第一篇：三峽課外閱讀

水經(jīng)注·清水

黑山在縣(今河南修武縣）地北,白鹿山東，清水所出也。上承諸陂（山坡）散泉，積以成川，西南流屈曲。瀑布垂巖，懸河注壑，二十余丈。雷撲之聲，震動(dòng)山谷。左右石壁云深，獸跡不交，隍中散水霧合，視不見底。南峰北嶺，多結(jié)禪棲之地：東巖西谷，又是剎靈之圖。竹柏之懷，與神心妙遠(yuǎn)：仁智之性，共山水效深，更為勝處也。其水歷澗流飛，清泠洞觀，謂之清水矣??清水又南，與小瑤水合，水近出西北窮溪，東南流，注于清水。清水又東南流，吳澤陂水注之。水上承吳陂于修武縣故城西北。

譯文:：

黑山在縣城北面，白鹿山的東邊，是清水的出處。它上游承接諸多山坡的各股小泉，（在這里）匯聚成河（溪）流往南奔去，在西南折道。瀑布從巖石飛奔而下，如同天上懸河傾注在這山壑之中，深達(dá)二十余丈。瀑布發(fā)出的如雷鳴般的響聲，震動(dòng)山谷。（瀑布）左右的山石壁斑駁深峭，就連野獸的蹤跡都沒有（都沒有野獸出沒的蹤跡），瀑布的水汽和濺起的水花在山谷中混合，（從上俯瞰)都看不到潭底。層巒疊嶂的山峰，佛家人士常常來此參禪棲息；到處都是巖石山谷，是靈剎寶寺的首選之處。既有翠竹松柏的骨骼，又有心曠神怡的深邃之情，仁憫智慧的心性，加上山水的合力，更是一處勝景。這里的水流過山澗飛流直下，水清可見底，所以謂之清水。

1、給文中加線的字注音。

2、解釋下列加線的字。

（1）上承諸陂散泉（）

（2）多結(jié)禪棲之地（）

（3）其水歷澗流飛（）

（4）清水又南，與小瑤水合（）

3、用原文中的話回答問題

（1）清水的一河段很險(xiǎn)奇，作者是怎樣描寫這一河段景觀的？

（2）除自然環(huán)境外，清水流域被人尊為“勝處”的原因是什么？

（3）怎樣解釋清水得名的原因？

4、上面一段文章先寫清水的再介紹清水的走向與,著重描寫了清水兩岸的,解釋了清水的,交代了清水支流的。

（答案見教案P224頁）

第二篇：《三峽》翻譯

①在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，一點(diǎn)也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時(shí)候清早(坐船)從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速?zèng)_蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

①在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，一點(diǎn)也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時(shí)候清早(坐船)從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速?zèng)_蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

①在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，一點(diǎn)也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時(shí)候清早(坐船)從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速?zèng)_蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

①在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，一點(diǎn)也沒有中斷的地方。②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時(shí)候清早(坐船)從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。⑥中間相距千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。⑦在春、冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。

⑧極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速?zèng)_蕩。⑨水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。?高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼。?空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。?所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

第三篇：三峽復(fù)習(xí)資料

《三峽》復(fù)習(xí)資料

酈道元

一、譯文：

自（在）三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。【在三峽七百里當(dāng)中，兩岸都是群山連綿，幾乎沒有中斷的地方】。重巖疊嶂（直立像屏障的山峰），隱天蔽日?！緦訉拥膽已拢排诺那捅?，把天空和太陽都遮蔽了】。自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜），不見曦（陽光，這里指太陽）月?！救绻皇窃谡?、半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見】。

至于（到了）夏水襄（漫上）陵（丘陵）【到了夏季，江水上漲，漫上兩岸的丘陵】，沿（順流而下）溯（逆流而上）阻絕（隔絕，斷絕）?！旧闲泻拖滦械拇欢急蛔钄嗔恕??；颍ㄓ袝r(shí)）王命急宣（傳達(dá)），【有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)】，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，【這時(shí)候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便就到了江陵】，其間千二百里，【這中間相距有一千二百里】，雖（即使）乘奔（指飛奔的馬）御風(fēng)，【即使是騎著奔馳的駿馬，駕著疾風(fēng)】,不以（認(rèn)為，覺得）疾（快）也,【也不如船行得快啊】

