第一篇：海洋球的故事

海 洋 球 的 故 事

（小班生成方案）

江蘇省丹陽(yáng)市珥陵中心幼兒園潘云霞212362 主題的產(chǎn)生：

由于幼兒園場(chǎng)地的安排，大型海洋球池由門前大草坪搬遷到東面草坪上。一時(shí)間，空蕩蕩的大草坪成了孩子們的樂(lè)園，他們快樂(lè)地在草地上翻跟頭，自由地奔跑，又不時(shí)地對(duì)草叢里爬來(lái)爬去的小螞蟻和彈子蟲研究個(gè)不停。就在這無(wú)拘無(wú)束的時(shí)光里，有幾只海洋球靜靜地進(jìn)入了孩子們的視野。在原來(lái)放置過(guò)海洋球池的地方，有三四只海洋球正安靜地卻又無(wú)助地躺在那，全身都被泥土草皮覆蓋，幾乎看不出原來(lái)的顏色。

這幾只被遺落的海洋球一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立刻引起了幼兒極大的興趣，有的幼兒說(shuō)，海洋球媽媽搬家的時(shí)候忘記把他們帶走了；有的幼兒說(shuō)，一定是這幾只海洋球長(zhǎng)得太丑了，媽媽不要他們了；還有的說(shuō)他們是在和媽媽玩捉迷藏的游戲呢！他們一躲進(jìn)草叢，媽媽就找不到了。

眾說(shuō)紛談，幼兒的各種想象都有，最后，所有的意見集中到一點(diǎn)：這幾只海洋球躺在草叢里，沒有媽媽也沒有朋友，孤苦伶仃，實(shí)在太可憐了，最好是能把他們挖出來(lái)，快快送回到媽媽的身邊去，讓他們一家人團(tuán)聚。

孩子們的愛心和勇敢探索的精神讓我感動(dòng)著，為了讓幼兒在活動(dòng)中獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到讓海洋球一家團(tuán)聚的目的，我們開展了“挖掘海洋球”的探索活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試使用各種材料，探索能夠挖掘的工具；

2、在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒交往能力及表現(xiàn)能力；

3、激發(fā)幼兒關(guān)心同情他人、樂(lè)于助人的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小刀、剪刀、鏟刀、榔頭、筷子、海洋球碎片等材料；

2、毛筆、顏料、即時(shí)貼、透明膠等裝飾物品。

活動(dòng)實(shí)錄與分析：

鏡頭一：初次挖掘

沒有等到我向孩子們提任何要求，毛研文和湯迎澳兩為小朋友就搶著用手挖了起來(lái)。（這是小班幼兒特有的年齡特征，因?yàn)樗麄冞€沒有使用工具的經(jīng)驗(yàn)，他們首先想到的是靠自己去解決問(wèn)題）

海洋球埋得太深了，周圍又有草根，幼兒的小手根本挖不出來(lái)，萬(wàn)佳楠小朋友一轉(zhuǎn)頭看見了地上的海洋球碎片，立刻拿過(guò)去認(rèn)認(rèn)真真地挖起來(lái)，（能夠想到使用工具，說(shuō)明孩子們已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，并將這種經(jīng)驗(yàn)生活化，取用隨手可及的材料，很方便?？上ШＱ笄蛩槠呀?jīng)被風(fēng)化，一用勁就折斷，孩子們?cè)僖淮螄L到了失敗的滋味。）這時(shí)，我走過(guò)去，故意問(wèn)：“喲，還沒有挖出來(lái)呀？”

“是呀！”許多孩子沮喪地把海洋球碎片一仍，說(shuō)：“這個(gè)東西一挖就斷，我們挖不出來(lái)?！?/p>

“是什么原因呢？你們想過(guò)了嗎？”我不失時(shí)機(jī)地給孩子們一個(gè)思考的火花。有的孩子搖頭思考，還有的孩子叫起來(lái)：“這個(gè)片片太軟了，要硬一點(diǎn)就好了?！?“那什么東西比較硬呢？”我趁熱打鐵。

“榔頭、小刀、剪刀、鏟刀??”這一下許多孩子很熱烈的回應(yīng)著我.“我去拿!”蔣天涵等幾個(gè)能干的孩子立刻跑進(jìn)教師去取這些工具。

（在這一段時(shí)間里，教師的提問(wèn)和幼兒的思維產(chǎn)生了碰撞的火花。教師發(fā)揮了很好的主導(dǎo)作用，不失時(shí)機(jī)、不落痕跡地稍加點(diǎn)撥，幼兒立即發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)所在，積極地尋求深層次的解決方案，引發(fā)了他們更深切的探究欲望。）

鏡頭二：借榔頭

孩子們從教室里找來(lái)了小刀、剪刀、鏟刀，甚至還有筷子、鉛筆、樹枝、木棍等材料，惟獨(dú)沒有榔頭，這件工具只有門衛(wèi)陳爺爺那兒才有。

“老師，我們?nèi)ソ枥祁^，好嗎？”孩子們用急切的目光看著我。

“好，不過(guò)，老師只能帶你們?nèi)?，至于怎么借，要你們自己去和陳爺爺講，好嗎？”我微笑著說(shuō)。

“好！”孩子們異口同聲。

于是，我?guī)麄儊?lái)到門衛(wèi)室，找到了陳爺爺，伶牙俐齒的許千禧立即向陳爺爺說(shuō)明了來(lái)意，陳爺爺很爽快地答應(yīng)了，孩子們拿到了榔頭，高高興興地向陳爺爺?shù)懒酥x，便迫不及待地跑向挖掘海洋球的地點(diǎn)。

