第一篇：7彩色的翅膀

7、彩 色 的 翅 膀

第一課時(shí)：預(yù)習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島改造海島的高尚品質(zhì)。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

3、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島改造海島的高尚品質(zhì)。

難點(diǎn)： 同上

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、以談話(huà)導(dǎo)入新課

上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó)。今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

板書(shū)：彩色的翅膀

二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

（老師在小組內(nèi)巡視，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)。）

（一）讀快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

提示：課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

再讀之前，不要給孩子加太多任務(wù)，讓他們輕松地去讀。

（二）悟按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。默讀課文，劃出自己喜歡的或者感受最深（令自己有啟發(fā)）的句、段，并在課本上寫(xiě)上自己的心得與體會(huì)，即小批注。做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。批注要實(shí)用，不要只抄一點(diǎn)通。

（三）質(zhì)疑通過(guò)讀書(shū)能夠提出自己不理解的地方或有價(jià)值的問(wèn)題。

三、小組交流自學(xué)收獲，解決疑難。

把預(yù)習(xí)中的收獲和遇到的問(wèn)題跟小組同學(xué)交流。

通過(guò)及時(shí)的同學(xué)間交流，可以互通有無(wú)，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就會(huì)得到解決，大大節(jié)約了展示課上的時(shí)間。

四、集體交流預(yù)習(xí)收獲和質(zhì)疑

1、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？本文以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)：用較概括的語(yǔ)言說(shuō)出作者運(yùn)用了怎樣的事例來(lái)寫(xiě)的。

3、通過(guò)匯報(bào)，經(jīng)過(guò)篩選，疑難問(wèn)題大致是：

（1）這篇課文的題目主要有什么用？

（2）：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！敝械摹鞍簿訕?lè)業(yè)”具體指什么？

（3）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。有什么含義？

這些問(wèn)題還是盡量讓學(xué)生自己解決。

教師對(duì)預(yù)習(xí)課加以簡(jiǎn)單歸納和總結(jié)，結(jié)束本課教學(xué)，期待展示課中學(xué)生的風(fēng)采。

附板書(shū)：感受海島戰(zhàn)士的愛(ài)島深情

反思：教學(xué)本文時(shí)，在多讀多思、重感悟的理念指導(dǎo)下，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處，這不僅是閱讀課文的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維品質(zhì)的需要。只有培養(yǎng)了學(xué)生能思、深思、善思的好習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才算是成功的，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能卓有成效地得到提高，略讀教學(xué)才真正將閱讀方法與人文內(nèi)涵有效的遷移。最后，我將閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合，展彩色翅，抒心中情，讓學(xué)生放飛想像如今寶石島情景，深刻感悟邊防戰(zhàn)士們愛(ài)島

建島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“彩色翅膀”的雙重涵義，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第二課時(shí)：展示提升課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、交流預(yù)習(xí)收獲。

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、整理預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備展示

給學(xué)生一段時(shí)間做好準(zhǔn)備，匯報(bào)時(shí)效果更佳。語(yǔ)句通順，匯報(bào)有條理，學(xué)生表達(dá)的也更從容。

二、展示環(huán)節(jié)

1、提出問(wèn)題：

生問(wèn)1,為什么他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

生問(wèn)2，“他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去”其含義是什么？

生問(wèn)3，為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。這句話(huà)的含義是什么？

生問(wèn)3，戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

生問(wèn)4，他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

生問(wèn)5，我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

2、交流感受：

生感1，海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不

能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位。此處為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)。

生感2，“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。

戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

生感3，海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。這段話(huà)同時(shí)也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

生感3，戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

生感4，“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安定。居：居住生活。樂(lè)：愉快、快樂(lè)。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話(huà)的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

生感5，我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話(huà)形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

生感6，課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

3、自由交流環(huán)節(jié)

如還有疑問(wèn)，可自由解答，提問(wèn)，爭(zhēng)取把不懂的問(wèn)題進(jìn)一步弄懂。

三、提升環(huán)節(jié)

