第一篇：2012年度芳城園小學(xué)校本研訓(xùn)計劃（大全）

——芳城園小學(xué)2012年校本研訓(xùn)工作計劃

芳城園小學(xué)

2012年3月23日營建知識、情感與智慧的雨露泉流

隨著學(xué)校潤澤教育理念的不斷完善，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，努力開啟學(xué)生智慧，讓每個孩子的生命之花更加絢爛成為我們共同的追求；“做潤澤教育的締造者”成為教職員工孜孜努力的動力。在這樣的氛圍中，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，當(dāng)我們有了努力的方向，有了研究的意識，見到了實踐的初步成效，我們在今后的工作中如何通過校本研訓(xùn)進(jìn)一步提升教師隊伍素質(zhì)，實現(xiàn)潤澤教育所提倡的整體的影響與感召，在教育過程中開啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生潛能，成為我們新的挑戰(zhàn)。

在2012年度，我校的校本研訓(xùn)將秉承潤澤教育理念，一如既往地為教師人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提升提供動力，努力建設(shè)更優(yōu)秀的教師隊伍。

年度工作思路：

——繼續(xù)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，在整體推進(jìn)過程中助推教師個體的內(nèi)涵發(fā)展。

潤澤教育蘊(yùn)含著深刻的師德內(nèi)涵和專業(yè)素養(yǎng)，“春風(fēng)化雨 布德施教”的師風(fēng)建設(shè)是我校陽光潤澤（師資建設(shè)）的工作目標(biāo)。我們將在持續(xù)開展“閱讀-反思-承諾”傳統(tǒng)工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持面向全體、精神引領(lǐng)；整體把握，層級培養(yǎng)；骨干輻射、個別指導(dǎo)；組長負(fù)責(zé)、平臺共進(jìn)的工作思路，通過教師群體隊伍的整體影響與感召，促進(jìn)教師個體素質(zhì)的全面提升，樹立“親和 關(guān)懷 合作 上進(jìn)”的教師整體形象。

——以課堂為主陣地，完善潤澤課程體系，在課堂教學(xué)過程中彰顯“生命”特色。

新的學(xué)年，我們將繼續(xù)以“做潤澤課堂的締造者”為主題，開展多樣化的課程建設(shè)和課堂教學(xué)引領(lǐng)活動。作為市區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革基地，我校大力倡導(dǎo)尊重、和諧、靈動、快樂的課堂文化，鼓勵教師在校本課程開發(fā)、課堂教學(xué)內(nèi)容整合、教與學(xué)的方式改進(jìn)、課堂教學(xué)即時評價與調(diào)控等方面開展教學(xué)研究，讓每一個40分鐘成為學(xué)生學(xué)生成長歷程中的高速路。

——堅持以科研促發(fā)展，推進(jìn)“生活化研究”實踐，讓研究成為教師工作的常規(guī)方式。

我們堅持以科研凝聚教師的思考，以教研促進(jìn)教師碰撞，以案例聚集思想火花，以反思揭示教育規(guī)律，推進(jìn)科研，使研究成為教師幸福的成長方式。在新的學(xué)年，以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為龍頭，我校將進(jìn)一步推進(jìn)教育科研工作，注重研究過程管理，追求實效。

研訓(xùn)主要內(nèi)容及措施

——師德培訓(xùn)

本年度積極開展“踐行北京精神 塑造良好師德”主題教育，進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識；學(xué)習(xí)各行各業(yè)先進(jìn)模范事跡，以先進(jìn)促奮進(jìn)。豐富師德培訓(xùn)的形式，充分發(fā)揮教師主體作用，通過師德論壇、讀書演講、參觀學(xué)習(xí)等多樣化形式，引領(lǐng)教師規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性。

——教師專項能力培訓(xùn)。

重點開展班主任培訓(xùn)，教育技術(shù)能力培訓(xùn)，心理健康教育培訓(xùn)，安全教育培訓(xùn)等。

——課程開發(fā)與執(zhí)行力培訓(xùn)

組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以其基本理論為主要指導(dǎo)，以學(xué)校三級課程整體改革實驗為主要渠道，從理論到實踐進(jìn)行全方位的研訓(xùn)。

?

1、以基層年級組為主體，開展校本研訓(xùn)。

（1）年級組的重要工作之一，是保障本年級教學(xué)工作的正常推進(jìn)。加強(qiáng)備課組織工作，集一組成員之力，保證教學(xué)教學(xué)目標(biāo)落實到位，教學(xué)方式靈活高效，是保障組內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

備課活動組長負(fù)責(zé)，有計劃、有落實，有總結(jié)。每次活動過程除了簡要記錄活動情況外，要整理保存原始資料，形成組內(nèi)教研（備課）檔案。

每學(xué)期各組組織備課活動觀摩暨備課成果展示活動。

（2）加強(qiáng)年級組自身建設(shè)，根據(jù)年級學(xué)生發(fā)展需要，結(jié)合組內(nèi)教師特點開展個性化教研活動，如針對不同年級學(xué)生心理、高效開展組內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等內(nèi)容的專項教研。

（3）組內(nèi)課堂教學(xué)研究：各組在集體備課基礎(chǔ)上每月推出1節(jié)研究課，上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處組織相鄰年級教師和組長觀摩、交流。