（這是一個(gè)臨時(shí)生成的小活動(dòng)，其實(shí)，在成人看來(lái)，榔頭對(duì)于挖掘工作根本起不到任何作用，所以，“借榔頭”的活動(dòng)完全可以省略掉?！笆谥隰~，莫如授之于漁”，幼兒根據(jù)硬的東西推斷出榔頭，這是孩子們探索的結(jié)果，教師不必妄加推翻，而是讓他們?cè)谕诰蛑型ㄟ^(guò)自己的實(shí)踐，體驗(yàn)感知這一答案，這才是幼兒獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有力保障。另外，幼兒交往的勇氣、口語(yǔ)表達(dá)能力以及相互的禮貌都在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)得淋漓盡致，幼兒獲得了成功的快樂(lè)體驗(yàn)。

鏡頭三：再度挖掘

有了這些工具，幼兒自動(dòng)圍成了三組，開始了再度挖掘。

第一組使用的工具是剪刀，孩子們用尖尖的刀尖挖著泥土。

第二組使用的工具是樹枝，但樹枝一挖就斷，他們?nèi)缘袅藰渲τ诌x擇了筷子，挖了幾下，覺得不太好使，又改用小刀、鏟刀挖了起來(lái)。

第三組使用的工具就是榔頭，但只敲了幾下，施念就大喊：“不對(duì)不對(duì)，海洋球又躲進(jìn)去了?！笔Y志豪又改用筷子，挖了幾下，覺得很費(fèi)勁，有用剪刀，萬(wàn)佳楠不服氣，拿起丟在一邊的榔頭又敲了幾下，依然不奏效，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看我，不好意思地摸摸頭，說(shuō)：“榔頭沒用，挖不出來(lái)?！?/p>

（幼兒最終選擇了剪刀、小刀、鏟刀，放棄了樹枝、筷子、榔頭，這一選擇完全是幼兒通過(guò)自身的操作實(shí)踐而優(yōu)勝劣汰總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，既有個(gè)體的操作，又有同伴間的影響，完全符合幼兒的興趣和需要，幼兒在活動(dòng)中更學(xué)會(huì)了互相分享、互相學(xué)習(xí)、互相合作，而教師為幼兒提供了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，細(xì)致地觀察幼兒，給幼兒自由發(fā)揮的空間。）

終于，在一陣一陣的歡呼聲中，三個(gè)帶著濕潤(rùn)泥土的海洋球被孩子們歡呼雀躍地舉在手上。

鏡頭四：海洋球，讓你漂漂亮亮地回家。

海洋球被挖掘出來(lái)了，可是身上還帶著泥土。孩子們提議：去把他們洗洗，打扮地漂漂亮亮地讓他們回家。

于是，每一組派出一個(gè)小朋友去洗海洋球，剩余的小朋友就找一些裝飾的材料，我為他們提供了毛筆、顏料、雙面膠、即時(shí)貼等。

洗凈后的海洋球泛著紅紅的光澤，非常漂亮，第一組的幼兒給海洋球畫了兩條長(zhǎng)辮子，第二組的幼兒給海洋球臉上貼了許多大大小小的圓片片，他們說(shuō)這是“這是親嘴小麻籽”，第三組幼兒給海洋球設(shè)計(jì)了一頂小帽子，畫上了眉毛、眼睛、嘴巴，他們說(shuō)這個(gè)海洋球是“小燕子格格”。

三只可愛的海洋球在全班幼兒的手上傳來(lái)傳去，大家都覺得很開心，有的幼兒說(shuō)：“我們把海洋球?qū)殞毚虬绲眠@么漂亮，不知道海洋球媽媽還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們？”

“是呀。”我說(shuō)，“我們快把三個(gè)漂漂亮亮的海洋球?qū)殞毸突丶易寢寢尯煤玫乜匆豢??！?幼兒帶著海洋球一起向海洋球池走去，一路上，有孩子唱起了“春天”的歌曲，有孩子還在對(duì)海洋球說(shuō)悄悄話，更多的孩子大聲地說(shuō)：“海洋球，我送你到媽媽那里去啦！”

三只可愛的海洋球就這樣被一群活潑可愛的孩子送回到了海洋球池中。

（這個(gè)活動(dòng)中更多地展現(xiàn)了幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域中的想象與創(chuàng)意，一個(gè)精巧的構(gòu)思、一個(gè)看似簡(jiǎn)單的形象，無(wú)不凝聚著孩子的智慧之光。在這里，幼兒的操作與合作更得到了進(jìn)一步提升，送海洋球回家，每個(gè)孩子心中油然而生自豪感、成功感，獲得了最大的情感滿足。）活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)系列活動(dòng)，我深切地感悟到：教育的契機(jī)會(huì)隨時(shí)隨地出現(xiàn)在我們的身邊。作為教師應(yīng)該做個(gè)有心人，只有抓住時(shí)機(jī)，做到遇事則誨，擇機(jī)而教，才能激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的興趣和欲望，幫助他們打開探索世界奧秘之門。