春冬之時(shí)，【在春、冬兩個(gè)季節(jié)】,則（就是）素（白色）湍（急流的水）綠潭，【雪白的急流，碧綠的深潭】回清倒影?！净匦宀?，倒映著各種景物的影子】。絕巘（山峰）多生怪柏，【在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的古柏】，懸泉瀑布，飛漱（沖刷）其間，【常有懸泉瀑布在那里飛流沖蕩】，清榮峻茂，【水清，樹榮，山高，草盛】，良（很，確實(shí)）多趣味?！敬_實(shí)有很多趣味】。

每至晴初霜旦，【在秋天，每逢初晴的時(shí)候或下霜的早晨】，林寒澗肅（寂靜），【樹林清涼山澗里一片寂靜】，常有高猿長嘯，【（常常有一些）高處的猿猴拉長了聲音在鳴叫】，屬（接連）引（延長）凄異，【聲音連續(xù)不斷，凄厲異?！?，空谷傳響（回聲），【空曠的山谷傳來猿猴的回聲】，哀（悲哀）轉(zhuǎn)（通“囀”，婉轉(zhuǎn)久絕）。【悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失】。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲（這里是概數(shù)）淚沾裳。” 【所以打魚的人唱道：“巴東三峽中巫峽最長，（人們聽到）猿猴的幾聲哀鳴，淚水就要沾濕了衣裳。”】

二、文學(xué)常識(shí)

《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》，三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。作者：酈道元（466—527），字善長，范陽涿鹿（今河北省涿州）人，南北朝時(shí)北魏著名的地理學(xué)家、散文家。

內(nèi)容概括：本篇用彩筆描繪了三峽的景致，先總寫三峽的地貌，再寫三峽不同季節(jié)的壯麗景色。作者融情入景，最后以憂傷的漁歌作結(jié)，分別寫出了三峽的奔放美、清悠美、凄婉美。

中心：作者通過對(duì)三峽形勢(shì)和四季景色的描繪，顯示了祖國河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛祖國河山的深厚感情。

三、寫作特點(diǎn)：

1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局巧妙。采用先合后分的方法，先總寫三峽總體形勢(shì)，后分寫三峽四季不同景色，層次分明。寫出了三峽的奔放美、清悠美、凄婉美。

2、善于通過具體事物來描寫三峽特點(diǎn)，大筆點(diǎn)染的手法，著墨不多而境界全出。

3、語言精煉準(zhǔn)確，清新優(yōu)美。多對(duì)偶句式，兼用散句，節(jié)奏明快，言簡意豐，富有生氣和表現(xiàn)力。

四、內(nèi)容理解

1、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？

文章先寫山，后寫水寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗

3、第一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽的特點(diǎn)？

正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，寫出了三峽山連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。

4、寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？ 作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對(duì)峙、狹窄險(xiǎn)要的特點(diǎn)。寫法：側(cè)面描寫。想到李白的《早發(fā)白帝城》。

5、作者描寫了春冬之時(shí)的八種景物是： 素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布

6、文章第２段和第３段各描寫了什么樣的景物？有何特點(diǎn)？ 第２段：寫夏季景色，突出了水勢(shì)兇猛迅疾的特點(diǎn)。

第３段：寫春冬季節(jié)的景色，突出了山高水清，草木茂盛的特點(diǎn)

7、從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？ 答：進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時(shí)從側(cè)面表達(dá)了三峽秋天在猿聲中越發(fā)顯得凄涼和悲哀，渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛，更增強(qiáng)了表現(xiàn)力，使文章更具詩情畫意。