2、以教研組為單位，開展基于課題研究共同體的專項研究。

除以上提到的學(xué)科專題研究之外，提倡各組根據(jù)實際需要進(jìn)行小課題研究，對學(xué)習(xí)質(zhì)量評價、作業(yè)的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理等教學(xué)工作中的思考點進(jìn)行小步子、小階段研究。

語文、數(shù)學(xué)、英語、藝體等教研組分別面向全校教師進(jìn)行專題研究活動展示（1-2節(jié)課）。

3、依托骨干教師工作室和青年教師工作室開展專項引領(lǐng)工作。

骨干教師工作室與青年教師工作室聯(lián)手開展研訓(xùn)活動，以課例研究為主要形式，通過集體備課、聽評課、專題研究等形式，經(jīng)過問題診斷、細(xì)節(jié)分析、深度探討和行動計劃的修改等環(huán)節(jié)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，促進(jìn)青年教師的快速成長。

? 我校積極參與國家級課程改革實驗、北京市課改實驗項目，承擔(dān)

《芳城園小學(xué)”潤澤”文化背景下的學(xué)校課程整體建設(shè)實驗》項目，本年度重點任務(wù)為《以三級課程整體推進(jìn)促學(xué)校特色建設(shè)實驗研究》。

年度研訓(xùn)主要內(nèi)容

1、從內(nèi)容層面對國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行整合，匯集現(xiàn)有三級課程目錄，整合重復(fù)交叉內(nèi)容。

2、在內(nèi)容整合基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)資源二次整合，初步形成與學(xué)校文化特色相適應(yīng)的學(xué)校三級課程整體推進(jìn)框架。

3、以“中華傳統(tǒng)文化潤澤”課程整合實驗為重心，開展課程整合深度實驗，通過典型課例研究等形式，科學(xué)界定課程內(nèi)容與目標(biāo)，明確課堂教學(xué)策略與方式，深化課程評價研究，逐步形成比較完備的課程綱要。

4、加強(qiáng)對課程實施的過程性管理，及時總結(jié)。

年度目標(biāo)：

1、初步構(gòu)建與學(xué)校文化特色一致的課程框架；

2、教師研究團(tuán)隊依據(jù)各自的研究方向確定實驗方案，從課程目標(biāo)，課程實施辦法、課程評價方式等方面開展實踐小課題研究，提升教師參與課程開發(fā)實踐的主動性。

3、形成完備的“中華傳統(tǒng)文化潤澤”課程綱要，開展與課程方案相適應(yīng)的課堂教學(xué)實踐研究，豐富教與學(xué)的策略，通過課例研究的形式優(yōu)化和固化課堂教學(xué)成果。

4、在實驗過程中不斷調(diào)整和豐富學(xué)校課程框架，初步構(gòu)建我校“潤澤”文化背景下的課程規(guī)劃并開展評價研究。

研訓(xùn)工作原則

（一）強(qiáng)化校本課程專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組的管理責(zé)任，保障實驗工作進(jìn)程。

1、成立校本課程研究綜合領(lǐng)導(dǎo)小組，做好各項工作的協(xié)調(diào)與保障工作。

2、根據(jù)研究工作內(nèi)容，分別從課程規(guī)劃與評價、具體課程開發(fā)與實施、實驗工作保障三個方面成立工作小組。通過校本教研、專題研究等針對不同課程開展專項研究，分別落實各階段任務(wù)。

（二）重視教師培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校實驗工作需要分別成立專題研究小組，通過多樣化的校本培訓(xùn)提升教師的認(rèn)識水平和研究水平，確立“小課題”研究路徑。

（三）將理論研究與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，通過開展課例研究聚焦問題，集中力量，突出研究重點。

（四）在研究過程中加強(qiáng)方式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成學(xué)校課程整體建設(shè)工作流程，為學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)奠定扎實的基礎(chǔ)。

１、定期組織研究進(jìn)程匯報，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

（１）每月一次的實驗項目組長匯報制度,及時溝通實驗進(jìn)展,加強(qiáng)集體會商,保障實驗進(jìn)度.（2）經(jīng)常性開展專題（專項）研究研討活動及成果展示，及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗。

（3）每學(xué)期征集專項工作論文、案例，匯集研究過程性資源。

２、明確校本課程研究的路徑，形成穩(wěn)定的學(xué)校校本課程研究與開發(fā)機(jī)制。推進(jìn)進(jìn)程：

1、在學(xué)校課程診斷報告基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校文化發(fā)展特色初步構(gòu)建與學(xué)校文化特色制定學(xué)校課程總體目標(biāo)。

２、分組負(fù)責(zé)組織學(xué)科教師按年級、學(xué)科分別梳理現(xiàn)有課程內(nèi)容，匯集課程內(nèi)容目錄，明確各個內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

⑴分年級、學(xué)科梳理課程內(nèi)容，形成各年級分學(xué)科課程目錄資源。⑵各年級完成本年級課程內(nèi)容整合，形成各年級課程總目錄。

⑶規(guī)劃組匯集各年級課程目錄，并根據(jù)目標(biāo)整合原則，編制課程目錄資源，并組織論證。

⑷形成學(xué)校三級課程整體框架。

３、集中力量開展“中華傳統(tǒng)文化潤澤”課程整合實驗，分別從課程內(nèi)容與目標(biāo)規(guī)劃、課堂教學(xué)實施、課程評價研究三個方面推進(jìn)實驗工作進(jìn)程。