讓孩子向真實(shí)發(fā)問(wèn)、與真實(shí)接觸，在自我探究中解決問(wèn)題，獲取知識(shí)，獲得發(fā)展。

第二篇：六年級(jí)海洋故事

為了我們?nèi)祟惖纳眢w健康，為了我們的子孫后代看到美麗迷人的藍(lán)色海洋。讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)吧，像熱愛生命那樣熱愛海洋，熱愛這人類共同的藍(lán)色家園。這里給大家分享一些關(guān)于海洋故事，供大家參考。

海洋故事1

一天，當(dāng)我站在鏡子前梳頭發(fā)時(shí)，突然間，腦子一片空白，然后發(fā)現(xiàn)我居然站在了一片--之上。

我直接掉了下入了海里，直往下沉。正在痛苦的時(shí)刻，我感到脖子一陣奇癢，使勁睜開眼睛看看，我的腳趾和手指間竟然都長(zhǎng)出了一層膜!

然后一連串的怪事發(fā)生了!我的脖子不癢了，而且更奇異的是我可以在水里呼吸了。

正當(dāng)我奇怪萬(wàn)分時(shí)，突然間，一條大魚沖著我沖過(guò)，我潛意識(shí)地向上游。

轟!我的速度太快，出水時(shí)揚(yáng)起了好大的水花。這樣的速度讓我很快上了岸。我為我在水里那么快的游泳速度而吃驚。

當(dāng)我上岸之后，我又變回了正常人。想著，如果我能再一次享受那種暢快的速度就好了。于是我再次跳進(jìn)了海里，我又可以在海里呼吸了，我擺了一下腿，一下子游出了數(shù)百米外。

突然，一只魚叉刺了下來(lái)，差點(diǎn)就刺中了我?；艁y中我還救了一條美麗的小魚。我跟這條小魚成了朋友，他帶著我游覽了神秘的深海世界，時(shí)間不知不覺就過(guò)了一年。

這一天，我們正在聊著美麗的海景，突然一只魚叉刺中了我，“啊!”我嚇出了一身冷汗。

呵，我原來(lái)是做了一場(chǎng)夢(mèng)，如果動(dòng)物和人類能夠和平相處，那該多好啊!

海洋故事2

今天老師布置了一篇作文《未來(lái)的海底世界》，未來(lái)的海底世界是什么樣子呢?我正在想著，突然一道刺眼的光照得我睜不開眼睛。

過(guò)了一會(huì)兒，睜開眼睛一看，我已經(jīng)在海底了。我下意識(shí)地捂住口鼻，這時(shí)一只小魚游了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你不用捂住口鼻照樣能呼吸，不信你試試?！蔽野胄虐胍傻匕咽帜昧讼聛?lái)，竟然真的能在水下呼吸。我又想起了一個(gè)問(wèn)題，便問(wèn)小魚：“你叫什么名字?你怎么會(huì)說(shuō)話呢?”小魚：“我叫秒秒，一看你就不是本地人，我知道有一個(gè)城市里有很多你這樣的人類，正好我順路，我?guī)闳グ?”

不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了海底城。海底城里真是應(yīng)有盡有，有海底樂(lè)園、海底餐廳、海底學(xué)校、海底商店……

我來(lái)到海底餐廳，發(fā)現(xiàn)這里的人們都是吃的海藻。而這些不是一般的海藻，這些海藻中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)素，而且還有不同的味道，只要吃一盤海藻就會(huì)一天感不到饑餓，這是生活在海底的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的奧秘。

再到海底學(xué)校看看，魚和人類一起上課，一些年老的魚兒來(lái)教后代們?cè)趺瓷嫦氯?，怎么學(xué)習(xí)知識(shí)，怎么游得更快，怎么……生活在海底的人類也是要學(xué)習(xí)這些生存之道的。

突然，又一道光刺得我睜不開眼睛，只見海底城倒塌了，秒秒見了我說(shuō)：“雖然有的人類在海底城生活，而且生活的非常幸福，可是在陸地上仍然有十分之九人類生活著。他們不知道保護(hù)海洋，海底城都被他們摧毀了……”還沒有說(shuō)完，秒秒就奄奄一息了。我哭著喊：“不要，不要……”

我猛地驚醒了，臉上濕濕的，想起秒秒的話，我不由得發(fā)出了感嘆：“是啊!我們要好好地保護(hù)海洋!海洋里有豐富的可再生資源?！?/p>

海洋故事3

隨著科技的發(fā)展，許多幻想已變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。人們也建立了海底世界，下面我就帶大家一探究竟吧!

我戴上氧氣罩，縱身一躍跳入海中。只見藍(lán)鯨巴士迎面而來(lái)，載我去我想去的地方。藍(lán)鯨巴士是海底中的公共汽車，長(zhǎng)二米多，外表為天藍(lán)色。形如一只大鯨，張開嘴巴，這也就是公共汽車的入口，里面一排排的座位井井有條，與陸地上的公共汽車與眾不同的是，藍(lán)鯨巴士是無(wú)人駕駛的汽車，它有自動(dòng)識(shí)別的功能。

隨著飛一般的速度，眨眼間，我就已到達(dá)了海底圖書館。進(jìn)入圖書館，里面有很多“工作人員”，它們就是機(jī)器人。大眼一看，書架上空空如也，根本沒有一點(diǎn)兒書的影子。原來(lái)書都“隱藏”起來(lái)了，在書架上頭的木柜里，只要你說(shuō)出你想看什么書，“工作人員”便會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)幫你找到，非常方便。如果你被書深深吸引，想帶回家看的話，只要你在“工作人員”的手上按上指紋，便可以把書帶回家。還書時(shí)也是要在機(jī)器人的手上解除指紋，書便自動(dòng)退回，即省事又安全。

