第一篇：教研組長培養(yǎng)使用的具體措施

教研組長和備課組長選拔、培養(yǎng)、使用的具體措施

教研組長、備課組長的水平是學校整體水平的重要標志，也是提高教師總體水平和指導思想的重要保證。為更好地進行年級組和教研組工作，教研組長和備課組長的選拔任命非常重要，為此，特制定制度如下：

一、教研組長和備課組長條件：

1、教研組長、備課組長首先是一位骨干教師，作為教師應該在學科教學上要起到引領作用。

2、教研組長和備課組長要有較強的協(xié)調(diào)能力，上要能協(xié)調(diào)領導，下要協(xié)調(diào)好教師。讓組內(nèi)不同年齡層次的教師都有教學教研的熱情，參與教學與教研；當組內(nèi)各種活動發(fā)生思維碰撞時，遇到不同的問題和意見，組長要學會在其中進行辨證的綜合，幫助教師統(tǒng)一思想，聚焦關鍵環(huán)節(jié)。

3、能帶領年級組及教研組人員積極地參與有效的教學與教研活動，并在學科教學質(zhì)量上充分體現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。

4、教研組長和備課組長要具有三種意識：主人翁意識，協(xié)調(diào)意識，和爭優(yōu)意識，不能只作為學校教學行為的執(zhí)行者。

5、教研組長和備課組長應該是互動者，應該在大量的調(diào)研基礎上，給學校領導提供目前學科的教學狀況，教學中需要解決的問題，并給學校領導提供一定的建議和措施

6、教研組長和備課組長要在課程改革的跑道上繼續(xù)“領跑”，自身迫切需要進修提高。要把自己當成新教師那樣重新鉆研教材，探索適應新課程的教學方法，與組員一起研討有效的教學策略。

二、選拔方法：

1、教研組長和備課組長的確定采取自愿競聘或推薦的方式產(chǎn)

生，上報教導處.2、教導處通過考察，上報學校領導班子通過，在教師會議上宣布任命。

三、培養(yǎng)措施

1、在全校范圍內(nèi)進行教育理念、教育策略、國內(nèi)外基礎教育發(fā)展趨勢、教科研和教師教學的關系、新課改對教師的要求等方面的宣傳，提升教師的素養(yǎng)和能力，擴大骨干教師的基本隊伍。

2、滿足他們的成就意識，給每個教師鍛煉機會。采取以老帶新崗前傳，壓擔推磨崗上練，評估督導崗后幫等多種形式，力求實現(xiàn)教育思想、教學實踐的統(tǒng)一，使青年教師向?qū)＜倚?、學者型發(fā)展。

3、及時發(fā)現(xiàn)成績，給予肯定，好的教法、管理方面行之有效的作法要及時推廣，并積極向上推薦。、加強師德教育，鼓勵大家愛崗敬業(yè)，勇于挑重擔，樂于創(chuàng)一流。

5、要愛崗敬業(yè)，以身作則，不斷提高自己的認識水平和管理能力。

6、明確學校各項教研任務的具體要求，認真領會學校規(guī)章制度的精神內(nèi)涵，帶領全組共同努力，營造認真嚴謹、愛好學習、勤于探索、真誠交流、團結合作、積極進取的健康和諧的教研氛圍。

7、人才的選擇與使用上，任人為賢，量才使用，為他們提供用武之地。

第二篇：教研組長選拔培養(yǎng)的具體措施

教研組長選拔、培養(yǎng)的具體措施

——教研組長的選拔制度

一、選拔原則：

堅持“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬旁瓌t，將“師德好，能力強，有作為”的骨干教師推薦為教研組長。