1、師小結(jié)

本文以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

教師小結(jié)盡量簡(jiǎn)單，別羅嗦。

2、拓展提升

博士政委守西沙(節(jié)選)

──網(wǎng)絡(luò)采訪(fǎng)全國(guó)人大代表、海軍駐西沙某部政治委員

【政委】：各位網(wǎng)友大家好！今天到人民網(wǎng)與大家交流非常高興。很愿意回答大家所提出的問(wèn)題。也歡迎大家有機(jī)會(huì)去我們西沙看一看。

【網(wǎng)友】：政委，西沙是不是你的世外桃源？

【政委】：從地圖上看西沙在北京的正南方，約2 000多公里，處于南海中部、北緯15度左右的位置上。大約有31 000平方公里的海域。它由30多個(gè)島礁和淺灘組成。現(xiàn)在西沙海域的全部島嶼都是由我們管轄。西沙自然風(fēng)光非常美麗。椰風(fēng)海韻，空氣清新，年平均溫度在26度。西沙經(jīng)過(guò)十幾代軍民的共同建設(shè)，已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。由原來(lái)的蠻荒小島成為一座座海上花園。官兵的物質(zhì)文化生活條件得到了極大的改善。交通狀況也比過(guò)去便利許多，特別是信息化建設(shè)取得巨大的進(jìn)展，現(xiàn)在能通程控電話(huà)、手機(jī)，并可無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)。

【網(wǎng)友】：島上蔬菜能有多少產(chǎn)量？島上可以上網(wǎng)嗎？

【政委】：西沙屬于珊瑚島礁，不適宜種植蔬菜，但是我們靠戰(zhàn)士帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，墊出了34畝菜地。目前有相當(dāng)一部分蔬菜能夠自給，當(dāng)然遇有風(fēng)浪和臺(tái)風(fēng)，蔬菜的種植受到影響時(shí)，還需要大陸補(bǔ)給一部分。

【網(wǎng)友】：請(qǐng)問(wèn)戰(zhàn)士思想狀況、文化生活、生活待遇如何？大家能安心守邊嗎？

【政委】：在西沙服役最容易感受到什么叫愛(ài)國(guó)，因?yàn)閻?ài)國(guó)主義在西沙體現(xiàn)得最為具體，最為實(shí)在和真切。目前，廣大官兵思想是穩(wěn)定的，業(yè)余文化生活也比較豐富多彩，雖然不能和大陸特別是大城市相比，但是苦中有樂(lè)的樂(lè)是其他人很難體會(huì)到的一種樂(lè)。

【網(wǎng)友】：一些文學(xué)作品或記實(shí)文章說(shuō)西沙很苦，簡(jiǎn)直不是常人呆的地方，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在好些了嗎？淡水和蔬菜充足嗎？

【政委】：西沙主島飲水主要靠雨水，其他各小島都要從大陸運(yùn)水。蔬菜供應(yīng)可以部分自給。

【網(wǎng)友】：請(qǐng)問(wèn)嘉賓，西沙能不能上網(wǎng)？能不能打電話(huà)？能不能建一個(gè)直播網(wǎng)站，讓我們見(jiàn)見(jiàn)真正的西沙風(fēng)景。

【政委】：西沙所有島嶼的官兵都可以和家里直通電話(huà)。西沙永興島開(kāi)通了聯(lián)通和移動(dòng)。西沙內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成，中央電視大學(xué)八一遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)已經(jīng)在西沙開(kāi)通。西沙醫(yī)院可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)北京專(zhuān)家同步可視會(huì)診疑難雜癥，甚至指導(dǎo)手術(shù)。西沙每天可以從衛(wèi)星下載當(dāng)天的圖文信息。