海底游樂(lè)園，它會(huì)給你意想不到的水上游戲，讓你流連忘返……

最重要的是海底氧氣站，它是給人輸送氧氣的地方。如果你的氧氣不夠用了，就迅速來(lái)到這個(gè)地方，站在氧氣站的指定的位置，不過(guò)三秒，你就會(huì)“元?dú)鉂M滿”了。

少不了的還有海底餐廳，它會(huì)給你提供營(yíng)養(yǎng)豐富的蛋白質(zhì)以及美味可口的海鮮。

怎么樣?未來(lái)的海底世界讓人著迷吧?那么“心動(dòng)不如行動(dòng)”，請(qǐng)大家為了美好的未來(lái)都能做出自己的貢獻(xiàn)，讓世界變得像我們幻想的那樣美好吧!

海洋故事4

100年后，因人類繁殖而導(dǎo)致地面沒有生存空間，只能在海底建設(shè)城市。

又10年后，海底城市已建成。面積是100平方公里的城市。城市的外殼是用透明的像玻璃一樣的材料建造成的，這種材料十分堅(jiān)固，就算是被水雷擊中也安然無(wú)恙。這種材料不僅堅(jiān)固，到了晚上還要發(fā)出淡淡的光亮呢!

在海底，我們的淡水從哪兒來(lái)呢?放心吧!在24小時(shí)內(nèi)，會(huì)有500臺(tái)機(jī)器將海水轉(zhuǎn)化為淡水，再也不用擔(dān)心缺水了，而且科學(xué)家們發(fā)明了一種名叫“空水隔離”的機(jī)器，把氧氣從空氣中分離開，提供我們呼吸。

科學(xué)家在海底城市中還建立了一個(gè)“借助水球場(chǎng)”。水球是一種可以把你包圍起來(lái)的球體，把它放入海中，讓你在海中玩耍。

在海中不僅能居住，還能學(xué)習(xí)各種知識(shí)呢!海底有一個(gè)學(xué)校，是城市最大的建筑，一共有七棟樓呢!第一棟是畫冊(cè)型的，不用說(shuō)是屬于小學(xué)生;第二棟是油筆型的，屬于初中生;第三棟是書本型的，屬于高中生;第四棟，試卷型的，屬于大學(xué)生;第五棟是茶杯型的，是老師的辦公室;第六棟碗狀的，是食堂;最后一棟是枕頭型，當(dāng)然是宿舍嘍!

在海底城市也不能沒有植物吧!所以，科學(xué)家們想盡辦法，在城市中央建立了一個(gè)廣場(chǎng)花園，里面除了有陸地上的植物，還有海洋中的珊瑚、海草等?？吹竭@里，你可能會(huì)說(shuō)：“這些植物沒有陽(yáng)光，怎么生存呢?科學(xué)家早就想到這一點(diǎn)了，并在海中建立了一個(gè)人造太陽(yáng)，燃料是水，不會(huì)污染環(huán)境。

海洋故事5

這是一個(gè)難忘的夜晚......這一天，成了媽媽最感動(dòng)的一日，她緊繃的臉上露出了笑容，比天上的太陽(yáng)還要燦爛。

今天，我興沖沖地回到家，放下沉重的書包，笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，平常都是您給我洗腳，今天我給您洗一次腳吧，您這幾天老是跑進(jìn)跑出，腳肯定很疼，我順便幫您捏捏吧......”沒等我把話說(shuō)完，媽媽就已經(jīng)高興得合不攏嘴了。

媽媽是個(gè)愛哭的女孩，稍一感動(dòng)，眼淚就會(huì)流出來(lái)。做完作業(yè)，我從衛(wèi)生間拿來(lái)了一個(gè)盆子，提起一壺?zé)崴?，就往盆里倒水。我用手指試了試溫度，?燙死了!我的手指紅了一大塊，要是媽媽的腳伸進(jìn)去，不是也要腫一大塊嗎?我又往里加了點(diǎn)冷水，才感覺不燙。我叫來(lái)媽媽，讓她把腳放入盆里。她舒服地躺在沙發(fā)上，半閉著眼睛。我輕輕搓著媽媽的腳，她的腳指頭上涂滿了銀灰色的指甲油，非常好看，但腳底起了一層薄薄的繭子，我的心里一陣絞痛，好象被刀子捅了一下。媽媽看我在發(fā)呆，便撫摸著我的臉問(wèn)道：“在想什么呢?”我這才反映過(guò)來(lái)，笑了笑說(shuō)：“沒什么?！蔽乙贿吥笾鴭寢尩哪_，一邊浮想聯(lián)翩，我想到了灰姑娘穿的那一雙閃閃發(fā)光的水晶鞋，應(yīng)該給媽媽穿。媽媽穿著水晶鞋在一個(gè)華麗的大廳里，和長(zhǎng)大了的我翩翩起舞......“陸熠，你又在想什么?”媽媽笑著問(wèn)我。我一邊往里加熱水，一邊繼續(xù)捏著媽媽的腳說(shuō)：“我長(zhǎng)大了掙錢了，一定要給您買一雙漂亮的水晶鞋?！眿寢屄犃?，笑著說(shuō)：“傻孩子，哪來(lái)什么水晶鞋，這都是童話小說(shuō)里的故事。”她邊說(shuō)邊親切地拍了拍我的肩膀，然后又躺在沙發(fā)上，陶醉在無(wú)邊無(wú)際的幸福中......媽媽把我從小養(yǎng)育到大，我無(wú)以回報(bào)，只想大聲說(shuō)一聲：

“媽媽，我愛您!”