8、請(qǐng)分別概括三峽夏、春冬、秋三段時(shí)間三峽景物的美點(diǎn)。

①夏季：水勢(shì)迅急兇猛（奔放美）②春冬：景色秀麗奇絕(清悠美)③秋季：蕭瑟凄涼（凄婉美）

五、通假字

略無闕處： “闕”通“缺”，中斷 六、一詞多義

絕 ①沿溯阻絕（隔絕、斷絕）②哀轉(zhuǎn)久絕（消失）③絕巘多生怪柏（極）

自 ①自三峽七百里中（在）②自非亭午夜分（如果）

3自是指物作詩立就（從）4自為其名（自己）屬 ①屬引凄異（連接）②良田美池桑竹之屬（類）闕

①略無闕處（“闕”通“缺” 空缺）②不知天上宮闕（宮殿）清 ①回清倒影清（清波）②清榮峻茂（水清）

七、詞類活用

1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（疾：動(dòng)詞用作名詞，奔馳的快馬）

2、林寒澗肅（寒：形容詞用作動(dòng)詞，清涼）（肅：形容詞用作動(dòng)詞，寂靜）

3、空谷傳響（名詞作狀語，在空蕩的山谷里）

4、素湍綠潭（湍：形容詞用作名詞，急流的水）

5、回清倒影（清：形容詞用作名詞，清波）

八、填空題

1、文中側(cè)面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月

2、文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱天蔽日

4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處

5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日

6、作者寫了春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味

7、文章寫三峽春冬景色時(shí)，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。

8、寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

9、寫夏水的句子：①寫水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。②寫水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。

10、烘托三峽秋景凄涼的語句是:空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

11、文中用“重巖疊嶂，隱天蔽日”描繪了山形的挺拔險(xiǎn)峻，用“林寒澗肅，常有高猿長嘯”寫盡了深秋的凄婉幽美。

12、《與朱元思書》中用“急湍甚箭，猛浪若奔”來形容江水湍急奔騰的氣勢(shì)，《三峽》一文中，間接表現(xiàn)江水相似特點(diǎn)的句子則是：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

13、到三峽旅游的人都知道，如今的三峽，春冬時(shí)候的水依然像酈道元筆下所描寫的那樣“素湍綠潭，回清倒影”，“懸泉瀑布，飛漱其間”。

14、請(qǐng)用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點(diǎn)。

三峽的山的特點(diǎn)是：連綿不斷、遮天蔽日、高聳峻拔。夏季江水的特點(diǎn)是：江水盛大、水流湍急。

15、總結(jié)三峽的景物特點(diǎn)，給下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)出上聯(lián)

山險(xiǎn)水急三峽景（或：山峻水清三峽美），天高地厚華夏情。

九、簡答題

1、《三峽》《與朱元思書》都描寫了奇山異水，但思想感情有差異，請(qǐng)結(jié)合原文的語句說說兩文不同的思想感情?！度龒{》文“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！币痪渫ㄟ^渲染了悲涼的氣氛，流露出作者內(nèi)心的憂傷?！杜c朱元思書》文從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反?！币痪淇梢钥闯鲎髡邔?duì)追求功名利祿的否定，同時(shí)也反悔了作者對(duì)大自然的留戀和向往之情。

2、課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫起？寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫？

因?yàn)椤皪{”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫 水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因?yàn)橄乃钍ⅲ顬閮措U(xiǎn)、迅疾，最具特點(diǎn)。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。

3、作者突出山高采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合手法，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。

4、寫三峽水抓住夏水江水盛大、水流湍急的特點(diǎn)，春冬水抓住清幽秀麗、風(fēng)平浪靜的特點(diǎn)。

5、本課寫了哪些景物？ 文中描寫了三峽的山、夏水、春冬景色、秋天景象。

6、課文第一自然段寫三峽的山，對(duì)下文寫三峽的水起到什么作用？課文為什么先寫三峽夏天的水？

為寫水勢(shì)，先寫山勢(shì)，這既能揭示水大流速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯。而水以山為基，水勢(shì)憑山勢(shì)而發(fā)，水以夏季為盛，故先從“夏水”寫起。

7、文章花了大量筆墨，運(yùn)用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，采用了側(cè)面描寫的手法，有什么作用？

襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的的凄涼情景，渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟的氣氛。

8、下面是《小石潭記》選段，和本文第二段比較，在寫水方面有什么異同？

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，然不動(dòng)，爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。都從側(cè)面描寫水不同點(diǎn)：《三峽》寫出水勢(shì)大，水流急的特點(diǎn)；《小石潭記》寫出水清澈透明的特點(diǎn)。

