué)科教學(xué)中，如何更好地、有效地把法制教育重點(diǎn)化，與課堂的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的法制知識(shí)系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明扼要化地融入教學(xué)中去，既不去占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解法制知識(shí)、受到教育，這確實(shí)是需要去做精心的設(shè)計(jì)、安排，才能做到相互照應(yīng)，相互兼顧，才能達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。

六、下一步的打算

為了解決好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在實(shí)際教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，使這種教育教學(xué)方法能在我校得到更好的推廣和運(yùn)用，針對(duì)問(wèn)題初步制定了以下解決方法；

1、繼續(xù)深化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得學(xué)熟，采用培訓(xùn)或者自學(xué)等可行方式，使每一位教師對(duì)法制知識(shí)、對(duì)滲透方法掌握得更加熟練，能在教學(xué)中運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。

2、多聽(tīng)公開(kāi)課，多上示范課。公開(kāi)課上要求上課教師必須使用滲透法即“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課”，課后組織全體教師進(jìn)行討論，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

3、組織法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)或開(kāi)展一些關(guān)于法制知識(shí)方面的集體活動(dòng)，其中，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)做法制方面的專(zhuān)題講座或報(bào)告。

總之，經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)開(kāi)展學(xué)科滲透法制教育工作，我校各項(xiàng)工作取得了一定的成效，全面提高了師生的法律意識(shí)。近幾年來(lái)，我校師生均無(wú)犯罪行為記錄，在今后的教育教學(xué)工作中，我校將不斷完善各項(xiàng)管理措施，把學(xué)科滲透法制教育工作繼續(xù)開(kāi)展下去。

曙光鄉(xiāng)第一小學(xué) 2014年7月15日

第五篇：學(xué)科滲透法制教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)科滲透法制教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

當(dāng)前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強(qiáng)青少年法制教育是一個(gè)不容輕視的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)科滲透法制教育的培訓(xùn)就顯得非常重要。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我受益匪淺，故作出總結(jié)如下：

通過(guò)培訓(xùn)，使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。

通過(guò)培訓(xùn)，我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法，就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則；還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，要找?zhǔn)切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高”等等；再有，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更不會(huì)傷害學(xué)科本身。在具體教學(xué)中應(yīng)該做到如下要求：

一是有意。即要求每個(gè)教師都應(yīng)樹(shù)立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意識(shí)。

把“學(xué)科滲透” 制知識(shí)多吸收一點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的法制現(xiàn)象、法制案例多留意一點(diǎn)，對(duì)學(xué)科滲透多思考一點(diǎn)，對(duì)備用、教學(xué)多用心一點(diǎn)，對(duì)學(xué)科滲透實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)多反思、多總結(jié)一點(diǎn)，我想對(duì)我們的學(xué)科滲透肯定會(huì)有幫助。所以，我們必須用心學(xué)習(xí)、思考和研究學(xué)科滲透問(wèn)題，用心學(xué)習(xí)、思考和研究對(duì)學(xué)校有用、對(duì)學(xué)生有益的如何“做人”的問(wèn)題。三是給力。即用力實(shí)踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是越來(lái)越多的獨(dú)生子女、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女和單親家庭子女，是各種新問(wèn)題越來(lái)越多的學(xué)生。在他們成長(zhǎng)的歷程中，特別在養(yǎng)成良好品質(zhì)的過(guò)程中，會(huì)有更多的麻煩、更多的意想不到。這需要我們每個(gè)教師對(duì)于教育應(yīng)有一種執(zhí)著?！敖逃仨殞?duì)生命豐富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們?cè)S多的亮點(diǎn)和精彩。四是創(chuàng)新。毫無(wú)疑問(wèn)，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢(shì)、解決學(xué)校法制教育的新問(wèn)題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。實(shí)踐反復(fù)證明，一所學(xué)校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都與校長(zhǎng)、教師的敢于創(chuàng)新、努力創(chuàng)新不無(wú)關(guān)系。新形勢(shì)下學(xué)校法制教育工作要打開(kāi)新的局面，學(xué)

科滲透法制教育要取得新成效，我認(rèn)為，必須敢于創(chuàng)新。五是示范。即教師的觀念牢的言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲。

一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書(shū)、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)

二、不可復(fù)制。要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學(xué)生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動(dòng)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)字，哪怕是無(wú)意的，都可能對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價(jià)值存在，就可能包融和體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)你的每一聲真誠(chéng)的問(wèn)候、每一次深情的關(guān)注和會(huì)心的微笑之中。

總之，關(guān)于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，韓愈的“以身立教”，是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：要教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人，你首先是一個(gè)遵紀(jì)守法者。牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化