【網(wǎng)友】：如果讓你在那干20年，你高興多？不高興多？

【政委】：我已經(jīng)服役36年了，再干20年的可能性不大。但是我愿意送你一段歌詞以表達(dá)我和西沙人的情懷。“為什么我們守著清貧談富有，為什么我們遠(yuǎn)離歡樂(lè)不言愁，為什么我們拋灑青春不吝嗇，豪飲孤獨(dú)當(dāng)美酒。為什么，為什么，不要問(wèn)我為什么。你不說(shuō)出來(lái)我也不開(kāi)口。太陽(yáng)疼愛(ài)我，月亮撫摸我，還有一支鋼槍沉默在肩頭?！?/p>

（1），細(xì)讀文章，寫(xiě)出自己的感受。

（2），假如你就是一名海島戰(zhàn)士，你會(huì)怎么做呢？

3、優(yōu)秀作品展示。

板書(shū)：小高暈船卻緊抱紙箱（愛(ài)護(hù)小昆蟲(chóng)）

嘗瓜會(huì)見(jiàn)聞（建島愛(ài)島之果）熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島

小蝴蝶扇運(yùn)彩色的翅膀（在海島安居樂(lè)業(yè)）：與課題呼應(yīng) 彩色的翅膀：

借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活

贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活

教學(xué)本文時(shí)，在多讀多思、重感悟的理念指導(dǎo)下，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處，這不僅是閱讀課文的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維品質(zhì)的需要。只有培養(yǎng)了學(xué)生能思、深思、善思的好習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才算是成功的，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能卓有成效地得到提高，略讀教學(xué)才真正將閱讀方法與人文內(nèi)涵有效的遷移。最后，我將閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合，展彩色翅，抒心中情，讓學(xué)生放飛想像如今寶石島情景，深刻感悟邊防戰(zhàn)士們愛(ài)島建島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“彩色翅膀”的雙重涵義，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第二篇：彩色的翅膀

7、彩色的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

能力目標(biāo)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。課型：新授

教學(xué)方法：讀講結(jié)合 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、讀題存疑

1、導(dǎo)入：同學(xué)們季老先生留學(xué)在外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖母親；駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書(shū)課題）看看課文是用哪些文字來(lái)表達(dá)自己扎根海島，建設(shè)海島的決心的。

2、指名讀題。誰(shuí)的翅膀？（會(huì)飛的小昆蟲(chóng)的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說(shuō)小昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？

3、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？2.交流讀文后的體會(huì)）

二、檢查預(yù)習(xí)、交流

1、理解以下詞語(yǔ)：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：

2、交流如下問(wèn)題：

（1）想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（2）想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（3）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（通過(guò)預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。）

三、探秘小島

咱們中國(guó)有臺(tái)灣島，這是我國(guó)的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國(guó)的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹(shù)；咱們浙江的舟山島，是中國(guó)的第四大島，舟山的普陀山是中國(guó)四大佛教名山之一。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。那么，文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢？請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。

1、不毛之地

教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

3、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。” 戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。形成板書(shū)：不毛之地

條件艱苦

遠(yuǎn)離大陸（文章用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環(huán)境，但正是這幾句從另一側(cè)面烘托出邊防戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的愛(ài)國(guó)之心，足有給人一兩撥千斤之感。因此，做足這幾句文字，感受文字背后的深層次的內(nèi)涵，對(duì)領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)之舉是有舉足輕重的意義。）

四、愛(ài)島深情

（指著板書(shū)）寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土。）

那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？ 根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比。

②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。

③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。

愛(ài)瓜即愛(ài)島。

④戰(zhàn)士們都笑著，……好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。

這一段話(huà)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)我們的寫(xiě)作有什么幫助，請(qǐng)以〈吃

〉為題，仿著寫(xiě)一段話(huà)。

⑤“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

五、回應(yīng)課題 再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點(diǎn)明了小昆蟲(chóng)的美麗可愛(ài)，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。）

作業(yè):必做:做本課基訓(xùn)

選做:讀書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7*

彩色的翅膀

昆蟲(chóng)