9、《三峽》與《與朱元思書》都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的凄涼（悲哀或凄清）；《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。

10、簡要說說作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的？

山和水。寫三峽的山突出連綿不斷，遮天蔽日。寫水突出四季景象之不同。

11、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？

答：襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。

12、三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個(gè)理由。請(qǐng)用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。理由1：水流急（速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急）原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也）理由2：落差大

原句：懸泉瀑布，飛漱其間

13、你喜歡文中哪一點(diǎn)？說出喜歡的原因。

如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。

14、本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。

“飛漱其間”的“飛”字?！帮w”形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢(shì)。

15、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？

作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點(diǎn)；寫“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。

16、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點(diǎn)的？

答：夏天，寫了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急，突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

17、閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？ 早發(fā)白帝城 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。

18、古詩文中描寫三峽的名句還有哪些？

①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。――杜甫

②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還――李白 ③ 夜發(fā)青溪向三峽，思君不見下渝州。――李白

19、選出下面不是寫?水清'的一項(xiàng)（B）

A、水皆縹碧，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無礙。B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

C、冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。D、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。

第四篇：三峽教案

2011年秋學(xué)期初一語文教案

課題：《三 峽》

審定：施云康

編寫：蔣書霞

11月17日

教學(xué)目標(biāo)

①能在自讀的基礎(chǔ)上正確朗讀，翻譯課文。②能說出課文各段的寫景重點(diǎn)及景物特征。

③學(xué)習(xí)用字遣詞簡練精確的特點(diǎn), 能說出文中關(guān)鍵詞的表達(dá)作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

反復(fù)誦讀成誦，學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法： 抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。課時(shí)安排

兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

長江，我國的第一大河，全長6300余公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時(shí)沖開崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的華彩部分。它迭出的奇境變幻的四季，涌動(dòng)的江河，聳峙的山巒，給了古今詩人畫家多少筆意與靈感！北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就曾來過此地，用自己的親見親歷撩開了三峽的神秘面紗，讓世人真正認(rèn)識(shí)了這一鬼斧神工的自然奇觀。這節(jié)課讓我們隨北魏時(shí)期的酈道元的腳步，回到1500年前一起來領(lǐng)略那時(shí)三峽的美麗風(fēng)光吧。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1、給加點(diǎn)字注音：

略無闕處（）重巖疊嶂（）曦月（）襄陵（）．．．．沿溯（）絕山獻(xiàn)（）飛漱（）屬引（）．．．． 1

2、填空

《三峽》選自《 》作者酈道元，（朝代）人，字，《水經(jīng)注》是一部有文字價(jià)值的地理巨著?！端?jīng)注》是酈道元為《 ____ 》所作的注，做了擴(kuò)充。三峽，指長江上游的、、。

三、范讀課文，整體感知。

1、教師導(dǎo)入語：這是一篇描摹山水的美文，老師為大家范讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊完成以下任務(wù)：

a、畫出容易讀錯(cuò)的字； b、分清句子的停頓；

c、注意體會(huì)作者的思想感情。

2、細(xì)讀，重在讀懂、讀通。下面就請(qǐng)同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文，把課文讀懂。注意同桌互相監(jiān)讀，不讀錯(cuò)字、漏字，把握好節(jié)奏。

（教師注意巡回察看，及時(shí)了解學(xué)生朗讀、翻譯過程中出現(xiàn)的共性的問題，及時(shí)點(diǎn)撥指正。）

3、釋疑，掃除理解障礙。如有不清楚或沒有把握的字詞，提出來，其他同學(xué)解答。

4、考查：

⑴學(xué)生朗讀、點(diǎn)評(píng)。老師請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀文章的四個(gè)段落，比比誰讀得好。全班同學(xué)一起監(jiān)督，然后點(diǎn)評(píng)。

⑵文意看誰理解得準(zhǔn)。采取一組一人問，另一組任何一人譯的方式，答對(duì)得10分，答錯(cuò)，則問的組得10分，每組限問5題。

（同學(xué)自由發(fā)言。采用比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。師生共同評(píng)價(jià)，教師以鼓勵(lì)為主，如：你看書真仔細(xì)，背得準(zhǔn)確等，這都是專心的效果。提問、比賽過程中可能出現(xiàn)的課堂秩序混亂，表面活躍的現(xiàn)象，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，控制。）

四、合作探究。

1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，準(zhǔn)備用“三峽的??美，你看??（文中的語句）”說一句簡單的話。

示范：三峽的山美，你看兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。同學(xué)們可接著說：水美、激流美、瀑布美、樹美、聲美、高猿美、民謠美、秋天美??