六年級(jí)海洋科幻故事

第三篇：健康活動(dòng)——好玩的海洋球教案

健康活動(dòng)——好玩的海洋球

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索運(yùn)用身體的各個(gè)部位夾、運(yùn)海洋球，提高身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和控制能力。

2、體驗(yàn)同伴間的友愛互助和協(xié)作運(yùn)球的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

幼兒跟隨音樂(lè)跑進(jìn)場(chǎng)地站成一個(gè)圓形，每人拿兩個(gè)海洋球跟著老師隨音樂(lè)做律動(dòng)。

師：“小朋友們，現(xiàn)在我們要和海洋球做好朋友保護(hù)好他們，帶著我們的好朋友一起到公園去鍛煉身體吧！”

播放歌曲進(jìn)入場(chǎng)地。

二、探索用身體各部位夾球的方法

1、捉迷藏

師：請(qǐng)小朋友把眼睛閉上休息一會(huì)，慢慢地深呼吸（將兩個(gè)海洋球分別夾在左右兩個(gè)胳肢窩）“1、2、3，咦？老師的海洋球哪去了”

師：“原來(lái)胳肢窩可以?shī)A住海洋球，你們也來(lái)試試看?！?/p>

2、嘗試夾球

師：“除了胳肢窩，我們身體還有哪些地方可以?shī)A住海洋球？趕緊來(lái)試一下?！保ㄓ變鹤杂商剿骺梢?shī)A球的部位）

師：一個(gè)人可以?shī)A住海洋球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)好朋友來(lái)試試看，兩個(gè)人可以?shī)A住海洋球嗎？（兩個(gè)教師示范夾球的方法）除了老師的這個(gè)方法，你們還可以用什么方法夾住海洋球？

3、集中交流

邀請(qǐng)幼兒有序地坐到小椅子上

師：“你發(fā)現(xiàn)身體的什么部位也可以?shī)A住球？老師就把小圓片貼在小男孩的身體上?！保ǜ鶕?jù)幼兒的介紹，教師在男孩身體掛圖的相應(yīng)部位貼上紅色紙圓片。貼完之后認(rèn)識(shí)能夾住球的各個(gè)部位后請(qǐng)幼兒再次嘗試用這些部位夾球。）

師：（小結(jié)）“海洋球真有趣，不用雙手也能玩，脖子下面夾一夾，胳肢窩里夾一夾，手臂彎曲夾一夾，雙腿中間夾一夾，雙腳中間夾一夾?！?/p>

三、探索夾得多的辦法 師：“如果我們把身體能夾住球的地方全用上，看看最多能夾住幾個(gè)球？我們來(lái)比賽，看誰(shuí)夾得多?！保ㄓ變簢L試）

師（巡回指導(dǎo)）：“你夾住了幾個(gè)球？你是怎樣夾的？要先夾哪兒，再夾哪兒？怎樣夾才能夾得最多？哇！我發(fā)現(xiàn)了**小朋友夾了好多啊，我們一起來(lái)看看吧?。ㄕ?qǐng)夾得多的幼兒示范。）”

師：（小結(jié)）脖子、胳肢窩、手臂、腿、腳等部位都可以?shī)A住球。夾的時(shí)候要先用其他部位，最后用胳肢窩、手臂，這樣才能夾得多。

四、運(yùn)球練習(xí)。游戲：聽指令運(yùn)球

玩法：幼兒用身體的各個(gè)部位夾滿球，然后聽教師的指令邊念兒歌邊夾著球走一走。規(guī)則是：走時(shí)不能用手碰球，掉下來(lái)的球不能用手去撿，要保護(hù)好剩下的球。

師：現(xiàn)在你們已經(jīng)夾了這么多球，那我們能不能夾著海洋球走一走呢？一定要注意，走的時(shí)候不能用手去碰球，掉下來(lái)的球部能去撿，要保護(hù)好我們剩下的球。我們一起來(lái)走一走。（邊走邊念兒歌：走走，走走走，伸伸你的小舌頭；走走，走走走，搖搖你的小小手；走走，走走走，扭扭你的小屁股；走走，走走走，大家一起彎彎腰；走走，走走走，小腳輕輕跳一跳；走走，走走走，大家一起站站好。）

五、運(yùn)球比賽

幼兒分成太陽(yáng)、月亮兩組，幼兒排成兩列縱隊(duì)，用身體各部位夾滿球，按順序越過(guò)障礙物，將球運(yùn)送到對(duì)面的籃筐里，比一比哪組運(yùn)的球多，并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

師：好了，小朋友們，現(xiàn)在我們把海洋球送回家，休息一會(huì)。待會(huì)它們還要和我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)哦?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，分成太陽(yáng)組和月亮組，在探險(xiǎn)的過(guò)程中，第一個(gè)小朋友夾著球走了之后，第二個(gè)小朋友夾著球按順序跟著走，后面的小朋友依次跟上，到了對(duì)面的小朋友就依次排好隊(duì)，走時(shí)不能用手碰球，掉下來(lái)的球不能用手去撿。要把海洋球安全送到終點(diǎn)，我們來(lái)比賽，看是太陽(yáng)組運(yùn)得多還是月亮組運(yùn)得多，現(xiàn)在我們就開始比賽吧！