（1）在前期工作基礎(chǔ)上進(jìn)行研究人員二次分工，整合語文、品社、科學(xué)等

國家課程；我愛豐臺/北京、寫字等地方課程、國學(xué)、國畫等校本課程內(nèi)容，明確各年級教學(xué)內(nèi)容，界定教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行初步論證。

（2）成立課堂教學(xué)實驗團(tuán)隊，在課堂教學(xué)實施過程中豐富教學(xué)方式，在不同年段分別開展基于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的高效課堂實驗研究。開展課例研究，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）與課堂實踐同步開展課程評價研究。

（4）整合以上研究內(nèi)容，形成比較完備的學(xué)?！爸腥A傳統(tǒng)文化潤澤”課程綱要，并完成校內(nèi)論證。

——科研能力培訓(xùn)。

積極開展“生活化”科研引領(lǐng)，深化“小課題”群研究，提升教師的科研能力。

具體工作：

1、做好培訓(xùn)

為了使學(xué)校一線教師參與的科研工作從生活化、工作化的基礎(chǔ)上上升到科學(xué) 化的科研之路，特在本年度加大科研工作基礎(chǔ)知識和方法的培訓(xùn)工作力度。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 包括課題立項、評審書的填寫、課題論證報告的撰寫等培訓(xùn)。學(xué)習(xí)形式：提前自學(xué)和集中學(xué)習(xí)研討相結(jié)合。

具體安排如下：(利用教研時間開展，主講人待定)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)科研方面的知識后，每人輪流做一次主講，全體會的時間不好控制，就主要利用 周四下午開教研會時間每月一次，要求組長必須參加。如果時間不能保證，可以按學(xué)年來做，每學(xué)期兩次專題學(xué)習(xí)即可）再定。

2、典型課題引領(lǐng)，規(guī)范課題研究過程。

以比較閱讀課題為突破口，引領(lǐng)教師參與實踐，積累科研經(jīng)驗，推動語文教學(xué)發(fā)展。

（1）繼續(xù)研究詩文比較閱讀教學(xué)，積累教學(xué)課例（注意做好前測和后測，每學(xué)期每人一課）。

（2）整理一課的資料（課件、教學(xué)設(shè)計、反思、教學(xué)實錄或課例、補(bǔ)充材料等）完善課題資源庫，為老師們教學(xué)提供幫助。

成立資源庫課題成員組：忻盛貞 周延熊彥雙胡靜瑄何月

負(fù)責(zé)整理資源庫

2、工作實施：

（1）期初、期中召開課題小組成員（3——6年級語文教師）工作會，平時隨機(jī)進(jìn)行微型研討，及時研討推進(jìn)課題工作。

（2）鼓勵教師平時的課堂有意識的做比較閱讀教學(xué)嘗試，可采用約課、組內(nèi)和校級研討課等形式展示。

（3）組長負(fù)責(zé)每月底定期打包上傳本組課題研究過程資料（含教學(xué)設(shè)計、課件、反思、課例分析、背景及補(bǔ)充資料等）。

（4）資源庫老師負(fù)責(zé)整理資料。

3、以學(xué)校十二五課題“潤澤教育下課堂教學(xué)模式的實踐研究”課題為龍頭，組織教師們?nèi)珕T參與教科研，讓科研工作日?；?，從而開展適合教師工作性質(zhì)和發(fā)展的教育科研，打造出潤澤教育下的靈動課堂。

加強(qiáng)潤澤教育理念的學(xué)習(xí)宣傳，讓潤澤理念成為每位城園教師的教育理念。利用多種形式讓老師們深化對潤澤教育理念的理解：

第一利用年級教研時間學(xué)習(xí)，每位教師能清楚背誦或講出潤澤教育理念的核心。

第二、與活動融合，讓師生都耳熟能詳。

第三、實施加宣講，使理念根深蒂固（教學(xué)的課堂必有體現(xiàn)潤澤的點）。秉承潤澤教育的理念，教師制定出學(xué)科教學(xué)計劃和班主任工作計劃。在教育實踐中踐行潤澤教育的理念

通過集體備課，研討，聽評課實踐潤澤教育理念。

研討課前要在年級組內(nèi)針研討確定教學(xué)設(shè)計如何體現(xiàn)潤澤教育的理念點和如何實施的過程。研討課后整理資料時要有針對潤澤理念作重點反思，積累成一份課例。

班主任和學(xué)科教師在教育育德過程中，注意體現(xiàn)潤澤理念，做到及時整理成教育故事或教育活動紀(jì)事。

力求從教育教學(xué)實踐中充實潤澤教育的體系，出成果參與論文評選。按教育教學(xué)常規(guī)要求完成撰寫工作，積累材料。

（1）及時整理個人的教育教學(xué)實踐記錄、反思、案例，加以整合提升。

（2）大膽嘗試參與論文撰寫和比賽。

實施，組長負(fù)責(zé)督促完成工作。

3、加強(qiáng)反思與工作反饋：

①每月對照工作計劃總結(jié)工作開展情況的得與失。

②隨機(jī)與教師交流科研工作的感受，捕捉科研工作的亮點。

③加強(qiáng)活動的總結(jié)，積累科研工作經(jīng)驗。力求從規(guī)范中求特色。

芳城園小學(xué)