學(xué)生自由品析三峽之美。

2、聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些模糊的影像了，能不能在后面用自己的話加以描寫呢？譬如：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

（1）同學(xué)們準(zhǔn)備一下，先在小組里交流（組長負(fù)責(zé)，推薦好交流的代表）。

（2）班上匯報(bào)（每組派一位代表站起來交流）。

3、老師把話題引向課外：三峽的美哪是文字能窮盡的呢？它還存在于我們的想像中，你能再說一句想像的話說出三峽的美嗎？

老師給大家作個(gè)示范：三峽的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。

五、總結(jié)。

六、作業(yè)。

在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦本文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上堂課我們初步學(xué)習(xí)了課文《三峽》，掃除了字詞障礙，初步領(lǐng)略了三峽的壯麗景色。這一堂課我們將重點(diǎn)理一理作者的行文思路，揣摩妙點(diǎn)，品味文章的語言美。

2、齊讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，適當(dāng)把握語氣和語調(diào)。）

3、檢查背誦。

二、合作探究，1理清思路 ○教師指導(dǎo)語：同學(xué)們背得都很好，也基本上理解了課文內(nèi)容。全文僅一百五十余字，卻思路清晰、音韻和諧，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢？

下面，就讓我們一起來看看課文按怎樣的思路行文的？ 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考后回答。

明確：第1段總寫了三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。

②深入研討

1、教師指導(dǎo)語：那么三峽究竟有怎樣的地貌特征呢？讓我們先來看文章的第1段，請(qǐng)同學(xué)們稍稍思考一下。

學(xué)生思考后回答。

明確：地貌特征有：山高嶺連。依據(jù)“重巖疊嶂、隱天蔽日”和第1段中最后一句。

2、教師指導(dǎo)語：如果說山塑造了三峽的形，那么水便是三峽的魂。酈道元被后人譽(yù)為“善寫山水的大手筆”，下面，讓我們來看看他又是如何描寫春冬景色的？

組織學(xué)生思考討論：（生討論，師巡視）

（1）、請(qǐng)分別用四至六個(gè)字概括三峽的四季水之景。（2）、作者是如何抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景呢？

（3）、文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?，而要先寫夏景，并將春冬二季合為一體呢?（4）、文中曾寫道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來又說“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾?（5）、本文結(jié)尾引用漁歌起到怎樣的作用？ 討論交流明確

（1）、三峽春冬之景是清榮峻茂；三峽的夏天水流湍急；三峽的秋天是水枯谷凄；

（2）、寫春冬之景從色彩的角度描寫，如“素湍綠潭”，還采取了動(dòng)靜結(jié)合的手法，如“回清倒影”、“飛溯其間”等。同時(shí) “素湍綠潭”一句是從俯視的角度寫的，“絕多生怪柏”是從仰視的角度寫的。

（3）、因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水最盛，長江在三峽段的迅疾兇險(xiǎn)之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。

（4）、是本文的一個(gè)難點(diǎn)。前句是概述夏季江水的兇險(xiǎn)，在通常情況下，船只因江水流速過急，不會(huì)冒險(xiǎn)出發(fā)，但在“王命急宣”的情況下，船只一旦啟航，便可“朝發(fā)白帝，暮到江陵”。作者正是通過一般和特殊 4 這兩種情況的對(duì)比性敘述，表現(xiàn)夏日的長江水勢(shì)大，流速快。

（5）、結(jié)尾引用漁歌更反襯了三峽的凄涼。在行文的過程中，如果恰當(dāng)引用古人詩詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。

（充分尊重學(xué)生的感悟，對(duì)文字上的缺陷及時(shí)給以點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。）③揣摩妙點(diǎn)。