六、活動(dòng)結(jié)束

大家一起將運(yùn)送到終點(diǎn)的球數(shù)一數(shù)統(tǒng)計(jì)在統(tǒng)計(jì)表上，頒獎(jiǎng)結(jié)束。勝利的小朋友獲得金牌，輸了的小朋友獲得銀牌。

第四篇：最新海洋的故事中學(xué)生

海潮開始上漲，在太陽(yáng)將她最后一絲力量用盡的時(shí)刻，一浪接著一浪，攜卷著白色的泡沫，海水?dāng)€足勁卻又優(yōu)游的向岸邊涌。這里給大家分享一些關(guān)于海洋的故事，供大家參考。

海洋的故事1

烈日當(dāng)頭，一望無(wú)際的大海折射出耀眼的光芒，一個(gè)又一個(gè)小小的波浪打了過(guò)來(lái)，我似乎有些不再鐘意于去在沙灘上挖貝殼了，便坐在了海邊。

我望向這海與天空連接的地方，感覺滿世界都是藍(lán)，這些藍(lán)有時(shí)一致，有時(shí)不一致，給人一種美的感受。突然，一個(gè)大浪向我打來(lái)，清涼的滋味迅速遍布了我身體的每個(gè)部位，大海平靜了下來(lái)，我也不顧全身濕漉漉的，頑皮的我用腳拍打著海水，大海似乎也看到了我的一舉一動(dòng)，親昵地與我一塊兒玩了起來(lái)——迎面朝我打了一個(gè)浪，我悄悄地用舌頭嘗了嘗海水，咦?果真如媽媽所說(shuō)的一樣，海水是又咸又澀的。

第一次在現(xiàn)實(shí)生活中看到了大海，我不免會(huì)興奮，但這個(gè)第一次也帶給了我許多的第一次，比如：第一次真的體會(huì)到大海的“大”;第一次嘗海水;第一次迎接海浪等。時(shí)間如白駒過(guò)隙，太陽(yáng)很快就從東邊跑到西邊，我抬頭仰望天空，白云早已不是那樣純潔，夕陽(yáng)昏暗的紅色籠罩了整個(gè)世界，在遠(yuǎn)處，天空與海平面的接軌竟是那樣完美，挑不出一絲瑕疵，太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)地落入了海里。

夜晚，海上升起了明月，月色降臨，皎潔的明月映在波光粼粼的海面上，一陣陣海風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，讓我感到一絲寒意。

我們一家人入住了一家深圳小梅沙的海景酒店，這一天的大海之旅就要結(jié)束了，我意猶未盡，心久久不能平靜，沒想到，大海是如此迷人。

海洋的故事2

?！嗝戳钊讼蛲牡胤?我羨慕那些去過(guò)海邊的人，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為海是世間最奇妙的地方。

暑假里，我在海南見到了海，那海是藍(lán)色的，幾乎藍(lán)得沒有一丁點(diǎn)雜色。

海近了，我已感受到大海的氣息。雖然還沒有見到海，卻早已聽見了海浪撞擊巖石的聲音，修到了那濃濃的海的味道，感受到了海風(fēng)吹到臉上那涼爽的感覺。這種感覺，好舒服，好愉快，仿佛世界都安靜下來(lái)了。這是我越來(lái)越想見到它了。

終于，我們到了海邊。了、我來(lái)部件換上泳褲，就與大海來(lái)了一個(gè)深情的擁抱。

這就是大海，無(wú)邊無(wú)際，水天一色：這就是大海，藍(lán)色的世界，波濤洶涌：這就是大海，我向往已久的地方。沉浸在海水中，才感覺到海是兇猛的。浪一個(gè)接著一個(gè)不斷地，不斷地向岸邊沖來(lái)，一浪未平，一波又起，此起彼伏，連綿不斷、一沒站穩(wěn)，便被海浪掀翻，沖向岸邊，平生第一次見到海水是那么咸，那么苦，那么澀的味道。面對(duì)大海，人顯得是那么渺小，走上十來(lái)米，浪便可把人給吞沒。想要在大海里站穩(wěn)，必須鼓足勇氣，向它挑戰(zhàn)。

頃刻間，又隨著浪花如低谷，如此循環(huán)往復(fù)，好似秋千一般。玩著玩著，便產(chǎn)生了幻覺，好像自己正在隨風(fēng)逐浪，向海岸飄去，只覺得進(jìn)入仙境一般……突然，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，把我拋向岸邊。我趕忙定了定神，回到了岸邊。

大海此刻正是最美時(shí)，忙用相機(jī)留了下來(lái)。與大海的接觸是短暫的，印象是深刻的，他給我的感覺是最美的。

海洋的故事3

“小時(shí)候,媽媽對(duì)我說(shuō),大海就是我故鄉(xiāng)……”每當(dāng)耳邊響起這悅耳熟悉的旋律,我總會(huì)情不自禁地想起我家鄉(xiāng)的大海。我的家鄉(xiāng)在海邊的一個(gè)小山村，三面環(huán)山，一面臨海，那里景色秀麗，氣候宜人。周末，我們一家人回到老家，感受家鄉(xiāng)的大海帶給我們的歡樂(lè)和幻想。藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵悠閑的白云，時(shí)而飛舞，時(shí)而站立，時(shí)而嬉笑……