二、選拔條件：

1、熱愛本職工作，具有良好的個人素養(yǎng)，有團隊意識、進取意識、創(chuàng)新意識、公仆意識、服務意識。

2、有較強的組織能力、協(xié)調(diào)能力及指導能力，業(yè)務上能起到領先和表率作用，形成良性的競爭機制。

3、能齊心合力參與學校的環(huán)境創(chuàng)設及布置、重大活動的策劃等做到及時調(diào)整與總結。

4、承擔教研組的各類計劃、活動的籌備、測評工作，定期組織、召開教研活動，做好相應的記錄、反饋和總結工作。

三、當選要求：

1、每學期根據(jù)工作重點制定相應的教研計劃，體現(xiàn)系統(tǒng)性、遞進性。

2、負責組織實施開展教研活動，運用群體的智慧協(xié)助教師解決課改中的熱點與難點問題。

3、組織開展組內(nèi)各類觀摩交流、沙龍研討活動。

4、協(xié)助校長每學期了解組員備課情況一次并作反饋。

5、教研活動測評滿意率達到90%以上。

——教研組長的培養(yǎng)措施

教研組長是肩負著學校教學、教研和教改重擔，協(xié)調(diào)著校際之間、學習內(nèi)部各教研之間和教研組內(nèi)部之間的教學教研工作。因此，加強教研組長隊伍建設，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的教研組長為核心的教師骨干人才，為實施素質(zhì)教育儲備人才隊伍，是重視知識、重視人才的具體表現(xiàn)，也是學校師資隊伍建設的當務之急。我們的體會是

1、建立一個良好的教研組長培養(yǎng)的機制，給教研組長的成長提供一個廣闊的空間和良好的氛圍，讓他們在不同的范圍上公開課和展示課，介紹教學方面的經(jīng)驗和做法。每學期給予外出學習的機會。最大限度地發(fā)揮教研組長在學校教學和教改中的作用。

2、保證教研組長們擁有充分的思想自由和發(fā)言權。教研組長作為教學和教研工作的組織者和參與者，需要全面了解社會動態(tài)和教育的發(fā)展趨勢，掌握各方面信息，接觸最新的思想或?qū)W術成果，以便把教學、教研和教改工作的正確方向，我們給予一定自主權，如在學校領導的同意下，可以組織本教研組成員到兄弟學?；蛲獾貙W校聽課。

3、以學習培訓的方式提高教研組長隊伍建設，學校定期開展教研組長會議，了解在教學科研方面的情況，根據(jù)活動開展情況學校及時調(diào)整工作思路。

4、參與學校的學習與討論，商議學校的中心工作和提出合理化建議。

5、在學校三培養(yǎng)工作中，把教研組長作為重點考慮對。我們相信幾年的努力，把一批德才兼?zhèn)涞慕萄薪M長培養(yǎng)成為學校的領導干部。

南莊中學

教導處

第三篇：教研組長和備課組長的使用措施

教研組長和備課組長的使用措施

（一）教研組長的使用措施

1、教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的基本部門.教研組長在校長,教務處領導下,組織,管理,協(xié)調(diào)教研組常規(guī)工作,指導備課組長完成備課組工作。

2、學習現(xiàn)代教育理論,明確培養(yǎng)目標。學習本學科課程標準,明確本學科的目的,任務,討論并確定各年級教學要求,制定學期教學計劃。

3、鉆研教材并開展教學研究,檢查教師備課情況。指導備課組要按照學校的相關要求,定時間,定內(nèi)容開展集體備課。

4、了解掌握年級教學情況和學生的學習質(zhì)量,研究和改進教學方法,加強學法指導。

5、組織教師學習現(xiàn)代評價理論,研究試題命制的基本原則和具體要求,認真做好評卷工作和教學質(zhì)量分析及結果的運用。

6、教學研究活動。根據(jù)教學實際,圍繞學校教,科研課題確定教研組,備課組和個人每學期的研究課題,有計劃地開展教育,教學行動研究和教研成果的交流匯報。按照學校工作計劃,定期組織開展教研活動。

7、不斷學習業(yè)務理論知識,積極開展組內(nèi)教師相互間的聽課,評課，幫助年青教師盡快提高教學能力和業(yè)務水平。

備課組長的使用措施

1、備課組長在教研組長的領導下負責備課組的日?；顒?努力提高本年級學科的教學質(zhì)量.2、按照學校有關要求,落實相關活動內(nèi)容。組織備課組教師在進行集體備課的基礎上進行個人獨立備課。