←

戰(zhàn) 士 授粉

心系海島 收獲

建設(shè)海島 安居樂(lè)業(yè)

扎根海島

教學(xué)反思：

《彩色的翅膀》教學(xué)時(shí)我首先從課題入手，在課題中質(zhì)疑誰(shuí)的翅膀是彩色的？讓學(xué)生圍繞問(wèn)題，整體把握全文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫(xiě)的是“小高帶一紙箱昆蟲(chóng)入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田” “又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。最后，以問(wèn)題“寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟戰(zhàn)士建島、愛(ài)島的深情。

我抓住了文末極富內(nèi)涵的句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀?！边M(jìn)行品讀感悟。這“朝陽(yáng)”不正是海島的未來(lái)嗎？如一縷初升的太陽(yáng)，綻放出彩色的光芒。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！這情，這景很自然地能讓人思緒萬(wàn)千、心潮騰涌。我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進(jìn)行了練筆訓(xùn)練——“此時(shí)此刻，我親愛(ài)的同學(xué)們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧?！蓖瑢W(xué)們放飛思緒，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn)。

第三篇：彩色的翅膀

彩色的翅膀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆；運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

一、讀題存疑

1、導(dǎo)入：同學(xué)們季老先生留學(xué)在外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖母親；駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書(shū)課題）看看課文是用哪些文字來(lái)表達(dá)自己扎根海島，建設(shè)海島的決心的。

2、指名讀題。誰(shuí)的翅膀？（會(huì)飛的小昆蟲(chóng)的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說(shuō)小昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？

3、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？2.交流讀文后的體會(huì)）

二、檢查預(yù)習(xí)、交流

1、理解以下詞語(yǔ)：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈。

2、交流如下問(wèn)題：

（1）想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（2）想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（3）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（通過(guò)預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。）

三、探秘小島

咱們中國(guó)有臺(tái)灣島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國(guó)的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹(shù)；咱們浙江的舟山島，是中國(guó)的第四大島，舟山的普陀山是中國(guó)四大佛教名山之一。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。那么，文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢？請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。

1、不毛之地

教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。” 飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

3、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。” 戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。

形成板書(shū)：不毛之地

條件艱苦

遠(yuǎn)離大陸（文章用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環(huán)境，但正是這幾句從另一側(cè)面烘托出邊防戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的愛(ài)國(guó)之心，足有給人一兩撥千斤之感。因此，做足這幾句文字，感受文字背后的深層次的內(nèi)涵，對(duì)領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)之舉是有舉足輕重的意義。）4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

四、愛(ài)島情深 1.（指著板書(shū)）寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土。）

2.那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？讀課文找出體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)島的詞句。3.根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比。②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。愛(ài)瓜即愛(ài)島。

④戰(zhàn)士們都笑著，??好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。

這一段話(huà)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)我們的寫(xiě)作有什么幫助，請(qǐng)以《吃

》為題，仿寫(xiě)一段話(huà)。⑤“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。

五、導(dǎo)入練筆，思島景美

1.是啊，這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂(lè)業(yè)呢？你看——出示：

“第二天我醒來(lái)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀?！?/p>

這只扇動(dòng)著彩色翅膀的小蝴蝶，迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，來(lái)到窗前看望辛勞一天的戰(zhàn)士，因?yàn)檫@是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！同學(xué)們，此時(shí)此刻假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。

（1）學(xué)生練筆（2）師生交流 2.回應(yīng)課題

再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點(diǎn)明了小昆蟲(chóng)的美麗可愛(ài)，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。）

3.作業(yè)

a.摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

b.給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

彩色的翅膀

昆蟲(chóng)