早上，我喜歡看海上的日出。我早早地跑到海邊，坐在礁石上，靜靜地等待日出。一會(huì)兒，我看見海天交接的地方出現(xiàn)了一道紅霞，就在這紅霞中，慢慢烘出一個(gè)半圓形的淺紅色輪光，像一團(tuán)火在跳躍。那團(tuán)火一縱縱地上升，越冒越高，轉(zhuǎn)眼跳出水面掛在天空中。大陽(yáng)閃出了萬(wàn)道金色光芒，深沉的大海透出了明凈，白云也變得有光彩了，顯得非常柔和、優(yōu)美。

中午，大家在沙灘上玩耍，火紅火紅的太陽(yáng)把沙灘照得金黃金黃的，像金子般的小沙子溫暖而細(xì)膩。海水輕輕拍打著沙灘,就像唱著美妙的歌。許多形態(tài)各異、五顏六色的貝殼使我愛不釋手，腳下的沙子疏松柔軟，色澤如金。遠(yuǎn)處的大海波濤洶涌，碧波萬(wàn)頃，潮水漲落時(shí)從海的深處往岸邊卷來(lái)，那白色浪花宛如衣裳那美麗的花邊，每一道浪都橫跨海灣，高高躍起，不停地翻滾，最后拍打在海難上。我被眼前的景色深深地吸引了，使我浮想聯(lián)翩。

晚上，家鄉(xiāng)的大海像一位深邃的老者，靜靜地睡在暮色里，與天默默相對(duì)。我無(wú)法感知蒼茫的天與浩瀚的海，我看著遠(yuǎn)方的天,親近身邊的海，在海與天之間徘徊。天漸漸黑了下來(lái)，夜色籠罩了?？铡ｐ嵉脑鹿庹赵诤Ｃ嫔?，就像給大海披上一層銀紗。我注視著那微波粼粼的海面，聽著那“嘩嘩”的海浪聲，感到心曠神怡。

這就是我家鄉(xiāng)的大海。我愛家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的大海，雖然我不能經(jīng)?？吹剿?，但是她已經(jīng)深深地印在我的記憶中……

海洋的故事4

我家住在秀英，我常常到假日海灘去看大海。

夜幕降臨了，天空是那么寧?kù)o，猶如一塊巨大無(wú)比的深藍(lán)色的盤子，在這個(gè)盤子里有一顆熠熠發(fā)光的大明珠。

起初，海是那么平靜，月光朦朦朧朧的，大海好像是一個(gè)籠著輕紗的夢(mèng)。月光斜斜地鋪在海面上，形成了一條金黃色的道路，看著看著，仿佛月中仙會(huì)順著這條路來(lái)到海面上翩翩起舞。這時(shí)，我就會(huì)望著那一片銀白的光發(fā)呆，我好想看到月中仙子啊!與天上的月亮不同的是，海上的“月亮”會(huì)隨著海浪分散、聚攏，時(shí)而搖晃不定，時(shí)麗穩(wěn)穩(wěn)地、乖乖地貼在海面上。那時(shí)候，海就像一面大鏡子。月亮那么晶瑩，那么明亮，看看天上，再看看海面，分不清哪一個(gè)更美，哪一個(gè)更真。

有時(shí)候，偶爾有一陣微風(fēng)從海面輕輕地拂過(guò)，大海就漾起一層層細(xì)小的浪花。海面上波光粼粼，猶如點(diǎn)點(diǎn)碎銀散落在海面上。有時(shí)風(fēng)大點(diǎn)，海邊就會(huì)出現(xiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的浪花，浪花在月光下雪白雪白的，輕輕地吻著海灘。海灘上有許多螃蟹洞，不時(shí)有幾只膽大的小螃蟹爬出來(lái)，也想出來(lái)欣賞這美麗的月光。那時(shí)候，海灘也就更熱鬧了，我們?cè)谠鹿庀伦ンπ罚婧猛?

有時(shí)候刮起大風(fēng)，打破了海面的寧?kù)o，大海像一頭被激怒的獅子，狂吼著，劃破原來(lái)的寂靜，波浪一層一層地涌向海灘。原本映在海面上的月亮也碎了，洶涌的巨浪擊打著海岸，激起高高的浪花，浪花飛濺起碎玉般的泡沫。天上，潔白的月亮在飛快的流云中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，使月光下的海面也時(shí)明時(shí)暗，變幻莫測(cè)。

每次看到大海，我都想吟一首大海的贊美詩(shī)，它的美真讓我陶醉不已，流連忘返。

海洋的故事5

大海的寬闊與澎湃，令我留下深刻印象，一漲一落，令我感慨萬(wàn)千。我的“大海情結(jié)”并非一朝一夕，是大海教會(huì)了我，但今普天大眾，誰(shuí)會(huì)有那樣一種堅(jiān)毅而質(zhì)樸的情愫?聽海說(shuō)話，用心傾聽，用身體去感受大海帶給你的人生真諦。