3、掌握本備課組成員的教學情況,認真落實學校學科教學要求,在課堂教學策略,方法,模式,評價等項目的研究方面有所建樹;積極組織好本組的公開課,觀摩課等聽,評課活動,努力在本組內(nèi)形成互相聽課,隨堂聽課的良好風氣。

4、教科研活動,認真落實本組教科研課題,以教科研活動促進教學質(zhì)量提高.5、,幫助本組教師的工作,學習與生活,加強對青年教師教學業(yè)務的培養(yǎng)和指導.6、督導教師及時抓好基礎訓練、單元測試和常規(guī)考試工作,做好命題,閱卷,質(zhì)量分析,教學總結等工作。

7、組織并指導本組教師幫助“學困生”提高學習效率、增強信心。

第四篇：教研組長

教研組長

學校教研組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。教研組長一般來說是組內(nèi)業(yè)務的“權威”，在本學科領域內(nèi)是本校乃至全縣(區(qū))、甚至全市的“領銜人物”，是組內(nèi)的靈魂。教研組教學研究的開展離不開教研組長的科學引領，教研組民主、合作、競爭、和諧的教研文化的創(chuàng)建離不開教研組長的精心打造。因此，教研組長的業(yè)務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關系到教研組內(nèi)能否取長補短、相互借鑒、團結協(xié)作；關系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。教研組長不是行政干部，沒有行政權力，但要做的事情又比較多，有時處于“兩頭受氣”的中間位置。要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人，能做到“求大同，存小異”。在教學中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學過程，才能使教研組的教育教學工作既跟上時代的潮流，又具有本校特色。

1.教研組長的定位

一般地，作為學科的教研組長應該是學校教育科研思想的落實者，是學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者。在大力實施新課標的今天，教研組長還應該是新課程改革的促進者、踐行者。教研組長的觀念決定著一所學校學科發(fā)展的維度，教研組長的科研水平?jīng)Q定著一所學校學科教研的高度，教研組長的領導能力決定著一所學校新課程改革踐行的力度。

2.教研組長具備的基本素質(zhì)

（1）具備一位優(yōu)秀學科教師的素質(zhì)

優(yōu)秀學科教師是一名教師成為教研組長的前提和保障，也是教研組長能夠起到示范作用并能引領組內(nèi)教師的基本條件。一般而言，一位優(yōu)秀的學科教師應具有以下四項基本特質(zhì)：一是要有比較強的專業(yè)水平，對學科的本質(zhì)理解比較透徹；二是要有豐富的教育教學經(jīng)驗，能根據(jù)不同特點的學生因材施教；三是要有比較強的奉獻精神，不計個人得失；四是在學生中有一定的人格魅力，也就是要讓學生相信你。

（2）具備較強的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)

教研組是一個團隊，在這個團隊中按年齡分有老、中、青各年齡段的教師，按職稱分有高級、中級、初級不同職稱的教師有時可能還有特級教師，按行政職務來分可能有校級領導、中層等各類擔任學校管理工作的干部，要搞好這個團隊的建設形成合力，需要教研組長具備較強的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)。從協(xié)調(diào)這一層面來看，教研組長要協(xié)調(diào)好本學科內(nèi)各備課組間的工作，要協(xié)調(diào)好與學校內(nèi)各年級組的工作，要協(xié)調(diào)好和學校其他學科教研組間的關系，從而保證教研組工作有條不紊地開展。從溝通這一層面來看，教研組長經(jīng)常要和以下三個部門進行溝通：一是學校的教學管理部門，教研組內(nèi)所組織的一些活動必須要取得學校職能部門的大力支持；二是區(qū)（縣）、市的教研部門，請他們對教研組的建設進行的經(jīng)常性幫助和指導；三是兄弟學校的同學科教研組長，借鑒他們教研組建設的成功經(jīng)驗。

（3）具備熟知學科教研組建設基本規(guī)律的素質(zhì)