2012年3月

第二篇：校本研訓(xùn)計劃

2012年上學(xué)期校本研訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作將以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強(qiáng)教師隊伍建為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、校本研訓(xùn)工作目標(biāo)

1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；

3、初步構(gòu)建快樂課堂，創(chuàng)辦我校特色；

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果；

5、結(jié)合學(xué)校實際，開展有關(guān)德育、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。

三、校本研訓(xùn)形式

以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、校內(nèi)公開課、反思交流、教學(xué)比武”等活動為基本形式。

四、校本研訓(xùn)的具體細(xì)則

（一）校本研訓(xùn)分層次、突重點

校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本我校校本培訓(xùn)以四個方面為工作重點：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐活動。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實有效，對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理。新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據(jù)。

根據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的安排，積極主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。

3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實和指導(dǎo)教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

（二）課題研究講實效、出成果

本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過程化。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導(dǎo)處要加強(qiáng)對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

學(xué)校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強(qiáng)專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動要對外開放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動交流，使教師在互動中達(dá)成共識，相互促進(jìn)，共同提高。

（四）開發(fā)校本課程

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校和學(xué)校周邊課程資源開發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開展“綜合性大課堂”，該課堂不僅橫向聯(lián)系各學(xué)科，也聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，以此來吸引學(xué)生構(gòu)建快樂課堂。

五、工作要求：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是落實新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

3、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；每期至少聽課15節(jié)；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。每教師個人撰寫相關(guān)論文1篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學(xué)校的實際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、教研工作計劃安排 第一周1、制訂教科研工作計劃

2、召開教師會議，了解本學(xué)期計劃內(nèi)容。第二周—第六周

1、第一輪教學(xué)公開課

2、教研處對教師進(jìn)行有關(guān)理論知識、教學(xué)方法的培訓(xùn)。第七到—第十六周

1、第二輪教學(xué)公開課

2、深入課堂，開展課題研究，實施兩階段兩反思，撰寫教育教學(xué)論文

3、進(jìn)行全校性的“教學(xué)比武”

4、適時進(jìn)行總結(jié)，評選優(yōu)質(zhì)課人員上觀摩示范課 第十七周——第十八周

對校本研訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。

第三篇：校本研訓(xùn)計劃

2011－2014學(xué)

化雨鎮(zhèn)電網(wǎng)小學(xué)校本研訓(xùn)計劃

一、確定一個發(fā)展目標(biāo)——制定學(xué)習(xí)三年規(guī)劃，明確研訓(xùn)遠(yuǎn)景目標(biāo)。

本學(xué)期起，我們將精心策劃新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和老師三年發(fā)展規(guī)劃，全體教師潛心思考，集聚智慧，使學(xué)校新三年規(guī)劃成為大家的共同智慧與創(chuàng)造，為今后三年研訓(xùn)工作提供明確的發(fā)展目標(biāo)。

在制定和論證學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃后，我們將組織老師共同學(xué)習(xí)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，教師將結(jié)合個人實際和學(xué)校新三年規(guī)劃的目標(biāo)與策略，思考并形成個人的三年規(guī)劃，學(xué)校組織分學(xué)科學(xué)習(xí)、交流和修改，使所有教師既認(rèn)可學(xué)校的規(guī)劃，也努力踐行個人規(guī)劃，同時學(xué)校根據(jù)老師三年發(fā)展規(guī)劃，確立教師發(fā)展梯隊及目標(biāo)，并為教師的分步成長提供更多校本研訓(xùn)的平臺和機(jī)會。

二、夯實一個理論基礎(chǔ)——潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)理論，期望明析發(fā)展思路。

新基礎(chǔ)教育在基地學(xué)校中的推行，提高了推行學(xué)校的發(fā)展速度。目前新基礎(chǔ)教育已完成了成型性研究，并形成了較為系統(tǒng)的實踐與發(fā)展理論，具有極強(qiáng)的時代性和變革性，符合當(dāng)今教育發(fā)展的主流，對我們學(xué)校的發(fā)展有著較強(qiáng)的啟發(fā)性。

但我們也要清醒地看到，新基礎(chǔ)教育對老師提出了極高的要求，特別是對教師的思維深度廣度、思維清晰度、思維創(chuàng)新度提出了極高的要求，對于習(xí)慣于約定俗成、順其自然的老師來說，參加新基礎(chǔ)實驗必將經(jīng)歷一場脫胎換骨的痛苦洗禮，如不能堅持信仰，半路而廢，必將是邯鄲學(xué)步，貽笑大方。

所以，理智地面對，辨證地認(rèn)識，潛心地學(xué)習(xí)，不失為明智的選擇。本學(xué)期我們將組織老師利用學(xué)校研訓(xùn)時間和老師自由分配時間，潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)成型性研究報告和各學(xué)科指導(dǎo)綱要，并積極組織專題的學(xué)術(shù)沙龍。并以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為宗旨，嘗試在相關(guān)年級、相關(guān)學(xué)科進(jìn)行實踐試水，通過學(xué)習(xí)——實踐——反思——再實踐，來加深教師對新基礎(chǔ)理論的理解和把握。

三、抓住一個研訓(xùn)重點——狠抓學(xué)科專題研訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