大海的平靜與寬廣，令人心向神往的那種平靜，正是我最崇敬的。不過(guò)學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，每當(dāng)風(fēng)暴來(lái)襲，大?？偸菆?jiān)強(qiáng)地抵抗著，那強(qiáng)大的海浪，是大海對(duì)于困難的迎擊，大海，他的使命已經(jīng)完成，為了身上背負(fù)的那一個(gè)沉重的使命——學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng).大海不會(huì)說(shuō)話，但并不會(huì)沉默，他每天都在用特定的語(yǔ)言在傾訴，我喜歡聽海，大海像一位慈祥的老人，將漫長(zhǎng)的歷史像我娓娓道來(lái)。他像一位智者，面對(duì)著時(shí)代的變遷，他總能以一種智慧的眼光去看待，且神情泰然，處變不驚。多少滄海桑田，對(duì)海而言，不過(guò)是一縷輕煙，飄散而去罷了，從大海無(wú)聲的語(yǔ)言中，我學(xué)會(huì)了平靜與守望。

大海從未生氣過(guò)，但是他的性格依然處于那種瀕危邊緣，不過(guò)有人曾說(shuō)過(guò)，海闊任魚躍，天高任鳥飛。海的心胸寬廣，在世人眼里，大海的容納百川令他們敬佩;在魚兒的眼中，大海的心胸寬廣令他們感受自由;對(duì)于自己而言，大海不過(guò)微微一笑，便毫不懈怠的繼續(xù)在哪里停留，佇立在群山之間，任憑魚躍，不管鳥飛，這是一種奉獻(xiàn)的胸襟，寬闊的心境，大海在訴說(shuō)，我們?cè)隈雎牎?/p>

云淡風(fēng)輕，下一個(gè)季節(jié)，海亙古不變的等待。它不曾發(fā)泄，不曾不耐煩，他見證著多少王朝的興衰與發(fā)展，他的內(nèi)心百感交集，他為一個(gè)王朝的覆滅而傷感，為了一位忠誠(chéng)的將領(lǐng)戰(zhàn)死疆場(chǎng)而悲傷，為了一個(gè)封建王朝的被推翻而高興，這些，只因心中的不舍與釋懷，它見證過(guò)不少分離與相聚，他的內(nèi)心也因人一樣潮起潮落。手淌海水，只感覺內(nèi)心也一樣翻騰著，仿佛內(nèi)心與海水融為一體，仿佛自己曾見證過(guò)，仿佛自己曾感受過(guò)......自身也感受到那人情世故的冷暖與悲歡，我學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的情感。

赤腳漫步在沙灘之上，腳踩浪花，手上攥著來(lái)自海洋的金沙，面對(duì)著滾滾浪花，他用他無(wú)聲的語(yǔ)言，向我呢喃著做人的態(tài)度，;他用他那種一層比一層高的浪花，向我吶喊——學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);他把他上空自由飛翔的鳥兒向我展示——心胸寬廣。聽海說(shuō)話，用心感受，感受那人生的海風(fēng)，感受那事業(yè)的風(fēng)浪。

海在訴說(shuō)，海在傾訴，海在吶喊，你是否聽到了呢?

最新海洋的故事中學(xué)生

第五篇：折紙球的中班學(xué)習(xí)故事

小朋友都不太會(huì)折紙，他們感覺到折紙有些難，越是覺得不會(huì)越覺得難。而陳欣妍對(duì)折紙雖然也會(huì)感覺難，但是她不會(huì)由此而遠(yuǎn)離折紙。今天我們?cè)俅瓮斗欧叫蔚膹U紙和彩紙，讓幼兒選擇，妍妍就毫不猶豫來(lái)到這里。她到美工區(qū)，可是其他人都沒有選擇這里。她仍然在這里游戲。絲毫不受其他人的影響。她先是拿了一張白色的廢紙來(lái)折，她先折了個(gè)雙三角，這是比較難的地方，她三下兩下就突破了這關(guān)。接著她一步一步，一面一面折，由方形，再折出小耳朵，她吹了一口氣，這樣她的紙球就完成了。雖然紙氣球鼓起了，但是她的形狀卻是有點(diǎn)三角形，我問(wèn)她怎么不是方形呢。過(guò)了一會(huì)，她又選擇了黃色的紙，又開始重新折。可是這一次折，她折出了雙三角，然后又折出兩面正方形，到了要變成小耳朵時(shí)卻折不出上次的那個(gè)樣子，更談不上修改成正方形了。實(shí)際上，我看著她一步一步折，她在最后的步驟沒有沿著前面的折痕折，而是沿著這個(gè)折痕又向中心斜著折了一下，結(jié)果第二個(gè)紙氣球沒有完成。她索性把它當(dāng)作‘小彈簧’玩起來(lái)，一按一彈，看樣子很喜歡。

指南中指出欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。游戲中，妍妍在折紙發(fā)生困難時(shí)，她開始玩弄著自己的作品，雖然沒有全部完整地完成，但是，她的作品也已經(jīng)初步成型。在玩弄的同時(shí)她還欣賞自己的作品，產(chǎn)生了有趣的想法，讓她的小球變彈簧，她不停地按呀按，心情很愉快。我們不單單要求孩子有足夠的能力完成折紙游戲，也還允許孩子對(duì)自己的作品有著自己的想法，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的滿足和快樂(lè)。

在最后，可以老師和孩子共同折這個(gè)紙球，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)在哪個(gè)步驟的改變使得紙氣球和別人不一樣。豐富更多的折紙游戲，和孩子共同感受折紙游戲的神奇變化。