學科教研組建設具有一定的規(guī)律性，其建設規(guī)律主要包括以下幾個方面：一是學科教師專業(yè)成長，新（年輕）教師的培養(yǎng)，具有一定經(jīng)驗教師的發(fā)展，專家型教師的作用發(fā)揮，讓不同的教師有不同的成長重點，形成一個既有合作又有競爭的共同體；二是學科校本課程開發(fā)，從用教材教，到形成符合本校學生實際的教案、學案、講義，到最終形成學校的學科校本課程，這需要教研組長精心組織和長期培育；三是學校優(yōu)勢學科形成，學校優(yōu)勢學科的形成，要有一個穩(wěn)定、積累、優(yōu)化的過程，要有一套本組成員認可的富有活力的教研組工作體制和機制，要有組內(nèi)的領軍人物和穩(wěn)定的學科教學質(zhì)量；四是教研文化的建設，形成教研組全體成員的核心價值取向。

（4）具備較強的研究素質(zhì)

在學科教研組建設中，教研組長要善于分析、歸納、總結教研組建設的問題、經(jīng)驗和規(guī)律，并及時地對問題和經(jīng)驗進行總結，并以課例或課題的形式組織全組教師進行討論和研究，最終形成教研組的教育教學特色。當然，在這一過程中教研組長除了身體力行外還必須做好以下四項工作：一是出好思路，對課題的進展要有總體的把握；二是落實到位，使組內(nèi)的教師明確各自研究的領域，有很強的可操作性；三是及時匯總成文，每一階段的研究必須要積累素材，要有專門的統(tǒng)稿人；四是為組內(nèi)教師提供展示的機會和平臺，為青年教師成長鋪路。

（5）具備比較強的課程改革的素質(zhì)

課程改革的目的是為了學生充分發(fā)展，如何讓學生發(fā)展好，教師必須要有改革的意識，作為學科教研組長，應該在以下三方面進行引領：一是課程改革理念的引領，讓組內(nèi)的教師統(tǒng)一思想，教師再也不能以不變應萬變了，而必須以新課程改革的要求去改善學生學的方式和教師教的方式；二是課堂教學的引領，讓知識與技能在課堂上有效落實，讓過程和方法在課堂上更合理和科學，讓情感態(tài)度和價值觀在課堂中真正體現(xiàn)，達到提高課堂教學效率，切實減輕學生過重的學習負擔的目的，這一點對于在我區(qū)大力推行“四名工程”和全省出臺“五嚴”要求的今天顯得尤為重要；三是重視“課程標準”、“教學大綱”以及省頒“教學要求”對課堂教學的引領，讓它們與我們的課堂教學實現(xiàn)無縫、無痕對接。這些都需要教研組長帶頭實踐

3.教研組長應該做什么

作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學科的教學質(zhì)量；第三、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教學特色。這三大任務是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質(zhì)量的提高。圍繞上述三大任務教研組長應做好的工作通常包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）組織本組教師學習。制定本組成員的學習規(guī)劃，有針對性地選擇學習內(nèi)容，進行學習效果考核。要設計靈活多樣的學習方式：如集中的教育教學理論和先進教學經(jīng)驗的學習；每期推薦一本好書讓老師自學；組織觀看教學錄相或優(yōu)秀教師教學實錄。通過有計劃地學習，更新和轉變教師的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

（2）組織課堂教學交流。組內(nèi)教師的相互聽課評課說課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結構模式的研究課。

（3）組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應用和實驗研究。二是對兄弟學校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗。

（4）培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結對”，督促學習提高，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學水平，以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

（5）指導集體備課。學科教研組長要幫助和指導本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學期教學計劃，指導檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

（6）搞好考試管理。學科教研組長還有一個重要的職責，就是要做好每次學月檢測或期中期末考試的命題人員安排，命題范圍和要求的制定，試題的審定。還要組織好試卷的評閱，試卷和學生成績的分析，問題的歸納總結，改進和彌補措施的思考等。

（7）組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助于激發(fā)學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。

（8）形成教研成果。教研組長要在日常的教學和教研活動中，收集、歸納、總結教育教學經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結和反思中不斷提高。

4.當好教研組長應該注意的幾個問題

（1）任何一項系統(tǒng)的工作，都必須要有計劃。要搞好教研工作，也必須有長計劃短安排。作為一個學科教研組長，頭腦里要有提高本組教師整體水平和專業(yè)發(fā)展的長遠打算。在這個長遠規(guī)劃的指導下，設計好每一個學期教研計劃以及每一個階段的活動安排。