通識研訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)研訓(xùn)是學(xué)校研訓(xùn)工作的兩個方面，要兩手抓兩手硬，但從某種角度來看，學(xué)科專題的研訓(xùn)更是重點，更是老師發(fā)展的關(guān)鍵載體，而且更易讓老師接受。所以本學(xué)期我們抓住一個研訓(xùn)重點——學(xué)科專題研訓(xùn)。

（一）語文專題研訓(xùn)。

本學(xué)期，我們將延續(xù)上學(xué)期兩個專題研訓(xùn)（低年級認(rèn)識教學(xué)；中高年級作文教學(xué)）的基礎(chǔ)上，開展低年級童話教學(xué)、中年級寫人類課文、高年級對寫人記事文章的專題研訓(xùn)工作。

專題研訓(xùn)都體現(xiàn)三放三收的過程，先在個人思考研究的基礎(chǔ)上，備課組層面開展對此課型的第一輪研究，然后分年段進(jìn)行第二輪的研討，最后是學(xué)科組層面的綜合呈現(xiàn)。每月四次的研訓(xùn)活動，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學(xué)，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎(chǔ)上，最后一周大學(xué)科組推出精品，進(jìn)行研討的最后總結(jié)提煉。在全員參與，不同梯隊教師跨層組合的研究中，教師們著力扎實自己的課堂，年級內(nèi)相互協(xié)作，完成教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、反思重建、評課的過程資料的積累，每月的反思也圍繞學(xué)科組的專題研訓(xùn)進(jìn)行主題反思，促進(jìn)不同梯隊教師在不同層面上的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)成事與成人的共贏。

專題研研的過程中，我們將定期邀請邵蘭芳、朱潔茹、張七中等老師做客我們的課堂、參與我們的研訓(xùn)工作，為我們理清思路，開闊視野，導(dǎo)言導(dǎo)行。

專題研訓(xùn)目標(biāo)：

1.錘煉教師的“三種能力“

在專題的研訓(xùn)過程中，力求錘煉教師的“三種能力”：一是恰切的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、準(zhǔn)確性的教材解讀、針對性的學(xué)生分析能力；二是彈性化的、整體性的、結(jié)構(gòu)化的、層次性的教學(xué)設(shè)計能力；三是后續(xù)思考、勤于筆錄與再實踐的能力。

2、夯實老師的“三大積累”

閱讀的積累：大力倡導(dǎo)做“讀書人，文化人”。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，45歲以下青年教師及骨干教師學(xué)校下發(fā)的在專用筆記本上寫好隨筆，定期作交流并對其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實踐。

實踐的積累：勤于上研討課，勤于參與評課研討，上重建課、勤于反思。

寫作的積累：不斷實踐、反思、研究、總結(jié)、重建，養(yǎng)成練筆的習(xí)慣。做到三“優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)反思、案例評析、教學(xué)隨筆的撰寫。

3、養(yǎng)成“八大習(xí)慣”：（1）開放的習(xí)慣（2）尋找教材和學(xué)生語文能力對應(yīng)點的習(xí)慣（3）對預(yù)習(xí)反饋的習(xí)慣（4）傾聽的習(xí)慣（5）教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)的習(xí)慣（6）資源捕捉和轉(zhuǎn)化提升的習(xí)慣(7)整體思考的習(xí)慣(8)后續(xù)思考和實踐的習(xí)慣

（二）數(shù)學(xué)專題研訓(xùn)。.1、理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)

（1）每人一本《新基礎(chǔ)教育綱要》，自主閱讀。

（2）組內(nèi)共讀，結(jié)合現(xiàn)有的幾本新基礎(chǔ)理論書籍，每人自選一個主題，每周帶領(lǐng)大家閱讀。

2、學(xué)科專題研訓(xùn)

將在新基礎(chǔ)教育改革的指引下，確立新的課題《結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)與開放互動有效結(jié)合的課堂教學(xué)研究》。這學(xué)期，我們的研究主題的內(nèi)容是：（1）數(shù)概念教學(xué)（2）規(guī)律探究（3）統(tǒng)計教學(xué)

(4)數(shù)量關(guān)系式

3、個性化校本研訓(xùn)策略。

不人云亦云，不亦步亦趨，根據(jù)自身發(fā)展的實際情況，尋求一條適合自己的校本研訓(xùn)路線：學(xué)習(xí)喚醒——模擬移植——實戰(zhàn)演習(xí)——靈活運(yùn)用

4．各級梯隊成長

1、進(jìn)一步關(guān)注骨干教師，促進(jìn)骨干教師的成長。

要求骨干教師做到五個一：一次主題講座，一次展示課，開展一個小課題研究，至少一篇論文或案例發(fā)表或獲獎，帶好一個徒弟。

要求青年教師做到五個一：讀好一本書，跟好一個師傅，跟蹤聽課一周，至少一次匯報課，撰寫一篇論文或案例。

（三）英語專題研訓(xùn)。.1.組織全體英語教師學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育》等教育教學(xué)理論，以及相關(guān)的教學(xué)改革經(jīng)驗論文，從而進(jìn)一步更新教育觀念，切切實實地改革課堂教學(xué)，積極探索提高教學(xué)效益的途徑和方法，提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求英語教師對課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。

（四）班主任專題研訓(xùn)

1.個人閱讀。研究團(tuán)隊中的教師人手一本 “新基礎(chǔ)教育”班隊建設(shè)方面的書籍。

2.集中學(xué)習(xí)。利用每月一次的班主任例會，根據(jù)我校班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展工作中亟待解決的問題，有針對性地選擇學(xué)習(xí)資料。