←

戰(zhàn)士 ↓

↓ 授粉

心系海島 ↓

↓ 收獲

建設(shè)海島 ↓

↓ 安居樂(lè)業(yè) 扎根海島

第四篇：彩色的翅膀

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的翅膀》是一篇散文，作者陳慧瑛，講述了“我”和海島戰(zhàn)士小高在寶石島上發(fā)生的故事，歌頌了海島戰(zhàn)士們愛(ài)島建島的可貴品質(zhì)，也寫(xiě)出了海島戰(zhàn)士們生活條件的艱苦卓絕。以下是小編帶來(lái)的彩色的翅膀教案，希望對(duì)你有幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

4、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆;運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

3、依據(jù)文本特點(diǎn)，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練。

難點(diǎn)：

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、讀題存疑

1、導(dǎo)入：同學(xué)們季老先生留學(xué)在外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖母親;駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》(師板書(shū)課題)看看課文是用哪些文字來(lái)表達(dá)自己扎根海島，建設(shè)海島的決心的。

2、指名讀題。誰(shuí)的翅膀?(會(huì)飛的小昆蟲(chóng)的翅膀，如蝴蝶。)“彩色”二字僅僅是說(shuō)小昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的嗎?還有什么別的含義?

3、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))

(意圖：在略讀課文中，連接語(yǔ)所起的作用就如同精讀課文中的課后題，他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前，所以在學(xué)生從連接語(yǔ)中提取出信息之后，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效;又可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得大氣、簡(jiǎn)約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。)

二、檢查預(yù)習(xí)、交流

1、理解以下詞語(yǔ)：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：

2、交流如下問(wèn)題：

(1)、想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

(2)、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?

(3)、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

(通過(guò)預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。)

三、探秘小島

咱們中國(guó)有臺(tái)灣島，這是我國(guó)的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南島，是中國(guó)的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹(shù);咱們浙江的舟山島，是中國(guó)的第四大島，舟山的普陀山是中國(guó)四大佛教名山之一。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。那么，文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢?請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。

1、不毛之地

教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

3、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)?！?/p>

戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。

形成板書(shū)：不毛之地 條件艱苦 遠(yuǎn)離大陸

(文章用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環(huán)境，但正是這幾句從另一側(cè)面烘托出邊防戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的愛(ài)國(guó)之心，足有給人一兩撥千斤之感。因此，做足這幾句文字，感受文字背后的深層次的內(nèi)涵，對(duì)領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)之舉是有舉足輕重的意義。)

四、愛(ài)島深情

(指著板書(shū))寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站?(寶石島雖小，但也是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土。)

那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎?

根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比。

②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。

③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。

愛(ài)瓜即愛(ài)島。

④戰(zhàn)士們都笑著，??好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。

這一段話(huà)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)我們的寫(xiě)作有什么幫助，請(qǐng)以〈吃 〉為題，仿著寫(xiě)一段話(huà)。

⑤“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

五、導(dǎo)入練筆，思島景美：

是啊，這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂(lè)業(yè)呢?你看——出示：

⑥第二天我醒來(lái)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀?！?/p>

從“彩色的翅膀”體會(huì)到小高帶的昆蟲(chóng)在島上安居樂(lè)業(yè)了。除了小高帶回的昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢?(海島被建設(shè)的更美麗富饒，是彩色的;戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島，他們的愛(ài)的彩色的;戰(zhàn)士們對(duì)海島的希望是彩色的，海島的未來(lái)也是彩色的。)剛上課時(shí)有同學(xué)問(wèn)翅膀?yàn)槭裁词遣噬?，“彩色的翅膀”是什么意思，現(xiàn)在明白了嗎?