教師指導(dǎo)語：如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神，其筆法令人不能不稱奇。那么他又是如何抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景呢？作者在字詞錘煉上又有什么精妙之處呢？現(xiàn)在我們?cè)僮x課文，用欣賞的眼光來審視評(píng)說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

例一：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。

例二：“兩岸連山，略無闕處”一句中“略”用得很好，準(zhǔn)確地突出了山的高低起伏、連綿不斷。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來。

（由于本文佳詞妙句很多，應(yīng)該給同學(xué)們充分尋找、思考和品味的時(shí)間。）

1、以小組為單位，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說。

（組長負(fù)責(zé)，并做好記錄，準(zhǔn)備發(fā)言。小組交流時(shí)，教師盡可能積極參與各組交流，及時(shí)了解學(xué)生交流過程中出現(xiàn)的有價(jià)值的問題，從而作出適當(dāng)適時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。）

參考答案：

1、作者寫冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字，寫秋季的景色著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

2、作者寫“懸泉瀑布”勾勒出一個(gè)背景。山泉瀑布沖蕩在絕巘怪柏之間，這里的有已于峽谷洶涌奔騰的水，而是自空而降、飄忽而下的水，加上背景一襯，則更為神奇。山靜、泉飛、柏怪、水奇，靜中有動(dòng)，聲色紛沓，山水相配，構(gòu)成了一幅挺拔超脫的圖畫。

3、作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“‘隆”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。

教師小結(jié)：酈道元真不愧為北魏著名的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家豐富的游歷和散文家豐厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實(shí)精妙至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了。

拓展遷移。三峽知多少

師生共同交流課前搜集的有關(guān)三峽資料

（充分開發(fā)可挖掘的學(xué)習(xí)資源來激發(fā)學(xué)生興趣。注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生發(fā)言中生成的問題給以點(diǎn)撥或指導(dǎo)。）

三、再讀課文，總結(jié)收獲

1、高聲朗讀或齊聲背誦課文，領(lǐng)略三峽的秀美風(fēng)光，品味作者精美的語言。

2、學(xué)完了這篇課文，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒和學(xué)習(xí)的呢？

學(xué)生思考、討論后明確： A、抓住特點(diǎn)描寫景物； B、注重字詞的錘煉。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，他們的任何一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)都是他們自己所得，不必把老師的答案強(qiáng)加給學(xué)生。）

四、作業(yè)

1、完成隨堂作業(yè)

2、準(zhǔn)確默寫課文

第五篇：《三峽》教案

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、知識(shí)與能力：

a、積累文言詞語，理解文章內(nèi)容。

b、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，從不同季節(jié)描寫景物，動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。c、學(xué)習(xí)襯托、融情于景的寫作方法。感受三峽四季不同的美。

2、過程與方法：

通過朗讀、背誦積累文言文詞匯，疏通文章大意；通過合作探究、討論引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫三峽的山和水的語句去分析課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受三峽雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1、學(xué)習(xí)文章抓住景物的特點(diǎn)，從不同季節(jié)進(jìn)行描寫及動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。

2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用襯托、融情于景的寫作方法。［教學(xué)難點(diǎn)］

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三峽的美及作者對(duì)三峽的贊美之情。

［教法］

自主合作探究法、品讀賞析法 ［學(xué)法］

朗讀法、討論法、聯(lián)想法 ［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

使用背景音樂《高山流水》用多媒體播放長江三峽風(fēng)光的視頻或圖片。觀看后要求學(xué)生說說感受，從而引入新課。

二、初讀課文，整體感知

1、教師聲情并茂的范讀課文：

指導(dǎo)：朗讀要注意節(jié)奏、停頓、語調(diào)變化，情感到位。

如：讀描寫“山”的語句，語速則是先慢后快，語氣則是高亢的，要讀出驚奇；讀描寫“夏水”的語句，則要語速稍快，語氣豪邁，讀出奔放；讀描寫“秋水”的語句，則要語速緩慢，語氣低沉，讀出凄婉。學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。

2、小組合作，根據(jù)課文注釋、工具書和教師補(bǔ)充注釋解決字詞疑難。將學(xué)生分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相質(zhì)疑。教師用多媒體給出如下補(bǔ)充注釋：（1）字詞注釋