3.外出學(xué)習(xí)活動。有“新基礎(chǔ)教育”研究活動，盡可能外出學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗。

4.班主任的歸一工程：

（1）互促共榮的青藍(lán)工程

開展青年班主任成才的試點計劃，“一周班主任試著做”“班主任導(dǎo)師團(tuán)扶著做”的活動，提升班主任隊伍的整體戰(zhàn)斗力！

（2）循環(huán)遞進(jìn)的研課工程

班隊隨堂課研討在各年級循環(huán)進(jìn)行，全校的觀摩研討課在前一輪隨堂課的基礎(chǔ)上進(jìn)行（備注），并爭取開展一次校際課堂交流活動，提升課堂有效性！

（3）碰撞提升的藝術(shù)工程

每月一次的班主任例會是提升班主任工作智慧性與藝術(shù)性的盛會，將分四個主題圍繞一個核心進(jìn)行，一個核心就是提升班主任開展班隊工作與家庭教育過招的智慧和藝術(shù)性！其中，將擇優(yōu)秀教師在馨竹論壇作全校交流，擇優(yōu)秀想法與做法變成冊子！

（五）綜合實踐專題研訓(xùn)

1、堅持“每月導(dǎo)讀”：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，堅持“每月導(dǎo)讀”，并向教師推薦相關(guān)書籍，鼓勵教師認(rèn)真閱讀，每學(xué)期做好2000字以上的讀書筆記，厚實底蘊(yùn)，更好地策劃、組織綜合實踐活動。

2、開辟“教師論壇”：開學(xué)初課程培訓(xùn)時，我們將以“道出心中的困惑”為主題，收集整理當(dāng)前教師在課程策劃與實施中的疑惑，并組建課程導(dǎo)師團(tuán)，策劃一期“綜合實踐活動大家談”馨竹論壇，讓更多教師走近綜合實踐活動，了解綜合實踐活動。

3、開展“課型研究”的專題研訓(xùn) ：本學(xué)期我們將繼續(xù)其他課型的研究，如知識普及型、方法指導(dǎo)型、設(shè)計制作型、成果交流型、活動評價型等，各年級承擔(dān)一定的研究任務(wù)，開展研究課觀摩活動，積累研究素材，形成研究方法與策略，從而提高活動課的質(zhì)量。

四．構(gòu)建一個研訓(xùn)平臺——做實做強(qiáng)馨竹論壇，提升研訓(xùn)質(zhì)量品味。

本學(xué)期，我校繼續(xù)對周二校本研訓(xùn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革，減少以往自上而下的單向傳授式的講座比例，建立平等互動的研訓(xùn)平臺，營造自由的學(xué)術(shù)教研空間，加強(qiáng)教師間的優(yōu)質(zhì)資源的交流和共享，提升龍小教師團(tuán)隊共進(jìn)的教研質(zhì)量。本學(xué)期的“研訓(xùn)論壇”分四大版塊：教育科研篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、課程開發(fā)篇和老師成長篇，其中汲及師德教育、專家講座、專題培訓(xùn)，主題沙龍、經(jīng)驗分享、故事講述等6種活動形式，期望提升周五校本研訓(xùn)的質(zhì)量和品味，更切合老師的成長需要。

五．打造一個新人空間——加強(qiáng)新師研訓(xùn)力度，培植學(xué)科后備人才。

1．基本功技能競賽。

五年以內(nèi)青年教師勤練基本功（鋼筆字、粉筆字、朗誦、特長展示等），期末過關(guān)考核。

2.微格教研反思重建。

在上學(xué)期對青年老師進(jìn)行微格教研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展此項活動，引領(lǐng)青年教師回讀自我并嘗試重建課堂，行為跟進(jìn)。

2.青藍(lán)結(jié)對活動。

本學(xué)期共有7位青年教師將于我們的骨干教師結(jié)對。隨著“新基礎(chǔ)教育”越來越近地走入我們的視野，教師們在選擇指導(dǎo)老師時，不僅局限于學(xué)科教學(xué)方面的指導(dǎo)，同時對教科研、班隊建設(shè)等方面也有了新的需求，我們在骨干教師的選擇上較之往年有了調(diào)整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。我們期待著指導(dǎo)教師們用優(yōu)秀感染身邊人，青年教師用別人的優(yōu)秀來豐厚自己，期待“青藍(lán)工程”結(jié)對活動在全體老師的共同努力下開花結(jié)果！

六．營造一種研訓(xùn)文化——積極建設(shè)研訓(xùn)博客，打造教師精神家園。

我們除了要構(gòu)建一個物理存在的研訓(xùn)團(tuán)隊，更要建設(shè)一個全體教師心靈棲息的精神家園。我校的教師交互性網(wǎng)絡(luò)博客，不僅是老師校本研訓(xùn)的跨時空平臺，更是教師的精神家園，體現(xiàn)出一種濃濃的研訓(xùn)文化。