練筆：

《我是一只小小的蝴蝶》

這只扇動(dòng)著彩色翅膀的小蝴蝶，迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，來(lái)到窗前看望辛勞一天的戰(zhàn)士，因?yàn)檫@是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命!此時(shí)此刻，我親愛(ài)的同學(xué)們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。

(1)學(xué)生練筆

(2)師生交流

(對(duì)比是最能反映出事物的本質(zhì)的，采用以練筆的形式去感受海島今昔對(duì)比，即提升了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，又強(qiáng)化了對(duì)邊防戰(zhàn)士忠于祖國(guó)，忠于人民，守衛(wèi)海島、建設(shè)海島，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血的認(rèn)識(shí))

五、回應(yīng)課題

再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題?(點(diǎn)明了小昆蟲(chóng)的美麗可愛(ài)，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。)

7* 彩色的翅膀

昆蟲(chóng) ← 戰(zhàn)士

↓ ↓

授粉 心系海島

↓ ↓

收獲 建設(shè)海島

↓ ↓

安居樂(lè)業(yè) 扎根海島

第五篇：彩色的翅膀

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦，熱愛(ài)生活，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛(ài)生活，不怕困難。２、通過(guò)詞、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想。

３、在理解課文的過(guò)程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

４、自學(xué)本課生詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，做到有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在理解課文的過(guò)程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，它們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。【教學(xué)難點(diǎn)】

“戰(zhàn)士把昆蟲(chóng)帶到海島上是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

在我國(guó)的南海之濱，有許多美麗的海島。我們的邊防戰(zhàn)士們就一直駐扎在那里，駐守著祖國(guó)的邊疆，以防外敵的入侵。今天，就讓我們一起走進(jìn)海島，一起去看看那里的邊防戰(zhàn)士們吧！

二、學(xué)生自讀課文

１、想想寶石島是個(gè)什么樣的島？戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了？ ２、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲(chóng)帶到島上來(lái)？（學(xué)生初讀課文，不要求回答得很準(zhǔn)確。）

三、默讀課文 １、讀準(zhǔn)生字字音。２、標(biāo)出自然段序號(hào)。共有１９個(gè)自然段。

四、通讀課文，思考問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么事情？

（我在去寶石島的船上看見(jiàn)小高抱著一個(gè)紙箱子，他說(shuō)里面裝的是小昆蟲(chóng)。來(lái)到海島，我參加了嘗瓜會(huì)，知道海島需要昆蟲(chóng)，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲(chóng)。）

五、學(xué)習(xí)課文第一段 １、閱讀課文，思考討論： ⑴在船上，我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

（發(fā)現(xiàn)小高坐在船上，緊閉嘴唇，兩眼直發(fā)愣?？梢钥闯鲈诖蠒灤懿皇娣炎约旱拇筇岚釉谝贿?，可以看出一點(diǎn)也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。）⑵小高為什么這么重視這個(gè)紙箱子呢？（小高說(shuō)里面是小昆蟲(chóng)。）

２、那么小高為什么帶小昆蟲(chóng)去海島呢？而且又這么重視？這是怎么回事呢？

六、學(xué)習(xí)第二段 思考討論：

１、海島上結(jié)了個(gè)西瓜，為什么還要開(kāi)嘗瓜會(huì)？

（因?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)這個(gè)瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的理解。⑴兩年前，第一次種瓜失敗。

⑵戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開(kāi)花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸、沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉。

⑶今年種瓜進(jìn)行人工授粉后，暴雨過(guò)后，還留下一棵秧，于是，精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了。

２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。３、思考討論：

戰(zhàn)士們嘗瓜，為什么覺(jué)得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田？（指導(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào)，可以有不同的想法，暢所欲言。）（因?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果，是戰(zhàn)士們的一片深情。）４、思考討論：

戰(zhàn)士把昆蟲(chóng)帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系？

（把昆蟲(chóng)帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)。）

５、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的意思。要多讀這幾句話(huà)，組織小組認(rèn)真討論。

七、學(xué)習(xí)第三段

讀完課文后，你明白什么了？

（看到了希望，看到了未來(lái)，小昆蟲(chóng)彩色的翅膀告訴我們，它們不離開(kāi)海島。）

八、總結(jié)全文：

戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的海島，不怕條件艱苦，正在用自己的勞動(dòng)改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛(ài)海島，在這里扎根，不怕條件艱苦，保衛(wèi)祖國(guó)的海島。