（2）教研組長要做有心人，在平時的教育教學工作中注意觀察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，根據(jù)這些問題提出大家研究和努力的方向。設計的活動內(nèi)容要有針對性、有現(xiàn)實意義和研究價值。

（3）每次教研活動之前，教研組長要提前充分準備。如這次教研活動，要學習什么內(nèi)容，要討論什么議題，誰做中心發(fā)言人，要取得什么效果，解決什么問題，形成什么材料等。

（4）教研組長要嚴肅教研活動紀律，引導大家認真對待每一次教研活動，激發(fā)本組成員研究興趣，形成濃厚的教研氣氛。

（5）教研組長必須是各項工作的踐行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身體力行。以上僅是我個人思考和學習體會，不妥之處，請大家指正

第五篇：教研組長

各位領導，給位老師，大家好！

今天，很高興能夠在這里競聘低年級組語文教研組長的崗位。下面談一下我對這個崗位的幾點認識：

一、對競聘崗位的認識

教研組長是學校教育教學的重要崗位，對學校教育教學理念的落實、強化起到了實踐與引領的作用，對老師間的相互學習、共同進步起到了穿針引線的作用，是學校教育教研部門的重要助手，是學校教育教學工作中不可或缺的關鍵崗位。

二、競聘優(yōu)勢

1、我有一顆熱愛教育的心，人們都說小學老師是孩子王，確實如此，我也為我的王的角色感到自豪同時樂在其中。但是孩子王身上肩負著重大的責任，我也時刻沒有忘記疏忽過這一點。我明白教師的苦與累、平凡與無私。雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇。我會用自己的汗水、智慧和一顆火熱的心，努力提高自己的業(yè)務水平，爭取不斷進步，幫助各位同仁積極進行教育教學實踐、改革。

2、工作中具有吃苦耐勞、善于總結、勤于鉆研、敢于創(chuàng)新的精神。雖然我只有不到2年的教學工作經(jīng)驗，但由于是執(zhí)教低年級，所以對于低年級學生有著一定的了解，比如低年級學生好動，想象力豐富，注意力不集中等，就需老師非常有耐心，并且細心的去觀察引導他們，及時給與鼓勵，制止他們的不良習慣。在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯誤

時，我沒有過于嚴格，冷面相對，畢竟他們是孩子，需要的是關愛，只有給他們溫暖，他們才會把你當成最可靠的最信任的人，也會按照你要求去做了。在工作中、教學中能主動與全組的其他教師交流學習討論教學中遇到的問題。同本組教師團結協(xié)作，積極參加各級的學科培訓以及校內(nèi)的聽課、評課活動，向同行們學到了不少教育教學的方法，以后我會一如既往的繼續(xù)向各位同仁學習，希望各位慷慨解囊。

3、我與同事之間有著良好的溝通，能夠與同事建立平等融洽的關系。只有與同事之間關系融洽，才能暢所欲言，聽取同事的意見和建議，從而更好的進行教研工作的開展與研究，推進教研工作的改革與創(chuàng)新。而教研組長則是一個為全體同仁提高教學業(yè)務水平服務的角色，不是凌駕于同事之上的領導職位，因此，良好的溝通能力尤為重要。

三、初步想法

其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學設計；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應付檢查，就索性 “抄教案”。因此，我覺得集體備課會更好一些，這樣做能讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)

量；也減輕了老師的負擔，節(jié)省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中；再就是集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到資源共享。第三、集體評課：

授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規(guī)工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領式的培訓。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質(zhì)量。因此，定期進行集體評課也是教研活動的一項重要內(nèi)容。

以上就是我的一些粗淺的認識，希望學校給與我鍛煉和提升自我的機會，讓我進一步積累教育、教學、教研經(jīng)驗，讓我能為學校工作為語文教育多作貢獻。

不管這次結果如何，我都將服從學校的工作安排，大力支持學校的各項工作，繼續(xù)保持與課組成員的通力協(xié)作，把學校工作做好。

謝謝大家！