（一）源于競爭的專業(yè)成長驅(qū)動力

沒有合作的競爭是無序而淺顯的，沒有競爭的合作是缺乏生命力的。在我們學(xué)校博客中，本學(xué)期，我們繼續(xù)開辟精采隨筆、教學(xué)論文、參賽專欄、錄像課反思、外出學(xué)習(xí)等專欄，優(yōu)秀的日志對于沒有發(fā)表日志的老師就會有一種內(nèi)心的觸動，自然會產(chǎn)生一種基于自身懈怠的職業(yè)危機(jī)感和孤獨感，這就是一種源于競爭的專業(yè)成長驅(qū)動力，體現(xiàn)一種積極的競爭文化。

（二）源于成功的專業(yè)成長愉悅感

任何人都有被人欣賞、被人贊揚(yáng)肯定的強(qiáng)烈愿望。加上教師工作繁忙，壓力較大，如果在工作中一直得不到肯定和贊揚(yáng)，體會不到成功的喜悅，那教師極容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠。交互性網(wǎng)絡(luò)博客期望體現(xiàn)創(chuàng)造成功的平民性和人性化。本學(xué)期，我們將網(wǎng)絡(luò)博客的評論納入了學(xué)校教科研考核的細(xì)則中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即時的欣賞、贊揚(yáng)和激勵，就可以感受到成功的喜悅，體會到自身工作和學(xué)習(xí)的價值，體現(xiàn)一種欣賞文化。

（三）源于傾訴的心靈棲息地

人需要有歸縮，心靈更需要棲息。本學(xué)期，我們在博客中除了開辟一些有關(guān)學(xué)科專業(yè)成長的欄目，同時也開辟“心路歷程”、“心靈蕩滌”、“幸福家庭”、等專欄，開墾一片教師心靈的棲息地。讓老師可以將平時的心情日記和教育敘事系列發(fā)表在“心路歷程”中；讓教師可以將平時所看到的、所讀到的、所聽到的能夠觸動、凈化和振憾心靈的事情以隨筆的形式記錄下來，發(fā)表在“心靈蕩滌”欄目中；將平時家中愉快事、煩心事、教育子女的有趣事記錄下來，發(fā)表在“幸福家庭”欄目中，每個人的內(nèi)心需要傾訴，心靈需要慰藉，心情需要釋放，彼此增加了信任、寬容和諒解的成分，教師間形成一種相互欣賞、相互憐惜的真誠友誼，從而體現(xiàn)出一種和文化。

第四篇：校本研訓(xùn)計劃

一、自我分析：

本學(xué)期，我任教二（2）班的數(shù)學(xué)。作為新教師，在一年多的時間里，我積累了一些經(jīng)驗，也取得了不小的進(jìn)步，但還需要繼續(xù)提升自我能力。所以我要繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)理論知識，勤勤懇懇實踐，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為一個合格的教師，在不斷的總結(jié)與實踐中使自己更加成熟。

二、本學(xué)期研訓(xùn)目標(biāo)：

1.通過多途徑的學(xué)習(xí)，積極參與各級部門開展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深入了解數(shù)學(xué)教學(xué)最前沿的信息，把握本學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)特征，根據(jù)實際情況結(jié)合運(yùn)用到課堂實踐中。

2.結(jié)合校、教科室和語文教研組開展的教科研計劃，積極參加教科研活動。不遲到、不早退，認(rèn)真做好研訓(xùn)筆記，及時反思，不斷總結(jié)。

3.做好師徒結(jié)對工作，多與有經(jīng)驗的老師交流。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評課、反思、磨課，做好筆記，反思總結(jié)。

4.研讀各年級段教材，尋求對教材解讀、教學(xué)設(shè)計等方面有新的突破和積累。

5.閱讀相關(guān)教育理論書籍，與實踐相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展。

三、具體措施：

1.積極參與各種研訓(xùn)活動，做好筆記，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗。

2.虛心請教指導(dǎo)師及其他教師，不斷完善自己的教學(xué)方式，定期做自我總結(jié)。

3.潛心研讀各年級段數(shù)學(xué)教材，尋求對教材解讀、教學(xué)設(shè)計等方面有新的突破和積累，并在實踐中進(jìn)行操練。

4.閱讀教育理論書籍，寫好讀后感，提升認(rèn)識。

第五篇：校本研訓(xùn)計劃

校長述職報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

一年來，我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實教育教學(xué)工作會議精神，結(jié)合學(xué)校實際，在年初就確立了2011年工作的總體目標(biāo)：教學(xué)工作在鞏固中爭取提高，德育工作在發(fā)展中實現(xiàn)突破。在明確此目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，動員和帶領(lǐng)全校教職工積極投身到教育教學(xué)工作中，經(jīng)過全校上下的共同努力，學(xué)校各項工作齊頭并進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，到目前已較好地完成了各項工作任務(wù)。下面我從五個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作一匯報，請大家予以評議：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度。

作為學(xué)校的第一責(zé)任人，首先我從自身做起，把教育教學(xué)放在首位，牢固樹立全心全意為教職工服務(wù)的意識，率先垂范，以身作則，要求老師們做到的，班子成員首先做到，要求老師們不做的，班子成員堅決不做，用人格的力量增強(qiáng)集體的感召力和凝聚力。此外我校領(lǐng)導(dǎo)班子除堅持一線代課外，還經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)和教改，組織聽課，評課，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，重視領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用。為創(chuàng)建一個“勤政、廉潔、高效、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子，我校堅持公開、公正、公平的民主作風(fēng)，堅持校務(wù)、財務(wù)、評優(yōu)、晉級、評先等工作公開透明，各項收費嚴(yán)格按文件執(zhí)行。在加強(qiáng)班子建設(shè)的同時，我校