重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）

不見曦月（陽光）

或王命急宣（有時(shí)候）

不以疾也（認(rèn)為，覺得）

絕巘多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）

飛漱其間（沖刷）

良多趣味（很）

屬引凄異（連續(xù)；延長）

（2）通假字

略無闕處：“闕”通“缺”，空缺

哀轉(zhuǎn)久絕：“轉(zhuǎn)”通“囀”聲音轉(zhuǎn)折

（3）一詞多義

自三峽七百里中（自：在）

沿溯阻絕（絕：斷絕）自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）

哀轉(zhuǎn)久絕（絕：停止）

3、合作探究，概括文章內(nèi)容。

明確：本文通過對(duì)三峽的山和水的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。表達(dá)了作者對(duì)祖國大好山河的贊美和熱愛之情。

三、再讀課文，品析美景

1、師：我們應(yīng)帶著美的眼光來尋找三峽的最美所在，大家看看三峽的自然景觀最美美在哪？

美在山，美在水。學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水。

2、師：作者是如何寫山的呢？

三峽的山獨(dú)特之處在哪呢？“兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日”就那么16個(gè)字，寫出了連綿不斷，高大磅礴的山勢(shì)，勾勒出700里三峽的群峰連綿、山高峽長的壯麗。

3、師：作者是如何寫水及其他景物的呢？

萬物因水而有靈性，離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢？ 因季節(jié)不同而呈不同景象。

夏水：“沿溯阻絕”，“乘奔御風(fēng)，不以疾也”

春冬水：素湍綠潭，回清倒影，景：絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。

秋景“林寒澗肅、哀轉(zhuǎn)久絕”。

4、師：同學(xué)們，從文章的字里行間我們能感受到三峽很美，你能說說這些美是怎樣的美？

［例］ 三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光，這是一種高峻美、狀麗美。

夏水—湍急兇猛—奔放美

春冬—清榮峻茂—清幽美

秋景—林寒澗肅—凄婉美

5、合作探究，小組討論交流。

師：這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙？ 小組合作討論后互相交流。

（提示： 可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手）

明確：除了上面講的抓住特點(diǎn)寫景外，文章在選景時(shí)有靜立的高山，也有奔騰的江水；既有“林寒澗肅”，也有“高猿長嘯”，動(dòng)靜結(jié)合；寫法上正面落筆“兩岸連山，略無闕處；重崖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，而“自非亭午夜分，不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢(shì)。運(yùn)用了襯托的寫法。同時(shí)在寫秋景時(shí)，“林寒澗肅、常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”描寫讓讀者已經(jīng)覺得凄涼，而“猿鳴三聲淚沾裳”中一個(gè)“淚”字更將這份凄涼進(jìn)一步升華。不禁讓人觸景生情，心生悲涼！這里運(yùn)用了情景交融的寫法。

四、發(fā)揮想像，描繪三峽

“雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗”的三峽景色，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？假如你要到三峽旅游，你準(zhǔn)備哪個(gè)季節(jié)前往？” 結(jié)合課文，說說你的理由。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

五、強(qiáng)化背誦，鞏固積累

酈道元用地理學(xué)家的豐富游歷和散文家的豐厚的文字功底，用一百五十余字囊括了三峽的山、水、四季景色，筆法精妙至極。這樣的美文一定要銘記于心，為我所用！

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)去背誦。這樣思路清晰，便于背誦。

六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

A．教師小結(jié)：

《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。在文章的節(jié)奏上，也是動(dòng)靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

B．布置作業(yè)：

1、完成《學(xué)法大視野》第26課第一、二、三題。

2、請(qǐng)仿照酈道元三峽的寫景手法，寫一篇以“××之美”為題不少于300字的短文。

七、板書設(shè)計(jì)

山：連綿不斷、遮天蔽日（靜）（襯托）（高峻美）

三峽｛

酈道元

水：夏日：湍急兇猛（動(dòng)）

（奔放美）

冬景：清榮峻茂

（動(dòng)靜結(jié)合）

（清幽美）

秋景：悲寂凄清

（情景交融）

（凄婉美）

執(zhí)教人：丁沛東

2013-11-28