進(jìn)一步完善了教師考勤、教學(xué)質(zhì)量考核、班集體評比細(xì)則等各項規(guī)章制度，為我校教育教學(xué)的規(guī)范管理奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，著力教育科研，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，落實學(xué)生主體地位，最大限度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體措施如下：

（一）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、嚴(yán)格考勤制度：教師在學(xué)校除按時上好課外，其余時間均在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，或批改作業(yè)研討教學(xué)等，實行嚴(yán)格考勤制；認(rèn)真履行請、消假手續(xù)，規(guī)范作息要求。強(qiáng)化值班護(hù)校制度，做到值班、護(hù)校有落實，有記錄，確保教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、實行過程性管理與終結(jié)性評定相結(jié)合的評價制度，有效提高了學(xué)校整體管理水平。具體做法是：扎實抓好教師的備、教、批、輔、改等各環(huán)節(jié)的工作，堅持一月一查及不定時進(jìn)行檢查，對教師的教學(xué)常規(guī)工作情況進(jìn)行評定，并記入學(xué)期教師績效考核中，作為評優(yōu)評模、職務(wù)晉升、考核的重要依據(jù)。

（二）立足校本研訓(xùn)，堅持科研興校

1、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合起來，積極組織教師參加進(jìn)修校、教研室組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。此外，我們充分利用每周的教研活動時間，組織各科教師利用多媒體設(shè)備觀看教學(xué)光盤，通研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，觀摩研討課等以不斷更新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)，老師們

逐步將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，構(gòu)建了以學(xué)生為本的新型課堂教學(xué)。

2、我校在加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞“如何構(gòu)建有效課堂”這一課題積極開展研討活動。各教研組積極開展集體備課、研討課、評課等多種形式的教研活動，并已取得了階段性成果。在學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)、反思等活動中，教師們的觀念得到更新，理論得到提升，課堂教學(xué)技能得到提高。一分耕耘，一分收獲。今年在全市小升初的調(diào)研考試中，我校語文，數(shù)學(xué)、英語成績均在全市排名靠前的位置，又一次以優(yōu)異成績贏得了社會各界和全體學(xué)生家長的廣泛認(rèn)可，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量和社會效應(yīng)的雙豐收。

三、安全工作常抓不懈

校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。為此，我校堅持安全第一、預(yù)防為主的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

成立由校長任組長，法制副校長任副組長，各處負(fù)責(zé)人及各班班主任為組員的校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，學(xué)校辦公室、政教處、教導(dǎo)處具體分工負(fù)責(zé)組織實施。領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來，定期對校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，每天都安排有值班，做到來到師生的前頭，走在師生的后頭，負(fù)責(zé)全天的學(xué)生安全。真正做到時

時、處處有人監(jiān)管。一年來，沒有發(fā)生任何安全事故。

2、完善制度，強(qiáng)化管理

在原有各項職責(zé)制度的基礎(chǔ)上，我校建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、出入登記驗證、防控傳染病等等一系列安全工作規(guī)章制度。使各項制度職責(zé)更具體化、更細(xì)致化，同時我們還和教職工層層簽訂了各種責(zé)任書，分工到人，責(zé)任到人，簽訂了安全責(zé)任書，并與學(xué)?？己讼鄴煦^，強(qiáng)化管理，嚴(yán)禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出。對涉及學(xué)校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不出漏洞。

3、廣泛宣傳，加強(qiáng)教育

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，學(xué)校政教處負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育工作，以豐富多彩的教育活動為載體，全體動員、全員參與，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，除了要求教師在周會及日常教學(xué)中滲透安全知識教育外，還通過各種活動如消防、防震演習(xí)等，寓安全教育于活動中，使學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)、自救、互救的常識和技能，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣。

四、改善學(xué)校辦學(xué)條件，全力為教育一線服務(wù)。

為了改善辦學(xué)環(huán)境，上學(xué)期學(xué)?？朔速Y金短缺的困難，想方設(shè)法擠出資金，投資了萬余元粉刷了教學(xué)樓的內(nèi)外墻壁；（）萬元燙教師宿舍和教學(xué)樓房頂（）平米；（）元購置（）套學(xué)生課桌凳；（）元用于校園文化建設(shè),為廣大師生的學(xué)習(xí)生活提供了有力的保

障，在物品管理使用上也盡可能地向教學(xué)一線傾斜，以保證教育教學(xué)需要。

五、存在問題及今后的努力方向

1、學(xué)校的辦學(xué)條件仍需要進(jìn)一步改善。隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的校舍建筑面積需要擴(kuò)建，舊的教學(xué)樓需要加固；操場急需平整、硬化；現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備仍需補(bǔ)充，才能滿足當(dāng)前發(fā)展的需要。

2、抓學(xué)校特色的力度不夠，需為學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)潛能展示藝術(shù)特長搭建更多的平臺。

3、薄弱學(xué)科的教師對教材的熟悉和掌握程度不深，有待進(jìn)一步加強(qiáng)教師配備和培訓(xùn)工作。

回顧一年來的工作，我們確確實實是做了許多事并取得了一些成績，然而成績只能代表過去，新的學(xué)期，面對新的挑戰(zhàn)，我校全體教職工將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，力爭使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。